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六年級語文教案:下冊作文備課1
在我們平凡的日常里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的六年級語文教案:下冊作文備課1,歡迎大家分享。
習(xí)作一
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。
2、通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個性化。
3、記事的內(nèi)容具體,要說真話、實話、心里話,中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,引出話題。
“池塘邊的榕樹上,知了在......”
同學(xué)們,大家都會唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個人都有美好的童年,你看,那會飛的夢,那冬陽下的駱駝隊,那一聲“精彩”和“糟糕”......今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。
二、明確范圍,簡要指導(dǎo)。
1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
3、教師簡要提示。
、僖怀觥叭ぁ弊帧#ㄒ兄扇,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思......)
、谝鶕(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話,可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活......
三、范文引路,討論寫法。
1、讀范文《爸爸逗我玩》。
2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報,師生共同評議、補(bǔ)充)。
。1)文章給人的感覺真實嗎?有意思嗎?有趣嗎?
。2)范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
。3)“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢?你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎?如果有請馬上寫下來。
四、快速習(xí)作,教師巡視。
教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章
習(xí)作二
教學(xué)目的:
1、能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事,自擬文題寫下來。
2、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動。
3、能主動修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
1、要通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動。
2、能主動修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入,明確要求
上課伊始,故意創(chuàng)造一個教師不在場的課堂,給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會,然后走進(jìn)課堂引發(fā)討論:老師沒在課堂時,同學(xué)們都做過些什么?在討論過程中,要打消學(xué)生的顧慮,要鼓勵學(xué)生說出真實情況。進(jìn)而引入新課,揭示本次習(xí)作要求--寫一寫老師不在時,擬和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。
二、借助例畫,探究寫法。
1、敘事要完整、具體,注意詳略得當(dāng)。
引導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的要素,即時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。尤其是事情的發(fā)展過程要一步一步的寫清楚,讓事情的每一個發(fā)展層次清楚的展現(xiàn)于讀者眼前。借助例畫來引導(dǎo)探究。
。1)抓住整體觀察例畫,感知“面”的描述。組織學(xué)生討論:畫面上有哪些人?他們在干什么?當(dāng)時的情形怎樣?
。2)抓住局部觀察例畫,感知學(xué)習(xí)“點”的描寫。從例畫中選取一兩位同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察,想一想,他們在做什么?
2、寫好人物的活動,插入必要的細(xì)節(jié)。
。1)選擇特定的人物捕捉細(xì)節(jié)。
(2)插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。
三、聯(lián)系實際,交流體驗。
在日常的學(xué)習(xí)生活中,例畫中描繪的場面學(xué)生一定也經(jīng)歷過,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,想一想,老師不在時,自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色,先小組交流,然后在全班進(jìn)行交流。交流時除了要抓住自己語言、動作、神態(tài)和心理活動,還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。
四、寫法遷移,嘗試習(xí)作
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生運用例畫探究出的寫法完成習(xí)作草稿。
1、組織學(xué)生集體評議。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自改。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改。
五、將修改好的習(xí)作謄寫到習(xí)作本上。
習(xí)作⒊
教學(xué)目標(biāo)
⒈指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號以及邊讀邊思考的讀書方法。
⒉引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文,了解讀后感的一般寫法。
、骋龑(dǎo)學(xué)生學(xué)會概述所讀作品,了解作品的主題和精彩部分。
⒋激發(fā)學(xué)生讀書和寫讀書筆記的興趣。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文,了解讀后感的一般寫法。
教學(xué)過程
一.習(xí)作準(zhǔn)備
習(xí)作前閱讀要求:
、弊x一讀海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》,或者讀一讀《海倫·凱勒傳》。
、查喿x一組表現(xiàn)母愛的文章。
二.進(jìn)入習(xí)作話題
讀書后總會有感受,一定有很多話想說。今天,我們就來交流交流。
三.學(xué)習(xí)范文
、毕冉榻B關(guān)于盲人作家海倫·凱勒的作品,從以下兩個方面來交流:①作品內(nèi)容。②閱讀后的感受。說感受時,可以從文章的內(nèi)容來說,也可以介紹自己對精彩語言的理解。
⑴小組內(nèi)交流。
、拼蠼M交流。
⒉閱讀例文。
⑴學(xué)生自由閱讀例文。
、平涣鏖喿x所得:文章是怎么開頭的?中間主體部分寫了些什么?是一個怎樣的結(jié)尾?
四.指導(dǎo)寫作
、苯處熖峁╅喿x文本《誰送給我耳朵》(一個表現(xiàn)偉大母愛的故事)。
、沤處煼蹲x文章《誰送給我耳朵》。
⑵師生對話,聊聊聽完這個故事的感受。
、菍W(xué)生默讀文章,體會語言文字包含的豐富情感。
、灿懻摻涣魅绾螌懞眠@篇文章的讀后感
⑴小組內(nèi)交流。
⑵大組交流,師生互提建議。
、硨W(xué)生練筆。
、唇涣髁(xí)作片段,師生評議、修改。
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