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部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案（經(jīng)典）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.根據(jù)語(yǔ)境，判斷詞語(yǔ)的意思，交流理解詞語(yǔ)的方法。
3.學(xué)會(huì)寫(xiě)話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
4.積累古詩(shī)詞。
5.閱讀《最大的“書(shū)”》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。
2.詞語(yǔ)分類，看看歸納同一類詞語(yǔ)。區(qū)分詞語(yǔ)的意思，靈活運(yùn)用體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)寫(xiě)話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
【教學(xué)素材】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>
二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）
bó guǎn lǎn yù
博物館 展覽館 科技館 體育館
yánjiū shào zhěn
研究所 派出所 哨所 診所
1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）
星期天，我和媽媽出去玩，我們先來(lái)到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來(lái)到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來(lái)到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。
三、字詞句運(yùn)用。
1.書(shū)寫(xiě)漢字。（出示課件）
含 迎 留 蕩 滿 敬
書(shū)寫(xiě)提示：（出示課件）
“含、留、蕩”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫(xiě)的時(shí)候要注意；“留”寫(xiě)的時(shí)候不能少寫(xiě)筆畫(huà)；“蕩”上“艸”下“湯”，寫(xiě)的時(shí)候要看清筆畫(huà)。
“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。
“滿、敬”左右結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。
師：我們寫(xiě)字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫(xiě)的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。（出示課件7）
學(xué)生練習(xí)
2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先根據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后再借助工具書(shū)查一查，看看自己猜得是否正確。
匯報(bào)交流。
提示：（出示課件）
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
造句：接到了暗示，他趕緊走向前。
泄露：透露出去。
造句：他不小心泄露了秘密。
喧鬧：喧嘩吵鬧。
造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。
師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。
查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
造句，我們可以把詞語(yǔ)放到句子里，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思。
我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。
四、學(xué)會(huì)寫(xiě)話。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問(wèn)一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫(xiě)話要求大家寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察的“為什么”，還要寫(xiě)出問(wèn)題的答案。
2.構(gòu)思提示（出示課件）
平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。
3.寫(xiě)作指導(dǎo)：（出示課件）
�。�1）寫(xiě)的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。
（2）寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問(wèn)題要交代清楚。
4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫(xiě)話。
5.學(xué)生寫(xiě)話后，自評(píng)，互評(píng)。
6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫(xiě)字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語(yǔ)的意思，以及怎樣寫(xiě)話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書(shū)角，我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書(shū)角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想的辦法又多又好。（出示課件）
2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。
3.教師根據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書(shū)分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書(shū)借閱公約》、《圖書(shū)管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，希望人人遵守。
二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）
憫農(nóng)（其一）
【唐】李紳
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。
1.借助拼音讀古詩(shī)。
2.簡(jiǎn)介作者（課件出示）
李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書(shū)令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫（今屬江蘇）惠山寺讀書(shū)。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂(lè)府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦�！度圃�(shī)》存其詩(shī)四卷。
3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（課件出示）
春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。
4.學(xué)生讀讀背背。
5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū)，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎？
2.學(xué)生交流，匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：讀書(shū)能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂(lè)，我們的生活離不開(kāi)書(shū)，希望大家一直保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習(xí)慣。
今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)系的'課文。板書(shū)：最大的“書(shū)”
3.齊讀課題。
通過(guò)讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號(hào)的書(shū)又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問(wèn)你就會(huì)明白。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：最大的“書(shū)”指的是什么？（課件出示）
2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果
教師總結(jié)：大自然就是最大的一本“書(shū)”，這本“書(shū)”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)生字
（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。
�。�2）交流識(shí)字體會(huì)，
說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）鞏固生字。指名讀，開(kāi)火車讀
4.送生字寶寶回家：學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。
5.檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。
三、細(xì)讀品味（出示課件）
�。ㄒ唬┳x書(shū)品味“書(shū)”指的是什么。
1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢？
2.從那些句段中你知道書(shū)指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。
指導(dǎo)朗讀：巖石就是書(shū)啊！你看……
在朗讀這部分的時(shí)候，要通過(guò)重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語(yǔ)，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語(yǔ)氣。
3.看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書(shū)比較有什么相似之處，又有哪些不同？
板書(shū)：一層一層 厚厚
句式練習(xí)：這不就是最大的書(shū)嗎？
結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。
�。ǘ┢纷x感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書(shū)”。
這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書(shū)外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書(shū)呢？（課件出示13）
請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段，思考一下。
1.生自由讀書(shū)。
2.提問(wèn)交流。
理解詞語(yǔ)：雨痕波痕
指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問(wèn)，興奮的不同語(yǔ)氣。
樹(shù)葉貝殼小魚(yú)和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。
3.拓展延伸
上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。
4.分角色感情朗讀
下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。
5.品讀體會(huì)這本大書(shū)的用處
這本書(shū)是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書(shū)，你說(shuō)那些叔叔天天讀這樣的書(shū)，究竟有什么用啊？
三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，巖石是這本書(shū)，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書(shū)，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼�，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書(shū)，我們現(xiàn)在需要做些什么？
部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.識(shí)字認(rèn)字，注意書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和字形結(jié)構(gòu)。
2.會(huì)根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，理解句子內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。
4.朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
5.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。
2.能大膽寫(xiě)出自己心中的疑惑，多問(wèn)為什么，展開(kāi)想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。
3.背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、識(shí)字寫(xiě)字
1.出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。
2.出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物，那么會(huì)讀它們的名字嗎？（指名讀）
3.去掉詞語(yǔ)拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字）
4.開(kāi)火車檢查認(rèn)讀情況。
5.出示第一組字“含、迎、留”，指名說(shuō)出它們的筆順，全班一起書(shū)空，梳理筆順。
6.出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書(shū)空練習(xí)，梳理筆順。
7.完成課本上生字的書(shū)寫(xiě)，每組字抄寫(xiě)兩遍。教師巡視，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
二、猜詞意
1.出示第一句話，指名讀。
(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？
(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語(yǔ)境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思）
2.出示另外兩個(gè)句子，小組討論。
3.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法。
指導(dǎo)：可以根據(jù)語(yǔ)境，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的'字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意�！鞍凳尽保河煤畹恼Z(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)�！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒�。
三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”
1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問(wèn)題想知道呢，你有沒(méi)有什么問(wèn)題很想知道呢？展開(kāi)你的想象，與你的同桌交流一下吧！
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫(xiě)在卡片上，注意不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。
3.寫(xiě)好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。
4.誰(shuí)知道這些問(wèn)題的答案？請(qǐng)舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師：有一些問(wèn)題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問(wèn)題我們沒(méi)有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來(lái)，別忘記告訴提問(wèn)者哦，與他一起探討一下吧！
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖書(shū)借閱公約
1.全班齊讀圖書(shū)借閱公約。
2.對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書(shū)管理員提出表?yè)P(yáng)。
3.對(duì)圖書(shū)借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋，提醒學(xué)生注意。
4.全班再齊讀圖書(shū)借閱公約，加強(qiáng)遵守意識(shí)。
二、走進(jìn)古詩(shī)
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得《鋤禾》這首古詩(shī)嗎？大家一起背一背。這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首。（板書(shū)課題：《憫農(nóng)（其一）》）
2.投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）借助工具書(shū)，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）
3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
4.學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)出意思，教師及時(shí)幫助指導(dǎo)）
三、我愛(ài)閱讀
導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最大的書(shū)是什么書(shū)？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山就見(jiàn)到了一本最大的“書(shū)”，到底是一本什么書(shū)呢？究竟有多大呢？我們一起去看看。
1.學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。
2.標(biāo)出自然段。（一共有13個(gè)自然段）
3.按段落劃分，指名輪流朗讀短文。
4.教師：巖石上有哪些字和圖畫(huà)？（雨痕、波痕、礦物；樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)）
5.教師：從這本巖石書(shū)上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。（集中在第10、12自然段）指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。
6.出示“刨根問(wèn)底”。教師：這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？能不能根據(jù)語(yǔ)境猜一猜？（指名說(shuō)）“刨根問(wèn)底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。
7.教師：原來(lái)這本最大的“書(shū)”是巖石書(shū)�。∽x了這本書(shū)，也就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧�。▽W(xué)生自由讀短文）
四、小結(jié)
大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問(wèn)底”的鉆研精神，時(shí)常問(wèn)“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。
�。劢虒W(xué)反思］
語(yǔ)文園地六主要是對(duì)本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，識(shí)字寫(xiě)字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫(xiě)話練習(xí)我主要是采用評(píng)比的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問(wèn)為什么，并能自己通過(guò)多種方法找到問(wèn)題的答案。同時(shí)，讓他們對(duì)大自然抱有好奇心，能感受到大自然無(wú)窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。
部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種單位名稱，并能擴(kuò)散到生活中，在日常生活中識(shí)字。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并按要求寫(xiě)字，注意把字寫(xiě)正確，學(xué)會(huì)寫(xiě)上下、左右結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。
4、學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么”，并探究問(wèn)題的答案。
5、展示班級(jí)圖書(shū)角的管理制度和圖書(shū)管理守則，學(xué)會(huì)整理班級(jí)圖書(shū)角。
6、積累李紳的古詩(shī)《憫農(nóng)》，體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。
7、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
8、閱讀《最大的“書(shū)”》，了解課文的主要內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種單位名稱，并能擴(kuò)散到生活中，在日常生活中識(shí)字。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并按要求寫(xiě)字，注意把字寫(xiě)正確，學(xué)會(huì)寫(xiě)上下、左右結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字加油站。
1、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，提問(wèn)：“孩子們?nèi)ミ^(guò)這些地方嗎？”
2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些的地方。
3、去過(guò)的同學(xué)用自己的話介紹這些地方究竟有些什么設(shè)施。
4、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，重點(diǎn)讓學(xué)生了解這些地方都是做什么的。
5、邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字博、館、覽、育這幾個(gè)生字。博和館是左右結(jié)構(gòu)的字，覽和育是上下結(jié)構(gòu)的字。
6、你還知道哪些“館”？
7、學(xué)生匯報(bào)。
8、師小結(jié)：紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館
9、以同樣的方法學(xué)習(xí)研究所、派出所、哨所、診所。
10、認(rèn)識(shí)生字：研、究、哨、診。
二、字詞句運(yùn)用。
1、出示生字含、迎、留，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方容易出錯(cuò)。
2、學(xué)生互相提醒。
3、師引導(dǎo)：含是由今和口組成，迎的中間部分要注意，沒(méi)有一撇，留的'第一部分有一點(diǎn)，千萬(wàn)不能漏掉。
4、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
5、觀察蕩、滿、整，引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方？
6、學(xué)生交流匯報(bào)。
7、老師提醒：
（1）蕩字是上窄下寬的字，下面的湯就要寫(xiě)得寬大舒展。
�。�2）滿字是左窄右寬的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把右面寫(xiě)得飽滿些。
�。�3）整字是上寬下窄的字，上面部分就要寫(xiě)得較寬，下部分就要寫(xiě)得較窄。
8、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。
1、出示句子，注意打點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。�1）下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來(lái)。
（2）他并沒(méi)有明說(shuō)，只是用眼神暗示我。
�。�3）這件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。
2、學(xué)生自由讀一讀。
3、分小組討論：怎樣理解詞語(yǔ)的意思。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、師小結(jié)：是啊，我們可以借用查字典的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，也可以聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
比如：
�。�1）從“原本安靜的校園”就知道喧鬧肯定與安靜是相反的意思，不安靜肯定就吵鬧，所以理解喧鬧就是吵鬧的意思。
�。�2）從“沒(méi)有明說(shuō)”可以看出沒(méi)有說(shuō)明，只有用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。
（3）從“這件事情你可得保密”可以看出泄露就是不能說(shuō)出去，讓別人知道。
四、老師總結(jié)。
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