三年級(jí)英語(yǔ)教案(實(shí)用15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)英語(yǔ)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容的分析
1．教材所處的地位
英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識(shí)與能力的逐層要求，以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time（詢(xún)問(wèn)時(shí)間）”，各種對(duì)話、問(wèn)答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開(kāi)。
2．教材的重難點(diǎn)
初一學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)方面的.技能與知識(shí)剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜓點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語(yǔ)音與語(yǔ)法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問(wèn)答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩(shī)人李白“安得掛長(zhǎng)繩子九天，系此西飛之白日？”詩(shī)句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢(xún)問(wèn)時(shí)間時(shí)說(shuō)“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。
2．語(yǔ)法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會(huì)掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會(huì)掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學(xué)方法
從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬殻褂媒虒W(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)。
導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。
新授時(shí)，先聽(tīng)磁帶，“先入為主”，教好語(yǔ)音。
練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。
鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開(kāi)口練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)知識(shí)的同化。
總之，通過(guò)一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語(yǔ)言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂(lè)趣。
四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：
1．導(dǎo)入。
教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說(shuō)“I’m sorry，I’m late．”問(wèn)班長(zhǎng)“What’s the time，please？”同時(shí)做著手表的手勢(shì)與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問(wèn)自答并板書(shū)：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語(yǔ)的數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來(lái)強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫(xiě)法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來(lái)，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽(tīng)磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語(yǔ)音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問(wèn)答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來(lái)由教師示范，教師通過(guò)自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語(yǔ)言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：
�、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話或?qū)W生之間的對(duì)話；
②假設(shè)教師或某學(xué)生沒(méi)有戴手表，對(duì)話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說(shuō)出My watch is at home．
3．練習(xí)。
教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問(wèn)互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。
5．小結(jié)。
歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：
�、偻瓿蒞B E××。
�、跁�(shū)面練習(xí)：E×．4。
�、蹚�(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。
三年級(jí)英語(yǔ)教案2
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：
1． Let's ae.
本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并制作搖搖樂(lè)。
2． Let's sing.
本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。
三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的歌謠。
2． 新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的.搖搖樂(lè)說(shuō)：This is a shaer.重復(fù)：a shaer。然后指著制作的工具說(shuō)：Let's ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3． 趣味操練（Practice）
(1) 請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè)的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè)畫(huà)得更漂亮些。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessent）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
5． 課外活動(dòng)（Add-activities）
在新年的時(shí)候?qū)⑦@首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)，也可在學(xué)校元旦聚會(huì)的節(jié)目中表演合唱這首歌。
三年級(jí)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語(yǔ)言技能
能運(yùn)用Did you …？句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事，對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用Did you …？句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。
Ⅰ.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。
②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
�、�.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問(wèn)：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢？
Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
3、[活動(dòng)]——Talk課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問(wèn)：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪同桌，了解對(duì)方的生活。
5、完成活動(dòng)6的游戲
6、完成活動(dòng)用書(shū)
練習(xí)1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】
�、賹W(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的'昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。
②教師介紹Daming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書(shū)Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對(duì)話。
2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂(lè)的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
三年級(jí)英語(yǔ)教案4
一、教材分析
運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類(lèi)句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的.的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、熱身啟動(dòng)：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書(shū)，問(wèn)：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
（2）師再問(wèn)：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書(shū)，并說(shuō)：I give one book to every child. 分完后說(shuō)：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
�。�1）師說(shuō)：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Who can help me?
�。�2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
�。�4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
�。�5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)、學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽(tīng)第一遍錄音。回答問(wèn)題：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生回答。
5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)How many pencils did John have?
(四)、鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對(duì)話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文,小組表演。
三年級(jí)英語(yǔ)教案5
教學(xué)目的和要求：
�。薄� 能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
�。�、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞 pencil， pencil—box。
�。�、 能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的'讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
１、 組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。
�。病� 檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。
３、 請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。
二、 介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a．詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil—box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
１、 教師出示一支鋼筆，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English ？學(xué)生回答：It’s a pen。教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English？ 若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫(xiě)在黑板上。
�。�、 讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書(shū)空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
３、 教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：What’s this in English？學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Yes， it’s a pencil—box。 It’s a new pencil—box。把new一詞說(shuō)得口氣重些。
４、 教師帶讀It’s a new pencil—box。數(shù)遍。
５、 讓學(xué)生口拼pencil—box一詞，并邊口拼邊書(shū)空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
b．會(huì)話教學(xué)。
�。�、 教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō) I have a new pen。 并把這句話寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book， bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：I have a new pencil—box時(shí)，教師走過(guò)去
說(shuō)：Oh， good 。May I have a look？
２、 讓學(xué)生跟教師重復(fù)： May I have a look？ 和 Oh， good。 May I have a look？
�。场� 教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說(shuō)I have a new pencil—box。 啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：Oh， good 。May I have a look？ 這時(shí)教師說(shuō)：Certainly。 Here you are。
�。�、 同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。
�。�、 學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。
６、 讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it？ 和Sure。 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。
�。�、 聽(tīng)課文會(huì)話錄音。
第二課時(shí)
c．語(yǔ)音教學(xué)
�。�、 教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車(chē)圖片。
�。�、 教師將一列火車(chē)貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Try to read the words yourselves。
３、 找2—3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
�。�、 聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。
三、 興趣活動(dòng)
�。�、 教師發(fā)出指令：Show me your pencil， please。
�。�、 學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
３、 教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spell the word “pencil” ， please。口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會(huì)單詞：pen， pencil—box， book， ruler ，bag， cap 等。
四、 課堂練習(xí)：
１、 聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。
內(nèi)容：
1） Draw a pencil， please。
2） Please draw a pen。
3） Draw a ruler， please。
4） Please draw an apple 。
5） Draw a pencil—box， please。
２、 讀和寫(xiě)。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。
三年級(jí)英語(yǔ)教案6
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)活動(dòng)。
（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
（4）游戲：Silent Speech
教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Zz 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
（2）學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
（3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
�。�4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
（5）教師出示一個(gè)真正的鍵盤(pán)，教師說(shuō)字母，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上找到字母�？蓪⒋嘶顒�(dòng)作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group。 誰(shuí)先找到誰(shuí)獲勝。
（6）教師出示自己已制作好鍵盤(pán)：This is a Keyboard。 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀
a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。
�。�7）教師按照課本上呈現(xiàn)的'制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊給學(xué)生做示范。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤(pán)。鍵盤(pán)上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤(pán)上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
（2）鍵盤(pán)游戲：
按照書(shū)中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤(pán)上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。
�。�3）展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤(pán)。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
�。�1）做活動(dòng)手冊(cè)43頁(yè)的練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁(yè)上做標(biāo)記。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對(duì)抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。
三年級(jí)英語(yǔ)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)單詞及短語(yǔ)：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：how old,look.
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能夠用How old are you?詢(xún)問(wèn)他人的年齡，用I’m…說(shuō)明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習(xí)策略：
積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識(shí)：
了解西方文化中過(guò)生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛(ài)。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答，請(qǐng)學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的.年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來(lái)看一看。
播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)看CD-ROM中的動(dòng)畫(huà)。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習(xí)歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)1。
2.課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)2。
3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢(xún)問(wèn)自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。
三年級(jí)英語(yǔ)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買(mǎi)蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…? Five.
(2)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)one, two, three, four,five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：How many…?
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運(yùn)用How many…?等詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的`主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書(shū))Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問(wèn)：Guess. Which one does Sam want to buy?
學(xué)生猜測(cè)。Now, Listen and choose. Which one?
聽(tīng)音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書(shū)句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說(shuō)：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書(shū)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問(wèn)生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽(tīng)音答題，教學(xué)句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買(mǎi)了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書(shū)，粘貼圖片。
出示一盤(pán)子，教學(xué)one plate,
接著出示第二個(gè)盤(pán)子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤(pán)子，three/ four/ five plates.
板書(shū)plates, 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問(wèn)題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。
聽(tīng)音答題，引出數(shù)字five,
板書(shū)教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽(tīng)音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對(duì)話。
4.Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問(wèn)生How many books?引導(dǎo)生回答three,
教學(xué)數(shù)字three,
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著問(wèn)生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)摚倬毦渥親ow many...? One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買(mǎi)禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework：聽(tīng)錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三年級(jí)英語(yǔ)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
lesson 1
課時(shí)序數(shù)：1
授課日期：
課型：
對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)hello.hi,i’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼hello/hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型i’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)hello, hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上li yan 的頭飾說(shuō) hello, i’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
3、practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：
lesson 2
課時(shí)序數(shù)：2
授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a、just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。
b、just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
a、熟練的`使用“ what’s your name?”句型進(jìn)行交流。
b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
what’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
a、revision
a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
b、presentation
a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指用口型提示他回答my name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用my name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。
b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。
c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。
c、practice
a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。
c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)what’s your name?請(qǐng)他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
三年級(jí)英語(yǔ)教案10
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級(jí)英語(yǔ)教案11
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。
3、能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過(guò)程】
Ⅰ、熱身、復(fù)習(xí)
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)一首歌曲《Happy New Year 》
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計(jì)思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
�、颉�(dǎo)入、教學(xué)新課
一、生詞和課文教學(xué)
1、教師向?qū)W生出示一本20__年的.掛歷，并說(shuō)It’s new 。引出并教學(xué)new這個(gè)詞。
2、翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year這個(gè)詞。
3、告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming 。以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。
4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make，和make a Near Year card 。
5、教師說(shuō)The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape。引出并教學(xué)let’s 。
6、播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card 。來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8、聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1、問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year。教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2、用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing和詞組sing and dance 。
3、用圖片教學(xué)zoo和go to the zoo。
4、通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5、教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo。你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea 。師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo。
生：Good idea 。
6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea 。）
7、播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8、讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。
9、教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1、讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。
2、讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
�、�、課后作業(yè)
1、聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。
2、制作一張賀卡。
三年級(jí)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
(1)技能與知識(shí)目標(biāo)：
①聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)red、blue、yellow、green、black、white詞匯
②基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語(yǔ)句。
(2)運(yùn)用能力目標(biāo)：
�、贂�(huì)用“It's…”來(lái)描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來(lái)快速反應(yīng)練習(xí)。
(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：
�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰�，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
�、谏朴诳偨Y(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽(tīng)懂并說(shuō)出It's red.等類(lèi)似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、賐lack、green的正確發(fā)音。
�、诋�(dāng)學(xué)生在說(shuō)It' a …句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過(guò)模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過(guò)程中。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的.環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、音樂(lè)組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境
好的開(kāi)始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問(wèn)候語(yǔ)。然后進(jìn)行師生問(wèn)候語(yǔ)對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)好頭，樹(shù)自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表?yè)P(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說(shuō)red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It's red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽(tīng)說(shuō)法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說(shuō)這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過(guò)多的占用課堂時(shí)間�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說(shuō)：It's red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、操作與指導(dǎo)
1、當(dāng)老師說(shuō)“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說(shuō)出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說(shuō)It's red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說(shuō)出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。
2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。
四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練
玩Guessing game游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問(wèn)學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見(jiàn)面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說(shuō)No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說(shuō)Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。
三年級(jí)英語(yǔ)教案13
一、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并能在實(shí)際情景中應(yīng)用以下單詞。
peach桃，pear梨，orange橙子，watermelon西瓜，apple蘋(píng)果，banana香蕉，strawberry草莓，grape葡萄，like喜歡，some一些；某些thanks多謝hungry,yes,please,taste,queen,quiet,fruit,certainly,more,rainbow, rain,snake,tiger,taxi
二、let’s do (聽(tīng)懂會(huì)做p45動(dòng)作)
a b c d e, clap with me.跟我一起拍手。
e f g h i, close your eye.閉上眼。
j k l m n, show me ten.出示10。
l m n o p, listen to me.聽(tīng)我說(shuō)。
look at me. i can say from a to t.我可以從a說(shuō)到t。
三、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下句子。
1. do you like peaches？你喜歡梨嗎？yes，i do.是的。 no，i don’t.不，我不喜歡。
2. what about pears？梨呢？oh，i like them very much.我非常喜歡吃。
3. let’s have some peaches and pears.咱們吃些桃和梨吧。
4. have some fruits.吃些水果。 thank you.謝謝。
5．do you like bananas?你喜歡吃香蕉嗎。sorry, i don’t like bananas.對(duì)不起，我喜歡吃香蕉。
6. can i have an apple?我可以吃蘋(píng)果嗎？certainly!當(dāng)然可以！
7. have some more?再吃一些？no, thank you.不，謝謝。
四、文化culture
doggy bag打包
unit 4 do you like pears?
class one
teaching contents：part a let’s learn let’s play and let’s say
teaching aims：
1．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課的四個(gè)單詞peach, orange, pear, watermelon。
2．初步掌握回答別人是否喜歡這樣?xùn)|西的'回答：yes, i do. no, i don’t.
3．復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的顏色。
4．培養(yǎng)孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母oo, pp, qq,并能聽(tīng)懂由這些字母開(kāi)頭的單詞，orange, peach, pear, queen, quiet.
5．能用i like them very much.表達(dá)自己非常喜歡的情緒，學(xué)習(xí)句子let’s have some peaches and pears.
teaching importants：學(xué)會(huì)本課的四個(gè)單詞，并掌握發(fā)音。
字母的發(fā)音及句子的掌握。
teaching difficults：watermelon比較難發(fā)，及yes, i do.no, i don’t.句型的初步掌握。
teaching aids：錄音機(jī)，教學(xué)圖片
teaching procedures：
三年級(jí)英語(yǔ)教案14
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關(guān)于 Lets do部分的圖卡和錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）
�。�1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂(lè)演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
�。�3）學(xué)生表演B部分Lets talk的對(duì)話。
2．新課展示（Presentation）
�。�1）教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱(chēng)�？梢允褂脛�(dòng)物的圖片和詞卡來(lái)介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的區(qū)別，
�。�2）出示Lets learn部分的`課件，教師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ)單詞（每人一詞）。
�。�3）聽(tīng)Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。
�。�4）用TPR教學(xué)法教Lets do中的動(dòng)作hunt，walk，climb，fly，jump。對(duì)于“hunt”的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋?zhuān)础八褜�，尋找（獵物或食物）”的意思。
（5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Lets do的錄音，一邊做動(dòng)作。
�。�6）讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）游戲：向它那兒跑去（Run to it�。�
首先，用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird．這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥(niǎo)的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。
（2）教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽(tīng)指令，選出正確的圖片。
�。�3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）
教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。
教師參考指令： Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／duck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5. 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
�。╨）聽(tīng)錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。
（2）去動(dòng)物園或在書(shū)上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
省略
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)Lets learn部分學(xué)習(xí)另外6個(gè)動(dòng)物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Lets do 部分學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。教師先通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們想學(xué)習(xí)更多動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)欲望，教師運(yùn)用生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物圖片和課件輔助動(dòng)物單詞的教學(xué)，可以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。Lets do 部分，教師先通過(guò)形體語(yǔ)言解釋指令語(yǔ)中hunt, walk, climb, fly, jump等動(dòng)詞的含義，幫助學(xué)生更好的理解和操練本部分的內(nèi)容，有助于趣味操練環(huán)節(jié)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
探究活動(dòng)
比一比 說(shuō)單詞
活動(dòng)目的：進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生鞏固動(dòng)物類(lèi)單詞的興趣，擴(kuò)展詞匯量。
活動(dòng)方式：討論、游戲、展示
探究過(guò)程：
（1）師生討論
教師說(shuō)：動(dòng)物是人類(lèi)的伙伴，你都認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物？
學(xué)生可用中、英文說(shuō)動(dòng)物類(lèi)的單詞。
（2）游戲
教師說(shuō)：今天老師帶你們做個(gè)拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動(dòng)物，比一比、看一看誰(shuí)記的單詞多，誰(shuí)了解動(dòng)物的身體構(gòu)造？
找一些動(dòng)物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學(xué)課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認(rèn)讀這些單詞。
（3）分小組展示
教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物類(lèi)單詞在小組中說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生間相互教，互相學(xué)，使每個(gè)學(xué)生盡情展示自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，相互促進(jìn)。
三年級(jí)英語(yǔ)教案15
Lesson 1： Hello!
共一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問(wèn)好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢(shì)”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f(shuō)。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）
2、用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的'語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè)中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。
3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書(shū)奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢(xún)問(wèn)名字)
�。�2）Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)
（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）
Class Closing
六、板書(shū)：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
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