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五年級(jí)語文教案——金錢的魔力

時(shí)間:2024-06-03 09:37:03 五年級(jí)語文教案 我要投稿

五年級(jí)語文教案——金錢的魔力

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的五年級(jí)語文教案——金錢的魔力,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語文教案——金錢的魔力

  教材說明

  本文節(jié)選自美國著名作家馬克.土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》小說描繪了美國的一個(gè)小辦事員出海游玩,迷失了方向后,幸遇救,隨后來到倫敦。他身無分文,舉目無親,兩個(gè)富有的兄弟給給了他一張一百萬鎊的鈔票,并以他在三十天內(nèi)憑這張百萬英鎊的鈔票能否活下去而打賭,在小說的結(jié)尾,小人物不僅活過了三十天,而且利用這張百萬英鎊的鈔票發(fā)了一比財(cái);還獲得了一為小姐的芳心。小說通過小辦事員的種種“歷險(xiǎn)”嘲弄了金錢在資產(chǎn)所級(jí)社會(huì)叱詫風(fēng)云,呼風(fēng)喚雨的作用。

  本文節(jié)選的是小辦事員在裁縫店里出示百萬英鎊前后受到的不同待遇,批判了誤判和老板的勢力,見錢眼開揭露了在資本主義社會(huì)里金錢至上。

  學(xué)習(xí)本文,體會(huì)老老板和拖得的特點(diǎn)是教學(xué)的主點(diǎn),體會(huì)寫作是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

  選編本文的意圖:一是讓學(xué)生感受鮮明的人物特點(diǎn);二是繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法,并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

  建議本課教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  *理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。

  *從對人物的細(xì)節(jié)描寫中,感悟老板和托德德特點(diǎn)。

  *繼續(xù)學(xué)習(xí)作者抓住描寫人物德方法,并在以后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣導(dǎo)課:

  大家聽說過這樣德話嗎?“金錢是萬能的,”“有了錢就有了一切”,“有錢能使鬼磨!睂τ谝陨系恼f法,你們怎么看?

  師小結(jié):當(dāng)今社會(huì),錢固然重要,但是金錢不是萬能的,還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對待金錢的程度不同,所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。美國著名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開?人間百態(tài)圖。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在各抒己見中進(jìn)行思想的碰撞,更主要的是通過這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如學(xué)習(xí)下文做好情緒鋪墊。在這里,交流的不必過深,嚴(yán)格控制時(shí)間,教師在小課時(shí)最好給孩子正確的價(jià)值導(dǎo)向。)

  二、整體感知:

  1、學(xué)生自讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)說一說:讀懂了什么?

 。▽W(xué)生交流的內(nèi)容:

  課文的主要內(nèi)容:

  老板在托隙是一個(gè)什么樣的人;

  ......

  這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的同學(xué)提供廣闊的文流空間,學(xué)生可以把自己的讀書心得,自己的見解表達(dá)出來。)

  2、在學(xué)生初步感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上,追問:

  可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)?課文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)?

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生與文本進(jìn)一步對話,從具體的細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  如:文章第二小節(jié),托德接到錢時(shí),態(tài)度馬上轉(zhuǎn)變,滿臉堆笑,當(dāng)看到鈔票的面值后,呆若木雞。

  教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟,抓住點(diǎn)詞,重點(diǎn)句細(xì)讀、品味、揣摩人物的特點(diǎn)。

  在指導(dǎo)有感情得朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意人物對話中語氣的變化,也可以分角色朗讀,當(dāng)然也可以讓學(xué)生演一演,這是一個(gè)很棒的課本劇素材。

  三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/strong>

  (學(xué)生再次讀課文,感悟作者怎樣通過神態(tài)、動(dòng)作、語言、來刻畫人物形象、突出人物特點(diǎn)。)

  四、擴(kuò)展延伸

  1、讀了這篇課文,你有什么想說的?

  2、閱讀《百萬英鎊》

  板書:

  24、金錢的魔力

  老板、拖德、--勢利

  教學(xué)資料庫:

  馬克·吐溫(1835--1910)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的尊基人,馬克·吐溫是筆名,他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯,生于密蘇里州的佛羅里達(dá)。父親是一位鄉(xiāng)親律師,家中生活拮據(jù)。他的創(chuàng)作大致可分為三個(gè)時(shí)期:早期作品表現(xiàn)了對美國民主所存的幻想,以短篇為主,幽默與諷刺結(jié)合,批判不足,作品有《競選州長》等;中期以長篇小說為主,諷刺性加強(qiáng),重要作品有《鍍金時(shí)代》、《湯姆.索呀亞歷險(xiǎn)記》等;后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至是悲觀的情緒,主要作品有《給范斯頓將軍辯護(hù)》《游記》等。

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