語文教案
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、活動(dòng)背景
·· 動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡,幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》。而小班
· 幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興
· 趣!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起
· 幼兒情感的共鳴,好像在和自己的.媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒
· 以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
· 二、過程實(shí)錄
· (一)活動(dòng)目標(biāo):
· 1.通過對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
· 2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣,幼兒教案《幼教小班語文教案《小雞小雞在哪里》》。
· 3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
· (二)活動(dòng)準(zhǔn)備: ·
· 1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
· 2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
· 3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
· 4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
· (三)活動(dòng)過程:
· 師:“小雞一一”
· 幼:“哎一—”
· 師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
· 幼:“好的一”
· 教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
· (評(píng)析:開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色,比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果
· 兒的情緒振奮起來,精神集中起來。)
· 2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
· (1)學(xué)對(duì)歌詞。
· 師:“小雞,我們來做個(gè)游戲好嗎?”
· 幼:“好的!
· 師:“小雞小雞在哪里?”
· 幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!
· 師:“小雞小雞在哪里?”
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)10個(gè)生字(含1個(gè)多音字)。抄寫指定的詞語。能夠用“附近”寫一句話。在朗讀課文時(shí),注意常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。知道化石是魚類的祖先,產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字(含1個(gè)多音字)。
2、能夠用“附近”寫一句話。注意常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解化石的形成,把半包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)(5月10日,星期四)
教學(xué)目標(biāo):
在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字。靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字,能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正,感受漢字的形體美。在田字格里正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn):
靈活運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字記字,能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。
教學(xué)難點(diǎn):
在田字格里正確書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)(認(rèn)讀):
1、央付王取走此角希
2、土字旁左耳旁提手旁單人旁
二、導(dǎo)入課文:
1、讀課題。
2、同學(xué)們,讀了課題你想提出哪些問題?
。▽W(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑)
三、讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、自由輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音,不好讀的句子多讀幾遍。
2、出示詞語讀一讀:
巖石附近稀奇嘴巴有趣
3、在課文里這些詞語你還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要做到正確、流利。
4、標(biāo)然段的序號(hào)。分自然段讀課文,大家評(píng)議,糾正字音。
四、學(xué)習(xí)生字:
1、出示卡片,抽讀生字。
快附擺弄嘴億稀趣巖
2、你用什么方法記住這些字?想一想。再不會(huì)的要看一看筆順格來學(xué)習(xí)。
3、全班交流學(xué)習(xí)情況,比一比,誰的方法最簡單。
重點(diǎn)指導(dǎo):
嘴趣附擺
4、指導(dǎo)書寫。
教師范寫:“嘴”此與角的占格。
“附”左中右的占格。
“擺”,左邊要窄些,右邊稍寬。
5、生描一個(gè)寫兩個(gè),描時(shí)注意筆畫的起止位置。
五、作業(yè):
1、抄寫生字。
2、讀課文。
教學(xué)反思:在學(xué)習(xí)生字的.過程中,要求學(xué)生圈一圈不認(rèn)識(shí)的字,在圈字的過程中,以學(xué)生個(gè)人識(shí)字情況而定,意在創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明,這一步很重要,學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氣氛中解除了閱讀的顧慮。復(fù)習(xí)了熟字,還提高了識(shí)字的興趣。
板書設(shè)計(jì):
17、化石魚
嘴趣附擺
第二課時(shí)(5月11日,星期五)
教學(xué)目標(biāo):
在學(xué)習(xí)課文的過程中,理解感悟,知道化石是魚類的祖先,體會(huì)自然界的奧秘有很多,產(chǎn)生探索自然界奧密的興趣。用“附近”寫一句話。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)探索自然界奧密的興趣。用“附近”寫一句話。
教學(xué)難點(diǎn):
理解化石的形成。
教學(xué)過程:
一、鞏固練習(xí):
1、抽讀生字。
2、讀詞語。
jia(假山)
3、假
jia(假日)
二、朗讀課文感悟:
1、輕聲讀課文,想一想這課文主要寫的是什么?
學(xué)生讀后回答,板書:化石魚
2、你喜歡這只化石魚嗎?為什么?再默讀課文,畫出有關(guān)的語句。
1)學(xué)生默讀、想、畫。
2)說說自己為什么喜歡小魚?(好問,打破沙鍋問到底。),并讀出有關(guān)的自然段。說一說自己的想法。感悟小魚、愛觀察、好問的。
(1出示句子指:
河公公笑著說:“你的爺爺?shù)臓敔斢质钦l呢?就是這條化石魚,到現(xiàn)在已經(jīng)有四億多年了。”
。2指第2——9自然段,體會(huì)小魚的愛觀察,好問的過程。
。3說說自己看到的有趣的事。
三、讀讀自己最喜歡的自然段,要讀出語氣,在小組內(nèi)讀聽。
四、分角色讀課文。
五、用“附近”寫一句話。
六、學(xué)習(xí)剩下的生字
七、作業(yè):
1、抄寫詞語,
2、抄寫自己喜歡的句子。
教學(xué)反思:二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文中的化石魚產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于這一課含有一些自然科學(xué)知識(shí)在里面,我在備課時(shí)進(jìn)行了充分地準(zhǔn)備。我不但查閱了書,還上找了有關(guān)的圖片和資料。盡管是這樣,在課上我依然有很多問題,不能回答或是不能肯定回答給學(xué)生。學(xué)生的探究興趣如此之高,而我作為一名老師不能給學(xué)生想知道的答案,課堂陷入了一種尷尬境地。在學(xué)生面前不懂裝懂,給學(xué)生不準(zhǔn)確的信息,我決對(duì)不能這樣做。此時(shí),我的心中由忐忑不安逐漸轉(zhuǎn)為了平靜,把這些問題拋向了學(xué)生。帶著求知的渴望,孩子們課下去看書、問家長。再到語文課時(shí),孩子們經(jīng)過了交流—提問—再交流的過程。整節(jié)課可以用“痛快”二字來形容。課后,我進(jìn)行了深刻地反思,有以下幾點(diǎn)感想:1、教師要有淵博的知識(shí),才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2、不能小視學(xué)生,教師要大膽放手。3、學(xué)做充滿智慧的教師。
板書設(shè)計(jì):
17、化石魚
發(fā)現(xiàn)——爺爺?shù)臓敔敗膬|多年——(形成)化石
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個(gè)生字,正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點(diǎn)理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思,
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預(yù)報(bào)天氣的句子”。
4、通過教學(xué),讓學(xué)生初步知道有些動(dòng)物會(huì)“預(yù)報(bào)”天氣。激發(fā)學(xué)生的求知欲,初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解和運(yùn)用有關(guān)表示動(dòng)作的詞語。
2、了解事物之間的聯(lián)系。
3、理解海鷗媽媽說的話。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、觀測(cè)、預(yù)報(bào)天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥,我們可以從它不同的飛行情況,知道海面上不同的天氣情況,因此有人叫它是“海上氣象員”。
2、板書課題:海上氣象員
學(xué)習(xí)生字“員”:讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
滲透寫字指導(dǎo):員: 口+貝 最后一筆是點(diǎn)。
說說你知道的“**員”,如,兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員,司令員……
二、初讀課文
1、邊看書邊聽老師讀課文:海上氣象員是什么鳥?課文寫了它幾種不同的飛行情況?
2、板書:海鷗。
3、自由讀課文:標(biāo)上小節(jié)號(hào),讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。
(1)自由讀前四節(jié)課文:劃出寫海鷗媽媽怎么飛的`句子。
。2)學(xué)習(xí)句子:
A讀一讀句子:了解句子內(nèi)容。
B說一說內(nèi)容:媽媽是怎么飛的?
(逐次板書:貼著海面飛;沿著海岸飛;半空中盤旋)
C出示生字卡片,學(xué)一學(xué)字詞:
學(xué)習(xí)“貼”:用換部首法記住它的字形。
學(xué)習(xí)“翔”:拼讀三拼音;字形分析:左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。
理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。
D練一練朗讀:注意情景變了,朗讀的語氣也應(yīng)該不一樣。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、照樣子把句子寫具體。
海鷗媽媽飛翔。
海鷗媽媽貼著海面,歡快地飛翔。
小貓捉蝴蝶。
2、 寫字指導(dǎo)。
請(qǐng)分別寫出每個(gè)字的指導(dǎo)要點(diǎn)。
翔:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“羊字旁”最后一筆是“豎撇”。
員:上下結(jié)構(gòu)。最后一筆是點(diǎn)
貼:左右結(jié)構(gòu),左右相當(dāng)。
喂:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。
耍:上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)“而”,不要寫成“西”。
濤:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。
語文教案 篇4
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)要求:(1)理解標(biāo)題“勇氣”的含義;(2)分析人物形象。
2、能力要求:(1)訓(xùn)練學(xué)生把握重點(diǎn)、準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容的能力;
(2)培養(yǎng)學(xué)生通過分析人物肖像、語言、行動(dòng)描寫,歸納人物性格特點(diǎn)的能力。
3、情感目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)法國人民為爭取和平自由、捍衛(wèi)自己的信仰的獻(xiàn)身精神。
(2)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和在困難面前不低頭的人生觀。
(二)教學(xué)思路
語文出版社七年級(jí)(上)的《勇氣》選擇諾曼底登陸戰(zhàn)役前一天,平靜地?cái)⒄f了不平靜的情節(jié),表現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的人性美一一讓侵略者無法理解的“勇氣”。我的教學(xué)思路是“初讀課文,整體感知一討論領(lǐng)悟,合作探究一拓展延伸,張揚(yáng)個(gè)性”。
二、過程設(shè)計(jì)
(一)教法學(xué)法
情景式教學(xué)法和自主、合作、探究式學(xué)法。
(二)教學(xué)流程
1.課前準(zhǔn)備。
(1)預(yù)習(xí)課文;
(2)搜集有關(guān)勇氣的名言或詩詞;
(3)收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。
2、激發(fā)興趣,引入話題。
同學(xué)們聽說過叫良牙山五壯士”的故事嗎?為了保護(hù)部隊(duì)主力,抵御日本侵略者的進(jìn)攻,五名八路軍戰(zhàn)士勇敢地把敵人引向懸崖,最后縱身跳下。同樣是在戰(zhàn)爭中,《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的.勇氣。到底是什么樣的勇氣呢?
3、背景資料,進(jìn)入情境。
播放課文中故事發(fā)生的背景資料。
4、初讀課文,整體感知。
速讀,以美國傘兵的口吻復(fù)述課文。
5、討論領(lǐng)悟,合作探究。
(1)分組討論,分析人物形象。
(2)結(jié)合背景,思考他們?yōu)槭裁茨鼙憩F(xiàn)這樣的勇氣。
(3)小結(jié):從他們身上學(xué)到什么。
6、拓展延伸,張揚(yáng)個(gè)性。
(1)中外各領(lǐng)域名人實(shí)例。
(2)學(xué)生交流自己的經(jīng)歷。
(3)有關(guān)勇氣和信仰的格言。
7、結(jié)束。
點(diǎn)明反戰(zhàn)和崇尚和平的主題。祝愿大家勇氣無限。
8、作業(yè)。
寫一篇《勇氣》的讀后感。
(三)板書設(shè)計(jì)
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字詞,讀準(zhǔn)多音字,讀準(zhǔn)兒化音。
2、通過對(duì)讀一讀、想一想、品一品,歸納母雞特點(diǎn),感受母雞作為母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,體會(huì)母愛的偉大。和先貶后褒的情感表達(dá)方法中所蘊(yùn)涵的贊頌?zāi)笎邸?/p>
2、通過與《貓》的比較,了解兩篇文章的寫作特點(diǎn)。
3、品讀第一段和第五段,體會(huì)作者在用詞用語上的準(zhǔn)確性、形象性
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
老舍筆下的貓如同一個(gè)既淘氣又可愛的孩子。那么,他眼里的母雞又是怎樣的呢? 今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。 (板書課題母雞 讀題)。
。ǘ⒋肿x課文
這是一篇略讀課文,先請(qǐng)同學(xué)們自由去讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后想一想這是母雞給你留下什么印象呢?
出示詞語
我們來看看詞語,開火車讀吧,(讀得非常準(zhǔn)確),那么“如怨如訴”這個(gè)詞語是什么意思呢?(課文中是指母雞沒完沒了的叫。理解詞語呀,我們不僅要結(jié)合字面意思來說,還要聯(lián)系課文來說。)
大家再來想想母雞給你留下什么印象。(反饋初讀情況)
。ㄈ┚x課文
請(qǐng)同學(xué)找出描寫作者對(duì)母雞情感變化的兩句話。找到后劃下來讀一讀。
1、出示句子(分組讀)
2、理清課文思路
大家看作者對(duì)母親的態(tài)度前后有這么巨大的變化,這是為什么呢?請(qǐng)你默讀課文,想一想,可以和同桌討論討論。
3、作者開始對(duì)母雞非常的討厭,從課文的很多地方看出這種討厭之情,你能具體的說說嗎?(板書隨處亂叫欺軟怕硬發(fā)狂炫耀)
4、(看來欺軟怕硬,發(fā)狂炫耀是得不到大家的喜歡的,可后來作者為什么不討厭母雞了呢?我們繼續(xù)來交流。)哦,你從哪些句子感受到的。
。1)請(qǐng)大家默讀5---10段。畫出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的詞語,多讀幾次,讀出自己的感受,體會(huì)體會(huì)。
。2)反饋學(xué)習(xí):根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示下列句子。
預(yù)設(shè):
a、重點(diǎn)品讀:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖子,表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭聽,挺著身預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
指生說后出示句子——找找動(dòng)作的'詞(挺著、立刻警戒、歪著頭、挺著身、看看前、看看后、咕咕地警告)讀一讀這些詞(指生讀后齊讀)---——
b、說感受到什么?(隨時(shí)警惕、負(fù)責(zé))-----你能讀出這種感覺嗎?
C、“咕咕地警告”,在警告什么?指生說(師:多么細(xì)心的母親啊!)加上動(dòng)作一起讀。
d、發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,它就咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,叫它的兒女吃。
E、指生說哪些詞語體會(huì)出?(一點(diǎn)、緊叫、馬上)----指生讀
F、“啄一啄”為什么要啄一啄?
多么慈愛的母親。∷,老舍先生說它是---齊讀。
H、面對(duì)比自己強(qiáng)大的大雞,還奮起反抗,這不是以卵擊石嗎?也許它會(huì)頭破血流,也許會(huì)遍體鱗傷,可它還是————生說。
B、你可以想象的出當(dāng)時(shí)是怎樣激烈的畫面嗎?你可以想象的出母雞是怎樣地不顧一切嗎?出示:(寫一寫)
假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,它( )把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。
C、匯報(bào):(師評(píng):多么勇敢!多么奮不顧身啊。┧岳仙嵯壬f它是-----
。3)、在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,使任何貪睡的人也得起來看看,是不是有了黃鼠狼。
A、頂尖銳,頂凄慘的“頂”什么意思?(很、十分)所以很好就是“頂好”(生說),這是北京的方言,從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么?(很悲慘)為什么要叫得這么悲慘呢?(生說)
B、連晚上都要打起十二分精神,多么辛苦!齊讀
所以老舍先生說它是----
5、小結(jié):這一切的一切,都證明了它當(dāng)之無愧:出示第9段,齊讀。
6、對(duì)一位英雄,你還敢討厭嗎?現(xiàn)在老舍先生到底對(duì)母雞是種什么感情?
7、是的,母愛是偉大的,母愛是慈祥的,誰言寸草心,報(bào)得三春暉。母愛總是沉甸甸的。就連文中那小小的母雞散發(fā)出的母愛也讓人感動(dòng)的不得了。老師讀它的時(shí)候,是深深地被感動(dòng)了,于是一遍又一遍地讀。簡簡單單的語言卻讀出了不簡單的感情,不一般的思想。請(qǐng)孩子們用自己的朗讀讀出老舍先生對(duì)母雞的情,母雞對(duì)小雛雞的情,你們對(duì)母雞的情。
老師有一個(gè)問題不太明白,課文的最后說我不敢在討厭母雞了,而不是說我不在討厭母雞了。
抽說
小結(jié),此時(shí),作者被母雞所表現(xiàn)的母愛震撼了,他已不是簡單的喜歡了,而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了,正如作者所說,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,它偉大因?yàn)樗请u母親,一個(gè)母親必定就是一位英雄。
齊讀課文最后兩段。
。ㄋ模W(xué)完了課文我們?cè)趤砘貞浺幌律弦黄n文《貓》這兩篇課文都是描寫小動(dòng)物,都是老舍先生寫的,他們有什么相同之處和不同之處。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對(duì)打比方的說明方法的理解和掌握
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的.詞語
2、初步了解恐龍的種類
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙沂菊n題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
。ǘ┳x通全文,解決字詞
1、讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來,用查字典的方法自己解決,如果還是無法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語用口述
那么你們對(duì)哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕?吹搅司秃ε。
展翅高飛:張開翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
。ㄈ┰僮x課文,理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、課堂聯(lián)系:5號(hào)本,查字典。
四、作業(yè)布置
1、抄寫詞語
2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
語文教案 篇7
學(xué)情分析:俺所執(zhí)教班級(jí)的同學(xué),具備一定的朗讀技巧,具有濃厚的朗讀興趣和愿望。喜歡課外閱讀,積累了一定的語言,個(gè)別同學(xué)在閱讀理解時(shí)已經(jīng)形成了自身獨(dú)特的思維和不同的分析角度。同學(xué)合作學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),有一定的合作學(xué)習(xí)能力,大局部同學(xué)能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。局部同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)欲望和自信心,能積極參與討論,發(fā)表自身稚嫩的見解。個(gè)別同學(xué)缺乏信心,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠。
設(shè)計(jì)思路:根據(jù)教材特點(diǎn)及同學(xué)的身心特點(diǎn),本課的設(shè)計(jì),首先是質(zhì)疑課題,根據(jù)問題再解疑,充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外,俺收集了大量的圖片、聲像資料、同學(xué)作品等制作網(wǎng)絡(luò)課件,鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的網(wǎng)頁內(nèi)容瀏覽、積累、交流,目的是希望補(bǔ)充同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)藏,讓同學(xué)輕松地讀、想、說、劃,提高同學(xué)理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,培養(yǎng)同學(xué)語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法識(shí)字。
2、能運(yùn)用多種手段感悟課文內(nèi)容,體會(huì)醫(yī)護(hù)人員的高尚品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:網(wǎng)絡(luò)課件、掛圖、口罩。同學(xué):有關(guān)“非典”的資料、橡皮泥、彩筆
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,看俺帶來了一件什么東西?(出示口罩)在20xx年時(shí)口罩的使用率特別高,知道為什么嗎?“非典型性肺炎”(簡稱“非典”)流行的時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶?俺們都害怕自身被感染上“非典”,難道成天要和“非典”打交道的醫(yī)護(hù)人員就不怕嗎?讓俺們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線,看看醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩人和你們有同樣的感受,并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌,今天俺們就來學(xué)習(xí)這首贊歌。(板題)
[導(dǎo)入富有生活氣息,旨在喚醒同學(xué)已有的生活經(jīng)歷和真切感受。以聊天的形式將同學(xué)輕松的帶入文本,以激發(fā)同學(xué)的讀書欲望。]
二、新授
1、整體感知
。1)讀課題,同學(xué)質(zhì)疑。(出示掛圖)(相機(jī)板書:怎樣的?)
。2)帶著“怎樣的眼睛”這個(gè)問題把課文讀通順。(板書:美麗動(dòng)人)
[語文課程規(guī)范倡議新的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主、探究學(xué)習(xí),那么,從課題質(zhì)疑一下子激發(fā)起同學(xué)探究的欲望,帶著問題邊讀邊理解,培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思維的能力。]
2、精讀課文
。1)為什么在抗擊“非典”時(shí)期,醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動(dòng)人的?再默讀1-3節(jié),劃出有關(guān)的句子。再結(jié)合資料庫的信息協(xié)助理解為什么眼睛美麗動(dòng)人?(同學(xué)自身瀏覽網(wǎng)頁,并記錄有價(jià)值的信息。)交流感受。
[同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容初步感知后,再自身瀏覽網(wǎng)頁,收集了自身感興趣的信息,積累了一定的形象的感知,再次閱讀課文,使文本的內(nèi)容更鮮活了。]
。2)為什么說醫(yī)護(hù)人員的眼睛美麗動(dòng)人?你是從哪句話看出來的?
第1小節(jié):①哪些詞最能說明眼睛美麗動(dòng)人?指答。(板書:憤怒冷靜)
、跒槭裁磻嵟坑譃楹稳绱死潇o?(播放多媒體課件)
第2小節(jié):①請(qǐng)你結(jié)合課內(nèi)外的資料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
、卺t(yī)護(hù)人員明知道有被污染的危險(xiǎn),仍然和病人零距離接觸,去救護(hù)病人。有一些醫(yī)護(hù)人員在與病魔作斗爭的過程中,獻(xiàn)出了珍貴的生命,(多媒體展示:丁秀蘭。背景音樂)丁秀蘭就是其中的一位。
、壅艺夷男┰~最能說明眼睛美麗動(dòng)人?(板書:信心堅(jiān)定)
④指導(dǎo)讀第2小節(jié)。(挑戰(zhàn)讀)
總結(jié)學(xué)法:剛才俺們學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)不只結(jié)合課內(nèi)外資料,還抓住了重點(diǎn)詞語來理解,用這樣的方法在1、3小節(jié)找找還有哪些詞語說明眼睛美麗動(dòng)人。
[這是一首詩歌,前四個(gè)小節(jié)的格式基本一致,教師領(lǐng)著同學(xué)詳細(xì)學(xué)習(xí)一個(gè)小節(jié),同學(xué)試著總結(jié)學(xué)習(xí)方法后,教師就可以放手讓同學(xué)自學(xué)。這正好體現(xiàn)了語文課標(biāo)倡議的新的學(xué)習(xí)方法――自主學(xué)習(xí)。]
第3小節(jié):①指答。(板書:溫柔的深情)
、冢úシ哦嗝襟w課件)抗擊“非典”斗爭中,醫(yī)護(hù)人員對(duì)病人的關(guān)愛太多太多了,你還知道哪些感人的故事?(結(jié)合課前了解的資料說一說)
、壅且稽c(diǎn)一滴積攢起來的深厚的感情溫暖著病人的心,你看,病人的眼中也充溢了什么?(播放多媒體課件)
[教師引導(dǎo)同學(xué)在相互交流中獲取知識(shí),而不是只靠教師的講解。在同學(xué)遇到困惑難以解決時(shí),教師相機(jī)點(diǎn)撥,充沛發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和發(fā)明性。充沛借助課件創(chuàng)設(shè)情境加深理解課文。]
3、再讀課文
。1)再帶著體會(huì)讀1-3小節(jié)中你最受感動(dòng)的小節(jié)。
。2)此時(shí)此刻,面對(duì)醫(yī)護(hù)人員你會(huì)說些什么,做些什么?
[同學(xué)在充沛感悟的同時(shí)發(fā)生豐富的`情感,此時(shí)的設(shè)計(jì)恰巧給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了表示的舞臺(tái)。]
。3)(播放多媒體課件)這些醫(yī)護(hù)人員不只感動(dòng)了你,感到了俺,更感動(dòng)了病人。
。4)默讀4、5小節(jié),找一找人們贊美他們的什么?(板書:高尚的心靈)
(5)你們還會(huì)用什么詞贊美他們?
(6)讓俺們帶著贊美的語氣齊讀4、5小節(jié)。
[將要迸發(fā)的感情和對(duì)閱讀的渴望,在此時(shí)融為一體,達(dá)到了感情和文本的完全融合。]
三、延伸拓展
1、社會(huì)各界通過各種方式贊美他們,請(qǐng)你們想想打算用什么方式贊美他們。(同學(xué)自身瀏覽網(wǎng)頁)
2、分組創(chuàng)作。(多媒體播放課件)
3、反饋。
[新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本課在同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了深刻理解的基礎(chǔ)上,將情感融于實(shí)際生活,發(fā)揮同學(xué)每個(gè)人的特長優(yōu)勢(shì),小組合作搞創(chuàng)作,激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)作的欲望,培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明能力。]
四、總結(jié)
1、配樂誦讀。你們的贊美很有感染力,讓俺們帶著心靈的感悟再讀這首贊歌。(邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。)
2、學(xué)了課文你對(duì)課題“俺只看見你的眼睛”有什么更深刻的認(rèn)識(shí)?
[再次對(duì)課題質(zhì)疑,激起同學(xué)深究詩歌表達(dá)的主旨。]
俺們透過一雙美麗動(dòng)人的眼睛,欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊,眼睛是心靈的窗戶。這是一首詩歌,更是一曲心靈的贊歌。小朋友們,請(qǐng)全體起立,讓俺們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給這些時(shí)代英雄吧!
板書設(shè)計(jì): 俺只看見你的眼睛
美麗動(dòng)人
。ú鍒D)
憤怒、冷靜信心、堅(jiān)定溫柔的深情
高尚的心靈
課后反思:這篇公開課教案將“讀”這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程,教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上,使同學(xué)在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,讀出意味與感受。遵循了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念,讓同學(xué)更多的擁有自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)明的權(quán)利和機(jī)會(huì)。
1、整體掌握,整體閱讀,整體感知。語文課程規(guī)范明確指出:在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)同學(xué)良好的語感和整體掌握的能力。開課伊始,先用課題《俺只看見你的眼睛》引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑,在同學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的求知欲后,布置同學(xué)通過自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式閱讀全文,整體掌握了課文內(nèi)容。
2、采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!白灾鳌⒑献、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)、掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,并使之逐漸成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需求,一種良好習(xí)慣,一種自覺行為。
3、充沛利用網(wǎng)絡(luò)課件容量大、自主性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,為同學(xué)的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間,同時(shí)使同學(xué)更加深了對(duì)課文的理解。
4、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和過渡語,著力鼓動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,使教師之情,同學(xué)之情,作者之情,作品之情發(fā)生共鳴,確保教師、同學(xué)與文本之間的對(duì)話有效進(jìn)行。本課設(shè)計(jì),十分注重教學(xué)活動(dòng)、同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和過渡語的設(shè)計(jì),激勵(lì)同學(xué)在朗讀時(shí)努力進(jìn)行感情的投入,大大提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
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