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二年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-05-30 08:36:04 美術(shù)教案 我要投稿

二年級(jí)美術(shù)教案優(yōu)秀(15篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)美術(shù)教案,歡迎大家分享。

二年級(jí)美術(shù)教案優(yōu)秀(15篇)

二年級(jí)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的.意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩的造型和制作(有變化、有創(chuàng)意)。

  教具學(xué)具:橡皮泥、色紙、手工工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、教授新課:

  1、引導(dǎo)階段

 。1)導(dǎo)入:播放鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的光盤(pán)進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。

  (2)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子?揭示課題。

  2、發(fā)展階段

 。1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥(niǎo)窩時(shí),可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì),還可以裝飾小花紋使制作的鳥(niǎo)窩更有新意。

  三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)不能去傷害它。

二年級(jí)美術(shù)教案2

  《孔雀翩翩》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

  2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

  教具準(zhǔn)備:

  六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園(紙工)

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)生自主收集的`孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新知:

  1、配樂(lè)欣賞孔雀的錄象、圖片

  2、說(shuō)說(shuō)看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。

  二、傳授新知

  1、揭示課題《孔雀翩翩》

  2、師導(dǎo)言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特別是開(kāi)屏以后。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱(chēng)美)生答

  3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個(gè)小組中,學(xué)生帶著問(wèn)題討論、研究。

  問(wèn)題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?

  問(wèn)題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

  問(wèn)題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對(duì)稱(chēng)或自由的圖案)

  4、總結(jié):師把小朋友的意見(jiàn)總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。

  5、欣賞書(shū)本作品,說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。

  三、作業(yè):

  用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。

  四、動(dòng)動(dòng)手

  學(xué)生制作,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

 。1)評(píng)價(jià):請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂(lè)園”里,分小組搭火車(chē)進(jìn)行參觀。

 。2)說(shuō)一說(shuō):小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人,為什么?

二年級(jí)美術(shù)教案3

  知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)向日葵花的形狀、色彩規(guī)律及人們賦予它的寓意。學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒在彩砂紙上畫(huà)出自己心中的向日葵。

  過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞、觀察、分析向日葵花及大師的作品,在視、聽(tīng)中感受畫(huà)家作品的線條、色彩和情感。向大師學(xué)習(xí)畫(huà)出表達(dá)自己情感的向日葵作品。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:向大師學(xué)習(xí)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命的情感。集體創(chuàng)作,體驗(yàn)集體合作的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)向日葵形和色,感受黃紅橙的色彩特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):感受大師梵·高用線條、色彩描繪向日葵,感受對(duì)生命充滿激情對(duì)生活充滿希望的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:白板、向日葵實(shí)物、彩砂紙、油畫(huà)棒。

  一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、課前談話

  師:前些天,老師經(jīng)過(guò)南江濱的時(shí)候,被路邊的向日葵吸引了,于是就下去跟他們來(lái)了個(gè)親密接觸。

  圖片

  師:瞧,美吧

  生1:美

  師:美在哪呢?

  生1:……

  生2:……

  師:那你喜歡向日葵嗎?

  生1:喜歡

  師:能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡向日葵嗎?

  生1:……

  生2:……

  師:講的真好,那現(xiàn)在林老師就帶領(lǐng)大家一起去向日葵王國(guó)逛逛,想去嗎?

  2、視頻欣賞

  生:想

  生:想

  師:好,那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)向日葵

  板書(shū):向日葵

  1、向日葵組成部分

  師:那要怎么畫(huà)呢?首先第一步我們要做什么。

  生:

  師:第一步得先觀察,看看向日葵寶貝都有幾個(gè)部分組成呀?

  生:……

  師:哪個(gè)小朋友最火眼金睛,能一下子找出向日葵的各個(gè)組成部分

  生:……

  師:誰(shuí)還有補(bǔ)充的?

  生:……

  師:中間這個(gè)部分的我們稱(chēng)他為花盤(pán),旁邊是花瓣,背后拖著花瓣的部分是花萼,接下來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的這根是莖,兩旁是葉子。

  2、向日葵各部分形狀特點(diǎn)

  師:向日葵各部分的形狀又有什么特點(diǎn)呢?

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用繪畫(huà)的表現(xiàn)形式告訴大家,來(lái)誰(shuí)能根據(jù)向日葵的各部分的特征來(lái)畫(huà)一朵向日葵

  一個(gè)學(xué)生白板畫(huà)向日葵,其他學(xué)生認(rèn)真觀察并思考有沒(méi)不同看法的

  教師利用白板拉大縮小更正

  師:花盤(pán)大大圓圓的,不能畫(huà)的小小的

  師:花瓣什么形狀?

  生:……

  師:花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的

  師:莖粗壯高大

  師:葉子大大的愛(ài)心形狀

  3、向日葵色彩規(guī)律

  師:那除了構(gòu)成,我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地觀察向日葵寶貝的色彩有什么特點(diǎn)?

  師:它有哪些顏色?花瓣部分的這些顏色有什么規(guī)律?

  生:顏色由淺到深

  師:是的它運(yùn)用了我們之前學(xué)過(guò)的漸變色,從檸檬黃到淺黃、中黃到橙色這樣相近的顏色。這些顏色組合在一起,讓我們感受到向日葵就像火熱的太陽(yáng)一樣。特別的熱情。

  二、梵高《向日葵》作品,情感體驗(yàn)

  1、梵高《向日葵》色彩感受

  師:是啊,向日葵是如此的熱情與美麗,所以有位畫(huà)家特別喜歡向日葵,他一生最?lèi)?ài)畫(huà)的就是向日葵,你知道是哪位畫(huà)家嗎?生:……

  師:對(duì)了,他就是畫(huà)家梵高

 。1)紅色調(diào)向日葵觀察分析

  師:這是梵高其中一幅《向日葵》作品,這幅向日葵的顏色跟起先看到的向日葵王國(guó)里的向日葵顏色一樣嗎?

  生:……

  師:這幅向日葵主要用了什么顏色?

  生:紅色。

  師:對(duì)了,你的眼睛真亮,一下子就發(fā)現(xiàn)了!咦!畫(huà)家為什么要用大量的紅色來(lái)表象向日葵呢?

  生1:……

  生2:……

  師:紅色給你帶來(lái)什么樣的感受?紅色讓你聯(lián)想到什么?(師引導(dǎo))

  生:……

  師:火紅火紅的向日葵就像熊熊燃燒的烈火給人帶來(lái)熱情激情與活力。紅色又像我們身體里流淌的血液讓人充滿生命與力量,畫(huà)家運(yùn)用了大量的紅色來(lái)表現(xiàn)向日葵,表達(dá)了他對(duì)生命的熱愛(ài)對(duì)生活的激情。

 。2)黃色調(diào)向日葵觀察分析

  師:這幅向日葵,畫(huà)家運(yùn)用了大量的黃色,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家為什么用黃色,它又給你帶來(lái)一種什么樣的心情?

  生1:……

  生2:……

  師:黃色的花瓣就像太陽(yáng)放出耀眼的光芒一樣,給人帶來(lái)溫暖與希望,梵高給向日葵涂上大量的黃色表達(dá)他對(duì)溫暖的追求以及對(duì)生活充滿希望的心情。

 。3)橙色調(diào)向日葵欣賞

  師:這幅向日葵又是什么顏色,它又給你帶來(lái)什么不一樣的感受?生:……

  師:橙色是黃色與紅色的混合,它融合了熱情的紅色和輕快的黃色,橙色讓人聯(lián)想到金色的秋天,豐收的果實(shí),是一種幸福與快樂(lè)的顏色。

  師總結(jié):梵高運(yùn)用了紅色黃色橙色這最富有激情,最火熱的顏色來(lái)表現(xiàn)他心中的向日葵,表達(dá)了梵高對(duì)向日葵的喜愛(ài),同時(shí)也體現(xiàn)了梵高積極向上的心態(tài),以及對(duì)生活,對(duì)生命的熱愛(ài)。

  2、梵高《向日葵》造型分析

  (1)小組討論這些向日葵在做什么?

  圖片:高舉著雙臂、上下舞動(dòng)的雙臂、旋轉(zhuǎn)著舞裙

  師:小朋友們,梵高《向日葵》的色彩給我們留下了深刻的印象。接下來(lái),我們來(lái)觀察下畫(huà)家《向日葵》的造型又有什么獨(dú)特之處?

  師:誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)這朵向日葵在做什么呢?

  生:……

  師:觀察的真認(rèn)真,想象力也很豐富,這朵向日葵的手臂高高地舉起,像是在跳著歡快的舞蹈呢(白板演示線條提煉造型)。哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)第二朵向日葵的姿態(tài)又是怎么樣的呢?

  生:……

  師:向日葵左右兩邊的花瓣舞動(dòng)的更火熱了,好像上下舞動(dòng)著雙臂,舞蹈跳得更激烈了。

  師:第三朵向日葵的舞姿又是怎么樣的呢?

  生:……

  師:第三朵向日葵的舞蹈跳得更火熱了,連舞裙都旋轉(zhuǎn)了起來(lái)。

  師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?畫(huà)家是用什么樣的線條去表現(xiàn)向日葵的舞姿?直線、波浪線、還是跳躍的起伏的線條?

  生:跳躍的起伏的線條……

  師:畫(huà)家為什么要用跳躍的起伏的線條去畫(huà)向日葵,而不是用波浪線或直線呢?

  生:……

  師:因?yàn)樘S的起伏的線條是最具有有激情與活力的,只有這種具有活力的線條才能表達(dá)出向日葵的生長(zhǎng)狀態(tài)。

  圖片欣賞

  師:梵高一生共畫(huà)了十一幅向日葵,每一幅都充滿著激情與活力。因?yàn)樵阼蟾哐劾锵蛉湛呀?jīng)不僅僅是植物,而是有著熱情的生命體。只有以最火熱的色彩和最具有活力線條才能體現(xiàn)出向日葵火熱向上的熱情。其實(shí)梵高是以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我,有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵。跟向日葵一樣對(duì)生活充滿熱愛(ài),對(duì)生命充滿激情。

  三、伍必端《葵花地》作品,啟發(fā)想象

  師:小朋友們都非常善于觀察,看到我們班的.同學(xué)表現(xiàn)得這么好,葵花地里有一群向日葵寶貝們?nèi)滩蛔∠胩鰜?lái)和大家交朋友了,你們想認(rèn)識(shí)下他們嗎?

  生:想……

  師:好,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看。這幅《葵花地》作品,是畫(huà)家伍必端所畫(huà),大家想象下畫(huà)家筆下的向日葵寶貝們都在做什么呢?用動(dòng)作告訴我

  生1:……

  生2:……

  生3:……

  師:是啊,多么美的畫(huà)面,多么可愛(ài)的向日葵。風(fēng)兒吹著這些向日葵,它們正在葵花地里跳著歡快的舞蹈呢!花盤(pán)是它們的頭,葉片是它們的手,花莖是它們的身體。它們有的搖擺著頭,有的舞動(dòng)著雙手,有的扭動(dòng)著身體……

  四、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞,拓寬思路

  師:原來(lái)向日葵在不同的時(shí)候有不同的姿態(tài)和表情呢!看,小朋友們也情不自禁地畫(huà)了起來(lái)。

  生欣賞作品

  師:你們更喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)為什么?

  生:……

  師:他們有的給向日葵添上了有趣的表情,有的將向日葵的花瓣變得像美麗的裙子一樣,迎風(fēng)飛揚(yáng),還有的給向日葵添上了對(duì)比強(qiáng)烈的背景。

  師:你還有什么不一樣的想法?

  生1:……

  生2:……

  師演示

  師:這個(gè)小朋友的想法真有趣,林老師相信每個(gè)小朋友都有自己不同的想法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕緊動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己心中的向日葵吧。

  五、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視

  1、小組合作畫(huà)一幅自己心中有想象有創(chuàng)意的向日葵

  六、評(píng)價(jià)作品,課外拓展。

  提供評(píng)價(jià)的建議:從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  七、總結(jié)

  師:今天,我們觀察了向日葵,畫(huà)了向日葵,欣賞了向日葵。希望向日葵那明麗的色彩,有趣的造型,能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè),留下美好遐想。最后希望,小朋友們都能像向日葵一樣努力向上,面向太陽(yáng)對(duì)生活充滿希望。

  教學(xué)反思:

  《向日葵》本課屬于“造型表現(xiàn)”類(lèi)型的美術(shù)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)向日葵的形、色并感受紅黃橙的色彩特點(diǎn),難點(diǎn)在于感受向日葵賦予的獨(dú)特情感。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)鋪天蓋地的向日葵視頻帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)向日葵的世界,引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上初步感受向日葵的特征,并大膽地表達(dá)自己的心情。在此環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)向日葵陽(yáng)光向上的精神有了初步的感受。接著我通過(guò)觀察、分析、嘗試表現(xiàn)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解向日葵的組成和色彩特點(diǎn)以及各個(gè)組成部分的造型特征。

  對(duì)向日葵的情感體驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn),而提起向日葵大家第一個(gè)想到的自然是大師梵高的《向日葵》,所以我通過(guò)對(duì)梵高《向日葵》的線條色彩的分析,讓學(xué)生感受到畫(huà)家梵高對(duì)向日葵的熱愛(ài),從中感悟向日葵熱愛(ài)生活,積極向上的生命狀態(tài)。

  在表現(xiàn)部分,我借鑒伍必端《葵花地里的向日葵》進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)向日葵進(jìn)行想象,通過(guò)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品拓寬學(xué)生思路,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,通過(guò)集體合作的方式在彩砂紙上描繪出來(lái)。在欣賞評(píng)價(jià)集體作業(yè)時(shí),我讓學(xué)生大膽表述,在輕松愉悅的氛圍中,大家暢所欲言,體驗(yàn)集體創(chuàng)作成功的喜悅,感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二年級(jí)美術(shù)教案4

  一、課時(shí):

  二課時(shí)。

  二、目標(biāo):

  1、到商店去觀察各種設(shè)計(jì)新穎的帽子,注意與影視作品、圖書(shū)中的帽子相比較,分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。

  2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力,運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法,來(lái)完成作業(yè)。

  4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

  三、重點(diǎn):

  運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法,來(lái)完成作業(yè)。

  四、難點(diǎn):

  作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

  五、準(zhǔn)備:

  1、教師:欣賞作品、實(shí)物照片數(shù)件。

  2、學(xué)生:準(zhǔn)備好各種制作工具。

  六、過(guò)程:

  第一課時(shí):

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

 。ǘ┬蕾p、討論。

  1、書(shū)本上的設(shè)計(jì)制作有何特點(diǎn)?看后有何感想?給你什么啟示?

  2、如果讓你設(shè)計(jì),你該設(shè)計(jì)怎樣的`?

  1、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

 。ㄈ┓纸M討論。

  1、1——4人組成一組,把所帶工具放一起,討論如何利用這些工具?

  2、試一試,還有更巧妙的方法嗎?

  3、組與組之間進(jìn)行交流。

  4、觀察、分析書(shū)本與示范的作品,感悟原理。

  (四)學(xué)生作業(yè)。

  1、制作形式、材料不限。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生制作大膽,作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

  3、走下位置,相互學(xué)習(xí)、相互切磋。

 。ㄎ澹┭不刂笇(dǎo)。

  1、為一部分組出謀劃策。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

 。。

  1、展示作品,并請(qǐng)小作者自由評(píng)說(shuō)。

  2、學(xué)生間相互欣賞作品。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

 。ǘ┙涣鳌

  1、就學(xué)生的半成品,讓其解說(shuō)自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫(huà)面。

  (三)繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

  1、完成你設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng),加進(jìn)自己的想象。

  2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。

 。ㄋ模┭不刂笇(dǎo)。

  1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

  2、運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法,來(lái)完成作業(yè)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

  (五)。

  1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計(jì)意圖。

  2、展評(píng)學(xué)生作品,自己和他人的作品。

二年級(jí)美術(shù)教案5

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

  教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

  能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色。二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

  教學(xué)過(guò)程:

  1、 活動(dòng)一:教師問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)什么?它們叫什么?”

  欣賞課本提供的玩具圖例,找出它們的名字。

  2、 活動(dòng)二:它們是用什么材料做的?

  a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料,讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。

  b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

  3、 動(dòng)三:它們“想說(shuō)”些什么?

  a、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的`故事。

  4、 動(dòng)四:民間玩具美在哪里?為什么?

  a、 提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)(如:材料美、裝飾美、對(duì)稱(chēng)美、質(zhì)樸、飽滿、逼真),玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)?

  b、 民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。

  5、 活動(dòng)五學(xué)習(xí)民間藝人,可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。

  6、 布置作業(yè)。

  a、 嘗試收集大家畫(huà)的民間玩具。

  b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。

  教學(xué)后記:

  基本能從兒童的角度去欣賞書(shū)中的作品.

二年級(jí)美術(shù)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  2、了解玩具轉(zhuǎn)的方法。

  3、掌握玩具的制作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解各種轉(zhuǎn)的方法和玩具制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能將會(huì)轉(zhuǎn)的紙片紙圈變成各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  玩具范作若干,實(shí)物玩具每組一個(gè),每組:繩子,竹簽,牙簽,針,紐扣,鉛筆,圖釘。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話:

  今天老師要考考大家,在桌上有一張紙,請(qǐng)大家想一想,用什么方法能讓這張紙滾動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

  學(xué)生思考后回答(卷)

  除了用卷的方法,請(qǐng)大家觀察一下桌上的工具,我們能否借助它們,讓這張紙轉(zhuǎn)起來(lái)?

  請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)兩個(gè)討論一下。(學(xué)生討論研究后回答)

  同學(xué)們想得真不錯(cuò),請(qǐng)大家二人合作把自己的想法做出來(lái)。

  學(xué)生二人合作(師巡回指導(dǎo))

  2、由學(xué)生自己展示作業(yè)轉(zhuǎn)的方法,其他學(xué)生欣賞

  3、揭題:大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋,轉(zhuǎn)的方式有很多。

  我們今天就用這些會(huì)轉(zhuǎn)的紙片紙圈來(lái)做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

  (出示課題)

  二、講授新課

  1、問(wèn):你覺(jué)得這些會(huì)轉(zhuǎn)的.紙片紙圈可以變成什么樣的玩具呢?

  (學(xué)生回答)

  2、想不想看看老師把它變成了什么玩具?

  (師出示范作)

  瞧,這兒有風(fēng)車(chē)、燈籠、魚(yú)、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……

  3、你們想玩一玩嗎?

  請(qǐng)大家在玩的過(guò)程中要研究一下這些玩具的做法和玩法

  (師每組下發(fā)玩具)

  (學(xué)生欣賞,小組一起玩研究玩具)

  4、組長(zhǎng)展示玩具的轉(zhuǎn)法并說(shuō)說(shuō)做法

  5、看了這些玩具,你有看不懂或不會(huì)做的地方嗎?

  (學(xué)生回答)

  6、老師這邊還有玩具,有會(huì)滾的獅子、會(huì)打滾的小男孩,誰(shuí)來(lái)玩一玩,比一比誰(shuí)滾得遠(yuǎn)?

  (三位學(xué)生上臺(tái)來(lái)比一比)

  7、玩了這么多玩具,你想不想親手做一個(gè)?

  請(qǐng)兩兩討論一下,你們想把手中的紙片紙圈變成什么玩具?

  (學(xué)生兩兩討論后回答)

  三、作業(yè)

  學(xué)生二人合作,師巡回指導(dǎo)

  四、作業(yè)展示:誰(shuí)想展示自己的作品?

  (學(xué)生自展自評(píng))

  五、課后延伸

  同學(xué)們做了這么多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,在我們生活中也有許多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,你們想玩嗎?只要你們用心觀察,我們的生活會(huì)變得很有意思。

二年級(jí)美術(shù)教案7

  教材分析

  本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課,以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。活動(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn),透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

  教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式,聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索,通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力,選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

  本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù),形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中,不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛,如教材圖例所示。

  教學(xué)目的

  1 、認(rèn)知:感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏,欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面,激活感覺(jué)聯(lián)通,讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。

  2 、能力:能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

  3 、情感:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái),并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、興趣導(dǎo)入

  l、繪畫(huà)

  播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上,在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà) ( 畫(huà)完后,用濕布把手擦干凈 ) 。

  2 、回味

  讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受,如:聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué),不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的`變化 ) 。

  學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

  二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1 、 觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà):優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條,調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn);顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。

  2 、播放貼近兒童生活的歌曲,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。

  3 、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球,根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面,并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通,明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。

  三、 創(chuàng)作表現(xiàn)

  用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受,借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果,把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放,學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限,如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá);用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

  四、 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

  自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件:

  1 、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

  2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

  3 、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。

  4 、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?

  5 、是否與同學(xué)和睦相處,不發(fā)生沖突 ?

  6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?

  五、 學(xué)習(xí)遷移

  出示—些繪畫(huà)作品,讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。

二年級(jí)美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步掌握運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作鞋,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

  2、體驗(yàn)綜合探索活動(dòng)的樂(lè)趣,感受鞋的美,領(lǐng)域鞋的文化。

  3、培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)與習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)體驗(yàn)各種材料的造型表現(xiàn)活動(dòng),掌握制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美情趣,提高創(chuàng)作能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、尋找鞋子,激發(fā)興趣。

  師預(yù)先在每組周?chē)睾酶鞣N鞋。板書(shū):“鞋”你能說(shuō)出鞋可分為哪幾個(gè)部分?哪些是中國(guó)鞋,哪些是外國(guó)鞋嗎?分一分哪些是古代的,哪些是現(xiàn)代的?學(xué)生找鞋觀察匯報(bào)、了解鞋的一些知識(shí)。

  二、探索實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新。

  1、要求學(xué)生畫(huà)出一只自己喜歡的鞋子。

  2、媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書(shū):“各種各樣的”

  3、教師在每組預(yù)設(shè)一盒各種材料的'盒子,并問(wèn)學(xué)生盒子里有些什么?

  4、以小組為單位討論。(合作與單獨(dú)做的效果。)(準(zhǔn)備用哪些材料做怎樣的鞋?)

  5、比賽(音樂(lè)悠揚(yáng))(以小組的形式進(jìn)行創(chuàng)作)學(xué)生自己上臺(tái)介紹畫(huà)的鞋。學(xué)生欣賞。學(xué)生匯報(bào)每組的學(xué)習(xí)材料。

  三、展評(píng)添趣,促進(jìn)提高。

二年級(jí)美術(shù)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法,體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。

  2.欣賞剪紙作品,感受剪紙的藝術(shù)特色,嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。

  3.體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣,提高美化生活的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)欣賞、交流與練習(xí),使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾,引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn),通過(guò)剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。1)提問(wèn):孩子們,在上課之前老師已經(jīng)分發(fā)給大家?guī)追鶊D片,請(qǐng)你與小組伙伴看一看,這些圖片都是什么。縼(lái)自哪里?

  (生小組討論:這是楓葉、蜜蜂、蝴蝶......它們都來(lái)自大自然!

  表述的真合理,而且知識(shí)真豐富!我們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的圖片,請(qǐng)你大聲喊出它們的名字!(齊說(shuō):楓葉、瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生談?wù)摥h(huán)節(jié),鍛煉學(xué)生的自主探究能力及合作意識(shí),觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察思考,觀察生活進(jìn)行學(xué)習(xí)!窟@么美麗的圖片是大自然給與我們的禮物!這么美的畫(huà)面吸引我再來(lái)仔細(xì)觀察和品位它們的風(fēng)味!欣賞同時(shí)請(qǐng)你思考:這些圖片有什么特點(diǎn)呢?小組之間討論一下。(生討論并表述)說(shuō)的多清晰啊!表述的也很完整!這樣沿著中心線兩邊的外形、圖案、顏色都一樣的圖形就叫做“對(duì)稱(chēng)圖形”。

  【設(shè)計(jì)意圖:師生合作共同探究出“對(duì)稱(chēng)圖形”的特點(diǎn)及理解關(guān)鍵詞的概念,提升學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域?qū)τ趯?duì)稱(chēng)統(tǒng)一的圖形美感!(2)對(duì)稱(chēng)圖形

  這么有有趣的圖案,在生活中哪里還遇見(jiàn)過(guò)?

  生表述:眼睛、身體、剪刀、蘋(píng)果......

  老師這里也給你帶來(lái)我在生活中觀察到的“對(duì)稱(chēng)圖形”。有面具、大門(mén)、數(shù)字8、對(duì)稱(chēng)的.窗花。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和想象,在生活中的對(duì)稱(chēng)統(tǒng)一的美感畫(huà)面,抓住學(xué)生對(duì)生活中對(duì)稱(chēng)美的捕捉能力!

  (3)對(duì)剪花樣

  孩子們,這么漂亮的對(duì)稱(chēng)窗花,它屬于民間剪紙的一部分,并且他還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“對(duì)折剪”窗花也稱(chēng)“對(duì)剪花樣”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何裁剪出美麗的《對(duì)剪花樣》。板書(shū)課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:揭示課題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的感知和欣賞意識(shí)!

  2.欣賞紋樣,勇于思考

  這么美麗的紋樣,在很久之前就已經(jīng)有優(yōu)秀的民間藝術(shù)大師創(chuàng)作過(guò)許多美麗又有特殊寓意的窗花作品,我們一起來(lái)品位一下吧!

  (1)出示剪紙作品《官上加官》。提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。

 。2)出示剪紙作品《喜結(jié)連理》提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。

  (3)出示剪紙作品《蓮花葫蘆》提問(wèn):在這幅作品中你都看到了哪些紋樣?你能猜猜他們的用意嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞和表述,體會(huì)對(duì)剪窗花的花樣設(shè)計(jì)意圖,理解窗花的美好寓意的美術(shù)目標(biāo)!

 。4)想象觀察:這些美麗的對(duì)剪窗花在生活中有什么作用呢?

  引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美,令人賞心悅目。

  提問(wèn):其實(shí)這些窗花都是從生活中積累和轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō):生活中有哪些形象可以裁剪成“對(duì)折剪”的窗花?

  生表述:課件剪成蝴蝶、花朵、面具、風(fēng)箏、螃蟹、金魚(yú)等等。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考,捕捉學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的對(duì)剪紋樣的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生美術(shù)元素認(rèn)知的能力。】

  3.動(dòng)手實(shí)踐,創(chuàng)作練習(xí)

  你們的想象可真豐富,讓我們?nèi)タ纯丛趺窗盐覀兿氲降挠腥D形裁剪成美麗的對(duì)剪窗花吧!

 。1)展示作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。(提示:對(duì)稱(chēng)圖形可將紙對(duì)折后,在一半上繪制圖案,再用剪刀將紋樣鏤空剪出來(lái))

 。2)按照對(duì)邊的那邊減提問(wèn):。窟@樣剪下來(lái)的窗花怎么是分開(kāi)的?(提醒:裁剪時(shí)要沿著折痕邊進(jìn)行裁剪,否則會(huì)變成兩個(gè)分開(kāi)的部分。)

  (3)老師來(lái)做示范請(qǐng)你認(rèn)真看并把具體操作記錄在你的小腦袋里。(可提前做好半成品以便節(jié)省時(shí)間)我們也可以借助教材中步驟進(jìn)行練習(xí)。

 。4)課件展示同齡人作品以及參考紋樣。

  (5)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)(教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況,給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣,使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性)

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生觀察步驟圖,教師示范兩種學(xué)習(xí)方式,鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力以及認(rèn)真觀看示范的學(xué)習(xí)能力和意識(shí),從而升華學(xué)生的審美能力!

  4.展示自我,能力升華

  展示學(xué)生的作品,自評(píng)或互評(píng)

 。1)說(shuō)一說(shuō):你的剪紙紋樣是什么?為什么這樣裁剪?

  (2)評(píng)一評(píng):你喜歡用哪一件剪紙紋樣?作品的哪個(gè)地方最吸引你?

  (3)教師總結(jié)

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生投票評(píng)價(jià)以及教師的評(píng)價(jià)行為,提升學(xué)生的語(yǔ)言表述能力、審美能力和評(píng)價(jià)能力,激化學(xué)生的學(xué)與教的學(xué)習(xí)意識(shí),真正還原給學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的教學(xué)任務(wù)!

  5.拓展延伸,德育提升

 。1)欣賞其他類(lèi)型的剪紙作品:果蔬類(lèi)、花鳥(niǎo)類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、山水類(lèi)、植物類(lèi)作品。(讓學(xué)生感受剪紙種類(lèi)的多樣性)(讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區(qū)別)

 。2)課后也可以把你們的作品拼一拼,拼出一幅美麗的畫(huà)面。

  【設(shè)計(jì)意圖:拓展提升,開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界,更加熱愛(ài)美術(shù),動(dòng)手創(chuàng)作提升創(chuàng)新能力,打破界限實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新!

  6.板書(shū)設(shè)計(jì)

二年級(jí)美術(shù)教案10

  第一課 流動(dòng)的顏色

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。

  2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果,展開(kāi)想像,進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中,感受色彩變化的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

  3、根據(jù)吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。

  教具學(xué)具:水彩顏料、畫(huà)紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤(pán)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué):

  導(dǎo)入階段:

  1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程,并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說(shuō)一說(shuō)。

  3、教師小結(jié):兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮,今天,我們一起動(dòng)手試試,看看這種美妙的變化。

  4、揭示課題:流動(dòng)的顏色

  二、課堂教學(xué):

  1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里,再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落。

  2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫(huà)面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、師問(wèn):除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。)

  4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

  5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語(yǔ)句表達(dá)形式。

  師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到: 。

  三、布置課堂作業(yè):

  1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

  2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

  3、比一比,哪組的`顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化?

  四、學(xué)生練習(xí):學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  五、小結(jié):各小組展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  導(dǎo)入階段:

  學(xué)生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

  1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的?(在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。)

  2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣?(比較抽象)

  二、課堂教學(xué):

  1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí):

 、僖兄黝},有情節(jié)。

  ②畫(huà)面要飽滿、豐富。

  三、布置作業(yè):

  1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果,展開(kāi)想象,進(jìn)行添畫(huà)。

  2、比一比,誰(shuí)的畫(huà)添得巧、添得妙。

  四、學(xué)生練習(xí): 學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

  五、小結(jié):學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。

  第二課 變化無(wú)窮的線條

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、形體的概括能力及想象力。

  2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

  教具學(xué)具:蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入新課:

  老師:(出示粉筆)它是拿來(lái)做什么的? 學(xué)生:寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等

  老師:對(duì)(畫(huà)上一條魚(yú) )

  (出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?

  學(xué)生:把東西吸住的

  老師:還能做什么?可不可以也用它畫(huà)畫(huà)啊

  學(xué)生:行或不行

  老師:(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚(yú))現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這條魚(yú),像不像!

  老師:(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這條魚(yú)(可以用撕出一條魚(yú) 展示)

  現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子,(用手撕出一條,搓成繩)也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這條魚(yú),請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái),圈出一條魚(yú),老師可提示,擺出魚(yú)的形狀,轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

  這也是一條魚(yú),它用的是什么材料?

  學(xué)生:紙條

  老師:剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這條魚(yú)啊 ?它們有什么不同?學(xué)生:三種:畫(huà)的、磁鐵擺的.,紙條繞的。

  老師:(總結(jié)引出課題)對(duì)了,不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái),只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條,今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。

  2、啟發(fā)、拓展思路

  老師:看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊,他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條。恳黄饋(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料:短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試 (示范) ,哪位同學(xué)有更好的想法?

  (蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

  3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路:

  老師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)

  4、布置作業(yè):現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi),討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題,你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如:海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等),把準(zhǔn)備好的材料拿出,一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置,材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)

  三、老師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料,進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

  四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題,進(jìn)行作品展示與評(píng)析

  第三課 閃光的名字

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

  2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

  2、嘗試用各種材料裝飾名字。

  教具學(xué)具:變體美術(shù)字的作品,畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  導(dǎo)入新課:

  教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

  生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

  師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià),對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題)

  二、講授新課:

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?

  對(duì)自己的名字有何看法

  2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà),說(shuō)一說(shuō)它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。

  3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

  4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。

  5、設(shè)計(jì)法:

 。1)筆劃雙勾法,后上彩色。

 。2)筆劃用實(shí)物代替法。

 。3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法

  (4)給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

  6、制作法:

  金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫(huà)出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來(lái),抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

  7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫(huà)、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作

  8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

  四、課后拓展:將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來(lái)。

  教學(xué)案例怎么寫(xiě)

  一、什么是教學(xué)案例

  1教學(xué)案例是真實(shí),又典型,且含有問(wèn)題的事件

  這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解:

  教學(xué)案例是事件:它講述的是一個(gè)故事,這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程,是對(duì)教學(xué)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把握。

  教學(xué)案例是含有問(wèn)題的事件:事件只是案例的基本素材,并不是所有的教學(xué)事件都可以成為案例。

  能夠成為案例的事件,必須包含有問(wèn)題或疑難情境在內(nèi),并且也可能包含有解決問(wèn)題的方法在內(nèi)。正因?yàn)檫@一點(diǎn),案例才成為一種獨(dú)特的研究成果的表現(xiàn)形式。

  案例是真實(shí)而又典型的事件:案例必須是有典型意義的,它必須能給讀者帶來(lái)一定的啟示和體會(huì)。

  2教學(xué)案例的特征

  (1)案例寫(xiě)作

  案例以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō),案例是講一個(gè)故事,是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。

  而案例寫(xiě)作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象。

  (2)與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別

  案例是對(duì)已發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的反映,是結(jié)果。

  案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較相近,它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值。

  同樣是對(duì)教學(xué)情境的描述,教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄,而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇,就要看案例撰寫(xiě)的目的和功能了。

  二、撰寫(xiě)教學(xué)案例的可行性分析

  1案例素材比較豐富

  教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),貼近教師工作,與教師有天然的聯(lián)系。

  教師有大量的實(shí)際問(wèn)題,需要通過(guò)研究,妥善解決,有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),其中不乏典型事例,會(huì)給教師留下比較深刻的印象,成為撰寫(xiě)教學(xué)案例的素材。

  教師有事實(shí)可說(shuō),有道理可講。教學(xué)實(shí)踐涉及的領(lǐng)域?qū),發(fā)生的事例多,是教師撰寫(xiě)教學(xué)案例取之不盡、用之不竭的源泉。

  2案例寫(xiě)作比較簡(jiǎn)單

  一般情況下,撰寫(xiě)教學(xué)案例要寫(xiě)兩個(gè)方面的內(nèi)容,一寫(xiě)事實(shí),二寫(xiě)分析。

  撰寫(xiě)教學(xué)案例,是“講老百姓自己的故事”,教師對(duì)事實(shí)比較熟悉。敘述的事實(shí)比較具體,比較單一。通常情況下,教師寫(xiě)這樣的記敘文不會(huì)感到困難。

  撰寫(xiě)案例分析當(dāng)然需要進(jìn)行論述。但是,這里的論述是就事論理,是針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表有針對(duì)性的意見(jiàn),難度不大。

  3案例寫(xiě)作基礎(chǔ)較好

  教師具備寫(xiě)作教學(xué)案例的基礎(chǔ)。只要教師認(rèn)真研究,都有可能寫(xiě)出有價(jià)值的教學(xué)案例。只要認(rèn)真地運(yùn)用教學(xué)理論深入分析教學(xué)案例,都有可能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

  三、撰寫(xiě)教學(xué)案例的必要性分析

  1促進(jìn)教師教學(xué)反思

  撰寫(xiě)教學(xué)案例,教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行真切的回顧,“照鏡子”,“過(guò)電影”,把自己的教學(xué)一覽無(wú)余地再現(xiàn),用新的觀點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的審視,客觀的評(píng)價(jià),反復(fù)的分析。

  教學(xué)過(guò)程中的是非曲直、正確錯(cuò)誤,都能由模糊變得清晰。能使教師把某些教學(xué)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得比較深刻,解決得比較恰當(dāng)。

  利于教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),看清自己的長(zhǎng)處和不足。

  撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程,就是重新認(rèn)識(shí)教學(xué)事實(shí)的過(guò)程,就是反思的過(guò)程,研究的過(guò)程,總結(jié)的過(guò)程,提高的過(guò)程。

  2推動(dòng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)

  通常情況下,撰寫(xiě)教學(xué)案例,需要運(yùn)用教學(xué)理論對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析。

  要把案例分析透徹,需要有足夠的教學(xué)理論支撐。

  教師往往感到教學(xué)理論修養(yǎng)不夠,分析教學(xué)案例力不從心。這就促使教師帶著教學(xué)案例的實(shí)際問(wèn)題,深入地學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論。

  3總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)

  案例撰寫(xiě)是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的`反思,從實(shí)踐中選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行描述和分析,可以更清楚地認(rèn)識(shí)有些做法為什么取得了成功,有些為什么效果不夠理想。

  通過(guò)反思,提煉并明確有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù),從而更有效地指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

  案例還是教師梳理記錄自己教學(xué)生涯的一種很好的形式。

  課堂里,有許多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不適合寫(xiě)成論文,也不想記成流水賬,那么撰寫(xiě)案例不失為一種選擇。

  案例不僅敘述了教學(xué)行為,也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及靈感。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教學(xué)史,有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。

  4促進(jìn)教師交流研討

  案例是教學(xué)情境的故事,不同的人對(duì)故事會(huì)有不同的解讀,因此案例十分適于用來(lái)進(jìn)行交流和研討,可以成為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)的有效載體。

  教學(xué)案例集中反映了教師在教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、矛盾、困惑,以及由此產(chǎn)生的想法、思路、對(duì)策等,就這些問(wèn)題和想法開(kāi)展交流討論,對(duì)教師提高分析能力和業(yè)務(wù)水平,是非常有益的。

  5形成教學(xué)研究成果

  教學(xué)案例是較小的、具有典型性,內(nèi)容豐富,有血有肉,生動(dòng)形象,真實(shí)可信,具有說(shuō)服力和感染力。

  6提高教師專(zhuān)業(yè)能力

  (1)提高教學(xué)實(shí)踐能力

  經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)案例,就能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)帶傾向性的問(wèn)題,找出解決同類(lèi)問(wèn)題的途徑和方法。教學(xué)案例還能體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。

  (2)提高教學(xué)研究能力

  撰寫(xiě)教學(xué)案例是非常重要的基礎(chǔ);A(chǔ)打得牢,教學(xué)研究才有可能達(dá)到較高水平,因此,撰寫(xiě)教學(xué)案例在提高教師教學(xué)研究能力中具有十分重要的作用,教師需要充分重視。

  有了撰寫(xiě)教學(xué)案例的基礎(chǔ),就為撰寫(xiě)教學(xué)論文,開(kāi)展課題研究創(chuàng)造了良好的條件,就能使教師的教學(xué)研究能力得到較大的提高。

二年級(jí)美術(shù)教案11

  教學(xué)目的:以游戲的方式,營(yíng)造故事氛圍,讓學(xué)生設(shè)計(jì)、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的感知力、思維能力、審美能力、能力,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),豐富學(xué)生的視覺(jué)世界。

  教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用有情趣的教學(xué)方式串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

  課前準(zhǔn)備:制作材料。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、營(yíng)造氛圍,奇思妙想:

  師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場(chǎng)面,讓學(xué)生觀看設(shè)計(jì)師制作的奇特的蝦和蟹;也可在黑板上貼出一張場(chǎng)景圖,教師啟發(fā)學(xué)生想象,編出一個(gè)新奇的故事,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行奇思妙想。

  二、合作交流,綜合探索:

  教師讓學(xué)生在小組中交流自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作構(gòu)思,并進(jìn)行探索;也可互相成為“對(duì)手”,把各自創(chuàng)作的蝦和蟹編成一個(gè)有趣的打斗場(chǎng)面;還可以讓學(xué)生圍繞蝦和蟹的形狀設(shè)計(jì)出生活用具。

  三|、作品展示,表述:

  教師可舉辦一個(gè)“奇特蝦、怪異蟹展銷(xiāo)會(huì)”,學(xué)生給自己和同組推銷(xiāo)展示,贏得同學(xué)們的贊賞。師生共同參與,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  大家一起來(lái)想象1(原創(chuàng))

  yezi發(fā)表于7-1-810:16:00

  教學(xué)目的:想象一下獨(dú)特的'蝦和蟹的形象,編一個(gè)小童話,并把它畫(huà)出來(lái)。

  可以畫(huà)得可愛(ài),也可以畫(huà)得可怕,富有想象力才是最重要的。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):畫(huà)出來(lái)的作品應(yīng)該有故事情節(jié),畫(huà)面有背景。

  課前準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、導(dǎo)入新課:

  1.在上一節(jié)課中,你是怎樣畫(huà)和做蝦和蟹的?

  2.你有沒(méi)有嘗試想象一下形象獨(dú)特的蝦和蟹的形象?

  3.試試看編一個(gè)關(guān)于蝦和蟹的故事,它們的形象會(huì)是怎樣的?

  二、欣賞范作:

  1.科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。

  2.螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點(diǎn)?

  利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑,多么吸引人啊?/p>

  3.一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

  4.這些蝦兵蟹將多滑稽!

  古怪的身體,

  穿著堅(jiān)硬的盔甲,

  瞪著突出的眼睛,

  揮舞著嚇人的大鉗子,

  好象來(lái)自《西游記》。

  你用想象力和畫(huà)筆,

  編出了

  什么離奇的故事?

  三、大家一起來(lái)想象:

  1.先來(lái)編個(gè)故事,故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的?

  2.你可以把他們畫(huà)得很可愛(ài),也可以畫(huà)得有點(diǎn)可怕。

  3.構(gòu)圖新穎,想象力豐富。

  四、學(xué)生繪畫(huà)。

二年級(jí)美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。

  2、感受歌曲旋律的起伏變化,與繪畫(huà)中的情感表達(dá)相匹配。

  3、在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái),并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身訓(xùn)練

  1、用錄音機(jī)播放聲音。

  2、讓學(xué)生聽(tīng)了聲音后猜一猜,你聽(tīng)到了什么聲音?

  3、試著把它畫(huà)下來(lái)。

  聲音媒體:鼓聲、雨聲、風(fēng)聲。

  二、綜合體驗(yàn)

  1、播放一些兒童愛(ài)聽(tīng)的歌曲。《小小的'船》《火車(chē)開(kāi)了》

  2、讓學(xué)生隨著音樂(lè)唱一唱、演一演、看一看,感受音樂(lè)旋律的律動(dòng)起伏。

  3、邊聽(tīng)邊想象歌詞描繪的意境。

  4、定格一個(gè)畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。明白畫(huà)面要與音樂(lè)匹配。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、播放歌曲,學(xué)生先欣賞。

  2、與同學(xué)交流感受。

  3、把自己的感受用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。(注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。)

  四、作業(yè)展評(píng)

二年級(jí)美術(shù)教案13

  教材簡(jiǎn)析:

  彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò),但作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)制作這才是第一次。用彩泥來(lái)表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

  2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

  2、能否在制作上創(chuàng)新。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤(pán)子、彩泥等材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一節(jié)

  施教時(shí)間:9月15日

  活動(dòng)一:

  引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過(guò)哪些東西,你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法?

  活動(dòng)二:

  欣賞天津“泥人張”的泥塑作品,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

  欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤(pán)“瓢蟲(chóng)”、“風(fēng)景”等,說(shuō)說(shuō)他們運(yùn)用了哪些學(xué)過(guò)的制作技法,以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。

  將作品發(fā)到各組,請(qǐng)學(xué)生近距離的欣賞,并互相談一下自己的欣賞感受。

  請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最欣賞哪幅作品,為什么?

  (提示:可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象;還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。)

  活動(dòng)三:

  以書(shū)上的范作“小獅子”為例,與真實(shí)的獅子的照片相比較,看看作者對(duì)它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

  教師以小貓為例,通過(guò)夸張變形現(xiàn)場(chǎng)演示貓頭的制作。

  活動(dòng)四:

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。

  教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。

  活動(dòng)五:

  以小組為單位展示作品,并且可以通過(guò)自我介紹的方式對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

  收拾與整理。

  布置下節(jié)課帶泡沫盤(pán)子。

  第二節(jié)

  施教時(shí)間:9月16日-9月19日

  活動(dòng)一:

  欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤(pán),啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤(pán)上做彩泥浮雕,可以做什么形象的`。

  說(shuō)一說(shuō)自己想做什么,怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。

  針對(duì)范作《瓢蟲(chóng)》,說(shuō)說(shuō)哪里做的最高,最有立體感,哪些地方做得比較平,為什么要這樣做?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白:在盤(pán)子上做橡皮泥塑要有層次感)

  再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

  活動(dòng)二:

  同學(xué)們?cè)谧约簬?lái)的紙盤(pán)上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕,背靜可以用水彩筆添畫(huà),也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)三:

  做好后在紙盤(pán)上扎眼,穿上繩子系成掛環(huán),按照表現(xiàn)對(duì)象的類(lèi)別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。

  教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對(duì)每件作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述,鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)時(shí)不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí),對(duì)有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。

  收拾與整理。

  課后拓展:

  回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。

  札記:

  彩泥是孩子們最喜歡的朋友,所以用彩泥來(lái)造型他們感到得心應(yīng)手,但這也造成了他們因急于動(dòng)手制作而沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求,或者是不按要求來(lái)隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過(guò)程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,請(qǐng)學(xué)生專(zhuān)心的聽(tīng)講。

二年級(jí)美術(shù)教案14

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教材簡(jiǎn)析:

  電話,現(xiàn)在已經(jīng)是每個(gè)家庭都擁有的通訊工具了,用簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作電話,可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感,以及創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī),體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

  2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料,啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不同的電話機(jī)。

  3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

  2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作,各種電話的彩色招貼畫(huà)。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一節(jié)

  施教時(shí)間:9月22日——9月24日

  活動(dòng)一:

  教師帶來(lái)各個(gè)時(shí)期的電話模型,引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的.一些知識(shí),欣賞一些電話的造型。

  引導(dǎo)學(xué)生討論:你在超市、商店、別人家里,還見(jiàn)過(guò)什么樣子的電話?我們將來(lái)的電話會(huì)是什么樣子?

  活動(dòng)二:

  欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。

  以“玉米形電話機(jī)”為例,師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來(lái)表現(xiàn)。

  討論完后,教師迅速的現(xiàn)場(chǎng)示范一個(gè)。

  活動(dòng)三:

  引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、五官、字母等常見(jiàn)的東西,通過(guò)夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī),體驗(yàn)造型的快樂(lè)。

  學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。

  活動(dòng)四:

  “電話超市特賣(mài)會(huì)”,作業(yè)展示,引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。

  教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”,組里派代表購(gòu)買(mǎi)大家感到最滿意的電話,最后評(píng)出“最受歡迎的商品”。

  活動(dòng)五:

  收拾與整理。

  布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。

  第二節(jié)

  施教時(shí)間:9月24日-9月26日

  活動(dòng)一:

  教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室,引起學(xué)生興趣。

  教師將這個(gè)手機(jī)傳給各組看看,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的。

  活動(dòng)二:

  教師將自己帶來(lái)的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組,請(qǐng)同學(xué)每研究一下,并將大家?guī)?lái)的材料堆到一起,看看最適合做哪一種電話。

  教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請(qǐng)學(xué)生從自己組的材料中找出一個(gè)最適合做這個(gè)電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。

  教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對(duì)盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫(huà)等造型。

  啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來(lái)制作凸起的按鍵。

  活動(dòng)三:

  鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦與合作,運(yùn)用夸張、變形、重組等方法,利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。

  學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。

  活動(dòng)四:

  “電話傳情”表演,每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話,在表演過(guò)程中交流情感,分享快樂(lè),體現(xiàn)電話給我們生活帶來(lái)的方便。

  課后拓展:

  了解生活中常用的電話號(hào)碼,如火警、查號(hào)臺(tái)等。

  札記:

  學(xué)生們對(duì)于手機(jī)的熟悉和樂(lè)于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn),對(duì)手機(jī)上的每一個(gè)按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂:他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來(lái),但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來(lái)世界的通訊發(fā)展,想向未來(lái)的材料,一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā),鼓勵(lì),這才使得他們放棄了對(duì)實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作?磥(lái)孩子們對(duì)表現(xiàn)對(duì)象太熟悉了也不好。

二年級(jí)美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、感知切開(kāi)的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化,切面是由點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案;

  2、能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色表現(xiàn)切開(kāi)的果實(shí)和切面美麗的圖案。。

  過(guò)程和方法:

  1、在觀察發(fā)現(xiàn)中,感受切開(kāi)的果實(shí)形狀及美麗的圖案紋理;

  2、在嘗試中,大膽運(yùn)用線與色的方法,表現(xiàn)自己的`發(fā)現(xiàn);

  3、在欣賞中,感受大師作品的形式美。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、感受大自然造物的美妙與神奇;

  2、熱愛(ài)生活;

  3、能大膽參與和表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感知切開(kāi)的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案及其美感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)、均衡、放射等水果切面的圖案。

  教學(xué)方法:情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、對(duì)比教學(xué)法、直觀教學(xué)法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:鮮花、課件、有關(guān)圖片、范品

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、師:小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)欣賞表現(xiàn)“我們愛(ài)吃的水果”,很多同學(xué)都畫(huà)得很棒!為了表?yè)P(yáng)大家,老師今天就把這些水果切開(kāi),和你們一起分享,好嗎?

  2、師切各種水果,和學(xué)生一起品嘗。

  3、師:水果好吃嗎?(生:好吃。┧贸杂趾每,請(qǐng)大家觀察這些切開(kāi)的果實(shí),它里面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào):切開(kāi)水果內(nèi)部的樣子:形狀、花紋、色彩等)

  4、師:原來(lái),切開(kāi)的果實(shí)是那么的奇妙。這節(jié)課,我們一起去把它畫(huà)下來(lái)吧。ò鍟(shū)課題:切開(kāi)的果實(shí))

  二、課堂發(fā)展

  1、看一看:各種切開(kāi)的水果。(引導(dǎo)欣賞圖片)

  2、找一找:果實(shí)切面的形狀、花紋有哪些不同?(板書(shū):形狀、花紋)

  3、想一想:怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)果實(shí)切面的形狀、花紋?(解決教學(xué)重點(diǎn))

  4、看一看:

  A、欣賞大師的作品。

  引導(dǎo)欣賞:

 、、由點(diǎn)、線、面、色組成的不同圖案及其對(duì)稱(chēng)美感;(多個(gè)不同圓形圖案組合排列成的裝飾畫(huà))

 、、透疊美;③、重疊美。

 、堋⑦\(yùn)用“橙與紫|的對(duì)比色表現(xiàn)畫(huà)面。

  B、欣賞課本作品《各種水果切面的組合》。

  學(xué)習(xí)感受大小、疏密、聚散、重復(fù)、對(duì)稱(chēng)等組合排列的美感。(教學(xué)難點(diǎn)滲透)

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、作業(yè)內(nèi)容:畫(huà)出你喜愛(ài)的瓜果切面。

  2、教師簡(jiǎn)單示范繪畫(huà)步驟,學(xué)生觀察,再對(duì)照課本提示,體會(huì)了解。(注意突出用對(duì)稱(chēng)、均衡、放射等形式表現(xiàn)各種瓜果切面,突破教學(xué)難點(diǎn))

  3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

  四、分享評(píng)價(jià)

  1、比一比、說(shuō)一說(shuō):與大師的作品比一比,我的作品好看在哪里?

  2、評(píng)價(jià)點(diǎn):線條美、形式美、個(gè)性美。(板書(shū))

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  切開(kāi)的果實(shí)

  形狀、花紋、色彩

  線條美、形式美、個(gè)性美

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