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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-12 18:30:30 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿

(合集)小學(xué)信息技術(shù)教案15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案,歡迎大家分享。

(合集)小學(xué)信息技術(shù)教案15篇

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片

  2、學(xué)會(huì)添加幻燈片背景

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,多種方法添加幻燈片背景

  教學(xué)難點(diǎn):

  多種方法添加幻燈片背景

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  打開(kāi)學(xué)生機(jī)房,準(zhǔn)備課件(錄制本節(jié)課完整操作過(guò)程),學(xué)件(每臺(tái)學(xué)生機(jī)發(fā)送一份),組織學(xué)生進(jìn)機(jī)房。

  教學(xué)過(guò)程:

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何美化自己的幻燈片。

  一、學(xué)生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。

  1、播放本節(jié)課完整制作錄像。(5分鐘)邊播放邊解釋每個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片(12分鐘)教師查看指導(dǎo)

  二、分步教學(xué)(15分鐘)

  由前面完成的較好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng),幫助本組同學(xué),及匯報(bào)本組完成情況。

  1、教師演示制作應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。學(xué)生完成應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。

  2、教師演示制作添加幻燈片背景(其他顏色)。學(xué)生完成添加幻燈片背景(其他顏色)。

  3、教師演示制作添加幻燈片背景(填充效果)。學(xué)生完成添加幻燈片背景(填充效果)。

  三、本課小結(jié)

  通過(guò)今天的.學(xué)習(xí),我們讓自己的幻燈片變漂亮了,我們使用了設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,還通過(guò)設(shè)置背景顏色,讓背景變得更美了。其實(shí),PowerPoint設(shè)置背景還有其他方法和效果,剩下的時(shí)間,就請(qǐng)同學(xué)們自己探索或互相交流經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出更漂亮的背景吧。老師還有一個(gè)提議,設(shè)計(jì)一張賀卡發(fā)送給親朋好友。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年9月10日

  活動(dòng)主題:

  《畫(huà)圖》教學(xué)過(guò)程及反思

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、研討:

  要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),作為教師還需要在很多方面努力做好工作,例如:學(xué)生分組的技巧;依據(jù)教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習(xí)策略;課堂上組織語(yǔ)言的使用;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā);營(yíng)造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教材分析:

  《畫(huà)圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)(下冊(cè))的資料。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),熟練使用"畫(huà)圖"的各種工具,本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些工具應(yīng)當(dāng)是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫(huà)樓房和氣球,這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較容易掌握。

  在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可能使用先畫(huà)出圖形,再用"顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫(huà)樓房,就完全能夠的,教師應(yīng)加以肯定。

  綜上分析,我發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易,學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)不是問(wèn)題,在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

  2、學(xué)情分析:

  盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具,可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具,本課的教學(xué),能夠采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異,可能根據(jù)課堂實(shí)際情景,讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。

  3、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)"矩形"、"圓"等工具的使用方法。

  讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  經(jīng)過(guò)畫(huà)樓房,讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。

  讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  4、課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):"矩形"、"圓"工具的使用方法。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  設(shè)計(jì)思路:

  情景創(chuàng)設(shè),激活課堂

  先請(qǐng)大家觀察一下:我們的樓房是由哪些圖形組成的

  指名生匯報(bào):是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、等組成的。

  在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形,今日我們就來(lái)一齊學(xué)習(xí)畫(huà)矩形。

  出示課題:畫(huà)矩形

  設(shè)計(jì)意圖:

  書(shū)本教材對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥的。就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言,傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開(kāi)發(fā),首先重點(diǎn)就是要經(jīng)過(guò)各種新奇的方式將學(xué)習(xí)資料趣味化。我結(jié)合多媒體將整個(gè)直觀的圖形展示與學(xué)生面前。使學(xué)生增加了好奇感,立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出此刻大屏幕上圖形結(jié)構(gòu)組成。

  提出任務(wù),共同探究

  會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和圓角的同學(xué)舉手。此刻我們來(lái)比賽,分別畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓,并涂上自我喜歡的顏色,看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。

  學(xué)生動(dòng)手操作,獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)得快、好的學(xué)生。

  指名學(xué)生上臺(tái)演示:畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形。

  師:是不是只要會(huì)畫(huà)這個(gè)基本圖形,我們就能很快地畫(huà)出樓房呢答案是……

  出示圖片:我們的教學(xué)樓

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫(huà)圖的過(guò)程中,熟練運(yùn)用鼠標(biāo),進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧,就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo),不僅僅是技巧的教學(xué),更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  交流。

  師:好,此刻我們自我來(lái)畫(huà)出自我想象中的教學(xué)樓房。

  在操作過(guò)程中如遇困難,能夠從書(shū)中找解決辦法,也可尋求會(huì)畫(huà)的同學(xué)的幫忙。

  指名學(xué)生上臺(tái)演示操作,學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

  技巧鞏固,實(shí)踐提高

  好了,樓房畫(huà)好了。那么這么大的樓房能放什么呢

  生答:桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

  師:小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由哪些圖形組成的。

  學(xué)生小組內(nèi)交流,團(tuán)體匯報(bào)。

  師:請(qǐng)大家選擇兩幅自我喜歡的物品,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

  學(xué)生練習(xí),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  展示學(xué)生作品,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后,對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過(guò)程中,學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退,如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí),"教學(xué)樓放"的再次出現(xiàn),猜猜用來(lái)做什么,又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

  個(gè)性創(chuàng)新,拓展練習(xí)

  請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自我的想象力,把畫(huà)上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。

  學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自我準(zhǔn)備添加的物品。

  學(xué)生1:我準(zhǔn)備在垃圾桶下頭添加畫(huà)四個(gè)輪子。

  學(xué)生2:我準(zhǔn)備在黑板上添加氣球。

  學(xué)生3:我準(zhǔn)備在書(shū)桌添加畫(huà)一個(gè)鬧鐘。

  ……

  學(xué)生動(dòng)手操作。

  展示學(xué)生作品,學(xué)生給予評(píng)價(jià),之后教師評(píng)價(jià),及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

  師生共同評(píng)選出今日的優(yōu)秀作品,給予表?yè)P(yáng)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)生作品展示,讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng),能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,有利于學(xué)生正確看待自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。

 。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)感悟升華

  這節(jié)課你有什么收獲

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  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件

  熟悉“畫(huà)圖”窗口的組成

  能夠畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)

  掌握保存文件的基本操作

  教學(xué)內(nèi)容

  “畫(huà)圖”窗口的組成

  工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用

  顏料盒顏色的選取和應(yīng)用

  保存圖畫(huà)

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取

  難點(diǎn):工具箱中工具的選擇和使用

  教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件,并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。

  教材分析與教學(xué)建議

  本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法,如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤(pán)、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫(huà)圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫(huà)圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫(huà)圖”→“保存圖畫(huà)”→“修改圖畫(huà)”→“關(guān)閉‘畫(huà)圖’”的順序組織內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,且過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧,有助于提高學(xué)習(xí)的效率。

  本課教學(xué)內(nèi)容較多,學(xué)生之間有差距,不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同,會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響,建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主,并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。

  教學(xué)方法和手段

  綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法,讓學(xué)生熟悉“畫(huà)圖”的窗口和基本工具的`操作方法,同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師:上一單元,我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī),也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法,比如鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作;我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí),可以聽(tīng)音樂(lè)看電影。接下來(lái)的單元,我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫(huà)畫(huà)”。

 。ǔ鍪疽恍⿲W(xué)生的畫(huà)圖作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

  二、新授:?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件

  師:“畫(huà)圖”軟件在“程序”的“附件”里面,同學(xué)們能不能自己打開(kāi)畫(huà)圖軟件呢?比一比,誰(shuí)的動(dòng)作最快。

 。ㄕ(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示:開(kāi)始──程序──附件──畫(huà)圖)

  三、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口

  師:(出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖):與“我的電腦”窗口比較,“畫(huà)圖”軟件窗口有哪些組成部分?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類(lèi)型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄)

 。1)畫(huà)圖區(qū)

  師:把窗口最大化,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),窗口中有一大塊空白區(qū)域,這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方,我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫(huà)布上,看看指針有什么變化?把指針移到畫(huà)布右下角的小黑點(diǎn)上,指針又有什么變化?如果指針移動(dòng)到畫(huà)布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢?指針發(fā)生變化的時(shí)候,拖動(dòng)鼠標(biāo),看看會(huì)發(fā)生什么?

  (學(xué)生自主探究,教師讓舉手的學(xué)生回答,并總結(jié)三個(gè)控制畫(huà)布大小的控制點(diǎn)的操作技巧)

 。2)工具箱

  師:畫(huà)畫(huà)需要很多工具,在畫(huà)布的左邊有一個(gè)工具箱,里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上,并且稍加停留,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  (學(xué)生自主探究,教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。)

 。ń處熥屌e手的學(xué)生依次指明工具名稱(chēng);然后出示一張工具箱圖片,隨機(jī)挑選工具,以“開(kāi)火車(chē)”方式讓學(xué)生指出工具的名字。)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬、知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、了解“畫(huà)圖”軟件的作用及其窗口的組成;

  2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”軟件,并能保存畫(huà)圖文件;

  3、初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱,能使用“鉛筆”工具繪畫(huà)。

 。ǘ、情感目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)的興趣;

  2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

  1、重點(diǎn):使用“畫(huà)圖”軟件繪畫(huà)的全過(guò)程;

  2、難點(diǎn):保存文件。

  三、教學(xué)手段

  整個(gè)教學(xué)程中,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,以學(xué)生的自主探索為主,教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和協(xié)助。教學(xué)過(guò)程中,首先通過(guò)展示優(yōu)秀的畫(huà)圖作品引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后通過(guò)講授法介紹“畫(huà)圖”的啟動(dòng)方法,并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的對(duì)窗口的認(rèn)識(shí)來(lái)了解畫(huà)圖軟件,設(shè)計(jì)用“鉛筆”工具“寫(xiě)名字”和“自畫(huà)像”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)技能,最后分享收獲及作品欣賞。整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用了演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和賞識(shí)法等教學(xué)方法,達(dá)到培養(yǎng)他們自主探索的學(xué)習(xí)方法、團(tuán)結(jié)協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。

  四、教材分析

  本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的小學(xué)課本《信息技術(shù)》第一冊(cè)(上)第4課《認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”新朋友》的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生初步了解Windows“畫(huà)圖”軟件,掌握“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)、退出保存等操作,了解“畫(huà)圖”軟件窗口的組成,初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。

  五、學(xué)生分析

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,剛剛接觸信息技術(shù)這門(mén)新的課程和計(jì)算機(jī)這個(gè)新事物,有著很強(qiáng)的好奇心。學(xué)習(xí)這節(jié)課前,學(xué)生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標(biāo)的基本操作,以大部分小學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)為基礎(chǔ),學(xué)好用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的第一節(jié)課,將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、每個(gè)學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī);

  2、學(xué)生機(jī)安裝有“畫(huà)圖”軟件;

  3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件及投影。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法及“畫(huà)圖”窗口的組成,并能繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

  2.通過(guò)類(lèi)比繪制圓形太陽(yáng)的方法,完成太陽(yáng)光芒的繪制,提高知識(shí)遷移及動(dòng)手操作能力。

  3.通過(guò)“畫(huà)圖”軟件的認(rèn)識(shí)及太陽(yáng)的繪制,體會(huì)計(jì)算機(jī)功能的豐富性,提高學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)及窗口組成。

  【難點(diǎn)】繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師展示動(dòng)漫《龍貓》中的場(chǎng)景及相應(yīng)手稿的圖片,提出問(wèn)題:

  (1)展示的兩張圖片有什么區(qū)別?【一張是動(dòng)漫播放時(shí)截取的場(chǎng)景,一張是手繪的場(chǎng)景】

  (2)完成手繪場(chǎng)景需要使用什么工具?【彩筆、畫(huà)紙】

  (3)手繪場(chǎng)景是如何變成動(dòng)漫場(chǎng)景的呢?【不知道】

  教師總結(jié):在制作動(dòng)漫時(shí)需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計(jì)稿,為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)漫情節(jié),一般會(huì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行原稿繪制。那么在計(jì)算機(jī)中該如何繪圖呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”》。

  (二)新課講授

  1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口

  教師講解:在計(jì)算機(jī)中,可使用“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行圖畫(huà)的繪制,但在繪制前需要先啟動(dòng)相應(yīng)軟件。

  教師演示“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng),提出問(wèn)題:?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件的步驟是什么?【“開(kāi)始”→“程序”→“附件”→“畫(huà)圖”】

  教師發(fā)放介紹“畫(huà)圖”軟件的資料卡。

  布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)5分鐘,合作探究以下問(wèn)題:

  (1)“畫(huà)圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?【工具箱、類(lèi)型框、工作區(qū)、顏料盒】

  (2)“畫(huà)圖”軟件中的“畫(huà)紙”和“畫(huà)筆”分別是什么?【畫(huà)紙是工作區(qū)中的畫(huà)布,畫(huà)筆是工具箱中的工具】

  (3)如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫(huà)紙”呢?【拖動(dòng)畫(huà)布右側(cè)、下面或右下角的小黑點(diǎn)改變畫(huà)布的大小】

  (4)怎樣得知“畫(huà)筆”的名稱(chēng)和功能,并且選定“畫(huà)筆”呢?【將指針指向工具箱中的工具按鈕,可以顯示按鈕名稱(chēng)和功能簡(jiǎn)介,單擊后可選定相應(yīng)工具】

  (5)選定“畫(huà)筆”后,又該如何設(shè)置畫(huà)筆的顏色呢?【單擊顏料盒中的色標(biāo)】

  教師總結(jié):“畫(huà)圖”軟件中,工作區(qū)的畫(huà)布、工具箱的工具相當(dāng)于繪圖時(shí)常用的畫(huà)紙和畫(huà)筆。繪圖時(shí),可通過(guò)單擊顏料盒中的色標(biāo)改變使用的前景色,即畫(huà)筆顏色;右擊色標(biāo)改變背景色,即畫(huà)紙顏色。

  之后請(qǐng)學(xué)生自主調(diào)節(jié)畫(huà)布大小并熟悉工具箱中工具的名稱(chēng)、作用。

  2.畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)

  教師講解:了解“畫(huà)圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)了。

  教師演示太陽(yáng)主體的繪制方法,提出問(wèn)題:

  (1)太陽(yáng)的主體部分是什么形狀的?【圓形】

  (2)可以選取什么工具進(jìn)行繪制?【橢圓工具】

  (3)繪制前需要完成哪些設(shè)置?【選定工具線條的類(lèi)型、設(shè)置前景色為紅色】

  (4)在畫(huà)布上繪制太陽(yáng)的方法是什么?【移指針到畫(huà)布上且變成“十”形時(shí),拖動(dòng)鼠標(biāo)指針繪制出一個(gè)圓】

  布置任務(wù):限時(shí)3分鐘,類(lèi)比繪制太陽(yáng)主體的過(guò)程,自主完成太陽(yáng)光芒的繪制。

  提出問(wèn)題:

  (1)繪制太陽(yáng)光芒需要使用什么工具?【直線工具】

  (2)繪制前需要完成那些操作?【選定繪制直線的線寬,并設(shè)置前景色為黃色】

  (3)如何繪制光芒?【在畫(huà)好的圓周?chē)蟿?dòng)鼠標(biāo)指針,畫(huà)出一些直線,表示太陽(yáng)的光芒】

  教師總結(jié):可使用橢圓工具繪制太陽(yáng)主體、直線工具繪制太陽(yáng)的光芒。繪制太陽(yáng)主體時(shí),可在拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)按住Shift鍵,繪制出一個(gè)完美的圓形太陽(yáng)。

  (三)鞏固提高

  開(kāi)展活動(dòng)“我說(shuō)你畫(huà)”,活動(dòng)要求:教師出示需要繪制的物品,以同桌為單位,一人描述繪制時(shí)需要使用的工具,另一人使用“畫(huà)圖”軟件進(jìn)行繪制。

  教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點(diǎn):選取的工具是否合適,繪制前是否設(shè)置前景色等。

  【出示物品:房屋。選用工具:用矩形工具繪制房屋的主體、門(mén)、窗,用三角形工具繪制房屋的屋頂。繪制操作:選定相應(yīng)的工具后,單擊顏料盒中的色標(biāo)完成前景色選取,在畫(huà)布上拖拽鼠標(biāo)繪制相應(yīng)圖形】

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問(wèn)本節(jié)課的收獲,學(xué)生回答學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件并繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)等。

  作業(yè):使用畫(huà)圖軟件為自己繪制一幅自畫(huà)像,并與父母分享。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠說(shuō)出畫(huà)圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫(huà)。

  2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的過(guò)程,提高動(dòng)手操作能力以及繪畫(huà)能力。

  3.通過(guò)像素畫(huà)的繪制,掌握鉛筆工具的基本操作,體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)認(rèn)識(shí)畫(huà)圖,鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用。

  難點(diǎn)鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋(píng)果”想要學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫(huà)出一副小樹(shù)的畫(huà)向“機(jī)器人”老師求助。教師提問(wèn)學(xué)生:“如何用計(jì)算機(jī)畫(huà)出小樹(shù)呢?”“Windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。

  (二)新課講授

  1.打開(kāi)畫(huà)圖程序

  教師提示學(xué)生Windows家族里有個(gè)“繪畫(huà)小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行探究打開(kāi)畫(huà)圖程序。教師找學(xué)生回答畫(huà)圖程序的打開(kāi)步驟。單擊“開(kāi)始”→“所有程序”→“附件”→“畫(huà)圖”教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手,能夠幫助老師找出“繪畫(huà)小能手”。教師打開(kāi)畫(huà)圖程序,然后讓學(xué)生觀察畫(huà)圖程序的組成。教師說(shuō)明畫(huà)圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫(huà)布”。教師提問(wèn):如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察,并總結(jié)操作步驟。單擊“查看”選項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線,單擊頁(yè)面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì),能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo):“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時(shí)間為3分鐘,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報(bào)。教師進(jìn)一步歸納總結(jié):?jiǎn)螕簟爸黜?yè)”選項(xiàng)卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對(duì)話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。

  2.開(kāi)始繪畫(huà)

  教師提問(wèn)學(xué)生“如何在畫(huà)布上進(jìn)行繪畫(huà)呢?”學(xué)生能夠想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)行繪畫(huà)。教師說(shuō)明學(xué)生可以用畫(huà)圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫(huà)。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:“如果想讓畫(huà)出的線條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強(qiáng)調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫(huà),預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有畫(huà)錯(cuò)的情況,引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷(xiāo)。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫(huà)出綠色的樹(shù),如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后,學(xué)生匯報(bào)顏色1可以更改鉛筆的顏色教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力真強(qiáng)。教師補(bǔ)充:顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問(wèn):“青蘋(píng)果”小朋友想給大樹(shù)換一個(gè)“顏色”欄中沒(méi)有的顏色,該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解:通過(guò)“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒(méi)有的顏色。教師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色,并指出“顏色提取器”的樣式。

  3.保存作品

  教師提問(wèn):“青蘋(píng)果”小朋友想看一下自己的繪畫(huà)效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。單擊“查看”選項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過(guò)“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”

  (三)鞏固提高

  在學(xué)生掌握了基本操作之后,開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,合作完成一副作品。看哪組同學(xué)完成得又快又好。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師提問(wèn)畫(huà)圖程序的界面組成等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。

  作業(yè):課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫(huà)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 其次冊(cè)

  其次單元 第9課:制止通行-繪制圖形

  二.教學(xué)目標(biāo):

  1.利用繪圖工具直接繪制,組合圖形,把握?qǐng)D形的根本操作;

  2.通過(guò)本課的教學(xué),培育學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作力量,以及觀看,分析力量。

  三.教學(xué)重點(diǎn):

  1.繪制圖形

  2.調(diào)整圖形

  四.教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)各種圖形進(jìn)展組合以及取消圖形組合的操作。

  五.教學(xué)步驟:

  (一)激發(fā)興趣:

  1.電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌;

  提問(wèn):誰(shuí)知道這些是什么?

  它們有什么作用?

  誰(shuí)能分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提示我們什么?

  2.師演示:登錄“華夏交通在線”

  講解:這些都是在這里找到的,有興趣的同學(xué)可以課下具體查詢;

  解釋?zhuān)f(shuō)明-交通標(biāo)志牌P52。

  班里要開(kāi)展交通安全學(xué)問(wèn)競(jìng)賽,這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。

 。ǘ┲v授新知:

  1.例如1:

  1)word文檔出示兩個(gè)范例;

  2)引導(dǎo)學(xué)生觀看:在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形?

  按左-右 挨次

  填P50表

  3)爭(zhēng)論,試著做一做,你用什么方法來(lái)完成這個(gè)操作,是用幾步完成的`?

  操作中有什么苦難嗎?可一并提出來(lái),不會(huì)的同學(xué)也可以看書(shū)P52。

  4)學(xué)生示范操作;

  A 出示制作要求,生讀;

  B 生上前示范操作,答復(fù)幾步,邊說(shuō)邊操作,其他同學(xué)看,并糾錯(cuò),共同完善方法。

  C 師歸納五步(略)

  D 照這幾步,大家各自做。

  5)師小結(jié)。

  2.例如2:

  1)調(diào)出“圖形比照表”;

  2)分析“圖形比照表”,提出問(wèn)題。

  A “留意危急”標(biāo)志中填充了黃色,怎樣完成呢?

  B 怎樣添加那個(gè)“!”,位置如何調(diào)整?

  3)學(xué)生爭(zhēng)論,操作,答復(fù);

  4)學(xué)生演示操作后,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  5)教師重點(diǎn)講解:組合圖形

  學(xué)生練習(xí)組合圖形,強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用

  6)教師小結(jié):

  你學(xué)會(huì)了什么?

  讀“制作心得”

 。ㄈ┎僮骶毩(xí):

  1.穩(wěn)固練習(xí):

  1)請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍,有問(wèn)題,提出來(lái),共同爭(zhēng)論;

  2)師小結(jié)

  2.拓展練習(xí):

  1)運(yùn)用這種方法,請(qǐng)你在P53“大顯身手”(1)中任選一個(gè)你喜愛(ài)的標(biāo)志牌,做一做。也可以做書(shū)上沒(méi)有的交通標(biāo)志。

  2)展現(xiàn)學(xué)生作品,進(jìn)展評(píng)價(jià);

  3)師出示“大顯身手”(2)中圖及P52作品觀賞,提問(wèn):

  這幅作品主要應(yīng)用了什么工具?

  課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類(lèi)似的作品。

 。ㄋ模┛偨Y(jié):

  回憶全課

  匯報(bào)收獲

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P8~9

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):了解快捷方式。

  技能目標(biāo):1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序;

  2.熟練使用鼠標(biāo)的單擊、拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作;

  情感目標(biāo):感受電腦的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)游戲,使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。

  教學(xué)難點(diǎn):正確的游戲觀的`滲透。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī),并建好快捷方式。

  五、課時(shí)安排:

 。闭n時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師說(shuō)生練,教師提示注意點(diǎn)。

  拖動(dòng):先按住鼠標(biāo)的左鍵不放,把它移動(dòng)到新的地方后,再放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵。(練習(xí):把我的電腦圖表移到右下角)

  單擊:按鼠標(biāo)左鍵一次。(提示:用食指按左鍵一次)

  雙擊:連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。(提示:連續(xù)快速按鼠標(biāo)左鍵兩次)

 。ǘ﹤魇谛轮

  老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的,收放自如,接下來(lái)我們用我們手中的鼠標(biāo)來(lái)玩一下小朋友們最喜歡的游戲,好嗎?

  游戲一:讓小動(dòng)物更漂亮

  1.打開(kāi)桌面上的“涂色游戲”

  2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。

 。ㄏ茸寣W(xué)生回答如何關(guān)閉窗口)

  3.用另一種方法打開(kāi)“涂色游戲”

  右擊“涂色游戲”選“打開(kāi)”。(右擊:按鼠標(biāo)右鍵一次)

  4.師示范:首先選擇小動(dòng)物,然后在顏料盒中單擊某一種顏色,最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上,再次單擊,就能將顏色填好啦。

  5.學(xué)生練習(xí):讓小動(dòng)物變得越來(lái)越漂亮!

  游戲二:移一移,拼一拼

  1.用自己喜歡的方法打開(kāi)它。(雙擊和右擊打開(kāi))

  2.師示范。

  3.生練習(xí)。

 。ㄈ┚毩(xí)

  1.怎么樣打開(kāi)和關(guān)閉軟件?

  2.選擇一個(gè)合作伙伴,比比誰(shuí)完成拼圖更快?

  (四)課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲?

  七、教后反思

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  課題

  第三單元:感測(cè)技術(shù)初步第一課:生活中的感測(cè)技術(shù)

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念,熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器;理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

  能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用;能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。

  情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的'感測(cè)技術(shù),理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。

  教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用

  教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物,調(diào)試凌波電子教室

  教學(xué)過(guò)程

  情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

  談話導(dǎo)課,在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門(mén)、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎,你想揭開(kāi)它們的神秘面紗嗎?

  自主探究 交流分享

  自學(xué)課本P40-43

  探究

  1、人的感官與感測(cè)技術(shù)

  眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的?

  感測(cè)技術(shù)的概念

  2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆

  3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)

  4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器

  5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器

  合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

  1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?

  2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外,在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器?

  實(shí)踐創(chuàng)作 展示

  1、在確保安全的情況下,用測(cè)電筆測(cè)量下家里或(教室)里的插座或電路的帶電情況?

  2、調(diào)查你周?chē)钪羞有哪些感測(cè)器,它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域?它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能?

  梳理 拓展延伸

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出并學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫(huà)效果和調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序的操作步驟。

  2.通過(guò)觀察演示,小組討論操作的方式,提升觀察總結(jié)概括能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

  3.借助PowerPoint軟件,成功制作“數(shù)字名片”,感受信息技術(shù)的奧妙。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的添加以及動(dòng)畫(huà)順序的調(diào)整。

  【難點(diǎn)】動(dòng)畫(huà)順序的調(diào)整。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入新課

  教師在大屏幕上展示自己制作好的“數(shù)字名片”,組織學(xué)生觀察,并且提出問(wèn)題:這個(gè)數(shù)字名片有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過(guò)觀察可以說(shuō)出文字和圖片是動(dòng)態(tài)的,根據(jù)學(xué)生回答教師提問(wèn):怎么才能設(shè)置成動(dòng)感的文字和動(dòng)畫(huà)?引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而引出本節(jié)課的課題《讓幻燈片動(dòng)起來(lái)》。

  (二)新課講授

  1.添加動(dòng)畫(huà)效果

  教師講授以上有動(dòng)感的演示文稿是通過(guò)對(duì)幻燈片中的文本、圖片等對(duì)象添加動(dòng)畫(huà)效果而實(shí)現(xiàn)的。然后提出問(wèn)題:添加動(dòng)畫(huà)需要找到哪個(gè)選項(xiàng)卡?學(xué)生會(huì)根據(jù)常識(shí)說(shuō)出使用“動(dòng)畫(huà)”選項(xiàng)卡。根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生打開(kāi)桌面上的“數(shù)字名片”演示文稿,以3分鐘時(shí)間為限,組織學(xué)生以同桌兩人為一小組在“動(dòng)畫(huà)”組中選擇“飛入”的動(dòng)畫(huà)樣式。學(xué)生操作完成后找一名學(xué)生代表上臺(tái)演示操作步驟!臼紫,打開(kāi)“數(shù)字名片”演示文稿,選擇要添加動(dòng)畫(huà)效果的對(duì)象,如剪貼畫(huà)“車(chē)”。然后,在“動(dòng)畫(huà)”選項(xiàng)卡的“動(dòng)畫(huà)”組中,選擇所需的動(dòng)畫(huà)樣式:“飛入”。】學(xué)生操作完成教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作的步驟非常正確,同時(shí)操作的速度非?臁W(xué)生操作完成教師可以補(bǔ)充動(dòng)畫(huà)效果可以分成四類(lèi)分別是進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)和動(dòng)作路徑。然后組織學(xué)生操作熟悉這幾個(gè)動(dòng)畫(huà)類(lèi)型。

  2.調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序

  教師提出動(dòng)畫(huà)順序可以進(jìn)行修改,然后組織學(xué)生認(rèn)真觀察,教師進(jìn)行演示,教師在“動(dòng)畫(huà)”選項(xiàng)卡的“高級(jí)動(dòng)畫(huà)”組中,單擊“動(dòng)畫(huà)窗格”;然后在“動(dòng)畫(huà)窗格”中選擇要重新排序的動(dòng)畫(huà)對(duì)象“標(biāo)題”。教師繼續(xù)演示在“動(dòng)畫(huà)”選項(xiàng)卡的“計(jì)時(shí)”組中,選擇“對(duì)動(dòng)畫(huà)重新排序”下的“向前移動(dòng)”或“向后移動(dòng)”即可調(diào)整播放順序。教師演示完成,組織學(xué)生進(jìn)行操作,學(xué)生操作完成后,找學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟,并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。最后教師提問(wèn)怎么看播放效果?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己對(duì)演示文稿的理解說(shuō)出播放操作:?jiǎn)螕魻顟B(tài)欄上的“幻燈片放映”按鈕,觀看當(dāng)前幻燈片的播放效果。教師根據(jù)學(xué)生回答組織學(xué)生操作查看自己設(shè)置的動(dòng)畫(huà)順序。教師進(jìn)行補(bǔ)充講解可以通過(guò)拖動(dòng)“動(dòng)畫(huà)窗格”中的動(dòng)畫(huà)對(duì)象,快速的調(diào)整動(dòng)畫(huà)的順序。

  (三)鞏固提高

  教師給學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽,組織學(xué)生給“植物數(shù)字名片”和“動(dòng)物數(shù)字名片”設(shè)置合適的動(dòng)畫(huà)效果,然后進(jìn)行比拼,互相點(diǎn)評(píng),并找出自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)效果,進(jìn)行投票。最后票數(shù)最多的小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):教師通過(guò)分組匯報(bào)的方式,組織學(xué)生思考總結(jié)本節(jié)課的收獲。

  作業(yè):運(yùn)用今天所學(xué)內(nèi)容利用演示文稿做一個(gè)動(dòng)感的自我介紹。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  教材分析

  本課是蘇教版(20xx年秋)小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)(上冊(cè))主題活動(dòng)3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié),旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件,走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)基本都是由個(gè)人完成,學(xué)習(xí)過(guò)共享資源后,本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作,進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

  1。能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。

  2。能對(duì)查找到的資料進(jìn)行分類(lèi)下載和管理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  資料的搜集及分類(lèi)下載。

  教學(xué)難點(diǎn)

  主題性應(yīng)用;學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1。小組分工明確;

  2。進(jìn)行資源的初步搜集。

  重點(diǎn):

  小組成員分工明確

  難點(diǎn):

  正確篩選和收集網(wǎng)上信息

  預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、互動(dòng)游戲激情,學(xué)生自啟入境師:同學(xué)們,中華民族有著豐富多彩的節(jié)日,這么多的節(jié)日大家了解多少呢,我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好?課件展示:“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”

  師:是呀,這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋;我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐富、活動(dòng)多彩,除了吃月餅以外,你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢?

  師:(把學(xué)生說(shuō)的歸類(lèi)通過(guò)課件展示出來(lái))

 。ㄖ钢n件說(shuō))是呀,有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起源、中秋傳說(shuō)等等,這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢?

  師:說(shuō)的`很好,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。

  2、比賽激需導(dǎo)向,學(xué)生主動(dòng)探究(課件展示:小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索”師:每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。

  3、反饋師:同學(xué)們可真厲害,一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí),誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí),怎么樣找到的?(教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性)

  二、下載與整理知識(shí)

  1、問(wèn)題引領(lǐng),導(dǎo)入新學(xué)師:老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí),可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里,為了以備后用,該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保存)師:那保存在哪合適呢,是不是隨便亂放呀?(進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保存的第一步先要建立文件夾)

  師:是呀,要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來(lái),第一步先要給它安個(gè)家,安家可有講究呢。ǔ鍪菊n件)“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家,為了更容易找到我們保存的知識(shí),誰(shuí)安的家更合理?。

  2、探究新學(xué)(給找到的知識(shí)“安個(gè)家”)

 。ǔ鍪菊n件)第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類(lèi)安家”師:給剛才找到的中秋知識(shí)分類(lèi)安個(gè)家。

  3、反饋(1):誰(shuí)愿意展示一下你安的家?

  4、繼續(xù)探究—分類(lèi)下載保存搜索到的知識(shí)

  師:大家都給找到的知識(shí)安好了家,那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢?

 。ǔ鍪菊n件)小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類(lèi)下載”

  師:把剛才搜索到的知識(shí)分類(lèi)下載保存到自己建立的文件夾中。(引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類(lèi)好的文件夾里。)

  5、反饋(2):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保存的?

  三、拓展延伸

  1、看圖猜節(jié)日

 。ǔ鍪菊n件)—“看圖猜節(jié)日名稱(chēng)”師:大家知識(shí)真豐富,輕松完了,接下來(lái)進(jìn)行我們最后的小組沖刺賽

 。ǔ鍪菊n件)———小組沖刺賽師:挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日,選擇一個(gè)你最感興趣的話題,下載保存到你自己建的文件夾中。

  學(xué)生搜索知識(shí),并保存。

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1。完成資源的收集和整理;

  2。正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  重點(diǎn)

  完成資源的收集和整理。

  難點(diǎn):

  能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1。初步展示

  請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。

  說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn),以及需要改進(jìn)的地方。

  2。繼續(xù)探索

  請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料

  二、整理信息

  1。將下載下來(lái)的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類(lèi)

  三、演示并評(píng)價(jià)

  1。請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示

  展示可圍繞以下話題展開(kāi):

  小組收集的主題是什么?

  收集分為幾大類(lèi),每一大類(lèi)里又分為幾小類(lèi)?

  每一個(gè)類(lèi)別里分別有哪些資源?

  2。評(píng)價(jià)

  請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)對(duì)比,進(jìn)行評(píng)價(jià)

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,網(wǎng)海茫茫,網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏,我們不僅要會(huì)搜集資料,整理資料,更要會(huì)運(yùn)用資料。

  教后反思:

  本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教學(xué),讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí),提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  一、教材分析

  本課是在第10課的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)另一種選擇結(jié)構(gòu)——嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的編寫(xiě),這種選擇結(jié)構(gòu)可以對(duì)更加復(fù)雜的情況進(jìn)行判斷;另外介紹碰撞傳感器的安裝與使用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)性和技能目標(biāo)

  了解碰撞傳感器的使用方法與工作原理,理解嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序的含義。

  2、過(guò)程和方法目標(biāo)

 。1)學(xué)會(huì)在機(jī)器人上安裝和使用碰撞傳感器;

 。2)學(xué)會(huì)在編寫(xiě)程序時(shí)應(yīng)用嵌套選擇結(jié)構(gòu);

  (3)能應(yīng)用碰撞傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。

  3、情感性目標(biāo)

  讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的心情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì),提高學(xué)生相互交流的能力,

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)碰撞傳感器的安裝與使用;

 。2)編寫(xiě)含有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)編寫(xiě)有嵌套選擇結(jié)構(gòu)程序;

 。2)如何在日常生活中應(yīng)用碰撞傳感器。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  與碰撞傳感器有關(guān)的視頻。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

  屏幕展示游樂(lè)園里的碰碰車(chē)碰撞情境,以及機(jī)器人碰撞后轉(zhuǎn)行走等有關(guān)視頻。

  教師:為什么它們碰撞后會(huì)自動(dòng)改變方向呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)原理。

  2、分析、安裝碰撞傳感器原理。

  教師演示受到碰撞后會(huì)轉(zhuǎn)向行走的`機(jī)器人,并簡(jiǎn)單闡述一下碰撞傳感器工作原理,使用注意事項(xiàng)。

  教師演示如何安裝碰撞傳感器。

  學(xué)生分組安裝,教師指導(dǎo)幫助。

  教師再次闡述安裝方法、檢測(cè)程序。

  3、學(xué)生練習(xí)碰撞行走。

  思考:看書(shū)P74流程圖,思考機(jī)器人受到碰撞后怎么辦?

  學(xué)生分析,交流匯報(bào)。

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)方法進(jìn)行設(shè)置,完成后演示機(jī)器人碰撞行走(如果不行,試著讓學(xué)生想想原因及解決辦法。)。

  教師演示正確的設(shè)置方法,并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行更正,說(shuō)明原因。

  學(xué)生分組合作,教師指導(dǎo)幫助。(提醒學(xué)生安裝的接口號(hào))

  小組表演,大家點(diǎn)評(píng)。

  4、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識(shí)。

  請(qǐng)同學(xué)們完成書(shū)中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

  5、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)【知識(shí)目標(biāo)】

  掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。

 。ǘ灸芰δ繕(biāo)】

  通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

 。ㄈ厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

  1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

  2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法;字號(hào)的表示方法及大小比較。

  2、文字顏色的設(shè)置方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。

  2、各種文字格式的搭配。

  四、教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)舊知

  1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word,打開(kāi)上節(jié)課的文檔“倡議書(shū)”。

  2、教師提問(wèn):前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法,并總結(jié):

  (1)選定——行文字

 。2)選定——段文字

  (3)選擇幾個(gè)字

  3、學(xué)生活動(dòng):打開(kāi)文檔“倡議書(shū)”,按要求操作,教師跟堂觀察。

 。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、屏幕廣播:倡議書(shū)修飾前后的對(duì)比。

  2、教師提問(wèn):大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好?為什么好?

  3、學(xué)生活動(dòng):觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

  4、教師概括:第二個(gè)倡議書(shū)進(jìn)行了文字的修飾,使得倡議書(shū)文字醒目、重點(diǎn)突出。

  5、引入新課:本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書(shū)文字。

  (三)、講授新課

  1、設(shè)置標(biāo)題格式

  (1)提出任務(wù):首先我們看標(biāo)題文字,修飾后的倡議書(shū)標(biāo)題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。

 。2)教師演示一:選定標(biāo)題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的'下拉列表中選擇字體。

  (2)學(xué)生活動(dòng):觀察教師演示。

  (3)教師強(qiáng)調(diào):操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。

 。4)學(xué)生活動(dòng):打開(kāi)自己的倡議書(shū),對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。

 。5)教師提問(wèn):大家直接運(yùn)行word,并輸入幾個(gè)漢字,看看此進(jìn)是什么字體?

  (6)學(xué)生活動(dòng):輸入漢字,查看字體。

 。7)教師小結(jié):在不做任何字體設(shè)置的情況下,文字的字體為“宋體”,我們把這種情況稱(chēng)為“默認(rèn)”,也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”,英文默認(rèn)字體,大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

 。8)教師講解:我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí),下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱(chēng),表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的,它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的,大家自己試一下。

  (9)學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教師的提示,設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。

 。10)教師巡視:點(diǎn)評(píng),提出不足之處。

  2、設(shè)置正文格式

 。1)提出任務(wù):標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些,正文則相比較標(biāo)題要小一些。

 。2)學(xué)生活動(dòng):自主實(shí)踐,設(shè)置正文。

  (3)講解演示二:介紹字體顏色設(shè)置時(shí),字的顏色不能過(guò)于淺,以免影響觀看。

 。4)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過(guò)程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

  3、設(shè)置結(jié)尾格式

 。1)講解演示三:相同的格式設(shè)置,還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

 。2)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過(guò)程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

  (3)學(xué)生練習(xí):設(shè)置倡議書(shū)結(jié)尾部分格式。

  六、小結(jié)、練習(xí)

  檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  [教學(xué)目的與要求]

  1. 知識(shí)與技能

  (1) 學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片切換方法。

  (2) 學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)方法。

  2. 過(guò)程與方法

  (1) 通過(guò)設(shè)置幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果,展示各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果,確定合適的動(dòng)畫(huà)方式。

  (2) 通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),發(fā)揮兒童的好奇心和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

  (1) 通過(guò)不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置,讓學(xué)生充分體會(huì)到適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示對(duì)于突出演示文稿主題的特殊作用。

  (2) 通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

  4. 創(chuàng)新與行為

  能根據(jù)演示文稿的.主題需求,設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫(huà)效果,實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  幻燈片的切換與自定義動(dòng)畫(huà)方法,合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)效果。

  [教學(xué)方式和手段]

  本節(jié)課程采用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,通過(guò)情境設(shè)置,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,任務(wù)是本課程中的主線。教師在講解和演示的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化引導(dǎo),讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上完成深度融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  “我的興趣愛(ài)好”與“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿

  [教學(xué)過(guò)程]

  1. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引入新課

  (1)播放“我的興趣愛(ài)好”演示文稿,演示不同的動(dòng)畫(huà)效果。

  (2)讓學(xué)生互相討論如何設(shè)置不同的動(dòng)畫(huà)效果和實(shí)現(xiàn)自由幻燈片之間的切換。

 。3)引入新課程,板書(shū)課程主題:設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

  2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主探究

  任務(wù)一:為“我的興趣愛(ài)好”幻燈片添加不同的動(dòng)畫(huà)效果。

 。1)明確任務(wù)。

 。2)自主學(xué)習(xí)。

 、匍喿x教材,學(xué)習(xí)操作過(guò)程。

 、谛〗M討論交流。

 、劬毩(xí)操作。

 。3)匯報(bào)交流。

 。4)鞏固深化。

  為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的每張幻燈片添加自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果。

  任務(wù)二:設(shè)置“我的愛(ài)好”幻燈片的切換方式。

 。1)明確任務(wù)。

 。2)自主學(xué)習(xí)。

 、匍喿x教材,學(xué)習(xí)操作過(guò)程。

  ②小組討論交流。

  ③練習(xí)操作。

 。3)匯報(bào)交流。

 。4)修改幻燈片設(shè)置:將“我的愛(ài)好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”,并添加聲音。

 。5)交流做法,完成設(shè)置。

 。6)鞏固深化。

  為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的每張幻燈片添加切換效果。

  任務(wù)三:自動(dòng)播放幻燈片。

  3. 拓展練習(xí),內(nèi)化認(rèn)知

  為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫(huà)效果和切換方式。

  4. 交流,完善認(rèn)知

  交流點(diǎn)評(píng)不同學(xué)生的作品,可以提高學(xué)生的審美認(rèn)知。

  5. 完成任務(wù),結(jié)束新課程

  今天我們學(xué)習(xí)了幻燈片的過(guò)渡和自定義動(dòng)畫(huà)的技巧,這些操作可以使演示文稿變得更加生動(dòng)有趣,增強(qiáng)演示效果。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  目標(biāo):

  掌握文字的格式化,包括字體、字號(hào)、字形、顏色的設(shè)置。

  教學(xué)任務(wù):

  設(shè)置文字的格式。

  教學(xué)重點(diǎn);

  設(shè)置字體、字號(hào)及顏色。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  利用“寫(xiě)字板”,還可以改變輸入文字的字體、大小、形狀、和顏色,使得你的文章更加美觀。

  二、寫(xiě)字板中的“美工室”——格式欄

  寫(xiě)字板中的“美工室”——格式欄,包括字體、字號(hào)、字形、顏色的'設(shè)置工具。

  三、修飾文字

  在美化文字時(shí),我們把將要修飾的內(nèi)容定義在“塊”里面,然后選擇相應(yīng)的操作。

  1、選擇文字的字體和大小

  在“寫(xiě)字板”中,一個(gè)漢字可以有不同的字體和字號(hào)供選擇。

  例1:將文章中的告訴你們一個(gè)好消息設(shè)置成如下的字體;

  告訴你們一個(gè)好消息

  | | | |

  黑體 楷體 宋體 隸書(shū)

 、賹⒏嬖V定義成“塊”,在字體欄中選擇黑體。

 、趯⑽覀兌x成“塊”,在字體欄中選擇楷體。

 、蹖⒁粋(gè)定義成“塊”,在字體欄中選擇宋體。

 、軐⒑孟⒍x成“塊”,在字體欄中選擇隸書(shū)。

  例2:將文章中的小靈通設(shè)置成下面的大。盒 靈 通

  | | |

  10 1624

 、賹⑿《x成“塊”,在字號(hào)欄中選擇10號(hào)字。

 、趯㈧`定義成“塊”,在字號(hào)欄中選擇16號(hào)字。

 、蹖⑼ǘx成“塊”,在字號(hào)欄中選擇24號(hào)字。

  2、變換文章中字的形狀

  為了使文字更富于變化,寫(xiě)字板提供了三種不同的字形:粗體、斜體、下劃線。

  例3:將歡迎你加入“電腦學(xué)!痹O(shè)置成下面的字形:

  歡迎你加入“電腦學(xué)!

  | | |

  加粗傾斜 下劃線

  ①將歡迎你定義成“塊”,在字形欄中選擇B。

 、趯⒓尤攵x成“塊”,在字形欄中選擇I。

 、蹖ⅰ半娔X學(xué)!倍x成“塊”,在字形欄中選擇U。

  3、給價(jià)錢(qián)的文章“披上”彩色的“服裝”

  利用“寫(xiě)字板”,可以為文字添上各種美麗的顏色,使文章更加漂亮。

  例4:將訪問(wèn)電腦出版社——“寫(xiě)字板”的文字設(shè)置成下面的顏色:

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  一、知識(shí)掌握

  目標(biāo):

  1. 理解電子郵件的概念。

  2. 學(xué)會(huì)免費(fèi)申請(qǐng)電子郵箱的方法。

  3. 掌握接收和回復(fù)電子郵件的知識(shí),建立個(gè)人通訊錄。

  二、能力提升

  目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)收電子郵件的能力,建立個(gè)人通訊錄并進(jìn)行管理。

  三、德育教育

  目標(biāo):

  通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,不發(fā)送不健康的郵件。

  四、創(chuàng)新能力

  目標(biāo):

  給老師發(fā)送一封電子郵件,可以分享自己的小秘密,也可以談?wù)撟约鹤罱目鞓?lè)或不幸。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  老師:同學(xué)們,如果我們要郵寄一封信,需要多長(zhǎng)時(shí)間?

  學(xué)生:……

  老師:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送郵件不僅省錢(qián),而且高效。你們想學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的技能嗎?

  學(xué)生:想學(xué)。

  老師:電子郵件是網(wǎng)絡(luò)上最常用的功能之一,你可以在幾秒鐘到幾分鐘內(nèi)把你的信件發(fā)送到全球任何一個(gè)有網(wǎng)址的人那里。郵件可以是文字信件,也可以包含聲音和圖像,比傳統(tǒng)的信紙更容易攜帶信息。

  二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

  1. 打開(kāi)瀏覽器,輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址。

  2. 按照教師的演示步驟申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。

  3. 登錄你的免費(fèi)郵箱。

  4. 自己動(dòng)手操作并提出質(zhì)疑。

  三、發(fā)送和接收電子郵件

  1. 參照書(shū)上第41頁(yè)的`操作方法,給老師發(fā)送一封電子郵件,內(nèi)容和長(zhǎng)度自定。

  2. 按學(xué)生發(fā)送電子郵件的先后順序回復(fù)郵件。

  3. 按照書(shū)上第41頁(yè)的“接收電子郵件”的步驟查看老師回復(fù)的郵件。

  4. 詢問(wèn)同學(xué)之間的郵件地址并建立通訊錄。

  四、完成課后練習(xí)題

  一、教學(xué)方式

  本課程的教學(xué)方式包括填一填、選一選和試一試三種不同的形式。學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自己的實(shí)際操作來(lái)完成填一填和選一選兩個(gè)環(huán)節(jié),然后可以自己動(dòng)手試一試或者與兩三個(gè)同學(xué)一齊動(dòng)手試一試。其中,選一選環(huán)節(jié)采用指名說(shuō)答案的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

  在反思小結(jié)環(huán)節(jié),教師會(huì)總結(jié)本課程中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)的方案。教師認(rèn)為自己在課堂上講得有點(diǎn)多,學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少,應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題,從而提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

  二、教材分析

  本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是Outl Express的發(fā)送、接收電子郵件和管理郵件等操作技巧。重點(diǎn)和難點(diǎn)在于電子郵件的發(fā)送和接收。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論信息在因特網(wǎng)上傳輸?shù)姆绞剑瑥亩鴰椭鷮W(xué)生更好地理解電子郵件的發(fā)送和接收。同時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選擇使用Outl Express或網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局進(jìn)行郵件的發(fā)送和接收。

  建議本課程的教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

  三、學(xué)生分析

  學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了窗口模式的軟件,對(duì)Outl Express的界面會(huì)感到很親切,便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外,在日常生活中,學(xué)生對(duì)寫(xiě)信、收到信件等事情也非常熟悉,加之網(wǎng)絡(luò)的普及,使得E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是家常便飯。

  因此,在本課程教學(xué)中,教師可以設(shè)置相應(yīng)的情境或者場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)基本的Outlook Express郵件發(fā)送、接收和整理知識(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

  過(guò)程與方法:通過(guò)比較寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件之間的區(qū)別,創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生互發(fā)電子郵件,感受電子郵件為我們帶來(lái)的便利;

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)互發(fā)電子郵件,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和信息整理能力,學(xué)會(huì)E-mail與他人溝通和交流。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  硬件環(huán)境:建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,配備寬帶互聯(lián)網(wǎng);

  素材資源:讓學(xué)生在課前通過(guò)多種途徑搜集與“書(shū)信發(fā)展史”相關(guān)的資料。

  五、教學(xué)流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

  教師展示一封信(可以是一封收到過(guò)的信封),讓學(xué)生觀察郵戳上的日期,引導(dǎo)他們討論發(fā)現(xiàn)了什么。也可結(jié)合學(xué)生在課前收集到的書(shū)信發(fā)展史的資料進(jìn)行深入探討。

  通過(guò)討論,學(xué)生能夠比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物,極大地方便了我們的生活,相較于傳統(tǒng)的寫(xiě)信有許多優(yōu)勢(shì)。利用這一情境讓學(xué)生分組給老師發(fā)送一封電子郵件。

 。ǘ┐_定要點(diǎn)

  本節(jié)課的內(nèi)容是,讓學(xué)生向老師發(fā)送一封電子郵件,郵件內(nèi)容是“書(shū)信發(fā)展史的思考”。

  教師可以幫助學(xué)生了解Outlook Express的發(fā)件、收件、整理等功能,指導(dǎo)他們單擊Outlook Express工具欄上的“新郵件”按鈕,并就操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以小組為單位。

 。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)

  學(xué)生通過(guò)開(kāi)啟Outlook Express,找到“新郵件”按鈕,進(jìn)入郵件編輯界面,并觀察屏幕,注意與Wind5的區(qū)別。

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解計(jì)算機(jī)的演變歷史;

  2.掌握計(jì)算機(jī)硬件知識(shí);

  3.理解容量單位的換算關(guān)系;

  4.了解一些常見(jiàn)外存儲(chǔ)器的特點(diǎn);

  5.學(xué)會(huì)如何查看硬件的配置信息。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解容量單位的換算關(guān)系。

  教學(xué)方法:

  體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.新知導(dǎo)入

  教師呈現(xiàn)多媒體課件,展示現(xiàn)代各種各樣的計(jì)算機(jī)。

  教師引入:“計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具,已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)、工作和生活中不可或缺的一部分。雖然我們享受著計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便利,但是我們也常常遇到各種軟件和硬件的問(wèn)題,那么,你們知道計(jì)算機(jī)的很多細(xì)節(jié)嗎?”

  學(xué)生進(jìn)行討論并交流,師生互相評(píng)價(jià)。

  2.新知學(xué)習(xí)

  教師呈現(xiàn)多媒體課件,介紹了計(jì)算機(jī)的歷史:

  1)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是“埃尼阿克”(ENIAC),計(jì)算機(jī)之父是馮·諾依曼;

  2)第一代計(jì)算機(jī):電子管計(jì)算機(jī);

  3)第二代計(jì)算機(jī):晶體管計(jì)算機(jī);

  4)第三代計(jì)算機(jī):中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī);

  5)第四代計(jì)算機(jī):大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。

  教師介紹第四代計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),如體積小、重量輕、功耗少、功能強(qiáng)大,成本低等。

  教師引導(dǎo):“今天我們就一起深入了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成,掌握計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí),相信大家通過(guò)共同的努力,都能成為一位計(jì)算機(jī)小專(zhuān)家!睂W(xué)生通過(guò)觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的錄像并進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在教材中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。

  教師:從計(jì)算機(jī)的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)看,有哪些硬件部件呢?

  小組合作探究。

  學(xué)生:外觀部分包括機(jī)箱、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和音箱;內(nèi)部構(gòu)造由主板、CPU、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤(pán)、光驅(qū)、軟驅(qū)和網(wǎng)卡等組成。

  教師:各個(gè)部件具體起到什么作用呢?我們可以把計(jì)算機(jī)比喻為一個(gè)人,哪些硬件部件對(duì)應(yīng)人體的器官?

  課件引導(dǎo)講解。

  教師:CPU類(lèi)似于人的'大腦,負(fù)責(zé)計(jì)算和掌控整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作;主板則是計(jì)算機(jī)的血管和神經(jīng),只有它和CPU一起才能控制其他硬件;顯卡相當(dāng)于人的眼睛,負(fù)責(zé)將圖像信號(hào)轉(zhuǎn)換成可見(jiàn)的圖像;聲卡則是計(jì)算機(jī)的聲帶,控制計(jì)算機(jī)發(fā)聲;內(nèi)存條作為計(jì)算機(jī)的臨時(shí)儲(chǔ)存器,幫助計(jì)算機(jī)快速處理數(shù)據(jù);硬盤(pán)類(lèi)似于一個(gè)大倉(cāng)庫(kù),用于永久儲(chǔ)存數(shù)據(jù)和程序;顯示器相當(dāng)于人的臉,用來(lái)輸出計(jì)算機(jī)處理后的信息;音箱是計(jì)算機(jī)的嘴,用來(lái)輸出聲音;鍵盤(pán)和鼠標(biāo)都是輸入設(shè)備,用來(lái)控制計(jì)算機(jī)操作;打印機(jī)也是輸出設(shè)備。

  學(xué)生通過(guò)觀察教師展示的計(jì)算機(jī)實(shí)物部件并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行搶答。

  教師引入:內(nèi)存和硬盤(pán)分別是計(jì)算機(jī)的臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)和永久倉(cāng)庫(kù),那么它們的大小是如何度量的呢?

  展示課件。

  教師:計(jì)算機(jī)處理信息的最小單位是比特(Bit),即1個(gè)二進(jìn)制位(0或1),而最基本的容量單位則是字節(jié)(Byte)。1個(gè)英文字符占1個(gè)字節(jié),1個(gè)漢字占2個(gè)字節(jié)。常用的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)(KB)、兆字節(jié)(MB)、吉字節(jié)(GB)。換算關(guān)系如下:1 Byte=8 bit,1 KB=1,024 B,1 MB=1,024 KB,1 GB=1,024 MB。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  教學(xué)目的:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)內(nèi)容:觀看“神奇的信息世界”光碟

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī) 2、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新授

  師:這節(jié)課,大家來(lái)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。你注意到了嗎?我們生活在一個(gè)神奇的'信息世界中,F(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入神奇的世界,好嗎?

  生:好!

  師:?jiǎn)?dòng)“神奇的信息世界”。

 。ㄗ寣W(xué)生來(lái)觀看,老師邊解說(shuō))

  師:觀看影片后,同學(xué)們有什么感想嗎?

 。ㄗ寣W(xué)生來(lái)講一講自己的想法。)

  二、這里有一些例子都說(shuō)明計(jì)算機(jī)在當(dāng)今社會(huì)上發(fā)揮了巨大的作用。請(qǐng)大家填一填:下列圖中計(jì)算機(jī)在做什么?

  三、想一想

  1、你在什么地方見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)?

  2、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)還能做些什么事?

小學(xué)信息技術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。

  2、初步了解窗口的基本組成。

  3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。

  4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的`方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn):怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。

  從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才一課時(shí),鼠標(biāo)的操作不熟練,學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。

  教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。

  此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí),教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)。

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