小班音樂教案(通用15篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小班音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的演唱形式,并能大膽地進(jìn)行模仿、表演。
2、發(fā)展幼兒的模仿能力、創(chuàng)造能力,能創(chuàng)造性地進(jìn)行表演、游戲。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,體驗(yàn)對(duì)唱表演和合作游戲的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
頭飾、伴奏。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng) 引出歌詞
1、進(jìn)入活動(dòng)室:教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、引出歌詞: 教師提問:"剛才我們都作了些什么動(dòng)作?"(教師引導(dǎo)幼兒做對(duì)答的'游戲,看我點(diǎn)點(diǎn)頭,幼:大家點(diǎn)點(diǎn)頭,讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說歌詞)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、念說歌詞:教師放音樂,與幼兒一起按照音樂的旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲:
。1)教師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲:提問"歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎?歌曲是怎樣唱的?"(讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲)
。2)引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3 遍。
三、游戲
1、師幼互動(dòng):在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上,教師說游戲規(guī)則(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱的方法,教師領(lǐng)唱幼兒對(duì)唱,每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著做,讓幼兒模仿)
2、幼幼互動(dòng):請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對(duì)唱(要求領(lǐng)唱幼兒聲音響亮)
3、創(chuàng)造性游戲:?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,教師幫助幼兒仿編歌曲,邊演邊唱(拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開汽車等)
4、請(qǐng)幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的寶寶,并隨音樂學(xué)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
小班音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,正確發(fā)出:褲(ku)、穿(chuan)、鉆(zuan)等字音。
2.學(xué)會(huì)邊念兒歌,邊表演穿褲子的動(dòng)作,會(huì)用“……像……”的句子。
3.知道自己的事自己做。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書
2.長(zhǎng)褲子
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入:
師:小朋友們喜不喜歡猜謎語(yǔ)?
一間屋,叁個(gè)門,里面只住半個(gè)人。動(dòng)腦筋,猜猜是什么?(褲子)教師出示褲子,這個(gè)謎語(yǔ)的答案就是褲子,我們來仔細(xì)觀察一下褲子,師:你們知道這兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的地方叫什么嗎?它們兩個(gè)有一個(gè)共同的,而且好聽的名字叫做褲筒。
你們覺得這褲筒想什么呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地想一想。
2、過程:
師:老師已經(jīng)想好了,而且我把它編進(jìn)了一個(gè)好聽的兒歌里,不信,你們聽!
穿褲歌一條褲子兩個(gè)筒,兩個(gè)褲筒像山洞。
小寶寶,來穿褲,就像火車鉆山洞。
右腳鉆進(jìn)右山洞, 左腳鉆進(jìn)左山洞。
嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,兩列火車進(jìn)山洞。
(教師一邊念兒歌,一邊表演穿褲子,讓幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。)
師:剛才的兒歌里說了什么啊?一條褲子有幾個(gè)筒呢?兩個(gè)褲筒像什么呢?
師:兒歌里面是怎么穿褲子的呢?我們一起來表演一下,來,跟著老師試一試!
(教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,并觀看動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒的模仿動(dòng)作)
師:兒歌里說:兩個(gè)褲筒像山洞,那它到底是不是山洞呢?
“像”是用來比喻的,并不是真實(shí)的,例如:小朋友的.小臉蛋像紅撲撲的蘋果,我的玩具像山一起(啟發(fā)幼兒用這個(gè)詞,造簡(jiǎn)單的句子)
3、我們學(xué)會(huì)了穿褲子的兒歌,那現(xiàn)在我們來一場(chǎng)穿褲子的比賽怎么樣?
(教師講解比賽要求,要一邊念兒歌,一邊穿褲子,比一比誰(shuí)穿的最快最好)
小班音樂教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受故事的趣味性。
2.體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂趣。
3.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
4.樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“猜猜小動(dòng)物”情景圖片;《怪》故事音頻及圖片;《怪》故事視頻。
紙面教具:《我的怪》。
材料準(zhǔn)備:安全剪刀、雙面膠。
活動(dòng)過程
一
出示情景圖片鼓勵(lì)幼兒猜猜動(dòng)物名稱
——猜猜這三只是什么動(dòng)物?
——用動(dòng)作或叫聲模仿一下它們。
二
播故事及圖片引導(dǎo)幼兒理解故事感受趣味
1.播放故事音頻及圖片第一段。
2.播放故事音頻及圖片第二、三段。
3.播放故事音頻及圖片第四段。
三
播放故事視頻引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性
——為什么說這是怪呢?
四
提供紙面教具鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作“怪”
1.將幼兒分組,并發(fā)放手工材料。
2.引導(dǎo)幼兒將輪子剪下粘貼在房子上。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡。愛玩的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的'多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
小班音樂教案4
【設(shè)計(jì)思路】
《走路》這首歌選自小班《小兔乖乖》這個(gè)主題。這首歌旋律輕快、歌詞簡(jiǎn)單,非常適合小班的幼兒。小班幼兒喜歡小動(dòng)物而且愛模仿,歌曲中唱到的小動(dòng)物又是他們喜歡并常見的動(dòng)物,他們樂意模仿小動(dòng)物走路的各種動(dòng)作。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動(dòng)。
本次音樂活動(dòng)是以“小動(dòng)物走路”這個(gè)情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)做小動(dòng)物走路的模仿動(dòng)作,滿足小班幼兒愛模仿的愿望;顒(dòng)中教師運(yùn)用范唱、小動(dòng)物手偶等方式幫助幼兒理解歌詞;顒(dòng)的尾聲引入了“狼來了”的游戲,把幼兒的情緒推向了高潮。
【內(nèi)容與要求】
在模仿“小動(dòng)物走路”的情境中,愿意唱唱跳跳,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
感受音樂,模仿動(dòng)物的肢體動(dòng)作
【環(huán)境與材料準(zhǔn)備】
手偶、“森林”圖片、音樂
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受旋律
1、在音樂伴奏下,“開小汽車”進(jìn)入活動(dòng)室。(初步感受旋律)
“我們開著小汽車去玩咯!”
語(yǔ)言節(jié)奏:開上小汽車呀,嘟嘟嘟;我們快快開呀,嘟嘟嘟,我們快快開呀,嘟嘟嘟。
2、出示PPT/背景圖(創(chuàng)設(shè)“花園”情境)
“瞧,我們來到了花園里。今天花園里里的小動(dòng)物們要出來學(xué)走路了,聽著音樂想一想誰(shuí)會(huì)來呢?”
3、熟悉音樂旋律
。1)傾聽音樂
重點(diǎn)提問:會(huì)有哪些小動(dòng)物出來散散步/走路?
。2)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物(集體)
語(yǔ)言節(jié)奏:如,大象走路,甩甩鼻子…
“我們一起聽聽音樂,用你的身體學(xué)學(xué)你猜的小動(dòng)物走路的'樣子吧!
。3)個(gè)別示范,集體模仿(能力較強(qiáng)的幼兒,以個(gè)體較好的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)整體)
“哪個(gè)寶寶愿意來學(xué)學(xué)小動(dòng)物,讓大家猜猜你學(xué)的是誰(shuí)?”
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲
重點(diǎn)提問:到底會(huì)有哪些小動(dòng)物出來走路了呢?(第二遍:還有呢?)
2、出示小動(dòng)物手偶
重點(diǎn)關(guān)注:根據(jù)幼兒回答出示手偶
3、再次范唱
重點(diǎn)提問:(1)小動(dòng)物是怎么走路的呢?
重點(diǎn)關(guān)注:幼兒學(xué)動(dòng)作 (小兔子:走出來;小鴨子,坐椅子上;小烏龜椅子上;小貓走出來)
。2)小動(dòng)物是怎么排隊(duì)出來走路的?……
4、初步學(xué)唱歌曲
(1)坐在椅子上唱“小動(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友唱唱他們走路的本領(lǐng)。”
。2)走出來唱“小動(dòng)物還想請(qǐng)小朋友一邊唱,一邊學(xué)學(xué)他們走路呢!
“小動(dòng)物想邀請(qǐng)小朋友一起到森林里去學(xué)學(xué)它們走路。”
5、換情境練習(xí)(草地)
三、肢體表現(xiàn),共同游戲
1、游戲《狼來了》:播放大灰狼的音樂
小結(jié):原來聽到這個(gè)音樂就是大灰狼來了,小動(dòng)物就要找個(gè)地方躲起來了!
2、再次游戲
“天黑了,小動(dòng)物們要回家了!
小班音樂教案5
設(shè)計(jì)意圖:
《螃蟹歌》是一首老昆明童謠,加入了現(xiàn)代音樂風(fēng)格RAP和電子等,清澈的童聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動(dòng)物,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng),適合小班幼兒做動(dòng)作,歌詞也十分詼諧,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,能跟隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
2、能隨音樂與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《螃蟹歌》音樂,螃蟹、小蝦米圖片,螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
活動(dòng)過程:
開始部分(教師扮演螃蟹,情境導(dǎo)入)
T:(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好,我要出去找好朋友玩。(播放音樂,教師隨音樂做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析:教師扮演螃蟹隨音樂做動(dòng)作,可以讓幼兒對(duì)音樂先有個(gè)初步印象,為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。
基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作
T:誰(shuí)能用動(dòng)作來表現(xiàn)螃蟹的樣子?
。ǜ鶕(jù)幼兒做的動(dòng)作,規(guī)范練習(xí):兩只大鉗子,八只腳,兩只大眼睛,一個(gè)硬硬的殼。)
T:好,現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動(dòng)作來做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作,特別強(qiáng)調(diào)RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評(píng)析:在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動(dòng)作做一遍,既起到鞏固作用,又能把零散的動(dòng)作組裝起來。
學(xué)習(xí)小蝦米的`動(dòng)作
T:小螃蟹覺得一個(gè)人玩真沒勁,于是找來了小蝦米和它一起玩,你們猜猜看它們會(huì)怎么玩?誰(shuí)來演一演?
T:它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。
(教師請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演螃蟹,做RAP部分一開一合的動(dòng)作,教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時(shí)候,小蝦米將一只手伸進(jìn)去,當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時(shí)候,小蝦米把手縮回去。)
T:原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲,誰(shuí)來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)手縮回來的時(shí)候要速度快。)評(píng)析:教師請(qǐng)一位幼兒配合,在示范的同時(shí),還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況,如果幼兒有錯(cuò)誤,可以指出并糾正。
師幼配合表演T:現(xiàn)在我們一起來玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米,老師當(dāng)螃蟹,當(dāng)我的大鉗子打開的時(shí)候你們就把手往我這邊伸,當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好,我們跟著音樂開始吧!
。◣熡赘S音樂配合表演,在表演的過程中,教師用言語(yǔ)來提醒幼兒,并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼兒的手)
T:好玩嗎?那接下來我們交換一下角色,老師當(dāng)小蝦米,你們當(dāng)螃蟹,我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動(dòng)作,然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中,再逃出來,在音樂的結(jié)束部分,教師用語(yǔ)言提醒:螃蟹和小蝦米玩累了,打打哈欠,伸伸懶腰,睡覺休息了,并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動(dòng)作。)
評(píng)析:在這個(gè)過程中,幼兒玩的非常開心,當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來,當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后,幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲,使這節(jié)課達(dá)到了高潮。
結(jié)束部分幼兒集體表演。
T:我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來玩吧!
。ㄕ(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米,找一個(gè)好朋友跟隨音樂表演。)評(píng)析:戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色,并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演,這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸:
將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中,讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。
活動(dòng)反思:
《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰,動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣,符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn),特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié),教師扮演螃蟹,幼兒扮演小蝦米,在玩游戲的過程中,小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感,這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒,為了能伸到大鉗子里來,有的小朋友還從椅子上站了起來,當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候,他們又激動(dòng)的把手縮回去,他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱,所以在與同伴配合的時(shí)候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去,而不按照節(jié)奏來,所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去,但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲,或許對(duì)于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到,比按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作來的更重要。
小班音樂教案6
設(shè)計(jì)意圖:
《水果恰恰恰》是一首旋律歡快,節(jié)奏感強(qiáng)的兒童歌曲,它運(yùn)用了恰恰恰的節(jié)奏和幼兒喜歡的歌詞內(nèi)容,使歌曲顯得非;顫姴⒏挥猩钋槿。根據(jù)小班幼兒的年齡的特點(diǎn),他們的動(dòng)作發(fā)展,自控能力較差,所以我以此為切入點(diǎn)來做小班幼兒的節(jié)奏樂,讓幼兒用身體的動(dòng)作來表示切分音節(jié)奏x,嘗試用一種樂器來進(jìn)行演奏,以培養(yǎng)孩子的興趣愛好為目的,發(fā)展幼兒的演奏能力。在活動(dòng)中,運(yùn)用了水果圖片和節(jié)奏圖譜,來激發(fā)幼兒活動(dòng)的'興趣,感受打擊樂帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表示節(jié)奏x 。
2、嘗試與同伴合作表演,體驗(yàn)打擊樂帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果圖片
2、節(jié)奏圖譜
3、事先學(xué)過的歌曲《水果恰恰恰》。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)環(huán)節(jié)
活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、回憶歌曲
感知結(jié)構(gòu)
1、回憶歌曲內(nèi)容
師:孩子們還記得水果恰恰恰是怎么唱的嗎?那我們一起來唱一唱吧!歌曲里面都有些什么水果。
2、感知樂曲結(jié)構(gòu)。
師:我們剛才唱了這些好吃的水果,歌曲的最后我們是怎么唱的?(出示圖譜)。
回憶歌曲內(nèi)容,出示圖片激發(fā)幼兒的興趣,感受歌曲的結(jié)構(gòu)。
二、動(dòng)作表現(xiàn)
掌握節(jié)奏
1、剛才我們是用嘴巴來唱恰恰恰,還可以怎么樣來表示呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示切分音節(jié)奏x)
2、掌握切分節(jié)奏“恰恰恰”
3、學(xué)會(huì)用動(dòng)作來表示切分音節(jié)奏“恰恰恰”。
4、分組演奏
熟悉圖譜,掌握切分音節(jié)奏“恰恰恰”,學(xué)習(xí)用動(dòng)作來表示切分音節(jié)奏x 。
三、樂器表現(xiàn)
合作演奏
1、集體配器:介紹樂器,學(xué)習(xí)打擊的方法。
2、分組演奏
3、表演演奏
學(xué)習(xí)用樂器演奏并嘗試與同伴合作表演,體驗(yàn)打擊樂帶來的快樂。
小班音樂教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲愉快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2.感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型,體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。
3.感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲課件。
活動(dòng)過程:
一、課件導(dǎo)入,引起興趣。
1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友,(引出青蛙)看這是誰(shuí)呀?(青蛙)
2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?
二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型,用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
1.播放課件,感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師:我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?
師小結(jié):小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱,有時(shí)快快跳、快快唱。
2.理解節(jié)奏圖的含義。
師:老師這里有兩幅圖,你知道這是什么意思嗎?
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?
3.幼兒看著節(jié)奏圖,用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
師:那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好嗎?
三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。
1.教師范唱歌曲。
師:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?;本文(……)我們來聽一聽(教師范唱歌曲一遍)師:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們?cè)賮砺犚宦牎?看課件,并逐句演示圖示)
師:小青蛙回家了嗎?小青蛙跳著、唱著高興的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》,你們想不想也來唱一唱呀?
2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。
師:你覺得自己哪些地方不太會(huì)唱的,有困難的,請(qǐng)你說出來,我們一起幫你,一起來學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要,單獨(dú)練習(xí)有困難的樂句)
師:你們說小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的?那我們就高高興興地再來唱一唱吧。
4.以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師:這首歌曲很特別,里面有很多地方是小青蛙的叫聲,我發(fā)現(xiàn),我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲,那我來唱前面的歌詞,你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍),你們唱的那么好,我也想來試試,我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺得有困難,請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱)
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌,一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結(jié)束)
活動(dòng)反思:
《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。
音樂;學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的'教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下!边@樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象,讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛聆聽音樂時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象,引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂,體會(huì)了音樂形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用鼓聲來敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過聽音來排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當(dāng)沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營(yíng)造了樂學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現(xiàn)音樂形象時(shí),學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。
另外,學(xué)生在模仿音樂形象時(shí),發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之,“感受音樂,體驗(yàn)快樂”是本課的宗旨。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!
小班音樂教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試認(rèn)真傾聽樂曲,感受樂曲的固定拍。
2、樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
傾聽樂曲,感受樂曲的固定拍。
活動(dòng)難點(diǎn):
身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期經(jīng)驗(yàn)(了解一些小松鼠的生活習(xí)性)
材料投放 (音樂、頭飾、flash、ppt場(chǎng)地布置)
活動(dòng)過程:
一、幼兒以角色的'身份參與活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,初步感受樂曲。
幼兒聽著《小松鼠進(jìn)行曲》跟老師踏步走進(jìn)教室,圍成圓圈坐好。
2、師:松鼠寶寶們,今天媽媽帶你們一起去松鼠弟弟家作客好嗎?
二、通過音樂欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想象、情感、思想。
師:看看這是誰(shuí)呀?我們來跟松鼠弟弟打個(gè)招呼吧。
欣賞音樂第一遍,幼兒感受音樂固定拍,嘗試大膽表現(xiàn)。
欣賞音樂第二遍,幼兒再次感受音樂,大膽創(chuàng)編。
老師小結(jié):我們準(zhǔn)備了那么多好看的節(jié)目,現(xiàn)在要去松鼠弟弟家,表演給他們看好嗎?
三、鼓勵(lì)幼兒自由地、大膽地表達(dá)表現(xiàn),即興的創(chuàng)作與游戲
1、師:寶貝,現(xiàn)在我們要去松鼠弟弟家里作客了,商量商量我們要怎么走呢?幼兒結(jié)伴商量,老師巡回指導(dǎo)。
2、師:寶貝準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)咯!
3、幼跟著音樂固定拍,在設(shè)置的場(chǎng)景,即興的創(chuàng)作與游戲。
4、松鼠弟弟家到了,看,給我們準(zhǔn)備了那么多好吃的,我們也有點(diǎn)餓了,那寶貝們和松鼠弟弟一起吃好吃的東西吧,吃完了,還要跳舞給它們看呢,不過寶貝,我們不要忘記還有一件事哦。(和老師打招呼,出場(chǎng))。
小班音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過肢體律動(dòng)和使用道具,感受短短長(zhǎng)的樂句。
2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。 2、螢火蟲指偶、紗巾、場(chǎng)地布置(包括花、樹、草地)。 3、音樂CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆;顒(dòng)隊(duì)形:半圓形。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。 2、難點(diǎn):能邊唱歌邊通過肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。
活動(dòng)過程:
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪鼓》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師:“現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。(語(yǔ)詞和動(dòng)作:一起去野營(yíng)、我們開車去,開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)
二、介紹螢火蟲師:
“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰(shuí)知道螢火蟲身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢?誰(shuí)能來指一指?”
三、通過肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的.樂句
。ㄒ唬┦种革w舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句 1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師:“螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱,一邊做動(dòng)作。) 2、用鋼琴演奏音樂,做手指飛舞動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。師:“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛,飛,飛到臉上!保ɡ蠋熡娩撉傺葑嘁槐橐魳罚叧枳鲆粋(gè)手指飛舞的動(dòng)作。) 3、播放音樂,做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。師:“螢火蟲玩得真開心!它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來,變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個(gè)招呼吧!”(播放前半部分音樂,教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句。)
。ǘ┯媚_丫模仿螢火蟲,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句幼兒起立,用腳丫學(xué)螢火蟲飛舞(把腳后跟踮起來,飛一會(huì),休息一下),把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀,練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂,學(xué)螢火蟲飛舞。)
。ㄈ┘喗砦灮鹣x游戲 1、單人紗巾。(1)、出示紗巾,幼兒探索飛的動(dòng)作。(2)、教師和幼兒一起聽音樂,做單人紗巾螢火蟲游戲。(3)、幼兒聽音樂,做單人紗巾螢火蟲游戲。 2、雙人紗巾。(1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。(2)、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。(3)、聽音樂,做雙人紗巾螢火蟲游戲。(四)、通過畫畫感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂句教師畫線條,幼兒伸出小手來畫線,并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師:“我們一起來飛一飛,哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長(zhǎng)!
四、結(jié)束師:
“小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧。▽W(xué)螢火蟲飛舞出場(chǎng)。)
課后反思:
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂句,幼兒通過紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿;顒(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
小百科:螢火蟲喜歡生活在水邊或濕潤(rùn)的環(huán)境,夜間活動(dòng)。
小班音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞并學(xué)唱歌曲《小牙刷》,體驗(yàn)歌曲中的愉快情緒。
2、知道吃完糖后刷牙能保護(hù)牙齒,學(xué)習(xí)正確的刷牙方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
牙刷音樂
重點(diǎn)與難點(diǎn)
讓寶寶興致高昂地聽完故事,并且引起他們表演的興趣
活動(dòng)過程:
一、回憶故事:小熊拔牙
t:小熊寶寶后來怎么做,牙才不疼了呢?(引出牙刷)
t:刷了牙之后,你有什么感覺?刷牙有什么好處?
二、討論
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著牙刷演示刷牙的過程
2、t:你知道怎么樣才是正確的刷牙方式嗎?教師講解和演示正確的刷牙方式。
三、傾聽歌曲,感知歌曲旋律。
1、欣賞教師的邊演邊唱,幼兒感受歌曲。
2、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
1)、借助教師的提問,幼兒跟說歌詞。
2)、嘗試隨音樂伴奏有節(jié)奏地朗誦歌詞。
3)、幼兒邊模仿刷牙邊學(xué)唱歌曲。
4)、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,讓幼兒手拿牙刷來表現(xiàn)歌曲(用手做牙刷刷牙、拍手等)。
四、完整表演歌曲。
價(jià)值分析:
用故事引出本次小牙刷,讓打擊啊知道刷牙可以保護(hù)小朋友的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。
大家一起討論正確的'刷牙方式,跟著老師學(xué)習(xí)正確的刷牙方式,上面刷,下面刷,為歌詞做鋪墊。
幼兒欣賞歌曲,在理解歌詞的基礎(chǔ)上做動(dòng)作,邊學(xué)動(dòng)作邊念歌詞,幫助記憶。最后,請(qǐng)小朋友
小班音樂教案11
活動(dòng)目的:
1.理解兒歌內(nèi)容,并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)接拋皮球。
3.提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、藤籃。
活動(dòng)過程
1.出示一籃不同顏色的'小皮球,讓幼兒自由選取,嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面,感受球觸地反彈的不同結(jié)果。
2.老師念兒歌《小皮球》,一邊擲皮球,讓皮球觸地彈跳,配合兒歌內(nèi)容:
兒歌:小皮球
小皮球,真奇妙,
拍一拍,跳一跳,
拍得高,跳得高,
拍得低,跳得低。
3.請(qǐng)幼兒拿著皮球站立,一起說兒歌。說前四句時(shí),雙手叉腰,按節(jié)奏跳躍。第五句,伸出右手做用力拍球狀。第六句,雙手叉腰,使勁跳兩下。說第七句時(shí),伸出右手做輕拍球狀。第八句,雙手叉腰,輕跳兩下。
4.請(qǐng)幼兒想想皮球除了拍外,還能怎么玩?根據(jù)幼兒的想法改動(dòng)歌詞,例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等,并一起配合新歌詞做動(dòng)作。
總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒說說怎樣拍球,球才會(huì)跳得較高。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.喜歡說兒歌。
2.能拍皮球和接拋皮球。
活動(dòng)建議
開展豐富多彩的活動(dòng),進(jìn)一步提高幼兒拍皮球、接拋皮球的熟練性和準(zhǔn)確性。如以家庭為單位組織“拍皮球大賽”,在限定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)拍的數(shù)量總數(shù)最多便為冠軍,可封為“皮球之家”的光榮稱號(hào)。
小班音樂教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過一首《春曉》的歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,讓每個(gè)孩子感受音樂的快樂,在教學(xué)中,注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂句。
2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的'基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂句。
2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動(dòng)過程
一、歌曲記憶
師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?
(幫助幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目)
師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩(shī)!好嗎?
(教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)
提問:1、這首詩(shī)一共有幾句話?
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過古人寫詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》
師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽歌歌曲來開花,瞧!
1、教師示范,每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾,句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。
(第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開花,第二遍幼兒找朋友開花)
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)
3、肢體感應(yīng)唱名
師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的什么?來,一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
(教師肢體示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說,一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。
小班音樂教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受音樂的旋律,學(xué)唱歌曲《我自己》。
2、愿意和老師、同伴一起參加音樂活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《我自己》,感受音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一面小鏡子、視頻錄像、《我自己》的音樂伴奏帶、ppT等。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣
重點(diǎn)提問:那你的小臉上都有什么呀?
預(yù)設(shè):我的臉上有……
教師回應(yīng):寶寶,你觀察的真仔細(xì)啊,你的小臉上有……那還有什么呀?
小結(jié)語(yǔ):寶寶們,你們的小臉上都有眼睛,那你們的眼睛在哪里呀?(我的眼睛在這里,在這里。)那你們的鼻子在哪里?拿出你的小手指一起找一找。(我的鼻子在這里,在這里。)你們的嘴巴在哪里?(我的.嘴巴在這里,在這里,在這里。)現(xiàn)在請(qǐng)你把小鏡子送回家,輕輕的放在椅子下。你們真棒,都能輕輕的把小鏡子送回家。
二、感受音樂旋律
1、第一次欣賞音樂
提問:爸爸是怎么唱的?
預(yù)設(shè)1:幼兒不回答。
教師回應(yīng):沒關(guān)系,我們?cè)賮砺犚淮,這次要聽仔細(xì)咯。聽聽爸爸是怎么唱自己的眼睛、嘴巴和頭發(fā)的。
預(yù)設(shè)2:幼兒回答:小小的眼睛……
教師回應(yīng):你小耳朵的本領(lǐng)真大。對(duì)呀,爸爸唱的是:這是我的眼睛小小的。
小結(jié):爸爸的眼睛小小的,嘴巴大大的,頭發(fā)短短的,這就是我。
2、第二次欣賞音樂,感受歌詞
提問:媽媽是怎么唱的呀?哪個(gè)寶寶來學(xué)一學(xué)?
教師回應(yīng):?jiǎn)眩愠恼婧寐,我們一起來學(xué)一學(xué)。這是我的眼睛大大的……
歌曲小結(jié)。
三、初步學(xué)唱歌曲《我自己》
1、幼兒第一遍完整唱
觀察要點(diǎn):幼兒是否都開口唱了
2、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂再唱一遍。
引導(dǎo)語(yǔ):寶寶們唱的真好聽,王老師啊還想再聽一遍。這次你們唱的時(shí)候要聽著音樂,唱的再響一點(diǎn)哦。
小結(jié):寶寶們唱的真好聽呀。每個(gè)寶貝都來唱王老師了,王老師好開心呀,謝謝你們!
四、游戲——唱鏡子中的自己
觀察要點(diǎn):幼兒的聲音的大小如何、幼兒的情緒如何。
師:好,放下鏡子,到王老師身邊來。我們一起來唱唱自己,唱唱好朋友。來拍拍手,身體搖一搖。唱的時(shí)候,臉上要笑嘻嘻的哦。準(zhǔn)備好……
結(jié)束語(yǔ):寶貝們,問問老師我們唱的好不好呀?謝謝老們師,和老師們?cè)僖。我們明天去小舞臺(tái)再來唱唱。
小班音樂教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)圖譜,能理解歌詞內(nèi)容。
2.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具小汽車、汽車?yán)嚷、圖譜、呼啦圈
活動(dòng)過程:
一、進(jìn)行導(dǎo)入
1.出示玩具汽車:小朋友們看這是什么?這輛小汽車漂亮嗎?(引???導(dǎo)幼兒用完整的話回答:小汽車呀真漂亮)
2.按按小汽車的喇叭會(huì)發(fā)出什么聲音?我們一起來聽一聽。
3.這么漂亮的小汽車你們猜猜是誰(shuí)開的?我們可以怎么樣稱呼開車的'人?
4.這個(gè)小司機(jī)呀他開著小汽車非常高興,還唱了一首好聽的歌,歌曲的名字就叫《小汽車》,請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里唱了些什么。
二、出示圖譜,激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。
游戲——我問你答(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的句子回答老師的問題):小汽車呀怎么樣?
教師清唱:小汽車呀,真漂亮,真呀真漂亮。并出示圖譜。
師:小朋友們還聽到什么聲音,是什么在響?教師清唱:嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,喇叭響,
師:還聽到了什么?教師清唱:我是汽車小司機(jī),我是小司機(jī)。教師出示圖譜。
師:小司機(jī)在幫大家干什么呀?教師清唱:我為大家開車忙,開車忙。教師出示圖譜。
三、集體跟唱
師:小朋友真棒,現(xiàn)在我想聽聽你們好聽的聲音,我們一起來唱一唱這首歌吧。老師唱前半部分,你們唱后半部分。并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
師:小汽車呀真漂亮,幼兒跟唱:真呀真漂亮。?師:嘟嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟,幼兒跟唱:喇叭響。
師:我是汽車小司機(jī),幼兒跟唱:我是小司機(jī)。?師:我為大家開車忙,幼兒跟唱:開車忙。?教師同幼兒集體跟著鋼琴演唱歌曲。???四、音樂游戲:開汽車。
教師出示表演道具,師:現(xiàn)在我的手里有這些道具,我們一起來玩?zhèn)小游戲,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演司機(jī),其它幼兒扮演乘客。一邊表演一邊演唱。
小班音樂教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉律動(dòng)音樂,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。
2.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用工整替換的方法,創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。
3.愿意參與創(chuàng)編活動(dòng),初步知道說的和做的應(yīng)與別人不一樣,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒用書:《小動(dòng)物走》。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
1.教師彈前奏,讓幼兒說出歌名。
教師:聽聽看,這是什么歌?
2.讓幼兒聽琴聲邊做動(dòng)作邊演唱,教師提示幼兒按樂句做動(dòng)作。
教師:我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿“小雞”的動(dòng)作。
1.教師用投影儀出示幼兒用書中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物,引起幼兒模仿的興趣。
教師:有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲,它是誰(shuí)呀?
2.教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。
教師:小雞是怎么走來的?
3.教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作,讓幼兒自然地模仿。
4.教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂,一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。
5.教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好,教師扮演雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞,創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境,讓幼兒聽琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。
教師:小雞們,和媽媽一起去找蟲吧!走路的時(shí)候要注意找空地方!
6.教師引導(dǎo)幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。
教師:小雞找到了蟲子,高興地叫起來。小雞是怎樣叫的?
7.教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)小雞走和叫,每個(gè)樂句前半句走兩步,后半句叫兩聲。
8.反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作,全體幼兒聽音樂模仿小雞的動(dòng)作。
三、創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
1.教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的'生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教師:還有哪些小動(dòng)物也來學(xué)本領(lǐng)啦?它們是怎么走的?怎么叫的呢?
2.個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱,教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。
3.教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編,為同伴的發(fā)言拍手。
4.教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作,教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。
5.教師出示動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物,教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。
6.幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物,每一遍音樂模仿一種動(dòng)物。
7.再次隨音樂模仿小動(dòng)物走,在間奏時(shí),教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象,提醒幼兒做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):幼兒熟悉律動(dòng)后,可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂活動(dòng),引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂器演奏。
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