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西師大版五年級(jí)下冊(cè)《兒子的創(chuàng)意》語文教案

時(shí)間:2024-06-04 16:51:59 語文教案 我要投稿
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西師大版五年級(jí)下冊(cè)《兒子的創(chuàng)意》語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的西師大版五年級(jí)下冊(cè)《兒子的創(chuàng)意》語文教案,歡迎閱讀與收藏。

西師大版五年級(jí)下冊(cè)《兒子的創(chuàng)意》語文教案

  ◆ 教材分析

  這篇課文寫了兒子為了到國(guó)外旅游,想?yún)⒓右粋(gè)有關(guān)科技博物館建筑創(chuàng)意征文比賽 。他的創(chuàng)意遭到母親的幾次反駁,但兒子毫不氣餒,給出了自己的答案。最后,兒子終于獲得了創(chuàng)意大 賽的銀獎(jiǎng),并有機(jī)會(huì)參加海外頒獎(jiǎng)儀式。課文以生動(dòng)的故事讓我們感受到兒子不平凡的創(chuàng)新精神,他震撼了母親,也震撼了我們--是的,不應(yīng) 該忘記:創(chuàng)造是夢(mèng)想起飛的港灣。

  ◆ 教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力目標(biāo)】

  1. 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美的詞句。

  【過程與方法目標(biāo)】

  1. 了解文章大意,理解詞句的含義以及在表情達(dá)意上的作用。

  2. 感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼,體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。

  【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力的意識(shí)。

  ◆ 教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解兒子的創(chuàng)意,體會(huì)人物的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受兒子創(chuàng)意的精彩和它給母親帶來的震撼,體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。

  ◆ 課前準(zhǔn)備

  學(xué)生: 預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)創(chuàng)造力的小故事。

  教師: 搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。

  ◆ 教學(xué)過程

  第一課時(shí)

一、 談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1. 板書“創(chuàng)意”,請(qǐng)生談?wù)勛约?對(duì)“創(chuàng)意”的理解。

  2. 引出本課課題:兒子的創(chuàng)意。 讀課題,并質(zhì)疑。

  3. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)畢淑敏的了解,教師適當(dāng)補(bǔ)充。

  4. 這篇文章講的事情并不是驚天動(dòng)地的,但它卻受到大家的喜愛。因?yàn)樗芙o人啟迪,令 人深思。讓我們走進(jìn)課文,去看看它的魅力何在吧!

  二、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞。

  1. 選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

  2. 課件出示詞語,請(qǐng)生認(rèn)讀,相機(jī)正音。

  3. 你是如何識(shí)記這些詞語的?交流識(shí)記方法。

  4. 你知道哪些詞語的意思?相互交流。

  5. 提醒書寫要點(diǎn),板寫“柬”“奢”,請(qǐng)生臨寫。

  6. 小結(jié)評(píng)議預(yù)習(xí)情況。

  三、初讀課文,整體感知。

  1. 默讀課文,思 考:課文講了一件什么事?

  2. 你能用簡(jiǎn)潔的語言說說文章的主要內(nèi)容嗎?

  3. 快速瀏覽全文,思考:課文是按什么順序來寫的?

  ( 事情發(fā)展的先后順序:起因、經(jīng)過、結(jié)果。)

  4. 你能將課文分成三部分嗎?

  起因(1-6段):兒子看見一份雜志上寫著獲建筑創(chuàng)意比賽金獎(jiǎng)?wù)呖梢缘絿?guó)外免費(fèi)旅游,于是告訴母親 他準(zhǔn)備到國(guó)外旅游,母親認(rèn)為他是異想天開。

  經(jīng)過(5-19 段):為了讓兒子放棄想法,母親三番五次擺出難題,打消他的積極性,而兒子卻毫不氣餒,說出并完成了自己的創(chuàng)意。

  結(jié)果(20 段):在大家?guī)缀醯@件事情的時(shí)候,兒子成功的消息傳來了。

  四、再讀課文,了解兒子的創(chuàng)意。

  1.自由讀第一部分。思考:你們感受到兒子最突出 的性格是什么呢?用文中的詞語概括( 勇敢 ) 。

  2.從什么地方能感受到兒子勇敢的性格?( 敢于參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)意征文賽 )

  3.面對(duì)兒 子如此自信的想法,母親是何種態(tài)度?她為什么對(duì)兒子的舉動(dòng)不予理睬? ( 母親持懷疑態(tài)度, 認(rèn)為這件事不過又是兒子的異想天開,因?yàn)槟赣H認(rèn)為像這樣的事不單是勇敢就夠用,還得有錢。)

  4. 指導(dǎo)朗讀,讀出自己的理解。

  五、課堂小結(jié):

  這是一個(gè)勇敢的、富有創(chuàng)新意識(shí)的、勇于挑戰(zhàn)的孩子。這個(gè)孩子具體表現(xiàn)是怎樣的?他克服了哪些困難?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文吧。

  六、布置作業(yè):

  1. 抄寫本課的生字詞。

  2. 熟讀課文,思考課后習(xí)題。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新。

  1.請(qǐng)生分自然段輪讀課文。

  2. 用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

  3.課文分為幾個(gè)部分?每一部分 都講了什么?

  二、細(xì)讀課文,感受創(chuàng)意。

  1. 請(qǐng)生默讀第二部分看看兒子的創(chuàng)意具體是什么?找出文中的相應(yīng)的語句讀一讀感受兒子創(chuàng)意的精彩。

  2.抽生分別讀、齊讀(8、 10、 12 段)。

  3.自由讀,對(duì)于兒子的創(chuàng)意你們想說些什么?(精彩,大膽,新穎,有想象力…… )

  4. 帶著你的理解,再讀。

  5. 指導(dǎo)朗讀,相機(jī)評(píng)議。

  三、精讀課文,感受爭(zhēng)論。

  1. 對(duì)于兒子的創(chuàng)意,母親有何看法?

  2. 母親與兒子的不同看法,導(dǎo)致母子之間發(fā)生了爭(zhēng)論。請(qǐng)自讀事情的經(jīng)過部分,找出兒子與母親的幾次爭(zhēng)論,邊默讀邊勾畫,想一想,從每次爭(zhēng)論中能看出什么?并批注在課文旁邊。

  3. 自由交流,相互補(bǔ)充。

  預(yù)設(shè)一:第1次爭(zhēng)論。

 。1)母親的觀點(diǎn)、兒子的想法各是怎樣?

 。赣H覺得一個(gè)小學(xué)生對(duì)于科技、建筑,根本懂不了多少,只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒,認(rèn)為自己知識(shí)不多,但有創(chuàng)意。)

 。2)從母親、兒子的觀點(diǎn)里,你體會(huì)到了什么?

  (母親對(duì)兒子的不信任;兒子的毫不氣餒,堅(jiān)持自己的想法。)

 。3)從你覺得兒子怎樣?哪兒可以感受到兒子勇敢?

 。▋鹤痈矣趯(shí)踐大人不敢想象的事情,而且充滿信心,非常勇敢。)

  (4)指導(dǎo)朗讀,讀出兒子的堅(jiān)定、 勇敢。

  預(yù)設(shè)二:第2次爭(zhēng)論。

 。1)母親的觀點(diǎn)、兒子的想法各是怎樣?

 。赣H認(rèn)為建筑創(chuàng)意需要獨(dú)特的風(fēng)格 ,而兒子小時(shí)候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽,用自己獨(dú)特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于“獨(dú)特風(fēng)格”的疑問。)

 。2)請(qǐng)和你的同桌分角色朗讀這部分,勾畫出兒子的創(chuàng)意,說說你覺得兒子的創(chuàng)意如何?

  (兒子的創(chuàng)意的確很有新意,從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體,并不是隨便的胡思亂想。)

 。3)這一部分里你看到兒子什么樣的特點(diǎn)?(兒子能在母親一次次的懷疑下堅(jiān)持自己的想法,這種勇氣與自信是難能可貴的。)

 。4)男女分角色朗讀第二次爭(zhēng)論。

  預(yù)設(shè)三:第三次爭(zhēng)論。

 。1) 默讀第3次爭(zhēng)論,找出各自的觀點(diǎn)、想法。

 。2) 說說這一次雙方又有何不同的觀點(diǎn)?

  (母親毫不客氣地打斷 兒子,說這樣的設(shè)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)。兒子則回答說,那是工程師的問題,與他的創(chuàng)意無關(guān)。)

 。3) 體會(huì)“遐想”與“瞎想”的區(qū)別。

 。4) 你認(rèn)為兒子是瞎想嗎?說說你的理由。

  四、品讀課文,感受不同。

  1. 從母子兩人三次爭(zhēng)論中,你感受到了什么?

  2. 你能談?wù)劧搜?里創(chuàng)意不同的含義嗎?

  母親的看法:創(chuàng)意是成熟、獨(dú)特的見解(或發(fā)明創(chuàng)造),學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  兒子的看法:創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象)。

  3. 從這三次爭(zhēng)論中,他們分別給你留下了怎樣的印象?

  4.因?yàn)閮鹤拥母矣趧?chuàng)造,勇于在母親的懷疑面前堅(jiān)持自己的想法,所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。

  5. 面對(duì)這樣的成功,兒子會(huì)是什么心情?母親又會(huì)怎么想?她會(huì)對(duì)兒子說點(diǎn)什么呢?試著寫寫。

  6.交流分享。

  五、延伸拓展,激發(fā)創(chuàng)新。

  1.學(xué)完了這一課,同學(xué)們對(duì)“創(chuàng)意”是否有了新的感知?請(qǐng)你再說一說。

  2. 其實(shí)“創(chuàng)意”并不難,它存在于敢于大膽嘗試的人身上。補(bǔ)充閱讀:《做別人沒做過的》。

  3. 生交流搜集的有關(guān)“創(chuàng)意”的故 事。

  4. 談?wù)勛约旱氖斋@。

  六、布置作業(yè):

  1. 讀課后第2題的兩個(gè)句子,體會(huì)帶點(diǎn)詞的妙處。

  2. 學(xué)了本課,聽了這些故事,你的腦海里是否也碰撞出了創(chuàng)意的火花呢?請(qǐng)大膽寫一寫。

  3. 繼續(xù)搜集整理有關(guān)創(chuàng)意的資料。

  板書設(shè)計(jì):

  7. 兒子的創(chuàng)意

  母親: 不信任 不理解

  兒子: 大膽嘗試 勇于創(chuàng)造

  精彩 成功

  ◆ 教學(xué)反思

  略。

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