一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案(大全15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌(樂(lè))曲,知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
教學(xué)用具:
多媒體、課件、動(dòng)(植)物圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、律動(dòng)。(播放輕音樂(lè)《三只小豬》)學(xué)生自由地用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2、談話:同學(xué)們!你們喜歡動(dòng)物嗎?老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動(dòng)物呢?用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧!
“汪!汪!汪!小動(dòng)物們好!” (……)
3、引入。(播放清晨大森林的音樂(lè),出示大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū),四周貼滿小動(dòng)物的圖片)師:看!我們到哪兒呢?(……)森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)!這是誰(shuí)來(lái)了?
4、聆聽(tīng)。(播放各種描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè))師:讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)。
5、小結(jié)。師:動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,要維護(hù)生態(tài)平衡。(揭題《可愛(ài)的小動(dòng)物》)
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、談話:日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物,會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎?(學(xué)生間信息交流)
2、猜一猜。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,其他同學(xué)猜一猜。(另一種信息交流活動(dòng),同時(shí)也是學(xué)生較喜愛(ài)激趣活動(dòng)。)
3、小動(dòng)物們也有小動(dòng)物的語(yǔ)言。(出示小雞、小鴨的圖片)
小雞說(shuō)話唧唧唧,小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。(揭題《動(dòng)物說(shuō)話》)
4、聽(tīng)一聽(tīng),看一看,想一想。聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》的演唱,看教師做動(dòng)作拍手、晃頭,想一想:為什么老師在這兒拍手、晃頭?(通過(guò)律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏。)
5、唱一唱,拍一拍。老師唱,請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)拍出間奏。
6、演雙簧。請(qǐng)一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型,表演。
7、學(xué)生隨教師的琴聲邊唱邊做動(dòng)作。(演唱第二段,讓學(xué)生創(chuàng)編間奏的'動(dòng)作)
8、說(shuō):我們還有許多喜愛(ài)的小動(dòng)物,也要加入我們的演唱,請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?(指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞)
9、為新加入的小動(dòng)物編動(dòng)作演唱。
10、小雞說(shuō)話唧唧唧,小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢?誰(shuí)的表情好我就來(lái)學(xué)誰(shuí)。
三、教師小結(jié)。
你們演唱的小動(dòng)物真可愛(ài),動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,我們都要愛(ài)護(hù)它。剛才小熊貓請(qǐng)小鳥(niǎo)捎信賴要我們?nèi)ネ媪恕O肴?(想)好!?zhǔn)備出發(fā)……(播放管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》)
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2
第一課 好朋友
第二課時(shí)
第三課 祖國(guó)您好
第四課 可愛(ài)的動(dòng)物
第二課時(shí)
第九課 游戲
第十課 過(guò)新年
教學(xué)目標(biāo):
一.通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。
二.通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
三.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四.能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的.不同音樂(lè)情趣。
2.能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一.編創(chuàng)與活動(dòng)
1認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲,學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)。可由教師逐一糾正其正確的演奏姿勢(shì)。
2.把學(xué)生分成小組,探索演奏方法,要求:
(1)有幾種敲擊方法?
(2)怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?
3.將各小組探討過(guò)的方法一一展示,看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同的聲音多。
二.聆聽(tīng)《小拜年》
1.初聽(tīng)《小拜年》感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。
2.想一想冬季里都做哪些游戲?
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)模仿冬季里你喜歡的游戲,或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。
三.表演《龍咚鏘》
1.用模唱的方法唱會(huì)歌曲《龍咚鏘》。
2.聽(tīng)歌曲《龍咚鏘》的錄音,學(xué)習(xí)十字步,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒,唱熟歌曲。
3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂(lè)伴奏的創(chuàng),提出小組意見(jiàn)。敲擊給大家聽(tīng),選擇幾個(gè)合適的不同結(jié)尾,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的成功與愉悅。
4.編創(chuàng)秧歌舞動(dòng)作,可選擇紅綢或手絹,自編動(dòng)作,邊唱邊表演。
四.編創(chuàng)與活動(dòng):送賀卡
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí),以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1.游戲可以在師生之間,學(xué)生之間展開(kāi)。學(xué)生之間可分組進(jìn)行,教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜,由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2.讀拍準(zhǔn)確,還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡,使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
五.表演《新年好》
1.多聽(tīng)歌曲《新年好》錄音,感受歌曲的旋律,教師可加強(qiáng)學(xué)生每次感覺(jué)的目的性,如:感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中,熟悉旋律,熟悉歌詞,唱會(huì)歌曲。
2.全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲,選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏,用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。
六.聆聽(tīng)《平安夜》
1.初聽(tīng)《平安夜》提示學(xué)生:說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受?
2.教師將錄音放弱,隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事,讓學(xué)生對(duì)這首歌有所了解,帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào),復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著歌聲輕輕做動(dòng)作。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài),從小培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識(shí)。。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生聽(tīng)著《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開(kāi)一看呀,原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒(méi)有尾,
兒子有尾沒(méi)有腿,
兒子長(zhǎng)成媽媽樣,
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后,總結(jié):媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙,而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中游來(lái)游去,挺逗人喜愛(ài)的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的`池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來(lái),這時(shí),烏龜爺爺游了過(guò)來(lái),告訴小青蛙說(shuō):只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們,讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家,好嗎?
2向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3創(chuàng)編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結(jié)
今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友,我們一定要愛(ài)護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中,邊唱邊跳的離開(kāi)教室)
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案4
教材分析:
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生:小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分:
(1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?
(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分:
(1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。
(2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)
(3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!
(4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1、小游戲。師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:
(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的.地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?
(3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1、第一樂(lè)段:
(1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段:
(1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。
(2)播放第二樂(lè)段。
(3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。
3、第三樂(lè)段:
(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?
(2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1、師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生:第一段和第三段。
2、師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1、師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?
2、師生再見(jiàn)。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣
2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè),并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌
3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器,為歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》時(shí),指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí):
學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1、引入新課:
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。
2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的'錄音,讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍
3、提問(wèn):在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌?
4、介紹國(guó)歌的來(lái)歷,并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌,使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色
5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù),用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,給他們的不同感受
6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面,讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系
四、課后小結(jié):
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年,原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案6
一、教材分析:
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》第一冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四樂(lè)句一段體的兒童歌曲,歌曲的旋律流暢、親切,多為一字一音,簡(jiǎn)單易唱,抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。本課通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式,引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
二、教學(xué)目標(biāo):
(1)指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》;
。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感,感受作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):用親切、自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
難點(diǎn):歌曲最后一個(gè)樂(lè)句中八分音符的掌握。
四:教法、學(xué)法:
教法:我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽(tīng)唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法:采用練習(xí)法、實(shí)踐法等,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。
五:教學(xué)過(guò)程:
(一) 組織教學(xué):
1、排好隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》律動(dòng)進(jìn)教室!
(提醒學(xué)生課本放在凳子上)
2、師生問(wèn)好!
(二)謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題 (用時(shí)大約3分鐘)
師:“小朋友,你們喜歡猜謎嗎?”
生:喜歡。
師:“今天,老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ): “小小紅色四方角,小星繞著大星跑,說(shuō)起意義真不少,象征祖國(guó)真正好!”
師:“小朋友們可真聰明!”
教師揭示謎底五星紅旗。
師:“五星紅旗就是我們的國(guó)旗,這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧!”
教師、板書(shū)出示課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師:“跟著老師讀一讀,《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》”。
師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
師:“《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲是C大調(diào),2/4拍,由王森作詞,上海六師學(xué)生作曲”。
(三)學(xué)唱歌曲,抒發(fā)學(xué)生真摯情感 (用時(shí)大約20分鐘)
1、初步聆聽(tīng),師范唱,讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)完歌曲后的感受。
師:“首先請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首歌唱一唱,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后我們的心情怎樣?”
教師彈琴范唱歌曲。
生:“很好聽(tīng)、很高興、很舒服、很親切、很溫暖、、、、、、”
2、再次聆聽(tīng),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲所唱內(nèi)容。
師:“小朋友們回答的真好!我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么?”
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
生自由回答,“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我愿變朵小紅云”、“飛上藍(lán)天親親您”。
師:“說(shuō)得真好,歌詞寫(xiě)得好美,打開(kāi)課本19頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀”。
師出示歌詞并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地齊讀歌詞。
3、做聽(tīng)音模唱游戲,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
師:“讀得真棒,接下來(lái)老師想和小朋友做個(gè)聽(tīng)音模唱的游戲,小耳朵聽(tīng)好,老師看看誰(shuí)的小耳朵最靈?我在琴上彈一樂(lè)句,小朋友用la唱出”。
比如:2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖
la
師先彈后用la唱,學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
師:“唱得真好,哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)起來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的真棒!還有哪位小朋友想來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的多好呀!我們?cè)賮?lái)一條!
2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖
la
師先彈后用la唱,學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
師:“唱得真好,誰(shuí)愿意起來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的真不錯(cuò)!還有哪位小朋友想來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱得好極了,接下來(lái)一條要長(zhǎng)一點(diǎn)了,有點(diǎn)難度,看看哪個(gè)小朋友記憶力最好?”
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||
La
師彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
。1)唱立刻請(qǐng)一位小朋友起來(lái)唱,讓他帶領(lǐng)全班一起唱,師琴聲不斷。
(2)沒(méi)記住,再?gòu)椧淮巍U?qǐng)一位小朋友起來(lái)唱,讓他帶領(lǐng)全班一起唱,師琴聲不斷。
師:“小朋友的記憶力真強(qiáng)!耳朵真靈!剛才我們唱得就是這個(gè)譜子,跟老師來(lái)認(rèn)一認(rèn)!
師邊說(shuō)邊貼出曲譜:
(板書(shū):2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||
2/4 6_5 3 6 | 5 -||
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||)
La
師手指黑板上歌譜帶領(lǐng)學(xué)生清唱:“6、5、3、、、、、、,小朋友真聰明,跟老師把這一句歌譜連起來(lái)唱一唱”。
師范唱歌譜學(xué)生模唱。
4、再次聆聽(tīng),找出已教樂(lè)句。
師:“小朋友唱的可認(rèn)真了,我們繼續(xù)聽(tīng)錄音,找一找我們剛才所學(xué)的那一句在歌譜上的什么位置?看看哪個(gè)小朋友眼睛最尖?”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,學(xué)生聆聽(tīng)。
生:“最后一句”。
師:“原來(lái)我們黑板上練的是最后一句,它的歌詞是什么呀?”
師邊問(wèn)邊貼出歌詞。
(板書(shū):飛上藍(lán)天,親親您)
生回答。
師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
師:“我們一起來(lái)唱一唱!
師在黑板前邊手指邊唱出,學(xué)生跟唱。
唱兩遍,學(xué)生跟唱。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱唱看,如果唱不準(zhǔn),再多教幾遍,直到唱會(huì)。
5、再聽(tīng)錄音,跟錄音輕聲哼唱全曲。
師:“下面我們聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友跟著錄音輕輕哼唱,并且你認(rèn)為除了“飛上藍(lán)天,親親您”以外,還有哪句比較難唱,把它找出來(lái)?”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,學(xué)生聆聽(tīng)。
生說(shuō)出難唱樂(lè)句。
出示:2/4 3 .2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖
我 愿 變朵 小 紅 云
師:“小朋友找的都是難點(diǎn),有小朋友說(shuō)“我愿變朵小紅云”比較難唱,現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們,這里要注意小圓點(diǎn)的地方,上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的,叫什么音符?”
生:“附點(diǎn)音符”
師:“小朋友真聰明!我們把這一句跟老師來(lái)唱一唱”。
師彈琴范唱難唱樂(lè)句 “我愿變朵小紅云”,學(xué)生模唱。
師提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏的地方。
最后把“我愿變朵小紅云,飛上藍(lán)天親親您”連起來(lái)唱一唱。
師:“接下來(lái)我們用lu來(lái)唱唱這首歌”。
師先示范一句,學(xué)生模唱一句。
師:“很好,我們跟琴來(lái)唱”。
師彈琴,學(xué)生用lu模唱。
師:“唱得好極了,趕緊跟老師把歌譜唱一唱”。
師彈琴,學(xué)生跟老師唱歌譜。
師:“唱得真棒!現(xiàn)在我們填詞唱,我唱一句,你們唱一句!
師開(kāi)始完整地邊彈琴邊教唱歌詞,邊唱邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
師:“小朋友自己把歌曲連起來(lái)唱一遍,老師看看還有沒(méi)有什么問(wèn)題?”。
師彈琴,學(xué)生跟唱。
師:“唱的不錯(cuò)!不過(guò)在演唱歌曲要注意音量適中,最后兩句要唱得更為親切、自然,尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
教師示范唱“飛上藍(lán)天,親親您”,教師示范完立刻讓學(xué)生模仿。
師:“我們來(lái)輕輕唱一遍,音量不要太強(qiáng)”。
師彈琴,學(xué)生輕輕唱一遍歌曲。
2、師:“唱的真好!這首歌曲是2/4拍的,那2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?”
生:“強(qiáng)、弱”(拍手、拍腿表示)
師:“對(duì),我們?cè)诔璧臅r(shí)候要把強(qiáng)弱做出來(lái),聽(tīng),老師示范!
老師示范強(qiáng)弱,夸張一點(diǎn)。
師:“全體起立,跟著老師的琴聲,把強(qiáng)拍唱出來(lái)”。
教師彈琴,學(xué)生起立模唱。
師:“小朋友唱的可帶勁了,坐下!接下來(lái)我們邊唱邊拍,在強(qiáng)拍上拍手,弱拍上拍腿,拍得要自然,拍腿不要用力,瞧!”
師邊說(shuō)邊示范,學(xué)生模仿練習(xí)兩句。
6、完整演唱歌曲。
師:“剛開(kāi)始我們說(shuō)這首歌聽(tīng)上去很親切,接下來(lái)我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種親切的情緒完整地跟琴再演唱一遍歌曲,注意我們的表情要微笑”。
師彈琴學(xué)生跟唱。
(四)載歌載舞,形成學(xué)生情感高潮 (用時(shí)大約15分鐘)
。1) 師生接唱。
師:“聽(tīng)到小朋友唱得這么開(kāi)心,老師也想和小朋友一起來(lái)唱唱,我們來(lái)個(gè)師生接唱,那老師唱“國(guó)旗國(guó)旗”小朋友們接唱“真美麗”,老師唱“金星金星”你們唱“照大地”……我們要帶著自豪的情緒唱出國(guó)旗的美麗,挺起胸膛,跟老師來(lái)配合一下”。
教師彈琴,師生接唱。
師:“我們換一下,你們先唱,老師接唱”。
。2)領(lǐng)唱齊唱。
師:“小朋友和老師配合得真好!接下來(lái)請(qǐng)兩位小朋友來(lái)領(lǐng)唱、其余小朋友
拍手接唱,唱得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗,哪位小朋友愿意上來(lái)試試?”
學(xué)生舉手。
師:“真勇敢,你們來(lái),帶好書(shū)”。
教師彈琴,學(xué)生領(lǐng)唱齊唱
師:“唱得真棒!獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗!”
(3)師:“同學(xué)們都可以做小小演唱家了,演唱得非常好也特別認(rèn)真,老師想問(wèn)問(wèn),我們除了可以用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),還可以想到其他的方式嗎?”
生:“還可以用打擊樂(lè)器、舞蹈、動(dòng)作表演、、、、、、”。
師:“那今天我們就為這首歌曲配上好看的動(dòng)作吧,我自己編了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,你們?cè)敢馕覍W(xué)嗎?”
生:“愿意”。
師:“跟著老師來(lái)做做看,看看哪位小朋友學(xué)的最快!做的最好!”
6.教師教學(xué)生動(dòng)作
。1)第一句歌詞:雙手高舉過(guò)頭頂,雙腳開(kāi)立,身體左右搖晃共四次。
(2)第M句歌詞:雙腳合攏,雙手在兩耳旁先握拳再五指張開(kāi),做小星星閃爍狀,頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng),共四次。雙手由體前往外攤開(kāi)。
(3)雙腳開(kāi)立,兩臂錯(cuò)落疊置在胸前,左右晃動(dòng)身體共四次。
(4)雙臂張開(kāi),做小鳥(niǎo)飛行狀,自繞一圈,雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè),頭隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)三次。
。5)老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整表演。
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師做動(dòng)作,學(xué)生跟做,邊唱邊表演。
。4)手拿國(guó)旗進(jìn)行表演。
師出示圖片讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
師:“小朋友的動(dòng)作真優(yōu)美!坐下!這首歌曲的`名字叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,那老師想問(wèn)問(wèn),你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)國(guó)旗?”
生回答:校園、天安門(mén)、電視上、、、、、、
師:“說(shuō)得真好,今天老師給你們帶來(lái)了一段天安門(mén)上升國(guó)旗的錄象,我們一起來(lái)欣賞一下,注意在國(guó)歌奏響時(shí),我們要嚴(yán)肅,不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去”。
師播放錄象。
師:“當(dāng)國(guó)旗升起的那一刻是多么的神圣與自豪啊!五星紅旗是我們國(guó)家的象征,它飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)、飄揚(yáng)在奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)講臺(tái)上、飄揚(yáng)在每一個(gè)有中國(guó)人的地方,它代表著中國(guó)。”
師邊說(shuō)邊放圖片。
師:“今天它伴隨著歌聲飄揚(yáng)到了我們海虞中心小學(xué),飄揚(yáng)在我們的手中”。
師邊說(shuō)邊拿出小紅旗,師分發(fā)紅旗,分好紅旗后,帶著學(xué)生按強(qiáng)弱揮動(dòng)小紅旗。
師:“用右手把小紅旗高高地舉起!跟老師來(lái):左、右”。
師帶領(lǐng)學(xué)生揮動(dòng)小紅旗。
然后自然加入“國(guó)旗國(guó)旗真美麗、、、、、、”歌詞唱兩句。
師:“小朋友做得非常好!我們小朋友要象熱愛(ài)自己的生命一樣愛(ài)國(guó)旗,現(xiàn)在請(qǐng)有小紅旗的小朋友高高地舉起小紅旗為歌曲伴奏,沒(méi)有小紅旗的小朋友來(lái)邊表演動(dòng)作邊唱歌,大家在表演的時(shí)候要注意我們的歌聲動(dòng)聽(tīng)嗎?我們微笑了嗎?我們的動(dòng)作好看嗎?就讓我們唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧!”。
師flash播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,師拿碰鈴為歌曲伴奏。師生共唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,再掀情感高潮。
(五)課堂小結(jié)與延伸 (用時(shí)大約2分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師:“演的真好!今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,它的名字叫、、、、、”
教師手指課題學(xué)生大聲說(shuō)出《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師:“你們知道國(guó)旗是什么顏色的?上面的五角星是什么顏色?有幾顆?生回答
師:“剛才老師給你們看的圖片里有好多人都帶著小紅旗去為奧運(yùn)會(huì)加油了,你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?”
生:“中國(guó)、北京”。
5
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱(chēng)并會(huì)演奏。
2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,做到聲音自然,姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
教法:講授法、討論法、游戲教學(xué)
教具:電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入:
1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音?(拍手,跺腳,小鼓,鈴等等)請(qǐng)回答。
2.認(rèn)識(shí)新伙伴:三角鐵、雙響筒、玲鼓
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1.聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的特點(diǎn),教師可適當(dāng)補(bǔ)充,如三角鐵的'聲音有沿展性等。
2.和老師一起練一練:三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。
3.看一看,想一想:看通過(guò)絡(luò)找到的圖聞資料,駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的?在歡樂(lè)的節(jié)日上舞起獅子的情景又是怎樣的?扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀!如果讓你給他們伴奏,你選擇什么樂(lè)器,用什么樣的節(jié)奏來(lái)伴奏哪?
教師要啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的想象力,即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。
4.練一練:學(xué)過(guò)的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲,用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來(lái)伴奏,邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來(lái)練習(xí),可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來(lái)練習(xí),使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳ぃ鄦l(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。
四、
課后分析三角鐵、×-|××|
玲鼓××|××|
雙響筒、××|××|
板書(shū)
第三單元我們都是好朋友
器樂(lè):三角鐵、雙響筒、玲鼓
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞,體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法:講授法、討論法
教具:電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1、小朋友們注意聽(tīng),有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了,是什么動(dòng)物呢?你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂(lè))
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
師:為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?
3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯,一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等,這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的`,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè),看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō):我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過(guò),是嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、:
小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物
欣賞:《獅王進(jìn)行曲》
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
活動(dòng)“尋找生活中的聲音”
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)大自然、生活中的各種聲音,使學(xué)生對(duì)探索聲音世界的奧秘產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生用身邊的`材料模仿熟悉的聲音。
3、能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、愉快地尋找、發(fā)現(xiàn)、關(guān)注生活中的各種聲音。
2、喜歡用聲音、肢體表現(xiàn)各種各條的聲音,愿意與同伴貢同參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
在學(xué)生步入教室時(shí)時(shí),播放風(fēng)、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現(xiàn)象以及動(dòng)物的音效,把學(xué)生帶到美妙的大自然的場(chǎng)景中。
2、聆聽(tīng)、模仿聲音
(1)老師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,播放課前準(zhǔn)備的各種音效。學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)是什么聲音。
(2)學(xué)生模仿老師播放的各種聲音。
3、編創(chuàng)聲音故事
(1)將學(xué)生按自然界、動(dòng)物、人類(lèi)生活三個(gè)類(lèi)別分組,請(qǐng)學(xué)生用身邊的材料模仿各種聲音.
(2)將學(xué)生分組,設(shè)置一定的場(chǎng)景或情景,請(qǐng)學(xué)生用聲音進(jìn)行表演。
(3)師生共同評(píng)價(jià)各組學(xué)生表演。
4、小結(jié):
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團(tuán)》
2、音樂(lè)活動(dòng)《雞崽和鴨崽》
3、演唱《大母雞,花公雞》,聽(tīng)賞《母雞和公雞》和《勞動(dòng)最光榮》
4、演唱《走路》和活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、做一些兒歌游戲等音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生能初步感受多聲部音樂(lè),并能完成簡(jiǎn)單的兩聲部教學(xué)任務(wù)。
2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“響版”,并能為兒歌和歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能初步分清八分音符和四分音符,并能按節(jié)奏念準(zhǔn)《青蛙合唱團(tuán)》和《雞崽和鴨崽》,能初步感受和體驗(yàn)聲部的交織。
2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞,花公雞》、《勞動(dòng)最光榮》和《走路》
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
1、“小朋友,我和大家玩一個(gè)小游戲。誰(shuí)能根據(jù)我的提示最先猜出答案,誰(shuí)就是小贏家!”(猜青蛙)
2、“對(duì)了,就是我們的小青蛙!你們知道柳州話的青蛙怎么說(shuō)嗎?(螞拐)”恩,不僅僅是我們柳州,這也是西南地區(qū)的方言!
3、今天,我們就來(lái)學(xué)唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1、跟著音樂(lè)按節(jié)拍拍手。
2、初聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感覺(jué)。
四、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
五、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
六、小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好!
二、復(fù)習(xí)歌曲《螞拐歌》
三、音樂(lè)游戲《青蛙合唱團(tuán)》
1、認(rèn)識(shí)音符:師出示,“X”和“X X”,讓學(xué)生分辨認(rèn)識(shí)。
2、為“X”配上聲音:跳,為“X X”配上“呱呱”,
3、把書(shū)上的節(jié)奏譜連起來(lái)讀,師先示范,邊讀邊用響版伴奏
X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|
小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。
4、請(qǐng)生跟讀
師指導(dǎo)學(xué)生分清楚X X和X
6、生完整的讀
7、創(chuàng)編歌詞,“請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物也填進(jìn)我們的節(jié)奏中,試著讀一讀”
8、生創(chuàng)編成果展示
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
“小朋友,你們聽(tīng),這是誰(shuí)的叫聲?(老師學(xué)公雞、母雞叫)”你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了,你們聽(tīng)……”
三、聽(tīng)范唱
1、生聽(tīng),說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)是什么?
2、復(fù)聽(tīng),學(xué)學(xué)公雞和母雞的叫聲
3、出示課題
四、感受歌曲
1、跟音樂(lè)節(jié)拍拍手
2、用不同的掌聲來(lái)表示公雞和母雞
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
3、分角色讀
六、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
七、表演唱
八、小結(jié)
第四課時(shí)
一、用歡快,天真的感情演唱歌曲《大母雞,花公雞》
二、學(xué)習(xí)兒歌《雞崽和鴨崽》
1、聆聽(tīng)、分辨、模仿(播放各種動(dòng)物的.叫聲,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)辨一辨、學(xué)一學(xué))
2、新課教學(xué)
(1)、教師示范表演兒歌(一手拿小雞的手偶,一手拿小鴨的手偶,)
(2)、游戲《雞崽和鴨崽》,(師范讀,請(qǐng)學(xué)生分別扮演小雞和小鴨,跟老師一起表演)
(3)、分角色學(xué)習(xí)兒歌(師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好十六分音符及后十六分音符,咬字的清晰及節(jié)奏準(zhǔn)確)
(4)、交換學(xué)習(xí)
(5)、分角色讀一次
(6)、在老師的帶領(lǐng)下,全班一起表演《雞崽和鴨崽》
三、創(chuàng)編、模擬組合
1、播放錄音,小組討論(把自己喜歡的動(dòng)物及動(dòng)物的叫聲放進(jìn)兒歌中,看誰(shuí)編的最棒)
2、創(chuàng)編成果展示,師生互評(píng)
3、小節(jié)下課
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案11
教材分析:
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問(wèn)名字的方式,自報(bào)姓名,互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來(lái)親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)情分析:
這是小學(xué)一年級(jí)的新生,他們剛剛從幼兒園畢業(yè),來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境,對(duì)這里的一切都很好奇,教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和老師多一份親切感。
2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字,并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作,以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí),作為友誼的開(kāi)始。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:錄音機(jī)、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎(jiǎng)品(自制小鳥(niǎo))、將座位排成圓。
2、學(xué)生:帶上美麗的心情。
五、教學(xué)過(guò)程:
(圖解:這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品,背面還有贈(zèng)言哦!)
。ㄒ唬┠愕拿纸惺裁
1、師:小朋友們,你知道音樂(lè)課是干什么的嗎?
生1:音樂(lè)課就是讓我們學(xué)唱歌的。
生2:你還會(huì)教我們跳舞呢!
師:說(shuō)得真好,從今天開(kāi)始,我們就會(huì)成為好朋友,一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞,一起感受美妙的音樂(lè)。
2、師:聽(tīng)!(師作聆聽(tīng)的動(dòng)作)我們 來(lái)學(xué) do re mi,相互 認(rèn)識(shí) 第一 課,
你的 名字 叫什 么?(師坐在圈上,邊念邊律動(dòng):拍手 拍腿 拍手同時(shí)和
左右同學(xué)拍手,反復(fù))你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎?
生1:動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。
生2:“拍手”有兩下的。
師:你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!師生一起念兒歌,一起律動(dòng)。
3、(等到學(xué)生念熟了兒歌)師問(wèn):那么,你叫什么名字呢?
生1:我的名字叫做“韓汀”。
師:你能這樣來(lái)介紹你自己的名字嗎?我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀|
生1:我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀|
師:你的名字真好聽(tīng)。我們一起親切地叫一聲她的名字:她 叫?? 集體:他 叫 | 韓 汀 | 他 叫 | 韓 汀|
師:誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的名字?
生2:我 叫 | 沈天 樂(lè) |我 叫 | 沈天 樂(lè) | 小名 叫做 | 樂(lè) 樂(lè) |
師:你的聲音真響亮,真有節(jié)奏感!(一邊表?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲)誰(shuí)再來(lái)? 生3:我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂|
師(驚喜地說(shuō)):你們看,她的身體都好有音樂(lè)韻律。◣熣f(shuō)著,有趣地模仿學(xué)生
身體扭動(dòng))生4繼續(xù)介紹。
師:你們想知道我的名字嗎?(說(shuō)著走到黑板前,板書(shū)“我 叫|XX X”和“我叫
|X X” )并有節(jié)奏地介紹自己:我 叫 | 羅 英 |我 叫 | 羅 英 |。你們
看,名字是兩個(gè)字的,用節(jié)奏X X 介紹,名字是三個(gè)字的,就用節(jié)奏XX X 來(lái)介
紹。讓我們一起來(lái)介紹自己的名字??
集體:我 叫|XX X|或我 叫|X X|(師用鈴鼓打節(jié)奏,使全班同學(xué)念得更整齊)
師:我請(qǐng)男生念一念(男生齊介紹),我請(qǐng)女生念一念(女生齊介紹)。
4、師一邊打起鈴鼓,一邊唱起新歌:你的名字叫什么?你的名字叫什么?(親
切地拉住一位學(xué)生的`小手)
生1:我 叫 | 王靜 怡 |,我 叫 | 王靜 怡 |。
師接著唱:你的名字真好聽(tīng)。◣熑绱朔磸(fù)抽生2、生3,用歌唱的方法與學(xué)生互
動(dòng),合作完成新歌。)
。▓D解:老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。)
。ǘ┠愕拿终婧寐(tīng)
1、師:這就是一首好聽(tīng)的新歌——《你的名字叫什么》,把音樂(lè)書(shū)翻到第三頁(yè)(注意捧書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo))。讓我們來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。
生安靜地聆聽(tīng)。在伴奏段落,指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)。
2、用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱,第二遍學(xué)生輕唱,第三遍學(xué)生響亮地唱。
3、師生接力唱歌曲。先師問(wèn)生答,再交換。
4、男女生一問(wèn)一答,再交換。
5、集體跟著琴演唱歌曲。
。▓D解:自己編的動(dòng)作真是漂亮,跟著小老師一起來(lái)舞蹈吧。
(三)我們都是好朋友
1、師:誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱?(師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手)你去找個(gè)朋友吧!
生:高興地找到自己的好朋友,在鋼琴伴奏下,兩生一問(wèn)一答表演,再交換。
2、師:你們的歌聲真甜美!誰(shuí)還想來(lái)找朋友?(舉手的小朋友特別多,我拉起三位學(xué)生的小手)去找朋友吧!
生:微笑著找到好朋友,三對(duì)好朋友一問(wèn)一答!
3、師:我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱,一邊還在跳呢!誰(shuí)也能為歌曲編一些動(dòng)作呢?快點(diǎn)開(kāi)動(dòng)腦筋吧!
抽兩位女生邊唱邊表演。
師:哈,兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰(shuí)能更大膽地展示出來(lái)?
學(xué)生紛紛舉手,我又隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。
師:哇,老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師,請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來(lái)跳一跳。(我興奮地拉起了王增儀小朋友的手)
在王增儀的領(lǐng)舞下,學(xué)生們?cè)阡撉侔樽嗦曋信d奮地邊唱邊跳。
4、游戲《找朋友》
師:讓我們一起去找自己的好朋友吧!也可以來(lái)找老師做朋友哦!
學(xué)生集體在《找朋友》的伴奏下,找到朋友,面對(duì)面站好,做“敬個(gè)禮、握握手”的動(dòng)作,開(kāi)始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戲集體玩兩遍!
。ㄋ模┯颜x花開(kāi)萬(wàn)里香
友誼花開(kāi)萬(wàn)里香!老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧。(tīng)《你的名字叫什么》音樂(lè)出教室。)
課后反思:
本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程,相比第一次上本課《你的名字叫什么》顯得順手多了。比如在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能達(dá)到相對(duì)較好的效果。通過(guò)不斷訓(xùn)練、律動(dòng),孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的“X X XX X”節(jié)奏來(lái)說(shuō)出自己的名字、唱出自己的名字。回憶去年上的同一課,雖然孩子們都能唱下來(lái),并且達(dá)到了教學(xué)的情感目標(biāo),但由于方法的傳授與灌輸沒(méi)能恰到好處,不但累了自己、繁復(fù)了知識(shí)點(diǎn),還沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果,到最后還是會(huì)有部分孩子沒(méi)能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來(lái)。而恰恰這才是本課的重點(diǎn);貞洰(dāng)初、翻看去年的手寫(xiě)課后反思發(fā)現(xiàn),其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏“X X XX X”并非難事,正如師父所說(shuō),只要教師多做示范,將重點(diǎn)句單獨(dú)示范教學(xué),不斷鞏固,多讓孩子嘗試著說(shuō)說(shuō)、念念、唱唱,利用形式多樣的方式來(lái)解決重點(diǎn),一定能達(dá)到
良好的效果。果然,通過(guò)一年教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合,這次的執(zhí)教順利的多,孩子們不僅學(xué)會(huì)了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字,還能跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。孩子們?cè)诟枨难莩械玫搅松硇挠鋹偅⑶一ハ嗾J(rèn)識(shí)了同學(xué),孩子們開(kāi)心我也很開(kāi)心。其次,我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學(xué)中,不應(yīng)自己說(shuō)的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言,往往孩子的想象力是一筆很可貴的財(cái)富,當(dāng)上欣賞課的時(shí)候,教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,并且讓孩子發(fā)揮想象,讓他們說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,或許他們的答案會(huì)讓你很驚喜,最后應(yīng)該在他們回答的基礎(chǔ)上再做評(píng)判、做延伸、做講解,要及時(shí)反饋,如果有錯(cuò)了,要及時(shí)糾正。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案12
第一單元 有趣的聲音世界
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)目標(biāo):
能尋找并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:今天是我們的第一節(jié)音樂(lè)課,大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),外面是不是還在下雨?(是),同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候,那時(shí)候是下的大雨還是小雨?(大雨)。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音。浚▏W嘩嘩嘩)下小雨的時(shí)候呢?(學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩),雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀察的很仔細(xì),那么今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫大雨和小雨。
(二)學(xué)唱《大雨和小雨》
1.由教師范唱或聽(tīng)錄音。
2.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
3.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?
4.學(xué)習(xí)四二拍子的指揮,掌握四二拍子的重拍在第一拍。
(三)聽(tīng)聽(tīng)我
創(chuàng)造的聲音
1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?
按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià):
能積極參與聲音的探索,聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。
學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2.利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3.通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。
同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn):用柔和的聲音演唱《布谷》,能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具:琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法:聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。
教學(xué)過(guò)程:師生問(wèn)好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)。
二、表演《小燕子》
提示:歌曲中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么?你想和它交朋友嗎?那你該怎么做呢?
1.聽(tīng)歌曲《小燕子》,并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作,還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2.隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》
1.師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天,帶進(jìn)大自然,帶進(jìn)火熱的生活。
2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞,
體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的'最好。
4.聽(tīng)琴,體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng),跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿,感受歌曲的節(jié)拍,可以隨琴自由演唱。
5.請(qǐng)大家互相合作,討論一下歌曲中唱出了什么?你是怎樣理解的。
6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)
第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會(huì)歌曲,牢記歌曲的第一段歌詞,并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞,我們唱出是第三段歌詞。
8.動(dòng)手操作,用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方,看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié):這節(jié)課我們來(lái)到了春天,來(lái)到了田野,讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo),
把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
布 谷
歌詞意境彩圖
學(xué)生自己描繪的春天
第三課時(shí):《聲音的強(qiáng)弱》
一、教學(xué)內(nèi)容: 《聲音的強(qiáng)弱》
1.音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱
2.歌表演:《小動(dòng)物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。
二、教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步理解,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌
表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演力。
三教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)
四、教學(xué)過(guò)程:
1.學(xué)生伴著音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)教室,來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。(幻燈片
動(dòng)物樂(lè)園)。
2.師:動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物,同學(xué)們閉上眼晴
聽(tīng)聽(tīng)是什么?(老師拿出鼓和碰鈴)
你們剛才聽(tīng)到了什么? 生:鼓和碰鈴。師:這兩種聲音有什么不同?
哪種聲音大一些?學(xué)生說(shuō)出自己剛才聽(tīng)到的感受。
3.師:小動(dòng)物們不僅給老師送禮物,給你們也準(zhǔn)備了禮物,快到自己的凳子底下找找吧。(凳子底下是老師準(zhǔn)備好的各種打擊樂(lè))
快拿出來(lái)敲敲吧。(孩子們隨意的敲)。老師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音?老師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音?(學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音)。
4.游戲:《找小兔》
動(dòng)物園派小兔來(lái)招待我們,我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的:一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴,再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好,藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)找,其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些,如果他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音小一些,直到找到小兔為止。
通過(guò)游戲感受聲音的大小。小結(jié):剛才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱(chēng)作強(qiáng) 用f來(lái)表示;聲音小在音樂(lè)中把它稱(chēng)作弱 用p來(lái)表示。(出示幻燈片強(qiáng)和弱)
5.分組合作(兩人一組)
用不同的方式表示強(qiáng)和弱
6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客,你們聽(tīng)他們唱著歌來(lái)歡迎我們來(lái)了。(幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè))
師:剛才聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了(小貓、小狗)它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎?(第一聲強(qiáng),第二聲弱)
7師生合作:老師唱許多小動(dòng)物,你們唱小動(dòng)物的叫聲,注意第一聲強(qiáng),第二聲弱。
8.創(chuàng)編歌詞。
師:同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有許多小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)就和它做朋友并且模仿它的叫聲,一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。(老師拿出準(zhǔn)備好的頭飾,讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>
9.師生共舞
今天太高興了,讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫,唱到弱的聲音大家都向圈里叫。
五、總結(jié)下課
今天我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱,并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友,真開(kāi)心,現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了,讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn),坐著小火車(chē)回家吧。
第四課時(shí):《大鼓和小鼓》
教學(xué)內(nèi)容:大鼓和小鼓
教學(xué)目標(biāo):
1、感受聲音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓,感受其音色,學(xué)會(huì)基本演奏方法,能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》,并能表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。
2、器樂(lè)的演奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受音的強(qiáng)弱:
1、(多媒體課件出示“森林之門(mén)”)導(dǎo)入:
師:(伴隨著輕快、活潑的音樂(lè))今天,我們來(lái)到森林進(jìn)行探險(xiǎn),瞧!這有一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén),兩邊是小門(mén)?茨膫(gè)聰明的小朋友,能用兩種不同的聲音,分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。
2、教師啟發(fā),學(xué)生想象,用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。
師:看見(jiàn)大門(mén)怎么敲?看見(jiàn)小門(mén)怎么敲?
3、師小結(jié),引出“強(qiáng)、弱”。
師:這兩種敲門(mén)聲一樣嗎?有什么不同?
聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱(chēng)為“強(qiáng)”,聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱(chēng)為“弱”。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí),初步建立音有長(zhǎng)短的概念。
2、能用三角鐵和木魚(yú)參與音樂(lè)活動(dòng),用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能,懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力,建立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、結(jié)合音樂(lè)游戲中●●●和~~~~~~~長(zhǎng)短音,認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)
器三角鐵和木魚(yú);
2、聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè),辨別長(zhǎng)短音;
4、音樂(lè)游戲《去同學(xué)家》。
第一課時(shí)
一、感受音的長(zhǎng)短和音色的'變化
1、看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)金屬三角鐵和木質(zhì)樂(lè)器木魚(yú)比較發(fā)出的聲音,摸索多種演奏的方法。
2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象,舉出類(lèi)似發(fā)出長(zhǎng)和短的聲音。
二、隨著《去同學(xué)家》的音樂(lè)自由律動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè),討論音樂(lè)中出現(xiàn)類(lèi)似●●●和~~~~~的音樂(lè)可以怎樣表現(xiàn)?(拍手、跺腳表示短音,擺手、擺動(dòng)身體表示長(zhǎng)音;或用嘴巴發(fā)出長(zhǎng)短音)
2、按要求音樂(lè)律動(dòng),鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。(反復(fù)練習(xí))
三、表演小小音樂(lè)音樂(lè)劇《去同學(xué)家》
1、聽(tīng)音樂(lè),模唱《敲門(mén)音樂(lè)》和《問(wèn)候音樂(lè)》
2、創(chuàng)編情景表演,進(jìn)行禮貌教育。
。1)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)擔(dān)任三個(gè)角色做示范表演。
場(chǎng)景音樂(lè):有節(jié)奏地慢跑
《敲門(mén)音樂(lè)》:換成說(shuō)自己的名字
《問(wèn)候音樂(lè)》:的長(zhǎng)音“哦”,先后和兩位同學(xué)握手,說(shuō)“你好·”
(2)全班同學(xué)圍成圓圈,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小主人表演。
。3)一隊(duì)一邀請(qǐng)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、
五、下課《師生道別歌》
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案14
教材分析:
《打掌掌》是一首江西童謠,旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu),更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高,并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(理念):
1.通過(guò)讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容,同時(shí)在無(wú)意識(shí)的恒拍律動(dòng)中,建立2/4、3/4拍的節(jié)拍感。
2.通過(guò)師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同,解決變換拍子的難點(diǎn)。
3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一,通過(guò)游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。
4.在音樂(lè)中找伙伴玩游戲,通過(guò)游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子,培養(yǎng)聆聽(tīng)的耳朵。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴課件
教學(xué)過(guò)程:
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1.師示范念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞,隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏,齊打掌掌背童謠。
5.交換伙伴玩打掌游戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2.交換伙伴,連續(xù)播放三遍音樂(lè),玩打掌游戲。
三.跟著琴聲唱童謠
1.師范唱歌曲。
2.師彈琴,學(xué)生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶著手勢(shì)唱音符
1.師帶手勢(shì)唱旋律,生找出三個(gè)音符3、5、6
板書(shū):3、5、6三個(gè)音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
(1)說(shuō)著答
師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。(腰間)
師:5的小手在哪里?生:5的小手在這里。(胸前)
師:6的小手在哪里?生:6的小手在這里。(嘴邊)
。2)跟旋律問(wèn)答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
(師)3的小手在哪里?(生)3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
。◣煟5的小手在哪里?(生)5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
。◣煟6的小手在哪里?(生)6的小手在這里。
。3)把學(xué)生分3、5、6三組,玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
。◣煟3的`朋友在哪里?(生)3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
。◣煟5的朋友在哪里?(生)5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
。◣煟6的朋友在哪里?(生)6的朋友在這里。
(4)玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
。◣煟┪以诤魡綧I(生)MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
。◣煟┪以诤魡維OL(生)SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
(師)我在呼喚LA(生)LA
。4)唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
(5)唱旋律
生看著師的手勢(shì)唱出旋律。
(6)出示打掌掌樂(lè)譜,學(xué)生指譜唱旋律。
五.唱著童謠玩游戲
1.試一試
問(wèn):更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說(shuō)一說(shuō)
找一兩組剛才拍得好的上來(lái),說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。
目標(biāo):拍準(zhǔn)確,提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候,推幾下。
3.玩一玩(連續(xù)三遍)
第一遍:跟你的同桌一起玩。
第二遍:前后的伙伴接著玩。
第三遍:多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。
六、總結(jié)
師:孩子們,今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起:讀童謠,唱兒歌,一起快樂(lè)地——打掌掌。
教學(xué)反思:
《打掌掌》是湘版音樂(lè)教材第一冊(cè)內(nèi)容,它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲,孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先,我在一開(kāi)始以《打掌掌》為背景音樂(lè)教孩子們玩打掌掌的分解游戲,讓孩子們對(duì)歌曲有個(gè)整體的印象。緊接著,引導(dǎo)孩子們隨著節(jié)奏念歌曲的念白部分。我引導(dǎo)孩子們?cè)诜磸?fù)的游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中還強(qiáng)調(diào)“LA SOL MI”這三個(gè)音的演唱,以逐步來(lái)培養(yǎng)孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里?”“MI的朋友在哪里?”以及分組呼喚的方式唱長(zhǎng)短音練習(xí)孩子的音準(zhǔn),效果比較好,孩子也能輕松的接受這種游戲形式。
在這次教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,我做到了目標(biāo)明確,做到了通過(guò)各種音樂(lè)游戲激發(fā)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,也做到了每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞主題。但在教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面缺乏組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以至于使學(xué)生在游戲中有些走神。從中我認(rèn)識(shí)到,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平,為學(xué)生量身定造一套合適的學(xué)習(xí)方法,細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不斷的用激情去感染每一位孩子,讓孩子們成為你優(yōu)秀的合作伙伴。只有這樣,你的課堂才能充滿生機(jī),才能有無(wú)數(shù)的思維火花迸發(fā)!
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓
學(xué)唱歌曲《好朋友》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《好朋友》,能夠在小過(guò)門(mén)處為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓,初步掌握三角鐵的使用。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)的。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了,在這個(gè)新的大家庭里,我們是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友啊?
學(xué)生異口同聲回答。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲《好朋友》新課標(biāo)第一
1、讀歌詞
師:請(qǐng)同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的歌詞?匆(jiàn)“小手”的位置在哪了嗎?
學(xué)生回答。(在歌詞的后面,沒(méi)有在對(duì)應(yīng)歌詞的下面)
師:對(duì)。下面就跟著老師一起念一下歌詞,我念一句,你們來(lái)念一句。
“一起游戲笑哈哈,………嘿!嘿!”
師:下面我們一起完整的把歌詞念一下。
2、學(xué)歌曲
師:歌詞我們都會(huì)念,現(xiàn)在再跟老師學(xué)唱這首歌曲,好不好?
學(xué)生回答。
師:同樣的,我來(lái)唱一句,你們來(lái)唱一句!耙黄鹩螒蛐,………嘿!嘿!”
師:恩,同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,下面我們完整來(lái)唱一遍(強(qiáng)調(diào)一下,小過(guò)門(mén)的拍手)www.xkb1.com
學(xué)生演唱。
師:現(xiàn)在我們跟著錄音演唱一下歌曲。
學(xué)生演唱。(唱的時(shí)候,教師站在前面,有激情的領(lǐng)唱)
三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
師:這首歌曲我們唱的非常好,請(qǐng)你們想一想,怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點(diǎn)呢?
學(xué)生回答。(舞蹈,打擊樂(lè)器)
師:恩,同學(xué)們的想象力可真豐富啊,那好吧,今天我們就用幾樣打擊樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏,好嗎?學(xué)生回答。
師:同學(xué)們看,這是什么打擊樂(lè)器?
學(xué)生回答:雙響筒
師:非常好,那它怎么用呢?(復(fù)習(xí))請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲擊。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的.非常棒。雙響筒今天也帶來(lái)了兩位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下?學(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片
,讓學(xué)生隨便敲擊感受。
師:我們來(lái)猜猜,他叫什么名字,提示,他的名字跟他的形狀有關(guān)。
學(xué)生回答:三角?
師:最后一個(gè)字,跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。
學(xué)生回答:三角鐵
師:真棒,真聰明。
剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們敲出的音有長(zhǎng)友短,下面請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一下,那種聲音好聽(tīng)。(教師敲出一個(gè)長(zhǎng)音,幾個(gè)短音,順便講一下使用要領(lǐng))
學(xué)生回答(長(zhǎng)音好聽(tīng))新課標(biāo)第一
師:我們?cè)僬?qǐng)出另外一個(gè)好朋友。這件樂(lè)器,老師來(lái)告訴你們,它叫鈴鼓。用同樣的方法,教學(xué)生。
四、表演歌曲
師:現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏,注意用敲打擊樂(lè)器來(lái)替換拍手。
學(xué)生到前面來(lái)表演。
師:誰(shuí)能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),謙讓一下?
五、課堂
【一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案】相關(guān)文章:
音樂(lè)上冊(cè)教案01-14