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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案:認(rèn)識線段
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案:認(rèn)識線段,希望對大家有所幫助。
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第48~49頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和操作建立線段的表象,會用自己的語言描述線段的主要特征,能把物體直的邊看成線段。
2.使學(xué)生能根據(jù)對線段的初步認(rèn)識,從一組圖形中辨認(rèn)出線段,會數(shù)圖形里線段的條數(shù),并會畫線段。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和想象力,感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識線段的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】線段表象的建立。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
故事導(dǎo)入:貓捉老鼠。
揭示并板書課題:認(rèn)識線段。
二、操作體驗(yàn),探究新知。
1.初步感知。
。1)變曲為“直”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具(毛線),問:你們能想辦法把這根線變直嗎?
比較:拉緊后的線與原來的線有什么不同?
指出:把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。
小結(jié)并板書:線段是直直的。
。2)感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。
師(一手拉住線)問:這樣能得到線段嗎?怎樣才能得到線段?
得出:用手捏住線的兩頭,這兩頭就是線段的兩端,兩頭的點(diǎn)叫做“端點(diǎn)”。
提問:線段有幾個(gè)端點(diǎn)?
小結(jié)并板書:有2個(gè)端點(diǎn)。
(3)變式判斷。
師捏住線的兩端進(jìn)行變式,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
。4)認(rèn)識線段的示意圖,建構(gòu)線段模型。
。5)小結(jié)特征。
。6)完成“想想做做”第1題(認(rèn)線段)。
2.強(qiáng)化特征。
(1)到生活中找線段。
、僖龑(dǎo)學(xué)生指出直尺上的線段。
②讓學(xué)生找出生活中的線段。
。2)完成“想想做做”第2題(到圖形中找線段)。
3.操作實(shí)踐。
(1)折線段。
組織學(xué)生折彩紙,體會“線段有長有短”。
。2)畫線段。
引導(dǎo)學(xué)生探索畫線段的方法。
4.深化理解。
。1)完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后,引導(dǎo)學(xué)生理解“連接兩點(diǎn)只能畫一條線段”。
。2)完成“想想做做”第4題、第5題。
引導(dǎo)學(xué)生先猜想“畫成的是什么圖形”,再完成。
三、自主總結(jié),課外延伸。
你有什么收獲?還有什么疑問?
拓展延伸,激勵(lì)探索。
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