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部編版小學一年級語文教案

時間:2024-05-27 12:44:59 小學語文教案 我要投稿

部編版小學一年級語文教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的部編版小學一年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

部編版小學一年級語文教案

部編版小學一年級語文教案1

  《語文課程標準》指出:學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐,要珍視學生的獨特感受。在本課的設計中力求在尊重學生的認知規(guī)律的基礎上,把識字的主動權交給學生,通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經驗。在教學指導中,針對生字的不同類型,不同特征,引導學生重視識字方法的總結與運用,幫助學生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。

  本文語言優(yōu)美,充滿童真。因此,本設計著重對學生進行讀的訓練,讓學生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學生意識到:任何問題都有解決的辦法,別人認為做不到的事,我做到了就是一種創(chuàng)新。

  課前準備

  制作相關課件;制作學生活動卡;準備四幅畫。(教師)

  制作本課的生字卡片;彩筆。(學生)

  課時安排

  2課時。

  ?

  教學過程

  第一課時

  一、欣賞歌曲,導入新課

  播放歌曲《種太陽》,引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

  過渡:歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學習的課文中,有一個可愛的小男孩,你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對小男孩說。

  小結:小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。

  設計意圖:通過動聽、明快的歌曲導入,激發(fā)學生熱情表達的同時,使學生對將要學習的內容產生共鳴。通過欣賞小男孩的畫,讓學生對畫中不同顏色的太陽產生疑問,激發(fā)學生學習課文的興趣。

  ?

  二、初讀課文,集中識字

  自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,畫出自己不認識的字詞?梢韵蛲阑蛲M的同學請教,也可以用自己的辦法解決。

  教師示范讀文,學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音,同時給自己不會讀的字注上拼音。

  分段讀課文,請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。

  出示學習要求,學生按要求小組合作,學習生字。

  (1)依據各組學習能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。

 、侔炎约赫J讀困難的字圈畫出來,在小組內重點學習。

 、谧詫W生字,對生字的音、形進行分析。

 、壑该x生字,并說一說你是用什么方法識記生字的。

  (2)交流會認的字,按照先音、形,再組詞的順序進行介紹。

  (3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。

  全班匯報交流識字方法。

  (1)各組先說一說學習收獲。

  (2)認讀字卡,檢查小組合作學習情況。

  (3)組織學生交流生字識記情況。

  設計意圖:把識字的主動權交給學生,通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經驗。在學生進行識字學習的過程中,教師首先以自學要求規(guī)范學生的學習行為,然后在交流中引導學生把生字分類,對學生歸納總結不完善的方面進行補充,對學生識記生字的方法進行更為理性的指導。

  三、再讀課文,理清脈絡

  自由讀課文,想一想:課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標出序號。

  分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么。

  齊讀課文。注意讀得流暢準確。

  設計意圖:通過多種形式讀文,讓學生一邊讀一邊理清思路,初步感受課文內容,用自己的話說一說每個自然段寫了什么,豐富學生的認知和體驗,鍛煉學生的表達能力。

  四、指導觀察,書寫生字

  出示“因”,引導學生進行觀察。強調書寫規(guī)則:先進入,后關門。

  強調書寫要領:“囗”的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,“囗”要寫得方正!耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。

  指導書寫。

  (1)教師范寫,強調書寫姿勢。

  (2)學生練習寫,同桌交流評價。

  (3)評價之后,學生再練習寫3~5個。

  (4)進行組詞練習。

  出示“陽”字并指導書寫。

  (1)觀察“陽”字,請同學們說一說“陽”字的偏旁。

  (2)強調書寫規(guī)則:從左到右。

  (3)教師范寫,要求學生書空練習筆順。

  (4)學生練習書寫,同桌之間交流評價。

  (5)組詞練習。

  指導書寫“太、為、片、金、秋”。

  (1)教師范寫,要求學生書空練習筆順。

  (2)學生練習書寫,同桌之間交流評價。

  (3)組詞練習。

  設計意圖:教學中引導學生觀察生字的字形結構特點,了解書寫規(guī)則,并按照書寫規(guī)則正確寫字,提高學生的寫字能力。

  第二課時

  一、回顧舊知,導入新課

  “開火車”檢查生字識記情況。讀準字音并組詞,最好和前一個同學組的詞不一樣。有能力的同學也可以一個字組多個詞。

  導入:今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。請同學們自由讀課文,回憶課文講了誰做了什么事。

  過渡:你們有什么問題要問小男孩嗎?讓我們帶著問題走進課文,在課文中尋找答案。

  齊讀課文題目。

  設計意圖:通過復習生字,鞏固對生字的認識和掌握;依據學生學習能力的不同提出不同層次的要求,利用學生的好勝心理培養(yǎng)學生積累詞語的習慣;引導學生帶著問題來讀課文,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

  二、細讀課文,感悟意境

  學習第1自然段。

  (1)指名讀第1自然段,其他同學一邊聽一邊數第1自然段有幾句話,并思考每句話說了什么。

  (2)學習第一句話。

 、俦容^句子:這樣換行不行?為什么?

  我畫了個綠綠的太陽。

  我畫了個綠的太陽。

 、谙瘛熬G綠的”這樣的詞語叫作疊詞,這樣的詞給人可愛、活潑的感覺,你們能說出類似的疊詞嗎?

  (3)學習第二句話。

 、俳榻B頓號。

 、谡n文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內,你們知道是哪個詞嗎?(到處。)

  ③你們能用“到處”說一句話嗎?

  (4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎?

  (5)教師引讀:我畫了個(        ),掛在(        )。高山、(   )、(   )、(   ),到處(          )。

  (6)全班背誦第1自然段。

  學習第2自然段。

  (1)找一名同學讀第2自然段,其他同學一邊聽一邊數這個自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

  (2)學習第一句話。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美:秋天到了,天那么高,那么遠。樹上的葉子變黃了,隨著風一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的,葡萄紫紫的,梨黃黃的……菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕集似的來到我們的農貿市場。哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。

  (3)學習第二句話。果園里都有什么水果,這個時候應該是怎樣的景象?你能像我這樣舉例子說一說嗎?

 、俳處熍e例:大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。大蘋果的小臉蛋紅紅的。

  ②學生模仿范例,用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。

  (4)學習第三句話。

 、佟把垺笔鞘裁匆馑?

 、诼淙~是怎樣邀請小伙伴的?

  (5)齊讀第2自然段,說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。

  (6)指導背誦第2自然段。

  學習第3自然段。

  (1)指名讀第3自然段,其他同學一邊聽一邊數這個自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

  (2)學習第一句話。

 、龠@一句話我們應該用什么樣的語氣來讀?為什么這樣讀?

 、谧x一讀,比一比,看誰讀得好。

  (3)學習第二句話。

 、倌銈冇羞^“凍僵”的體驗嗎?為什么會有這樣的感受?這個詞我們該怎么讀?

  ②冬天還有什么特點?播放課件,與同學們一起欣賞冬天,同學們用自己的話說一說印象里的冬天。

 、圩杂勺x第二句話。比一比,看誰讀得好。

  (4)齊讀第3自然段,想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。

  (5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。

  (6)指名背誦第3自然段。

  學習第4自然段。

  (1)指名讀第4自然段,其他同學一邊聽一邊數這個自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

  (2)學習第一句話。

  ①出示“?”。提問:帶問號的.句子我們要怎么讀?試著讀一讀。

  ②通過讀這句話你懂得了什么?

  (3)學習第二句話。

 、僬f一說從這句話中你讀懂了什么。

 、诮處煵シ排c春天有關的圖片,與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。

 、勰阃庑∧泻⒔o春天畫一個彩色的太陽的做法嗎?為什么?

  (4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。

  (5)指名讀,背誦第4自然段。

  出示四幅畫,看著畫,完成填空。

  這是一個(  )的小男孩。

  設計意圖:在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面:合理地運用多媒體課件,引導學生感悟季節(jié)的特點,有序地指導學生進行說話練習。指導兩種背誦方法,充分尊重學生,讓學生用自己喜歡的方式進行背誦。課文第2自然段的第三句話運用了擬人的修辭方法,我立足于文本,出示范例,引導學生感悟句子的特點,進行語言訓練。

  三、拓展練習,勇于創(chuàng)新

  按照四幅圖畫的提示,進行全文背誦。

  學了這篇課文,你想對小男孩說些什么?

  受到小男孩的啟發(fā),你能不能畫出第五個太陽?自己試著畫一畫,并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字,不會寫的字可以用拼音代替。

  設計意圖:給學生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間,引導學生學以致用,享受學語文、用語文的快樂。

  板書設計

  教學反思

  本節(jié)課的教學設計有以下幾點:

  巧妙地運用多媒體課件,幫助孩子創(chuàng)設意境,激發(fā)學生的感悟,引導學生從直觀感受中提煉自己的體驗,為學生的表達提供了素材。

  關注寫字教學,對學生的書寫姿勢、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴格要求,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

部編版小學一年級語文教案2

  《樹和喜鵲》

  一、導入

  師:夏天來了,樹上全是嘰嘰喳喳的小鳥,看,還有一只飛到了我們教室里。(展示“喜鵲”)看,這是什么鳥?

  生:喜鵲(或者不知道)

  師:沒錯了,其實呢,這就是喜鵲,我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

  生:引導(顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長)

  師:大家觀察的很仔細,其實喜鵲在中國也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接下我們就來學習這篇課文《樹和喜鵲》。(板書課題)

  師:小手指,拿出來,跟著老師一起書空課題。齊讀課題。

  二、課文講解

  師:首先,請同學們把書翻到32頁,拿出筆給課文標上自然段。

  (共6段)

  (一)學習第1-2自然段

  師:齊讀課文第1-2段

  師:為什么樹和喜鵲會感到“孤單”?請從課文第一段中找出相關的句子。

  生:只有一棵樹,只有一個鳥窩,只有一只喜鵲

  師:樹只有一棵,喜鵲也只有一只,所以樹和喜鵲都很孤單。

  (板書孤單)

  師:我們一起來看這幅圖,你看到了什么?

  生:一只喜鵲、一棵樹

  師:這里只有孤零零的.一棵樹、孤零零的一只喜鵲,傷心時沒有人給他們安慰,開心時也不能互相分享,小朋友們想象一下,此時此刻,樹和喜鵲的心情是怎么樣的?

  生:難過、傷心、失落(板書)

  師:那現在老師請一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。(單獨抽讀指導再齊讀)

  (二)學習第3-4自然段

  師:之前的樹和喜鵲如此地孤單,后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段。

  師:“好多好多”是什么意思

  生:特別多

  師:我們一起來看看現在這里是不是出現了好多好多的樹和喜鵲呢?

  (課件展示圖片)

  師:樹有好多好多,鳥也有了好多好多,他們不再孤單了,因為,他們有了朋友,也有了鄰居。

  (四)學習5-6自然段

  師:他們有了朋友和鄰居,他們不再傷心、難過了,那么他們的心情又變成怎樣了呢?我們一起來讀讀5、6段

  師:誰來告訴老師,樹和喜鵲現在的心情變成了怎樣?

  生:快樂

  師:從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去、安安靜靜)

  師:現在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺,所以他們很快樂。

  師:那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣AABB式的詞語你還知道哪些呢?

  生:快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安......

  師:像這樣的詞還有很多,課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂,我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。

  三、課堂小結

  師:學習完之這篇課文之后,我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

  生:從孤單到快樂

  師:那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

  生:有朋友、有鄰居(板書)

  師:所以,小朋友們平時要在班上和朋友好好相處,才能像樹和喜鵲一樣變得開心、變得快樂。

部編版小學一年級語文教案3

  知識目標:會認會寫7個字,會認5個字。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內容。

  能力目標:根據古詩內容想象古詩的意境。

  情感目標:感受詩中的童趣和古詩的意境,激發(fā)學生主動學習古詩的愿望。

  教學重點:會認會寫7個字,會認5個字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學難點:抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。

  教學方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難

  教學準備:課件、生字卡片。

  教學時數:2課時。

  第一課時

  教學內容:

  熟讀并背誦古詩。會認會寫7個字,會認5個字。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,導入新課(課件出示荷塘圖片)

  看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么?

  1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關于一個小娃有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》)

  2、師:想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學這首古詩。(揭示課題)

  二、循序漸進,掌握字詞句。

 。ㄒ唬┳宰x詩句,認識生字詞

  1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準字音,難讀的字做上記號多讀幾遍。

  2、師:孩子們,老師把生字娃娃請到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)

  小老師教讀生字,重點指導“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

  3、師:瞧!滿池的'蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點荷花、蓮蓬就出現本課生字詞,再點荷花、蓮蓬就消失)

  采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式,讓學生靈活掌握本課生字。

 。ǘ╈柟躺,指導書寫

  1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字,它會更高興?梢詥?

  生:可以。

  2、師:書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。

  學生做好準備。

  學生書寫愛寫的字。

 。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看孩子們能不能準確的叫出它們的名字?(齊讀古詩)

  三、布置作業(yè)

  1、書寫本課生字。

  2、背誦古詩。

  第二課時

  教學內容:理解詩意,處理課后習題。

  教學過程:

  一、復習鞏固

  1、聽寫生字

  2、背誦古詩

  二、詩情畫意,誦讀詩句,體會意境

  孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學習(課件出示合作學習的要求:1、讀讀這首詩。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號在小組交流。)

 。ㄒ唬┬〗M合作學習

 。ǘ┙涣鲗W習情況,體會意

  1、解決不理解的詞語。(偷采、不解、蹤跡)

  2、讀懂了什么?

  展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回!

 、藕⒆觽,一邊看畫面,一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么?

 、铺釂栙|疑:小娃為什么要偷采白蓮?

 、谴藭r你是小娃,心情怎么樣?

 。ㄓ眉雀吲d又害怕的心情讀讀這句話)

  師:老師也想當小娃,也想來讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來讀的嗎?(又高興又緊張)

 、饶阌X得他是怎樣的一個孩子?(小娃天真、可愛、頑皮)

  師:學了這兩行詩,你有什么疑問嗎?

 。ㄐ⊥尥挡砂咨徥遣坏赖碌男袨椋瑸槭裁丛娙藚s覺得他是一個天真、可愛、頑皮的孩子呢?)

 、蓭煟耗阌羞^偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結合現實生活中的事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。

  生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。

  師:找一對好伙伴來試著表演讀。

  學生上臺表演讀,自由找伙伴表演讀,體會小娃此時的心情。

 、屎⒆觽,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調皮的感覺。

  3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開。”

 、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕)

 、瓶吹礁∑奸_了,你會怎么想?(替小娃擔心、著急)學生讀出這種心情。

 、切⊥尴氲竭@些了嗎?為什么?(因為太高興了)能高興地讀讀這兩行詩嗎?(生讀)

 、饶阌X得這是怎樣的小娃?(天真、可愛)

 、蓭е星椋阑プx,抽生朗讀,一邊想象畫面一邊讀詩句。

  三、吟誦積累。

  1、是啊,小娃多么天真可愛呀,劃著小船去偷摘白蓮時,浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現在我們面前那充滿童趣的《池上》吧。ㄒ魳,師范讀)

  2、孩子們,愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎?老師給你們配上音樂,先試試。誰愿意來試試?推薦一個(展現詩句意境的畫面,優(yōu)美的古箏音樂)

  3、男女比賽配詩。孩子們全體起立,一起來吟誦這首詩,能不看屏幕嗎?

  四、課外拓展

  詩中的小娃多可愛呀,能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎?(學生改編故事,交流)

  五、總結,升華

  是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧。

  六、布置作業(yè)

  把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。

  板書設計

  撐

  池上采天真、可愛、頑皮

  藏

部編版小學一年級語文教案4

  教學目標:

  1、知識與技能:認讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。

  2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容,懂得要愛護學習用品。

  3、情感態(tài)度與價值觀:指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

  教學重、難點:

  1、會寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。

  教學準備:

  撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

  教學時間:

  2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、情境導入

  1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

  2、小朋友自由發(fā)言。

  3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學習上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自由讀課文,標出自然段,畫出自己不認識的字。

  2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。

  3、師范讀課文,生認真聽記自己不認識的字。

  三、學習生字

  1、小組交流識字方法。

  2、“我當小老師”。

  3、教師領讀生字并擴詞。

  4、齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。

  5、送字寶寶回家:用自己喜歡的`符號在文中畫出生字,并讀一讀。

  6、指名分段朗讀課文,互相評議。

  第二課時

  一、復習鞏固生字

  1、開火車認讀生字卡片。

  2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學生猜生字。

  3、“找字寶寶”游戲。

  二、精讀課文

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

  2、指名朗讀。根據“正確、流利”的要求組織學生評價。

  3、教師指導朗讀。

  4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。

  5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。

  6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?

  7、交流匯報,教師總結。

  三、口語交際訓練

  想象訓練。

  1、創(chuàng)設情境,在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什么?

  2、鼓勵學生大膽想象,積極發(fā)言。

  3、評價、表揚鼓勵。

  4、“失物招領”會。把自己遺失的文具領回家。

  說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。

  1、學生自由發(fā)言。

  2、教師總結愛惜學習用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用品、定期整理書包等。

  四、拓展延伸

  1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

  2、學生整理書包。

  3、評出優(yōu)勝者,獎勵、鼓勵其他同學。

部編版小學一年級語文教案5

  《吃水不挖井人》

  一、導入

  師:小朋友們,我們今天一起來學習一位偉大英雄人物的事跡,來看看你們認不認識他哦?【出示毛主席畫像】

  師:看來你們都認識,這位呢,就是我們中國偉大的領袖,他的一生呢都在為中國的革命和解放奮斗,那我們就來看看瑞金城的'人民是怎樣來懷念他的?

  師:我們先齊讀課題,小手指著字

  師:吃水是什么意思?對,就是喝水的意思,但是我們平時說話不能說成吃水,吃水是方言,只有在特定的情景才能用它,小朋友們要注意哦。

  二、整體感知

  師:首先,請小朋友們給課文標好自然段。

  師:標好之后,我們一起來看看課文,一起齊讀第一自然段。

  師:讀完之后,小朋友們一起找找,在瑞金城外有個村子叫什么名字?

  生:沙洲壩

  師:那誰住在沙洲壩呢?

  生:毛主席

  師:對了,是毛主席,毛主席在江西領導革命的時候,在那兒住過,那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

  沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。

  師:小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后,小朋友們根據歌謠想想,沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)

  對了,沙洲壩如果三天不下雨的話,都沒水可以去洗手帕,可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活,吃水一定有很大的問題,不信,我們一起去看一看。

  現在,就請小朋友們自由的朗讀第二自然段,從課文中找出句子來。

  師:讀完之后,請小朋友用課文中的話告訴我,沙洲壩的人們遇到了什么困難?

  生:村子沒有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的當地方去挑。

  師:沙洲壩的村民們吃水實在太困難了,他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當時居住在那里的毛主席看見了,他可是看在眼里,急在心里,他決心怎么做?

  生:挖井

  師:挖井可是一項大工程,光靠毛主席一個人可不行,于是,毛主席帶領的誰一起呢?

  生:戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們

  師:在毛主席的帶領下,戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們的共同努力下,一口井終于挖好了。毛主席很高興,戰(zhàn)士們也很高興,鄉(xiāng)親們更加高興,所以“在解放以后,鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著”?

  師:刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來

  師:石碑上刻了什么?一起來讀一讀(個人抽讀)這句話不僅會讀,還要會背哦?你們能背嗎?

  師:那么我們現在看看“時刻想念”這幾個字,用筆在書上寫一遍“時刻想念”。

部編版小學一年級語文教案6

  教學目標:

  1、認識12個字,學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫:豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

  2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

  教學重點:

  認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

  課前準備:

  12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學法:

  小組合作

  教學課時:

  1課時

  一、圖字結合,認識口耳目手足

  1、看圖:圖上畫的是什么?

  2、圖字結合:字和圖有什么聯系?

  二、認讀生字

  1、哪些生字你已經認識了?怎么認識的'?小組互相交流一下。

  2、認讀生字:

  (1)領讀:學生已經認識的字可讓學生領讀,不認識或讀不準的可由教師領讀。

  (2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

  (3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經認識了多少

  3、學習新課文。

  三、鞏固認讀

  1、認讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

  2、指導書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺

  3、學生練習書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

部編版小學一年級語文教案7

  第一課時

  學習目標:

  1、認識12個生字;正確書寫7個生字。認識偏旁“酉”。

  2、正確朗讀課文。

  教學重點:正確書寫7個字;認識偏旁“酉”,朗讀課文。

  教學難點:正確識讀12個生字。

  教學準備:課件、課本、卡片

  教學過程:

  一、揭題示標

  1、同學們,今天我們一起來學習《6古對今》,請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標:

  2、回憶《對韻歌》,理解“對”含義。

  二、比賽讀課文:(第一次“先學后教”)

  第一場比賽:比誰字音讀得準

  1、老師范讀,學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真,現在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。

  2、自己練習讀,還有不認識的字問同桌。

  全部會讀的請舉手。下面開始比賽,請聽老師提的要求:讀的.同學比誰聲音響亮,能讀準字音,做到不添字、不漏字。聽得同學比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。

  3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準,句子流利,聲音響亮。

  4、指名輪讀。

  (一人一句,以學困生為主,盡量讓多點人發(fā)言,大量暴露問題。)

  5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了,生字寶寶能不能難住你?

  園 嚴 寒 酷 暑 涼 晨 細 朝 霞 夕 楊

  生練讀一一同桌互相檢測,再指名讀。

  6、認識偏旁“酉”。

  7、口頭擴詞練習。

  有錯及時糾正,師適時板書、引導。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。

  8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

  字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽:比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時間,待會我們繼續(xù)比賽。

  三、課文讀得流利。(第二次“先學后教”)

  時間到,想讀的請舉手,找誰呢?都想啊!這樣吧:我們小組賽讀吧?

  1、生自由練讀(2分鐘)

  2、男、女賽讀

  男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

  3、齊讀課文

  課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽,比會寫字寫得正確、規(guī)范。

  四、比賽會寫字(第三次“先學后教”)

  1、師出示會寫字,學生觀察。

  請同學們認真觀察生字,注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

  2、生說筆順——齊書空。

  3、生說提醒的地方。

  4、生描紅并練寫。

  ①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。

 、谥该吓_糾正。

  ③師適時引導總結。

 、苌倬殞憽

  五、當堂訓練:寫生字并組詞。

  六、板書設計

  6古對今

  園 嚴 寒 酷 暑 涼 晨 細 朝 霞 夕 楊

  第二課時

  學習目標:

  1、了解“對子”含義,感受祖國文字的魅力。

  2、流利朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:流利朗讀課文,背誦課文。

  教學難點:了解“對子”含義,感受祖國文字的魅力。

  教學準備:課件、課本、

  教學過程:

  一、揭題示標

  同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《 6古對今》,請跟老師口述目標:

  二、了解“對子”含義(第一次“先學后教)

  1、數一數課文一共有幾節(jié)?標上序號。

  2、自讀課文,邊讀邊思考:這首對子歌的內容與什么有關?交流反饋。

  4、引導學生了解“對子”含義。

  對子又叫對聯,是我國獨有的語言表現形式,有獨特的祖國文字的魅力。

  三、背誦課文(第二次“先學后教”)

  1、快速連讀,練習背誦。

  2、抽背展示,并讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法,其他借鑒學習。

  3、加入動作,自由輕聲背誦課文。

  四、當堂訓練:

  1、背誦課文。

  2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

  五、拓展活動:課后收集自己家中的春聯,讀一讀,背一背。

  板書設計

部編版小學一年級語文教案8

  [教學目標]

  1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認識問號、句號。學會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

 。劢虒W重難點]

  1.指導學生有感情地朗讀問句、答句,理解“長、短、彎、扁”等字的意思。

  2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

  [教學課時]2課時

  第一課時

 。壅n時目標]

  1.會認11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。(重點)

  2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  一、游戲導入,激發(fā)興趣

  1.課件出示:森林王國情景圖。

  2.師導入故事:在一個陽光燦爛的上午,小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數完10個數后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動物一致的小動物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對應的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)

  3.板書課題,齊讀課題,強調“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文。

  (1)讀準字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。

 。2)與同桌相互檢查課后生字的認讀,相互評價,正音。

 。3)指名朗讀課文。

  2.自學檢查。

  (1)課件出示帶生字詞組。(請小老師領讀,教師正音)

  (2)課件出示長句子,教師范讀,生跟讀。

  3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學生回答,師補充小結)

  三、動動腦筋,自主識字

  1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)

  2.出示課件,學習生字。

  3.指導學生學習生字。著重指導“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習。

  第二課時

 。壅n時目標]

  1.認識問號、句號。學會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。(難點)

  2.背誦課文。

  一、續(xù)編故事,導入新課

  1.出示生字卡片,復習上節(jié)課學習的生字詞。

  2.師生做游戲“我說你做”,學生根據老師指令做動作。

  3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽,我們去看看吧!

  二、精讀課文,細品文段

  過渡:現在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

  1.認識“?”,重點指導問句的讀法。

  2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。

  3.表演讀第1、2小節(jié)。

  師:誰愿意當小猴子、兔子或小松鼠?(讓學生自由舉手分角色朗讀)

  4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準字音。(讓學生自由舉手讀,師生評議)

  5.質疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?

  (1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋,這些花紋像什么?(眼睛)

  (2)用“最”說話。自由舉手說話。

  6.指導朗讀第3、4小節(jié)。

  三、讀讀畫畫,認識動物尾巴

  1.師:同學們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的.尾巴畫下來。你們可以做到嗎?

  2.讓學生自由畫畫,鼓勵學生涂顏色。

 。劢虒W板書]

  6比尾巴

  猴子——長公雞——彎

  兔子——短鴨子——扁

  松鼠——像一把傘孔雀——最好看

 。劢虒W反思]

  本節(jié)課我以同學們非常喜歡的動物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂,學生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學習,培養(yǎng)了學生的合作意識,發(fā)揮學生的主體作用。小組合作學習培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。通過小組的學習交流,學生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。

部編版小學一年級語文教案9

  一、日積月累

 。ㄒ唬┲攸c字詞。

  應會讀字:對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。 2.趣味識字:

  圖片識字:云、雨(結合實物圖片進行形象認識)形象識字:鳥(象形字演變識字)符號識字:對(運用√進行意義識字)

  3.易讀錯字:蟲(翹舌音)

  4.應會寫字:蟲、云、山

 。1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。

 。2)寫美觀:

  ①指導書寫的字:蟲、云、山

 、谥笇бc:“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

  5.需要重點積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅

 。ǘ┲攸c讀背內容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。

  二、理解運用

  通過學習對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。

  三、情感體驗

  通過對課文的學習,激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。

  教學重難點:

  重點:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

  認識8個生字。

  難點:正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

  教學準備:

  1.多媒體課件

  2.識字卡片

  教學時數

  1課時

  教學過程

  一、圖片導入

  大自然有許多美麗的風景,(師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片)讓學生說說都看到了什么美景。

  今天,我們就走進《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。

  板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點認識“對”這個字。

  二、初讀課文,讀準字音

  1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。

  2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)

  3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)

  三、精讀課文,學習生字

  師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。

  1.匯報:

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?

  生匯報

  2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學習第一句。)

  (1)課件演示。

  師:誰能試著讀一讀,這里出現了4個生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?

  (2)第一句的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領讀。

  3.學習第二句

 。1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。

 。2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

  (3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學用手指字,認真聽他的字音讀準了嗎?并評價:你覺得他讀得怎么樣?

  (4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。

  說說你記住了哪個字寶寶?生回答。

  師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。

  4.學習第3句

  (1)同桌合作學習第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

  指名匯報,小老師領讀,齊讀。

 。2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,并進行意義解釋,讓學生感受意境的美麗。

  中間休息:課中操

  四、鞏固練習

  1.游戲:摘桃子

  2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領回家嗎?師出示卡片,學生搶答,讀對了就把生字寶寶領走。

  3.老師告訴你們一個秘密:字音讀準了,輕輕地拍著手讀,會讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強時老師示范。

  4.大家讀得這么好,我們進行一次男女生比賽讀吧。

  (1)女生先讀,男生和老師一起當評委。

  (2)該男生了,要加油!

  5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?個別背,小組齊背。

  五寫字

  1.現在,我們要進入書寫天地。看看誰是今天的寫字大王。

  2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領。提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。

  撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。

  豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。

  3.指導書寫“蟲、云、山”。

  蟲

  (1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

 。2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

  “蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  云

  (1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

  (2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

  “云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  山

  (1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

 。2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

  “山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的'間距均勻。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  六、課堂小結。

  今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》,還認識了8個生字寶寶,學會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?

  七、當堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)

  板書設計:

  5.對韻歌

  云雨

  雪風

  花鳥

  魚蟲

  山清水秀

  柳綠桃紅

  限時作業(yè):

  5課《對韻歌》限時檢測題

  學校:

  班級:

  姓名:

  1.認讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。風云花雨蟲魚鳥對山

  2.按課文內容連線。

  云風

  花蟲

  魚蟲

  雪雨

  3.我會寫。

  蟲云山

  部編版小學一年級語文上冊《對韻歌》教案 篇教學目標:

  1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、云”等7個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。

  3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學習基本筆畫“提”。

  教學重點

  通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。

  教學難點

  在讀對子的過程中,產生識字興趣。

  教學過程:

  課前互動(1分鐘)

  過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經和前面學過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語

  (日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)

  你們真是一群聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風景秀美的大自然里去游玩一番。準備好了嗎?

  圖片導入

  過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

  (出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。

  一出示初讀課文,讀準字音

  1.請同學們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。

  2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)

  3.現在我們一起來讀一下吧。ㄈ帻R讀)。

  師:同學們讀得真流利!

  過渡:這會兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。

  4.出示6個生字(云、雨、風、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學生自讀)

  讀給你的同桌聽一聽吧。ɑプx)。

  哪個小朋友來當小老師領著大家讀一讀。

  開火車讀或組詞。(同學讀得棒極了!現在我們來一起玩摘蘋果游戲吧。▽W生摘蘋果)

  過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。

  過渡:剛才小朋友們的表現真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。

  5.生字回文

  (故事導入)出示課文,

  過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!

  自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

  總結識字方法:不知不覺我們認識了這么多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。

  孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧。ㄕn間操視頻)師生同做。

  二:指導寫字

  過渡:相信你們接下來會寫得更棒!

  出示“蟲”、“山”

  1.生觀察、交流、跟寫。

  2.師邊范寫,邊強調重要筆畫,生書空。

  3.描紅并寫一個。

  3.組詞,造句。

  三:拓展閱讀

  過渡:你們瞧,生字寶寶很調皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧。ㄈΤ錾,老師帶著讀)

  1.選自《聲律啟蒙一》

  2.《二》

  3.《三》

  4.《四》

  四:看圖說話(出示情境圖)

  你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準,下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什么,它們在干什么?

  生說,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( ).能用上生字就更好了)

  板書設計:

  5.對韻歌

  山蟲

部編版小學一年級語文教案10

  學習目標:

  3、趣味識字(夏夜乘涼圖);

  2、擴句練習;

  3、標點的正確使用;

  4、生活中識字;

  5、學習關于學習的名言。

  6、閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學生閱讀好習慣。

  教學課時:3課時

  教具:課件、課本

  第一課時

  學習目標;

  1、趣味識字(夏夜乘涼圖);

  2、擴句練習;

  3、標點的`正確使用;

  教學準備:課本、課件

  教學過程;

  一、板題示標

  同學們,這節(jié)課我們來一起學習語文園地六的內容,你們有信心完成這節(jié)課的任務嗎?

  二、趣味識字(第一次先學后教)

  1、自由讀,遇到不認識的字借助拼音讀正確。

  2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

  出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗

  3、請小老師上臺領讀。

  4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎?

  5、讀詞語。

  6、說說你的發(fā)現:這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關?

  你發(fā)現這些詞語共同描述了一幅什么圖?

  三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學后教”)

  1、自讀例句,你有什么發(fā)現?

  2、說一說你的發(fā)現。

  3、照樣說一說:看誰說得妙?

  四、加標點(第三次“先學后教”)

  1、自己讀一讀句子,想一想每句表達了什么語氣,該加什么標點才合適?

  2、加一加,再讀一讀。

  3、匯報交流,反饋。

  4、加標點擴展練習。

  五、當堂訓練:抄寫最后一句話。

  板書設計:

  第二課時

  學習目標:

  1、生活中識字;

  2、學習關于學習的名言。

部編版小學一年級語文教案11

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、認識課文的14個生字。

  3、了解課文內容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  教學過程:

  一、導入

  ppt播放圖片

  冬天到了,天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗,地上,樹上,放上全白了,真像一個童話世界?戳诉@些圖片,你想到了什么詞語或詩句嗎?

  用這樣的句式練習說話-——看了這些圖片,我想到了xxxxxxx。

  雪后的冬天就是一副畫,小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來一起學習一首兒歌-----《雪地里的小畫家》,看看冬天給小動物們帶來了什么樂趣。【設計意圖:調動學生回顧舊知,練習用完整的句子表達】

  二、學習生字

  1、預習了課文,你知道雪地里的`小畫家都有誰嗎?

  練習用這樣的句式說話:雪地里的小畫家有xxxxxxx,有xxxxxxx,還有xxxxxxx和xxxxxxx。

  2、冬天真美,漫天飛舞的雪花飄落下來,不一會,世界就變成了銀白色。老師知道,有的孩子已經按耐不住,想去看看雪地里的畫展。下面請自己讀一讀課文,讀完課文請坐端,表示你已具備了良好的學習習慣。【設計意圖:讓學生練習按要求說話,做到說話有針對性!

  3、學習生字,指導書寫

 。1)先和同桌互相認一認,遇到不認識的字借助拼音讀一讀,或者向同桌請教。

  (2)開火車認讀。Ppt

 。3)同桌之間交流識字方法。

  (4)去拼音指名讀。Ppt

  (5)指名讀詞語。Ppt

 。6)指名讀句子。Ppt

  【設計意圖:此處采用了游戲的方法進行集中識字,調動學生注意力,識字效率高】

 、偾嗤茉诙蠢锼。隨文了解“睡”的演變。睡原來是指作者打瞌睡。左邊是目字旁,右邊的字念垂,指垂下頭閉目休息,也就是睡覺的意思。

  ②指名讀“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!

 、壑笇鴮憽坝茫瑤住,提示學生注意書寫姿勢。【設計意圖:會寫的字采用隨文方式,改變教學方式,使學生學習變得更多樣!

  三、學習課文

  1.我們通過自己的努力認識了那么多生字朋友,相信再讀兒歌一定難不住你,誰來試試。指名讀,生生進行評價!驹O計意圖:再次熟讀,為背誦做好準備】

  2.孩子們,老師在想,小動物們一定是在吹牛,小雞怎么可能畫出竹葉啊?

  用這樣的句式練習說話

  因為小狗xxxxxxx的像xxxxxxx,所以小狗畫xxxxxxx。

  因為小鴨的xxxxxxx像xxxxxxx,所以xxxxxxx。

  因為小馬xxxxxxx,所以xxxxxxx!驹O計意圖:既理解了課文,又聯系了規(guī)范表達】

  3.明白了,明白了,原來小動物畫的是自己的腳印啊,真有趣,誰來把這句話讀一讀。

  4.多棒的小畫家啊,難怪他們——“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!敝该x,男女分讀。

  5.小動物們畫得正高興,有一只小動物沒來,它是-----青蛙。他一定是在偷懶,真不夠朋友。

  6.是的,有一些動物在冬天不吃不喝也不動,等到第二年春天,天氣暖和了再恢復活動,這就是冬眠。

  7.指導讀“青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦!

  8.你還知道哪些冬眠的動物?

  用這樣的句式練習說話:我知道冬眠的動物還有xxxxxxxxxx。

  9.這節(jié)課我們認識了許多新的生字朋友,還學習了兒歌,相信現在你能用你最動聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。

  四、試背

  1.玩了一天,生字寶寶要回家了,可是他們有點舍不得你們,還有點擔心,擔心他們走了你們就不會念兒歌了,孩子們是這樣嗎?

  Ppt出示課文補白,學生試背.【設計意圖:以故事的形式,引導孩子進行背誦,寓教于樂】

  2.背誦全文.

  五、拓展

  孩子們,我們的生活處處都有美,就連我們的手指印都能畫出精美的圖畫(欣賞指印畫).只要我們留心觀察,善于發(fā)現,同樣也可以創(chuàng)造出美.【設計意圖:通過欣賞,引導學生去觀察生活!

  六、板書

  雪地里的小畫家

  小雞  竹葉

  小狗  梅花

  小鴨  楓葉

  小馬  月牙

部編版小學一年級語文教案12

  [教學目標]

  知識與技能

  學會復韻母ao ou iu,讀準音,認清形。

  能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標調。

  情感態(tài)度與價值觀

  在復韻母學習中增強對我國漢語拼音和文字的.喜愛。

 。劢虒W重難點]

  認識復韻母ao ou iu,讀準音,認清形。

  能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標調。

 。劢虒W課時]

  1課時

  一、復習檢查,鞏固舊知

  二、教學復韻母ao ou iu

  教學復韻母ao。

 。1)出示課件,看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀:“奧運會”,復韻母ao 就是“奧”的第一聲。(板書:ao)

 。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領讀、齊讀、讓學生自由舉手讀)

 。3)練讀四聲,標調在a上:āo(凹陷)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

 。4)搭配聲母拼讀練習。

  教學復韻母ou。

 。1)出示課件,看插圖:圖上畫的是什么?(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀,出示:海鷗(hǎi ōu)。

 。2)教師領讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。

 。3)ou的聲調標在o上,練讀ou的四聲。

  ōu(海鷗)óu(哦!你也來了)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

 。4)搭配聲母拼讀練習。

  教學復韻母iu。

 。1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(小海獅向沙灘上游。)出示:iu。

 。2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?

  (3)師:誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,然后口形由扁到圓,向u滑動,i重u輕。)

 。4)搭配聲母拼讀練習。

  學習標調歌。

  (1)告訴學生iu的聲調標在u上,課件出示習題,當場演練標調。

  (2)課件出示標調兒歌,先給學生解釋,然后讓學生記住,幫助記憶標調。

  三、練習拼讀音節(jié)

  出示音節(jié),請學生自由拼讀。

  讓學生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。

  四、學生書寫練習。

部編版小學一年級語文教案13

  教學目標

  1、會讀“群”、“著”等11個字,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文內容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  3、學生建立熱愛大自然、親近大自然的意識,學生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。

  學情分析

  一年級小學生以形象思維為主,喜歡生動,鮮艷的事物。同時,作為我們北方的孩子,對雪景非常熟悉,經歷過各種喜愛的雪天活動,這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調來設計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學習中,孩子們已經有了一定的識字方法和學習方式,對這節(jié)課的學習也奠定了堅實的基礎。

  重點難點

  教學重點:

  理解課文內容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀。

  教學難點:

  理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

  教學過程

  活動1【導入】創(chuàng)設情景,導入新課,學生質疑。

  上課,同學老師互相問好。

  1、師:孩子們看這里,你們熟悉這個畫面嗎?

 。≒PT出示圖片附帶音樂:北風呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!)

  預設:孩子們很驚喜,嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學生答:下雪啦!下大雪啦!好大的雪呀!好美的雪呀!

  2、教師追問:下雪天你們都會干些什么呢?

  (創(chuàng)設情景,激發(fā)學生學習課文的興趣,把語言文字和圖畫結合起來。)

  預設:生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。

  3、教師:下雪天有這么多有趣的事情呀!那今天我們就一起來學習12課。(教師用手指課題,學生齊讀——雪地里的小畫家。)

  4、教師:看到這個題目你有哪些疑問?

  預設:學生提出自己各種的問題。

  5、教師夸獎孩子們:你們的問題真多呀,就讓我們帶著問題走進課文,看看我們能不能在課文中找到答案吧!

  活動2【講授】、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

  1、教師:下面請同學們自讀課文,讀準字音讀通句子,不會讀的`字詞句多問、多查,多練。(注意學生端書姿勢,老師幫助學困生。)

  2、教師指一名同學來讀。(出現錯誤正音,再找一名同學流利的讀)

  3、教師:你讀的真準確,其他同學向他一樣讀一遍。(學生讀。)

  4、(PPT出示雪后的圖片)教師問:孩子們,你們看,下雪后的地面像什么呀?(2-3名同學回答)

  5、教師引導:對呀,雪后的大地就像一張白白的大畫布,所以才有了——(教師手指課題,學生齊答:雪地里的小畫家)

  6、教師渲染氛圍:房子白了,課桌白了,雪地現在來到了我們的腳下,你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了,你們的心情會怎么樣?(預設)開心、驚喜、快樂等。

  7、教師:雪天我們的心情真特別,你們能把自己的心情讀出來嗎?自己先在下面練習一下。(學生練習)

  教師:誰能讀一讀給大家聽?(1-2名同學讀)

  教師:我們一起來呼喊,召喚我們雪地里的小伙伴吧,好不好?預設:學生很興奮,大聲的呼喊下雪啦!下雪啦!。

  8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片,配上文字。緊接著教師手指白板,學生齊讀:雪地里來了一群小畫家。

  活動3【講授】深入探究,理解內容。

  1、PPT出示問題,教師問:雪地里來了哪些小畫家?他們畫了什么?下面,就請大家邊讀課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。

 。▽W生畫,教師巡視。)

  2、教師:誰能來說說你的答案?(生回答)教師貼好提前寫好的田字格板書。

  3、哦,原來雪地里的小畫家是他們呀,它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀吧,教師手指PPT(PPT出示課文第三句話)。

  4、誰能把這一段為大家讀一讀?(生讀,師指導。)

  5、誰能讀得更流暢?

  6、看黑板讀,拍手讀、圖片讀,連線讀。

  7、有感情讀,用不同的語調來表達不同小動物的感覺。(教師指導朗讀)

  8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀?(生:想)我們一起來看一看吧。c擊視頻)

  預設:學生現出驚喜的表情,嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。

  9、師追問:他們是怎么畫出來的呀?(生回答)

  10、教師出示PPT圖片:帶著學生一起說(小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉;小狗、小鴨、小馬以此類推)

  11、教師:原來它們是——(教師手指PPT引導學生說)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!”

  12、教師:你覺得它們怎么樣?(生答,教師引導如何帶著表情有感情的朗讀)

  13、找同學來讀一讀。

  14、學生自己練習讀。

  15、男女生賽讀、男女生配合讀。

  16、教師:今天老師又請來了幾位小嘉賓,你們來看看它們都都能畫出什么?(ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案)

  預設:生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。

  17、教師:你們能像課文那樣編個小兒歌嗎?(預設:生回答能。PPT出示兒歌框架。)

  18、指1-2名同學來編。

  19、課后作業(yè):請同學們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀,并把它們編進兒歌里。

  活動4【活動】閱讀課文,拓展知識。

  1、教師:所有的小動物都能來當我們雪地里的小畫家嗎?(手指課題)預設:生答:青蛙不能來。

  2、教師分不同語氣來問三遍:青蛙為什么沒參加?生答:他在洞里睡著了。(白板使用聚光燈,把聚光拉到青蛙這里。)

  3、教師設疑:青蛙怎么這么懶惰?生表示不同意見,指出他是要冬眠。

  4、教師:哦。那我們就來一起來簡單的了解一下冬眠吧!(用白板打開微課:冬眠)

  5、作業(yè):同學回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動物需要冬眠

  活動5【活動】整體感情朗讀,背誦全文。

  1、你們喜歡這篇課文嗎?(喜歡)那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧!

  2、誰能為大家有感情的讀一遍?

  3、她讀的好不好?(好)

  4、下面請同學們看著老師的(PPT)圖片嘗試著背誦這篇課文。

  5、教師表揚同學,請同學們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。(如果效果不到就站起來再表演一遍)

  6、教師為全體同學點贊鼓勵。

  活動6【活動】教師小結

  這節(jié)課我們學完了,你們的問題都有答案了嗎?我們一起來看看吧。ń處煄ьI孩子回顧課文,強化知識)希望小同學們課后補充更多的知識來豐富自己,更加的熱愛我們的大自然,多用心去觀察生活,思考我們未知的世界。下課!

  活動7【作業(yè)】作業(yè)

  請同學們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀,并把它們編進兒歌里。

  活動8【作業(yè)】課后作業(yè)

  同學回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動物需要冬眠。

部編版小學一年級語文教案14

  教學目標:

  1.認識11個生字。理解“數不清”,“飄落”,讀準“雨點兒、地方”等詞語。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

  教學重點:

  1.認寫生字。正確、流利地朗讀課文。

  2.理解課文內容

  教學難點:

  理解“數不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話

  教學準備:

  課件

  教學設計:

  一、導入

  今天雨點兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現在讓我們邀請雨點兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準喔!雨點兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲

  二、新授

 。ㄒ唬┑谝徊糠

  1.雨點兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。

  2.現在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧,(張貼小雨點和大雨點)學習第一自然段,教師范讀。

 。1)出示動畫雨點飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認識他們,你們幫我一起數一數,好嗎?能數得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數不清)你知道生活中還有什么是“數不清”的嗎?

 。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)

  只要你細心觀察,生活中數不清的東西還有很多?矗蠋熯@兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數不清的小絨毛組成的。

  (2)現在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”,F在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)

 。3)用“數不清”和“飄落”說一句話,并引導學生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。

  3.這些數不清的雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。

  4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。

  (二)對話

  1.雨點兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點的話,只畫冒號后面大雨點說的話

  2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?

 。1)出示大雨點和小雨點的第一次對話,指導朗讀“地方”要讀輕聲,練習對話,小雨點要到哪里去啊?(出示“有花有草”貼在黑板上)

 。2)出示大雨點和小雨點的第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢?”你還可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)

 。3)出示大雨點和小雨點的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。

  3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的'地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學生感悟:為什么小雨點兒要去有花有草的地方,而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方?

  4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴,你想到哪兒去?

 。ㄈ┩卣

  大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。

  1.課件出示圖畫,讓學生說說,經過雨點兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導朗讀。

  2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?

  3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。

  4.指導朗讀:在雨點兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

  5.如果你是小花、小草,你想對雨點兒說什么?(小組討論后,指名說話。)

  三、總結

  今天,我們學習了《雨點兒》一課,知道了小雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。

  你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

  作業(yè)設計:

  回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

部編版小學一年級語文教案15

  教學目標

  1.懂得當自己遇到困難時,可以尋求別人的幫助。

  2.學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。

  3.知道說話時要把要求說清楚,正視對方的眼睛,做到態(tài)度誠懇。

  教學重點

  學會請別人幫忙時要使用合適的禮貌用語;能大致說清楚要求。

  教學準備

  教學課件

  教學課時

  1課時

  教學過程

  一、學生導入,凸現自主。

  1.師:掌聲有請本次口語交際課的小主持人。

  2.小主持人:同學們,在生活中,誰都會遇到這樣那樣的困難,人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。

  二、自讀教材,確定目標。

  1.小主持人:輕聲讀課本上的內容,然后各小組討論:通過本節(jié)課的學我們應該達成哪些目標?(學生先讀后討論)

  2.小主持人:請各小組交流討論的.結果。

  第一組:(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次;(2)懂得遇到困難時可以請人幫忙。

  第二組:(1)積極發(fā)言;(2)懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。

  第三組:懂得“請人幫忙”時要說清楚,要有禮貌,“給人幫忙”時要熱情、真誠。

  第四組:(1)踴躍發(fā)言;(2)知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。

  3.師小結:懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應注意什么。

  三、借助案例,多元互動。

  1.商定3個話題,4個組長商量一下,選擇一個進行學(組長商量)

  2.小主持人:現在我們就“請人幫忙時該怎么說,說話時應注意什么”進行討論。

  (1)學生個人自學,然后小組討論,推薦代表發(fā)言。

  (2)小主持人:“請人幫忙”時該怎么說?哪一組先來匯報?

  第一組:我們組選的是“登山”這個話題,我們經過討論,覺得爬不上坡的同學可以這樣說:“小明,我爬不動了,請你拉我一把,好嗎?”

  第二組:我們組選的是“乘車”這個話題,經過討論,我們覺得錢丟了的同學應該這樣說:“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”

  第三組:我們組選的是“踢球”這個話題,踢球的小朋友應該這樣說:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的魚竿幫我撈上來嗎?”

  第四組:我們組選的也是“踢球”這個話題,踢球的小朋友可以這樣說:“叔叔,對不起,打擾您釣魚了!我不是故意把球踢到您這兒來的,您能幫我撈上來嗎?”

  (3)小主持人:“請人幫忙”說話時應注意什么?(用語禮貌、表達清楚、態(tài)度誠懇。)

  3.小主持人:下面我們就“給人幫忙時該怎么說,說話時又應該注意什么”進行討論。

  (1)匯報交流。

 、傥覀兘M認為小剛可以這樣說:“沒關系,我口袋里正好還有一塊錢,給你!

 、谖覀兘M認為釣魚的叔叔會這樣說:“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個人了!”

  (2)小主持人:給別人幫忙時說話又該注意什么?(熱情、真誠、爽快、和藹……)

  四、聯系實際,學會交際。

  1.小主持人:同學們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請別人幫過忙,也一定給別人幫過忙,說出來我們一起分享吧!

  2.學生交流。

  五、總結收獲。

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