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山谷靜悄悄音樂教案

時間:2024-06-11 08:17:15 音樂教案 我要投稿

山谷靜悄悄音樂教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼纳焦褥o悄悄音樂教案,希望能夠幫助到大家。

山谷靜悄悄音樂教案

山谷靜悄悄音樂教案1

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會演唱歌曲,能控制聲音的變化,用優(yōu)美的聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲",發(fā)展音樂感受力和表現(xiàn)力。

  2、了解山谷回音的現(xiàn)象,明白簡單的"道理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、歌曲《山谷回音真好聽》磁帶。

  2、回音錄像活動過程:

  1、組織幼兒看回聲錄像。

  2、討論回聲現(xiàn)象,讓幼兒明白簡單的道理,能用聲音形象的表現(xiàn)"原聲"和"回聲"。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒了解回音產(chǎn)生的條件。

  師:剛才看到、聽到了什么?教師再次放錄像驗證幼兒的.說法。

  小結(jié):人在對著障礙物,大約17米的距離時大喊,可以聽到回聲。

 。2)了解"原聲"和"回聲"的區(qū)別,請幼兒進(jìn)行模仿。

 。3)幼兒嘗試模仿"原聲"和"回聲"。

  教師強(qiáng)調(diào)原聲和回聲是一樣的,但原聲聲音要高、強(qiáng),回聲聲音要小、弱。如:唱的"啊",回聲也是"啊",不能變。

  3、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

 。1)聽到了什么?請幼兒說一說。

  (2)再次欣賞歌曲。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》

 。1)幼兒跟教師一起唱歌。

  (2)教師與幼兒分組唱,教師唱原聲部分,幼兒唱回聲部分。教師強(qiáng)調(diào)幼兒唱回聲時,聲音要弱、要小。

 。3)教師與幼兒交換演唱部分,幼兒唱原聲,教師唱回聲。

 。4)幼兒完整演唱歌曲。

  5、幼兒演唱歌曲。請幼兒分兩組進(jìn)行表演。一組唱原聲,一組唱回聲。

  教師提醒幼兒注意演唱技巧。

  6、活動延伸:

  帶幼兒到空曠的地方,遠(yuǎn)距離對著墻大喊,進(jìn)行嘗試。

山谷靜悄悄音樂教案2

  目標(biāo):

  1、感受樂曲歡樂的氣氛,運(yùn)用不同的肢體動作來表現(xiàn)音樂。

  2、感應(yīng)樂曲中的特定節(jié)奏型,并嘗試對音樂進(jìn)行頑固伴奏。

  3、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

  4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  準(zhǔn)備:

  CD鈴鼓圖片

  過程:

  一、入場

  果園里的果子都成熟了,我們一起去果園玩玩吧,出發(fā)嘍。◣熞龑(dǎo)做頑固節(jié)奏)

  二、感受樂曲、節(jié)奏

  1、我們到嘍,哇!蘋果都成熟了,紅彤彤,金燦燦的,我們一起來摘果子吧,你是怎么摘果子的?(欣賞樂曲)

  2、摘了這么多的水果,我們來榨果汁喝吧,你榨過果汁嗎?是怎樣榨果汁的?

  3、出示圖譜:師幼討論榨果汁過程

  1)老師這里有個榨果汁的秘方,只要按照這個秘方榨就一定能榨出美味的果汁,誰來試一試?

  2)教師指圖,幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。

  3)我們來榨果汁嘍(播放音樂)

  三、道具律動

  1、今天老師帶來了一個神奇的.榨汁機(jī),只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了(出示節(jié)奏卡),誰會拍出密碼?

  2、我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看

  3、你們喝飽了嗎?我們榨點給客人老師喝一喝,客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。

  4、神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁,還可以和我們一起跳跳舞吧!

  教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

山谷靜悄悄音樂教案3

  活動目標(biāo):

  1、感受樂曲歡快,熱烈的情緒,體驗活動的快樂。

  2、在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用語詞、肢體、樂器為樂曲進(jìn)行頑固伴奏。

  活動準(zhǔn)備:

  1、打棒、沙錘若干。

  2、小圖片(拍手、拍腿、踏腳、嘴巴)

  活動重點:

  體驗活動的快樂,在感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上感應(yīng)頑固伴奏。

  活動難點:

  能運(yùn)用肢體、樂器等表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

  活動過程:

  一、暖身活動。

  1、隨音樂節(jié)奏引入課題,進(jìn)行肢體節(jié)奏摸拍。

  2、語詞節(jié)奏模拍——男孩男孩在哪里?女孩女孩在哪里?

  三、律動感應(yīng)全曲曲式。

  1、幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。

  提問:聽了曲子你心情怎樣?

  2、再次欣賞,肢體律動感應(yīng)全曲曲式。

  師:原來歡樂谷在開宴會,有好多好吃的東西,還有果汁,小朋友喝過果汁嗎?

  果汁是怎樣做的呢?(幼兒討論)

  肢體感應(yīng)全曲曲式:

  A段:律動榨果汁(洗、洗、洗蘋果;削、削、削削皮;切、切、切成塊;榨、榨、榨果汁)

  B段:隨音樂做打嗝狀。

  C段:請朋友幫忙榨果汁。

  游戲可以多遍,可以進(jìn)行語詞替換。

  三、肢體感應(yīng)節(jié)奏:

  師:“小朋友們,你們動動腦筋想想。除了能用手拍出節(jié)奏,我們還能用身體的哪些地方表示這些節(jié)奏呢?(幼兒討論)

  好!請小朋友們看一下這些圖(出示小圖卡),現(xiàn)在就讓我們一起看著圖片上的'動作練習(xí)一下。(放音樂)

  你們真棒!咦?你們發(fā)現(xiàn)嗎?這4行的節(jié)奏都是一樣的,像這樣節(jié)奏型都是相同的我們就叫做“頑固伴奏”

  六樂器演奏

  師:“小朋友,你們真棒!告訴你們一好消息,歡樂谷的人們想舉辦一場盛大的“迎新年”晚會,想邀請我們小朋友去參加演出。現(xiàn)在,請小朋友拿出我們的樂器來練習(xí)一下。你們都認(rèn)識這個樂器嗎?(打棒、沙錘)好!那我請拿打棒的小朋友說一說怎么拍奏出打棒的聲音最好聽!沙錘的小朋友也來試一試音,小朋友都表現(xiàn)得很棒。那好!現(xiàn)在老師來當(dāng)你們的指揮,請拿打棒的小朋友看老師的右手,拿沙錘的小朋友看老師的左手。

  七活動結(jié)束:

  小朋友真棒!我們準(zhǔn)備一下出發(fā)了!

山谷靜悄悄音樂教案4

  【活動目標(biāo)】

  1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,體驗活動帶來的樂趣。

  2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上,嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖,觀看視頻。

  2、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

  【活動流程】

  一、暖身活動——復(fù)習(xí)節(jié)奏

  1、肢體節(jié)奏模拍

  2、語詞節(jié)奏模拍

  二、律動感應(yīng)全曲曲式AABCA橋AA。

  1、完整欣賞樂曲,初步感應(yīng)全曲曲式

  2、語詞律動感應(yīng)全曲曲式

  語詞節(jié)奏及動作,如:洗洗洗水果/切切切水果等。

  導(dǎo)語:我們多榨點果汁,給更多的`客人也嘗嘗。好不好?(幼兒隨音樂律動)

  A段:語詞律動榨果汁

  A段:語詞律動榨果汁

  B段:打嗝

  C段:請朋友幫忙榨果汁

  A段:語詞律動榨果汁

  橋:謝謝你們榨的"果汁,我們再多榨點

  A段:語詞律動榨果汁

  A段:語詞律動榨果汁

  三、律動感應(yīng)曲式——A段。

  1、分析曲式A段

  引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

  2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)

  引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏TaTaT TTa的節(jié)奏。

  3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

  四、結(jié)束部分(互動)

  鼓勵幼兒邀請客人共同游戲

  1、幼兒樂器演奏,客人老師肢體語詞感應(yīng)。

  2、客人老師樂器伴奏,幼兒跳舞。

  結(jié)束部分視時間靈活調(diào)整。

山谷靜悄悄音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)情感目標(biāo):

  a、通過學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片,培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,提高學(xué)生審美情緒,引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,觀察大自然的美

  b能夠有意識地控制自己的聲音,逐步學(xué)會聆聽,用美的聲音去演唱歌曲

  (2)技能目標(biāo):

  a唱準(zhǔn)歌曲中的

  (地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘,敲得山谷叮咚叫)

  b、掌握歌曲中的力度記號,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,(3)過程與方法

  本課我主要運(yùn)用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細(xì)的講解。

  教學(xué)重點:

  有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想

  教學(xué)難點:

  1、歌曲中泉水聲的力度記號

  2、節(jié)奏:地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

  設(shè)計思路:

  本課以音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石,以唱歌為主線,于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過生動的視覺感官(情景創(chuàng)設(shè))讓學(xué)生充分體驗、感受到歌曲所表達(dá)的意境,在豐富的想象、感悟中學(xué)會用音樂表達(dá)情感,同時把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動中,使學(xué)生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂!

  教材分析

  九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲,為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的'音量,把我們帶到了寧靜的山谷中,然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏,描繪充滿生機(jī)的美麗山谷,使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物,富有動感,從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強(qiáng)。在四小節(jié)間奏之后,“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn),打破了原來的寂靜安詳,使山谷頓時熱鬧起來,錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化),但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展,歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在演唱歡快的歌曲時,在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況,學(xué)生容易唱不夠時值。在歌曲中,出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符,這應(yīng)是需要注意的地方。

  教學(xué)方法

  1、情景法

  2、實踐法

  3、合作法

  4、聽唱法

  教具:

  鋼琴課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生問好!

  二、導(dǎo)入:

  1、欣賞山谷美景

  師:歡迎進(jìn)入音樂世界,來到奇妙的山谷。(看課件,欣賞山谷美景)請仔細(xì)看,認(rèn)真聽。

 。由焦褥o悄悄伴奏)

  2、談話

  問:你看到了什么?

  3、山谷里的回聲

  師:在這美麗的山谷里,老師都忍不住想對山谷喊一聲:喂,山谷你好嗎?(手勢)

  師:這時,你還會聽到什么?

  生:回聲。

  師:你覺得回聲有什么規(guī)律?第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化?(強(qiáng)弱的力度變化)

  4、回聲的規(guī)律引出

  f、p、mp以及pp的強(qiáng)弱記號

  師:那你覺得回聲有什么規(guī)律呢?

  (師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強(qiáng)弱)

 。1)f、p:

  師:在音樂課上,我們對于給強(qiáng)弱專門一個音樂記號,那就是f和p,(幻燈片出示)

  (2)mp、pp:師:那么在弱這個力度上又有不同的變化(師模仿不同弱度的回聲),我們又把他們分別叫做mp和pp(3)漸強(qiáng)和漸弱:

  師:可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎?還是由什么到什么有變化的?(聽師范唱,引出漸強(qiáng)和漸弱符號)

  師:想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?

  火車路過的的情景,用“WU”來哼鳴模仿強(qiáng)弱,同時做發(fā)聲練習(xí)

  5、再次用不同力度模仿回聲

  三、歌曲教學(xué):

  1導(dǎo)入:山谷里的回聲如此有趣,山歌里的"歌聲更是美妙,這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。

  2、初聽錄音范唱。

  問:歌曲給你帶來什么樣的感受?

  3、復(fù)聽歌曲:

  靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲,同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題,請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示:什么在飄飄?什么在閃耀?什么在奔跑?

  多媒體播放一些畫面:崇山峻嶺中,淡淡的煙,薄薄的霧,紫杜鵑和紅梅花,飛奔而下的溪流,活蹦亂跳的小野兔。

  (2)師用歌聲再次提問,生回答

  (3)師生用歌聲來問答你能用歌聲來回答我的問題嗎?師生互換

  4、請同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

  師:請同學(xué)們把書打開到44頁,跟老師按節(jié)奏讀歌詞(第一段師帶領(lǐng),二、三段讓學(xué)生試著自己讀)

  5、學(xué)習(xí)第一部分:

 。1)師:第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來唱(雙簧游戲)

  (2)師:同學(xué)們和老師配合的真默契!那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲,準(zhǔn)備好嘍!看誰的歌聲又準(zhǔn)又好聽?

 。3)師:第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功,老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段,同學(xué)們準(zhǔn)備好哦。皶r糾錯)

  5、學(xué)習(xí)第二部分:師:山谷里的景色真實美不勝收,你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音?

  老師范唱第四段(小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音)

  6、難點樂句教學(xué)

  聽難點樂句(1)你能模仿一下敲打的聲音嗎?

  (2)學(xué)唱師:要學(xué)會這個

  “叮咚”聲可不簡單呢,請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點

 。3)跟師找休止符特點,學(xué)唱

 。4)用踏步、拍手解決休止符

  (5)p、pp、漸弱記號的演唱

  仔細(xì)的聽最后一句,力度有什么變化?(越來越輕)地質(zhì)隊叔叔來了后“叮咚”聲響起,變的熱鬧,走了之后,山谷又恢復(fù)了靜悄悄(越走越遠(yuǎn)的感覺)

  7、生跟琴演唱歌曲第二部分:

  師:大家學(xué)的這么認(rèn)真,那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧!

  8、生有感情的演唱整曲:

  師:前面我們感受過了山谷里的美妙景色,也體會了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂,F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲,四、歌曲拓展:

 。1)我們用美妙的歌聲演唱歌曲,讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來,靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(回聲)

  你能模仿一下嗎(2)分小組來模仿回聲,最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱,另一組在空拍時加入回聲。(3)師:大家做得真棒!現(xiàn)在請你把這些回聲運(yùn)用到歌曲中,加上我們剛才的空拍練習(xí)。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情的演唱全曲,聽音樂出教室

  師:同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱動聽的歌曲,美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗,讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。

  教學(xué)反思:

  這次的組內(nèi)研討課,大家在聽后評課的過程中一致認(rèn)為設(shè)計的環(huán)節(jié)很多、內(nèi)容很豐富,學(xué)習(xí)的方法很多樣化。但是在教授學(xué)生的過程中還有一些環(huán)節(jié)需要修改。

 、僭陂_始的環(huán)節(jié)有點多余,與后面的不連接;芈暰毩(xí)部分隔斷了歌曲教學(xué)的連貫性,把回聲直接提到導(dǎo)入部分效果會要好一點。②在聽的歌曲內(nèi)容時要求學(xué)生唱著回答有一定難度,他們在沒有見到歌詞的情況下能回答對問題已經(jīng)很不錯了,沒必要要求唱答問題。這次所出現(xiàn)的問題我還需要努力改正,希望下次能展現(xiàn)出更扎實、更完善、更加符合新課標(biāo)理念的課程。

山谷靜悄悄音樂教案6

  活動目標(biāo):

  1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣,初步了解回音的原理。

  2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法,體驗歌曲中的強(qiáng)與弱。

  3、嘗試表現(xiàn)回聲。

  4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》

  2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。

  活動過程:

  一、律動“郊游”導(dǎo)入

  ——在音樂聲中師生共同表演律動

  ——導(dǎo)入錄像。

  二、出示課件(揭示回音的原理)

  觀看第一段視頻,教師提問:

  ——發(fā)生了一件什么事?

  ——到底是誰在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語)

  ——為什么會有這樣的聲音?它是什么?(回聲)

  ——回音和原來的聲音有什么不一樣?(聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù))

  觀看第二段視頻,教師提問:

  ——為什么會有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)

  ——教師小結(jié):大山中喊話,聲音向遠(yuǎn)方傳去,在傳播的過程中,遇到大山就返回來了,這就是我們聽到的回音。

  ——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場、樓梯口、空房子等)

  ——請小朋友做一個回音的'游戲。

  三、游戲

  ——教師做喊話者,請幼兒扮回音。

  四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

  第一次欣賞

  ——小朋友聽到歌里唱的什么了?

  ——音樂里有回音么?你是怎么聽出來的?他是怎樣唱的?

  ——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?

  第二次欣賞

  ——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒,注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強(qiáng)弱的不同。

  第三次欣賞

  ——將幼兒分兩組,面對面的站好,跟音樂表演,在唱到回聲時,一組是唱原來的聲音、一組唱回音。

  五、談話結(jié)束

  活動反思:

  回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

  為了增加樂趣我設(shè)計了“回音的游戲”,我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較好,但在這個環(huán)節(jié)的處理時,我只注重了讓孩子去模仿,模仿時注意一個聲音高,一個聲音低,卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題,讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。

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