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小學五年級語文教案:草地夜行

時間:2024-06-03 17:52:38 語文教案 我要投稿
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小學五年級語文教案:草地夜行

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學五年級語文教案:草地夜行,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學五年級語文教案:草地夜行

  教學目標:

  1、深入理解課文,體會思想感情,體會老紅軍忠于革命、舍己為人的精神。

  2、有感情的朗讀課文。

  教學重點:

  體會老紅軍忠于革命、舍己為人的精神。

  教學難點:

  長文短教,克服平推的教學結(jié)構(gòu)。

  教學過程:

  一、背景介紹,創(chuàng)設(shè)情景:

  同學們,今天我們繼續(xù)學習第21課,齊讀課題。

  在我們的日常生活中,一提到“草地”你會聯(lián)想到什么?

 。ňG油油的青草,綠毯一樣的草坪……)

  今天咱們學的這篇課文也與“草地”有關(guān),但文中的“草地”與我們現(xiàn)實生活中見到的草地一樣嗎?誰能說說你了解的紅軍長征過的“草地”是什么樣子?

  放課件,老師對照影片進行描述:

  是的,過草地是紅軍二萬五千里長征中最艱難的一段日子。茫茫的草海一眼望不到邊,到處籠罩著迷蒙的濃霧,散發(fā)著腐臭的氣息。最可怕的是這每一塊草皮下面都有可能是深不見底的泥沼,一不小心陷進去,很快就會被污泥所吞沒。這里的氣候極為惡劣,時而烈日當空,時而大雨傾盆,時而冰雹驟至。我們的故事就是在這樣環(huán)境中發(fā)生的。

  二、回憶舊知,導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課我們已初讀了課文,誰能說說課文圍繞“行”是怎樣展開情節(jié)的?

 。ê唵畏答仯阂蝗诵小诵小蝗诵校

  三、學習課文,導(dǎo)出重點。

  1、`在茫茫草海中,小紅軍獨自一個人行軍,請同學們讀讀第一段,思考:小紅軍遇到了那些困難?他是怎樣行軍的?

  (出示投影)

 。▽W生抓重點句,談體會,重點體會“伸”。)

  板書:困難重重一步一挨

  2、你能通過朗讀把小紅軍這種艱難的處境讀出來嗎?

  3、就在這可怕的草地上,小紅軍一個人艱難地行進著。課文最后一段還是寫小紅軍一個人行軍,請同學們迅速瀏覽最后一段,看看:這時環(huán)境發(fā)生了什么變化?小紅軍又是怎樣行軍的?

 。ǔ鍪就队埃┌鍟豪щy更大邁開大步

  過渡語:小紅軍此時依然是一個人行軍,風雨交加,困難更大了,然而他卻邁開大步勇敢向前。是什么給了小紅軍無窮的力量?我們應(yīng)從那段中找答案?

  四、深入學習,體會重點。

  1、(出示投影):

  請同學們默讀第二段,把文中最令你感動的情節(jié)畫下來,反復(fù)讀一讀。想一想,這些情節(jié)為什么令你感動?然后小組討論。

  2、集體討論:

  簡單處理12、13節(jié),重點引導(dǎo)學生深入體會14、15節(jié)中老紅軍的言行。

  1)14節(jié):

  a、學生結(jié)合老紅軍的言行談體會。

 。ǔ鍪就队埃⿲Ρ,老紅軍當時為什么不這樣說?

 。ɡ霞t軍在陷入泥潭的一瞬間,首先想到的是小紅軍的安危,“小鬼,快離開我!”脫口而出,充分顯示了老紅軍舍己救人的崇高品質(zhì)。)

  b、師生分角色朗讀。(生齊讀)

  2)15節(jié):

  a、引導(dǎo)學生重點體會一“頂”、一“甩”兩個動詞,及老紅軍的語言。

  可追問:一“頂”、一“甩”這兩個動作,對小紅軍和老紅軍有什么

  不同的結(jié)果?

  (可以使小紅軍盡快脫離危險境地,而老紅軍卻陷得更快、更深。面對死亡,老紅軍毫不猶豫的把生的希望讓給了小紅軍,把死的危險留給了自己。一“頂”、一“甩”兩個簡單的動詞,使老紅軍舍己救人的光輝形象躍然紙上。

  b、體會語言;

 。ㄔ谏淖詈笠豢蹋霞t軍拼盡全力喊出“要記住革命”,飽含了希望小紅軍克服困難,走出草地,趕上部隊,繼續(xù)革命。充分表現(xiàn)了老紅軍忠于革命的崇高精神。)

  3、誰能將這震撼人心的一幕通過朗讀再現(xiàn)出來?

  4、在聽同學們讀時,你們的腦海中浮現(xiàn)出當時的畫面了嗎?讓我們再帶著想象讀一讀。

 。▽W生自由讀)

  5、師生對讀:

  從相識到永別,是那么短暫,我甚至還來不及熟悉他的音容笑貌,他的一切對于我來說是那么陌生。但是他的一言一行卻深深地印在我的心上。讓我們一起來回憶一下吧!

  師:當天色漸漸暗下來,草地上到處都潛伏著危機,老紅軍是怎么說的?

  生讀。

  怎么做的?

  生讀。

  師:當天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了,草地上伸手不見五指,風雨

  交加。我一再請求他放下我,他卻是怎么做的?

  生讀。

  師:當他突然深陷泥潭,情急之中,脫口而出的是?

  生讀。

  師:當我們二人身處險境,命系一發(fā)時,他又是怎么做的?

  生讀。

  師:他拼盡最后一絲氣力,大聲說?

  生讀。

  師:茫茫的草海上又只剩下我一個人了。舍生忘死幫助我的老紅軍永遠地

  去了,被這可惡的草地吞噬得無影無蹤了。此時,我的心請是怎樣的

  呢?

  生接讀。

  師讀:風呼呼的刮著……黑暗籠罩著大地。

  生讀:“要記住革命!”……向著部隊前進的方向走去。

  7、同樣是這片茫茫無邊的草地,同樣是這位孤身一人的小紅軍戰(zhàn)士。此時環(huán)境更加惡劣,前方的道路更加艱險,然而他卻邁開大步勇敢向前呢?這個問題現(xiàn)在能解決了嗎?

 。ㄊ抢霞t軍忠于革命,舍己為人的高貴品質(zhì)和“要記住革命”的囑咐鼓舞了小紅軍的斗志,增強了信心,增添了力量。)

  8、重點體會:(出示投影)

  “我抬起頭來,透過無邊的風雨,透過無邊的黑暗,我仿佛看見了一條光明大路,這條大路一直通向遙遠的陜北!

  提問:分明是在茫茫無邊的草地上,分明是在風雨交加的漆黑之夜,為什么小

  紅軍仿佛看見了一條光明大路呢?(引導(dǎo)學生體會“通”的意思與1節(jié)

  中的“伸”相比較。)

 。ㄟ@里的"光明大路"具有象征意義的,是小紅軍受到老紅軍忠于革命,舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后,對革命充滿了信心,覺得前途一片光

  明,明確了前進的方向。)

  9、這段中幾次出現(xiàn)了“要記住革命”,有什么不同?

 。ǖ谝淮问抢霞t軍對小紅軍的囑托;

  第二次“要記住革命”已成為小紅軍的堅定信念。)

  10、句子練習:

  老紅軍雖然犧牲了,卻留給了我們很多,(出示投影)“雖然老紅軍犧

  牲了,但是……”

  五、課外拓展,升華情感。

  同學們,正是無數(shù)個像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰(zhàn)士,才使我們的隊伍堅不可摧;也正是有了無數(shù)個像老紅軍這樣的無名的英雄,拋頭顱,灑熱血,才使我們過上了幸福美好的生活。伴著那瑟瑟秋風、踏著那片片落葉,如果我們來到人民英雄紀念碑前,去緬懷英雄,你會對英雄說些什么呢?(出示投影)

  今天我們的作業(yè)就是:“英雄我想對你說……”可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩、一封懷念的信。

  讓我們永遠記住這些可敬可愛的英雄們吧,讓他們永遠活在我們的心中!

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