小學(xué)語文五年級教案：《第一場雪》課后隨想

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文五年級教案：《第一場雪》課后隨想，希望能夠幫助到大家。

　　列寧說過：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考�！毙�學(xué)語文教材，具有豐富的思想內(nèi)容，每篇文章都寄托著作者的思想感情，對文章的理解則離不開思想感情的體會。通過上〈第一場雪〉這篇課文，評委和老師們給我的真摯點評，我受益匪淺，對列寧的這句蘊涵著深刻哲理的話有了進一步的認識，〈第一場雪〉是一篇情和景皆美的文章，字里行間流露出了作者對這場雪的喜愛和贊美。因此，作為執(zhí)教者本身，對文章的情感認識顯得尤為重要。本以為，自己從小是看著白雪皚皚的雪的世界長大的，對雪的情感一定能較好地影響和感染學(xué)生，讓孩子們與我同樂、同感。課后，事與愿違，我的情感并沒能很好地調(diào)動孩子們，在此，我想說說讓我體會最深的地方：

　　勤學(xué)習(xí)，為教學(xué)積累經(jīng)驗。

　　在學(xué)校讀書時，我很喜歡看書，一有空，我都喜歡翻翻各種類型的書籍，但參加工作后，看書的機會卻少了許多，有時總在為自己找各種理由：什么太忙啦！明天再看啦！……其實，時間是需要靠擠的，你越擠，它就越有。同時，語文上，有一個大語文的教學(xué)觀。對于學(xué)習(xí)，我們要樹立一個“大學(xué)習(xí)”的概念，即廣泛的學(xué)習(xí)。俗話說“處處留心皆學(xué)問。”書本是我們的老師，實踐是我們的老師，學(xué)生是我們的老師，同事是我們的老師，自然萬物是我們的老師。把自己融入教育，融入社會，融入自然，融入人性，你在其中學(xué)習(xí)，會有：“如魚得水，自由遨游”的暢快。記得《第一場雪》上課結(jié)束后，唐校長真誠地對我說：“從這節(jié)課也看出了你的語文功底的缺陷”。是啊，倘若我能一如既往地像讀書時那樣愛書，也許上課時，老師的語言就會更具魅力，對學(xué)生的評價就會顯得更生動活潑。如本節(jié)課上，假如老師能用富有情趣的語言，用自己對雪的印象去影響、感染學(xué)生，激發(fā)起他們對雪的愛，讓他們有如臨其境的感覺，那么，他們的讀書一定會給人以美感。因此，我決定以后每個月看一本書，堅持記教育筆記，養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣，可長可短。同時，多聽聽其他老師的課，吸取別人的長處，不是為了什么，只是為自己的教學(xué)積累一些實踐經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學(xué)。讓學(xué)習(xí)為我的思索帶來活力，讓我活得有滋有味。

　　課后我就在想，課堂上及時的調(diào)節(jié)是很有必要的，如教學(xué)本課時，孩子在愉悅的氛圍中感受著第一場雪，欣賞著紛飛的雪花，在欣賞中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題正是孩子們探索活動的源泉。倘若這節(jié)課上，我能較好地引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞，自讀自悟，體會情感，再以情帶讀，不僅有利于學(xué)生對語言文字的理解掌握，而且有利于學(xué)生正確的認識、正確的信念、正確的道德的形成。

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