音樂的教案錦集【15篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的音樂的教案,歡迎大家分享。
音樂的教案1
課題:大樹媽媽
教學(xué)目標(biāo):1、理解歌詞內(nèi)容,體會(huì)母愛的偉大,培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、感受搖籃曲優(yōu)美的抒情風(fēng)格,學(xué)習(xí)用甜美的聲音演唱歌曲。
3、創(chuàng)編動(dòng)作,用以表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)歌曲錄音、頭飾、圖片
教學(xué)過程:
1、我們到了,這里是哪里?你去過菜場(chǎng)嗎?菜場(chǎng)里有些什么?(幼兒自由談?wù)摚?/p>
2、小結(jié):菜場(chǎng)里有各種各樣的`菜。今天我?guī)硪皇踪I菜的歌曲,大家一起來聽聽看歌曲里唱了些什么
(二)學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
2、t:聽到這首歌,你有什么感覺?
3、t:歌曲里唱了些什么,小朋友買了些什么菜?雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的?
4、引導(dǎo)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏學(xué)念歌詞
。ㄈ┰俅涡蕾p
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,嘗試跟唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞
(一)情景:買菜
1、請(qǐng)幼兒去買一種蔬菜,然后回到座位上。
2、說說看,你買了什么菜?它是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用節(jié)奏念出,如,洋蔥圓鼓鼓呀,絲瓜細(xì)又長呀)
四、結(jié)束:歌曲:扮家家
音樂的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過欣賞音樂,學(xué)生能根據(jù)節(jié)奏、故事內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2. 學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作,掌握手部動(dòng)作技巧。
3. 體驗(yàn)互相幫助、相互支持的快樂。
4. 使用圖譜記憶歌詞,學(xué)習(xí)歌曲。
5. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)理解歌詞,用美妙的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 音樂播放器。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)習(xí)合作技能、手部動(dòng)作技巧。
教學(xué)方法與手段:
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過程:
設(shè)計(jì)意圖:
。ㄒ唬┩暾蕾p音樂
1. 老師播放美妙的音樂,學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手、點(diǎn)頭。
2. 學(xué)生回答老師的提問,了解音樂的基本元素。
。ǘ┞牴适
1. 老師講述故事,學(xué)生傾聽。
2. 學(xué)生回答老師的提問,了解故事情節(jié)。
。ㄈ┚巹(chuàng)動(dòng)作,學(xué)習(xí)手部動(dòng)作技巧
1. 老師邀請(qǐng)學(xué)生到前面演示動(dòng)作,創(chuàng)意出翱翔的鳥類動(dòng)作。
2. 學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)意出小鳥睡覺、清理泥巴的動(dòng)作。
3. 學(xué)生練習(xí)游戲時(shí)救小鳥妹妹的動(dòng)作。
4. 學(xué)生表現(xiàn)出色的會(huì)被邀請(qǐng)表演飛行動(dòng)作。
。ㄋ模┒啻尉毩(xí)飛行動(dòng)作
1. 學(xué)生跟隨老師練習(xí)飛行動(dòng)作。
2. 學(xué)生自主創(chuàng)造小鳥早操動(dòng)作,進(jìn)行練習(xí)和表演。
通過欣賞音樂,聽故事,創(chuàng)作動(dòng)作以及多次練習(xí),讓學(xué)生能夠掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作、手部動(dòng)作技巧,享受互相幫助的快樂和美好。
3、跟著老師一起進(jìn)行游戲表演
為了讓幼兒學(xué)習(xí)手部團(tuán)手、提腕等動(dòng)作,我們創(chuàng)設(shè)了游戲的.情境,讓他們?cè)谟鋹偟挠螒蚍諊蟹e極參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)。
(五) 結(jié)束部分:
老師:孩子們,你們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。你們學(xué)會(huì)了如何飛翔,而且很勇敢。即使面對(duì)暴風(fēng)雨,你們也沒有害怕,相互團(tuán)結(jié)友愛,一起戰(zhàn)勝了困難,媽媽為你們感到驕傲!現(xiàn)在,你們肯定餓了吧?讓我們一起去捉蟲子吧!
隨著老師走出教室,一起外出休息和玩游戲。
在此同時(shí),我們也要認(rèn)可并鼓勵(lì)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛和互幫互助等精神。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)讓幼兒扮演小鳥,我則扮演鳥媽媽。在活動(dòng)開始時(shí),鳥媽媽叫小鳥起床,進(jìn)行早操,之后引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境中。在基本部分,我教授了幼兒如何團(tuán)手和提腕,同時(shí)也引導(dǎo)他們創(chuàng)編小鳥飛翔的舞蹈動(dòng)作。在活動(dòng)過程中,暴風(fēng)雨的情境引導(dǎo)小鳥們相互團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,保持一起飛翔,沒有任何一個(gè)小鳥掉隊(duì)。整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分則是一場(chǎng)愉快的蟲子捉捕游戲。
此次活動(dòng)中,孩子們積極參與動(dòng)作創(chuàng)編。但是,他們還缺乏一定的膽量去展現(xiàn)自己,這是我在今后教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。同時(shí),我還可以將早操部分的音樂替換為更加明顯的節(jié)奏,以便更好地融合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。
故事:
森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛翔、跳舞、做游戲,玩得可開心了。有一天清晨,紅色的太陽升起來,鳥媽媽來到鳥巢邊,叫醒她的孩子們,讓他們起床,一起出發(fā)去尋找食物。小鳥們伸了個(gè)懶腰,搖頭晃腰,舒展雙翅,一個(gè)接一個(gè)從鳥巢中飛出來,跟鳥媽媽一起尋找食物。鳥媽媽帶領(lǐng)著小鳥們翱翔于高空,時(shí)而迎著風(fēng),時(shí)而躲在云里嬉戲,大家都玩得好開心。突然,天空變暗了,強(qiáng)風(fēng)襲來,小鳥們面臨著難以抗拒的風(fēng)力,接著天空開始下起了暴雨,小鳥們感到害怕。鳥媽媽寬慰小鳥們說:“寶貝們,不要害怕,一起飛到樹下避雨!
鳥母親護(hù)送小鳥們藏到巨大的樹木下面。突然聽到一聲求救的聲音,原來是一只最弱小的小鳥,身體太弱了,沒有跟上母親,掉隊(duì)了。它被風(fēng)迷了雙眼,受傷的翅膀被樹枝刮傷,就這樣倒在雨中。母親該怎么辦?母親說:“孩子們,讓我們?nèi)ゾ人。用嘴巴輕輕地清理傷口,并讓我們帶這位受傷的小妹妹一起飛翔吧!”
小提示:飛翔就是張開翅膀,在空中飛翔,像鳥一樣翱翔。
音樂的教案3
一、教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解有關(guān)蟬的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察、有條理敘述的方法,感悟作者求實(shí)求真的科學(xué)精神。
3、有感情的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)本課生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
第一課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、簡解作者:法布爾(1823——1915),法國昆蟲學(xué)家。他撰寫的十卷《昆蟲記》,還著有《自然科學(xué)編年史》。人們?cè)Q法布爾是"昆蟲觀察家",到晚年公認(rèn)他為"昆蟲學(xué)家";他去世后,人們?cè)谝欢螘r(shí)間里稱他為"昆蟲學(xué)家、作家",后來又把他稱作"作家、昆蟲學(xué)家"。這些稱號(hào),對(duì)法布爾來說都是當(dāng)之無愧的。
2、學(xué)習(xí)本課生字:
梧桐、伴侶、滿不在乎、喧嘩、哨子、比鄰相守
3、有熟知的古詩入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀文探究,了解蟬的特點(diǎn)。
我們?cè)?jīng)學(xué)過《所見》,讓學(xué)生看圖一簡單地說說詩的意思,出示課題,引導(dǎo)學(xué)生讀全文,啟發(fā)思考:讀完文章,你想對(duì)詩文中的小牧童說點(diǎn)什么?
。▽W(xué)生們可以暢所欲言,如:小心,別讓蟬看到;你可以盡情的唱歌好了,蟬是聽不到的;蟬是聾子,你可以唱歌去捉……)
4、從而激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真讀書的興趣,(自己讀課文)感受課文的內(nèi)容,了解作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本課生字詞
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)作者是如何觀察的`,感悟作者求真求實(shí)的科學(xué)精神。上節(jié)課我們知道了“蟬是聽不見的,好像一個(gè)極聾的聾子,它是完全聽不到它自己所發(fā)出的聲音的”
老師提問:這樣的一個(gè)科學(xué)結(jié)論是怎么得出來的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,邊讀邊體會(huì),體會(huì)作者求真求實(shí)的精神。
。1)讀三段,體會(huì)作者觀察時(shí)間長,觀察的細(xì)致;
。2)讀六段,通過蟬自身聽覺與視覺的對(duì)比觀察、蟬與麻雀的對(duì)比觀察來體會(huì);
。3)讀七、九段,“經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn),我們可以確定,蟬是聽不見的。”
教師問:為什么這次實(shí)驗(yàn)后就可以確定了呢?(討論后得出:以人性關(guān)注自然,科學(xué)研究上求實(shí)求實(shí))
2、選擇喜歡的語句讀一讀,感受作者語言的風(fēng)趣生動(dòng)
如:(1)“為安置樂器而縮小內(nèi)部的器官,這當(dāng)然是極熱心于音樂得了”
。2)就是蟬自己也聽不見它這種興高采烈的歌聲它不過是想用這種強(qiáng)硬的辦法,強(qiáng)迫別人去聽而已。
這些句子融入了作者的想象,給予蟬以人的思想,可謂趣味橫生。
3、積累、拓展
讀《昆蟲記》
板書:
蟬的音樂
觀察------------——視覺靈敏
蟬的習(xí)性
實(shí)驗(yàn)——沒有聽覺
音樂的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩游戲熟悉歌詞,感受歌曲歡快的旋律。
2、學(xué)唱歌曲,唱清歌詞,表現(xiàn)出歌曲歡快的情感。
3、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的.習(xí)慣。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
與歌詞內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過程
一、律動(dòng)、練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》、《小手爬》、《我們大家做得好》
2、《小鳥醒來了》
二、游戲?qū)?/p>
1、游戲:猜猜我在做什么。(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教
師按幼兒的回答將圖標(biāo)一一展示出來。)
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首《清潔歌》,請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲第一段示范,提問:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了
些什么?
2、教師在伴奏下范唱歌曲第一段,提問:歌曲里還唱了些什么?誰來
按照歌詞的順序排一排這些圖片。
3、教師引導(dǎo)幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師和幼兒看圖標(biāo),按照歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲第一段。
3、幼兒集體演唱歌曲第一段。
五、仿編歌曲
1、引導(dǎo)幼兒按照歌詞結(jié)構(gòu)仿編歌曲二、三段。
2、教師帶領(lǐng)有人演唱歌曲二、三段。
3、幼兒集體演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
六、復(fù)習(xí)歌曲《上幼兒園》
音樂的教案5
活動(dòng)由來
班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸱窒,使孩子?duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度,“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂器,因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來。《細(xì)則》中提出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)!币罁(jù)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了“好聽的叮!钡囊魳坊顒(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨特定聲音“叮叮”,感知曲式。
2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤、栗子若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過樂器和道具感知“叮!焙颓。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。
活動(dòng)過程
1、準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂《慢慢走》,跟老師做動(dòng)作。
2、感知“叮!。
(1)做游戲:出示魔棒,跟著魔棒一起說“叮!,指身體的各個(gè)部位。
(2)聽“叮叮”的音樂,在音樂“叮叮”的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。
A段:“叮叮”——拍奏肢體。
B段:扭動(dòng)身體。
3、認(rèn)識(shí)樂器銅碰鐘,并用樂器來感知曲式。
(1)出示魔袋:里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
(2)教師分別敲響這i種樂器,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽,根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。
(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。
、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘:介紹樂器的名稱——銅碰鐘。
、趦A聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮!钡.聲音。
、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。
、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
(4)用樂器來感知“叮!焙颓健
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂的教案6
第一課
教學(xué)內(nèi)容
一、歌曲 快樂的節(jié)日
二、綜合訓(xùn)練
1、二聲部發(fā)聲練習(xí)
2、聽記和節(jié)拍練習(xí)
三、欣賞 渴望春天
莫扎特簡介
教學(xué)目標(biāo)
一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。
二、 進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí),要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn),唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像
教學(xué)時(shí)間: 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、聽組織教學(xué)。
曲入室,師生問好。
提出新學(xué)期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內(nèi)容為上期欣賞過的曲目,分組進(jìn)行搶答,答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示
把你在寒假里聽到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關(guān)的音樂知識(shí)、故事,在課前介紹給大家,豐富我們的.音樂信息量,看誰找的故事最有趣。方法是輪流,期末評(píng)選最佳信息員。
五、結(jié)束
聽曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
聽曲入室,師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習(xí)。
聞花香,春蠶吐絲。
三、教學(xué)新歌《快樂的節(jié)日》。
1、導(dǎo)入。
你們最喜歡過什么節(jié)日?回憶過節(jié)的心情,同大家說一說。
2、聆聽范唱,思考:從音樂中向我們走來了怎樣的孩子?(活潑、快樂、幸福)
再聆聽,可根據(jù)自己的喜歡隨樂擊節(jié)奏或律動(dòng)。
3、朗讀歌詞,體會(huì)詞義。(刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征,表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。)
4、表演歌詞。
這么美的詞,咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示,評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束。
聽取出室。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習(xí)。
同課時(shí)一。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》。
1、聽曲律動(dòng)。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。(創(chuàng)作與五十年代,長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛,是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。)
3、學(xué)習(xí)歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學(xué)習(xí)曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術(shù)處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實(shí)踐。
3、綜合討論意見,是總結(jié):第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性,尤其是在斷音標(biāo)記的地方,更要唱得明顯;第二樂段要唱得連慣二抒情;吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來的憧憬。
4、各組按要求聯(lián)唱,并展示。
5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
六、作業(yè)。
搜索有關(guān)音樂家莫扎特的故事。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽曲入室,師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
春天來了,聽布谷鳥叫得多歡呀!
出示第六頁發(fā)聲練習(xí)曲。
師指揮兩聲部練習(xí),注意兩聲不協(xié)調(diào)統(tǒng)一的同時(shí),要注意力度的變化,以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲(《渴望春天》
展開
1、在布谷鳥的帶領(lǐng)下,我們伴著音樂去找春天吧!
2、生隨樂律動(dòng)“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天,同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢(shì)選擇自己對(duì)音樂的初步感受:(1)知道歌曲內(nèi)容;(2)除了歌曲內(nèi)容,還知道作者;(3)除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論,交流感受,朗誦歌詞。
深入
1、學(xué)生針對(duì)旋律中任何本認(rèn)為有特點(diǎn)的地方再次選擇(課件:拍號(hào)、第一小節(jié)、樂句數(shù))。
(1) 認(rèn)真聽了,但都沒注意;(2)知道屏幕提示中一種以上;(3)三種都知道;(4)除了以上的,還注意到其他的方面。
2、律動(dòng),分步感受分析音樂特點(diǎn),感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對(duì)比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。
2、交流研究性學(xué)習(xí)成果,關(guān)于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯(lián)系:春天還代表著什么?
四、作業(yè)。
收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂。
五、結(jié)束。
聽曲出室。
音樂的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受不一樣音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn),并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的主角動(dòng)作。
2、進(jìn)取運(yùn)用夸大的動(dòng)作、適宜的表情等進(jìn)展音樂玩耍的表演,體驗(yàn)團(tuán)體玩耍的歡快和趣味;顒(dòng)預(yù)備:
閱歷預(yù)備:幼兒對(duì)保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解。
物質(zhì)預(yù)備:PPT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、主角地標(biāo)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
提問:小朋友們看,這是什么玩耍?
二、依據(jù)音樂,探究蘿卜的動(dòng)作。
1、傾聽第一段音樂。
在森林里住著一群得意的大蘿卜,一天,它們一齊出來玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒,好快樂!
讓我們一齊來聽音樂。
2、幼兒隨音樂探究蘿卜做玩耍的動(dòng)作。
提問:音樂中蘿卜做了哪些動(dòng)作?
3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。
三、依據(jù)音樂,創(chuàng)編各種怪物的'動(dòng)作。
1、傾聽其次段音樂。
在蘿卜玩玩耍的時(shí)候,它被森林里的怪物們覺察了。怪物們心想:多美味的蘿卜啊,我們必需要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜。
提問:聽!來了幾只怪物?
2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。
提問:猜猜看,誰會(huì)先來?它們是怎樣來的?
3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。
四、依據(jù)音樂,合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。
1、傾聽第三段音樂。
提問:玩耍中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?
2、探究如何合作組成一堵墻。
提問:一堵墻擋住怪物,墻大力士是怎樣出來保衛(wèi)蘿卜的?
3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。
五、回憶保衛(wèi)蘿卜玩耍情節(jié)并玩耍。
1、幼兒團(tuán)體隨音樂回憶完整的玩耍情節(jié)。
2、分主角扮演,進(jìn)展保衛(wèi)蘿卜的玩耍。
音樂的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作,動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,節(jié)拍準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)探戈,體驗(yàn)雙人舞蹈的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
探戈音樂
活動(dòng)重點(diǎn):
能兩人面對(duì)面做同方向動(dòng)作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行舞蹈。
活動(dòng)過程:
一、在教師帶領(lǐng)下做照鏡子的游戲,初步感受探戈曲風(fēng)。
1、幼兒兩人一組面對(duì)面站好
師:我們來做照鏡子的游戲,請(qǐng)一名幼兒作照鏡子的人,另一名幼兒作鏡子里的人。
教師示范一組動(dòng)作,節(jié)奏型為 x x/xx x/請(qǐng)幼兒在節(jié)奏不變的前提下,做出各種不同的動(dòng)作。
2、聽音樂做照鏡子游戲,初步感受探戈曲風(fēng)
二、以故事的形式創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒在情境中學(xué)習(xí)探戈的基本動(dòng)作。
1、教師講述故事,創(chuàng)設(shè)情境
教師講述故事:“在美麗的大森林里,住著許多的小動(dòng)物,他們?cè)谶@里幸福的生省活著。可是有一天,森林里來了一只大怪獸,他一看到小動(dòng)物就會(huì)吃掉也們。小動(dòng)物們嚇得整天躲在家里,不敢出門……”
師:“森林里的小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友們想想辦法,幫他們把怪獸打跑,你們有什么好辦法嗎?”
幼兒:用棍子,用……
師:我們先用試一試,拿出你的手
教師伸出手臂,手呈手狀,幼兒也隨之拿出“手”
師:“前面” 幼:“啪、啪、啪!”
師:“后面” 幼:“啪、啪、啪!”
師:“上面” 幼:“啪、啪、啪!”
師:“下面” 幼:“啪、啪、啪!”
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探戈的基本步伐。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立,我們一起去打怪獸!走走/啪啪 啪/在不同方向上進(jìn)行練習(xí),然后跟音樂練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)頭部越冬動(dòng)作,并與手腳動(dòng)作相協(xié)調(diào)。
師:怪獸被我們的聲嚇跑了,我們一起去找一找怪獸藏在什么地方了!
動(dòng)作結(jié)構(gòu)為:x x/xx x/
語言為:走走/走走 走/
動(dòng)作為:走走/甩甩 走/
三、教師示范雙人舞蹈,幼兒嘗試。
1、教師應(yīng)用故事情境示范雙人舞蹈
師:剛才我們用打怪獸,威力太小了,現(xiàn)在我想請(qǐng)郝老師和我一起來架一座大炮,用大炮去打怪獸,一定能把它打跑。
2、幼兒進(jìn)行嘗試
師:小朋友們也找一個(gè)好朋友,和他一起架一座大炮,我們一起去打怪獸。
四、讓幼兒了解舞蹈的名稱,并在舞蹈過程中體現(xiàn)舞蹈的美。
1、與孩子一起探討舞蹈
師:剛才我們兩個(gè)人一起打怪獸的.動(dòng)作其實(shí)是在跳一種舞蹈,它的名字叫探戈。那么,怎樣我們才能跳的美呢?
幼:手伸直,身體站直,不彎腰……
2、請(qǐng)兩名幼兒上前示范
師:他們跳的什么地方你覺得不美?怎么樣才可以更美?
幼:兩個(gè)有邁步要一樣
甩頭的方向也要一樣
教師小結(jié):在跳探戈時(shí),兩個(gè)動(dòng)作在協(xié)調(diào)一致,身體和手臂保持直,邁步和甩頭的方向都要一致。
幼兒再一次跟音樂進(jìn)行舞蹈。
音樂的教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽指令變速跑。
2、在游戲中感知上下、里外等空間方位。
3、喜歡參與游戲,享受游戲所帶來的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一包雞飼料,剪接的動(dòng)感音樂音樂,母雞、灰狼頭飾一個(gè)、兩條長長的繩子,椅子若干、人手一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能聽指令快速應(yīng)變速跑。
活動(dòng)難點(diǎn):教師以雞媽媽的角色示范指導(dǎo)幼兒動(dòng)作要領(lǐng),跑步時(shí)動(dòng)作落地要輕,走路時(shí)身體要協(xié)調(diào)。
活動(dòng)過程
1、熱身活動(dòng)小雞隨媽媽來到“草地”上,聽指令走。
師:孩子們,今天媽媽要帶你們出去找食物了,但是外面的灰狼很兇猛,我們需要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)才能躲過灰狼的.抓捕哦,現(xiàn)在注意聽媽媽的指令,咱們一起來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)吧。教師先慢慢拍手,幼兒慢走,教師快快拍手,幼兒快跑。教師慢慢拍手,幼兒慢跑,教師快快拍手,幼兒快速跑。
2、基本活動(dòng)
(1)教師講解游戲規(guī)則。
規(guī)則:雞媽媽拍手,小雞們聽拍手的快慢跑步。拍得快,就快快跑;拍得慢,就慢慢跑;等媽媽一停,小雞們就立正。(2)幼兒體驗(yàn)游戲。
玩法:師幼自由站好,朝同一方向跑。教師先慢慢拍手30秒左右,幼兒慢跑。再逐漸地加快速度,讓幼兒有個(gè)適應(yīng)的過程,快敲鈴聲30秒鐘左右,幼兒快跑。
(3)幼兒再次游戲。教師在慢跑與快跑的過渡環(huán)節(jié)可縮短時(shí)間,鍛煉幼兒迅速應(yīng)的能力,同時(shí)活動(dòng)可多次循環(huán),如:慢跑快跑慢跑快跑慢跑停止。
(4)情境游戲:小雞和灰狼。
游戲規(guī)則:聽指令爬上跳下和進(jìn)出
雞媽媽帶孩子外出尋找食物,要爬過一座座的高山(凳子)和趟過一條條河流(繩子)現(xiàn)在我們要到草地上尋找食物咯,雞媽媽帶孩子來到凳子前說:“孩子們我們要翻過這座山才能到達(dá)草地,請(qǐng)你們跟著媽媽一起爬山吧,孩子聽口令上下凳子,感知上下方位。哎呀!終于翻過這座山了,咦,前面還有一條河,我們還需要趟過這條河才能到達(dá)草地,聽指令一起過河吧,(教師事先把兩條長繩擺好,孩子聽指令進(jìn)出繩子,感知里外方位。)終于到草地上了,寶貝們快來找食物吧,尋找后2分鐘,灰狼出現(xiàn)啦,雞媽媽說:“孩子們快跑啊”,播放音樂,孩子們根據(jù)指令變速跑。音樂停,灰狼空手而至,小雞們聚在一起歡呼。
3、活動(dòng)結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞走路的樣子離開場(chǎng)地,游戲自然結(jié)束。
音樂的教案10
游戲目標(biāo):
1、體驗(yàn)音樂游戲的快樂,感受音樂的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美
2、能聽辨出mi。sol。la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
游戲材料:
小雞,小兔,小鳥頭飾若干,狼頭飾一個(gè),花皮筋
活動(dòng)過程:
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過程
1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔。小鳥的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲
3、教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4、違反游戲規(guī)則停玩一次
二、動(dòng)物找家游戲過程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說說:誰的家最高,誰的家在中間,誰的家最矮
2、說明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn),音樂停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
3、游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住。
4、引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣;顒(dòng)中,孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過老師與幼兒之間的'示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
音樂的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步欣賞樂曲,感受其中的詼諧趣味。
2、經(jīng)過聯(lián)系故事線索、主角表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂的感受。
3、體驗(yàn)與同伴相互所帶來的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序,玩音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。
二、基本部分
2、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
。1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動(dòng)作。
。2)、聽音樂用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。
3、出示圖譜,教師指圖,幼兒看圖譜表演完整的`身體動(dòng)作。
。1)、出示圖譜,明確圖譜上的主角。
。2)、教師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。
。3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動(dòng)作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分主角表演。
。2)、幼兒分主角表演。
。3)、我們玩得真開心!請(qǐng)客人教師跟小朋友一齊玩游戲。
三、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽著音樂,做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思在次活動(dòng)中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自我,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺,以后也需要更進(jìn)一步的提高。
音樂的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,鍛煉隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作的能力。
2. 培養(yǎng)辨別大鼓和小鼓聲音的能力。
3. 體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的樂趣,感受"xx"xx x"兩種節(jié)奏。
準(zhǔn)備工作:
1. 根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)數(shù)量的大鼓和小鼓。
2. 準(zhǔn)備音樂《大鼓小鼓》和播放器。
活動(dòng)流程:
一、欣賞"大鼓小鼓"演奏視頻,初步感知節(jié)奏。
二、出示大鼓和小鼓的圖片,讓幼兒觀察形態(tài),辨別聲音和節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語:
1. 你們知道哪個(gè)是大鼓,哪個(gè)是小鼓嗎?請(qǐng)比較它們的不同之處。
2. 請(qǐng)聽一聽老師敲敲大鼓和小鼓,你們能分辨哪個(gè)聲音比較大,哪個(gè)聲音比較小嗎?大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么差別?(大鼓為"咚咚"聲音,小鼓為"嗵嗵嗵")
三、聽鼓聲玩游戲:幼兒肢體探索游戲。
引導(dǎo)幼兒敲擊大鼓和小鼓,在聽到不同的聲音時(shí),身體做出不同的反應(yīng)動(dòng)作,感知聲音與節(jié)奏的`差異。
第一遍:聽到大鼓的聲音,手臂舉起來;聽到小鼓的聲音,手臂抱肩膀。
第二遍:聽到大鼓的聲音,跟著節(jié)奏拍手;聽到小鼓的聲音,跟著節(jié)奏拍腿。
四、教唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)。
第一遍:聽唱歌曲,幫助幼兒感知大鼓和小鼓的聲音變化。
引導(dǎo)語:歌曲中的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?
第二遍:聽唱歌曲,幫助幼兒感知大鼓和小鼓的節(jié)奏變化。
引導(dǎo)語:歌曲中大鼓和小鼓的節(jié)奏有什么不同?
第三遍:聽唱歌曲,讓幼兒通過動(dòng)作表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音和節(jié)奏變化。
當(dāng)老師唱到大鼓"咚咚"的時(shí)候,幼兒跟著節(jié)奏拍手;當(dāng)老師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候,幼兒跟著節(jié)奏拍腿。
五、播放音樂,讓幼兒邊唱邊演奏大鼓和小鼓。
幼兒分成兩組,探索大鼓和小鼓的演奏方法,并演奏出相應(yīng)的節(jié)奏。
播放音樂,老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊演奏樂器。
六、活動(dòng)結(jié)束,讓我們輕輕地把小樂器送回家吧!
音樂的教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》,并能用豎笛吹奏其旋律。
2.能認(rèn)真聽賞廣東音樂《旱天雷》,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。
3.能用對(duì)唱的形式有表情的演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.有感情演唱廣東客家民歌《落水天》,感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能用方言有感情的學(xué)會(huì)演唱廣東客家民歌《落水天》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電子琴。
教學(xué)過程:
一、初步了解廣東、廣西
同學(xué)們“粵”是哪個(gè)省的簡稱;“桂”是哪個(gè)省的簡稱。它們地處我國的南部沿海,由于特殊的.地理位置,音樂也有不同的特色與文化,今天我們一起來學(xué)習(xí)廣東 、廣西音樂。
二、演唱《落水天》
1.導(dǎo)入
八十年代,廣東流行歌曲在我國非常流行,你們的父母或許都會(huì)唱一、兩首廣東歌曲,今天我們一起來學(xué)習(xí)一首《落水天》。
2.初步感受歌曲
學(xué)生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感
然后學(xué)生用普通話讀一讀民謠 有同學(xué)用廣東客家方言話讀一讀嗎?
學(xué)生逐句模仿廣東客家方言
3.學(xué)習(xí)歌曲
學(xué)生視唱歌譜
歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X。︱這種節(jié)奏有一種悲與嘆息的感覺。
學(xué)生唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情
4.演奏 用豎笛吹奏《落水天》
注意氣息,把握節(jié)奏X X ︱X X。︱
三、聽賞《旱天雷》
1.了解廣東音樂
《旱天雷》是廣東音樂傳統(tǒng)曲目之一。
什么廣東音樂:廣東音樂是民間絲竹樂的一種,流行于珠江三角洲及廣州市區(qū)的民族樂合奏樂種,風(fēng)格明快活潑,音色清脆明亮,曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏清晰而富于變化,南方民間情調(diào)突出。
廣東音樂有濃厚的地方特色,又富有時(shí)代的氣息。音樂綺麗精致,華美光彩,性格樂觀向上。早期的樂器主要有:二弦、提琴、橫蕭、月琴和三弦五件成為“五架頭”。后用
二胡提高音樂并輔以揚(yáng)琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”,使樂隊(duì)音色更加明亮。后來又增加了洞簫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡,擴(kuò)大了表現(xiàn)力。 廣東音樂大多篇幅短小,傳統(tǒng)曲目無復(fù)雜的大套形式。有影響的有:雨打芭蕉,雙飛蝴蝶、旱天雷、步步高、賽龍奪錦等。
2.聽賞音樂的主題, 并初聽全曲,學(xué)生感受有紐約的基本風(fēng)格和情緒。
學(xué)生交流對(duì)音樂的初步印象:音樂的基本情緒(歡欣喜悅)、音色(清脆明亮)曲調(diào)(流暢優(yōu)美)、節(jié)奏(活潑明快)、演奏樂器(揚(yáng)琴主奏)
學(xué)生完成書上練習(xí)
3.聽賞第一樂段,認(rèn)真傾聽并嘗試記住它的旋律。
交流音樂的表現(xiàn)的情緒 活潑歡快的
音樂大跳音程的藝術(shù)效果 歡欣雀躍
4.聽賞第二樂段,注意與第一樂段的異同:音樂表情的變化 優(yōu)美流暢,相同的結(jié)束
5.最后完整聽賞,學(xué)生可隨樂哼唱,參與表演
四、學(xué)唱《什么結(jié)子高又高》
1.學(xué)生聽賞《什么結(jié)子高又高》
說一說歌曲的情緒,歌曲表現(xiàn)的形式,歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
2.學(xué)生視唱歌曲
注意音準(zhǔn)與節(jié)奏
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
4.學(xué)生按書上要求進(jìn)行演唱
五、小結(jié)
學(xué)生說一說對(duì)廣東音樂的基本了解。布置學(xué)生回家了解廣東音樂與廣西音樂的特點(diǎn)。
音樂的教案14
教學(xué)目標(biāo):
通過對(duì)本課音樂作品的演唱和欣賞,認(rèn)識(shí)并了解我國贛南等地區(qū)的音樂藝術(shù)作品,能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)匾魳纷髌樊a(chǎn)生興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
準(zhǔn)確學(xué)唱斑鳩調(diào)的旋律和歌詞。
教學(xué)過程
師生活動(dòng)
一、組織并導(dǎo)入
二、學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》
1、初聽歌曲
回答:歌曲的情緒怎樣?表現(xiàn)的是怎樣的音樂形象?
教師:這首歌是贛南客家民歌《斑鳩調(diào)》,原名《上山調(diào)》
是流行于贛南的客家民歌,曲調(diào)原是贛南的一首茶歌。
2、再次聆聽,想一想:
1)它的演唱形式都有哪些?
2)是重唱還是齊唱
3)這首歌可以分為幾段?
4)它屬于什么調(diào)式?
3、學(xué)唱歌曲
填詞演唱(2—3遍)
4、歌曲完整演唱
三:欣賞《賽龍奪錦》《赤兔嘶風(fēng)》
1、欣賞《賽龍奪錦》
1)作品介紹:《賽龍奪錦》又叫《龍舟競(jìng)渡》
,它描述我國南方端午節(jié),龍舟競(jìng)渡的熱鬧情景。
2)、欣賞,聽音樂表現(xiàn)的情景,還有音樂中有哪些你熟悉的'樂器。
3)、作品小結(jié)
2、欣賞《赤兔嘶風(fēng)》
1)聆聽音樂并回答:樂曲中有哪些大家熟悉的樂器?
2)簡介高胡:廣東音樂中常見的主奏樂器,也被稱為音樂中的靈魂樂器。
3)、再次聆聽
四、小結(jié):
學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》
音樂的教案15
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):
用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。
知識(shí)目標(biāo):
掌握弱起樂句,并能正確使用力度記號(hào)。
能力目標(biāo):
能用柔美圓潤的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn):
弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理、
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動(dòng)物、也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無數(shù)朵小浪花,快樂的向遠(yuǎn)方流去、那就讓我們一起來聆聽歌曲>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的`?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學(xué)們說的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問題:小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎?
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,(第三次聆聽后)師:小溪一路唱著歌來到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中,歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法,用詩一般的語言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱,師隨時(shí)解決生成的問題。
解決重難點(diǎn):
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