六年級上冊美術(shù)教案[經(jīng)典15篇]
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的六年級上冊美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊美術(shù)教案1
課 題 凝固的音樂——建筑
課 時(shí) 2 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo) 應(yīng)知:通過欣賞、比較,初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格,認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應(yīng)會:能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料,在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。
隱性目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課,引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。
2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn) 認(rèn)識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料
教學(xué)過程 第一節(jié)
教學(xué)流程
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
1.請學(xué)生閉上眼睛,聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《凝固的`音樂――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課 (一)、中國古代建筑欣賞
1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。
A、 故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
B、 云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被稱作“九龍
1.學(xué)生欣賞分析。
。▽W(xué)生知道的要請學(xué)生回答。)
六年級上冊美術(shù)教案2
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品,借鑒他們在人物裝飾畫上的表現(xiàn)手法。
2、把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。能巧妙的把點(diǎn)、線、面的知識運(yùn)用到人物裝飾畫中。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課人物寫生的內(nèi)容,揭示人物裝飾畫的課題。
二、欣賞分析,找出不同
畢加索不同時(shí)期的兩幅作品。
學(xué)生通過比較分析,初步了解人物裝飾畫的特點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)借鑒創(chuàng)新
欣賞古老巖石,漢代畫像磚,民間繡品,剪紙中的人物裝飾畫的表現(xiàn)手法。引導(dǎo)學(xué)生把點(diǎn)、線、面的裝飾方法運(yùn)用到人物裝飾中。
1、古老巖石:巖石上的人物,用點(diǎn)、線、面作了裝飾性處理,顯得很有“現(xiàn)代感”。
2、漢代畫像磚:人物造型古樸,簡練,講究對稱。
3、民間繡品:圖案秀麗,造型可愛,形象傳神,繡工細(xì)致。
4、剪紙:構(gòu)圖飽滿,造型生動,渾厚中有細(xì)膩。
四、創(chuàng)作實(shí)踐,合作交流
根據(jù)上節(jié)課人物寫生的作業(yè)或者圖片資料進(jìn)行人物裝飾畫練習(xí)。
五、提倡平等,師生互評
教后感:
有了上一節(jié)課作為鋪墊,同學(xué)們創(chuàng)作起來得心應(yīng)手,加上老師的師范講解,同學(xué)們在創(chuàng)作中膽量更大了,創(chuàng)作出的'作品更加豐富了,也加深了同學(xué)們對人物繪畫的進(jìn)一步的了解,在裝飾人物的過程當(dāng)中同學(xué)們的作品閃現(xiàn)了不少令人驚喜的效果,整節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真地投入在人物裝飾畫的創(chuàng)作中.
六年級上冊美術(shù)教案3
知識技能目標(biāo):
通過觀察,感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等,展開豐富聯(lián)想,提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標(biāo):
運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法,小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標(biāo):
體驗(yàn)蔬果造型的樂趣,養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣,學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn):
用各種蔬果制作出各種立體造型,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想,嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學(xué)生用具:蔬果
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入
1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果,你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來干什么呢?——(課件展示)
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果?為什么?
3、為了讓吃也成為一種美的享受,我們把蔬果拼成了漂亮的圖形,雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
看!現(xiàn)在老師在做什么呢?師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的`造型——板書(出示課題)新課
二、小組交流——?dú)w結(jié)方法及步驟
師:下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型?(出示圖片)請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書
1、你喜歡它的原因?(這件作品哪里吸引你了?)
2、在制作過程中作者使用了哪些方法?(板書)生匯報(bào)
小結(jié):除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法,還有很多的方法,同學(xué)們在做的時(shí)候可以去嘗試。
引導(dǎo)啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維(走到學(xué)生中間,拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果)老師看到……這兒有老師最喜歡吃的菠蘿!你想用這菠蘿來做什么呢?
還可以用什么材料做?(這材料還能做什么?)
師小結(jié):同學(xué)們都觀察的很仔細(xì),不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型,還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng)新——制作造型
想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求:注意用刀安全,在切、削的時(shí)候要慢點(diǎn),不用的話把刀收起來要講衛(wèi)生
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型,明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。
四、展示欣賞——評價(jià)作品
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了,哪個(gè)組想先自薦一下的?其他同學(xué)有想補(bǔ)充的嗎?
你喜歡哪組作品,給它取個(gè)名字吧。
六年級上冊美術(shù)教案4
1、基本形體切挖
課時(shí):2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
【教學(xué)難點(diǎn)】
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
師:范圖、實(shí)例、制作材料
生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。(課件幫助學(xué)生理解)
你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影?(課件)
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))
2、發(fā)展階段
、判蕾p課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖,在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺上,生評價(jià),師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
2、點(diǎn)的集合
“點(diǎn)”和“線”一樣,可以幫助我們更好地造型表現(xiàn),同時(shí),“點(diǎn)”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。
因?yàn)榻滩膶?dǎo)語是:“如果你仔細(xì)觀察,會在自然界中找到各種各樣的點(diǎn):豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看,大樹是點(diǎn),車輛是點(diǎn),人物也是點(diǎn)。抬頭看,飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫!睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c(diǎn)”僅僅視為造型的元素,教材開始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞,并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國點(diǎn)彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上,不經(jīng)過調(diào)和,用小號油畫筆蘸取顏料,直接在畫布上用點(diǎn)排列作畫,畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成,達(dá)到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)”的示意圖,配以金錢豹和以點(diǎn)為主作為視覺呈現(xiàn),以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。
翻頁后,以“學(xué)習(xí)提示”開始,通過“技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品,為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容,以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。
以點(diǎn)為主線,通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》,對比現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》,揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑,中國畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變,還概括表現(xiàn)各種形式的物象,現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無序排列的美感,明白點(diǎn)無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評價(jià)展示”來完成教學(xué)。
一、引導(dǎo)階段
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》,請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中,學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到:不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩,畫面給人朦朧的效果,與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘,出示課題——《點(diǎn)的集合》。
二、發(fā)展階段
1.解讀圖形,講述概念。
通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出:金錢豹的身上有斑紋點(diǎn);彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn);馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點(diǎn);花園里開放著的小花是點(diǎn);樹葉是點(diǎn);夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn);解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn),甚至他們本身就是點(diǎn);樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片,請學(xué)生再次辨析點(diǎn)。
通過生活中形形色色的點(diǎn)的分辨,學(xué)生可以得出:點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的,只要在相對空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。
2.欣賞作品,感受魅力。
出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞,學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫,將點(diǎn)整齊排列,用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案(白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體,黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景)。
中國畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變,還概括地表現(xiàn)了各種物象。
民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
凡·高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合,形成線化感覺,增加流動效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學(xué)生作品。
3.圖樂共賞,學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求:用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊,選擇自己喜歡的繪畫形式,用合適的材料創(chuàng)作,題材不限。作業(yè)要求:(1)用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。(2)注意整體效果的.變化,把握色彩的關(guān)系。
三、展示與評價(jià)階段
對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段,再通過獎勵(lì)機(jī)制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評,最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、
1.能否理解點(diǎn)的概念。
2.能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征及代表人物。
3.能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。
4.能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多,可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。
3、遠(yuǎn)去的路
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的
2、讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。
3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》
過程與方法:
1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。
2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。
3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫透視圖。
4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。
2、難點(diǎn):如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具:多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料
2.學(xué)具:舊畫報(bào)等剪刀膠水
教學(xué)過程:
一、引入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。
師:你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2、討論
(1)在紙上表現(xiàn)的事物
。2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)。
教學(xué)說明:讓學(xué)生自己感受透視的微妙,使他們更有興趣了解和掌握透視。
3、揭示課題:《遠(yuǎn)去的路》
二、新授
1、討論學(xué)生簡易畫,從中發(fā)現(xiàn)問題
討論:在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象?
近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長遠(yuǎn)短等
教學(xué)說明:這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。
提問:什么是透視?
在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這就是透視。
1、出示圖片:站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象
教學(xué)說明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視
2、欣賞書本上的透視圖片
(1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線
。2)教師解釋這些名詞的定義:
如:想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線還比如:當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線
教學(xué)說明:用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中。
。3)學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖
5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫
。1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的?
。2)教師小結(jié):A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正視的房子
D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿
注意:遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷
貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的
。3)作業(yè)要求:同桌合作一個(gè)畫透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼
。4)教師巡視指導(dǎo)
教學(xué)說明:這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報(bào)根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對透視的印象更加深刻。
三、評價(jià)
1、布置主題:奇妙的視覺。
2、展示學(xué)生作品。
3、點(diǎn)評:是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。
4、教師小結(jié)。
4、線與造型
生活中并不存在繪畫中的“線”,是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受,為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級起,每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條,體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”,其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說:“觀察我們的生活環(huán)境,你會發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線:架在空中的電線,人行道上的斑馬線,還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品!笔紫仁恰坝^察”,然后是“發(fā)現(xiàn)”,最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的,其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力。“線可以用來確定物象的形狀輪廓,表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等,對線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容!狈摵螅涂梢钥吹胶汀皩W(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,既有線條本身的多種變化,也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像,是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對象,每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”,在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。教學(xué)目標(biāo)
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
六年級上冊美術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫,初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。
3、通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣,增強(qiáng)他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點(diǎn):中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)水墨畫工具,收集一二把好看的扇子帶到課堂
。ń處煟┙虒W(xué)課件,課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘J褂玫纳茸印⑸让娈嫷葓D片,教學(xué)是凡用的工具與材料,裁成扇面的宣紙(學(xué)生作業(yè)用),好看的幾把扇子等。
教學(xué)過程
1、談話引入,揭示課題。
教師引語:同學(xué)們,在炎熱的夏天,你們是怎樣納涼消暑的?
簡單交流,教師引出《韓熙栽夜宴圖》,簡要介紹作品的名稱與作者,然后請學(xué)生觀察:“古人是怎樣納涼的?”[揭示課題《中華扇子》。
2、了解與感受。
(1)設(shè)問:“畫中的扇子叫團(tuán)扇,根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同,扇子還有許多種,同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子?你帶來的是什么扇子?每個(gè)部分可以怎么稱呼?”
回答交流,了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答,教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
(2)比較分析:現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺得有什么不同?
學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的'扇子、課件上展示的扇子,進(jìn)行交流,了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答,教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。
3、布置作業(yè)。
在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
5、展示作品,交流評價(jià)。
由于剛畫好的扇面展示起來不太方便,教師也可以讓學(xué)生以小組為單位,開展相互的評價(jià)活動,評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議:你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫?是否
有自己的一些想法?畫面的安排是否好看?等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示,并開展一些全班性的評價(jià)交流活動,進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。
6、課堂小結(jié)拓展。
教師小結(jié):從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大??
拓展要求:課外制作或購買一把白底的扇子,然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)水墨畫表現(xiàn)的工具。
(教師)學(xué)生扇面形的作業(yè)紙,教學(xué)示范的工具與材料,教學(xué)的課件,上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,欣賞交流。
出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價(jià),結(jié)合進(jìn)行簡要的點(diǎn)評與肯定。
再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè),教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方,并提出自己的建議。
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。
2、作品分析,了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn):
點(diǎn)擊課件,出示幾幅扇面畫的作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析:“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方?”
觀察交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。
進(jìn)一步點(diǎn)擊課件,出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品,請學(xué)生觀察與比較:“哪一種比較合理,為什么?
學(xué)生觀察比較,陳述自己的理由,教師給以肯定與補(bǔ)充。
3、提出作業(yè)要求,進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。
根據(jù)教師提供的素材,或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面,用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn),要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材,如水果、花卉、山水等,鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材,構(gòu)思一個(gè)畫面,教師進(jìn)行簡要的水墨示范,并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟,提出繪畫中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。
棗鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn),并使構(gòu)思獨(dú)特,構(gòu)圖好看。
4、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
5、作品展示與評價(jià)。
展示自己的作品,介紹作品的構(gòu)思,欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
6、課堂小結(jié)。
六年級上冊美術(shù)教案6
一、總目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,表達(dá)自己的感情和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、階段目標(biāo)(第三學(xué)段)
造型表現(xiàn)
運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和感情。
設(shè)計(jì)應(yīng)用
運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
欣賞評述
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論扽方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
1凝固的音樂--------建筑
教學(xué)目的通過欣賞“凝固的音樂--建筑”,了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型,表達(dá)對音樂的感受和理解。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同?了解美術(shù)的門類有很多,建筑是其中的一個(gè)。使學(xué)生審美能力不斷提高,更新審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化?能夠把自己喜歡的建筑描繪出來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
提問學(xué)生:"你覺得美術(shù)有哪些門類?"學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解,結(jié)合所學(xué)知識,討論回答。
課件展示美術(shù)各門類圖片,創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍,引起學(xué)生興趣,形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。其中我們展示的中國古代建筑圖,大家肯定不陌生。同學(xué)們說是什么建筑?對,是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”,這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題凝固的音樂--------建筑
二、講述新課
大家肯定會有這樣一個(gè)疑問,建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢?
欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。
1、你知道浮雕上的圖案的`意思么?
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外,還有其它的意思么?
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么?你知道他們叫什么呢?
我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型,現(xiàn)在我們再來了解一下外國建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。
回答問題,1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一,不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。
建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型,表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
隨著時(shí)代發(fā)展,建筑有了巨大的變化,你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較,最大的變化是什么?為什么會有這些變化?欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。
三、學(xué)生作業(yè)
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么?你最喜歡的建筑是那座?把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點(diǎn)評
五、教后反思:
六年級上冊美術(shù)教案7
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1.請學(xué)生閉上眼睛,聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?
4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?
5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽
這凝固的音樂――建筑。
6.板書課題《建筑藝術(shù)的.美》欣賞古建筑圖片。
三、講授新課
。ㄒ唬⒅袊糯ㄖ蕾p
1.出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。
A、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。
B、云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被 稱作“九龍戲珠”,精美異常。
C、門釘和鋪首:朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志,有辟邪的作用,寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小獸:依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。
E、乾清宮:皇帝上朝的地方,其金碧輝煌的色彩,筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。
2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。
3.你對故宮還有哪些了解,和同學(xué)交流討論。
。ǘ┩鈬糯ㄖ蕾p
1.出示泰姬陵(印度)、凡爾賽宮(法國)科隆大教堂(德國)的圖片學(xué)生欣賞。
2.請學(xué)生對比中外古代建筑,說說它們不同在哪里?
3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。
。ㄈ┲型夤糯ㄖ谠煨筒馁|(zhì)上有什么不同?
中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主,多采用直線條造型,給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美;外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主,造型豐富,靈活多變。
四、學(xué)生實(shí)踐
1.作業(yè)要求:用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認(rèn)識寫下來,并說說本節(jié)課的收獲。
六年級上冊美術(shù)教案8
一、教材分析:
(一)綜合分析。
本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來進(jìn)行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語言基本上與上節(jié)課相同的?梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫報(bào)、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣,豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈送,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生動手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識。學(xué)會用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構(gòu)成的`表現(xiàn)語言。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
(一)課前準(zhǔn)備。
1、教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學(xué)具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時(shí):1課時(shí)。
。ǘ┰O(shè)計(jì)
1、教學(xué)導(dǎo)入:
。1)以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導(dǎo)入。
。2)教師利用紙條當(dāng)場進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題。
2、教學(xué)新授:
。1)先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
。2)讓學(xué)生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
(3)以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型,表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進(jìn)行浮雕造型,體驗(yàn)其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學(xué)生結(jié)合書上的作品說說立紙浮雕的特點(diǎn),小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。
3、學(xué)生作業(yè):
。1)如果時(shí)間來得及,可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。
。2)可以采取幾個(gè)人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示:
。1)可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語互相贈送。
(2)可以把學(xué)生作業(yè)加以展示,互相說說制作過程中的體會與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法,提出合理化建議。
三、學(xué)習(xí)建議:
1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
2、是否積極地參與探索性活動。
3、是否積極地動腦,在造型活動中表現(xiàn)己的創(chuàng)意。
六年級上冊美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過讓學(xué)生們對比欣賞圖片加上講解,了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能,初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識。
2、能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱,并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。
3、通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。
2、難點(diǎn):學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備(學(xué)生)課前讓學(xué)生事先了解下各式果殼箱的特點(diǎn),并準(zhǔn)備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。(教師)果殼箱圖片、范作。
教學(xué)過程
1、組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。
2、談話導(dǎo)入,揭示課題。
。1)師:同學(xué)們,平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀?
生:我們都會把垃圾丟在垃圾桶里面。
師:是啊,看來同學(xué)們平日里都非常環(huán)保,都知道把垃圾丟進(jìn)果殼箱。真是了不起,希望同學(xué)們今后能夠繼續(xù)這樣下去,為每個(gè)人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。其實(shí)垃圾桶又可以稱為果殼箱。今天我們就學(xué)習(xí)揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標(biāo)
3、欣賞比較,啟發(fā)想象
師:接下來就請同學(xué)們跟隨老師一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱。
。1)課件出示組圖,師說:同學(xué)們,平日里我們見過的果殼箱有很多種,造型,樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱,有什么材質(zhì)做的果殼箱?
學(xué)生:有方的,有圓的。有金屬的,有塑料的??
問:那么果殼箱具有什么作用呢?
生:??
教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多,誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)?
生作答。師總結(jié)箱蓋,開口,箱體,標(biāo)示,基座等基本結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)習(xí)果殼箱上常見的幾種標(biāo)識。
(3)簡易示范
通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟
4.范作欣賞
課件出示,讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品,說說這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。
師:通過剛才的各種果殼箱欣賞,我想你們都對果殼箱有了新的認(rèn)識,現(xiàn)在再來看我們學(xué)校的果殼箱,課件出示,師說:有的果殼箱造型設(shè)計(jì)比較單調(diào),色彩比
較單一;有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味;有的'果殼箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加蓋,同學(xué)怕碰臟手,影響同學(xué)投放;沒有進(jìn)行分類??等等問題。下面就請你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱,如果讓你重新設(shè)計(jì)校園的果殼箱,你會有什么樣的新想法?同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面說:
。1)果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法?
。2)果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)?
。3)對于果殼箱的功能設(shè)計(jì),你有什么獨(dú)特的想法?
5、布置作業(yè)及學(xué)生制作
。1)個(gè)人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。
(2)提醒學(xué)生制作過程中的安全性。
。3)學(xué)生動手制作(課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng),在輕快的音樂聲中,學(xué)生制作,適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新)
6、作業(yè)展示。
。1)自我評價(jià)與互相評價(jià)。展示自己的作業(yè),并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流,選出最喜歡的作業(yè),并說說理由。
。2)教師評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評價(jià),評出最佳設(shè)計(jì)獎、最佳制作獎等。
7、教師小結(jié)
。1)今天,同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開眼界,感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊也設(shè)計(jì)制作一個(gè)既美觀大方有新穎實(shí)用的果殼箱。
六年級上冊美術(shù)教案10
德育綱要要求
為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習(xí)慣;良好的意志品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民,打下初步的思想品德基礎(chǔ)。
美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。
課程目標(biāo)
一、總目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,表達(dá)自己的感情和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的'美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、階段目標(biāo)(第三學(xué)段)
造型表現(xiàn)
運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和感情。
設(shè)計(jì)應(yīng)用
運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
欣賞評述
欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論扽方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
綜合探索
結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
課題1、凝固的音樂——建筑
課時(shí)2課時(shí)
課業(yè)類型欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知:通過欣賞、比較,初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格,認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。
應(yīng)會:能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料,在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。
隱性目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課,引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。
2、通過欣賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。
重點(diǎn):欣賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。
難點(diǎn):認(rèn)識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。
教學(xué)方法:
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片、資料
教學(xué)過程:
第一節(jié)
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
1、請學(xué)生閉上眼睛,聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。
2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。
3、說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?
4、你記住了哪些印象最深刻的建筑?
5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。
6、板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。
欣賞古建筑圖片。
回答問題。
三、講授新課
(一)、中國古代建筑欣賞
1、出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。
A、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺。
六年級上冊美術(shù)教案11
1教學(xué)目標(biāo)
1:了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能,初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識
2:能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱,并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)
3:通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新精神
2學(xué)情分析
小學(xué)高年級階段的學(xué)生,隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長,身心都得到了很大的發(fā)展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展,心理活動的隨意性和自覺性也在增強(qiáng),他們力求表現(xiàn)更真實(shí)、更深刻,表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運(yùn)用一些造型方式,表現(xiàn)自己的所觀察到的對象,有的學(xué)生對材料進(jìn)一步的拓展,尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新,也有的學(xué)生眼高手低,對表現(xiàn)缺乏信心。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱;
難點(diǎn):學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們老師今天給你們帶來了一位朋友,你們想認(rèn)識他嗎?生想,現(xiàn)在請同學(xué)們把眼睛閉上吧!老師把他請出來好嗎?師出示范作,學(xué)生認(rèn)識,他是誰呀!用來干嘛呢!揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題
活動2【導(dǎo)入】欣賞比較,啟發(fā)想象
師:接下來就請同學(xué)們跟老師一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱好嗎?
。1)師問:同學(xué)們,平日里我們見過的'果殼箱有很多種,造型,樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱,用什么材質(zhì)做的果殼箱?
學(xué)生:有方的,有圓的。有金屬的,有塑料的,有木質(zhì)的……(教師小結(jié):出示課件圖片,學(xué)生欣賞)
問:那么果殼箱具有什么作用呢?所屬的環(huán)境有那些呢?
生:……
教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多,誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)?
生作答。師總結(jié)箱蓋,開口,箱體,標(biāo)示,基座等基本結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)果殼箱上常見的幾種標(biāo)識。(課件展示)
。3)簡易示范
通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟:
活動3【導(dǎo)入】范作欣賞
課件出示,讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品,說說這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。
師:通過剛才對各種果殼箱的欣賞,你們都對果殼箱有了新的認(rèn)識,新的想法,F(xiàn)在就動手做一只果殼箱吧!
活動4【導(dǎo)入】布置作業(yè)及學(xué)生制作
(1)個(gè)人或合作用紙張等材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。
。2)提醒學(xué)生果殼箱由哪幾個(gè)部分組成。
。3)提醒學(xué)生制作過程中的安全性。
(4)學(xué)生動手制作(課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng),在輕快的音樂聲中,學(xué)生制作,適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新)
活動5【導(dǎo)入】作業(yè)展示
(1)自我評價(jià)與互相評價(jià)。展示自己的作業(yè),并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流,選出最喜歡的作業(yè),并說說理由。
。2)教師評價(jià)。
六年級上冊美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞各種各樣的車,了解不同種類車的裝飾特點(diǎn),并掌握車身裝飾的方法和作用。
2、會用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。
3、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活,懂得“設(shè)計(jì)來源于生活,生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn):了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn),掌握車身裝飾的方法。
難點(diǎn):車輛裝飾有創(chuàng)意,能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。
教學(xué)過程
1、揭題。
出示課題:《流動的風(fēng)景線》。
2、欣賞、分析。
(1)回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。
(2)出示一組圖片:生活中各種各樣的車。
。3)教師問:同學(xué)們,把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。
學(xué)生答:(根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。)
。4)教師小結(jié):
、購墓δ苌戏郑
、趶能囆蜕戏;
、蹚纳噬戏。
3、欣賞、感受。
。1)教師出示兩張圖片(不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對比。)
教師提問:你認(rèn)為什么車適合車身裝飾?為什么?
學(xué)生進(jìn)行分析,教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的`特殊車輛,如消防車、救護(hù)車等。
。2)教師提問:車身裝飾一般在什么部位?主要的裝飾手法有哪些?
。3)教師提問:車身裝飾有幾種類型?
、購V告裝飾(商業(yè)的、公益的);
②個(gè)性化裝飾
4、欣賞圖片,說說裝飾設(shè)計(jì)的方法。
學(xué)生回答,教師小結(jié):
①手繪圖形設(shè)計(jì);
②手工粘貼設(shè)計(jì);
③電腦模擬設(shè)計(jì);
、苣P头置嬖O(shè)計(jì);
、菥植课恢妹鎵K設(shè)計(jì)。
5、學(xué)生作業(yè)。
。1)自選一種車輛,對車身進(jìn)行裝飾,時(shí)間20分鐘。
。2)教師巡回指導(dǎo),進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問題。
6、作業(yè)評價(jià)。
。1)作業(yè)展示在展板上。
。2)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式,說說通過裝飾想告訴人們什么。
六年級上冊美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,了解中國文字的演變過程,激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感,初步掌握文字聯(lián)想的`設(shè)計(jì)方法。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一些范作圖片。
教學(xué)重點(diǎn):
用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,讓文字更形象、更生動、更有趣。
課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。(出示圖片)
二、作品賞析。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶,現(xiàn)代的人同樣也非常聰明,看!經(jīng)過,裝飾的文字,同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不?想想,還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎?說說這樣變化好在哪里?
學(xué)。
看到學(xué)這個(gè)字,你想到了什么?
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
2、夸張變形的字來聯(lián)想。
3、學(xué)生練習(xí),美化字。
二、作品展評。
自我評價(jià),學(xué)生互評,教師點(diǎn)評。
六年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解生活與科技的關(guān)系,學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。
2、欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù),了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化,并聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想,提高創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。
難點(diǎn):從不同的角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題,并提出解決方案。
教學(xué)過程:
1、激趣導(dǎo)入
2、繼續(xù)感知,科技給生活帶來的變化,展示圖片。(如:會飛的汽車、可以打電話的手表等)
3、實(shí)例欣賞,了解如何創(chuàng)作科幻畫。
。1)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),介紹達(dá)芬奇手稿作品,教師小結(jié)
(2)繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的'變化。
我們說說目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。如:電動自行車、眼鏡攝像機(jī)等。教師:這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的呢?
教師小結(jié):生活中存在問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù),尋找解決問題的方法——進(jìn)行科學(xué)幻想。
。3)通過欣賞作品,了解科幻畫的創(chuàng)作過程。
、僬故緢D片,思考創(chuàng)作過程
②啟發(fā)思考生活中存在的問題。說一說生活中令你最煩惱事是什么?學(xué)生互相討論。
教師小結(jié):我們的社會大到宇宙,小到家庭,每天都會遇到一些問題,這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
、劢處熆偨Y(jié)遇到的問題。
師:小組討論:如何解決自己或同學(xué)提出的問題?
、苷故究苹米髌罚伎既绾伪憩F(xiàn)“幻”與“畫”。
、菪蕾p作品,引導(dǎo)啟發(fā)與思考。
師:這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想,我們也一樣,不但要幻想未來,還要講幻想變成一幅美麗的畫面。
4、指導(dǎo)創(chuàng)作
提出作業(yè)建議:針對生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想,并創(chuàng)作一幅科幻畫。
提示:用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想,既要有科學(xué)的創(chuàng)新性合理性,又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。
5、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
6、展示、交流
學(xué)生展示作品,評一評自己或同學(xué)的科幻作品。
六年級上冊美術(shù)教案15
教材分析:
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于動物世界已有深入的認(rèn)識。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識,開拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想象,勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、和學(xué)生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索。
3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。
教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生想象,留意畫面的構(gòu)圖。
教具準(zhǔn)備:圖片、繪畫資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、揭示課題:
1、提問,聯(lián)系生活:
同學(xué)們,你們誰會游泳?請舉手!你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢?
除了這種姿勢外,你還能用其他的姿勢嗎?
。▽W(xué)生舉例,上臺表演)
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢?——動物
:我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳,還向其它許多動物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動物朋友學(xué)習(xí)。ò鍟n題)
二、教學(xué)新授:
1、雖然有些動物兇猛,但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信,它們不僅是人類的好朋友,更是人類的老師。
2、那么,人類向動物學(xué)習(xí)些什么呢?模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么?
。▽W(xué)生自由回答)
3、介紹:人類模仿動物進(jìn)行一些新的`發(fā)明創(chuàng)造,這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。(板書)
4、打開書,我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論:這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?采用了哪些表現(xiàn)手法?挑選你最感興趣的和大家一起分享!
6、(出示作品兩幅)比較后強(qiáng)調(diào):動物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系,添上相關(guān)景物,
使畫面充實(shí)。
7、同學(xué)們,動物真是人類的好老師啊!除了我們知道的這些,我們?nèi)祟愒谖?/p>
來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢?相信大家一定會有新的發(fā)
現(xiàn)吧!
8、各小組可提出建議議,進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè):
今天,我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中,也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
四、作業(yè)畫法提示:
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示:
1、自薦作品,談作畫創(chuàng)意和體會。
2、對有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎”。
教后小記:
由動物是人類的好朋友引出課題,聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理,觀察、認(rèn)識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學(xué)生熱愛人類的朋友——動物,并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認(rèn)識的基礎(chǔ),加上繪畫技巧上的指導(dǎo):1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評、討論,把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫面,避免了技法問題。
只是由于積累不夠,平時(shí)不善思考,畫的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫前,應(yīng)事先組織討論,讓學(xué)生說說要畫些什么?鼓勵(lì)大家大膽想象未來世界中的設(shè)計(jì)發(fā)明,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣!
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