二年級數(shù)學下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案一

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學下冊第二單元《用2-6的乘法口訣求商》教案一，歡迎大家分享。

　　教學內(nèi)容：人教版20xx教材18~19頁例1、例2。

　　學情分析：學生已經(jīng)有了連加、連減和乘法做基礎(chǔ)，有了對除法的認識做鋪墊和平均分實物的實踐經(jīng)驗，因此，在教學是著重讓學生經(jīng)歷探究的過程，使學生自主探究找出求商的方法。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生在動手操作的基礎(chǔ)上體會用多種方法求商的過程，感受到用乘法口訣求商的簡單，并掌握用2~6的乘法口訣求商。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察、比較、概括的能力和語言表達能力。

　　3、在操作交流中體驗成功的喜悅，體會學習數(shù)學的樂趣。

　　教學重難點：

　　重點：掌握用2~6的乘法口訣求商的方法。

　　難點：運用乘、除法之間的聯(lián)系，理解用乘法口訣求商的算理。

　　教學準備：多媒體課件、投影儀。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、齊背1~6的乘法口訣。

　　2、填出（ ）里的數(shù)，并說書自己是用哪句乘法口訣想出來的。

　　3×（ ）=6 2×（ ）=8 （ ）×4=12

　　5×（ ）=10 3×（ ）=9 （ ）×6=12

　�。ㄔO(shè)計意圖：梳理、鞏固已有的知識經(jīng)驗，為后面所學的知識做好鋪墊。）

　　二、探究新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：看來同學們對乘法掌握的不錯，今天我們一起來學習除法知識好嗎？

　　生：好！

　　師：你知道猴子最愛吃什么嗎？

　　生：桃子！

　　師出示情境圖，提出問題：12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

　　師：猴媽媽怎么分才公平？誰能列出算式？

　　教師板書：12÷3=□

　�。ㄔO(shè)計意圖：把學生引入小猴分桃子的情境中，抽象出除法問題，引發(fā)學生學習興趣。）

　　2、展示交流，方法多樣

　�、俜忠环�

　　師：你們能在練習本書上畫一畫分一分嗎？

　　展示學生的分法，學生通過分一分可以知道12÷3的商是4。

　　師：分一分這個方法好不好？

　　生：比較麻煩，當被除數(shù)很大時，分起來很浪費時間。

　　師：那有什么好的方法嗎？你是怎樣想的和大家交流一下。

　　學生思考。

　�、谶B減

　　生：

　　第一只分3個，12-3=9；

　　第二只分3個，9-3=6；

　　第三只分3個，6-3=3；

　　第四只分3個，3-3=0。

　　師：這位學生用我們學過的連減的方法算出商為4，非常好！還有什么好方法一起分享以下吧！

　　③連加

　　生：3+3+3+3=12，一共有4個3，所以商為4。

　　師：這位同學用連加的方法也可以算出商是4，真棒！

　　根據(jù)本班的情況，教師進一步組織交流，讓學生更多的方法得到展示。

　�。ㄔO(shè)計意圖：引導學生在已有的操作能力和知識水平基礎(chǔ)上，明確要探究的問題，自主探究解決問題的方法。在交流和教師的評價中，使學生進一步理解除法算式的含義，體會計算方法的多樣性。）

　�、苡贸朔�口訣求商

　　展示圖片，看看小猴分桃后的圖，你能想到那個算式？

　　生：3×4=12 （教師板書）

　　師：誰來說一說3、4、12分別代表什么？

　　生回答。

　　師：對比3×4=12和12÷3=4，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：我發(fā)現(xiàn)除法算式和乘法算式是有聯(lián)系的，我們要計算除法可以用乘法來幫忙。

　　師：（板書）想： 3和幾相乘得12？三（四）十二，所以商是4。

　　看來計算除法時我們可以用乘法口訣來求商。

　　師你喜歡哪種方法？

　　生：方法4。

　�。ㄔO(shè)計意圖：使學生理解利用乘法口訣來計算除法的道理，明確用乘法口訣求商的方法。）

　　3、自主探究，匯報交流

　�。�1）出示例2主題圖：從圖中你了解到哪些信息？

　　學生看完圖，匯報交流。

　　（2）引導學生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題，并說說算式的含義。

　�。�3）這兩道算式怎么計算？分別用哪句乘法口訣？學生思考回答。

　　板書： 4×6=24

　　24÷4=6 24÷6=4

　　想：四（六）二十四，商是4。 （四）六二十四，商是6。

　�。ㄔO(shè)計意圖：鍛煉學生自主學習能力，加深對新知識的理解。）

　　三、鞏固練習

　　1、完成教材第18頁“做一做”

　　2、完成教材第19頁“做一做”第1、2題。

　�。ㄔO(shè)計意圖：利用多樣化的練習，突出除法與乘法之間的關(guān)系，鞏固求商的方法。）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：同學們，通過今天的學習，你學會了什么？

　�。ㄔO(shè)計意圖：了解學生學習情況，培養(yǎng)學生言語表達和概括能力。）

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