小學(xué)信息技術(shù)教案15篇[合集]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能
1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么,有什么作用,并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí),認(rèn)識窗口的組成部分。
過程方法
合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐
情感態(tài)度
通過對程序窗口的認(rèn)識教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。
二、教學(xué)要點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、窗口介紹。
2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn):窗口的操作
三、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
了解什么是窗口?
在Windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo),都指向一個(gè)應(yīng)用程序,每運(yùn)行一個(gè)程序,桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形,我們通常也把視窗稱為“窗口”,如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序,就要同時(shí)打開多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序,打開窗口呢?別著急,請跟我一起學(xué)。
2、新授
(一)、打開窗口
我們可以用兩種方法打開窗口:
1、把指針移動到桌面的圖標(biāo)上,然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕,在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它!伴_始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣,都代表著一個(gè)應(yīng)用程序,每運(yùn)行一個(gè)程序,就打開一個(gè)窗口。
(二)窗口的組成
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和還原
化與還原:單擊“化”按鈕,窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面,這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口,單擊“還原”就可以了。
最小化與還原:單擊“最小化”按鈕,窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕,存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口,單擊任務(wù)欄上的'圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動
窗口化是無法移動的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口,最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
3、練一練
1、完成練習(xí)1
2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口,練習(xí)窗口的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作,然后關(guān)閉窗口。
4、拓展知識
同時(shí)打開3—5個(gè)窗口,然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置,單擊右鍵并選擇“層疊窗口”,看看有什么效果。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
[教學(xué)目的與要求]
1.學(xué)會打開演示文稿,并插入新幻燈片。
2.掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。
3.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法。使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4.通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力,使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)習(xí)信心,體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。
5.制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。
2.難點(diǎn):插入文本框。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識PowerPoint3的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生對于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的了解,例如已經(jīng)認(rèn)識了PowerPoint3窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
。1)課前通過談話導(dǎo)入,鼓勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的興趣。
。2)打開演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開,也可以直接在“我的電腦”中找到文件,通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。
(3)插入幻燈片是本課的重點(diǎn),學(xué)生學(xué)會插入一張新幻燈片并學(xué)會文字編輯后,再插入其它的幻燈片就不是難事了,由于方法相同,所以一定要讓學(xué)生學(xué)會操作,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?梢圆扇W(xué)生獨(dú)立操作、個(gè)別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會并能夠熟練地進(jìn)行此項(xiàng)操作。
。4)插入文本框既是本課重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后,分步驟進(jìn)行操作,每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后,請學(xué)生互相觀看,檢查學(xué)習(xí)效果,糾正錯(cuò)誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置,單擊插入位置的上一張幻燈片,然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令,插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后,如果學(xué)生插入的'位置不對,是對插入新幻燈片的知識點(diǎn)沒弄清,教師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后,再進(jìn)行文本框插入的操作,這個(gè)環(huán)節(jié)中,鼠標(biāo)操作不熟練或者沒有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會完不成任務(wù),教師要注意巡視。另外,文本框設(shè)定后如果沒有及時(shí)輸入文字內(nèi)容,同時(shí)鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方,則會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況,因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。
。5)插入藝術(shù)字,這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,因此在這里教師要注意分析、對比任務(wù),使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個(gè)問題,在分析任務(wù)時(shí),教師稍作引導(dǎo),等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書并完成操作。教師在講解時(shí),一定要指出“插入→圖片”命令還包括:剪貼畫、來自文件、自選圖形等,為下節(jié)課做好鋪墊,實(shí)現(xiàn)知識的遷移。
(6)教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐,建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題,例如“精彩的瞬間”標(biāo)題,便于在后面的知識點(diǎn)中對幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生的思路更加清晰,有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
。7)演示文稿與幻燈片的區(qū)別:演示文稿是整體而言;而幻燈片是其中的每一張,正是由這每一張個(gè)體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個(gè)整體。
。8)關(guān)于本課最后的“實(shí)踐園”,僅為學(xué)生了,教師可以創(chuàng)造性地使用,對于水平一般的學(xué)生可以,而對于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個(gè)主題,運(yùn)用相關(guān)知識完成作品,從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。
[資料]
運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法
運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣,一般有以下幾種:
1.找到文件存放位置,雙擊該文件直接打開。
2.先運(yùn)行PowerPoint,然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。
3.用開始中的運(yùn)行命令啟動。
插入新幻燈片
1.若要插入一個(gè)新的空白幻燈片,請執(zhí)行下列操作之一:
。1)在“格式”工具欄上,單擊“新幻燈片”按鈕。
。2)將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上,然后按回車鍵。
2.在“幻燈片版式”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格:Office應(yīng)用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜,尺寸又小,您可以一邊使用這些命令,同時(shí)繼續(xù)處理文件。)中,單擊所需的版式。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
初步了解什么是網(wǎng)站。
能力目標(biāo)
學(xué)會創(chuàng)建站點(diǎn);掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法;學(xué)會規(guī)劃網(wǎng)站和搜集整理素材。
情感目標(biāo)
通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的研究性活動,培養(yǎng)熱愛大自然的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會創(chuàng)建站點(diǎn);掌握在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法;
教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體教學(xué)軟件等。
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。
2、問題:如何共享這些資源?
3、引出制作成網(wǎng)站。
自主探究
交流分享
一、 了解網(wǎng)站的基本元素:
1、網(wǎng)上游覽:師展示瀏覽北京科普之窗、中國科普博覽。
2、生分析網(wǎng)站的基本元素,師歸納總結(jié)。
二、 規(guī)劃站點(diǎn)搜集材料:
1、任務(wù):我的'電腦F盤中新建文件夾,命名為班級名,然后在這個(gè)文件夾中新建文件夾“昆蟲網(wǎng)站”和“昆蟲素材”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
三、在Dreamweaver中新建站點(diǎn):
1、任務(wù):新建站點(diǎn)“昆蟲記(班級號)到自己的文件夾內(nèi)”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
四、在站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建文件夾:
1、任務(wù):站點(diǎn)內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)文件夾,重命名為“images”。
2、學(xué)生演示匯報(bào)。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問題。
2、師針對學(xué)生操作補(bǔ)充提出問題。
3、小組解決。
4、小組匯報(bào)。
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評價(jià)
1、利用站點(diǎn)管理器分別創(chuàng)
建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。
2、小組評比優(yōu)秀作品。
3、全班展示。
4、師生評價(jià)。
梳理總結(jié)
拓展延伸
1、生說所學(xué)知識。
2、出示精美網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料,并將資料分類保存。
2.能力目標(biāo):熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
相關(guān)主題小報(bào)的制作。
教學(xué)難點(diǎn):
信息的收集與整理。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教材分析:
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外,還有很多渠道,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對其他資料收集的方式可由教師演示,如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用,也可鼓勵學(xué)生參與其中,有條件的學(xué)?梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料,在開始制作前,應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
在教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點(diǎn),采用大主題、小主題的方式,成立制作小組,充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的.小報(bào)版式,可用橫向或豎向版式,報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式,不要千篇一律,以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
評價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力,小報(bào)版面的合理性、美觀度,內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面?刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。
教學(xué)建議:
1.置疑引入。
教師提問:“你知道哪種樹木只剩一株了嗎?”
讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。
2.確定主題。
小組討論,確定本組的介紹主題,并進(jìn)行相應(yīng)的分工。
3.收集資料。
介紹“順藤摸瓜”的收集方法。
請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面,回憶一下如何保存。
教師提示:除了網(wǎng)絡(luò)外,還有其他的資料來源,如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的方法,如通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。
小組合作完成資料的收集。
4.動手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容,確定使用哪些資料,并對資料進(jìn)行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局,可讓學(xué)生在書上畫一畫。
討論:如何讓排版更方便。
小組合作完成小報(bào)的制作,教師巡視,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,不限于教師的演示文稿,并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。
5.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品(有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品),請學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等,教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
6.整理交流評價(jià)。
各小組整理自己小組的作品,并回顧制作的過程,體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
把制作好的小報(bào)打印出來,在班中進(jìn)行展覽,互相交流。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
本課程的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面:首先,學(xué)生需要了解“賬戶”的概念;其次,學(xué)生需要嘗試對Outlook Express或Foxmail進(jìn)行賬戶設(shè)置,并熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱;最后,學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的交流,養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣,增進(jìn)生生間的合作意識。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課程的重點(diǎn)包括賬戶的設(shè)置以及電子郵件的收發(fā)和管理。難點(diǎn)在于賬戶的設(shè)置。
三、知識點(diǎn)
本課程的知識點(diǎn)包括:賬戶的概念、設(shè)置郵件賬戶、收發(fā)電子郵件、管理電子郵件(如刪除、附件的.保存)以及Outlook Express或Foxmail窗口工具欄按鈕和狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。
四、課時(shí)安排
我們建議本課程用1個(gè)課時(shí)來完成。
五、教后反思
我們認(rèn)為本次教學(xué)效果良好,學(xué)生對電子郵件的概念和使用方法有了更好的理解,并且也意識到了信息交流在日常生活和工作中的重要性。然而,在課堂上有些學(xué)生對賬戶設(shè)置這一難點(diǎn)仍有些困惑,需要我們更多地進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教材分析
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊)的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗,因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識的鋪墊,學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形,可以通知知識的遷移來解決,這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法,而且解決了問題。
教材的第三部分,畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。
在實(shí)際的教學(xué)過程中,學(xué)生可能使用先畫出圖形,再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識點(diǎn)較易,學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題,在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的.操作。
學(xué)情分析
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,本課的教學(xué),可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異,可能根據(jù)課堂實(shí)際情況,讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車,讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。
4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè),激活課堂
看,什么來了?是大卡車。
先請大家觀察一下:這輛大卡車是由哪些圖形組成的?
生討論
師引入課題:畫矩形
二、分析任務(wù)
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成?(車身、車頭和車輪)
2、車輪會畫嗎?用什么工具?為什么?
3、車身和車頭可以看作什么形狀呢?(課件分解出示)
4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么,再畫什么?(先車身和車頭,再車輪)對,在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
三、動手實(shí)踐任務(wù)
1、學(xué)生自主畫卡車,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
2、展示優(yōu)秀作品,并進(jìn)行積極評價(jià)。
3、學(xué)生講解其畫卡車的順序,并積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵(SHIFT)鍵可以畫正方形。
5、填色時(shí)你們和他用的方法一樣嗎?(三種填充模式)
四、總結(jié)
其實(shí)生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來,但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀,考慮好畫這樣物體時(shí)先畫什么?再畫什么?用什么工具畫?
五、感悟升華。
這節(jié)課你有什么收獲?
六、課外練習(xí)
畫幾個(gè)自己喜歡畫的圖形
小學(xué)信息技術(shù)教案7
內(nèi)容概述
這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的課,通過學(xué)生與計(jì)算機(jī)的對話,解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題,從而復(fù)習(xí)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)類型的應(yīng)用題。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、能夠應(yīng)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)關(guān)系式解決在實(shí)際生活中遇到的問題;
二、認(rèn)識到計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)的有力工具;
知識形成目標(biāo)
一、熟練的掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這類應(yīng)用題的解法;
情感形成目標(biāo)
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。
二、增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,具備人與自然和諧共處的觀念;
三、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,并培養(yǎng)其優(yōu)化意識;
課 前準(zhǔn) 備
多媒體教室與多媒體課件
學(xué)生學(xué)習(xí)
障礙資料
1、 是否能夠熟練地使用計(jì)算機(jī);
2、 解決問題時(shí)是否能夠考慮各方面的因素。
板書設(shè)計(jì)
游森林公園
購買門票
租用船只
選擇食物
教學(xué)過程
教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學(xué)生活動內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及課 后 隨 筆
一
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
今天我和你們的班主任帶你們?nèi)ビ紊止珗@。
。◣熧N藝術(shù)字:“游森林公園”)
聽到這個(gè)消息,你們的心情怎么樣?
課件演示一輛小火車前進(jìn),放著《火車開了》的音樂
我們到公園里面去游玩,,要先干什么呀?
師板書:購買門票
課件顯示森林公園門票價(jià)格牌:“零售:
兒童票每張10元,
成人票每張20元;
團(tuán)體票(25張或25張以上):
兒童票每張8元,
成人票每張16元。
怎樣買票才能算最合適呢?讓我們進(jìn)入到買票方案的設(shè)計(jì)界面。以小組為單位設(shè)計(jì)一下買票方案,愿意設(shè)計(jì)幾個(gè)就設(shè)計(jì)幾個(gè)。
大聲地讀這幾個(gè)字
生形容自己的心情
生異口同聲答到:“買票”
生讀門票價(jià)格牌
交流獲得的信息
生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)買票方案
只需在方案內(nèi)輸入單價(jià)和數(shù)量,就會自動出現(xiàn)總價(jià)
渲染氣氛,
激發(fā)興趣
聯(lián)系生活實(shí)際
使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互,使學(xué)生體會到計(jì)算機(jī)帶給學(xué)習(xí)的方便。
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學(xué)生活動內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及課 后 隨 筆
二
設(shè)計(jì)方案
人機(jī)互動
將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的'買票方案
評選一下最優(yōu)方案
課件播放森林公園的美景。
課件顯示收到的新郵件,猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。
課件顯示森林湖
師提問:到猴山要過森林湖,我們該怎么辦?
課件顯示設(shè)計(jì)租船方案的界面
將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的租船方案
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生評選最優(yōu)方案,并說出理由。
生欣賞森林公園的美景。
生答應(yīng)去幫忙。
生積極想辦法,一致認(rèn)為應(yīng)該乘船。
生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)租船方案
只需在方案內(nèi)輸入租金和數(shù)量,就會自動出現(xiàn)總租金
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
反思:教師一定要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么?
感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛
聯(lián)系生活實(shí)際
說明:一共提供了5種船的圖片,將光標(biāo)放在每種圖片上面,就會顯示每種船的租金和座位數(shù)。
反思:教師要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么?
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學(xué)生活動內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及
課 后 隨 筆
二
設(shè)計(jì)方案
人機(jī)互動
采用“學(xué)易”系統(tǒng)評選最優(yōu)方案
通過“學(xué)易”系統(tǒng)查看選擇情況
課件演示猴山的全景并出現(xiàn)飼養(yǎng)員叔叔,他提出要求,讓大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的為猴子購買食物的方案。
師提問飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙?
課件顯示為猴子選擇食物的設(shè)計(jì)界面
師演示選擇食物的過程。
生拿起遙控器從5個(gè)方案中選擇認(rèn)為最好的
生通過“學(xué)易”系統(tǒng)中顯示的每個(gè)選項(xiàng)被選擇的比例情況,選擇最合理的租船方案
生重復(fù)要求
生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)方案:
將光標(biāo)放在每種圖片上面,就會顯示每種食物的單價(jià)。選擇哪種,只需要單擊一下這種食物的圖片,方案內(nèi)就會自動出這種食物的名稱和單價(jià),只需在方案內(nèi)輸入數(shù)量,就會自動出現(xiàn)總價(jià),而且還有經(jīng)費(fèi)使用情況的提示信息。
培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識
“學(xué)易”系統(tǒng)的使用為學(xué)生的選擇提供了科學(xué)的依據(jù)
1進(jìn)一步明確要求,為設(shè)計(jì)選購食物方案作準(zhǔn)備。
使學(xué)生確實(shí)的感受到了計(jì)算機(jī)帶來的方便
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動內(nèi)容及方式 學(xué)生活動內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及
課 后 隨 筆
二
設(shè)計(jì)方案
人機(jī)互動
將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能,看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案
評價(jià)方案
課件先播放森林公園的美景,但是最后呈現(xiàn)出一幅
人們踐踏草坪,破壞環(huán)境的畫面。
你看了有什么感受?
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生提出優(yōu)點(diǎn)和不足
生談感受
但不選最優(yōu),只要合理即可
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識;
三
師生小結(jié)
暢談收獲
這次游森林公園你有什么收獲和遺憾?
老師做小結(jié),明確今天復(fù)習(xí)的知識,小結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
生暢所欲言地談自己的感受
使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣。
信息技術(shù)的使用,使一節(jié)復(fù)習(xí)課成了一節(jié)讓學(xué)生興趣盎然、意猶未盡的活動課,在這節(jié)課中學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價(jià)值觀都獲得了發(fā)展
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片
2、學(xué)會添加幻燈片背景
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,多種方法添加幻燈片背景
教學(xué)難點(diǎn):
多種方法添加幻燈片背景
教學(xué)準(zhǔn)備:
打開學(xué)生機(jī)房,準(zhǔn)備課件(錄制本節(jié)課完整操作過程),學(xué)件(每臺學(xué)生機(jī)發(fā)送一份),組織學(xué)生進(jìn)機(jī)房。
教學(xué)過程:
今天我們來學(xué)習(xí)如何美化自己的幻燈片。
一、學(xué)生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。
1、播放本節(jié)課完整制作錄像。(5分鐘)邊播放邊解釋每個(gè)步驟的操作要點(diǎn)。
2、請同學(xué)們嘗試完成老師剛才制作的`三張幻燈片(12分鐘)教師查看指導(dǎo)
二、分步教學(xué)(15分鐘)
由前面完成的較好的同學(xué)當(dāng)組長,幫助本組同學(xué),及匯報(bào)本組完成情況。
1、教師演示制作應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。學(xué)生完成應(yīng)用設(shè)計(jì)模板美化幻燈片。
2、教師演示制作添加幻燈片背景(其他顏色)。學(xué)生完成添加幻燈片背景(其他顏色)。
3、教師演示制作添加幻燈片背景(填充效果)。學(xué)生完成添加幻燈片背景(填充效果)。
三、本課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們讓自己的幻燈片變漂亮了,我們使用了設(shè)計(jì)模板美化幻燈片,還通過設(shè)置背景顏色,讓背景變得更美了。其實(shí),PowerPoint設(shè)置背景還有其他方法和效果,剩下的時(shí)間,就請同學(xué)們自己探索或互相交流經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出更漂亮的背景吧。老師還有一個(gè)提議,設(shè)計(jì)一張賀卡發(fā)送給親朋好友。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
[教學(xué)目的與要求]
1.能夠編輯保存過的過程,會用EDIT命令定義新過程。
2.通過編輯過程進(jìn)一步完善過程,通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3.計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4.通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
[教材分析與教法建議]
1.教材的地位與作用
對保存過的過程進(jìn)行編輯和修改是我們在程序設(shè)計(jì)中經(jīng)常面對的問題,所以本節(jié)課是學(xué)習(xí)和理解程序修改與優(yōu)化的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對過程進(jìn)行修改與重新定義是程序設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容,同時(shí)通過比較兩種不同的定義過程方法,從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
通過任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究修改過程的方法;利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用EDIT命令定義新過程;用比較的方法引導(dǎo)學(xué)生找出兩種定義過程的異同點(diǎn)。
[教案]
[課題]第11課過程的.編輯
[教學(xué)目的與要求]
1.知識與技能
能夠編輯保存過的過程,會用EDIT命令定義新過程。
2.過程與方法
通過編輯過程進(jìn)一步完善過程,通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4.行為與創(chuàng)新
通過比較兩種過程定義方法的異同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。
[教學(xué)過程]
1.復(fù)習(xí)引入
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程,下面請同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。
2.學(xué)習(xí)新知
。1)提出問題:如果要將正方形的邊長變?yōu)?0,那該如何編輯(修改)ZFX這個(gè)過程呢?
。2)布置任務(wù):請同學(xué)們在命令窗口中輸入:EDITZFX并按回車鍵,在打開的“ZFX”窗口中將邊長50修改為90。
(3)學(xué)生探索新知,有問題可以借助教材或與同學(xué)討論。
。4)小組討論:寫出編輯過程的命令和步驟。
、僬{(diào)用保存過的過程ZFX。
、谟肊DIT命令編輯過程ZFX。
③在ZFX窗口中按要求進(jìn)行修改。
④關(guān)閉ZFX窗口時(shí)要保存修改。
。5)提出問題:小明上節(jié)課因?yàn)樯]來上學(xué),所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX,但今天小明很聰明,他用EDIT命令同樣完成了一個(gè)正方形的過程ZFX,你知道他是怎么做的嗎?(請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分,目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識的學(xué)習(xí))
。6)你能說說如何用EDIT命令定義一個(gè)新過程嗎?
。7)小組討論:用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點(diǎn)?
3.練習(xí)
。1)用EDIT命令定義一個(gè)長為80寬為50的長方形過程CFX,保存在自己的文件夾中,并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。
。2)你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎?
小學(xué)信息技術(shù)教案10
。劢虒W(xué)目的與要求]
1.知識與技能
學(xué)會申請一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。
2.過程與方法
通過申請免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動,讓學(xué)生體驗(yàn)申請電子郵箱的一般過程和方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。
。壅n時(shí)安排]
1課時(shí)。
。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1.重點(diǎn):E-mail地址中各部分的組成,申請免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。
2.難點(diǎn):填寫注冊信息的規(guī)范要求。
。劢虒W(xué)準(zhǔn)備]
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。
。劢虒W(xué)過程]
1.導(dǎo)入
(1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)?(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))
(2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)?
學(xué)生思考、討論、交流。
2.新授
教師:在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱,當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
。1)介紹申請免費(fèi)電子信箱
①教師提出任務(wù):擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
、诮處熝菔旧暾堖^程,學(xué)生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。
b.單擊“注冊”按鈕,進(jìn)入“用戶注冊”頁面。
c.按照網(wǎng)站的要求,在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無誤后,單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤,會出現(xiàn)提示信息。
f.正確修改所填信息后,再次單擊“完成”按鈕,如果注冊成功,會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。
學(xué)生分組實(shí)踐操作,可以自主探索,并相互交流。
、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生申請郵箱,教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決問題。
、苌暾埻瓿珊,教師提問:同學(xué)們在申請電子郵箱的時(shí)候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方?
經(jīng)驗(yàn)交流:把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。
。2)閱讀電子郵件
、龠M(jìn)入電子郵箱后,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。
、趩螕簟笆占洹,進(jìn)入“收件箱”頁面,“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
、蹎螕羿]件主題,打開郵件,閱讀內(nèi)容。
。3)復(fù)習(xí)電子郵箱地址
和平時(shí)一樣,在寄信時(shí)都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的'地址),E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成,“@”前面是用戶名(即郵箱名),“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如:hkwqxx@126.com中,“hkwqxx”是用戶名,“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費(fèi)的電子郵箱,有了自己的“網(wǎng)上郵局”,那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢?請大家?guī)е@個(gè)問題,課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail,以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成,并能繪制簡單的圖畫。
2.通過類比繪制圓形太陽的方法,完成太陽光芒的繪制,提高知識遷移及動手操作能力。
3.通過“畫圖”軟件的認(rèn)識及太陽的繪制,體會計(jì)算機(jī)功能的豐富性,提高學(xué)習(xí)畫圖軟件的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
“畫圖”軟件的啟動及窗口組成。
繪制簡單的畫。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應(yīng)手稿的圖片,提出問題:
(1)展示的兩張圖片有什么區(qū)別?
(2)完成手繪場景需要使用什么工具?
(3)手繪場景是如何變成動漫場景的呢?
教師總結(jié):在制作動漫時(shí)需要先繪制故事情節(jié)的設(shè)計(jì)稿,為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯勇楣?jié),一般會使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行原稿繪制。那么在計(jì)算機(jī)中該如何繪圖呢?今天就一起來學(xué)習(xí)《認(rèn)識“畫圖”》。
(二)新課講授
1.認(rèn)識“畫圖”窗口
教師講解:在計(jì)算機(jī)中,可使用“畫圖”軟件進(jìn)行圖畫的繪制,但在繪制前需要先啟動相應(yīng)軟件。
教師演示“畫圖”軟件的啟動,提出問題:啟動“畫圖”軟件的步驟是什么?
教師發(fā)放介紹“畫圖”軟件的資料卡。
布置任務(wù):以信息技術(shù)小組為單位,限時(shí)5分鐘,合作探究以下問題:
(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?
(2)“畫圖”軟件中的“畫紙”和“畫筆”分別是什么?
(3)如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫紙”呢?
(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能,并且選定“畫筆”呢?
(5)選定“畫筆”后,又該如何設(shè)置畫筆的顏色呢?
教師總結(jié):“畫圖”軟件中,工作區(qū)的畫布、工具箱的'工具相當(dāng)于繪圖時(shí)常用的畫紙和畫筆。繪圖時(shí),可通過單擊顏料盒中的色標(biāo)改變使用的前景色,即畫筆顏色;右擊色標(biāo)改變背景色,即畫紙顏色。
之后請學(xué)生自主調(diào)節(jié)畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。
2.畫一幅簡單的畫
教師講解:了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學(xué)習(xí)繪制簡單的圖畫了。
教師演示太陽主體的繪制方法,提出問題:
(1)太陽的主體部分是什么形狀的?
(2)可以選取什么工具進(jìn)行繪制?
(3)繪制前需要完成哪些設(shè)置?
(4)在畫布上繪制太陽的方法是什么?
布置任務(wù):限時(shí)3分鐘,類比繪制太陽主體的過程,自主完成太陽光芒的繪制。
提出問題:
(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具?
(2)繪制前需要完成那些操作?
(3)如何繪制光芒?
教師總結(jié):可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時(shí),可在拖動鼠標(biāo)的同時(shí)按住Shift鍵,繪制出一個(gè)完美的圓形太陽。
(三)鞏固提高
開展活動“我說你畫”,活動要求:教師出示需要繪制的物品,以同桌為單位,一人描述繪制時(shí)需要使用的工具,另一人使用“畫圖”軟件進(jìn)行繪制。
教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)要點(diǎn):選取的工具是否合適,繪制前是否設(shè)置前景色等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問本節(jié)課的收獲,學(xué)生回答學(xué)會啟動畫圖軟件并繪制簡單的圖畫等。
作業(yè):使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像,并與父母分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、說教材
《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材(上冊)第13課中的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法!安噬澜纭钡膬(nèi)涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學(xué)提高課。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過研究性學(xué)習(xí)活動,掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn):前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)
四、教法闡述
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識”,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí),在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
五、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、教學(xué)環(huán)境
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室
七、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合三年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
。ǘ┤蝿(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)
。ㄈ┚C合運(yùn)用,知識拓展
。ㄋ模┳髌氛故荆R鞏固
具體闡述
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的'世界。原來是小動物們不愛護(hù)環(huán)境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公說,只要小動物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,給嘟嘟國涂上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最后期限了。”“別急,我能幫助你們!毙∝i說?墒沁@么多工具,該用哪個(gè)涂色呢?同學(xué)們幫幫我吧!”
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾,利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。
。ǘ、任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫涂色,學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求:看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng),有問題的同學(xué)可以參考書上的方法,可以互相討論。學(xué)生開始操作,教師巡視。自學(xué)之后,教師小結(jié),學(xué)生上臺演示(邊說,邊操作)。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學(xué),教師以此為突破口,詢問原因,進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對封閉圖形進(jìn)行填充。每個(gè)小組任選一張,進(jìn)行涂色,看哪個(gè)涂的好,介紹一下是怎么涂的,或者列個(gè)表格讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境:小豬在涂色時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎么回事呢?誰能幫幫他啊?這時(shí)就引出另外一個(gè)知識點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過學(xué)生間的互幫互助以及教師講解,使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計(jì)意圖:顏色橡皮在學(xué)生畫圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過童話情鏡,很自然地從涂色工具的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識點(diǎn),過度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候,學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固,采用邊演示邊操作的方法,教師在學(xué)生匯報(bào)過程中針對難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥,質(zhì)疑學(xué)習(xí),學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中,對學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)了自學(xué)能力,養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
。ㄈ、綜合運(yùn)用,知識拓展
童話情境:小豬說:“同學(xué)們,運(yùn)用你們學(xué)會的知識,發(fā)揮豐富的想象,幫助嘟嘟國找回色彩吧!”教師提醒:“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽公公收回顏色的,那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢?發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧!”學(xué)生自選圖畫,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計(jì)意圖:在鞏固新授課知識的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激勵學(xué)生個(gè)性發(fā)展,讓他們在自由、寬松的空間里,充分發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
。ㄋ模、作品展示,完成建構(gòu)
一堂好課,最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié),我這樣設(shè)計(jì):“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計(jì)的嘟嘟國都很美,下面我們來展示一下,互相學(xué)習(xí)、共同分享,在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國!睂W(xué)生展示,自我評價(jià)。教師總結(jié):“正如同學(xué)們所說,不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情,也能傳遞不同的信息,同學(xué)們使嘟嘟國變美了,謝謝大家!”最后通過童話情境,結(jié)束本課:動物們歡呼:“顏色找回來了,嘟嘟國又漂亮了,小豬你真棒!毙∝i說“同學(xué)們才棒呢!”“謝謝同學(xué)們,你們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民!”同學(xué)們歡呼:“我們都是嘟嘟國的榮譽(yù)市民啦!”
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在作品展示中,相互評價(jià),各抒己見,鍛煉了語言表達(dá)能力,在自我展示和相互評價(jià)的過程中,進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),給予準(zhǔn)確的評價(jià)和肯定,使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
八、設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想:
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言,對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難,而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識精講。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫,以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
5、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個(gè)體的發(fā)展。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目的:
1.使學(xué)生對集成辦公系統(tǒng)軟件有一個(gè)初步的認(rèn)識;
2.使學(xué)生了解WPS20xx軟件的功能,掌握進(jìn)入和退出WPS2~操作環(huán)境勺方法。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.介紹文字處理系統(tǒng)軟件WPS200;
2.啟動WPS20xx;
3.退出WPS20xx。
三、教學(xué)重點(diǎn):
啟動和退出WPS20xx。
四、教學(xué)難點(diǎn):
對集成辦公系統(tǒng)軟件的理解。
五、教具:
1.一套多媒體計(jì)算機(jī)演示設(shè)備;
2.一套多媒體教學(xué)環(huán)境。
六、教學(xué)過程在演示時(shí),每操作一步,都說出聲來):
1.新課引入同學(xué)們,前一單元我們學(xué)習(xí)了如何用畫圖軟件繪制圖形,在實(shí)際應(yīng)用中更多的應(yīng)用是文字處理。從這節(jié)課開始,我們來學(xué)習(xí)簡單實(shí)用、功能強(qiáng)大的集成辦公系統(tǒng)軟件WPS20xx。
2.講授新課下面我們就來介紹如何啟動和退出WPS20印文字處理系統(tǒng)。WPS 20xx是一套支持Windows95/98,具有文字處理、表格應(yīng)用、圖像編輯、公式編輯、圖形處理、樣式管理、語音控制、多媒體播放、電子郵件發(fā)送等諸多功能的32位操作平臺上的集成辦公軟件。
它和美國 微軟公司的Office系列是目前中國市場上使用最為廣泛的'集成辦公系統(tǒng),也是軟件業(yè)中為數(shù)不多的能和國外軟件抗衡的產(chǎn)品。啟動WIX32X)O的方法有三種,下面我們來看一看如何用不同的方法達(dá)到同一目的。
利用多媒體演示系統(tǒng)演示 WPS20xx的三種啟動方法,并讓學(xué)生利用其中一種啟動WP'32000)退出WPS20xx的方法也有三種,下面我們來看一看如何用不同的方法退出WPS20xx。
利用多媒體演示系統(tǒng)演示 WPS20xx的三種退出方法,并讓學(xué)生利用其中一種退出WPS 20xx)。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)與要求:
知識:理解透明和不透明樣式的差異,學(xué)會選定工具的使用;理解、掌握圖片的選定、移動及復(fù)制的方法。
能力:通過對任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復(fù)制、粘貼的方法。
情感:培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識;提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。
難點(diǎn):應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入
1、春天來了,草兒綠了,花兒紅了,多美麗的草地。¢]上眼睛聞聞,陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫。】墒,好象少了點(diǎn)什么?
對了,如果在畫中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好!好,我們馬上行動!
可蝴蝶是怎樣的呢,讓我們先來細(xì)細(xì)觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)?(外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。)
你準(zhǔn)備用哪些工具畫蝴蝶?(橢圓、刷子、曲線)(學(xué)生表述,師畫。)好了,現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧?(蝴蝶太少了,最好再多點(diǎn),否則畫面太空了。)
一只蝴蝶太孤單,再多幾只蝴蝶,更漂亮。
瞪大,眼睛看!我變變變!這是怎么回事?想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)?
2、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》
設(shè)計(jì)意圖:用優(yōu)美的語言,將學(xué)生的注意力很快地從課間的`放松狀態(tài),帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述,整合了科學(xué)課知識,之所以讓學(xué)生畫一畫,是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用,不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說,教師畫。因?yàn)榭吹揭环,學(xué)生雖然能準(zhǔn)確判斷出該使用哪些工具,但要想在計(jì)算機(jī)中準(zhǔn)確表達(dá)出來,沒有教師的示范,光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。
“小魔術(shù)”的設(shè)計(jì),成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望,各個(gè)躍躍欲試。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知
主題一:復(fù)制蝴蝶
1、先請大家打開書本,自學(xué)課本中63-65頁的內(nèi)容?纯凑l是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰來給大家演示一下?
設(shè)計(jì)意圖:在計(jì)算機(jī)操作課程中,“以學(xué)生為主體”最基本的體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間,所以教師應(yīng)該精講、少講,甚至不講,讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來講,學(xué)生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個(gè)問題:
。1)你認(rèn)為在復(fù)制粘貼的時(shí)候要注意什么?
。2)復(fù)制一次以后可以粘貼幾次?
。3)怎樣做,可以一次粘貼兩只、三只或者更多?
設(shè)計(jì)意圖:我們的學(xué)生是富有好奇心的,也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的,思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當(dāng)?shù)摹⑶擅畹囊龑?dǎo),能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。
主題二:移動蝴蝶
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動蝴蝶的作品,進(jìn)行展示。學(xué)生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔,在花叢中飛舞,遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎?(學(xué)生自我嘗試。)
3、學(xué)生上臺演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:圖形的復(fù)制與移動,是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制,就會有移動。在移動的時(shí)候,定然有同學(xué)只是簡單地平鋪在空白的天空中,有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中,發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者,很多學(xué)生一定會覺得很簡單?稍诰唧w操作的過程中,發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因?yàn)檫@個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇,也很好強(qiáng),別的小朋友會的,我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)。當(dāng)看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問題時(shí),他們的注意力更是集中,聽的認(rèn)真看的仔細(xì)。自我探求所獲的新知,總是比簡單地被告知,模仿更容易使人獲得成就感,對培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。
主題三:拓展提高,綜合實(shí)踐。
1、出示兩個(gè)題目。
2、學(xué)生作品展示及評價(jià)(對典型作品進(jìn)行個(gè)別評價(jià)、小組評價(jià))。
設(shè)計(jì)意圖:教是為了學(xué)生的學(xué),教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說,“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課!
3、出示加星題
(1)注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn),異同點(diǎn)?
。2)在畫這幅圖的時(shí)候,我們?nèi)绻莒`活運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法,也能很快完成。下節(jié)課,我們交流。
設(shè)計(jì)意圖:每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開始,要給學(xué)生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間,給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長。
主題四:全課小結(jié)
計(jì)算機(jī)繪畫中復(fù)制、粘貼的操作,我們經(jīng)常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來,一個(gè)很大的優(yōu)勢。想想看,那些地方,我們可以用到它?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)就是為了用,而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結(jié)式的評語,有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用,使學(xué)生開始調(diào)整自己的思維方向,發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學(xué),成功地過度到靈活地用。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)分析:
本課教學(xué)主要介紹窗口,絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運(yùn)行界面都以窗口的形式出現(xiàn),因此,要讓學(xué)生認(rèn)識窗口,并能對窗口進(jìn)行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例,首先介紹窗口的組成,教學(xué)時(shí),不僅要說明窗口的各部分名稱,還要進(jìn)行簡單的演示。如,在介紹菜單欄時(shí),可以選中一個(gè)盤符,單擊一下“屬性”按鈕,目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識。,便于識記。
注意:水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的,他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān),只有在內(nèi)容顯示不下的時(shí)候才出現(xiàn)。
調(diào)整窗口大小的教學(xué),教材只介紹了拖動邊框中部,教師可以補(bǔ)充介紹拖動窗口頂點(diǎn),同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。
對于疊成窗口和多窗口平鋪,學(xué)生操作并不難,關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個(gè)概念。通過演示說明當(dāng)前窗口只能有一個(gè)。
本課“動腦筋”教師要說明“關(guān)閉”是結(jié)束程序,“最小化”只是讓窗口不顯示,程序仍然在后臺運(yùn)行著。
教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識電腦窗口,了解窗口的組成。
。2)掌握窗口的基本操作。
(3)初步認(rèn)識菜單命令。
(4)進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
把窗口設(shè)置好,主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置,千萬不能缺少項(xiàng)目,是教學(xué)不能正常進(jìn)行。
教學(xué)手段:多媒體電子教室。
教學(xué)方法:直觀演示法、自主探究法、動手實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):窗口基礎(chǔ)知識和基本操作。
難點(diǎn):菜單命令。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)打開計(jì)算機(jī),雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。
師:這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個(gè)長方形區(qū)域,我們稱這個(gè)長方形區(qū)域?yàn)榇翱冢ò鍟n題:第10課認(rèn)識Windowsxp窗口)。今天,老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1.窗口的組成
同學(xué)們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些部分組成的呢?(板書:窗口的組成)
。▽W(xué)生看書找答案)
窗口的第一行是標(biāo)題欄,標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱:當(dāng)前我們打開的是"我的電腦"窗口,所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣;
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕;
窗口的第二行是菜單欄:菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令;
窗口的第三行是工具欄:工具欄中排列著常用的命令按鈕;
最下面的是狀態(tài)欄:顯示窗口當(dāng)前的一些信息;
2.窗口的.基本操作
知道窗口各部分的名稱,同學(xué)們都想了,我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎 F鋵?shí)很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。
(1)最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕,窗口最小化以后到哪里去了?縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕,窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開"我的電腦"窗口,最小化"我的電腦"窗口,再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。
(2)最大化(還原)窗口
。ń處熯呎f邊演示)
單擊"最大化"按鈕,窗口會擴(kuò)大到整個(gè)桌面,這時(shí)"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕;單擊"還原"按鈕,窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開"我的電腦"窗口,最大化"我的電腦"窗口,還原"我的電腦"窗口。
。3)切換窗口
(教師邊說邊演示)
先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同?(學(xué)生觀察回答:一個(gè)呈深顏色,另一個(gè)呈淡顏色);我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口,現(xiàn)在"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕,如:我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕,就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開"我的電腦""我的文檔","回收站"窗口,切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。
窗口的大小,其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時(shí)我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化,呈"雙箭頭",這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放,上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度,如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候,就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角,指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時(shí),按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷方向拖動鼠標(biāo),就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
(學(xué)生練習(xí)操作,教師個(gè)別指導(dǎo))
打開"我的電腦"窗口,練習(xí)改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕,來關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。
3.菜單命令
。ń處熯呎f邊演示)
菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個(gè)下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令,他們的顏色有什么不同?(學(xué)生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。
[試一試]
打開查看(V)菜單命令,可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個(gè)"三角",同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個(gè)菜單),我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中,我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的"√",表示這個(gè)命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令,這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的"√"的消失了,表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了,同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的?
學(xué)生匯報(bào):會彈出一個(gè)長方形象窗口一樣的東西。
師:(打開一個(gè)"對話框"演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框,單選項(xiàng),復(fù)選項(xiàng)等等。
4.窗口滾動
。ń處熯呎f邊演示)
打開一個(gè)窗口,如果窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時(shí)窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,要查看窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用"滾動條"來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口,觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中"最小化"命令,觀察其作用和操作什么地方相同?
分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口,觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同?
三、鞏固練習(xí)
。1)打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口,使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口,在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口。
(2)移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
。3)把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習(xí)
1、打開“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調(diào)小“記事本”窗口,并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1~50。
5、練習(xí)利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
師:我們今天學(xué)會了哪些操作?
我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學(xué)會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學(xué)習(xí)過程中,我們將更加的熟悉了解他的哦。
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