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小學四年級上冊語文《火燒云》教案

時間:2024-05-31 09:46:24 小學語文教案 我要投稿
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小學四年級上冊語文《火燒云》教案

  作為一名教師,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學四年級上冊語文《火燒云》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學四年級上冊語文《火燒云》教案

小學四年級上冊語文《火燒云》教案1

  一、教學要求:

  1、細讀課文第二、三段,感受火燒云的顏色和形狀的美。

  2、初步學會在仔細觀察的`基礎上展開想象來描寫景物的表達方法,能仿說一段話。

  二、教學重點:

  重點:引導學生仔細觀察,開展想象,練習說話。

  三、教具準備:

  1、投影片4張(火燒云像馬、像狗、像獅子)

  2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片(7張)

  四、教學過程:

 。ㄒ唬┙淮菊n時學習任務。

  上節(jié)課,我們欣賞了火燒云上來時美麗的霞光。這節(jié)課我們將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。

  (二)學習第二段

  1、略讀課文3——6自然段,說說課文寫了火燒云哪兩方面的變化?

  (板書:顏色、形狀)

  2、細讀第3自然段

 。1)自由讀課文,說說讀懂了什么?

 。2)交流:

  A、4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。

  B、紅彤彤、金燦燦……說明顏色變化多

  (3)指導朗讀

 。4)再讀表示色彩的詞語,找出結(jié)構特點,并仿寫

  紅彤彤:_________

  _________

  _________

  _________

  葡萄灰:_________

  _________

  _________

  _________

  半紫半黃:_________

  _________

  _________

  _________

  3、細讀4、5、6自然段

 。1)出示投影片,試著讓學生說說眼前的景象

 。2)指名讀課文,其余學生思考:這三個自然段寫法上有什么相同和不同之處?

 。3)指名回答:

  相同之處:先寫……出現(xiàn),再寫它的樣子,最后寫它的變化

 。4)引讀課文

 。5)說說不同之處,再讀課文

 。6)仿說一段話

  小組討論準備

  指名上臺說

  導入:火燒云是如此美麗,可是時間不早了,它要下去了,人們會是怎樣的心情

 。ㄈ⿲W習第三段

  1、自由讀第三段,說說讀懂了什么?

  2、理解:“恍恍惚惚”的意思,這個詞語說明了什么?

 。ㄍ瓿勺鳂I(yè)本上第5題(2))

  (四)齊讀二、三兩段,并質(zhì)疑。

小學四年級上冊語文《火燒云》教案2

  教學目標:

  1.理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。

  2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。

  3.學習生字詞,積累好詞佳句。

  4.感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:

  了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化的。

  教學難點:

  學習作者觀察事物和積累材料的方法。

  教學方法:

  情境教學、啟發(fā)式教學及媒體資源播放

  教學用具:

  生字卡片、媒體資源(動畫、PPT)

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  師:同學們,你們有沒有觀察過早晨與傍晚的天空。有時,天空的云朵色彩繽紛,很美麗,那就是朝霞與晚霞,也是我們通常所說的紅霞、彩霞。有些云彩紅得像火燒一樣,所以人們把它們叫做火燒云。

  播放火燒云媒體資源,讓學生獲得關于火燒云的感性認識。

  請學生介紹火燒云形成的原理,了解與課文內(nèi)容相關的背景材料。(可參考媒體資源《火燒云形成的原理》)

 。ㄌ崾荆禾柟庥杉t、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光混合而成,當太陽光穿透大氣層照射到地球上時,會受到大氣層中空氣的分子阻攔,空氣中的灰塵和水滴也會使它們散射開來,使它們的光減弱。這七色光的波長各不一樣,波長短的,比如紫色、藍色光很容易被減弱;波長長的,比如紅色、橙色光不容易散射。

  中午,空氣層較薄,紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過,只把青、藍、紫幾種色光攔住,其中,藍色光反射得最多,所以呈現(xiàn)藍色。

  早晨或傍晚,太陽光是斜射的,通過空氣層的路程比較長,空氣層厚,黃、綠、青、藍、紫幾種光受到散射,減弱得很厲害,不能穿過空氣層。只有紅、橙色光可以穿過空氣層,因此,天空呈現(xiàn)紅色。)

  二、學生自讀課文,學習生字詞

  1.教師范讀課文。

  2.學生自讀課文,找出課文中要求認讀的生字,自讀。

  3.出示生字卡片,學生認讀。

  (1)教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。

 。2)學生拼讀,互相糾正。

 。3)教師抽查學生拼讀以上生字。

  4.教師講解重要的生字,學生書寫。

 。1)老師講解重要的生字,幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構、部首。

  如:檀、盈、惚

  (2)學生書寫,教師巡視。

 。3)讓學生到黑板上書寫,其它同學在黑板上批改。

  5.理解以下詞語的含義

  笑盈盈:形容滿面笑容的樣子。

  恍恍惚惚:形容神志不清、迷惘的狀態(tài)。

  第二課時

  一、復習生字

  1.集體拼讀

  2.出示生字卡抽查學生的拼讀

  3.聽寫重要的生字詞

  二、朗讀課文,思考與討論問題

  1.學生朗讀課文。

  2.學生自讀課文,思考并討論:作者是按照什么順序來寫的?請給課文分段。

  師:《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后,作者觀察到的天空中火燒云的變化。作者是按照什么順序來寫的?

  學生答,教師補充并板書:

  火燒云:上來→變化→下去

  第一段(1-2)

  第二段(3-6)

  三、學習第一段(1-2)

  師:這一段是寫火燒云剛現(xiàn)出時的情景。請大家思考:火燒云上來時,地面的景物發(fā)生了哪些變化?

  學生答,教師補充并板書:

  火燒云上來:霞光照,地面景物變顏色

  作者是怎樣寫的?

  學生答,教師補充并板書:

  小孩子的臉——紅紅的

  大白狗——紅的

  紅公雞——金的

  黑母雞——紫檀色的

  小白豬——小金豬

  白胡子——金胡子

  師:為什么會發(fā)生這樣的變化?

  提示:與事物原本顏色有關,與火燒云變幻的顏色有關。

  四、學習第二段(3-6)

  1.師:剛才我們學習了第一段,火燒云上來時,可神奇了,竟然使地面的人啊、小動物啊全變了顏色,把它們?nèi)境闪思t色的、金色的、紫檀色的;馃频膽蚍ㄟ不止這些。我們接著往下看。請同學們思考:

  (1)這篇課文寫火燒云主要是突出了火燒云的“變化”。那么,火燒云在哪些方面發(fā)生了變化?

  提示:顏色、形狀

 。2)作者是按照什么順序來寫火燒云的變化?先變什么,后變什么?

  提示:先寫顏色變化,后寫形態(tài)變化。

  2.學習第3自然段

  師:這一段主要寫了火燒云顏色的變化。請同學們找出表示顏色的詞,把它們劃下來。

  學生答,教師補充并板書:

  火燒云的變化:

  (1)顏色:紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合、葡萄灰、梨黃、茄子紫

  師:同學們請數(shù)一數(shù),一共有多少種顏色?

  師:作者還說:“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色!贝蠹蚁胂,這說明火燒云的顏色怎么樣?

  學生答,教師補充并板書:

  變化多

  師:課文寫火燒云變化多,用了幾個“一會兒”?一會兒這種顏色,一會兒又另一種顏色,說明火燒云的變化怎么樣?

  學生答,教師補充并板書:

  變化快

  師:請同學們想想,如果你向別人描繪火燒云的顏色,你會用什么詞語?

  提示:五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……

  3.學習第4-6自然段

 。1)學生朗讀第4-6段

 。2)師:第4、5、6自然段主要寫了火燒云形狀的變化;馃谱兂闪耸裁矗空埻瑢W們找出有關的.詞,把它們劃下來,并且把表示動作的詞加上著重號。

  學生答,教師補充并板書:

  火燒云的變化:

 。2)形狀:馬——跪、站、伸

  狗——跑

  獅子——蹲

 。3)師:課文寫火燒云變成了馬啊、狗啊、獅子啊,并且,大家看,變成狗的時候,還不止是一條狗,大狗后來還有幾條小狗。說明火燒云變化的形態(tài)怎么樣?

  學生答,教師補充并板書:

  變化多

  師:課文寫火燒云形態(tài)變化多,而且變化快。板書:

  變化快

  師:課文中哪些詞和句子可以看出火燒云變化快。

  提示:一會兒、過了兩三秒、忽然、一轉(zhuǎn)眼

  師:火燒云的形態(tài)遠遠不止課文中提到的這些。請同學們想想,如果你向別人描繪火燒云的形態(tài),你會用什么詞語?

  提示:千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、奇形怪狀、千變?nèi)f化……

  師:從第二段,我們可以看到作者寫火燒云的變化,主要是寫了火燒云兩方面的變化:顏色的變化、形狀的變化。從課文中,我們可以看到,火燒會變成馬,變成狗,變成獅子,而且這些馬啊、狗啊、獅子啊會跑、會跳。作者用的是動態(tài)描寫。

  1.學生朗讀第7自然段。

  2.師:這一段寫的是火燒云下去時的情景。作者用自己的感受來說明火燒云變化實在是太多了。作者怎么說?

  提示:作者說:一時恍恍惚惚的,覺得像這個像那個,其實什么也不像,什么也看不清了。可見,火燒云的變化實在是太多了。

  3.師:火燒云變化那么多,作者眼睛都看累了,想揉揉眼睛呆會兒再看。但是,怎么樣了?天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒功夫,火燒云下去了。這句話說明了什么?

  提示:火燒云很美麗,美麗的東西往往是短暫的。另一方面,也流露了孩子們對火燒云的喜愛及留戀之情。

  六、小結(jié)

  這篇課文寫作者一次觀察火燒云的經(jīng)過,主要描寫了火燒云顏色與形狀的變化,從中我們可以體會到大自然的美妙及作者對大自然的喜愛之情。請同學們學習作者按照一定順序描寫事物變化的寫法,特別是對事物變化進行動態(tài)描寫的方法。

小學四年級上冊語文《火燒云》教案3

  教材簡析

  《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象,全文以“變”字統(tǒng)領全篇,且節(jié)節(jié)有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

  教學目標

 。薄⒄J識5個生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景象的心境。

  教學重難點

  體會作者是怎樣生動地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的;并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

  教學過程

  一、激趣導入、揭示課題

 。、游戲?qū)耄?/p>

  進行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”,要求加兩筆變成新字,從而引出“云”字;

 。、再讓學生說說自己看到看到過一些什么顏色的云?從而引出“火燒云”。

 。、課題板書:火燒云學生齊讀課題。

  4、學習教師補充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云?火燒云的作用!并積累和理解關與天氣的諺語“早燒不出門,晚燒行千里”。

  二、明確目標,初讀課文

  1、自學課文導讀:

  找出本課的學習要求。

  在指名學生回答后學生齊讀要求。

 、耪J真讀課文:

  隨著課文的描繪,想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

  ⑵如果有興趣,還可以把喜歡的部分背下來。

  2、學生默讀課文,自學生字,新詞:

 、抛x不準的'字音借助拼音讀正確。

 、普垖W生范讀帶拼音的詞語并教讀。

  ⑶讀通句子,難句反復讀幾遍,讀通為止。

  三、細讀課文,品味感悟

  1、再讀課文,理清文章脈絡,要求:

  ⑴自由閱讀課文,標出自然段序號,思考課文重點寫的是什么?

 。ɑ馃频淖兓

 、迫膰@重點可以分成幾個部分?

 。、選擇自己喜歡的部分進行精讀,要求:

 、胚呑x課文邊想象當時的畫面景象。

  ⑵邊讀邊思考解決下列問題:

 、俚孛娴木拔锇l(fā)生了什么變化?

  ②火燒云的顏色有那些變化,你覺得還可能有那些?

  ③火燒云的形狀有那些變化,你覺得還會有什么形狀?火燒云的形狀按()──()──()三步順序介紹的?

 。、匯報展示,深入感悟:

 、诺孛婢拔锏淖兓、使人心情激動,讀出這種感情。

  ⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

  ⑶火燒云的形狀按“出現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順序介紹的。

  【學法指導】放手讓學生暢談火燒云顏色多、變化快的特點,學生很容易抓住了這一特點?瞻鬃钊菀准ぐl(fā)人的想力。

  四、總結(jié)延伸、指導背誦

 。、引導學生回顧全文,提升情感:

  本文主要描寫了火燒云上來時地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化,有順序地向我們展現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺無比的眷戀與喜愛。

  2、選擇自己最喜歡的部分進行背誦,教師指導。

  板書設計

  天空

 。ǎ薄玻┥蟻砹耍o態(tài))

  地上

  火燒云

  顏色多快美

 。ǎ场叮┳兓▌討B(tài))

  形狀多快奇

  (7)下去了

  作業(yè)布置

  必做【同步達標】:

  在組長處背誦自己喜歡的部分;

  選做【創(chuàng)造實踐】:

  繼續(xù)查閱有關火燒云的資料。

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