小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案[精選]
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
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小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案1
課題：時(shí)間的歌
課時(shí)：２——２
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的'形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
�。�、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。薄�(dǎo)入。
２、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。
�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺簦瑢W(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案2
《小小搖籃曲》歌詞
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝
媽媽的雙手輕輕搖著你。
搖籃搖你快快安睡，
夜里安靜，被里多溫暖
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽的手臂永遠(yuǎn)保護(hù)你
世上一切，快快安睡
一切溫暖，全都屬于你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你。
一束百合，一束玫瑰
等你醒來(lái)，媽媽都給你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，
媽媽愛(ài)你，媽媽喜歡你。
一束百合，一束玫瑰
等你醒來(lái)，媽媽都給你。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的甜美、寧?kù)o的情緒；
2、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》；
3、通過(guò)表演活動(dòng)，掌握搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用自然甜美的聲音演唱歌曲，體會(huì)搖籃曲的意境；
難點(diǎn)：歌曲中襯詞的學(xué)習(xí)，節(jié)奏的把握、意境的把握。
教學(xué)用具：
電子琴
教學(xué)流程：
一、情景導(dǎo)入
1、（出示星空?qǐng)D），師：老師給大家?guī)?lái)一幅圖，看了這幅圖，你想到了什么？
生：晚上、靜靜的、輕輕的……
師：這節(jié)課老師將和大家在靜靜的夜里度過(guò)，大家要靜靜地去學(xué)習(xí)，好不好？
2、師：現(xiàn)在老師先跟大家做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是我來(lái)當(dāng)媽媽，你們當(dāng)老師的小寶寶，我來(lái)唱歌，并且用手輕輕地推你們，你們邊聽(tīng)邊跟著我手推的方向輕輕擺動(dòng)，明白了嗎？來(lái)試試看
3、師哼唱著舒伯特的《搖籃曲》，溫柔地做著推的動(dòng)作，生邊聽(tīng)邊順著老師的手勢(shì)進(jìn)行搖擺。
師：你知道老師剛剛唱的是什么嗎？（搖籃曲）
搖籃曲是用來(lái)做什么用的？（搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺(jué)的樂(lè)曲）
你聽(tīng)過(guò)的搖籃曲是怎樣的？
生回答（靜靜地、溫柔地、輕輕地……）
二、寓教于樂(lè)
1、初步聆聽(tīng)
師：在這靜靜的夜空下，也有一位媽媽正在哄小寶寶睡覺(jué)呢，現(xiàn)在請(qǐng)你幫她一起哄，你會(huì)想出什么辦法嗎？（引導(dǎo)用搖擺的動(dòng)作）
師要求：注意節(jié)奏，一定要用剛才的辦法小心地哄
播放伴奏，師唱歌曲，改編第一段第一句“睡吧睡吧小寶貝耶啰啰吔”，生跟伴奏進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)孩子投入）
師：小朋友們把老師都快哄睡著了，那這個(gè)音樂(lè)是不是搖籃曲？為什么？
生回答，（是，哄寶寶睡覺(jué)、輕輕地、溫柔地）
2、復(fù)聽(tīng)（完整）。
師：小朋友們太棒了！現(xiàn)在有一位小朋友也學(xué)著她的媽媽唱起了搖籃曲，大家要靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友究竟給誰(shuí)唱搖籃曲呢？
聆聽(tīng)，回答（是給布娃娃唱的）
3、再次聆聽(tīng)（第一段）。
師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)，寶寶用了哪些話來(lái)哄布娃娃？
�。◣煆棾谝欢危�
生回答（你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)啰，小星星在聽(tīng)月亮講童話，講童話）
引出難點(diǎn)一：你會(huì)夢(mèng)見(jiàn)啰，小星星，在聽(tīng)月亮講童話，講童話
師：一起來(lái)學(xué)一下寶寶給布娃娃唱的這一句。
（先念一遍，再隨師邊唱邊搖。）
要求：唱時(shí)就像媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的那樣親切的、甜美的
（再用甜美的聲音唱一次）
4、學(xué)唱第一段。
�。�1）聽(tīng)原唱，進(jìn)行律動(dòng)（展示大譜表）
�。�2）跟琴輕唱
師：現(xiàn)在來(lái)跟老師的琴聲輕輕地學(xué)一學(xué)寶寶唱的《小小搖籃曲》，老師有個(gè)要求：就是老師在唱到綠色字體“吔啰啰吔”時(shí)，小朋友們就搖動(dòng)起來(lái)，其它時(shí)候不用搖。能做到嗎？
�。◣熯厪椷叧p唱，律動(dòng)）
（3）指導(dǎo)難點(diǎn)二
�。�4）師生接唱
生唱有意義的詞，師唱襯詞。
�。�5）指導(dǎo)每一句吔啰啰吔的音高。
�。�6）師指導(dǎo)每一句末尾字的唱法：要短促、輕。
�。�7）生完整唱第一段
師：你就把我當(dāng)成布你們的娃娃，一起唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
5、學(xué)唱第二段歌詞。
�。�1）師彈琴，生演唱第二段。
師：小朋友們哄得真好，如果我是布娃娃，我就覺(jué)得聽(tīng)不夠，那這里還有一段，那你們?cè)敢庠俪o我聽(tīng)嗎？
師進(jìn)行指導(dǎo)
（2）認(rèn)識(shí)“結(jié)束句”，指導(dǎo)最后一句的音準(zhǔn)
師：這一句你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的情緒去唱？師用更加高興的表情現(xiàn)場(chǎng)演唱結(jié)束句，請(qǐng)生判斷。（更加快樂(lè)的情緒）
�。�3）完整演唱第二段
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、完整演唱歌曲。
師：想象一下，靜靜的夜里，我們手里抱著布娃娃，用最美的歌聲將這首歌曲完整演唱一遍好嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別孩子表演唱
3、欣賞舒伯特《搖籃曲》
師：其實(shí)搖籃曲不僅中國(guó)有，外國(guó)也有，全世界的許多媽媽都會(huì)唱搖籃曲，奧地利音樂(lè)家舒伯特就寫(xiě)了一首非常動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的《搖籃曲》。請(qǐng)小朋友們欣賞一下。
四、完美結(jié)課
今天我們學(xué)會(huì)了《小小搖籃曲》，我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢？
請(qǐng)生聽(tīng)著《小小搖籃曲》音樂(lè)有秩序地靜靜地離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
由于低年級(jí)學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、較調(diào)皮的特點(diǎn)，對(duì)于感受和聆聽(tīng)音樂(lè)，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散，因此，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們良好的聆聽(tīng)習(xí)慣、使他們感受到音樂(lè)的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。通過(guò)這堂課的實(shí)踐，使我有了這樣的體會(huì)：
1、教學(xué)中，我用優(yōu)美的語(yǔ)言、音樂(lè)和教室環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“寧?kù)o的夜晚”的美妙情境。首先聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)安靜優(yōu)美的氛圍。不光是聽(tīng)覺(jué)，而且學(xué)生跟著音樂(lè)“搖”起來(lái)，用他們的方式去表現(xiàn)兒時(shí)熟悉的感覺(jué)。令他們?cè)谳p松美好的氛圍中順利參與了音樂(lè)活動(dòng)。然后教師以親切、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，情真意切的語(yǔ)感，把學(xué)生帶入到小的時(shí)候，回憶起那甜甜的，溫暖的懷抱，抓住這份感覺(jué)從學(xué)生感興趣的律動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中學(xué)生輕輕的搖晃身體或者做出自編的動(dòng)作，感受靜靜的夜，回憶的翅膀也越飛越遠(yuǎn)。
2、多種方式聆聽(tīng)，啟發(fā)深層體驗(yàn)。音樂(lè)藝術(shù)離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)，離開(kāi)了聽(tīng)覺(jué)思維，音樂(lè)就失去了意義。于是吸引學(xué)生去聆聽(tīng)、培養(yǎng)聆聽(tīng)時(shí)的習(xí)慣、在聆聽(tīng)中啟發(fā)深層的體驗(yàn)，成了要解決的'重點(diǎn)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)是一種很有效的方法，它可以激起學(xué)生聆聽(tīng)的積極性和主動(dòng)性，而一些啟發(fā)性的問(wèn)題還可能會(huì)收到學(xué)生們充滿創(chuàng)意的回答。還有種方法便是反復(fù)聆聽(tīng)，如果每次聆聽(tīng)都沒(méi)有新的主題和要求的話學(xué)生很容易失去興趣，只有不斷挖掘提升才能引發(fā)深層的。體驗(yàn)，能讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒、速度、旋律等音樂(lè)元素，使歌曲學(xué)唱變得事半功倍。在本課教學(xué)中，我采用多種不同方式的聆聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)回憶、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)、聽(tīng)教師范唱等等，讓學(xué)生不僅一直沉浸在安靜的“夜”中，讓學(xué)生懷抱布娃娃做一次小爸爸和小媽媽，使學(xué)生情感得到升華，從音樂(lè)和語(yǔ)言中感受到甜甜的、溫暖的懷抱。
3、“動(dòng)情”——筑起師生間的情感連接線。
音樂(lè)課要讓孩子動(dòng)起來(lái)——從生理到心理，從內(nèi)容到形式，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從教學(xué)要求到教學(xué)組織——通過(guò)一系列充滿關(guān)愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使孩子的思維動(dòng)起來(lái)、身體動(dòng)起來(lái)、情感動(dòng)起來(lái)。沒(méi)有學(xué)生思維的活躍、興趣的投入、精力的傾注、情感的升華和音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)的形成，就決不是一節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)課。因此，唱歌、欣賞，等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“動(dòng)”——“動(dòng)情”。而“動(dòng)情”的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)音樂(lè)的動(dòng)情點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)美的感受及對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)。那么，要使學(xué)生動(dòng)情，先得教師動(dòng)情。教師要在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中感動(dòng)學(xué)生，就先得感動(dòng)自己。教師在教學(xué)中必須處處動(dòng)情——?jiǎng)忧榈恼Z(yǔ)態(tài)，動(dòng)情的示范，動(dòng)情的鼓勵(lì)……學(xué)生只有在充滿情感的環(huán)境中才能得到深切的情感體驗(yàn)，得到豐富的審美感受。如在本課教學(xué)中，通過(guò)師生之間動(dòng)情的對(duì)唱，以及學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲和教師有感情的朗誦中，讓師生之間的“情”得以體現(xiàn)，得到升華。孩子們的人格在音樂(lè)情感的滲透中，在潛移默化中，得到逐步的提高和完善。
當(dāng)然，在本課教學(xué)中，也存在一些不足的地方，我將在今后的教學(xué)中慢慢地探索，力求爭(zhēng)取做得更好！
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的`興趣。
2、通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲的舞蹈性，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒
1、聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《郊游》，律動(dòng)進(jìn)入課堂；
2、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒
師：走！咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游，到森林里去尋找音樂(lè)童話故事，好嗎？
二、童話激趣，學(xué)唱歌曲
1、出示節(jié)奏譜，把握八分附點(diǎn)音符
師：快停下你們的腳步，看！這有扇門(mén)，里面會(huì)有什么呢？想知道嗎？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎樣才能打開(kāi)呢？快看這有密碼呢？我們快快掌握這密碼鑰匙，打開(kāi)它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻開(kāi)門(mén)芝麻快快開(kāi)開(kāi)門(mén)
師：我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開(kāi)這神秘的門(mén)
�。ㄕ�(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門(mén)）
小朋友們真厲害，門(mén)打開(kāi)了。
�。ㄕ故靖枳V）
2、引入《白雪公主》童話，學(xué)唱歌曲。
師：瞧！白雪公主和七個(gè)小矮人
�、拧⒊趼�(tīng)歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》
�。ㄗ寣W(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞）
師：原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開(kāi)幸福的PAITY，你們想?yún)⒓訂�？（想）那我們得�?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。
師：白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY，行嗎？
生：行啊，這樣更熱鬧��！
師：你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲？
生：在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》
師：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我會(huì)唱的，要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎？
⑵、按節(jié)奏練讀歌詞
師：有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?
生:跳舞拍手
師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!
A師按節(jié)奏讀歌詞，生做動(dòng)作。
B生按節(jié)奏讀歌詞
�、�、隨錄音學(xué)唱
師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧
�、�、隨琴小聲跟唱
師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧
三、激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲
激發(fā)感情，配動(dòng)作演唱歌曲（集體唱演、指名唱演）
師：如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
四、小組合作，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作
1、激發(fā)創(chuàng)作靈感
師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸�？鞓�(lè)呢？現(xiàn)在你們就做回小小作詞家！
2、小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評(píng)一評(píng)
五、小結(jié)，隨音樂(lè)下課。
師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭
生做動(dòng)作：點(diǎn)頭
師唱：如果感到幸福你就跟我走
生做動(dòng)作；走兩步
師唱：如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)
生唱：再見(jiàn)！
大家一起唱起來(lái)，在歌聲中結(jié)束此課
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》
聆聽(tīng)《春曉》
表演《大樹(shù)媽媽》
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第 一 節(jié) 1－1
新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的`生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第 二 節(jié) 1—2
內(nèi) 容：1.歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》.
2. 認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.
重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)
過(guò) 程：
一 組織教學(xué)
1 師生問(wèn)好
2 發(fā)聲練習(xí)
二 新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課
2 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容
3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）
4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了
6 表演歌曲
1）齊唱
2）個(gè)別表演
7 背唱歌曲
三 小結(jié)；
第三節(jié) 2—1
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案5
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1.合唱歌曲，按照歌譜唱。
2.邀請(qǐng)一位自信開(kāi)朗的同學(xué)，背唱歌曲一遍。
3.集體跟著老師彈奏的琴聲，背唱歌曲。
（二）欣賞《月亮月光光》
1.引入新課：
a.老師呈現(xiàn)相關(guān)圖片，展示課程內(nèi)容，如田野、房屋、月亮、木床和糖果等。
b.播放童聲二重唱的《月亮月光光》（完整曲目）。
c.要求學(xué)生閉上眼睛安靜聽(tīng)聽(tīng)，感受歌曲里呈現(xiàn)的場(chǎng)景。
2.教師應(yīng)解釋歌曲歌詞的含義，特別是閩南話：
a.起厝田中央——在田地中央蓋房子。
b.親像水花園——就像美麗的花園。
3.在第二遍播放音樂(lè)之前，老師應(yīng)提出兩個(gè)問(wèn)題：
a.歌曲所描述的.一些景物應(yīng)該位于什么位置？
b.歌曲所表現(xiàn)的情感是什么？
4.聽(tīng)完第二遍音樂(lè)后，學(xué)生可以上前解釋老師呈現(xiàn)的圖片，以呈現(xiàn)出歌詞所描繪的情景或告訴同學(xué)們圖片的含義。
5.提問(wèn)學(xué)生，歌曲所表現(xiàn)的情感是優(yōu)美還是歡快？請(qǐng)求學(xué)生回答。
�。ㄈ┍硌�
（四）課程結(jié)束
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案6
第一課問(wèn)聲好
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。
總課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《早上好》。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)表演：
讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。
（二）新歌教學(xué)：
1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫(huà)面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。
2、聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫(huà)感受歌曲的旋律、節(jié)拍。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。
4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/4、2/4）
5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。
6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。
7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）
8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.
9、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。
10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的`要求，逐步提高。
11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）
12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫(huà)一朵大紅花。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分音樂(lè)的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲、灰太狼頭飾（1個(gè)）
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂(lè)上場(chǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
�。�1）欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么？學(xué)生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。
�。�2）完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè)，知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲，熟悉音樂(lè)，并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè)，并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。
4、游戲活動(dòng)：
灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的'快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。
引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作，快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物，小動(dòng)物要快快的跳，慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了，小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。
5、結(jié)束活動(dòng)：
伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息，回家。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)《玩具交響曲》和《出發(fā)》兩首樂(lè)曲，熟悉本單元《童趣》的內(nèi)容及主題思想。通過(guò)教師繪聲繪色地講解和學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。能用動(dòng)作和講故事的方式表現(xiàn)出自己聽(tīng)到的音樂(lè)，加深樂(lè)曲各段的理解。
�。ǘ┠芰Πl(fā)展目標(biāo)：
讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p中聽(tīng)、思、議、記、看，全方位開(kāi)闊思維空間，能用線條、點(diǎn)、動(dòng)作和故事表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和音樂(lè)語(yǔ)言概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行感受音樂(lè)、表現(xiàn)生活、感染情緒、美化生活的作用，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
（三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)《玩具交響曲》和《出發(fā)》的欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、喜愛(ài)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感情，從而提高學(xué)生的文化素質(zhì)，懂得弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。
二、教材內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析
本節(jié)課是小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第二單元《童趣》的第一課時(shí)，是一節(jié)音樂(lè)欣賞課。
《玩具交響曲》是莫扎特的父親萊奧波特莫扎特所寫(xiě)，一直為兒童所喜愛(ài)。樂(lè)曲中除弦樂(lè)器外，還加上了許多獨(dú)具特色的玩具樂(lè)器，如杜鵑、夜鶯等擬聲，還有笛、鼓、三角鐵、小號(hào)等，用來(lái)表現(xiàn)天真可愛(ài)的兒童情趣，產(chǎn)生了獨(dú)特的音樂(lè)效果。
管弦樂(lè)《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫于1945—1950年間所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂(lè)曲描繪了孩子們冬日郊游時(shí)出發(fā)的情景，為標(biāo)題音樂(lè)作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)和體驗(yàn)，熟悉與本課《童趣》相關(guān)的樂(lè)曲內(nèi)容及主題思想，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。能用線條、點(diǎn)和動(dòng)作表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。
三、設(shè)計(jì)思路
《音樂(lè)新課標(biāo)》指出：音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音樂(lè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情、表現(xiàn)與交流的必不可少的重要條件，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，力圖讓學(xué)生初步體驗(yàn)到：兒童是純真、快樂(lè)的，世界各國(guó)的小朋友都有自己獨(dú)特的度過(guò)童年美好時(shí)光的方式，各國(guó)均有不同的音樂(lè)表現(xiàn)童年的樂(lè)趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮小學(xué)生好奇、好動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感官、多學(xué)科的元素，通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)和體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造的目的。
音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)形式。所以，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)試圖通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、講故事的教學(xué)形式，通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主”的教學(xué)理念，將聽(tīng)者從原本對(duì)音樂(lè)無(wú)意識(shí)的“聽(tīng)”進(jìn)入對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感覺(jué)和理解，每一個(gè)人都可以成為音樂(lè)的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高感受、體驗(yàn)、聽(tīng)賞、評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)學(xué)生自由模仿動(dòng)物形象走進(jìn)教室。（播放《口哨與小狗》的音樂(lè)）
師：同學(xué)們好�。◣熯吪氖诌厗�(wèn)好）
生：老師好�。ㄟ吪氖诌吇卮鸩磧纱蠼M坐下）
師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了。
�。ǘ┕适录とぃ瑢�(dǎo)入新課。
師：下面，請(qǐng)小朋友來(lái)看看這六幅童年嬉戲的卡通畫(huà)。（師邊說(shuō)邊掛出六幅圖畫(huà)）。注意觀察畫(huà)面里都畫(huà)了些什么，然后為六幅畫(huà)排列出順序，并根據(jù)你排列的順序講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
�。▽W(xué)生講故事）
師：你觀察得很仔細(xì)，講的故事真好聽(tīng)！能告訴老師這幾個(gè)故事的`名字嗎？
生：《丟沙包》。
生：《玩具王國(guó)》。
生：《小鳥(niǎo)叫》……
師：今天，我們就用音樂(lè)來(lái)講一個(gè)音樂(lè)故事，故事的名字就叫《童年趣事》（或其他適合的名字）。（出示課題《童趣》）
師：在我們的童年中，玩具是必不可少的。你都有擁有那些玩具？
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：選擇作品最貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、貼近兒童音樂(lè)能力的最近發(fā)展區(qū)“童年趣事”入手，運(yùn)用多媒體手段，從圖片入手，用圖片提示學(xué)生回憶自己的童年趣事，從而使學(xué)生融入教師精心營(yíng)造的童趣氛圍中，為音樂(lè)欣賞的開(kāi)始奠定情感基礎(chǔ)。
（三）聽(tīng)音樂(lè)，講故事，品內(nèi)涵。
師：下面，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)片《玩具總動(dòng)員》片斷。（播放只有畫(huà)面沒(méi)有聲音的音像資料）
在學(xué)生觀看完音像資料后：
師：看了畫(huà)面你覺(jué)得還缺少什么？
生：缺少說(shuō)話、聲音；缺少音樂(lè)；……
師：只有故事畫(huà)面而沒(méi)有音樂(lè)來(lái)相配是多么遺憾的事呀！下面我們配上音樂(lè)再來(lái)看看，想想兩次畫(huà)面帶給你什么不同的感受。（欣賞有配音的畫(huà)面）
生：更生動(dòng)；更好看；更有趣……
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：從“無(wú)聲”到“有聲”，用講故事的形式品味音樂(lè)的魅力，運(yùn)用多媒體手段，從動(dòng)畫(huà)、圖片入手，播放《玩具總動(dòng)員》的畫(huà)面片斷，通過(guò)由“無(wú)音樂(lè)的錄像到有音樂(lè)的錄像”的反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)品味，讓孩子們用講故事的方式來(lái)談自身對(duì)音樂(lè)的理解，加深他們對(duì)作品的感悟，從而訓(xùn)練學(xué)生正確體驗(yàn)音樂(lè)的不同情感。
師：其實(shí)音樂(lè)可以表現(xiàn)很豐富的故事，只要我們用心去感受，我們一定能體會(huì)到音樂(lè)所講述的美妙故事。
師：我們來(lái)做一個(gè)“老師與你猜猜猜”的游戲，猜一猜下面的音樂(lè)片段里到底藏著哪些玩具？（播放音樂(lè)片段）
生：欣賞音樂(lè)，觀看手中的圖畫(huà)。
師：現(xiàn)在是大家公布答案的時(shí)候了。如果你覺(jué)得這段音樂(lè)和你手中的畫(huà)的是同一個(gè)玩具時(shí)，請(qǐng)高高地舉起你的畫(huà)。（學(xué)生們都興奮極了，每一段音樂(lè)都仔細(xì)地聽(tīng)，然后做出自己的選擇）。
師：你能不能根據(jù)你手中的圖畫(huà)，按自己排列的順序，把這幾段音樂(lè)連起來(lái)，說(shuō)一個(gè)完整的故事呢？
生：能！
師：請(qǐng)每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，討論討論，這個(gè)故事怎么表現(xiàn)更完美。
生：相互討論。
師：現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出第一小組的同學(xué)來(lái)給大家講這個(gè)音樂(lè)故事。
生：上臺(tái)準(zhǔn)備。
師：小組長(zhǎng)，告訴大家，你們的排列順序是怎樣的？
生：排順序，講故事。（師根據(jù)故事順序播放音樂(lè)）
師：大家覺(jué)得他們講的故事怎么樣？
生：進(jìn)行互評(píng)。
師：下面，我們?cè)僬?qǐng)出另一小組給大家表演。
生：講故事，并表演。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)表演來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，展現(xiàn)音樂(lè)魅力。在多次欣賞《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，我設(shè)計(jì)了在學(xué)生了解音樂(lè)故事內(nèi)容后，跟隨音樂(lè)，用神氣的神態(tài)，雄赳赳、氣昂昂地行進(jìn)及表演來(lái)表現(xiàn)玩具們可愛(ài)、頑皮的形象，從而加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
（四）欣賞《出發(fā)》。
師：大家看，玩具王國(guó)里這么多的玩具，那我們可要整裝待發(fā)，去玩具王國(guó)了。
師：小組討論一下，怎么運(yùn)用你們知道的樂(lè)器和你喜歡的曲調(diào)，來(lái)為我們的出發(fā)配樂(lè)呢？
生：討論得很積極，覺(jué)得能為自己喜歡的出發(fā)配樂(lè)感到很興奮。
師：哪一組討論好了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)用什么音樂(lè)方式表現(xiàn)我們快樂(lè)旅程的開(kāi)始呢？（學(xué)生匯報(bào)）
師：那我們看看蘇聯(lián)音樂(lè)家是怎樣用音樂(lè)來(lái)演繹出發(fā)的呢？播放音樂(lè)《出發(fā)》，讓學(xué)生仔細(xì)品味，你仿佛看到了什么畫(huà)面？用自己的語(yǔ)言敘述一下。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)目的：我在設(shè)計(jì)整個(gè)欣賞課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有成功感。對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問(wèn)題的同學(xué)，教師不去問(wèn)：“樂(lè)曲的主題旋律是什么，旋律重復(fù)出現(xiàn)速度有何變化？”這樣的難題，而是設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng)樂(lè)曲的速度變化，聽(tīng)到用手勢(shì)表示，如：漸慢時(shí)伸出一個(gè)手指，漸快時(shí)伸出兩個(gè)手指，聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫聲的時(shí)候你就坐小鳥(niǎo)的動(dòng)作，表達(dá)歡快的情緒”，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂(lè)曲的意思，并及時(shí)給予激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語(yǔ)言，達(dá)到既使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（五）小結(jié)，下課。
師：小朋友們不但能從音樂(lè)中聽(tīng)出精彩的故事，還能根據(jù)故事編配合適的音樂(lè)，老師相信，只要大家有豐富的想象力和創(chuàng)造力，一定會(huì)創(chuàng)造出更美妙的音樂(lè)。
生：學(xué)生伴著音樂(lè)愉快地走出教室。
五、教后反思
音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，美妙的音樂(lè)時(shí)常撥動(dòng)人們的心弦，觸及人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。小學(xué)音樂(lè)課的任務(wù)就“通過(guò)演唱、演奏、欣賞、創(chuàng)作、表演，感受音樂(lè)的旋律美、節(jié)奏美、音色美、和聲美，創(chuàng)造出美的音樂(lè)。”我用聲音編織故事、為故事、詩(shī)歌選配音樂(lè)、創(chuàng)編旋律等方法，把創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在音樂(lè)的全過(guò)程。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，我在本課的教學(xué)中特別注意通過(guò)真誠(chéng)的贊揚(yáng)、多搭建平臺(tái)、減低活動(dòng)難度、中肯的分析、積極的鼓勵(lì)盡量體現(xiàn)了以上理念。
但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也存在較大的不足，例如，注重了學(xué)科融合的同時(shí)，對(duì)課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，造成《出發(fā)》一曲欣賞不夠充分；學(xué)生展現(xiàn)音樂(lè)的方式單一，教師未進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，致使錯(cuò)失時(shí)機(jī)，沒(méi)能激活學(xué)生的思維；在本課教學(xué)中我注重了多學(xué)科知識(shí)的融合，美術(shù)、講故事等多種手段的運(yùn)用確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的把握，但教師自身的語(yǔ)言藝術(shù)感染力還有待提高。
總之，在這一課中，我創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快地音樂(lè)課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂(lè)課的效果也就會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。
2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動(dòng)畫(huà)，昆明童謠和各種螃蟹畫(huà)面的視頻等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。
學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。（播放背景音樂(lè)《螃蟹歌》伴奏音樂(lè)，多媒體出現(xiàn)課題）
1、（背景音樂(lè)音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看聰明的你們誰(shuí)最先猜出來(lái)。
2、師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來(lái)做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘（用手的動(dòng)作畫(huà)出），看！誰(shuí)來(lái)了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們?cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂�？（學(xué)生踴躍）
師：好了！我們說(shuō)變就變！一、二、三、變！學(xué)生自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)音量變高）
師：（音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中）你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥！你是個(gè)可愛(ài)的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘！這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……（音量變高）
師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！
學(xué)生隨音樂(lè)走螃蟹步，最后走回自己座位
二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲
師：我們的池塘真熱鬧，引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過(guò)來(lái)了。（動(dòng)畫(huà)鵜鶘飛過(guò)）這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看------
1、（多媒體播放動(dòng)畫(huà)范唱）初聽(tīng)歌曲。
師：孩子們，有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，再聽(tīng)一遍歌曲。
2、（重播動(dòng)畫(huà)范唱）第二次聽(tīng)范唱。
師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？
3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。
師：孩子們，你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎？
4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。
師：對(duì)呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
�。ǘ嗝襟w出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學(xué)習(xí)讀方言
5、孩子們，想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）
師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。
6、用方言學(xué)唱歌曲。
師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。（學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好
（處理難點(diǎn)）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下，會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)�！�
師：唱得真不錯(cuò)！請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！
三、處理歌曲，體驗(yàn)情緒。
1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹？
生：威風(fēng)的螃蟹、兇猛的螃蟹、調(diào)皮的……
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風(fēng)、調(diào)皮……
師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？
生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。
師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的.樣子……
2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂(lè)）學(xué)生完整演唱歌曲。
師：孩子們，我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，好嗎？生：好�。▽W(xué)生積極踴躍）……
師：好，那就讓我們加上動(dòng)作邊唱邊演吧！
3、（播放伴奏音樂(lè)和范唱）學(xué)生表演。
集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演）
個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言
師：對(duì)，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來(lái)欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風(fēng)趣。我們還能認(rèn)識(shí)很多可愛(ài)的小螃蟹呢！
（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學(xué)生欣賞。
師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。
師：聽(tīng)完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？
五、結(jié)束教學(xué)
師：今天，我們學(xué)唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們，在說(shuō)好普通話的同時(shí)，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！
師：孩子們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。
�。úシ潘拇窀琛扼π犯琛罚⿲W(xué)生唱著歌走出教室。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的地大物博，在藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、通過(guò)多種藝術(shù)形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)多民族的文化藝術(shù)瑰寶產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合國(guó)畫(huà)作品，阿凡提的故事多媒體的介紹來(lái)了解新疆維吾爾族的自治生活然風(fēng)光和生活習(xí)俗。裝飾自己的新疆帽。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、播放歌曲《娃哈哈》，師生手拿小鼓共舞，引出本單元的主題——中華民族大家庭。
2、“這首歌是哪個(gè)民族的？”由這個(gè)問(wèn)題引出本課題，先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)新疆的了解（從發(fā)型、特產(chǎn)等方面）。
二、藝術(shù)活動(dòng)展開(kāi)
1、通過(guò)多媒體，讓學(xué)生欣賞二方連續(xù)圖案，新疆的自然風(fēng)光和生活習(xí)俗、歌舞特色，對(duì)新疆有了進(jìn)一步的了解。（結(jié)合國(guó)畫(huà)作品——說(shuō)一說(shuō)）
2、“新疆有個(gè)傳奇人物是誰(shuí)呢？”——引出《阿凡提的故事》
�、傧日�(qǐng)小朋友來(lái)講講所知道的阿凡提的故事。
�、谟^看動(dòng)畫(huà)片《種金子》，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（語(yǔ)言能力）
3、根據(jù)新疆的男女老少都愛(ài)戴四楞小花帽，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下折一頂新疆帽，回過(guò)頭來(lái)為教材上的圖形排列調(diào)整順序，并且為新疆帽添上好看的二方連續(xù)圖案。
4、孩子們戴著心愛(ài)的自己做的新疆帽，學(xué)唱歌曲《娃哈哈》，并且學(xué)習(xí)維吾爾族民間。舞蹈的基本動(dòng)作
5、師生共同創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演“我們的新疆之行”，其中以小導(dǎo)游為線索，穿插一系列的民族風(fēng)情，包括碰到阿凡提，學(xué)生表演《種金子》，加深學(xué)生對(duì)維吾爾族的了解。第十單元中華民族大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)補(bǔ)充、后記課題歌曲《敲響長(zhǎng)鼓》教學(xué)要求學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲，使學(xué)生的藝術(shù)能力得到更好的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)我國(guó)朝鮮族的風(fēng)土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲，使學(xué)生的藝術(shù)能力得到更好的發(fā)展。
3、從絢麗多姿的民族服飾、各具藝術(shù)特色的舞蹈來(lái)了解我們中華民族這個(gè)大家庭教學(xué)重難點(diǎn)感受少數(shù)民族互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的民族精神。學(xué)習(xí)朝鮮族的歌曲和舞蹈和游戲。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入
1、教師在朝鮮民歌《桔梗謠》的音樂(lè)伴奏下，跳起了朝鮮舞，從而引入課題。
2、介紹《桔梗謠》是一首朝鮮民族，出示大地圖，點(diǎn)出從西北的新疆又來(lái)到了東北的朝鮮，又一次體現(xiàn)祖國(guó)大地的`遼闊。
3、結(jié)合多媒體，以《桔梗謠》為背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生了解朝鮮的服飾特色，舞蹈、民歌、飲食習(xí)慣、特產(chǎn)等。重點(diǎn)介紹朝鮮族的服飾特點(diǎn)。（如果學(xué)校里有演出服裝的，可拿到教室里讓孩子們?cè)囈幌拢?/p>
4、在《桔梗謠》的樂(lè)曲中，學(xué)習(xí)跳朝鮮族的基本舞步，如喜鵲步、平步拍手以及一些基本手位，感受朝鮮舞中蘊(yùn)涵的優(yōu)美、抒情的，讓人感到輕松活動(dòng)的鼓點(diǎn)節(jié)奏。
5、多媒體展示朝鮮族的一些樂(lè)器，生活用品、工藝品等（這些都需要網(wǎng)上去搜集），學(xué)生拿起畫(huà)筆，畫(huà)中他們心中的朝鮮。
6、在歡快地音樂(lè)聲中，師生一起學(xué)習(xí)朝鮮兒童集體舞（要求動(dòng)作簡(jiǎn)單些、少一些），主要讓學(xué)生感受集體舞的快樂(lè)。
7、來(lái)到教室外面，師生一起玩起了朝鮮的體育游戲活動(dòng)“蹺蹺板”，游戲過(guò)程隨音樂(lè)高低進(jìn)行，分組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自然的聲音，較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。
2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。
3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。
2.難點(diǎn)：二部輪唱時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)有趣的歌謠，聽(tīng)清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，看誰(shuí)模仿的最準(zhǔn)確。
有個(gè)老爺| 爺 — | 進(jìn)城趕群| 鵝 — | 聽(tīng)到有人| 喊 — | 要買(mǎi)一對(duì)| 鵝 —|
爺爺回答| 說(shuō) — | 我的老大| 哥 — | 給我跳個(gè)| 舞 — | 送你一對(duì)|鵝 — |
嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |
學(xué)生聽(tīng)老師讀一遍，然后試著讀一遍。
師：同學(xué)們真聰明，學(xué)得真快。不過(guò)大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱們一起來(lái)練練。
嘎嘎老爺爺| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎趕群鵝| 0嘎嘎 嘎0 |
學(xué)生練習(xí)，在有休止符的地方可以用一個(gè)動(dòng)作表示。
師：歌謠學(xué)會(huì)了，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的`練習(xí)。我們分成A、B兩組，A組同學(xué)先讀，B組同學(xué)在第二小節(jié)進(jìn)入，可不能跟著別的組的同學(xué)讀哦。
學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。
生：老師，我們兩組不是同時(shí)結(jié)束的。
師：你們說(shuō)的很好，A組同學(xué)先讀了一小節(jié)，所以早結(jié)束一小節(jié)，你們有什么好辦法可以讓兩組同時(shí)結(jié)束嗎？
生：老師，這不容易，A組同學(xué)多讀 一小節(jié)就可以同時(shí)結(jié)束了。
師：好，我們就來(lái)試試你的這個(gè)辦法，A組同學(xué)讀完后把最后一小節(jié)重復(fù)一遍。
學(xué)生分組練習(xí)。合作練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲
師：這個(gè)有趣的歌謠其實(shí)是一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師播放范唱）
師：我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句，聽(tīng)老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個(gè)樂(lè)句）。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練習(xí)一遍。
學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。
師：大家唱得很好，我們來(lái)練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句)
師：我們來(lái)完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂(lè)句老師唱一句，同學(xué)們唱一句；后四個(gè)樂(lè)句我們一起唱。（師生一起練習(xí)）
師：同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。
師：同學(xué)們唱得很認(rèn)真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來(lái)完整的演唱一遍吧。
三、輪唱練習(xí)
師：同學(xué)們還記得我們分組來(lái)合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的？
生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。
師：咱們?cè)囈辉�，左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>
生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）
師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？
生：不好，聲音太大了，太吵了。
師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？
生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。
師：原來(lái)是這樣，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了？
生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強(qiáng)拍……
師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。
生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）
師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？
生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！
師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。
生：（隨指揮演唱歌曲）
師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？
生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……
師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。
生：（分小組討論、練唱）
師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。
生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）
師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。
生：（各小組練習(xí)輪唱）
師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？
生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）
師：下面，請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺(jué)？
生：（欣賞片段，談感受）
師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？
生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。
師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?/p>
師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂(lè)真是太神奇了，又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，再見(jiàn)吧！
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
一、知道學(xué)生用歡快、活潑的情緒延長(zhǎng)歌曲《賽船》，體會(huì)人們?cè)谫惔引R心協(xié)力正第一的謹(jǐn)慎和興奮、愉快的心情。
二、通過(guò)律動(dòng)《賽船》培養(yǎng)學(xué)生的穿邊節(jié)奏和律動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、學(xué)會(huì)用歡快活潑的`情緒唱《賽船》。
二、學(xué)生自由創(chuàng)邊簡(jiǎn)單律動(dòng)和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏干和協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴，幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、到入。
1、跳一跳，動(dòng)一動(dòng)：學(xué)生和老師一起律動(dòng)《劃穿比賽》。2、出室圖片，解說(shuō)端午接由來(lái)。
3、老師：你喜歡看龍舟比賽嗎？今天我們教室里也來(lái)樂(lè)以為很喜歡龍舟比賽的小客人，讓我們歡迎它（老師扮演小龍）4、小龍：你們好，我室小青龍，我知道你們很喜歡看龍舟比賽，而我明天就要參加龍舟比賽樂(lè)，課我還沒(méi)有找到小傳授和小固守，你們想和我一起參加嗎？讓我們來(lái)比賽以下，看誰(shuí)能最快學(xué)會(huì)唱這首歌，說(shuō)唱的好我就帶它去參加比賽（板書(shū)課題）。
二、新授。
�。ㄒ唬└枨�
1、停錄音。
2、指明朗讀歌詞。
3、師反常，學(xué)生拍手感受節(jié)奏。
4、老師彈琴，學(xué)生跟琴小聲唱。
5、分四大組按要求創(chuàng)編律動(dòng)。
6、指明做律動(dòng)，師范后學(xué)生一起做。
�。ǘ┞蓜�(dòng)
1、放歌曲，老師打鼓，學(xué)生按節(jié)奏喊號(hào)子劃船。
2、老師：看同學(xué)們授都癢癢樂(lè)，讓我們一起做小鼓手橋一橋（學(xué)生用筆巧計(jì)桌面，師劃船喊號(hào)子）。
3、體溫：那里表現(xiàn)樂(lè)比賽是奮力追趕的情景？你是怎么指揮船員劃船的速度的？
4、指明巖石大沽，是伴奏。
5、每組選譯名鼓手，停音樂(lè)邊橋邊唱，阻援按節(jié)奏劃船喊號(hào)子。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案13
第一單元 好朋友
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
二、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》《拉勾勾》。
三、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)基本要求
1、同學(xué)可聽(tīng)著《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)入教室，做自身喜歡的動(dòng)作，教師要注意提示同學(xué)合著音樂(lè)走或跳，在同學(xué)心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。
2、注意聽(tīng)音樂(lè)，復(fù)聽(tīng)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。
3、還可以想象著玩具兵的樣子扮演，有條件的學(xué)校，教師可做一些木偶兵的面具、長(zhǎng)鼻子等飾物，供同學(xué)選用。
扮演《你的名字叫什么》
教學(xué)基本要求
1、用聽(tīng)唱法完成歌曲的學(xué)習(xí)。教師可布置幾次范唱，聽(tīng)錄音或教師范唱，給同學(xué)完成的歌曲感受。
2、同學(xué)聽(tīng)范唱時(shí)輕輕地拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。
3、 邊唱邊自編動(dòng)作扮演。
教學(xué)建議
一、聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，注意初聽(tīng)的完整性，一定要給同學(xué)完整的印象，使同學(xué)對(duì)樂(lè)曲有良好的感受，并能哼唱出自身喜歡的旋律。
二、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲。在多次完整聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上分句聽(tīng)唱或糾正錯(cuò)誤，在完整地聽(tīng)唱過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)的'聽(tīng)辨能力、記憶能力。
三、想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使同學(xué)能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)，感受音樂(lè)在我們的生活中。
編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式，鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與與音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的自信心。
�。�2）活動(dòng)可以個(gè)人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)同學(xué)展開(kāi)活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人表示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)初步的表示力。
（3）教師可設(shè)計(jì)小禮品，或全體同學(xué)以拍手的方式
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：《小雨沙沙》
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
三、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句
二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的'歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具
板書(shū)：
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好
張老師您好
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè)片段，你們邊聽(tīng)邊想，樂(lè)曲描述了怎樣的情景
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學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫(huà)的。
學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà)
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫(huà)好后，交給老師
教師：你們畫(huà)的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話呢！
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么？
學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大。”
教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)口風(fēng)琴）
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增
強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了
教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是�。ㄐ。┪覀冄莩獣r(shí)聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？
學(xué)生：演唱歌曲
3、情景教學(xué)：
教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說(shuō)話時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說(shuō)的非常好，老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫(huà)的畫(huà)貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎？我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽(tīng)老師指揮
教師：你們演奏得很好，請(qǐng)同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生：回答（有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面）
教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面
最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)
越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小節(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案15
《獸王》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。
教具準(zhǔn)備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。 師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上） “老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的`音調(diào)是怎樣的。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。
3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。
四、課堂小結(jié)：
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們�?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣） 3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè)形象）。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。
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