二年級(jí)音樂下冊(cè)教案15篇[通用]
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)音樂下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
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二年級(jí)音樂下冊(cè)教案1
課 題 兩只懶烏鴉
課 型 唱歌
教時(shí)安排 2
累計(jì)教時(shí)數(shù)
執(zhí)教時(shí)間
教材分析： 《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成一個(gè)樂段，采用了分節(jié)歌的形式。歌曲中多次出現(xiàn)了四分休止符，增強(qiáng)了歌曲的幽默感。 ：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人。
2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂器，烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾。
教學(xué)方法： 模唱法 聽唱法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 師：今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D畫，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個(gè)什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫面講故事，導(dǎo)出課題）
師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來給大家講一個(gè)！ （師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞）
師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？ （生討論回答）
師：小朋友們說的`真好，今天，我們來學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！
�。▽W(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演）
二、總結(jié)
師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下！
學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試情況： 學(xué)生能用幽默風(fēng)趣的聲音演唱歌曲,特別是歌曲中”哎呀哎呀呀呀”時(shí)學(xué)生能體會(huì)這兩句是歌曲精華,在演唱時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁地作無奈的動(dòng)作和表情,效果非常好.
教后札記： 歌曲幽默風(fēng)趣,節(jié)奏較簡(jiǎn)單.通過上節(jié)課的教學(xué)后,學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容已是了然于心,所以在本課教學(xué)中,歌詞教學(xué)不花時(shí)間了。先由節(jié)奏入手，通過一個(gè)個(gè)模仿，逐漸學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，為下面的新歌教授作鋪墊。本課的一個(gè)亮點(diǎn)是在教唱“哎呀哎呀呀”時(shí)，本來我打算以話語來解釋，來處理，沒想到在教學(xué)過程中，學(xué)生自發(fā)用動(dòng)作來表示，效果出奇地好，所以引導(dǎo)學(xué)生都借助動(dòng)作和表情來輔助情緒處理。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案2
課題
第五課《快樂的舞蹈》
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
一、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。
五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)
一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。
二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對(duì)音樂作出相應(yīng)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
視聽唱法結(jié)合
教具
鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器
教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）
2、、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）
二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。
師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕�。
1、介紹傣族樂器。
�、� 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
② 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）
葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂）
現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點(diǎn)）
5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲：
分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。
3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？
�。ù鲎宓囊路芷�；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、� 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。
�、� 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。
�、� 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。
�、� 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。
�、� 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，
�。ǘ└形蚋枨鷥�(nèi)容。
1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）
孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。
3、聽范唱。（聽孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說孔雀）
4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
�。ㄅ瑢W(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）
五、課堂總結(jié)，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？
第二課時(shí)
一、律動(dòng)引入，營造氛圍
首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過來參與游戲活動(dòng)，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.
二、走進(jìn)彝族，了解民俗
1、 播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的`知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。
2、 范唱彝族歌曲
三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)
1、先聽教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；
2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。
四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦
1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；
2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。
五、隨樂律動(dòng)，激發(fā)興趣
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂課的無窮樂趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。
六、游戲延伸，快樂升華
《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。 讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两跉g樂當(dāng)中。
七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課
今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓返耐瑫r(shí),也請(qǐng)你們把快樂傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）
1. 師生問好（師彈奏起立音樂）
2. 師彈奏《郊游》音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱
3. 練聲
二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）
師：同學(xué)們，想不想出去郊游��？生：想
師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒有？ 生：準(zhǔn)備好了
三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂情緒，并隨音樂跳舞）
1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。
2. 學(xué)生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行初步感受）
3. 師提問：通過剛才的認(rèn)真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）
4. 復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對(duì)音樂體會(huì)得深刻
5. 師簡(jiǎn)單對(duì)歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長(zhǎng)的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場(chǎng)面，充滿了熾烈的歡樂氣氛
6. 跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞��？ 生：想
師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！
7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行表演
四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）
1. 導(dǎo)入：
師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》
2. 欣賞《加伏特舞曲》
�、俪趼犚魳罚簬煼配浺�
�、趲熖釂枺�
剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）
�、蹚�(fù)聽音樂：
師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請(qǐng)你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂跳舞，讓學(xué)生感受樂曲ABA段式）
�、苈犕暧懻�，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂和后面音樂有重復(fù)，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美
⑤師簡(jiǎn)單講解ABA三段式：
老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書上）
3. 用舞蹈表現(xiàn)樂曲
�、賻煟耗銈兿腚S著音樂跳嗎？先請(qǐng)你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？
�、趲熾S音樂示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來嘗試跳一跳
�、蹘熆偨Y(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳�。ㄗ旌咭魳罚�
�、軒熢冱c(diǎn)一次黑板上畫的腳印，請(qǐng)學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點(diǎn)一點(diǎn)
�、輫L試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）
�、迬熒S音樂跳：
方式：A. 學(xué)生在原地跳（放音樂），老師在中間跳
B. 邀請(qǐng)同學(xué)出來跳（沒輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）
C. A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等
五、總結(jié)，組織下課
1. 師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。
2. 師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開音樂教室。
教學(xué)反思
二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)生活的快樂。
2、有感情地演唱歌曲、能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受,明白勞動(dòng)光榮的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱表演《小漁簍》。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴音樂課本
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方想不想去？
2、大家打開書看XXX圖里是什么圖？學(xué)生：大海。
教師：你喜歡大海嗎？學(xué)生：喜歡！
教師：現(xiàn)在我們來到了美麗的海邊，你想對(duì)大海說些什么？想一想。教師：大海美不美？你愛不愛大海？（喜歡、愛）不同的是老師是大聲的喊了出來。咱們來3、教師簡(jiǎn)要介紹小漁簍。教師：來到大海邊你想干什么？
教師：撿來的貝殼往哪里裝？（小漁簍）教師：海邊的小朋友就是用它來裝自己的勞動(dòng)果實(shí)的，邊撿還邊唱歌呢，聽聽他們?cè)诔裁矗?/p>
二、寓教于樂
1、播放歌曲《小漁簍》錄音，你有什么感受
2、教師范唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲，這首歌曲的情緒怎樣？
教師領(lǐng)讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，學(xué)生齊讀歌詞。
3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音，學(xué)生再次感受歌曲。教師：你們聽完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（學(xué)生一一回答）
4、模唱：播放歌曲《小漁簍》錄音學(xué)生輕聲跟唱，（一到三遍）
4、重難點(diǎn)講授
教師：同學(xué)們?cè)谖覀兊淖V子里有許多特殊的音符，他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的不一樣了，在哪里？變得怎么樣了？聽聽
學(xué)生：連線，跳音，漸弱，前移音，（說不一樣的地方）
教師：連線，連續(xù)性一體性，跳音，小彈球的感覺，漸弱像大于號(hào)，由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花，唱的短短的，記住你剛才說到的這些地方演唱一遍，體會(huì)一下有什么不同的感覺，學(xué)生跟錄音繼續(xù)唱歌。
教師：現(xiàn)在跟老師說說。學(xué)生：更好聽了。表情感情處理講解：
教師：對(duì)同學(xué)們唱的更好聽了，可是老師看著有同學(xué)不但聲音唱得好，而且表情也很棒，我看見她好像就是那個(gè)背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個(gè)背著漁簍的孩子唱一遍，體會(huì)自己表情是不是更自然了呢，為什么？學(xué)生：因?yàn)樵谟眯难莩�，感情有心而發(fā)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
教師：同學(xué)們說的太棒了，帶上這種感覺，讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼，大家起立邊唱邊表演給老師看看�？凑l演的好。（提示：海水中怎么走？愛小漁簍怎樣表達(dá)？簍里有什么？你看見了嗎？流汗了怎么擦？收獲了你高興嗎？）
教師輔導(dǎo)指正。教師彈琴學(xué)生集體表演唱歌。
四、完美結(jié)課
這節(jié)課我們一起去觀看了大海，而且同學(xué)們的歌聲也唱的非常好聽，又學(xué)會(huì)了音樂常識(shí)，本節(jié)課收獲了很多，從另一個(gè)角度講，你們盡情地抒發(fā)了熱愛勞動(dòng)熱愛大自然的愉快心情，老師希望你們繼續(xù)努力，人人成為愛勞動(dòng)的好孩子。老師說的.對(duì)嗎？
課后反思
本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點(diǎn)，引入歌曲的學(xué)習(xí)。通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會(huì)到音樂的美、音樂的神氣魅力，并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲，同時(shí)，還能自己嘗試用學(xué)過的唱名來編唱旋律，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂的能力和信心。在創(chuàng)編活動(dòng)里，孩子們也得到了充分的鍛煉，他們可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。再通過小組競(jìng)賽、展示的形式，使大家的試唱能力大大的得到提高。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞童聲對(duì)唱《小放�！贰�
2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
教學(xué)過程：
1、比方歌曲《小放�！返匿浺�，要求學(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。
7、河北還有一首民歌《小放�！罚彩菍�(duì)唱的演唱形式。內(nèi)容是說一個(gè)小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走�？匆娐愤呌幸粋�(gè)牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？
8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的`民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽。
9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？
10表演《小放�！�。
啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)的鞏固新授過程中，我設(shè)計(jì)“猜謎對(duì)歌比賽”這樣的活動(dòng)即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能積極參與戶外音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》，并用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3. 能為虛線畫添色填畫，表現(xiàn)歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教 具：錄音機(jī)、磁帶、小樹、小馬和小星星頭飾、畫板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過程：
導(dǎo) 入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設(shè)計(jì)的場(chǎng)景：小花園、小樹林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請(qǐng)大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的`表演引來了小鳥，引來了美麗的春天，小樹也露出了燦爛的笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1． 教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2． 歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3． 教師再唱一遍歌曲。
4． 師生同唱歌曲。
歌曲表現(xiàn)
師：小精靈聽到你們的歌聲，非常高興，它也來到了小樹的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯�，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹快長(zhǎng)高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來，然后讓大家一起來評(píng)價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂活動(dòng)
同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)地方，因?yàn)槿藗儾欢異巯淠�，亂砍亂閥，整樹林都光禿禿的，讓我們一起來把綠色還給它們吧（邊聽歌曲〈綠色小兵〉邊給書本上的圖畫添上顏色）
小 結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛護(hù)樹木的好公民。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。
2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。
3、能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作
【教具安排】：多媒體課件、表演服裝、動(dòng)物頭飾
【課前準(zhǔn)備布置】：在課桌上發(fā)放好邀請(qǐng)卡 布置好小熊的場(chǎng)景
【教學(xué)過程】：
一、洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)（導(dǎo)入）
故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡。（出示課件）我們來看看有關(guān)于舞會(huì)的說明吧！ （老師閱讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容）
正在這時(shí)，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？（老師走到小熊場(chǎng)景處）原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會(huì)好嗎？
過渡語：要參加舞會(huì)，還必須要完成一個(gè)任務(wù)哦。下面我們來看看是什么任務(wù)呢？（出示課件：任務(wù)卡 老師讀任務(wù)內(nèi)容）
二、舞會(huì)任務(wù) （學(xué)習(xí)過程）
學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段， 并能邊唱邊做動(dòng)作表演。
過渡語：好的，明白了要做的任務(wù)， 那我們趕快行動(dòng)起來吧！ 在做任務(wù)的過程中 ，表現(xiàn)好的小朋友， 我將代表洋娃娃發(fā)放舞會(huì)的頭飾作為鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。 想帶上漂亮的頭飾去參加舞會(huì)嗎？加油吧！ 首先， 來聽一聽這首歌曲。 要求：第一遍， 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律， 聽完以后舉手說一說， 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？
1.聽賞：感受歌曲情緒、 了解歌詞內(nèi)容
�。�1）初聽：老師播放歌曲錄音帶， 學(xué)生聽賞， 回答問題。（高興 活潑 快樂） 發(fā)放頭飾獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)。
過度語：你們說得真好！ 下面我們?cè)俾牭诙椤?要求：這一次要請(qǐng)小朋友們邊聽邊看書， 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（2）復(fù)聽：老師播放歌曲CD， 學(xué)生看書， 聽賞。 回答問題。 （洋娃娃和小熊 在跳舞）
老師根據(jù)學(xué)生回答情況， 補(bǔ)充問題：小熊是怎么做的？（點(diǎn)點(diǎn)頭）洋娃娃看見小熊做的很好！ 于是就......（笑起來啦）發(fā)放頭飾獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)！
過渡語：小朋友們真聰明呀！ 接下來， 洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙！ 有兩段好聽的旋律， 可是它們有著不同之處。 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧！ 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律， 要求：聽兩遍， 找一找不同的地方在哪里？
2.解決重難點(diǎn)：區(qū)別135和131的.音高， 唱準(zhǔn)其音高。
�。�1）區(qū)別音高：聽辨旋律， 找出不同之處。（兩分鐘）
A.老師彈琴：用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律，學(xué)生聽辨找不同，舉手回答。
第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135
La la la
第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131
過渡語：下面來幫一幫小熊找不同吧！
B.老師彈琴：用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律，學(xué)生聽辨找不同，舉手回答。
第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135
Bang bang bang
第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131
原來，洋娃娃和小熊唱的兩段旋律，結(jié)尾的地方是不同的。（出示課件）一句的結(jié)尾是do mi sol，另一句的結(jié)尾是do mi do 。
過渡語：下面我們來進(jìn)行爬音階樓梯練習(xí)，把這兩個(gè)不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些。要求：請(qǐng)同學(xué)聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱。
（2）唱準(zhǔn)音高：老師彈琴，手勢(shì)提示音高。帶唱，學(xué)生跟唱（五分鐘）。
A.用唱名do mi sol和do mi do唱，每個(gè)單音唱三遍，然后連起來唱。
1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5
1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1
B.用“l(fā)a”唱1 3 5和 1 3 1
C. 老師彈旋律，學(xué)生聽辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。
過渡語：小朋友們太棒了！幫洋娃娃和小熊解決了難題。下面，他們邀請(qǐng)我們?nèi)コ枥�！先來回顧一下歌詞吧！
3.學(xué)唱歌曲：
要求：請(qǐng)小朋友們用雙手打節(jié)拍，跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞。
�。�1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞，學(xué)生看書拍手跟讀。
過渡語：小朋友們太棒了！為了把歌詞記得更牢固一些，接下來我們來做問答接龍游戲。要求：老師拍手逐句問讀，小朋友們拍手打節(jié)奏答讀。
�。�2）鞏固歌詞：師生問答接龍讀，老師問讀，學(xué)生拍手答讀（一分鐘）。
洋娃娃和（誰在）跳舞 跳呀跳呀 一二一 （小熊）
他們?cè)谔ㄊ裁矗┪柩?跳呀跳呀 一二一 （圓圈）
小熊小熊（怎么做）呀 （怎么做）呀 一二一 （點(diǎn)點(diǎn)頭）
小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀 （怎么笑） （哈哈哈）
過渡語：小朋友們已經(jīng)把歌詞記得很清楚了呢！下面我們把美妙的旋律加上吧。
�。�3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老師范唱，要求學(xué)生聽老師彈琴唱，可以小聲跟唱。
B.第二遍：?jiǎn)柎鸾育埑�，要求老師彈琴逐句問唱，學(xué)生聽旋律看歌詞答唱。
C.學(xué)生唱：要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1。
D.第三遍：表現(xiàn)歌曲活潑，快樂的情緒，要求加快速度唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。
E.第四遍：有表情有感情的唱。要求：邊唱邊微笑、拍手
過渡語：小朋友們，你們唱得真好！可是洋娃娃說：她的好朋友可多啦！接下來她還想和其他小動(dòng)物唱一唱跳一跳。你能把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動(dòng)物名嗎？如果這個(gè)動(dòng)物的聲音可以模仿，那就更好啦！先來聽一聽我是怎么改的好嗎？
4.創(chuàng)編歌詞及舞蹈：
�。�1）歌詞創(chuàng)編：
A.老師示范創(chuàng)作:請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動(dòng)作
洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈
過渡語：接下來就請(qǐng)小朋友們分組討論吧！要求：相鄰的四個(gè)人一組，選擇你們小組最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編，編好了的小組，唱給大家聽一聽！
B.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生思考創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，選出優(yōu)秀的幾組展示，老師彈琴伴奏。
過渡語：小朋友們真是創(chuàng)造小能手呀！接下來繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力合創(chuàng)造力。快來為我們的歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作吧！要求：根據(jù)歌曲的情緒，你們選擇的小動(dòng)物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。提示學(xué)生，比如：洋娃娃是可愛靈巧的形象，動(dòng)作應(yīng)該是輕盈靈活的，小熊是胖胖的，動(dòng)作應(yīng)該是笨笨的滑稽的，分四人小組，開始創(chuàng)編吧！
�。�2）舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編：
a.學(xué)生分四人小組，討論創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，老師巡視指導(dǎo)。
b.老師選出表現(xiàn)好的兩組，向全班展示，并讓大家學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
過渡語：小朋友們真是太棒了！不僅學(xué)會(huì)了唱主題曲第一段，還自己創(chuàng)編了新歌詞，能邊唱邊表演了。祝賀大家成功的完成洋娃娃的任務(wù)啦！下面大家休息一下， 一起來欣賞一段好看的音樂動(dòng)畫�。úシ乓魳穭�(dòng)畫 師生欣賞）
三、洋娃娃的舞會(huì)（學(xué)習(xí)成果表演展示）
過渡語：小朋友們，時(shí)間到啦！欣賞完好看的音樂動(dòng)畫，我們的舞會(huì)也開始啦！
1.舞會(huì)開幕：老師扮演洋娃娃獻(xiàn)開幕詞。
小朋友們，大家早上好！歡迎參加大森林的舞會(huì)。今天，我們不僅邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來參加這次舞會(huì)，還有三位可愛的洋娃娃也來了，我們用熱烈的掌聲歡迎她們吧�。ɡ蠋熞粋�(gè)個(gè)牽小朋友的手來到講臺(tái)前，依照洋娃娃的服裝，分別用中各種語言向大家介紹問好）
過渡語：小朋友們，我們的舞會(huì)正式開始！唱主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段，全體起立！要求：全體起立，拍手、微笑、有感情的演唱！
2.演唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：
全體起立，老師彈琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。
過渡語：伴著歡快的主題曲，小熊也坐不住啦！接下來是舞蹈時(shí)間，要求：請(qǐng)小朋友們按照四人小組的形式邊唱邊表演。洋娃娃和小熊將會(huì)來到表演得最好的小組身邊，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演嗎？加油好好表現(xiàn)哦！現(xiàn)在讓我們一起隨著美妙的音樂舞動(dòng)起來吧！音樂停止的時(shí)候，請(qǐng)回到自己的位置哦！
3.舞蹈秀：
放音樂。洋娃娃和小熊小動(dòng)物們一起舞蹈！音樂停，舞蹈停。
過渡語：快樂的時(shí)光總是那么短暫。我代表洋娃娃再次謝謝小朋友們的到來。你們真是太棒了！同時(shí)，還要謝謝小朋友們幫助小熊克服困難，憑著不斷的努力，學(xué)會(huì)了唱歌舞蹈，找到了自信心！今天，你們學(xué)得開心嗎？玩得開心嗎？我宣布 今天的舞會(huì)圓滿成功！
4.舞會(huì)結(jié)束：
過渡語：小動(dòng)物們又跳又唱，現(xiàn)在一定累了！最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇把?qǐng)卡”的背面 寫上一句話，可以是今天參加舞會(huì)的感受，也可以是對(duì)洋娃娃或小熊的祝福，寫好后請(qǐng)把卡片和頭飾放好在桌上，就可以離開啦！我們下一次舞會(huì)再見！
四、卡片回收活動(dòng)。
學(xué)生寫卡片，取下頭飾放在桌上，離開教室,下課!
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案7
【設(shè)計(jì)理念】
首先是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性和提高學(xué)習(xí)效率的法寶，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，是否對(duì)所學(xué)的內(nèi)容具有濃厚的興趣，是能否達(dá)到理想的教學(xué)效果的因素，因此，我在教學(xué)本課時(shí)，采用了猜樂器，穿插游戲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習(xí)慣。我們都知道，人們對(duì)音樂的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生開啟音樂之門是至關(guān)重要的，在聆聽《簫》時(shí)，我采用讓學(xué)生先聽歌詞，然后再讓學(xué)生把聽到的歌詞用動(dòng)作表演出來。學(xué)會(huì)后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學(xué)生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來學(xué)習(xí)，那么，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主觀需要，學(xué)習(xí)將變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)我國的民族樂器--簫。
2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。
3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞）自由表演歌曲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、師生問好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同學(xué)們你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好（）老師你好
常規(guī)教學(xué)
二、共同律動(dòng)
學(xué)生跟著老師隨音樂律動(dòng)。（伴奏：爵士音樂）
在律動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。
三、樂器導(dǎo)入
1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）
2.出示樂器--蕭
3.吹奏歌曲《簫》的旋律。
用簫引《簫》，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了民族樂器--簫，實(shí)物也增加了學(xué)生的好奇感。為后面充滿興趣的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。四、
學(xué)唱歌曲
（一）初學(xué)
1.聽音樂記歌詞。
2.跟著音樂加動(dòng)作。
3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。
4.找前五句的規(guī)律
5.音符接龍游戲。
6.學(xué)唱前五句旋律。
1）大家再找找規(guī)律，看看這兩句有什么不同之處。
2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了"就有難度了，他"了"里面就有內(nèi)容了。
3）學(xué)唱后兩句。
4）老師范唱，同學(xué)們看歌詞有沒有不認(rèn)識(shí)的字。
5）和老師進(jìn)行歌詞接龍游戲。
6）完整地唱歌曲。
�。ǘ┘訃@詞
引導(dǎo)學(xué)生慶祝學(xué)會(huì)歌后的'心情，并加上動(dòng)作。
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1.用舒緩的旋律彈奏，讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
2.用歡快的旋律彈奏，讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。
�。ㄋ模┭莩荣�
與原二年級(jí)三班的田正陽同學(xué)作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）
1.生找區(qū)別，處理歌曲。
2.跟琴聲的強(qiáng)弱，唱歌曲。
讓學(xué)生完整的感受音樂。
讓學(xué)生感受遇到困難時(shí)的困惑，和成功后的喜悅。
在老師唱的同時(shí)，讓學(xué)生找相同旋律，來降低學(xué)習(xí)難度。
音符接龍游戲?yàn)閷W(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)歌譜打好基礎(chǔ)。
老師用形象的描述來簡(jiǎn)化歌曲，突破難點(diǎn)。
讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)歌詞。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學(xué)生進(jìn)行無限制的遐想。
抓住學(xué)生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，和唱歌方法。
五、創(chuàng)編歌詞
1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。
2.學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。
3.大家一起唱?jiǎng)?chuàng)編過的歌詞。
增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
六、自由表演
1.小結(jié)今天表現(xiàn)歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞）
2.學(xué)生每小組選其中一種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)編。
3.小組展示
讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)歌曲的方式，全面提升學(xué)習(xí)興趣。自由表演，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、聆聽《天鵝》
1、提問導(dǎo)入師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝
2、初聽：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？
3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說出自己的感想。
4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的'事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。
5、復(fù)聽樂曲，進(jìn)一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺埽浚?/p>
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲�？呻S音樂做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現(xiàn)樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。
三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：
1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（CAI播放歌曲）
2、學(xué)生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？ 3、讓我們?cè)賮硇蕾p這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會(huì)歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。
4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）
5、隨琴模唱旋律。
6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。
7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。
8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊四、
編創(chuàng)活動(dòng)：
1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。
2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1、師生問好
2、同學(xué)們，今天老師帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。
第一位朋友出場(chǎng)了......（大象） 接下來聽聽這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？......（小鳥）同學(xué)們的耳朵真靈敏！接下來我們?cè)俾犅?.....（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）
�。ㄒ月曧憥W(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）
二、 分段欣賞音樂
1、分段結(jié)合音樂講故事
今天，老師還帶來了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個(gè)故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請(qǐng)坐好。（依次出示圖片）
圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動(dòng)畫片段一）
圖片2：它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動(dòng)畫片段二）
圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看......（播放FLASH動(dòng)畫片段三）
圖片4：原來是因?yàn)橐粭l小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當(dāng)我們說鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑�，揭示課題：鴨子拌嘴）
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時(shí)間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了......（播放FLASH動(dòng)畫片段四）
過渡：聽完剛才的故事，你想對(duì)嘎嘎和哥哥說點(diǎn)什么嗎？（滲透德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的`現(xiàn)場(chǎng)演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？
三、欣賞與創(chuàng)作
1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏。
你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）
2、聽辨。讓我們?cè)賮砺爭(zhēng)讉�(gè)片段，看看你能不能聽出鴨子們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(用對(duì)比法聽辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的變化)
3、介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。
4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來模仿鴨子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；
6、音配畫
老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉�(gè)同學(xué)來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
四、 小結(jié)：
過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說敲鑼打鼓是嗎？
打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱；
2、能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的`聲音會(huì)演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)：2、休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，你們喜歡洋娃娃嗎？
師：你們瞧，那是誰？（課件出示洋娃娃）
師：他們?cè)诟蓡嵫�？（出示洋娃娃在跳舞的視頻）
師：那讓我們一起加入他們的舞會(huì)好不好？（師帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂律動(dòng)）
二、新授
師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽的歌，你們聽！（看課件初步感受歌曲。）
1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請(qǐng)小朋友舉手回答）
2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。
3、聽教師范唱（配伴奏），學(xué)生跟著歌聲擊拍。
4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學(xué)生編動(dòng)作。
5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學(xué)生編動(dòng)作。
6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學(xué)生編動(dòng)作。
7、學(xué)生跟著伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教師教唱歌曲。
9、師：小朋友們，布娃娃的舞會(huì)是不是來了很多的朋友啊？有小貓、小熊、小鳥、他們有的彈琵琶、拉二胡，一個(gè)個(gè)都好厲害。那我們是不是也不能比他們差呢？
師：好，我們邊表演邊唱，準(zhǔn)備好了嗎？
師：小朋友們，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上來和大家一起來唱一唱呢！
師：xxx小朋友，真棒！
三、課堂小結(jié)
師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息。布娃娃說我們一（2）班的小朋友表現(xiàn)的非常好。我們?yōu)樽约汗墓恼瓢�！今天呀，我們學(xué)習(xí)了<<布娃娃彈琴》，其實(shí)布娃娃還有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！課件播放《洋娃娃和小熊跳舞》，師生隨音樂律動(dòng)結(jié)束本堂課。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案11
一、節(jié)奏律動(dòng) 組織教學(xué)
1、同學(xué)們大家好，歡迎乘坐今天的音樂小火車，聽，我們的小火車馬上就要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎。下面讓我們一起在優(yōu)美的音樂聲中開始今天的旅程吧(播放音樂伴奏《新疆是個(gè)好地方》，做新疆舞蹈動(dòng)作)
2 禮節(jié)問候
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒啊，小朋友你們知道我們剛剛表演的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎?
師：對(duì)是新疆，新疆人熱情好客，對(duì)人禮貌大方，他們?cè)谝娒鏁r(shí)總是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空”(邊說邊做動(dòng)作)進(jìn)行問候，有祝福親人朋友平安吉祥的意思，我們也來學(xué)一學(xué)吧。
師：讓我們把吉祥平安的祝福也送給在座的各位老師吧，用新疆的禮節(jié)向他們問好吧。
二、初步感受 了解風(fēng)俗
1、師:同學(xué)們做的真好啊!同學(xué)們你們知道新疆在我國的什么地方嗎?在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標(biāo)出來的就是新疆。新疆位于我國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內(nèi)外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)的美譽(yù)， 這里是令人神往的理想去處，同學(xué)們你們聽了老師介紹想不想去新疆看一下呀，(想)今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《新疆是個(gè)好地方》，一起到新疆游玩,好么?請(qǐng)看大屏幕老師有一個(gè)字謎同學(xué)們來猜一下“遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”
你知道這是什么嗎?恩，同學(xué)們真聰明啊，對(duì)，是葡萄，新疆吐魯番就是葡萄的故鄉(xiāng)，也是葡萄的王國。
師：誰來說說你對(duì)新疆還有哪些了解? 比如特產(chǎn)、風(fēng)光、服飾、小吃、民俗等等都可以，誰能給大家介紹一下?
師：同學(xué)們說的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個(gè)大家庭里一共有五十六個(gè)民族，新疆就是其中的.一員。今天，老師要當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。
2、課件播放介紹新疆風(fēng)情,背景音樂是《新疆是個(gè)好地方》的伴奏。 出示新疆風(fēng)光圖片,并借助語言和多媒體畫面,與課本歌詞內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境:我們來到了新疆,先來看一下新疆美麗的風(fēng)光,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,這里有聞名世界的國家級(jí)地質(zhì)公園喀納斯，有地處伊犁的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好風(fēng)光，在這美麗的家園里生活著多個(gè)民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾族居多，維吾爾族人民熱情好客，為遠(yuǎn)道而來的小客人們端上了香噴噴的美食，有我們同學(xué)喜歡的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的馕，以及特色美食油馓子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就認(rèn)識(shí)過的吐魯番的葡萄，以及庫爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，還有一樣比這些更好更美妙的你知道是什么嗎?是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正載歌載舞的歡迎我們的到來呢,(學(xué)生合著節(jié)奏拍手) 新疆的風(fēng)景多么優(yōu)美啊，音樂多么歡快!老師這里有一件小樂器，它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂器，下面老師和同學(xué)們玩一個(gè)小游戲吧
老師手邊拍鼓，邊說：“請(qǐng)你跟我這樣做，x x” 生回應(yīng)：“我就跟你這樣做，x x”, 節(jié)奏部分分別換成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同學(xué)們做的真棒啊,聽宋老師表揚(yáng)你們了 xxx xx 小朋友真棒， xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (師做一遍，生做一遍)
師:同學(xué)們真聰明,這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏,叫“切分節(jié)奏”。下面我們來換一下內(nèi)容在來讀一遍吧，富饒的花園、肥沃的草原放牛
三、學(xué)唱歌曲 培養(yǎng)興趣
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!經(jīng)過了解和學(xué)習(xí),你對(duì)新疆印象最深的是什么?能不能用一句話來夸夸新疆呢? 師小結(jié):你們說得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。
新疆是個(gè)好地方吔，天山南北好風(fēng)光，富饒的花園結(jié)瓜果，肥沃的草原放牛羊
師:看來新疆不僅風(fēng)光秀美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶，用一句話來概括就是新疆是個(gè)(好地方)，新疆人非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他們把對(duì)家鄉(xiāng)的贊美匯成一首動(dòng)聽的歌曲，歌名就叫《新疆是個(gè)好地方》，同學(xué)們知道新疆語中“好”怎么說嗎?“亞克西”讓我們一起用新疆語來夸一夸“新疆亞克西”
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏,把歌謠念一下好嗎?(師用手鼓敲節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生模仿按節(jié)奏讀詞。) 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!下面讓我們完整的聽一下這首歌曲，不過老師有一個(gè)小問題需要你解決一下，請(qǐng)你仔細(xì)聽一下，1、這首歌的情緒是怎么樣的呢? 生答;活潑歡快優(yōu)美等等，師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真啊，新疆人民非常的熱情，他們能歌善舞，他們的音樂一般都是活潑歡快的，那你還有沒有聽出一種自豪呢，新疆人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛著這片土地，帶著一種自豪和高興夸贊著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學(xué)們也同樣熱愛著自己的家鄉(xiāng)，讓我們一起來分享這份喜悅的心情，再來聽一遍這首歌曲吧，聽的時(shí)候你可以跟著旋律輕輕的晃動(dòng)身體，2、在聽的時(shí)候。老師還有一個(gè)小問題需要你來解決，讓我們一起在歌曲中來找出新疆有哪些好地方吧
此處加連線
天山---風(fēng)光
花園---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---蘋果
吐魯番---葡萄
果子溝—風(fēng)景 阿勒泰—金子 和田—玉石 師：同學(xué)們真棒!聽了這么優(yōu)美的歌曲，欣賞了美麗的風(fēng)光 老師也惹不住想用歌聲來唱一唱新疆的好，下面聽老師唱一下這首歌吧
1、師范唱。
2老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用“啦”音 輕輕哼唱第一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的要求，我先彈一句，請(qǐng)你仔細(xì)聽，然后再來模唱
學(xué)生在鋼琴伴奏下用“啦”輕聲哼唱。熟悉旋律
3同學(xué)們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進(jìn)去吧。 4處理歌曲
同學(xué)們唱的還不錯(cuò)，不過老師覺得這個(gè)地方唱的還不太好，聽老師怎么唱的，下面跟著老師的琴聲再來一遍吧。
5、同學(xué)們讓我們?cè)偻暾匮莩槐榘?/p>
6、同學(xué)們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕加進(jìn)去吧。
7、同學(xué)們注意第二段的果子溝的風(fēng)景這一句的唱法
8、同學(xué)們真聰明啊，下面讓我們跟隨音樂一起來完整演唱一下這首歌曲吧
四、表現(xiàn)創(chuàng)新 體驗(yàn)風(fēng)格
師：同學(xué)們演唱的真好聽啊，我們剛剛學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲， 我們一起用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)一下這首歌曲吧。你們看,新疆的小朋友給我們帶來了美麗的舞蹈。(播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面) 師:讓我們同她們一起歡慶吧!想想我們?cè)撚檬裁礃拥奈璧竸?dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲呢?下面老師播放《新疆是個(gè)好地方》錄音,學(xué)生們可以各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可以個(gè)人表演好了，同學(xué)們讓我們一起動(dòng)起來吧
師： 看了同學(xué)們這么精彩的表演,你想夸夸誰
五、結(jié)束教學(xué)
師：新疆美，新疆好，新疆是個(gè)好地方，其實(shí)我們的祖國有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特色，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受，我們56個(gè)民族就像一家人，團(tuán)結(jié)在一起，幸福的生活，愿同學(xué)們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里健康，快樂地成長(zhǎng)，好了，同學(xué)們，我們的音樂小火車到站了，老師期待下次與你們的相遇，再見。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案12
【課型】
以節(jié)奏體驗(yàn)為主的綜合課
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)歌曲《鐘》
【教材分析】
歌曲《鐘》采用了擬人的手法，描述了鐘的功能。歌曲生動(dòng)活潑、富有兒童情趣。節(jié)奏規(guī)整，一字一音，朗朗上口。歌曲為大調(diào)式，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)和三度跳進(jìn)為主。第一樂句與第二樂句旋律完全相同，節(jié)奏上稍有變化，給人以模塊、活潑之感：第三樂句略作發(fā)展。整首歌給人以一氣呵成的感覺。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過“鐘表”的音樂游戲引出音樂時(shí)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握全音符、二分音符以及四分音符的時(shí)值。
2.能用自然、活潑的聲音有表情地演唱歌曲，并能為歌曲加入器樂和律動(dòng)進(jìn)行表演。
3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力以及良好的聆聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)歌曲后，懂得提高效率、珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過音樂節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在演唱歌曲的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確拍出制定節(jié)奏型。
【教學(xué)過程】
情景導(dǎo)入
教師隨著《在鐘表店里》的音樂片段，表演一段在鐘表店里的情景。
導(dǎo)語：師：今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)有意思的地方，請(qǐng)看老師的表演，猜猜看，老師要帶你們?nèi)ツ模?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生引入鐘表店的情景中。
游戲體驗(yàn)，熟悉樂曲旋律
1、復(fù)習(xí)全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。
以《鐘》為背景音樂，在音樂中師生合作完成音符節(jié)奏游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生在游戲中熟悉《鐘》的樂曲旋律，為后面的樂器加入做鋪墊。
三、歌曲教學(xué)
（一）旋律體驗(yàn)
1、學(xué)生通過教師完整彈奏樂曲，聽辨出樂曲一共有幾個(gè)樂句。
2、播放伴奏音頻，讓學(xué)生分辨樂曲中的線狀旋律與點(diǎn)狀旋律，并通過畫旋律的形式表現(xiàn)出來。
3、在音樂中感受旋律的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生完整律動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在樂曲旋律的多種體驗(yàn)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主分析樂曲情緒，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)。
5、對(duì)比第三樂句，區(qū)分本樂句第一小節(jié)與第二小節(jié)的音高。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生體會(huì)不同的音高旋律，能夠塑造不同的音樂形象。
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1、歌詞填空。
2、加入歌詞跟鋼琴慢速試唱。
3、歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生用歡快和輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲。
4、跟伴奏音頻完整演唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
分層次漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲——用打擊樂器為歌曲伴奏
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇適合表現(xiàn)樂曲的小樂器。
2、使用小樂曲表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
加入打擊器能豐富歌曲的'音響效果，也更能貼近《鐘》的音樂形象，升華歌曲的表現(xiàn)形式。
教師總結(jié)，珍惜時(shí)間的音樂主旨。
結(jié)語：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！王老師仿佛真的走進(jìn)了一家會(huì)唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘表聲化做音符變成了優(yōu)美的旋律，同時(shí)也提醒老師，愉快的音樂課到這里就結(jié)束了，希望每位同學(xué)都能把鐘表當(dāng)作朋友，讓他時(shí)刻提醒你珍惜時(shí)間。
六、結(jié)束課堂，學(xué)生隨音樂走出教室。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂，
2．用動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)音樂作品的內(nèi)心感受。
教材分析：
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽音樂的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.聆聽樂曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
2.播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。
問：誰聽出來了？你聽到了什么？
生：小狗、小鳥……
3．小狗叫聲部分：
�。�1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
�。�2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4．吹口哨部分：
�。�1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥。
�。�2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）
誰會(huì)吹口哨？（學(xué)生模仿）
�。�3）總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對(duì)嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會(huì)成為世界級(jí)的口哨大王呢！
�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí)，對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1．小游戲。
師：老師請(qǐng)小朋友一起來做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)聽好游戲的規(guī)則：
�。�1）當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂踏步；沒有口哨時(shí)，請(qǐng)男孩子隨著音樂踏步
�。�2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽到口哨聲——女同學(xué)
沒有口哨聲——男同學(xué)
小
鳥——飛翔
小
狗——節(jié)奏
2．播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
�。�1）師：剛才女同學(xué)走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學(xué)走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對(duì)嗎？
�。�3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時(shí)愛護(hù)它嗎？我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲的形式，趣味性的.讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1．第一樂段：
�。�1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來的。我們用手勢(shì)來表示一下，看你們能否聽出來。
�。�2）聆聽樂曲，學(xué)生用手勢(shì)來表示重復(fù)樂句。
要求：請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音，手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2．第二樂段：
�。�1）師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請(qǐng)你們來聽一下，準(zhǔn)備好小手。
（2）播放第二樂段。
�。�3）師：重復(fù)幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形？（生：……）老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。
︱︱︱︱
3.第三樂段：
�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
�。�2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
△小鳥小狗● ● ●
【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動(dòng)
1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）
3．設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作？
4．聽音樂做動(dòng)作。
要求：第一樂段——女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走
第三樂段——女同學(xué)立起來踏步
小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作
【設(shè)計(jì)意圖】：通過音樂律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1．師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛心的人，好嗎？
2．師生再見。
教學(xué)反思
低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、安靜聆聽的習(xí)慣，學(xué)生注意力不集中是很大的問題，所以教學(xué)中要讓學(xué)生帶著問題去聽，用繪畫、舞蹈、即興表演與音樂相關(guān)的游戲方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們聆聽的興趣。這首樂曲中，在感知全曲的旋律之后，我先讓學(xué)生聽感覺印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然后讓學(xué)生聽口哨聲的主題音樂，跟著哼唱把主題音樂熟悉之后，再聽口哨吹出的主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)。學(xué)生對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己編出的故事，在最后的表演中隨著音樂再現(xiàn)出樂曲的情緒。
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的感受能力;能主動(dòng)搜集與樂曲相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。
3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽：《夢(mèng)幻曲》
2、認(rèn)：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂游戲《都睡著啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的 情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境;能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板;并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。
(一)組織教學(xué)
師生問好!
(二)新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，(看課件，閉著眼睛的小姑娘)可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢?(引導(dǎo)說出聽音樂)對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
(三)新課教學(xué)
A、初步完整感受
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么?心里有怎樣的想法?
播放樂曲，生靜聽
師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀?
師：你是倒在床上就睡著的嗎?
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎?
B、分段聆聽
a、第一樂段
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎?
播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺?很吵鬧嗎?(平靜，柔和)
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎?(在課本上練習(xí))
b、第二樂段
師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣?
生：做夢(mèng)
師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎?假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么?
師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)?
播放第二段音樂，及課件圖片(小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽 和 老師，祝她們節(jié)日快樂)
師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎?
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎?(請(qǐng)學(xué)生為樂曲起名字)
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》(讓學(xué)生讀課題)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板出示主旋律彩頁
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏(教師手勢(shì)上下演示)，我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎?
師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的.跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好!
師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?學(xué)生練習(xí)。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的!但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎?
C、完整體驗(yàn)
師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎?喜歡不喜歡?那好，咱們?cè)俾犚槐�，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來!
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎?(大提琴)
介紹大提琴：(用課件對(duì)比認(rèn)識(shí))出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。
大提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
小提琴琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。
樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
師：這首樂曲好聽嗎?它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎?
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
(四)綜合游戲
師：大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”
(五)小結(jié)
師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么?
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖?
二年級(jí)音樂下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。
2、 聽賞《月亮河》是，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《月圓曲》
教學(xué)難點(diǎn)：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。
教學(xué)過程：
一、 情境激趣
[課件：郊外場(chǎng)景]去游玩
師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（……）
那你喜歡什么樣的景色呢？今天就讓我們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方吧！
[聽音樂走一走。感受大自然的聲音：鳥叫聲、風(fēng)聲、小溪聲]
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1、 導(dǎo)入
[課件]天色漸漸暗下來，月亮出來了，星星在天空中閃爍。
師：天黑了，讓我們坐上小山坡（椅子）數(shù)一數(shù)天上的星星吧。
�。◣熒p夜景）
2、 學(xué)習(xí)襯詞。（學(xué)“星星”唱歌）
（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]
�。�2）再聽一遍。
�。�3）師：小星星是怎么唱的？誰來學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱]
�。�4）和“星星”一起唱。[教師手勢(shì)指揮]
�。�5）教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。
�。�6）學(xué)生邊唱邊演。
3、 學(xué)習(xí)一聲部。（學(xué)“月亮”姐姐唱歌）
（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱]
用“m”哼唱。
（2）區(qū)別星星和月亮的角色不同。
師：月亮姐姐和星星唱歌的.感情是一樣的嗎？
生：不一樣！
（請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌）
�。�3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]
�。ń處熢u(píng)價(jià)）
4、 二聲部合唱
�。�1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]
�。�2）學(xué)生分角色合唱。
（3）學(xué)生自由選擇角色合唱。
5、 創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn)
�。�1）師：小朋友唱得真好聽！連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。
誰能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”，跟月亮合唱）
�。�2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？生：水聲！……
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）
�。�3）師：這是什么聲音？（請(qǐng)學(xué)生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）
�。�4） 學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。
三、 聽賞《月亮河》
師：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得閉上了眼睛，樹上的鳥兒、蟲兒唱累了嗓子。我們的寶寶也要休息了。靜靜的夜晚，你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽的愛）
1、 閉上眼睛聽一遍《月亮河》
2、 復(fù)聽。
3、 學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺的動(dòng)作，跟音樂進(jìn)行表演。
四、 結(jié)束
師： 小朋友，天亮了！讓我們用愉快的心情去迎接新的一天吧!快！跟老師出發(fā)！
�。犚魳烦鼋淌遥�
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