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浙教版小學(xué)語文一年級上冊教案:藍色的樹葉
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的浙教版小學(xué)語文一年級上冊教案:藍色的樹葉,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字,初步理解新詞在本課中的意思,能認(rèn)讀"惹、皺、臉"三個字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準(zhǔn)備:詞語卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,板書課題:
1、師:同學(xué)們你們都見過什么顏色的樹葉?(綠色、紅色、黃色、棕色)
2、那么,誰見過藍色的樹葉呢?為什么會有藍色的樹葉呢?今天我們來學(xué)習(xí)第17課,讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題:《藍樹葉》。
二、進入新課:
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
2)看投影,讀詞語:
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
3)自己練習(xí)讀
4)指名讀,比一比誰讀的正確。
5)說說你怎樣記住這些生字的字形:
吞:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個"天"字,第一筆容易寫成撇,教學(xué)時應(yīng)注意提醒學(xué)生。
盒:這是一個形聲字,上聲下形,上邊的"合"與"盒"字同音,下邊是一個皿字底。
削:這是一個形聲字,左聲右形,右邊是個立刀旁,用刀子削。
眉:學(xué)生容易將"目"寫成"日",可引導(dǎo)學(xué)生想一想,"眉"的下邊為什么是"目"。
4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
1)自由讀,標(biāo)出自然段序號,然后打手勢告訴老師。
2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,進行評價。
3)想一想:這篇課文講了一件什么事?
。ɡ铥惡土謭@園是同桌同學(xué),李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆,向旁邊的林園園同學(xué)借?墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她,找各種借口,最后李麗只好畫了一片藍樹葉,林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。)
三、練習(xí)鞏固:
1、小組為單位共同練習(xí):
1)請你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞,并練習(xí)朗讀課文,做到正確、流利。
2)小組之間互相出題目考查,合作學(xué)習(xí)小組長留下進行監(jiān)控。
例如:
看拼音寫詞語;
聽寫詞語;
組詞;
讀句子;
讀課文;
……
小組之間進行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價,展示學(xué)習(xí)成果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:
1)讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。
2)讓學(xué)生說說眉、借、由的占格情況。
3)在書中練習(xí)描寫。
4)進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。
四、布置作業(yè):抄寫難字、提出問題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
了解課文內(nèi)容,通過課文中林園園認(rèn)識到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同
學(xué)之間要助人為樂,互相幫助。
2、體會人物的語言、心理,了解人物的特點
3、進行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教學(xué)重點:
1、了解課文內(nèi)容。
2、體會人物的語言、心理,并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教學(xué)難點:
體會人物的語言、心理,并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。
教具準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,如果給你一片樹葉,請你為它涂上顏色,你會涂什么顏色,為什么?
。ňG色、紅色、黃色……根據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定。)
2、今天,我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹葉》。并進行板書。
二、學(xué)習(xí)新課:
。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知:
指名分段讀,想一想:課文主要講了一件什么事?(李麗和林園園是同桌同學(xué),李麗要畫綠樹葉
找不到綠色彩筆,向旁邊的林園園同學(xué)借?墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她,找各種借口,最后李麗只好畫了一片藍樹葉,林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。)
。ǘ┘氉x課文,深入理解:
1、默讀課文,邊讀邊思考:
李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的?
2、指名說一說:
(第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下,林圓圓說自己還沒有畫完;第二次李麗等她畫完向她借,她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷;第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那,李麗一再表示會小心,只畫樹葉和小草;第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多,這一次,李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。)
3、整個借筆過程,課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀,找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句,并用不同的符號畫出來,體會體會。
4、根據(jù)所畫內(nèi)容,練習(xí)有語氣的朗讀:
1)自由讀
2)指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
(李麗的話應(yīng)讀的比較溫和,是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦,盡量不給圓圓添太多麻煩,她一心想畫一片漂亮的綠樹葉,所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下,李麗盡量遷就、忍耐;林圓圓不愿幫助別人,當(dāng)李麗向她借時,她是吞吞吐吐,想辦法拖時間或找別的借口,面對同學(xué),她不好意思不借,但心里又舍不得,于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話,應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。)
3)小組練習(xí)分角色有語氣、有表情的朗讀。
4)全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。
5)評一評誰的語氣好,為什么?
5、當(dāng)林圓圓看到李麗本上的藍樹葉時,不由得臉紅了。此時她會怎樣想?
后悔自己的小氣。
從來都沒見過藍樹葉,李麗把樹葉畫成藍色,也是迫不得已。這都是自己造成的。
如果因為樹葉是藍色的影響李麗的成績,那自己真是應(yīng)該負有一定的責(zé)任。
李麗是我的同桌,現(xiàn)在同桌有困難,我卻推三阻四,真是不應(yīng)該。
如果哪天我忘帶彩筆,李麗也這樣對待我,我心里會是什么滋味呢?
……
。ㄈ、聯(lián)系實際,說說如果你在生活中遇到這樣的事會怎樣做?
1、先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。
2、小組選派代表進行匯報,結(jié)合日常生活的所作所為。
教師小結(jié):生活中難免會遇到類似的事,同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助,只有這樣,才不會有藍樹葉的遺憾。
三、有語氣的朗讀全文:
1、自由讀。
2、以小組為單位練習(xí)
3、進行全班展示:分角色朗讀,最后評價。
四、作業(yè):
1、有語氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
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