語(yǔ)文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、指導(dǎo)思想:
本課以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,努力踐行“快樂(lè)體育”,讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的教學(xué)環(huán)境與氣氛中,通過(guò)教師的參與引導(dǎo),讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力;在課堂教學(xué)中,以學(xué)生們?yōu)橹黧w營(yíng)造熱烈快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性,始終處于想學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)參與的狀態(tài)中,培養(yǎng)學(xué)生們的參與意識(shí),合作意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中健身、在活動(dòng)中合作、在活動(dòng)中創(chuàng)新、在活動(dòng)中健康成長(zhǎng).
二、教材分析:
二年級(jí)的跳躍是最簡(jiǎn)單最基本的動(dòng)作,技術(shù)比較簡(jiǎn)單,專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng),立定跳遠(yuǎn)主要是教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訑[臂,如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地。它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,有著積極的作用。通過(guò)教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生們身體機(jī)能的發(fā)展,提高學(xué)生們靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力。低年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué),主要是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)兩腿用力蹬地起跳,腳跟著地,落地平穩(wěn)。
三、學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生們比較好動(dòng),學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的愛(ài)好和興趣,喜歡學(xué)習(xí)新的`運(yùn)動(dòng)技能,一些簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作,學(xué)生們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)有所練習(xí),到了二年級(jí)時(shí),學(xué)生們已基本掌握了各種方式的跳躍,如模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠等動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。對(duì)跳躍有了一定的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生們心理、生理特點(diǎn)在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué),能提高學(xué)生們練習(xí)的積極性,避免學(xué)生們產(chǎn)生枯燥乏味的心理,使學(xué)生們?cè)谟鋹偟挠螒蛑谐醪秸莆樟⒍ㄌh(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、基本掌握立定跳遠(yuǎn)的方法,完成立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
2、通過(guò)立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生們靈活、協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì),增強(qiáng)下肢力量。
3、讓學(xué)生們親身感受學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂(lè)趣。
五、教材重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn):雙腳起跳,落地輕巧。
六、場(chǎng)地器材:
地點(diǎn):籃球場(chǎng)
器材:小墊子6塊,沙包6個(gè)。
七、教學(xué)流程:
。ㄒ唬、游戲?qū),激發(fā)興趣
1、“紅燈”“綠燈”:讓學(xué)生們想象自己是一名技術(shù)出眾的小司機(jī)駕駛自己喜愛(ài)的交通工具在空曠的大地上馳騁的情景,根據(jù)自己的想象,用身體、動(dòng)作、語(yǔ)言(聲音)表現(xiàn)出來(lái)。教師變化口令,如:快車(chē)、慢車(chē)、紅燈、綠燈等,學(xué)生們隨教師口令練習(xí)。當(dāng)教師喊“紅燈”學(xué)生們迅速停止站好。
2、我是快樂(lè)的小青蛙:
師生按兒歌的內(nèi)容、節(jié)奏邊說(shuō)邊練。師:我是快樂(lè)的小青蛙,
生:呱--呱--呱, 呱-呱-呱 ,(邊喊邊做:跳--跳--跳,跳-跳-跳)師:遇到危險(xiǎn)快躲開(kāi)!(教師追逐學(xué)生們,學(xué)生們四處逃竄 ) (二)、合作探究,掌握技能。
1、小青蛙回家
設(shè)計(jì)情景,一只聰明的小青蛙要回家,可是一只大蟒蛇橫臥在小青蛙家門(mén)口睡著了,小青蛙怎樣才能越過(guò)大蟒蛇安全回家?(引起學(xué)生們思考:跳躍時(shí)要高,落地要輕巧。)師生共同參與游戲。
2、討論嘗試:
(1)怎樣跳,才能和小青蛙一樣,跳的高,落地輕?
(2)各小組利用小墊子進(jìn)行練習(xí),目標(biāo)是落地輕,跳得遠(yuǎn)。
3、展示提高:
請(qǐng)各組分別展示,選出每組較好的同學(xué),相互交流,然后同伴合作練習(xí),共同提高
(三)、激活思維,拓展能力。
1、比比誰(shuí)最好。
2、游戲:投準(zhǔn)比賽。
。ㄋ模、延伸興趣,恢復(fù)身心
1、請(qǐng)有才藝特長(zhǎng)的學(xué)生們表演節(jié)目,在歡聲笑語(yǔ)中,學(xué)生們間互相評(píng)價(jià),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、教師對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)。
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):想象畫(huà)面,理解詞語(yǔ);讀句子感受排比句的特點(diǎn)與作用;積累佳句,學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事,了解成語(yǔ)“三人成虎”的出處與比喻義。
教學(xué)重難點(diǎn):感悟、積累、運(yùn)用詞句。
一、讀下面的詞語(yǔ),你眼前浮現(xiàn)出一些怎樣的畫(huà)面。
1.讀題,弄清要求。2.讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。3.默讀,想象畫(huà)面。4.互動(dòng)交流想象的畫(huà)面。5.選詞,說(shuō)句子。
6.拓展:再說(shuō)說(shuō)其它這類(lèi)詞語(yǔ)。
二、讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀這些句子的感受。
1.讀句子,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2.回顧前課內(nèi)容,總結(jié)排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.再讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
4.在其它文章中找找排比句,并說(shuō)說(shuō)對(duì)所找句子的感受。
5.學(xué)生仿寫(xiě)排比句,教師相機(jī)加以引導(dǎo)。
三、讀一讀,記一記
1.初讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.再讀,結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子含義的理解。
3.簡(jiǎn)要介紹《春江花月夜》與作者張若虛,《滕王閣序》與作者王勃。
4.師生活動(dòng)交流,深入理解句子含義。
5.有感情朗讀,嘗試背誦。
四、成語(yǔ)故事。
1.自讀短文,讀準(zhǔn)字音。
2.再讀,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事的主要內(nèi)容。
3.思考并與同桌交流:這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們?cè)鯓右粋(gè)道理?(謠言與訛傳一再反復(fù),就有使人信以為真的可能性)
4.試講這個(gè)故事。
第二課時(shí)口語(yǔ)交際:遠(yuǎn)行路上
教學(xué)目標(biāo):
1.與人交往要有禮貌,稱(chēng)謂要得體,與人交談要自然,面帶微笑,冷靜、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)面。
2.學(xué)會(huì)觀(guān)察、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn):與人交往要有禮貌,稱(chēng)謂要得體,與人交談要自然,面帶微笑,冷靜、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解口語(yǔ)交際的話(huà)題,板書(shū):遠(yuǎn)行路上。
二、明確口語(yǔ)交際的要求:與人交往要有禮貌,稱(chēng)謂要得體,與人交談要自然,面帶微笑,冷靜、靈活應(yīng)對(duì)場(chǎng)面。
三、創(chuàng)設(shè)、進(jìn)入口語(yǔ)交際情境。
1.分小組協(xié)商,設(shè)定“遠(yuǎn)行路上”會(huì)遇到什么樣的事情和人物,然后,分角色在小組預(yù)演,教師巡視輔導(dǎo)。
2.各小組自愿在班上表演。
3.同學(xué)互評(píng)。(教師從聽(tīng)、說(shuō)的表情、態(tài)度、語(yǔ)氣、禮貌用語(yǔ)、稱(chēng)謂得體等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),使各個(gè)小組取長(zhǎng)補(bǔ)短,把要求落到實(shí)處)
四、小結(jié),回扣交際要求。
第三、四課時(shí)習(xí)作:走,秋游去
教學(xué)目標(biāo):用眼睛、用心,走人美妙的大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,用筆去把自己在秋游中的見(jiàn)聞、感受寫(xiě)下來(lái),嘗試用描寫(xiě)的方法去表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所感。
教學(xué)重難點(diǎn):嘗試用描寫(xiě)的方法去表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所感。
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生重溫秋游的快樂(lè)。
1、同學(xué)們,在這風(fēng)清云淡,秋高氣爽的季節(jié)里,你們最想做什么去?
2、暢談以往秋游活動(dòng)中的感受。(粗略談?wù)劶纯桑?/p>
3、導(dǎo)入:這次秋游又會(huì)給你留下怎樣的印象?走,秋游去!
二、讀懂題目,弄清要求。
自讀,思考并畫(huà)出本次習(xí)作的要求:可以美麗的景色為表達(dá)的對(duì)象,也可以在秋游中探索自然的奧秘為寫(xiě)作內(nèi)容;可以寫(xiě)一串美好的印象,也可以寫(xiě)一組難忘的鏡頭。
三、廣開(kāi)言路,指導(dǎo)思路。
1.想一想;這次秋游給你留下了哪些美好的印象?最難忘的鏡頭是什么?或者你打算從哪些角度來(lái)描寫(xiě)秋游的見(jiàn)聞?你準(zhǔn)備按照怎樣的順序來(lái)記敘秋游的過(guò)程?
2.學(xué)生討論,匯報(bào)交流。
四、回顧課文,讀中學(xué)寫(xiě)。回顧本單元所學(xué)的三篇課文,小結(jié)其描寫(xiě)角度、方法及抒情方式、記敘順序。
五、指導(dǎo)選材,組織文章。
1.同桌交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)作的內(nèi)容、順序、描寫(xiě)角度等,教師巡視輔導(dǎo)。
2.師生互動(dòng),交流典型個(gè)例,引導(dǎo)從不同的角度去表達(dá)。
六、學(xué)生習(xí)作,自主修改后同桌互改。教師提示互改要求,落實(shí)習(xí)作目標(biāo)。
教學(xué)反思:
第六單元
單元教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)本組課文中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義,體會(huì)文章的寫(xiě)作方法
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣。
過(guò)程與方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作順序和典型的寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上享受讀書(shū)的樂(lè)趣,交流讀書(shū)的收獲,提煉、總結(jié)出好的讀書(shū)方法。
2、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。
單元教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞,積累語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。
單元課時(shí)安排:
16.想象1課時(shí)
17.太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候2課時(shí)
18.生態(tài)金字塔2課時(shí)
詩(shī)詞誦讀江村即事1課時(shí)
語(yǔ)文樂(lè)園(六)4課時(shí)
16想象
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。明白課文寫(xiě)了哪些奇特的想象,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的美好情感。
3、了解詩(shī)歌的特點(diǎn),體會(huì)課文奇特而合理的想象。
過(guò)程與方法:
1、積累本課生詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、通過(guò)充分的讀,不同形式的讀,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感,及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。
3、畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文,體會(huì)詩(shī)人向往自由和平的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人向往自由和平的美好心愿。同時(shí),也去感受課中文奇特而合理的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、制作課件,創(chuàng)設(shè)情景,提示重點(diǎn)語(yǔ)句。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,質(zhì)疑激趣
1、師:在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,想象孕育著科學(xué)的萌芽,科學(xué)的力量將人們美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)。豐富奇特的想象不僅為人類(lèi)美好的生活增添了許多色彩,更為社會(huì)的進(jìn)步插上了騰飛的翅膀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《想象》這首詩(shī)。
2、[板書(shū)課題]齊讀課題。
3、質(zhì)疑?吹秸n題,你想知道什么?你能提出幾個(gè)問(wèn)題嗎?
4、聽(tīng)配樂(lè)朗誦。運(yùn)用聯(lián)想想象,用心靈去感知并默默的在心中勾畫(huà)圖景,體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)字詞,讀通課文,整體感知。
1、學(xué)習(xí)字詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
憂(yōu)郁輕響瞪眼睛使者嚇唬橡皮橄欖枝病魔
2、自由讀文,把課文讀正確,讀流利。想象詩(shī)中寫(xiě)了哪些奇特的想象?
3、指名讀文,相機(jī)評(píng)議。
4、詩(shī)中寫(xiě)了哪些奇特的想象?自由讀文,把相關(guān)的詞句勾畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,好好體會(huì)。
。ㄈ┢纷x詩(shī)句,體會(huì)感情
1、自由讀1—3節(jié)
2、抓住重點(diǎn)詞句談自己的感受。
“一個(gè)勁兒的藍(lán)”、“透明的水晶”、“喊一片”、“喚一片”
3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)課文第二、三部分
5、全班交流
6、小結(jié):這美好的一切都是我們想象的,要實(shí)現(xiàn)這一切就要靠我們?nèi)祟?lèi)的共同努力。
。ㄋ模┥A情感,擴(kuò)散思維
1、配樂(lè)誦讀全文
2、這是詩(shī)人想象中的美好世界,你還有哪些新奇的想象?還有哪些美好的愿望?自己想一想,再和同桌說(shuō)一說(shuō)
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己美好的愿望和新奇的想象
4、齊讀最后一節(jié)
5、把自己美好的愿望和新奇的想象寫(xiě)下來(lái)
板書(shū)設(shè)計(jì):
改善人類(lèi)居住環(huán)境
16、想象追求完美的世界
向往自由和平
。ǎ
教學(xué)反思:
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語(yǔ)的含義。
2、抓住要點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)請(qǐng)假造成了哪些后果,明白太陽(yáng)與人類(lèi)生活息息相關(guān)的道理。
3、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
過(guò)程與方法:
1、積累本課生詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、抓住要點(diǎn),理解課文,明白太陽(yáng)與人類(lèi)生活息息相關(guān)的道理,鼓勵(lì)學(xué)生不斷探尋科學(xué)的`奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能抓住要點(diǎn),理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,激勵(lì)學(xué)生勇于探尋科學(xué)的奧秘。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱太陽(yáng)與人類(lèi)生活的種種關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提示重點(diǎn)語(yǔ)句。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入──調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
一年365天,每天我們都能看到太陽(yáng)東升西落,可有一次,太陽(yáng)請(qǐng)假了,想知道為什么嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書(shū)課題)齊聲讀課題。
(二)自讀──發(fā)現(xiàn)與探究
1、自讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。17太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候
2、檢查生字的掌握情況。
3、通過(guò)初讀課文,你們了解到太陽(yáng)請(qǐng)假的原因嗎?太陽(yáng)請(qǐng)假后又發(fā)生了一些什么事情呢?
4、全班交流。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1---4自然段
1、默讀課文1—4節(jié),思考:是什么原因讓太陽(yáng)請(qǐng)假?
2、全班交流
3、指導(dǎo)感情朗讀
感傷——規(guī)勸——發(fā)怒
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文5---20節(jié)
1、默讀,思考:太陽(yáng)請(qǐng)假帶來(lái)了哪些后果?
2、小組交流
3、全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀
。1)白天同黑夜一樣黑暗
(2)瀑布干涸
。3)風(fēng)車(chē)無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)
。4)氣候變冷:輪船無(wú)法出海裝運(yùn)糧食和其他日用品;
森林中的動(dòng)物被凍死;
人們無(wú)法耕種
4、除了書(shū)中所提及的這些,你能設(shè)想一下,太陽(yáng)請(qǐng)假后還會(huì)帶來(lái)哪些后果?
(五)教師總結(jié)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文21—23節(jié)
1、自由讀文,看看自己讀懂了哪些內(nèi)容。
2、反饋交流
(1)人們的處境不好了
。2)人們要復(fù)工了
。3)人們請(qǐng)求太陽(yáng)出山,人們大聲贊美太陽(yáng)。
。4)太陽(yáng)出來(lái)了,人們歡呼雀躍。找出相關(guān)句子指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖,升華情感,使學(xué)生深深懂得沒(méi)有太陽(yáng)人類(lèi)的生活將是一團(tuán)糟。
3、指名讀文,相機(jī)評(píng)議。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文
板書(shū)設(shè)計(jì):
原因:人們一齊罷工
沒(méi)有光明
17、太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候造成后果沒(méi)有水關(guān)系密切
沒(méi)有風(fēng)
人們吸取教訓(xùn)請(qǐng)求復(fù)工
教學(xué)反思:
18、生態(tài)金字塔
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。
2、默讀課文,理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。
3、熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、播放有關(guān)生態(tài)環(huán)境的短片;同學(xué)們看到了什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、教師相機(jī)激情導(dǎo)入:在非洲廣漠的原野上,羚羊在奔跑,獅子在游弋,蒼鷹在盤(pán)旋??盡管它們的生存方式不同,但幾千年過(guò)去了它們卻都能在這片大草原中生存下來(lái),這是為什么呢?讓我們?cè)诮裉煲獙W(xué)習(xí)的課文中找到答案。
3、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、質(zhì)疑自學(xué)。
1、質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?學(xué)生可能會(huì)問(wèn):什么是生態(tài)金字塔?生態(tài)金字塔是怎么樣構(gòu)成的?
2、帶著問(wèn)題,學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、試給課文分段,并概括段落大意。
4、學(xué)生說(shuō)分段情況。
三、研讀賞析,理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文1、2自然段,看看自己能讀懂哪些內(nèi)容,還要哪些內(nèi)容自己不理解,邊讀邊在書(shū)上勾畫(huà)。
2、反饋交流。通過(guò)反復(fù)朗讀,品味有關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,理解有趣的生物現(xiàn)象。
。1)第1自然段的后兩句就向大家介紹了生物世界的一般規(guī)律。(“不被”或者“少被”這些詞語(yǔ)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生理解)
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句,在讀熟的基礎(chǔ)上,通過(guò)板書(shū)或畫(huà)示意圖,幫助學(xué)生理解其意思。
3、生物世界真的是這樣嗎?自由讀第2自然段,看看作者是怎樣舉例說(shuō)明的。
4、交流反饋,讀文畫(huà)示意圖,加深理解。
。1)第2自然段的前4句列舉事例來(lái)說(shuō)明各個(gè)等級(jí)生物的數(shù)量的多少
雜草的數(shù)量大于并養(yǎng)活——食植物性動(dòng)物
食植物性動(dòng)物數(shù)量大于并養(yǎng)活——食肉性動(dòng)物
。2)學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。在讀文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較辨別。
“一只甲蟲(chóng),地下1平方米的采食空間便可以滿(mǎn)足它的能量和營(yíng)養(yǎng)的需要,而鷹則需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食才能得到足夠的食物!
這句把“甲蟲(chóng)”和“鷹”的采食空間和活動(dòng)范圍做比較,用“1平方米”和“幾十平方千米”這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明,因此這句采用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明食植物性動(dòng)物和食肉性動(dòng)物的不同。
。3)畫(huà)圖理解:
鷹
山雀
蜘蛛
甲蟲(chóng)
青草
。4)領(lǐng)讀課文,加深理解。
四、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、回顧前文內(nèi)容,導(dǎo)入下文。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,我們知道了生物之間的相互依存的關(guān)系,下面請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一下,生物間相互依存的關(guān)系是怎樣的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《生態(tài)金字塔》。
2、出示課題,學(xué)生齊讀。
二、研讀賞析,理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文第3-6自然段,思考:課文的敘述讓你知道了哪些知識(shí)?你有不懂的嗎?
。▽W(xué)生朗讀,教師巡視。)
(學(xué)生讀文后交流,教師抓重點(diǎn)呈現(xiàn)問(wèn)題。)
。▎(wèn)題:“什么是生態(tài)金字塔?”“生態(tài)金字塔的結(jié)構(gòu)!薄熬G樹(shù)植物的重要性!薄叭伺c綠色植物之間的關(guān)
系!??)
下面就讓我們一起去探索有趣的生態(tài)金字塔的奧秘吧!
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),呈現(xiàn)學(xué)法。
。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你讀后知道了什么是生態(tài)金字塔嗎?
。▽W(xué)生讀文回答,教師強(qiáng)調(diào)“打比方”的說(shuō)明方法。)
(學(xué)生齊讀,體會(huì)“打比方”的說(shuō)明方法。)
。2)埃及的金字塔是用一塊塊巨石壘砌而成的,那生態(tài)金字塔是怎樣構(gòu)成的呢?
(3)請(qǐng)大家讀課文,畫(huà)出生態(tài)金字塔的結(jié)構(gòu)圖。(請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫(huà)。)
。4)從圖中,你能說(shuō)說(shuō)生態(tài)金字塔各級(jí)之間的關(guān)系嗎?
。▽W(xué)生讀句子,教師出示“在金字塔的營(yíng)養(yǎng)級(jí)序列中,上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴(lài)于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在;但下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只能滿(mǎn)足于上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中少數(shù)消費(fèi)者的需要!保
。5)“依賴(lài)”是什么意思?“只能”說(shuō)明了什么?
。▽W(xué)生回答,教師小結(jié):在生態(tài)金字塔中,低一級(jí)是生產(chǎn)者,上一級(jí)是消費(fèi)者。上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)總是依賴(lài)于下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量而存在,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,消耗的能量越多。上面的圖中,綠色植物的能量不能滿(mǎn)足所以食草動(dòng)物的需要,只能服務(wù)于其中的少數(shù)消費(fèi)者。所以,“生態(tài)金字塔的等級(jí)是森嚴(yán)的”。當(dāng)食草動(dòng)物的數(shù)量過(guò)多時(shí),綠色植物所生產(chǎn)的能量就不能滿(mǎn)足于所有的食草動(dòng)物,這時(shí)生態(tài)金字塔就會(huì)處于上大下小的狀態(tài)。全球有不少這樣,草場(chǎng)少食草動(dòng)物多而造成的生態(tài)危機(jī)。)
。R讀句子,體會(huì)作者表達(dá)的準(zhǔn)確。)
。6)剛才我們是怎么學(xué)習(xí)生態(tài)金字塔各級(jí)之間的關(guān)系的?
。w納學(xué)法:研詞析句,讀中悟理。)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血。
2、想一想,自己能幫爸爸媽媽做些什么?
3、把自己做事的感受寫(xiě)下來(lái),讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
能用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的'感情。
教具準(zhǔn)備:
投影幻燈、卡片
教學(xué)過(guò)程:
一請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血
學(xué)生發(fā)言。
教師:爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢?請(qǐng)分小組討論。
學(xué)生發(fā)言。
教師:說(shuō)得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)瑤椭麄冏鲂┦虑椤?/p>
二全班開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng),交流幫助爸爸媽媽做事的體會(huì)(把自己做的事寫(xiě)在卡片上,教師用投影幻燈打出來(lái),以達(dá)到開(kāi)拓思路、互相啟發(fā)的目的)
三寫(xiě)己做這件事的感受,寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)
教師講:“感受”的意思是:接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。這次“實(shí)踐活動(dòng)”,就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過(guò)程中肯定有些體會(huì)、想法,把它們寫(xiě)下來(lái)就是自己的感受。談感受,一定要真實(shí),合情合理,不能瞎編。寫(xiě)好后讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),給予指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓同學(xué)們展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):通過(guò)朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)同學(xué)們,你們知道這是什么?(風(fēng)車(chē))
2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))
3、只要有風(fēng),風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃
(注意娃娃要讀輕聲,再來(lái)讀一次)
二、初讀課文
想了解“風(fēng)娃娃”嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件,交流識(shí)字方法
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的`?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話(huà)讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開(kāi)火車(chē)讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開(kāi)心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話(huà),再請(qǐng)個(gè)同學(xué)們讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求:
1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書(shū):纖夫用力拉船船飛快行駛)
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)
當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎?
我會(huì)說(shuō):風(fēng)娃娃還來(lái)到--------看到---------------,他-------------------------------------
于是,風(fēng)娃娃想:引讀
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物
如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識(shí),有空看看《半小時(shí)閱讀》《拓展積累》《中國(guó)百科知識(shí)全書(shū)》
六、鞏固識(shí)字
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開(kāi)火車(chē))
3、寫(xiě)生字
噓,老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話(huà)了,他們說(shuō)不知道我們二(6)班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))
口子旁的是“吸氣”的吸,木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。
他們又說(shuō)話(huà)了,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?你們能把我們正確地寫(xiě)到田字格中嗎?
他們的右邊都是個(gè)“及”,注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會(huì)一下及字在田字格的寫(xiě)法一樣嗎?看完后在書(shū)中先描一描,老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。(同學(xué)們選其中的一個(gè)寫(xiě))
小朋友觀(guān)察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字,老師相信你們一定能把字寫(xiě)得漂亮。
在本子上寫(xiě)兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過(guò)他?(同學(xué)們互相展示自己的書(shū)寫(xiě))
語(yǔ)文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
3、理解“愛(ài)心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)心他人
【教學(xué)重、難點(diǎn)】:
1、愛(ài)心的神奇力量
2、豐富的想象
【教學(xué)課時(shí)】:
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入
我們先來(lái)做一個(gè)游戲,看看大家能不能開(kāi)動(dòng)腦筋:在座位上不動(dòng),我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹(shù)榮拉上手?(生活動(dòng))
傳遞我們的手,傳遞我們的心,生活會(huì)更精彩。我給大家?guī)?lái)的是一篇美麗的童話(huà)。大家讀過(guò)童話(huà)嗎?
。ㄆ连F(xiàn)):這是一篇童話(huà),你對(duì)它有哪些了解?
是誰(shuí)給我們帶來(lái)這篇童話(huà)的呢?
。ㄆ连F(xiàn)):本文作者是列夫。托爾斯泰,你對(duì)他了解多少?
二、走進(jìn)文本
1、注意字音
2、復(fù)述故事,能夠繪聲繪色的展現(xiàn)故事人物和情節(jié)。
2、講一講生講故事經(jīng)過(guò)
(1)圍繞水發(fā)生的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?
(2)她的水罐神奇在哪里?
要求:在書(shū)上相應(yīng)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)
4、想一想,想出童話(huà)的`留白
童話(huà)中說(shuō):“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了!比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),你覺(jué)得她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?
。ù竽懙匕l(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景,把它寫(xiě)下來(lái)。)
5議一議,議出童話(huà)的外延
你從這個(gè)童話(huà)故事中學(xué)到了什么?
要求:結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析,將你的感悟?qū)懺谂赃叄谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流。
從……里,我懂得了……
6、(屏現(xiàn)):文中最讓你感動(dòng)的是哪些語(yǔ)句?找一找,劃一劃,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)
7、文中最讓我們感動(dòng)的是小姑娘和母親的愛(ài)心、善良。他們的愛(ài)博大深厚,他們的愛(ài)樸素動(dòng)人。
8、我們的開(kāi)頭結(jié)尾沒(méi)有讀,你們想不想做一回小老師?自己讀開(kāi)頭和結(jié)尾,同桌二人討論設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,待會(huì)提問(wèn)。
A開(kāi)頭有什么作用?(交待文章的背景,為小姑娘的精神作鋪墊,)
B結(jié)尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座?這樣的結(jié)尾有什么含意?
。耐兄髡呦M麗(ài)心普照人間的美好愿望)
三、放飛想象(任選一個(gè))
1、“女?huà)z造人的故事你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?女?huà)z最初造出來(lái)的人無(wú)心,你知道嗎?……后來(lái),發(fā)生了怎樣曲折離奇、動(dòng)人的故事,使我們?nèi)巳硕加辛诵模瑢W(xué)會(huì)了愛(ài)?讓我們展開(kāi)聯(lián)想和想象,編寫(xiě)我們的愛(ài)心故事。
“搭橋”的方法來(lái)編寫(xiě)童話(huà),從所給的詞語(yǔ)中任選兩個(gè)或三個(gè)展開(kāi)聯(lián)想和想像,分別編出與這兩詞有關(guān)的童話(huà)故事來(lái):
“太空人”、“機(jī)器貓”、“鋼筆”、“自行車(chē)”、“小螞蟻”
四、鏈接生活
這是老師所帶來(lái)的一些愛(ài)的畫(huà)面,他們就在我們身邊,我們或者聽(tīng)到、看到、甚至親身經(jīng)歷這樣的事,看,愛(ài)在行動(dòng)。
。ㄆ连F(xiàn)):子薇的父親要回鹽城了,臨行前女兒讓父親滿(mǎn)足她一個(gè)愿望,將她的漂流瓶放入大海。然而小小的漂流瓶中卻藏著這樣一個(gè)秘密……時(shí)間:20xx年10月8日天氣:晴今天,爸爸走了,我很傷心,我只求天神給我自由,我需要自由,我希望我的病快好,一家人快快樂(lè)樂(lè),健健康康。如果你能幫我實(shí)現(xiàn),您就托夢(mèng)告訴我吧,或者托直覺(jué)告訴我。我今年12歲了,1992年出生,屬猴,生日是5月7日,金牛座。我會(huì)等你告訴我答案,一天、二天……甚至一年、幾年。尊敬的天神求您放我一條生路吧!我得的這個(gè)白血病,不知什么時(shí)候能好,我托大海把這封信送給您,希望您能收到。沈子薇
愛(ài)很偉大,愛(ài)恨神奇;愛(ài)也很平凡,也很簡(jiǎn)單。在生活中擁有一顆愛(ài)的心,我們將更美麗,更幸福。
五、傳遞愛(ài)心
看了這些圖片之后,我以及很多的同學(xué)們心中都涌動(dòng)著一曲愛(ài)的贊歌。大家都愛(ài)聽(tīng)歌,對(duì)嗎?大家能寫(xiě)歌嗎?其實(shí)寫(xiě)歌也很簡(jiǎn)單。
貝多芬的《歡樂(lè)頌》大家聽(tīng)過(guò)嗎?先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),旋律很優(yōu)美,對(duì)嗎?老師先作了幾句歌詞,就算是拋磚引玉吧:愛(ài)心,愛(ài)心,純潔的愛(ài)心,小小木罐裝滿(mǎn)水;愛(ài)心,愛(ài)心,圣潔的愛(ài)心,小小木罐端正正;……
請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)作歌詞,聽(tīng)著這旋律,互相唱給對(duì)方聽(tīng)。
交流歌詞
一起唱自己的《愛(ài)心頌》
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
變成星星
涌出水流☆
19七顆鉆石☆
○愛(ài)過(guò)路人
金水罐☆
小姑娘○?
○愛(ài)小狗圖銀水罐☆
掉在地上,端端正正☆
○愛(ài)母親有水☆
水罐
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