（熱）《搖籃曲》音樂(lè)教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《搖籃曲》音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
《搖籃曲》音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感；
3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.情境導(dǎo)入
a.在畫(huà)面中你看到了什么？想到了什么？
b.聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。
c.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽(tīng)旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？
2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫(huà)）
a.小女孩是怎么想，怎么做的？
b.聽(tīng)了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？
3.教師范唱
4.指導(dǎo)演唱
a.學(xué)唱歌曲第一段
集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。
重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的.？
b.學(xué)唱歌曲第二段
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
c.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）
d.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方
有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽(tīng)《天亮了》
故事引出，再聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
四、小結(jié)
《搖籃曲》音樂(lè)教案2
一、教學(xué)目的：
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂(lè)的特點(diǎn) 教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。（完整聽(tīng)賞音樂(lè)） 提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢？
小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？ 這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定） 小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容 教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)） 提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的.寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容 教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。 教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)） 難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范 ） 表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
《搖籃曲》音樂(lè)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
在欣賞樂(lè)曲活動(dòng)中感受搖籃曲是安靜、優(yōu)美的，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的情緒與豐富的想象力。
二；活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音磁帶《搖籃曲》。
2、布置小環(huán)境。
3、娃娃若干。
三：活動(dòng)過(guò)程
情景導(dǎo)入——（布置一個(gè)小環(huán)境：有小床，娃娃等，將幼兒帶進(jìn)角色游戲中。）
T：娃娃該睡覺(jué)了，可她吵著不肯睡，你有什么好辦法能使她安靜地睡著嗎。
�。ǘ┏醪叫蕾p
T：有一首歌曲能使娃娃快快睡覺(jué)，這首歌曲的名字叫《搖籃曲》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（放錄音讓幼兒欣賞。）
T：這首歌叫什么名字？聽(tīng)了音樂(lè)，娃娃也不吵了，咱們?cè)俾?tīng)一遍，想想為什么娃娃聽(tīng)了這搖籃曲會(huì)睡著了？（讓幼兒再次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特性是很慢的、好聽(tīng)的、安靜的、舒服的。）
T：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？（再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，然后讓幼兒自由地談?wù)劯柙~內(nèi)容。）
�。ㄈ┖逋尥匏X(jué)
T：我們的寶寶要睡覺(jué)了，我們邊聽(tīng)邊哄她們睡覺(jué)吧。（將事先準(zhǔn)備好的娃娃分發(fā)給幼兒，讓他們邊聽(tīng)邊哄娃娃睡覺(jué)，從而進(jìn)一步感受搖籃曲的特點(diǎn)。）
延伸活動(dòng)——教師可以引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用圖畫(huà)的方式，將對(duì)《搖籃曲》的`感受畫(huà)下來(lái)。
操作提示
繪畫(huà)活動(dòng)不必放在欣賞活動(dòng)中同時(shí)進(jìn)行，可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，讓幼兒再次感受《搖籃曲》，完成后用語(yǔ)言與同伴分享感受和想法，以該樂(lè)曲作為背景進(jìn)行即興朗誦。午睡時(shí)，可讓幼兒再次欣賞《搖籃曲》慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，進(jìn)一步感受搖籃曲風(fēng)格音樂(lè)的美妙。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，媽媽的雙手。睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，媽媽的手臂。
睡吧，睡吧，我親愛(ài)的寶貝，媽媽愛(ài)你。輕輕搖著你，搖籃搖你，快快安睡。
永遠(yuǎn)保護(hù)你，世上一切，幸福愿望。媽媽喜歡你，一束百合，一束玫瑰。
夜已安靜，被里多溫暖，愛(ài)和溫暖，一切都屬于你。等你睡醒，媽媽都給你。
《搖籃曲》音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
3指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1裝飾音的唱法；
2引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；
3附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法
教材分析
《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)。
《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過(guò)這類歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞與感受
1師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的`心情怎樣？
有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。
2學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？
師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、 介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演
1、師生共同討論：把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
�。ㄒ唬┯懻摰贸鰞墒赘枨牟煌c(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
�。ǘ┛偨Y(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。
c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
（三）總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。
四、小結(jié)
1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。
2、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。
五、本課在音樂(lè)中結(jié)束
《搖籃曲》音樂(lè)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲：《童年的搖籃曲》（第一聲部）
歌曲：《童年的搖籃曲》（第二聲部）（機(jī)動(dòng)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，體會(huì)童年校園多姿多彩美好的生活，建立憧憬美好未來(lái)的憧憬與向往。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位，學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》演唱（第一聲部）。
3、在感知體驗(yàn)、聆聽(tīng)、模仿、游戲、自學(xué)、聽(tīng)唱結(jié)合、師生合作等音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲《童年的搖籃曲》的演唱（第一聲部）。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》（第一聲部），感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識(shí)低音sol、la在五線譜的音位。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、音響
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習(xí)：
《童年的搖籃曲》
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入部分
1、初聽(tīng)歌曲范唱（提問(wèn)：歌曲情緒？拍號(hào)）
2、介紹歌曲背景與歌名
3、學(xué)習(xí)引子部分（第一樂(lè)句）
�。�1）視唱歌曲旋律
（2）用lu哼鳴演唱旋律
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒（懷念）
（二）、學(xué)習(xí)旋律
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜（提問(wèn)：幾個(gè)樂(lè)句？）
2、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句
3、師生合作演唱歌譜（五線譜）
4、完整用lu哼唱旋律
�。ㄈ�、歌詞學(xué)習(xí)
1、有感情的.朗讀歌詞
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理（^***樂(lè)句）
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來(lái)嘗試處理歌曲
6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理，有感情的完整演唱
�。ㄋ模�、低聲部學(xué)習(xí)（機(jī)動(dòng)）
1、出示合唱部分旋律
2、學(xué)唱低聲部旋律
3、演唱低聲部的歌詞
4、合作演唱合唱部分
《搖籃曲》音樂(lè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
感受舒伯特的音樂(lè)魅力，理解歌曲所表達(dá)的純潔深沉的母愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
運(yùn)用聽(tīng)唱、范唱相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的歌唱能力。
【知識(shí)與技能】
用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用甜美、柔和聲音以及連貫氣息演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握裝飾音的唱法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.教師出示表達(dá)親情和母愛(ài)的圖片，學(xué)生欣賞，教師提出問(wèn)題：看了這些圖片，大家想一想都跟誰(shuí)有關(guān)?你又有什么感受?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)作品的魅力，并引入新課。(一首好聽(tīng)的作品、聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事、還有了解一位才華橫溢的音樂(lè)家，你們有興趣嗎?)
(二)感受體驗(yàn)
1.教師提出問(wèn)題：大家平時(shí)有沒(méi)有的睡不著的時(shí)候呢?你用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題呢?(數(shù)綿羊、聽(tīng)音樂(lè))
2.聆聽(tīng)《搖籃曲》，聽(tīng)后請(qǐng)大說(shuō)說(shuō)這首歌曲的速度、情緒是什么樣的?(速度緩慢的;情緒優(yōu)美抒情的)。
(三)學(xué)唱歌曲
1.熟悉作品的內(nèi)容，教師彈琴，一起來(lái)聽(tīng)歌曲有幾句?(四句)
2.教師談情范唱，提問(wèn)學(xué)生：哪幾句比較相似?(1.2.4句)哪句的.節(jié)奏出現(xiàn)變化了?(3句)
3.教師引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)來(lái)標(biāo)記句子(a+a1+b+a1)形式來(lái)標(biāo)記。
4.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的強(qiáng)弱變化，引出4/4拍。
(1)教師和學(xué)生一起用拍打身體的方式學(xué)習(xí)4/4拍“強(qiáng)-弱-次強(qiáng)-弱”的變化;
(2)學(xué)生自由練習(xí)，教師評(píng)價(jià)。
(1)教師運(yùn)用比較法，先后唱出帶有倚音和不帶有倚音的句子，學(xué)生辨別，感覺(jué)哪種演唱更加突出了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)?(帶裝飾音的更能突出母愛(ài)的偉大、無(wú)私)
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生完整唱歌譜，學(xué)生聽(tīng)琴完整唱歌譜倚音部分。
6.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(感受秋天的美好，樹(shù)立學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。)
7.完整唱第一段歌詞(運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲)，教師示范運(yùn)用氣息演唱歌曲，歌曲情緒是安靜的，優(yōu)美抒情的，在唱時(shí)注意歌曲的氣息要連貫些。
8.自學(xué)歌曲第二、三段歌詞(自主學(xué)習(xí))，體會(huì)媽媽對(duì)著睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，愿望世間一切美好的東西都給他(她)，并提問(wèn)學(xué)生：你們唱后還有什么想法?(媽媽非常辛苦，希望寶寶快些睡著，媽媽好休息一下)。
9.完整演唱歌曲，要求氣息支持、充滿感情地演唱。
(四)鞏固提高
1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的作者舒伯特，并做簡(jiǎn)單介紹。
2.學(xué)生以小組競(jìng)賽的方式復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固記憶，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(五)課堂小結(jié)
1.教師總結(jié)媽媽的偉大，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育。
2.課下給媽媽寫一封信，讀給媽媽聽(tīng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
《搖籃曲》音樂(lè)教案7
動(dòng)作建議：
1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入：
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的'？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。
大班音樂(lè)活動(dòng)：包餃子
《搖籃曲》音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
創(chuàng)編一段舞蹈，音帶
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》
教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）
�。ǘ┬蕾p搖籃曲
1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)
教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。（完整聽(tīng)賞音樂(lè)）
提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢？
小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？
這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）
小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的`感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容
教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè)）
提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）
小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。
教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）
難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）
表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）
4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
《搖籃曲》音樂(lè)教案9
一、教學(xué)理念
1、以音樂(lè)新課標(biāo)提出的“以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的環(huán)節(jié)將音樂(lè)知識(shí)、演唱技巧、歌曲處理等知識(shí)滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。
2、本以“自主學(xué)習(xí)、參與合作、創(chuàng)新拓展”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)中注重學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、參與合作體驗(yàn)，設(shè)計(jì)分組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)發(fā)揮了“生為主，師為導(dǎo)”的教學(xué)模式，提高和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。
3、以“情感教育實(shí)現(xiàn)審美教育”的理念，用音樂(lè)進(jìn)行心與心的交流，點(diǎn)燃學(xué)生
情感的火花，因此本節(jié)課以“情”貫穿渲染整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
二、教學(xué)內(nèi)容及分析
《走進(jìn)音樂(lè)世界》第八冊(cè)第二單元“媽媽的歌”的其中的《搖籃曲》。（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)）。
本單元圍繞“媽媽的歌”為主題安排教學(xué)，情感目標(biāo)側(cè)重于親情教育，體驗(yàn)和感受母愛(ài)的真誠(chéng)、無(wú)私和偉大。而舒伯特的《搖籃曲》是一首旋律優(yōu)美委婉動(dòng)聽(tīng)，像似一首音詩(shī)，輕柔和充滿愛(ài)撫的音調(diào)讓人們體味出母愛(ài)的偉大，喚起人們對(duì)幼年美好的回憶，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四樂(lè)句完全相同。
三、學(xué)情分析
音樂(lè)素質(zhì)：本校本級(jí)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，有一半學(xué)生是學(xué)校合唱隊(duì)的。學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有很好的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外學(xué)生的音樂(lè)技能上基礎(chǔ)較好，有較強(qiáng)的音樂(lè)視唱、模唱、賞析、表現(xiàn)能力，并且有較強(qiáng)的參與合作精神，思維比較活躍。
情感方面：大多數(shù)學(xué)生與母親有深厚的感情，但因都是獨(dú)生子女—家中的小皇帝，自私、以自我為中心，很少學(xué)生有感恩的心態(tài)理解、體恤養(yǎng)育自己的父母。個(gè)別學(xué)生因父母離異對(duì)母愛(ài)體驗(yàn)不深。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)
2、技能目標(biāo)：a、能夠用高位混和的聲音圓潤(rùn)柔和地演唱《搖籃曲》。
b、通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲、尋找身邊的搖籃曲的教學(xué)，學(xué)生能理解搖籃曲的基本風(fēng)格特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱、歌曲賞析和拓展欣賞其他搖籃曲，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的真誠(chéng)、無(wú)私和偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的母親，并進(jìn)行感恩教育。
五、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，感受理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生連貫自如圓潤(rùn)地演唱好前倚音和圓滑音。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探討分析搖籃曲的情緒、節(jié)奏、速度、力度特點(diǎn)。
七、教學(xué)方法
教法：討論談話法、引導(dǎo)、分析法、示范法、練習(xí)法、欣賞法、歸納總結(jié)法。 學(xué)法：討論談話法、分組合作探究學(xué)習(xí)法、嘗試練習(xí)法、表演學(xué)習(xí)法、欣賞法，發(fā)現(xiàn)法。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、鋼琴、油彩棒、相同大小卡紙若干
九、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)策略
<一>情景創(chuàng)設(shè),引入教學(xué)
1、用多媒體課件展示夜晚的美麗安靜，小寶寶睡在搖籃里,媽媽搖著寶寶睡覺(jué)的畫(huà)面,同時(shí)播放音樂(lè)。
2、組織談話，引入教學(xué)
師：世上只有媽媽好！媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育著我們，每天都無(wú)微不至地照顧著我們的生活和學(xué)習(xí)，尤其在我們小的時(shí)候，連睡覺(jué)都唱著歌、伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就學(xué)習(xí)和媽媽的愛(ài)有聯(lián)系的音樂(lè)體裁—搖籃曲。
<二>設(shè)問(wèn)激趣，引導(dǎo)探索
1、師：在你們的想象中搖籃曲是怎樣的？
2、學(xué)生分組討論，引導(dǎo)探索。
師：如果你們是小小的作曲家，你們認(rèn)為媽媽唱給寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的搖籃曲的旋律、速度、力度是怎樣的？
3、教師評(píng)價(jià)肯定學(xué)生討論結(jié)果，并板書(shū)討論結(jié)果。
4、教師總結(jié)講解搖籃曲的發(fā)展。
師：搖籃曲也叫催眠曲。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡的所唱的歌曲，以后逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的音樂(lè)體裁。搖籃曲能給我們什么樣的感覺(jué)？它的旋律、力度、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？就是我們今天要探討的`問(wèn)題。
<三>教唱歌曲，體驗(yàn)感受《搖籃曲》
1、欣賞舒伯特的《搖籃曲》，初步感受樂(lè)曲的旋律、速度、力度、節(jié)奏。
師：音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？你認(rèn)為歌曲的速度和力度是怎樣的？
2、介紹作曲家—舒伯特及創(chuàng)作《搖籃曲》的背景故事。
a、 學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第11頁(yè)閱讀舒伯特的生平介紹，并分享收獲。
b、教師用故事的形式簡(jiǎn)練講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的背景及《搖籃曲》的藝
術(shù)價(jià)值。
3、教師范唱，學(xué)生閉眼靜聽(tīng)想象媽媽唱搖籃曲的情景。進(jìn)一步感受旋律、速度、力度、節(jié)奏。
4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地輕聲、高位、按節(jié)奏朗讀歌詞。（模仿媽媽哄寶寶睡覺(jué)的感覺(jué)朗讀。）
5、學(xué)生跟鋼琴用lu哼唱歌曲的旋律，并隨節(jié)奏搖晃身體。
6、學(xué)生跟鋼琴輕聲視唱旋律。指出不足，指出加以練習(xí)。
7、引導(dǎo)學(xué)生跟鋼琴輕聲高位學(xué)唱歌詞。
a、完整跟琴學(xué)唱。
b、分句學(xué)唱，解決難點(diǎn)：前倚音和圓滑音
（1）教師示范講解。（2）教師指導(dǎo)練習(xí)。（3）旋律歌詞相結(jié)合分句教學(xué)。
8、完整有感情地練唱歌曲。
9、教師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況
<四>、進(jìn)一步賞析歌曲、分組學(xué)習(xí)探究，參與合作競(jìng)爭(zhēng)。
1、創(chuàng)設(shè)分組學(xué)習(xí)探究比賽的氛圍
2、教師交待分組學(xué)習(xí)探究的內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
a、分組練拍課本第11頁(yè)的節(jié)奏，感受《搖籃曲》前四小節(jié)的節(jié)奏。并比較沒(méi)有附點(diǎn)的節(jié)奏的感覺(jué)。
b、每組拿出課前準(zhǔn)備的卡紙和油畫(huà)棒準(zhǔn)備為音樂(lè)的四個(gè)樂(lè)句畫(huà)圖形。 c、交待內(nèi)容和要求：一、聽(tīng)音樂(lè)將課本樂(lè)譜所缺少的音符填入（）內(nèi)。
二、感受有幾個(gè)樂(lè)句？將感受相同的（基本相同的）樂(lè)句用
相同的顏色或圖形表示出來(lái)。
d、播放音樂(lè)兩遍，學(xué)生分組合作，完成并匯報(bào)。
e、檢查學(xué)習(xí)效果：跟鋼琴唱出所缺少的音符；每組把為音樂(lè)的四個(gè)樂(lè)句畫(huà)圖形的卡紙張貼于黑板，教師利用多媒體課件出示已畫(huà)好樂(lè)句的流動(dòng)樂(lè)譜，播放音樂(lè)。
f、分組討論用自己的話說(shuō)出《搖籃曲》的旋律、情緒、速度、節(jié)奏、力度的特點(diǎn)。
3、教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并總結(jié)板書(shū)《搖籃曲》基本特點(diǎn)，與引入教學(xué)時(shí)學(xué)生想象中的搖籃曲的板書(shū)進(jìn)行對(duì)比，肯定學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
<五>、拓展延伸教學(xué)——感受其他《搖籃曲》
1、安靜聆聽(tīng)其他搖籃曲。a、勃拉姆斯的《搖籃曲》
b、莫扎特的《搖籃曲》
2、教師引導(dǎo)學(xué)生感受分析這二首曲子的情緒、節(jié)奏、速度、力度。
3、教師再次回顧總結(jié)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
<六>拓展延伸教學(xué)——尋找身邊的《搖籃曲》
1、教師演唱我國(guó)搖籃曲——東北名歌《月兒明》，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的搖籃曲。
2、以比賽的形式引導(dǎo)學(xué)生分組討論回憶幼兒時(shí)代熟耳的搖籃曲，并請(qǐng)出代表演唱，加以評(píng)獎(jiǎng)。
<七>、總結(jié)課堂
1、師：我們今天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲有哪些？
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出搖籃曲的情緒、力度、節(jié)奏、速度的特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步滲透感恩情感教育。
《搖籃曲》音樂(lè)教案10
活動(dòng)名稱：
《搖籃曲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲安靜、舒緩的音樂(lè)風(fēng)格。
2.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌詞含義，感受音樂(lè)的優(yōu)美。
3.借助音樂(lè)情景展開(kāi)想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 感受音樂(lè)《進(jìn)行曲》。
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲之后的感受。
二、 體驗(yàn)音樂(lè)。
播放寶寶哭聲，請(qǐng)幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)的輕柔感受。
三、 感受《搖籃曲》。
傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍，教師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè)之后的.感受�！苯坛枨�，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂(lè)歌唱歌曲。
四、 感受體驗(yàn)。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè)曲。
《搖籃曲》音樂(lè)教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
班上的孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲，經(jīng)常幾個(gè)孩子在一起扮演角色互動(dòng)，根據(jù)幼兒的喜歡開(kāi)設(shè)這節(jié)音樂(lè)課，讓幼兒體會(huì)媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的.媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。
剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看，你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè)，高興)
噓：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在睡覺(jué)呢?
出示課件
小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)
小結(jié)：睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè)。
應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結(jié)：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)
弱 次強(qiáng) 弱
3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎?
5、音樂(lè)欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學(xué)反思
利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。
個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。
《搖籃曲》音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)欣賞，體驗(yàn)安靜、緩慢、溫柔的情感。
2、能運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)曲子的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小搖籃幼兒人手一個(gè)娃娃搖籃曲音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，與娃娃做游戲
1、這是誰(shuí)？
2、你喜歡小娃娃嗎？今天小娃娃和我們一起做游戲，玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。（放音樂(lè)）一段結(jié)束后問(wèn)娃娃躲在哪兒了。
3、娃娃玩的真開(kāi)心，她有點(diǎn)累了，怎么辦呢？原來(lái)她睡覺(jué)的時(shí)間到了，她想睡覺(jué)了，你有什么好辦法讓娃娃安靜地睡覺(jué)呢？（幼兒自由講述模仿）
4、小朋友想出那么多好辦法讓娃娃安靜的睡覺(jué)，我也想出一個(gè)辦法，我給娃娃聽(tīng)首曲子，哄她睡覺(jué)，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
二、欣賞樂(lè)曲，理解搖籃曲的特點(diǎn)
1、聽(tīng)了這首樂(lè)曲，娃娃睡了嗎？（娃娃真的安靜的.睡著了）。
2、為什么她聽(tīng)了這首曲子會(huì)睡覺(jué)呢？你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣？（優(yōu)美，好聽(tīng)）你首曲子很熱鬧還是很安靜？
這種很優(yōu)美，很安靜地音樂(lè)叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺(jué)的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺(jué)的。
4、想不想也來(lái)當(dāng)媽媽哄寶寶睡覺(jué)？我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊學(xué)媽媽哄娃娃睡覺(jué)吧！（欣賞第二遍）
5、剛才你的娃娃聽(tīng)了搖籃曲中的哪些話就睡著了呢？（幼兒自由發(fā)言）
6、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次我們邊聽(tīng)邊看媽媽是怎樣唱著搖籃曲哄寶寶睡覺(jué)的，也可以跟著學(xué)一學(xué)，唱一唱。
三、聽(tīng)音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表演
師：還有許多的娃娃沒(méi)睡覺(jué)，我們一起哄娃娃睡覺(jué)，好嗎？
結(jié)束活動(dòng)：
讓我們輕輕抱著娃娃送她回家吧！
《搖籃曲》音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、裝飾音的學(xué)習(xí)；
3、感受節(jié)拍的強(qiáng)弱處理。
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備。
2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與感受。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。
下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。
2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片。
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的'作者：作曲家勃拉姆斯。
3、學(xué)生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會(huì)歌曲《搖籃曲》。
4、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诼?tīng)這首歌曲時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演。
1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶。
A、聲樂(lè)曲：
1、舒伯特《搖籃曲》；
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
B、器樂(lè)：
1、莫扎特《搖籃曲》；
2、聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。
五、小結(jié)。
1、通過(guò)你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。
六、本課在音樂(lè)中結(jié)束。
《搖籃曲》音樂(lè)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲的溫柔、寧?kù)o，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：搖籃曲
2.課件：哭聲
3.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽(tīng)什么聲音？（哭聲）誰(shuí)在哭，哦！原來(lái)是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺(jué)，沒(méi)有媽媽哄她，那我來(lái)做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽(tīng)，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受
《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師：聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)？
�。ê寐�(tīng)、想睡覺(jué)、柔柔的'、靜靜的）
老師再來(lái)給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是有這樣的感覺(jué)。
2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽(tīng)著這首歌曲你們想干什么呀？
�。ń處熆梢杂脛�(dòng)作和語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺(jué)唱的歌曲，它聽(tīng)起來(lái)溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。
教師：如果讓你來(lái)哄娃娃睡覺(jué)，你想用什么動(dòng)作呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒(méi)有爸爸、媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？
2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
教師：你們也來(lái)做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺(jué)吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？
3.教師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？
四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺(jué)。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽(tīng)《搖籃曲》的音樂(lè)自由表演。
并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧?kù)o的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的寶寶呢？
好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽(tīng)媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
�。ㄐ蕾p過(guò)程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、身體接觸進(jìn)一步感受
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。）
《搖籃曲》音樂(lè)教案15
《搖籃曲》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元——媽媽的歌中的一首歌曲。本節(jié)課是一節(jié)歌唱表演課，為F大調(diào)，6/8拍，曲調(diào)優(yōu)美，感情真摯。歌曲主要描述了媽媽輕搖寶寶睡覺(jué)的畫(huà)面，表達(dá)了母親對(duì)孩子無(wú)線的愛(ài)，教導(dǎo)學(xué)生要孝敬我們的媽媽。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材地位和作用的分析，在新課改的指導(dǎo)下，特制訂如下三維教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，能夠受到美的熏陶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)母親、孝敬母親的情感。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在聆聽(tīng)和模仿的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；通過(guò)小組合作演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和小組合作的能力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三拍子的指揮圖示和反復(fù)記號(hào)的意義。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著《新課標(biāo)》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠熟練并有感情的演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒；而教學(xué)的難點(diǎn)在于掌握三拍子的指揮圖示，并達(dá)到邊打拍子邊歌唱。
以上是對(duì)教材的分析，下面我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力比較豐富，求知欲和好奇心有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣更為廣泛。這個(gè)階段學(xué)生歌曲的演唱能力有一定的基礎(chǔ)，但是情感的表達(dá)有待提高，節(jié)奏的訓(xùn)練需要加強(qiáng)。以上這些將是我教學(xué)中重點(diǎn)注意的地方。
說(shuō)教法
我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法�！边x用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最合適的教學(xué)方法。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到歌曲設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在導(dǎo)入的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生回憶自己印象深刻的夢(mèng)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
2、欣賞教學(xué)法：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲伴奏和范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中思考問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和豐富的想象能力。
3、律動(dòng)教學(xué)法：在音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編律動(dòng)，更進(jìn)一步的體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和旋律。
說(shuō)學(xué)法
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組演唱，并且以比賽的形式進(jìn)行，不僅能夠提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。學(xué)生自主創(chuàng)編下行旋律，并展示演唱，能夠提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和自主探究的能力。下面我講詳細(xì)闡述本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的學(xué)習(xí)新知，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程將從激趣導(dǎo)入、教授新課、音樂(lè)活動(dòng)和課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
我采用的問(wèn)題導(dǎo)入，通過(guò)問(wèn)學(xué)生，小時(shí)候媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的呢？學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而引出新課《搖籃曲》。
�。ǘ┙淌谛抡n
這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
首先，初聽(tīng)歌曲
播放歌曲《搖籃曲》，學(xué)生有目的的聆聽(tīng)歌曲，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的？討論歌曲的內(nèi)容。學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性的聆聽(tīng)歌曲，可以更深刻的理解歌曲。讓學(xué)生互相討論之后，我會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生自由發(fā)言。共同探究出歌曲的速度是緩慢的，情緒是親切地。同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
其次，學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲之前，我會(huì)為學(xué)生示范演唱，讓學(xué)生初步了解歌曲的旋律，同時(shí)畫(huà)出旋律線。這樣對(duì)歌曲旋律的走向，有一個(gè)更深刻的了解。之后，讓學(xué)生有節(jié)奏有感情的大聲朗讀歌詞，再次體會(huì)歌曲的內(nèi)涵和所表達(dá)的意義，體會(huì)母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。
針對(duì)四年級(jí)學(xué)生識(shí)譜能力差和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我先教學(xué)生唱譜，采用我唱一句，學(xué)生跟唱的形式教唱歌曲，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲旋律和節(jié)奏。在唱的時(shí)候，體會(huì)歌曲的'拍子。之后提問(wèn)，得出歌曲為六拍子。并且講解，六拍子和三拍子的指揮圖示是一樣的，找學(xué)生畫(huà)出三拍子的指揮圖示。然后，我唱旋律，學(xué)生試著填詞，在演唱的過(guò)程中針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題進(jìn)行糾正。同時(shí)對(duì)反復(fù)記號(hào)進(jìn)行講解。在學(xué)生能夠熟練演唱歌曲旋律后，用鋼琴?gòu)椬喔枨樽�，學(xué)生跟鋼琴伴奏演唱歌曲，并有感情的演唱。
最后，鞏固練習(xí)
為了學(xué)生能夠更好的演唱歌曲，我將采用分小組演唱、男女對(duì)唱、等多種形式進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，并且以比賽的形式展示表演，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)精神。
�。ㄈ┮魳�(lè)活動(dòng)
讓學(xué)生分角色表演，女生當(dāng)媽媽，男生當(dāng)孩子，來(lái)表演唱，之后角色互換。這種形式，可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì)母親對(duì)孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)之情，同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生要孝敬父母。分角色演唱不僅可以激發(fā)的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)和小組合作的能力。
學(xué)生通過(guò)小組合作、討論、自主創(chuàng)編的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，充分發(fā)揮小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。另外，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
當(dāng)進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)簡(jiǎn)介的突出了歌曲的情感，展示了歌曲的重難點(diǎn)。
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