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幼兒園大班體育游戲教案《拉網捕魚》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班體育游戲教案《拉網捕魚》,希望能夠幫助到大家。
活動來源
編織藝術來源于生活,又創(chuàng)造了生活的美。大概在人類的文化歷史上,沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品展開,了解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史,探索編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的密切關系,激發(fā)幼兒對編織藝術的喜愛之情和對生活的美好向往。體育游戲《拉網捕魚》就是選自“巧手編織”主題。體育游戲屬于幼兒園健康活動的一種類型,它是一種融合了運動、游戲和教育指導的身體練習活動。它作為一種特殊的體育活動方式,其不可取代的存在意義有兩點:
第一,通過快樂的活動來激發(fā)和保持幼兒參與身體練習的興趣。
第二,通過快樂的活動使幼兒的情感需要得以滿足,進而促進其心理和身體的健康發(fā)展。我們在體育游戲《拉網捕魚》中,以反映現(xiàn)實生活的“拉網捕魚"情節(jié)和“漁夫"“小魚"的角色來滿足幼兒模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造成人活動的心理需要,以及社會化合作交往的需要,引發(fā)幼兒積極參與跑、快速躲閃等基本動作和靈敏的反應能力的訓練,實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標。
活動目標
1、情感與態(tài)度目標:啟發(fā)參與體育游戲的興趣,通過探索動作要領體驗成功的喜悅。
2、知識與能力目標:通過在游戲中觀察和探索“漁夫”和“小魚”角色的動作要領,團結協(xié)作開展游戲,發(fā)展觀察力、解決問題的能力和協(xié)調合作等能力,形成初步的規(guī)則意識。
3、技能目標:進一步發(fā)展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標:在逐漸增加難度的游戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。
5、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備
1、知識準備:熟練掌握體育游戲《拉網捕魚》活動規(guī)律與程序。
2、物質準備:歡快的游戲配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、“拉網捕魚”幼兒游戲示范錄像。
3、環(huán)境準備:用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。
活動過程
一、導入幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做準備活動。(重點活動下肢和腰部)
二、展開(--)在游戲情境中探索、練習“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。
1、觀看“拉網捕魚”游戲視頻,使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)則。提問:游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?
2、探索、練習漁夫“合作追捉”的基本動作。
(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。
(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作,引導其他幼兒觀察練習。
(3)教師小結動作要領,指導大家一起練習基本動作。
3、探索練習小魚“跑"和“躲閃”的基本動作。
(1)鼓勵幼兒模仿、探索小魚“跑"和“躲閃”的基本動作。
(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作,引導其他幼兒觀察、學習。
(3)教師小結動作要領,指導大家一起練習基本動作。
三、開展游戲,總結動作要領和應對策略,強調游戲規(guī)則。
1、分組游戲兩遍,總結動作要領,強調游戲規(guī)則。
(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫,3、4組的幼兒扮作小魚進行游戲。
(2)師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題,總結“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動作要領,強調游戲規(guī)則。
(3)四組互換角色再次分組進行游戲。(方法同上)
2、增加游戲難度,在圓圈內進行“拉網捕魚的游戲。
(1)教師講解新的游戲玩法與規(guī)則。游戲玩法:請兩名幼兒扮作“漁夫”,手拉手當漁網,其他幼兒扮作“小魚"。音樂響起,“漁夫"開始追捉“小魚”,被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”手拉手編成漁網繼續(xù)追捉剩余的小魚。游戲規(guī)則:音樂響起,游戲開始;音樂停止游戲結束;游戲過程中“漁夫"的手不能放開,被捉住的“小魚"要立刻與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“小魚”;所有幼兒不能跑出藍色圓圈。
(2)師幼共同總結游戲中出現(xiàn)的問題,討論和解決問題。
提問:當漁網越來越大時, “漁夫”們應該怎樣合作追捉“小魚”?
3、再次增加游戲難度,在同一場地內,增加一對“漁夫”開展游戲。
師幼共同總結游戲中出現(xiàn)的問題,一起討論解決問題!爱斢卸鄠“漁夫’’捕魚時,“小魚”應該怎樣逃脫?”
四、結束教師小結活動過程,隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動,離開場地。
五、延伸活動在日常體育活動中,繼續(xù)增加游戲難度,引導幼兒創(chuàng)新更多的合作捕魚和躲閃的方法。
活動反思本節(jié)體育游戲分準備活動、開展游戲、放松運動三個階段進行。教師營造出充滿趣味的“漁夫拉網捕魚”游戲氛圍,引導幼兒由探索“基本動作要領”“合作動作要領”逐步過渡到“合作開展游戲”。教師較好地控制了運動、游戲和教育指導三方面要素的比例和節(jié)奏,使幼兒既得到了鍛煉,又體驗到游戲的樂趣和探索合作方法成功后的滿足;顒迎h(huán)節(jié)清晰、目標性強,層層遞進,較好地體現(xiàn)了螺旋上升逐步提高難度的原則。
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