實用的語文教案集合【6篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一,情境鋪墊,導(dǎo)入新課。
師:四年(一)班的張華同學(xué)這幾天可忙拉,她正準(zhǔn)備著下周的的數(shù)學(xué)奧數(shù)。你看,現(xiàn)在她正要去李誠家請教數(shù)學(xué)題。
。(大屏幕顯示器上出現(xiàn)了配樂動畫演示)
1,配樂動畫:張華在從自己家向李誠家走去。(或者線段圖)
、,指導(dǎo)觀察,提出問題:張華每分鐘走60米,走了6分鐘,走了多少米
師:哪位同學(xué)來說說張華走了多少米。
師:好,你來說說是怎么做的?
、,學(xué)生口頭列式回答后,復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系:速度x時間=路程
師:也就是說求張華走的路程就相當(dāng)于求兩地的距離是多少?(出示紅字“兩家相距多少米”)
師:有一天, 張華放學(xué)回家,正準(zhǔn)備做作業(yè),發(fā)現(xiàn)不小心將同桌李誠的作業(yè)本帶回了家,她趕緊打電話給李誠,兩人在電話里商量了一會兒,如果步行的話,有幾種辦法可以讓張華把作業(yè)還給李誠?現(xiàn)在請同學(xué)們幫他們想一想辦法?看哪組的同學(xué)辦法最多?
。ㄒ运娜诵〗M討論的形式)
師:好,哪組的同學(xué)想出來的,派一名代表起來回答。
。▽W(xué)生一般會有三種想法:一是讓張華帶給李誠。二是李誠自己去取,三是兩人同時從家里出發(fā),在路上相遇。)
師:這些都是同學(xué)們?yōu)樗麄兿氤龅霓k法,大家想一想,第一次和第二次有幾個人在運動?而第三次呢?
2,請兩位同學(xué)上臺表演
、,設(shè)問:兩個人,兩個物體運動時,速度,時間,路程之間又有什么關(guān)系呢 (這堂課我們就來學(xué)習(xí)這類問題中的有關(guān)知識。)
、诮沂菊n題:[板書:相遇問題]
二,指導(dǎo)觀察,學(xué)習(xí)新知。 (—),教學(xué)準(zhǔn)備題
1,示題:張華距李誠家390米,兩人同時從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷,張華每分鐘走60米,李誠每分鐘走70米。
2,讀題,提出思考問題:幾個人運動?運動的方式和結(jié)果怎樣?、帶著觀察動畫演示。
3,動畫演示,指導(dǎo)觀察,幫助理解概念:
A,電腦動畫顯示第一次(全過程)。
交待線段的長表示兩家間的路程,線段的兩端表示兩家的住地。畫面為:張華走過的路用紅色線段表示,李城走過的路用藍色線段表示。
B,電腦動畫顯示第二次(全過程)。
(1),兩個人出發(fā)的時間,地點,運動的方向,最后的結(jié)果是怎樣?帶著問題讓學(xué)生再次仔細觀察動畫顯示。
(2),認識概念:同時","兩地","相對","相遇"。
師:這是幾人在運動 [板書:兩個人]
師:兩人出發(fā)的時間相同嗎 [板書:同時]
師:他們運動的方向又是怎樣 [板書:相對]
師:最后結(jié)果是怎樣的。 [板書:相遇]
4,填寫表格,通過電腦動畫顯示,師生共同研究兩人行走的路程與時間的變化情況,把數(shù)據(jù)填寫在表格里,并找出其中的`規(guī)律。
(1),電腦動畫顯示,教師按動鼠標(biāo),屏幕顯示兩人同時出發(fā),相向而行1分鐘。
師:(1)兩人一分鐘所走路程各是多少 路程和是多少
(60+70=130米)兩人還相距多少米 (390—130=260米)(板書)
(2),用同樣的方法電腦繼續(xù)顯示,兩人繼續(xù)同時出發(fā)再走一分鐘填寫表格后
指導(dǎo)學(xué)生觀察體會:當(dāng)隨著時間的增加,兩人所走路程和也增加。而兩人間的距離反而減少。(3),用同樣的方法電腦繼續(xù)顯示:兩人同時出發(fā),再走一分鐘,也就是兩人共同走了3分鐘。
教師指著屏幕上的線段圖和表格提問:張華和李城3分鐘走的路程分別是多少 (180米,210米)他們走的路程和是多少 (180+210=390米)行了三分鐘,兩人距離是0,這說明什么
引導(dǎo)學(xué)生懂得:兩人同時出發(fā)3分鐘,兩人之間的距離為0時,也就是兩人走到同一個地點,表示他們相遇了。(教師按動鼠標(biāo),在兩人相遇點上發(fā)出響聲三下,電腦顯示器隨之出現(xiàn)"相遇"兩字)
教師按動鼠標(biāo),鼠標(biāo)指著"390米"字眼,線段全長閃礫三下并發(fā)出聲響
。提問學(xué)生:兩人相遇時兩人所走路程的和與兩家的距離有什么關(guān)系
師:完成上面這道題,寫在自己的練習(xí)本上。(要求同學(xué)們上課時將練習(xí)本準(zhǔn)備在桌角。)
(二),教學(xué)例五。 l,自學(xué)例題
、,示題:小強和小麗同時從自己家里走向?qū)W校。小強每分走65米,小麗每分走70米,經(jīng)過4分,兩人在學(xué)校門口相遇。 他們兩家相距多少米 ?
師:全班齊讀。
(2)讀題
找出的條件和所求問題,兩人是如何運動的?找關(guān)鍵詞語。
師:這道題給我們的條件有哪些?
思考:兩家的距離跟兩人所走的路程有什么關(guān)系?可以用關(guān)系式表示嗎
2,指導(dǎo)觀察動畫顯示。
(1)第一次動畫顯示。
教師只需顯示電腦動畫,讓學(xué)生說出兩個人運動的時間, 出發(fā)的地點,運動的方向和結(jié)果。
(2)第二次動畫顯示。
教師提問:求兩家相距多少米就是求什么 請學(xué)生再次認真觀察動畫軟件顯示,分小組討論問題。(看哪組的做法最多。)
板書:兩人所走的路程和=兩家的距離
3,嘗試列式計算,并分組討論列式根據(jù)。
4,檢查學(xué)生列式情況,要求說出兩種列式根據(jù)。
教師把一名學(xué)生的答案用實物投影儀投影到大屏幕上,并讓他說出列式根據(jù)。學(xué)生先回答,教師再用電腦動畫顯示加以證實。
5,教師演示動畫,證實學(xué)生的算法。
第一種算法:
師:65x4求出什么 (電腦動畫顯示:小強所走的紅色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)
師:70x4求出什么 (電腦動畫顯示:小麗所走的籃色線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)
師:為什么把64x4和70x4加起來 (小強和小麗兩人共走的整段線段閃爍了三下并發(fā)出聲響)
第二種算法:
師:65+70求出什么 (動畫顯示把小強和小麗第一分鐘走的那段閃爍,并移動到下面)
師:65+70的和為什么乘以4? (動畫顯示小強和小麗共走了4分鐘,每分鐘都走了(65米+70米)就有了4個(65米+70米)
65+70
6,兩種算法對比。
(1),在數(shù)學(xué)知識上有什么聯(lián)系
(2),解答思路上有什么區(qū)別
引導(dǎo)學(xué)生得出:兩種解法思路上不同,結(jié)果相同,而兩種
算法的算式之間的聯(lián)系,正好符合乘法分配律。
三、練習(xí)鞏固,加深理解
這些都是同學(xué)們自己探索出來的,現(xiàn)在我們來看看大家掌握了沒?
1。 志明和小龍同時從兩地對面走來(如圖),經(jīng)過5分兩人相遲,兩地相距多少米 (用兩種方法解答。)
。ㄗ鲆蛔觯涣惺讲挥嬎悖
簡略說說做法。
四 拓展練習(xí):(用多種方法解答)
師:我們知道在日常生活中這樣時間一樣的相遇問題不多,一般是一個先走了一段時間后,另一個才開始走,我們來看看遇到這種問題,該怎么解決呢?
( 屏幕出示 )
甲,乙兩列火車從兩地相對行駛。甲車每小時行75千米, 乙車每小時行69千米。甲車開出后1小時,乙車才開出,再過2小時兩車相遇。兩地間的鐵路長多少千米 ?(要求同學(xué)畫線段圖)
找出的條件和所求問題,兩人是如何運動的?找關(guān)鍵詞語
師:這道題給我們的條件有哪些?(板書)
師:求兩地間的鐵路長也就是求什么?(同桌討論)
師:(指名)說說你是怎么做的?(將該同學(xué)的作業(yè)放出來。
并提問學(xué)生,請他說出為什么這樣畫,這樣做 講出算法的思路。
五、談?wù)勀愕氖斋@
師:哪位說說這節(jié)課你有哪些收獲?
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫;
2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法;
3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。
教學(xué)重難點:
掌握聲母y、w的發(fā)音,記形和正確書寫,整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備: 幻燈、卡片
教學(xué)時間: 二教時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀字母卡片i、u
2、說說i、u的名稱(單韻母)
二、教學(xué)語境歌
1、出示語境圖;
2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?
3、師:媽媽這么關(guān)心嬰幼兒,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?
4、教學(xué)語境歌;
(老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)
師范讀、領(lǐng)讀
5、師:y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母,這堂課我們們先學(xué)聲母y。
三、教學(xué)聲母y
1、教學(xué)聲母y的讀音
(1)、幻燈:圖上畫的是什么?
。2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發(fā)音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。
。3)、范讀、自讀、指讀。
2、教學(xué)聲母y的字形
(1)、聲母y像什么?
順口溜:古人衣領(lǐng)y y y 大樹杈y y y
。2)、聲母y的寫法,同桌討論。
第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y
四、教學(xué)整體認讀音節(jié)yi和yu
。1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi
(2)、比較yi和Y的.區(qū)別
(3)、yi的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yī yí yǐ yì
醫(yī) 姨 椅 意
指名讀、齊讀
(4)、練習(xí)四聲兒歌
媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。
(5)、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu和四聲
(6)、大y和小i、ü都是好朋友,一起組成整體認讀音節(jié),ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面,組成整體認讀音節(jié)時,連帽子都跑掉了。
。7)、yu的四聲(讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀)
yū yú yǔ yù
淤 魚 雨 玉
指名讀、齊讀
。8)、教學(xué)聲母y和單韻母a組成的音節(jié)
y→a→ya 說說ya是由哪兩局部組成的?
yā yá yǎ yà
鴨 牙 啞 亞
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀音節(jié)
指名讀、開火車讀→齊讀
2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。
y i ya yu yi
六、作業(yè)
謄寫聲母y一行;
說明:對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,學(xué)習(xí)漢語拼音是相對籠統(tǒng)枯燥的。要提高漢語拼音教學(xué)效率,首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,在本課教學(xué)中我就恰當(dāng)?shù)剡\用了情境法、圖片、故事,如聲母y和韻母i發(fā)音相似,為了使學(xué)生區(qū)別這兩個音,把聲母y叫大衣,單韻母i叫小衣,這樣給它們起個固定的名稱后,學(xué)生就不會再混淆了。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的,指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,了解動物的自然常識,鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
2、能把自己的意思完整、清楚地表達,態(tài)度大方。
教學(xué)重難點:
能把自己的意思完整、清楚地表達,態(tài)度大方。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小品表演(文文、樂樂、蘭蘭,討論動物怎樣過冬)
小青蛙、小燕子是怎奈么樣過冬的?你還知道哪些動物過冬的方法?
二、小組交流。
1、各人說說自己收集的資料,并把自己的成果寫在卡片上,在組內(nèi)展示。
2、小組同學(xué)互相幫助,讓每個人說得清楚、完整、態(tài)度大方。
三、全班交流。
1、小組推薦到全班交流,其他同學(xué)評議他說得對不對?可以上臺交流的同學(xué)提出問題。
2、你還知道那些動物過冬的'方法?
3、你是從哪里知道這些知識的?
四、教師小結(jié)。
大自然是奇妙的,小動物有各種各樣過冬的方式,我們以后會知道更多的知識。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1.認識9個生字,讀準(zhǔn)1個多音字,會寫13個字。正確讀寫本課的詞語。
2.有感情地朗讀課文,能說清楚吹肥皂泡的過程。
3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
4.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并能發(fā)揮想象,說出肥皂泡還有哪些去處。
過程與方法:
1.品味本文語言文字的生動性,積累優(yōu)美詞句。
2.體會作者是怎樣描寫游戲的過程的,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)重點】
1.感受課文生動的語言,積累自己喜歡的語句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
【教學(xué)難點】
理解課文內(nèi)容,體會“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹肥皂泡要用到的工具。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.讀寫本課生字詞。
2.整體感知課文,知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩人、現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對大自然的熱愛,對母愛與童真的歌頌與贊美,以及對生命的贊頌。她非常愛孩子,把孩子看作“最神圣的人”,認為孩子是祖國的花朵,應(yīng)該好好呵護。她的作品有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戲,感受其中的樂趣。
同學(xué)們,剛才我們玩吹肥皂泡的游戲,你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候,著名的兒童文學(xué)作家冰心也吹過肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,充滿了童年的樂趣,也承載著冰心奶奶小時候的夢想!想知道冰心奶奶小時候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來學(xué)習(xí)課文吧!
3.出示課題,齊讀課題。
設(shè)計意圖:
介紹作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玩吹肥皂泡的游戲,感受吹肥皂泡的樂趣,把學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
二、檢查預(yù)習(xí),自主識字。
1.指名讀課文,學(xué)生評價朗讀情況。
2.在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況。
3.課件出示“我會讀”。
(1)讀音難點主要有“若”“顫”(翹舌音),“顫”“巔”(前鼻音),“廊”“嬰”(后鼻音)。
(2)學(xué)生讀生字,說說記生字的方法。
(3)教師提示多音字的讀法。
4.課件出示“我會寫”。
皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希
(1)學(xué)生讀生字,組詞,說句子。
(2)教師示范書寫“廊”“嬰”。
(3)學(xué)生寫字。
5.課件出示詞語。
肥皂泡種類其中網(wǎng)球透明分裂形式
圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望
學(xué)生讀詞語,說說詞語的意思,教師針對不易理解的詞語進行點撥。
設(shè)計意圖:
學(xué)生運用多種方法識字,教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.教師范讀課文,學(xué)生注意生字的讀音。
2.聽后學(xué)生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時候玩吹肥皂泡游戲的經(jīng)過)
3.指名分段朗讀課文,想一想每個自然段的主要內(nèi)容是什么。
4.小組內(nèi)討論段落大意。
設(shè)計意圖:
通過范讀,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,使學(xué)生在聽讀中想象,在交流中感悟。
四、品讀課文,理解內(nèi)容。
1.品讀第1自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)用自己的話概括這個自然段的主要內(nèi)容,要求既簡練又全面。(冰心奶奶小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)
2.品讀第2自然段。
(1)學(xué)生輕聲讀第2自然段。
(2)學(xué)生匯報交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)
3.品讀第3自然段。
(1)學(xué)生默讀第3自然段。
(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。
(3)課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生描述圖畫的內(nèi)容。
(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點兒水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢地)吹起,吹成一個(輕圓的)網(wǎng)球大小的泡兒,再(輕輕地)一提,那(輕圓的)球兒便從管上落了下來,(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送,有時能飛得很高很高。
、僮x句子,然后去掉括號里的詞語讀一讀,讀后說說自己的體會。(吹肥皂泡的動作特別輕)板書:吹輕輕
、谥笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
③感受制肥皂水的過程。
冰心奶奶多細心呀,把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚,你能把表示先后順序的詞找出來嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?
學(xué)生讀句子,教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。
設(shè)計意圖:
分段品讀課文,理解內(nèi)容,有感情地朗讀課文,感受吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那么,冰心奶奶小時候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產(chǎn)生的美好想象。
2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示本課詞語,學(xué)生“開火車”認讀。
2.指名讀課文第1~3自然段,回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的,她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,引出新授內(nèi)容,以舊引新,銜接自然。
二、品讀課文,感受美好。
1.品讀第4自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生輕聲朗讀這個自然段,畫出自己喜歡的句子,并在小組內(nèi)交流。
(4)理解句子。
、龠@肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色,后來泛指多種顏色!拔迳母」狻闭f明肥皂泡色澤光亮,顏色繁多,非常美麗!拜p清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點,而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點)
板書:看美麗
、谌羰巧鹊煤茫粋大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對肥皂泡的喜愛之情)
、塾袝r吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的.樣子!肮庥傲銇y”指由于肥皂泡處于動態(tài)中,表面的光澤和顏色變化迅速且多樣,顯得不整齊、沒有規(guī)律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗,但也很脆弱,隨時都有破裂的可能)
、苓@時大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球,顫巍巍的、光影零亂,很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔(dān)心、期待的樣子)
(5)學(xué)生朗讀句子,教師評價點撥。
(6)小結(jié):這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛,就像淘氣的孩子在捉迷藏,多開心,多快樂呀!
2.品讀第5自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。
(2)學(xué)生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學(xué)生默讀這個自然段,提出問題。
(4)討論交流問題。
①“那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。”這句話連用四個“那么”,表達了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗,光彩奪目,異常美麗,帶著“我們”的夢想自由地飛翔,表達了作者對肥皂泡的喜愛之情。)
板書:想夢幻
、凇敖柚茸拥妮p風(fēng),把她們一個個送上天去送過海去!边@句話中的“她們”指的是誰?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡,在作者的眼里,這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身,帶著她們的希望和夢想飛起來了)
、圩髡呖吹斤w舞的肥皂泡產(chǎn)生了怎樣的想象?(學(xué)生讀:到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……)
④假如你就是肥皂泡,你會帶著希望和夢想飛到哪兒?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己美好的想象,讓大家來分享快樂)
、荨澳克椭齻儯倚睦锍錆M了快樂、驕傲與希望!蹦克椭嘧硕嗖实姆试砼,作者的心里為什么會充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高,她們讓“我們”走進了夢幻的世界,產(chǎn)生了無盡的遐想)
板書:快樂驕傲希望……
(5)學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。
(6)小結(jié):這夢幻般的肥皂泡,一個一個地飛高,又一個一個地破裂。她們給“我們”帶來了夢想,帶來了歡樂……
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,理解重點詞語的意思,體會句子的含義,感悟文章表達的思想感情。
三、總結(jié)深化,拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中,冰心奶奶認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇優(yōu)美的文章,讓我們再讀一讀這篇文章吧。
2.童年時的冰心吹肥皂泡,不但吹出了快樂,吹出了樂趣,還吹出了夢想,肥皂泡寄托了“我們”對美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣,制肥皂水,吹肥皂泡,把自己看到的、想到的記錄下來。
設(shè)計意圖:
通過朗讀,體會文章表達的思想感情,感受課文優(yōu)美的語言,通過實踐活動和小練筆,使生活體驗與情感體驗互相交融,學(xué)習(xí)文章的表達方法,提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。
【板書設(shè)計】
20肥皂泡
吹(輕輕)看(美麗)想(夢幻)
快樂驕傲希望……
語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1 正確流利地朗讀課文,使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做,幫助媽媽做事情的過程中長大的故事,學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神,培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點難點:
重點了解小姑娘長大的過程,懂得長大不僅內(nèi)只身體變高,更重要的是思想品格的成長,學(xué)會關(guān)心別人,照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備: 小黑板,生字卡
教學(xué)時間: 兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生談體會:長大了好不好?
直接切入最后一個自然段,進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么?幫助媽媽作了什么?重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,說說自己回做那些事,自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強,懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生,鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭,使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長的經(jīng)歷中,最滿意的一件事是什么?最傷心的一件事是什么?最想做的一件事是什么?
1 把事情的六要素交代清楚,即:時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說,如:這件事為什么是滿意(傷心想做)的?
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的.方法。
“疊”上面是三個“又”,下面是“宜”字少一點;“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字;“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀,然后在組詞,鼓勵學(xué)生多組,從而擴大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語文天地”的抄一抄,學(xué)習(xí)詞語,并鼓勵多做摘抄。如:聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后,可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設(shè)計:
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關(guān)心別人照顧他人
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
認識14個生字,會寫其中的兩個生字,能正確讀準(zhǔn)相關(guān)的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會,并有感情地朗讀出來。
過程與方法
集中識字與隨文識字相結(jié)合。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣,學(xué)會與人相處。
教學(xué)重點:
學(xué)會8個生字,用多種識字方法識字。
教學(xué)難點:
正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1、出示米老鼠圖片,它是誰,你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書:米老鼠。
2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學(xué)生看后交流看到了什么?引導(dǎo)全班交流。
3、你知道是誰創(chuàng)作了這幅動畫片嗎?板書:迪斯尼
強調(diào):斯是平舌音。
4、學(xué)習(xí)“尼”和“尸字頭兒”
這個字你認識嗎?在哪里見過?怎么記住這個字?
講解“尸字頭兒”。說說你見過哪些“尸字頭兒”的字?根據(jù)匯報,板書:尺盡尾居層屎等
5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創(chuàng)作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進課文,把書打到71頁,了解這個故事好嗎?
二、初讀課文
1、教師范讀課文第一段。
聽老師讀文,只有聽得仔細才會有收獲。師讀,并故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”,引導(dǎo)學(xué)生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調(diào)一下的。在老師的引導(dǎo)下齊讀第一段。
2、教師范讀第二段,聲情并茂。
3、請認真預(yù)習(xí)的同學(xué)向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。
4、學(xué)生自讀課文。自讀后圈畫出生字,同桌互相認讀。
三、隨文識字
1、出示
“關(guān)于它的“出生”,還有一個非常有趣的故事呢!
認識“非!焙汀肮适隆保攸c記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”后來借指“不”如成語:非同小可、非親非故、口是心非。
2、出示
“啊,它真是有意思極了!”認識“意思”和“有意思”兩個詞,并讀好這句話,讀出感嘆的語氣。
3、出示“漸漸地,他們互相熟悉,似乎誰也離不開誰了。”學(xué)生讀通后認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手,體會“互”字的就是根據(jù)人們見面時互相握手創(chuàng)造出來的。最后指導(dǎo)讀好這句話。
4、出示
“有時候,小老鼠竟爬到他的畫板上,眨著小眼睛看著迪斯尼,偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去,活像一位小小的舞蹈家!敝笇(dǎo)讀后,記憶“爬”字的字形,并結(jié)合課文的內(nèi)容理解“偶爾”指的是“有時候”。
5、出示
“不久,迪斯尼失業(yè)了。”理解“失業(yè)”的含義。
6、出示
“于是,這只可愛的小老鼠成了他作品的主人公,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了,迪斯尼也成了世界著名的'動畫大師!苯處熞龑(dǎo)理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個詞的意思,指導(dǎo)記憶“卡”和“片”并指導(dǎo)“片”字的筆順。
四、集中學(xué)詞
出示這些詞,引導(dǎo)齊讀。
非常 故事有意思
互相 似乎爬山
偶爾 失業(yè)主人公
卡通片動畫大師
五、集中識字
出示
尼 非 故
思 乎 爬
爾 失 業(yè)
卡 片 師
互 主
1、同桌互讀。
2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業(yè)、失主、卡片
3、哪些字音同而字不同?學(xué)習(xí)“失”和“師”相機學(xué)習(xí)“思”正音并組詞。
4、拓展,讀一讀這些詞語:有趣、活潑可愛、束手無策,通過讀的形式引導(dǎo)學(xué)生積累。
六、學(xué)習(xí)重點段。
引導(dǎo):課文中還有很多好詞用得恰當(dāng),用得巧妙,讓我們一起走進課文的重點段。
1、指名讀,其他同學(xué)邊聽邊找一找,描寫小老鼠動作的詞。
2、同桌交流一下,并根據(jù)你找到的詞互相做一動作。
3、體會“有時候,小老鼠竟爬到他的畫板上,眨著小眼睛看著迪斯尼,偶爾還有節(jié)奏地蹦來跳去,活像一位小小的舞蹈家!敝该鰟幼,評價哪一只“小老鼠”最可愛,再讀這句話。
4、體會“小老鼠美美地吃著!敝该x,你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”并放回到句子中再讀一讀。
5、體會“漸漸地,迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“漸漸地”可以換成哪些詞?
七、學(xué)習(xí)第三段。
教師簡介資料拓展。
不久,迪斯尼失業(yè)了,這對朋友就要分開了,小老鼠怎么樣了,你能猜出來嗎?學(xué)生猜后,相機引導(dǎo):迪斯尼并沒有丟棄小老鼠,就在公司關(guān)門的當(dāng)天晚上,他把小老鼠帶到附近樹林里,放走了它,并在心里與小老鼠默默地道別。后來,迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看,奧比一看,樂了,這只小老鼠太像迪斯尼了,鼻子、面孔、胡須甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久后,《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當(dāng)之無愧地成為了世界著名的動畫大師。
齊讀課文的第三自然段。
八、指導(dǎo)書寫
教師重點指導(dǎo)“尼”和“爾”
先引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格的位置。
教師范寫,學(xué)生書空。
學(xué)生獨立寫,并注意正姿。
九、拓展。
迪斯尼筆下有《米老鼠》,安徒生筆下有《美人魚》,吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你,能不能開動你的腦筋,也創(chuàng)造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來,再把你的想法與全班同學(xué)交流。
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