丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>美術教案>小學美術教案>小學美術教案

小學美術教案

時間:2024-05-27 17:40:35 小學美術教案 我要投稿

[集合]小學美術教案

  作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學美術教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

[集合]小學美術教案

小學美術教案1

  教材分析:

  “微小世界”是一個綜合性較強的單元,所涉及的內容很廣,但教學重點不是這些方面的知識,而是拓展學生觀察的范圍,激發(fā)學生觀察的興趣,在活動中讓他們學習和領悟使用觀察工具的好處,獨立研究自己感興趣的課題。

  學生對晶體是陌生的,但晶體是美麗的,也是非常有用的,在生產(chǎn)、生活和科學研究中都有著很廣泛的用途。本課教學是在教師的引領下,讓學生知道物質內部是有一定結構的,晶體是物質存在的一種形式,激發(fā)學生的探索興趣,學生走進了這個世界之后,學生很快就會被奇妙的晶體世界迷住,從此熱情關注,這對拓展學生對自然界物質的認識是有意義的。本課教學可以分為三部分:

  第一部分:初識晶體。

  第二部分:自制晶體。

  第三部分:介紹自然界中的晶體及其用途。

  教學目標:

  1.知識目標:引領學生見識周圍常見的固體物質的晶體,知道物質內部都是有一定結構的,晶體是物質存在的一種形式,了解晶體的用途。

  2.能力目標:用放大鏡觀察常見的固體物質的晶體,并用圖

  進行記錄,培養(yǎng)學生的畫圖能力。

  3.情感目標:激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣,在欣賞各種晶體的過程中,滲透自然美的教育。

  教學準備:

  每個小組:放大鏡1個、白糖1包、食鹽1包、堿面1包、玻璃片3片、燒杯3個、滴管3個、實驗記錄單。

  教學流程:

  一、激趣引入

  上節(jié)課我們借助放大鏡探索了昆蟲王國的奧秘,那么你還想用放大鏡觀察些什么呢?看來同學們對科學探究非常的感興趣,今天讓我們再一次走進微小世界,探索科學奧秘,哪個小組表現(xiàn)的突出,有可能獲得這個值得研究的獎杯,怎么樣?有信心嗎?

  [設計意圖:以談話形式開始,輕松進入學習狀態(tài),也激發(fā)了學生探究科學奧秘的興趣]

  首先我們一起觀察一段錄像(出示課件)

  剛才我們欣賞的這個物質是什么?(板書:晶體)誰能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方?提出關鍵問題,引導學生開始經(jīng)歷探究過程。

  這些晶體雖然各種各樣,但都是有規(guī)則的幾何形體,(板書:有規(guī)則的幾何形體)今天我們就借

  助放大鏡來觀察一下生活中常見的固體物質的晶體,(板書:放大鏡下的)

  [設計意圖:教師的教學根據(jù)兒童的心理特征,發(fā)揮CAI的優(yōu)勢,創(chuàng)設情境。借助“CAI”通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知,激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望,帶領學生進入另一個新的觀察領域——晶體世界,學生很快就會被奇妙的晶體世界所吸引,引導學生主動積極地參與學習。引起急于解決的懸念,激勵學生的問題意識,鼓勵學生進行推測和猜想,讓學生通過實踐自己去拓展認識的范圍。]

  二、觀察常見的固體物質

  觀察什么物質呢?看看桌面上,紙包里是什么?平時你們仔細觀察過它們嗎?用放大鏡觀察過

  它們嗎?今天大家在課堂上再仔細觀察一下,看看這些物質用肉眼觀察和放大鏡觀察有什么不同?然后和你的同桌說一說,好嗎?看看哪個小組觀察的最仔細,開始吧!

  學生活動、匯報。

  三、制作晶體

  在自然界里很多物質都是晶體,有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的,比如:海水蒸發(fā)得到鹽的晶體,有的晶體是在壓力和溫度下形成的,如:火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實我們也可以自己動手制作出一些晶體,你們想試一試嗎?制作晶體通常有兩種方法:減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法,你們認為這個實驗怎么操作呢?把你的想法和你的同桌說一說。

  [設計意圖:教師參與到某一小組的討論,了解學生的討論狀況。此時,教者不是以教師的角色參與討論,而是走進學生中間與他們自由探討,發(fā)揮學生自主探究的潛能,培養(yǎng)學生積極動腦,認真分析的能力。熱情鼓勵、精心誘導學生最大限度地分析、探討實驗操作過程。]

  我們再看看書上是怎么說的?也許能給你一些啟發(fā)。請看屏幕。(出示課件)

  同學們,你們會做了嗎?不過老師還有一些要求:(出示課件)記住了嗎?開始吧!

  學生活動、匯報。

  [設計意圖:教師放棄了原有的嚴肅、呆板的形象,而把自己定位在與學生是朋友的關系,這樣,學生學習起來就會水到渠成,達到教學目標,由此培養(yǎng)學生小組之間的合作意識。

  對于學生出現(xiàn)的不一樣的情況,有些老師就慌了,不知道怎么辦了,如果處理不好,就會得出錯誤的結論。但如果處理好了,這將成為課堂教學的一個亮點。對于這種情形,我們不要忘了,“實踐是檢驗真理的唯一標準”,同時也對學生進行一次科學態(tài)度的教育。]

  四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途。

  晶體不僅美麗,用途也很廣,你們搜集到有關晶體用途的資料了嗎?誰想和大家交流一下? 學生匯報。

  老師也找到一些這方面的資料,大家一起看一看。(出示課件)

  自然界中的絕大多數(shù)物質都是晶體,晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體,它既具有特殊的結構,又有著優(yōu)異的性能,但是,到今天為止,還有許多未知的領域等待著我們去探索。

  同學們,通過今天的學習,你們有什么體會呢?誰想和大家說一說?

  [設計意圖:在這樣的課堂里,師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么,而是從雙方共同營造的民主、平等、和諧的關系中得到了自信、智慧、發(fā)展和歡樂。]

  老師希望你們在課后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲!

  課后反思:

  1.教師尊重他們的個性發(fā)展,充分相信每一個學生都是有主見、有思維的'個體,留給他們大量的時間和空間學習探究,通過學生之間按照他們自己的思維方式相互質疑,相互補充,使探究活動深入有效;

  2.教師鼓勵和激發(fā)學生大膽設計、積極參與,相互交流。特別表揚了那些有獨特見解、別出心裁的學生,對學習上有困難的學生也要鼓勵,指導他們繼續(xù)嘗試,使他們的思維隨時都能迸發(fā)出智慧的火花。教學中不僅僅要認識教材中所提供的那些素材,更重要的是引導學生自己去探究,自己去認識周圍的事物和自然界,以便能解決更多的問題。這樣學生不僅把所學的知識與日常生活聯(lián)系起來,鞏固了知識,深化了認識,更重要的鍛煉了他們把所學的知識遷移到周圍事物,去解決更多的問題。

  3.教師更多的是扮演一個忠實的聽眾,沒有隨意發(fā)表意見,在適當?shù)臅r候,給一點暗示或激化矛盾,使學生的學習和探究得以順利開展。教師作為學習活動的組織者、引領者,角色把握得較好。以自己的言語、動作,形象直觀、生動有趣地為學生提供了一個開放的、主動思維的空間,循序漸進地把學生引入科學探究的過程中。讓學生帶著問題走進課堂,又帶著問題走出課堂,教師沒有把上下課的鈴聲作為教學的起點和終點,課后的后續(xù)探究是對本課研究內容的一個鞏固和延伸。因為生活處處皆學問,生活處處皆課堂。學生在帶著問題離開課堂之后,其實又是一個新的開始。接下來的制作活動勢必會涉及由“猜想結果”到最后的“表達交流”,學生又進行了一次科學探究的實踐。

  總之,讓全體學生都經(jīng)歷探究的全過程,并在這些過程中促進他們各方面能力的發(fā)展。

  科學教學只有具有生命的靈性,才能具有生命的創(chuàng)造力和包容力,才能發(fā)揮個人的潛能以及豐富人的心靈生命,從而喚醒對真善美的內在追求,讓學生領悟生命的奧秘,體驗人生意義,才能使教育的生命境界得到提升。

小學美術教案2

  活動目的:

  1,了解月餅的基本形狀——圓形。

  2,能夠畫出自己心中的月餅。

  3,體會畫出美麗月餅的樂趣。

  活動準備:

  鉛筆,彩色筆,橡皮擦,畫紙,膠布。

  活動重難點:

  畫出規(guī)整的圓形,自己設計月餅內部的樣子。

  活動過程:

  一,導入。

  前幾天,我們過了一個快樂的中秋節(jié),小朋友們怎么過的呢?

  幼兒自由表述自己的中秋節(jié)。

  二,引出月餅。

  哇,小朋友們都吃過月餅呀?那么,月餅是什么樣子呀?

  恩,看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來,小兔告訴我,他中秋節(jié)沒有吃到月餅呢。他們森林里的`小動物們都沒有吃到過月餅呢,小朋友們,我們要怎么幫幫他呢?

  三,畫月餅送給小動物。

  恩,有的小朋友呢,想出了去給小動物們買月餅這個主意。小朋友們真棒,愿意跟小動物們分享我們的東西,但是呢,老師這里有一個不花錢,小動物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

  小朋友們拿出你們的畫畫本,我們在紙上畫一個大大的漂亮好吃的月餅,然后送給小動物,班上這么多小朋友,沒人畫一個,小動物們就夠吃啦,好不好?

  四,畫月餅。

  五,點評。

  對孩子們畫的月餅表揚,除非有特大失誤,不批評。

  六,送月餅。

  小朋友們把自己的月餅交到老師這里,老師放學啦就幫大家送到兔子家里,讓他給森林的小動物發(fā)月餅。

小學美術教案3

  目的:

  學會一些素描的基礎知識,能夠利用素描的表現(xiàn)方法描繪簡單的物體。

  上課班級:

  9年級

  課時:

  預計2-3周

  準備:

  石膏幾何體、畫板、畫架、素描紙、鉛筆、橡皮等。

  重點:

  形體的把握。

  難點:

  用對比的方法造型和表現(xiàn)光照產(chǎn)生的影像變化。

  過程:

  整個教學過程由3個大的方面組成:一是講解和范畫,讓學生有初步的感性體驗。二是石膏球體的寫生練習。三是簡單物體的組合寫生。這個過程是學生練習的過程,教師進行個別指導或者范畫,幫助學生解決練習中遇到的問題。

  一、提出本學期要求,本學期以練習素描基本功為主,然后涉及色彩和速寫,準備畢業(yè)后的升學考試。

  二、根據(jù)石膏球,講解物體的明暗變化。素描是通過單色鉛筆或者炭筆、鋼筆等,對物體的造型或明暗變化加以描繪,從而塑造形象的畫種。常作為繪畫基本功的練習。

  在石膏球上,物體由于受到光照的作用,產(chǎn)生了亮部和暗部兩大部分。受到光線照射的地方叫亮部,沒有光線照射的地方是暗部。在亮部和暗部之間有明暗交界線,是亮部和暗部的交界處,一般是最暗的地方。應該作為重點來突出,這樣才能突出物體的明暗層次,畫出它的立體感。

  畫法:1、在紙上正確安排好空間,一般左右留邊均衡,上下留邊為下大上小,這樣便于突出物體在環(huán)境中的縱深關系,有利于空間感的表現(xiàn).

  2、確定上、下、左、右的邊界,用直線畫出球體的方位。

  3、根據(jù)球體的特點,用直線造型,逐漸切出球體的圓形。

  4、修整。通過反復觀察比較,調整圓形中不協(xié)調的地方。

  5、找出明暗交界線,從明暗交界線開始,給暗部上調子,把整個暗部連同投影都統(tǒng)一起來。

  6、從畫面最暗的地方開始畫起,注意通過比較來確定每個部分的色調在全部畫面中的'地位。注意應該通過互相比較,弄清楚各色調之間的關系,逐步加深。不要一次性畫到很重的色調,這樣會很孤立,缺少了色調之間的平衡關系。

  2.小學美術怎么教

  小學的美術主要不是教他怎么畫畫

  主要是培養(yǎng)興趣

  興趣是最好的老師嘛

  授之以魚不如授之以漁 培養(yǎng)了興趣對一生的藝術創(chuàng)作都有好處

  要是以后他們真的是想一直搞藝術搞下去

  就教素描啊

  打好基礎是關鍵啊

  小學考初中的美術也是要考素描的

  從基本的幾何體教起(三角體 長方體 圓`````)

  培養(yǎng)他們的空間感

  再教下透視

  還可以教下卡通 小孩子比較喜歡的 也可以培養(yǎng)興趣 也可以培養(yǎng)速寫能力

  其實小學不是準備以后搞藝術的

  也學不到什么

  以后準備搞藝術的

  就是打基礎

  不要學難的

  把基本的幾何體搞的一清二楚就很不錯了

  祝你的學生能很開心的畫好畫

  你能很開心的當好老師

  關于書的問題 你自己不是學過美術的嘛

  把自己知道的基本素描方法教好就可以了

  卡通畫就隨便畫點比較流行的卡通

小學美術教案4

  一、教學目標

  1.知識與技能:了解杯子的制作材質,掌握設計杯子的方法。

  2.過程與方法:通過欣賞圖片,動手操作,體會杯子的設計理念。

  3.情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞前人設計的杯子,提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力。

  二、教學重難點

  1.重點:設計新穎獨特的杯子。

  2.難點:如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。

  三、教學過程

  1.導入:同學們,有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水,會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的'設計。

  2.新授:(1).既然想設計一個杯子,首先,我們要先了解杯子,你知道杯子都有哪些材質么?

  (2).欣賞不同材質的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

  (3).我們了解杯子的材質,現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分,再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)

  (4).到了我們的關鍵環(huán)節(jié),如果你想設計被自己,我們應該如何設計杯子呢,首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。

  (5).欣賞杯子,(從古至今新穎精致的杯子圖片),總結出杯子的設計理念:大膽想象,造型各異,材質拼接。

  (6).總結看來我們的古人很聰明,給我們帶來了便捷,欣賞了這么多有趣的杯子,下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)

  3.設計要求:實用,美觀

  4.實踐展評:(評價圍繞要求,既說優(yōu)點,又要說不足,如何改進)

  5.作業(yè)要求:把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看,并講述你為什么這樣設計。

  四:板書設計

小學美術教案5

  教學目標:

  1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑;

  2、通過觀察、比較感受建筑物的美,在學習中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣;

  3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感,有創(chuàng)造性學習的愿望。教學重點:

  啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇妙的建筑。教學難點:

  如何設計出奇妙的建筑,讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。

  教學過程:

  一、引入課題

  1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂,然后開始組織教學,激發(fā)學生學習動機。

  課堂用語:老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看:“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦,知道嗎?世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢!

  2、拿一種實物出來提問,了解模仿它的原因(從實物的外形、結構特征和色彩去分析)。

  提問:你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎?

  學生:因為它的形狀是圓的,表面長著很多刺,外形既特別又有趣。

  問:那么有趣設計,你們覺得奇妙嗎?

  好!那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”,好嗎?幻燈出示課題

 。ò鍟浩婷畹慕ㄖ

  二、探討與想像

  1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的,那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片,進一步了解建筑。

  2、幻燈演示圖片:

  (1)提問:看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西?好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢?你覺得它哪里最奇妙,最獨特?(2)除了剛才看到的這些奇妙的建筑,在生活和我們的周圍里,你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎?(3)同桌討論

  小結:從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢?是什么呢?

  回答:他們的外觀、結構都很獨特,很奇妙。

 。4)通過上面的探討,我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的,你們想不想也來當一名設計師?提問:誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑?

  三、引導設計

  我們如何來設計一組奇妙的建筑呢?想一想:

  模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢?步驟:

  1、構思(模仿什么東西來設計?)

  2、起稿(畫出建筑的形狀)

  3、上顏色(注意色彩的搭配)

  4、調整畫面

  四、同桌討論后作畫。

  五、評一評,比一比

  1、作品展示:畫好的作品拿上展板展示。

  2、自我評價:作者發(fā)言,你設計了什么樣的'建筑物?是怎樣想出來的呢?

  3、他人評價:你最喜歡誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價)小學美術教案5

  《我們身邊的線條》

  教學目標

  1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

  2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

  3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術活動

  教學重點

  發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學難點

  線的組織及變化

  教學過程

  一、導入新課,認識線的種類

  1、折線,反應心情,吸引孩子興趣。

  2、做找線游戲并揭題

  二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力

  1、感受生活中的線

  2、看課件:自然物和人造物中的線

  3、線的情感性小組討論、記錄,回答。

  4、線的運用和表現(xiàn)

  (1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術,感受美感(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》 (3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

  (4)賞析李公麟白描人物畫

  三、課堂作業(yè)

  1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。

  3、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

  四、學生作畫

  五、作品評價,課外延伸

  作業(yè)布置

  用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),可自己想象,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。小學美術教案6

  一、手指游戲《毛毛蟲》,進入主題。

  二、出示小汽車,引起幼兒的興趣——問:“朋友你看這是什么?”

  三、出示范畫

  讓幼兒觀察范畫里的小汽車。提問“你們想不想也做這樣的一輛小汽車呢?”告訴幼兒這是用什么制作的。

  四、教師示范粘貼。

  ——拿出一張畫好的小汽車畫紙,請幼兒認真觀看。 ——把小汽車畫紙固定好,將白乳膠均勻涂抹到畫紙上(提醒幼兒不要涂抹太多)再把海綿碎塊一個一個粘到畫紙上。五、幼兒操作

  ——請幼兒回位置坐好,將準備好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上,供幼兒使用。

  ——發(fā)放畫紙,請幼兒動手操作。 ——幼兒動手操作期間,教師巡回指導。六、活動結束

  請幼兒把粘貼好的畫,送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。

小學美術教案6

  一、教材分析:

  不同的國家,不同的民族,不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變萬化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料,用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn),使學生的學習與社會生活聯(lián)系起來,并要求學生進行一定的社會調查,注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中,進行探究性學習,鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

  二、教學目標:

  (1)認知目標:讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料,了解不同的國家、不同的民族,不同的年代門、窗、墻的風格。

  (2)操作目標:通過參觀、寫生,運用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

  (3)情意目標:通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻,培養(yǎng)學生的'民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、教學重難點:

  教學重點:體驗不同風格的門、窗、墻的美熬,運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門(窗、墻)。

  教學難點:學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

  四、教學準備:

  教師準備:鋼筆、生活用品。

  學生準備:鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。

  五、教學過程:

  第一課時

  ○參觀與體驗:

  走出教室寫生之前,讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。

  教師帶領學生參觀學校附近最古老的門(窗、墻),觀察它的外形,介紹它的歷史。

  學生說一說自己所了解的有關這個門(窗、墻)的過去、現(xiàn)在或與之相關的人文軼事。

  ○調查與寫生:

  學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻,向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。

  教師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W生相互傳閱。

  學生仔細觀察自己喜歡門(窗、墻),并進行寫生,寫生完后,在它的旁邊寫上50-100字的調查記錄。

  ○展示與:

  教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

  學生介紹自己的寫生作品,并讀一讀自己的記錄,向伙伴們介紹有關這個作品的故事。

  分組互相評析,大膽發(fā)表自己的見解。

  評出"最佳寫生獎"、"最佳記錄獎"。

  第二課時

  ●課前準備:

  教師準備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

  學生準備:收集生活申影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

  ●教學思路:

  ○交流與認識:

  師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

  說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

  ○欣賞與感受:

  教師播放課件,學生欣賞江南民居的門、窗、墻,云南黎族寨門,古代的門、窗、墻,國外的門、窗、墻,了解不同民族、不同國家、不同年代,他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。

  學生找己最喜歡的門(窗、墻),說己喜歡它的原因。

  ○討論與繪制:

  教師播放課件,出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑,請學生分小組討論:如果你是設計師,你將怎樣設計這些建筑中的門(窗、墻)?

  學生用筆簡單勾勒自己所設計的門(窗、墻)的草圖,教師引導學生從多個角度進行設計。

  師生共同交流這些草圖,最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中,教師做適當?shù)氖痉丁?

  ○展示與評析:

  學生把自己設計的門(窗、墻)貼在黑板上,主動上臺介紹自己的設汁意圖,設計方法。其他學生他(她)設計的優(yōu)點,提出一些更好的建議。(課中留給學生一部分時間,讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)

  選出"最佳設計獎",授予"小小設汁師"的稱號。

小學美術教案7

  一、教學目標

  1、學生能了解用泥或陶土制作方法,創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的陶塑作品。

  2、學生在捏、卷、盤等技法制作過程中,培養(yǎng)學生的想象力,創(chuàng)造力和動手能力。

  3、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,鍛煉學生對立體造型的感知能力。

  二、教學重難點

  重點:了解用陶泥制作方法,創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的陶塑作品。

  難點:發(fā)揮學生的想象力,用泥巴捏一個生活用品的作品。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┱勗拰

  帶百寶箱,請學生觀察:猜猜“里面是什么?”學生猜出:泥巴。以此引出“陶泥”的話題,順勢明確課題。

 。ǘ┬轮獙W習

  1、感知

  教師出示陶藝花瓶,引導學生欣賞。并提問:你們了解有關陶器的知識嗎?生活中,見到過陶泥制品嗎?

  教師講解:陶器是人類最早的手工藝品,陶泥藝術有著古老的歷史,中國有著“陶瓷之國”的美譽。

  教師展示圖片,請同學們欣賞古代陶器生活用品及陶藝花瓶,并提問:它們都有什么特點?陶器和瓷器的區(qū)別是什么呢?

  學生回答:它們都是用泥土做成,都是器物,可以用來盛東西,樣子各不相同。陶器和瓷器的區(qū)別體現(xiàn)在,原材料不同,燒制工藝不同及燒制溫度不同

  2、理解

  教師組織學生分小組談一談陶泥作品,和小組同學一起研究:這些漂亮的作品是怎樣做出來的?學生用分組思考,從而得出:泥塑的方法有捏、搓、團等。教師引導學生總結陶泥成型的方法:泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

  3、創(chuàng)造

  教師示范講解泥塑創(chuàng)作的方法,引導學生觀察陶藝制作的流程,總結陶藝制作的方法、步驟及注意事項:

 。1)拍泥板:在拍泥板的時候要注意厚度適宜,形狀均勻;

 。2)搓泥條:泥條要柔軟、粗細要均勻,這樣作品不易扭曲、倒塌,而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固,每盤筑幾圈,需要整理外形,加固;

 。3)裝飾:方法不限;

  (4)燒制。

  (三)練習展評

  教師引導學生設計創(chuàng)作一個自己喜歡的.手工泥塑作品,可以運用多種方法4人為一組合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。學生創(chuàng)作,教師巡視。

  小組作品全部放在展示臺上,并進行自評、互評、教師評價。組織全班學生進行投票選出優(yōu)秀的作品,并抽選學生對自己喜愛的作品進行點評,再由優(yōu)秀作品作者對自己的作品進行闡述,最后教師會對學生作品進行綜合評價,對設計美觀的作品進行表揚,對表現(xiàn)有所欠缺的進行鼓勵并給出建議,同時肯定大家創(chuàng)作熱情。

小學美術教案8

  教學目的:

  使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

  重點難點:

  重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟

  難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比,畫出每個學生自己的色彩個性

  教學準備:

  課件、水粉畫工具等

  教學過程:

  一:課件引入

  1:出示學生人物速寫,引導欣賞。小結:這些平常的速寫,為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。

  2:出示色彩人物創(chuàng)作畫,畫中人物形象生動,色彩層次分明

  3:板書課題

  二:新授

  1:講解比例

  請一位學生上臺來,教師引導學生進行觀察分析,講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

  2:教師示范,邊畫邊講解步驟方法和要求

  (1)構圖設計

  確定寫生人物在畫面上的大小,先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像,所畫頭的'大小在畫面上不一樣,人身體部分畫得越多,頭在畫面上就應畫得小

 。2)肯定下筆

  認真觀察,抓住人物主要動態(tài)和形象特征,膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細部和主要衣紋.

  (3)力爭不改,一氣呵成

  三:學生練習

  寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

  四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結下課

  第2課時

  一:導入課題

  1:前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?

  小結:能使畫面色彩更加活潑、生動

  2:板書:冷暖對比

  3:問:畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用?

  小結:能使畫面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形

  板書:濃淡深淺

  這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物

  二:新授

  1:欣賞、分析

 。1)這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比?

 。2)哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比?(學生討論,教師小結)

  2:著色方法與步驟

 。1)確定用色方法

  如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃,背景色則淡淺,反之,相反

  (2)涂畫人物

  先畫臉部再畫衣服

 。3)畫背景或周圍景物

  三:輔導學生練習

  強調:調色時注意掌握水分的多少

  四:小結全課,展示作品,講評色彩。

小學美術教案9

  一、教材分析:

  每一條街巷,每一棟老屋,每一座橋梁,每一尺駁岸,都有許多感人的故事和關麗的傳說!独戏孔印芬徽n,著重引導學生從觀察老房子的外形特點,了解老房子的昨天和今天,讓學生能真正觸模城市的文脈,品味城市的,并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛,產(chǎn)生相應的情緒,并用美術的形式表現(xiàn)出來,這是本課的立意所在。

  用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面,是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習,學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征,還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

  二、教學目標:

  (1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子,對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。

  (2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

  (3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習,讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美,從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。

  三、教學重難點:

  教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

  教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。

  四、教學準備:

  師生共同準備:

  a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料,對本地老房子進行初步了解。

  b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

  c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

  五、教學過程:

  ○討論、引領階段:

  學生將各種老房子資料進行分享、交流。

  結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?

  引導欣賞一些老房子的寫生作品,并針對作品提出相關問題:

  1你喜歡哪一幅寫生作品,為什么?

  2你喜歡哪種表現(xiàn)形式,能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?

  3如果讓你來畫,你準備如何表現(xiàn)?

  ○示范、提示階段:

  利用實物投影儀或幻燈片,根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片,講解寫生時取景與構圖,并做相應的示范。

  提出外出寫生注意事項:

  l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

  2寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。

  3選景時果斷,不要游移不定。

  4寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

  ○練習、內化階段:

  帶領學生到學校附近的.老房子寫生,在聯(lián)系住戶后,寫生前帶領學生內外觀察、增強感知。

  巡回指導時幫助一部份學生取景,把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學生,讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品,增強其自信心,鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現(xiàn)所思所想。

  ○、展評階段:

  集中寫生一角,讓學生自薦得意作品,進行個性(中鼓勵學生用一些專業(yè)用語:以構圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

  ○收拾、階段:

  身邊的丟棄物、愛護自然環(huán)境,保持周邊整潔。

  ○拓展延伸:

  帶領學生到城市新蓋的仿古建筑前,對比前面寫生的老房子(或出示圖片),討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術價值,為什么有些地方既在拆除老房子,又在蓋新的仿古建筑吸引游客,這符合國家保護文物的法律要求嗎?

小學美術教案10

  教學目標:

  1、知識與技能:提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;

  2、過程與方法:指導學生分析魚的外形和顏色,引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)魚。

  3、情感態(tài)度與價值觀:增長學生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發(fā)學生友善的意識。

  教學重點、難點:

  重點:通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒,感知魚的外形和色彩,感受魚的美,并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

  難點:能用繪畫方法表現(xiàn)水中游動的魚,并注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。

  教學準備:

  1、學生:水彩筆或油畫棒,畫紙。

  2、教師:電子課件,多媒體教學設備,范畫,水彩筆,畫紙。

  教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  猜謎語游戲

  謎語:沒胳膊沒腿,從來不離水;有翅不能飛,搖頭又擺尾。(打一動物:魚)

  播放影片《海底總動員》片段,引導學生仔細觀察。請2—4位學生表演魚兒游動的樣子(搖動尾巴、魚鰭,吐泡泡)。

  揭示課題:魚兒游游

 。ǘ┬率

  1、認識魚兒

  欣賞海水魚和淡水魚的圖片,引導學生觀察魚的形狀和顏色。(注意師生互動)

  2、出示《海底總動員》中尼莫的圖片,考考大家:你知道魚是由哪些部分組成嗎?

  教師講解魚兒的組成部分。

  3、畫前準備

  畫作欣賞

  名家作品

  選中國畫中畫魚的作品

  吳作人《金魚》從畫面魚的個數(shù)、顏色、背景方面引導學生觀察欣賞。

  周東卿《魚樂圖》從畫作使用材料、工具方面欣賞。

  教師范畫《海底世界》、《啟航》引導學生觀察畫中魚的形狀、顏色,以及對畫中背景的作用認識。

  學生作品

  選取兩幅學生優(yōu)秀作品,引導學生觀察畫中魚兒的用色、花紋裝飾,激發(fā)學生想象,設計自己喜愛的'小魚。

  4、教師演示

  教師在電子白板上演示畫魚步驟

  第一種(三角形魚身):

  略

  第二種(橢圓形魚身):

  略

  5、學生嘗試繪畫請學生畫一條自己喜歡的魚的外形,并為小魚裝飾上花紋,添上色彩和背景。

  6、學生創(chuàng)作,教師巡視。巡視時教師引導學生在創(chuàng)作中注意色彩的搭配和背景部分的想象。

  7、學生作品展示

  學生自評互評。教師評價。

  課堂小結:這么多美麗的魚兒,我們不但不能隨便捕撈,還要勸別人不要捕撈,要愛護魚類,做它們的朋友,讓小魚兒在水里快樂的游啊游!

小學美術教案11

  一、教學目標

  ◆了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程,認識秦兵馬俑的藝術價值。

  ◆學習一些考古常識,提高文物保護意識,增強熱愛祖國文物的觀念。

  ◆能通過調查、分析、討論、評述等方式,表達自己對具有藝術價值的文物的了解和感受。

  二、教學思路

  本課兩個學習活動分別有兩大學習重點,一為了解考古常識,擴大知識面,并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

  “活動一”教學程序可為:交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結評述。

  課前可讓學生盡可能多地去搜集關于兵馬俑的圖片、文字資料,以及和考古相關的故事資料。上課后,以小組為單位進行資料交流,結合教材,了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護的過程;卮鸾處熖岢龅南嚓P問題。如:珍貴的文物是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰?兵馬俑在造型上有何特點?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。教師結合自己課前收集的資料,針對學生講述不完整、不準確的地方進行小結。接著教師可為學生提供不同造型的“兵馬俑”圖片,進一步了解關于兵馬俑的知識,欣賞兵馬俑的藝術價值。欣賞后就可讓學生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。制作完成后教師可將全班同學制作的兵馬俑集中組成方陣,講評小結。

  “活動二”教學程序可設計為:收集資料——嘗試評述——描繪細節(jié)——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。

  課前學生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學按照書上提供的評述方法,互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法,描繪文物的精美細節(jié)或外形,進一步感受文物的藝術性。然后再交流感受,選一名同學做代表總結發(fā)言。最后教JJ幣可給學生看更多經(jīng)典的文物,布置課后學生到當?shù)氐牟┪镳^、文物市場去了解幾件最感興趣的'文物,并運用所學寫一篇調查欣賞報告。

  三、教學選擇

  1.有條件的學?蓭W生直接到博物館去參觀學習,真實地、全方位地欣賞各種文物。

  2.“活動二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進行欣賞評

  3.農(nóng)村的學生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的,具有一定欣賞價值的生活用具,如:雕花窗、雕花床及各種材質的器皿等,來完成“學習屋”的活動。

  四、教學建議

  1.教師要盡量多地搜集相關資料來豐富充實自己,這樣上課才能有的放矢地教學。

  2.制作兵馬俑時可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱,保持穩(wěn)定性。

  3.為了使學生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果,在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度,如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

  4.制作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。

小學美術教案12

  課題:

  有趣的漢字

  課時:

  1課時

  課堂類型:

  欣賞評述

  教學目標:

  1、引導學生利用圖畫的形式來表現(xiàn)漢字。

  2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中多思考。

  3、欣賞并了解我們中國的古代的象形文字。

  教學重、難點:

  1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

  2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

  3、是否對造型進行大膽的`想象。

  教具學具:

  課本、多媒體、繪畫工具

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

  1、導入:我們的祖先,充滿了智慧,他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā),創(chuàng)造了最早的象形文字。

  2、新授:象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前,古代人類用以記錄和交流的圖形符號,是人類文字進化過程中的一個重要階段。現(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化,秦代小篆以前稱為古字,漢代隸書以后稱為今字,古字中象形的因素占著極大的比例,越是古老象形的因素越多。

  3、作品賞析:分析課本中的圖片

  三、學生作業(yè),教師輔導:

  用圖畫的形式來表現(xiàn)一段話

  四、小結:

  表揚優(yōu)秀作業(yè)

  五、課后拓展:

  學生回家多看一些資料,尋找可以辨認的象形文字,增進對傳統(tǒng)文化的情感。

小學美術教案13

  一、 教學目標:

  1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美

  2、學習裝飾畫的設計方法,培養(yǎng)學生的設計能力

  3、培養(yǎng)將美術作品運用到生活中去的意識,激發(fā)對生活的熱愛之情

  二、教學重難點:

  1、重點:學習裝飾畫設計的基本方法,嘗試設計裝飾畫

  2、難點:靈活運用裝飾畫設計方法,設計有創(chuàng)意的裝飾畫

  三、教學課時:1課時

  四、課前準備:(學生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

  (教師)范畫、課件

  五、教學設計:

  1、欣賞導入:

 。1)課件出示生活中的裝飾畫,提問:這樣的.畫給你帶來怎樣的美感?我們應該把它稱為什么畫?

 。2)說一說:你對裝飾畫的第一印象是什么?

 。3)說一說:你還在什么地方,見過怎樣的裝飾畫?

  (4)教師小結:生活中,我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調,起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性,所以人們稱它為:“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫!

  出示課題:《好看的裝飾畫》

 。5)教師講解裝飾畫的起源,師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

  2、交流研究

 。1)欣賞著名的裝飾畫作品,進一步感受裝飾畫獨特的美。

 。2)與寫實的繪畫相比,裝飾畫具有怎樣的美感

 。3)通過照片與裝飾畫的對比,學習裝飾畫的設計方法。

  師生共同探究裝飾畫的方法:夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法;總結裝飾畫的設計三要素:造型、色彩、構圖

  3、設計實踐

 。1)教師示范的裝飾畫設計方法,強調作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化,也可以是色彩的裝飾變化

  (2)學生了解裝飾畫繪畫步驟

 。3)學生了解裝飾畫的組合形式:獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫

  4、嘗試創(chuàng)作

 。1)教師提出創(chuàng)作建議:①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫;②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

 。2)學生進行創(chuàng)作,選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工,合作完成作品。

  5、課外延伸

  (1)學生作品完成后,在教室展示作品,并填寫說明

  (2)教師組織學生欣賞裝飾畫展,進行自評和互評

 。3)欣賞多種材料制作的裝飾畫

 。4)可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去

小學美術教案14

  課題:

  冰川與晚霞

  課時:

  2課時

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)欣賞評述

  教學目標:

  1、讓學生知道色彩構成的意義。

  2、理解色相及其推移變化

  3、色相推移作業(yè)的畫法要求。

  4、學會觀察分析色相的順序,并按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。

  5、培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設計意識,以及耐心有序的.工作習慣。

  教學重難點:

  1、做色彩明度推移學習。

  2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。

  教具學具:

  水彩、畫紙、毛筆、水罐、調色盤等

  教學過程:

  一、引導階段:

  1、欣賞教材中的以及所收集到的圖片,資料(注意色彩的漸變效果)

  2、讓學生看看教材上的"知識窗",了解色彩漸變的知識。

  二、發(fā)展階段:

  1、教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色(例如,普藍,在以后的步驟中我們可以稱之為主色)畫一個簡單造型(例如,一棵松樹,也可以是幾何圖形)用直線或曲線將圖形分割成若干份(可以用筆來畫,也可以用硬物劃出印記)接下來進行調色并作畫。

  注意:調色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之淺色宜加黑色來表現(xiàn)色彩的漸變。

  2、學生在教師示范的基礎上修改自己的創(chuàng)作思路。

  三、收拾和整理

  作業(yè)完成后,提醒學生清洗繪畫工具,清理桌面。等作品晾干后再收藏。

  四、課后拓展

  1、利用色彩漸變的方法,畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。

  2、用紅,橙,黃或藍,綠,紫等同類色,進行色彩漸變的練習。

小學美術教案15

  教學目標:

  1。初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。

  2。培養(yǎng)同學的想象力和設計創(chuàng)作能力。

  3。讓同學在設計創(chuàng)作飛行器漫游太空的過程中,進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

  教學重點、難點:

  重點:能繪畫或制作出一幅太空漫游圖。

  難點:有創(chuàng)意地進行飛行器的設計。

  優(yōu)秀教案:

  第一課時

  課前準備

 。ㄍ瑢W)準備蠟筆水彩畫的工具,分創(chuàng)作組(4人一組),收集太空的有關圖片資料

 。ń處煟┱n件、范作、有條件的學?梢詼蕚涮诊w行器的模型等

  教學過程

  1。提問導入。

 。1)世界上除了鳥兒會飛外,還有什么東西會飛?

  (2)根據(jù)同學回答,教師小結。

  2。了解太空。

 。1)同學分組交流自身事先收集的有關太空的圖片資料。

 。2)教師補充小結并板書:宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

  3。 欣賞圖片。

 。1)提問:說說宇宙飛船的組成局部并簡述其設計的注意點。

 。2)教師小結,板書欣賞要點:①形狀;②色彩;③結構;④其他因素。

  4。同學創(chuàng)作。

 。1)主題:我駕神舟游太空。

 。2)提問:在太空漫游時你希望駕怎樣的飛行器?穿怎樣的.宇航服?最想到哪個星球上去探險?根據(jù)同學回答,教師小結。

 。3)同學創(chuàng)作作品,教師指導。

 。4)啟發(fā):①構思:與眾不同,富有創(chuàng)意;②構圖:重點突出,主次分明;③創(chuàng)作:掌握技法,熟練表達。

  5。作業(yè)講評。

 。1)同學展示自身的作品,同學互評。

 。2)有時間的同學進一步修改作品。

  6。課外作業(yè)。

 。1)收集有關太空的圖片資料。

  (2)準備小組創(chuàng)作競賽。

  第二課時

  課前準備

  (同學) 創(chuàng)作小組內商討創(chuàng)作方案

 。ń處煟 有關繪畫和手工的資料工具

  教學過程

  1。強調要點。

 。1)事先商量好分工情況。

  (2)各小組在30分鐘內創(chuàng)作一幅作品。

 。3)把大家對漫游太空的感受在創(chuàng)作中具體地表示出來。

  2。同學制作。

  (1)主題:體驗太空。

 。2)準備:交流2分鐘,布置好分工。

  (3)建議:①注意平安;②要有創(chuàng)新;③結合未來發(fā)展方向;④最好體現(xiàn)出科學性和藝術性。

  3。教師指導。

  教師在構思、構圖、技法和同學的合作方面作指導。

  4。展示作品。

  讓各組代表上臺發(fā)言,并互相評價作品。

  5。課外拓展。

  (1)要求各班進行作品展評。

  (2)舉辦有關太空知識的講座。

  (3)鼓勵對太空有興趣的同學繼續(xù)深入探究太空的奧妙。

  教后小記:

【小學美術教案】相關文章:

小學美術教案教案01-07

小學美術教案:電腦美術11-19

小學美術教案《電腦美術》12-30

小學美術教案07-31

小學美術教案01-04

小學美術教案(精選)07-05

小學美術教案[精選]07-04

[精選]小學美術教案07-05

(精選)小學美術教案07-06

(精選)小學美術教案07-05