(精品)小學(xué)信息技術(shù)教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
標(biāo)題
第四單元:
通信技術(shù)初步第二課:通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解當(dāng)今社會中常用的通信技術(shù);了解現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展趨勢。
能力目標(biāo)
使用當(dāng)今流行的通信技術(shù)進(jìn)行交流,有選擇地使用通信工具。
情感目標(biāo)
認(rèn)識到現(xiàn)代通信技術(shù)對每個人都是必要的;理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的基本技能和素養(yǎng)。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
掌握通信技術(shù)在日常生活中的`應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備并調(diào)試凌波電子教室。
教學(xué)過程
情景設(shè)定
引發(fā)興趣
提問導(dǎo)入:在你需要與親朋好友遠(yuǎn)程聯(lián)系時,你通常使用哪種方法?
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54—57頁內(nèi)容
探索
1、通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用
1)通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
使用書信、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等遠(yuǎn)程教育資源和信息。
掌握常用的緊急求救電話號碼。
2)通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
使用互聯(lián)網(wǎng)銷售、電話銷售和電視銷售等方式。
2、通信技術(shù)和智能機(jī)器人
分類智能機(jī)器人。
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
解答疑惑
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對生活的負(fù)面影響;如何負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)?
2、手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)中的虛假信息有哪些?如何防范手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)詐騙?
實踐創(chuàng)作
展示
1、長期在海外工作的海員,你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種通信工具?
A、小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衛(wèi)星移動手機(jī)
2、如何快速將文章傳遞給在外的姐姐?
假如你想讓你在外的姐姐看看你最近寫的文章,你會怎樣最快地將它傳遞給她呢?
3、手機(jī)的功能和未來發(fā)展趨勢
談?wù)勀阌眠^的手機(jī)及其功能,同時也分享一下你希望未來手機(jī)具備哪些功能。
梳理:
拓展、延伸:
你能否談一下通信技術(shù)在我們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用?
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力;能利用計算機(jī)繪制統(tǒng)計圖,能利用數(shù)學(xué)知識更精確地分析和解決問題。
3.情感目標(biāo):激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計算機(jī)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點:
繪制統(tǒng)計圖的方法。
教學(xué)難點:
學(xué)會看統(tǒng)計圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢做出適當(dāng)?shù)耐茰y,并提出自己的建議。
課時安排:
2課時。
課前準(zhǔn)備:
硬件:一人一機(jī),大屏幕投影儀,多媒體教學(xué)網(wǎng),局域網(wǎng);軟件:提供主頁,Word文字處理軟件。
教材分析:
本節(jié)課的內(nèi)容是先確定研究的主題,根據(jù)選定的主題,選擇一組感興趣的數(shù)據(jù),用統(tǒng)計圖把它們表示出來,看看它到底是怎樣變化的,從中找出它的變化規(guī)律。
1.讓學(xué)生充分自由地活動。
整節(jié)課的設(shè)計十分重視學(xué)生的主動參與,從情境的創(chuàng)設(shè)到內(nèi)容的選擇都應(yīng)注意這一點。
。1)個性化學(xué)習(xí)的思想。每個學(xué)生都有自己明確的任務(wù),都能按自己的個性來完成自己的作品。
(2)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的思想。一個人要在一節(jié)課內(nèi)完成一個高質(zhì)量的研究報告是不現(xiàn)實的,因此,學(xué)生通過獨立思考完成了自己的任務(wù)以后,要在小組長的帶領(lǐng)下通過網(wǎng)絡(luò)在Word中合成研究報告,并加以美化修飾。這是一個需要多人互相協(xié)調(diào)、一起合作才能完成的任務(wù),從而讓學(xué)生們體驗到合作的重要性。
(3)重視交流。任何教育活動都離不開交流,這節(jié)課當(dāng)中安排了足夠多的時間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。
信息能力是信息時代一個公民的基本素質(zhì),這節(jié)課正好為學(xué)生虛擬了一個信息社會背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時,為學(xué)生提供的主頁(信息)并不都是有用的,而是需要經(jīng)過過濾的,這樣對提高學(xué)生的信息獲取和分析過濾能力創(chuàng)造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后,還要用計算機(jī)對其進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析,最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷,并提出自己的建議,以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課的任務(wù)是完成一個研究報告,完成這項任務(wù)對學(xué)生來說是一項挑戰(zhàn),需要綜合運用自己所學(xué)的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)知識和生活知識,還需要和其他同學(xué)一起努力,因此完成這項任務(wù)就成為一項創(chuàng)造性的工作。
教學(xué)建議:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)引入:“同學(xué)們,新中國成立五十多年了,我們的生活發(fā)生了哪些變化呢?”
(2)引入統(tǒng)計圖。
“如果我們知道以前是多少,現(xiàn)在是多少,用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行對比,可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法,把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達(dá)出來,讓我們能一目了然地看出來呢?”(統(tǒng)計圖。)
(3)引出數(shù)據(jù)。
“統(tǒng)計圖確實是一個非常好的工具,那么要制作統(tǒng)計圖需要有什么呢?”(數(shù)據(jù)。)
“很好,那么我們需要的數(shù)據(jù)可以到哪里去找呢?”(書籍、報刊、電視、上網(wǎng)。)
(4)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
“同學(xué)們說得很好,今天這節(jié)課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的.變化,網(wǎng)上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁,上面有許多的數(shù)據(jù)。每個小組可以選擇其中的一組數(shù)據(jù),從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發(fā)生的巨大變化。最后每個小組要完成一份研究報告!
(5)全班討論報告內(nèi)容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化,在我們的研究報告里,除了有數(shù)據(jù),還可以有什么呢?”(統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、文字、圖片。)
間來瀏覽我們的主頁內(nèi)容。”(呈現(xiàn)主頁所在位置。)
(2)小組討論,確定內(nèi)容。
呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容:
①選擇一組數(shù)據(jù)反映新中國成立五十多年來的巨大變化。
、凇皬臄(shù)據(jù)中,我可以知道什么,這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的?”
3.小組合作,完成報告。
接下來,就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù),最后每個組用Word來完成一份調(diào)查報告。
(1)活動要求。
①分工:制作統(tǒng)計圖表;根據(jù)統(tǒng)計圖寫出數(shù)據(jù)的變化趨勢,并根據(jù)變化趨勢做出適當(dāng)推斷;寫出自己的建議或看法;下載圖片并寫上文字說明。
、诤献(一起用Word合成報告):文字是否通順;推斷是否合理;建議是否合理。
、勖烙^修飾。
(2)呈現(xiàn)活動內(nèi)容。
、俸献魍瓿裳芯繄蟾。
②修飾美化。
(3)教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時處理并交流。
4.匯報交流。
(1)每個組根據(jù)自己完成的報告向全班同學(xué)匯報。
(2)選擇相同內(nèi)容的小組,補(bǔ)充自己的不同看法。
5.總結(jié)提高。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成,能熟練輸入內(nèi)容,并學(xué)會保存。
3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習(xí)慣,考慮問題要全面,要有準(zhǔn)備地去做每一件事,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)的做事態(tài)度,養(yǎng)成及時保存文件的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識Word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容
教學(xué)難點:
1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前教師機(jī)和學(xué)生機(jī)Word軟件安裝。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學(xué)生,我們在學(xué)習(xí)的.同時,還要合理分配課余時間,要會利用時間,我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃,這樣才能充分利用課余時間。
倡議書組成:倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
(二)學(xué)生制訂倡議書
1、請學(xué)生用筆在紙上制訂自己的倡議書
2、教師加以指導(dǎo),提醒學(xué)生注意格式。
。ㄈ┻M(jìn)入WORD文字軟件
1、運行軟件
方法一:單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。
方法二:雙擊桌面WORD文字軟件。
2、認(rèn)識WORD軟件
菜單欄、工具欄、滾動條光標(biāo)
3、WORD文字軟件與記事本軟件進(jìn)行比較,找出不同與相同處。
。ㄋ模┹斎胛募Q并保存
1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件:為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
(五)打開文件,輸入內(nèi)容
1、打開文件。
方法一:我的電腦——E盤——文件夾。
方法二:打開WORD文字——文件——打開E:文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
A、將光標(biāo)移到文字末端,單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
。┎迦敕
1、將光標(biāo)移到計劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
(七)作品展示,評價
1、請學(xué)生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情,先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進(jìn)行集體評價,教師給予評價。
3、鄰近的同學(xué)給予相互的評價。
。ò耍┰u一評
板書設(shè)計:
輸入計劃內(nèi)容
小學(xué)信息技術(shù)教案4
小學(xué)美術(shù)課是審美的教育,也是視覺的感受。學(xué)生渴望得到新穎、有趣的課堂體驗。這就需要教師在課下多下功夫,收集圖片、視頻等直觀的信息。但很多時候大量的圖片、視頻展示又會占據(jù)太多課堂時間,讓學(xué)生實踐的時間減少,出現(xiàn)的結(jié)果就是作業(yè)完不成,課堂效果減半。如果把美術(shù)課堂與微課結(jié)合起來,讓學(xué)生先看微課,在簡短的微課視頻講解中解決手工操作的技術(shù)問題、欣賞的背景問題、繪畫的構(gòu)圖及素材問題等,是不是會讓課堂效率提高一些呢?學(xué)生經(jīng)過自學(xué)后再把覺得困難的地方提出來,由老師單獨解決,這樣就會分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)。利于不同程度的學(xué)生掌握。但是微課程應(yīng)該怎么做?應(yīng)該做些什么?還是要不斷實踐、研究的問題。
首先,微型課不是說課。說課是把自己的教學(xué)設(shè)想說給大家聽,基本環(huán)節(jié)是說教學(xué)目標(biāo),說教材內(nèi)容,說教學(xué)方法,說教學(xué)過程,這是學(xué)校經(jīng)常開展的一項教研活動,目的在于通過“說”自己的教學(xué)設(shè)想,引發(fā)大家研討教學(xué)方案,提高課堂教學(xué)的水平。微型課是課堂教學(xué)的濃縮,是時間較為簡短、課堂容量較小、沒有學(xué)生參與、主要檢測教師教學(xué)水平的課堂教學(xué)。因而,決不能把微型課當(dāng)做說課來“說”,應(yīng)該像正常課堂教學(xué)一樣來上課。
其次,要精心取舍課題內(nèi)容,突出教學(xué)重點。既然上的是一種微型課,那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué),要在有限的短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),必須首先精選課題內(nèi)容。
第三,選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。微型課時間短,又沒有學(xué)生參與,微型課的教學(xué)主要是對教師個人教學(xué)能力的體現(xiàn)和檢測,教學(xué)方式要符合微型課的課堂情景和教學(xué)特點,真正能夠體現(xiàn)出教師個人的教學(xué)水準(zhǔn)。
第四,構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。微型課雖然時間簡短,內(nèi)容單一,但也要講究課堂結(jié)構(gòu),既不能只講主要問題,也不能不分主次全面開花。微型課的課堂結(jié)構(gòu)入題要簡捷,三言兩語就能直接進(jìn)入正題,千萬不能起步太遠(yuǎn)、半天導(dǎo)入不了正題,致使課堂重點不突出;很快導(dǎo)入正題后,就要把主要精力全部用在課題的中心上,或精要講授,或巧妙啟發(fā),或積極引導(dǎo),在有限時間內(nèi)能夠圓滿的完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù);最后,一定要有小結(jié),用二三分鐘時間對本節(jié)微型課的'教學(xué)內(nèi)容加以言簡意賅的歸納和總結(jié),使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。
第五,亮點耀眼,板書清晰。微型課一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授,可以是細(xì)致入微的剖析,可以是激情四溢的朗誦,可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu),可以是準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言等等,微型課教學(xué)有了自己獨特的亮點,就能提升微型課的水準(zhǔn)。另外,微型課也要講究板書,不能因為是微型課就沒有板書,板書是一個教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)。板書要精心設(shè)計,要精練、完整、美觀,好的板書,要能看出整個課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序,能給聽課者一個完整、直觀的效果。
微型課是一種經(jīng)濟(jì)實用的課堂教學(xué)形式,需要在實踐過程中不斷探索和完善,為改進(jìn)教學(xué)、評估教師發(fā)揮其應(yīng)有的獨特作用。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道文本框、圖形工具的操作方法。
2.通過教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。
3.通過編輯制作小畫報,學(xué)會繪圖工具欄中的各種工具的使用,逐步提升審美能力。
二、教學(xué)重難點
【重點】文本框、圖形工具的操作方法。
【難點】編輯制作小畫報,繪圖文具欄中的各種功能。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放一張精美的小畫報,提問同學(xué)這張畫報有什么特點。預(yù)計回答文章風(fēng)格統(tǒng)一,版式錯落有致。教師提問學(xué)生想不想使用Word制作一張精美的自我介紹小畫報,預(yù)計學(xué)生回答想。本課以展示小畫報引出今天的教學(xué)。
(二)新課講授
1.插入文本框
教師提問:“自我介紹”是小畫報的題頭,應(yīng)該怎么輸入呢?預(yù)計學(xué)生回答插入文本框。教師演示添加文本框的兩種方式,一種是依次單擊視圖”→“工具欄”→“繪圖”,隨后選取文本框工具;一種從繪圖工具欄中單擊“插入”選項卡下的文本框選項后選取文本框的`形式是橫排還是豎排。教師講解,如果在“創(chuàng)建圖形”的窗口中繪制文本框,文本框?qū)豢刂圃趫D形窗口中,所以通常把鼠標(biāo)指針放在“創(chuàng)建圖形”窗口外適當(dāng)位置,向右下方拖動鼠標(biāo),拉出一個文本框。之后請學(xué)生以四人一小組,5分鐘的時間,探究什么時候能在文本框中進(jìn)行操作什么時候不能!究捎檬髽(biāo)單擊文本框,對文字進(jìn)行編輯修改并調(diào)整文本框的大小。單擊文本框外面的空白處,此時不能對文本框進(jìn)行修改操作】
2.制作小畫報中人物對話
請學(xué)生4人一組,5分鐘探索這個問題:小畫報僅有文字不好看,能不能插入帶有花樣的對話文字,例如對話云。教師請一組代表上臺演示。學(xué)生完成后教師給予鼓勵,邊示范邊總結(jié)!尽袄L圖”中“自選圖形”中的“標(biāo)注”,選擇“云形標(biāo)注”。合適位置拖出適當(dāng)大小,在對話框中輸入文字】
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后,開展一個小比賽。請學(xué)生以4人一組為單位,利用“自選圖形”中其他的圖形或線條,完成班級門牌的花樣設(shè)計。學(xué)生舉手投票比一比哪組的最漂亮。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生回答學(xué)會了文本框和繪圖工具應(yīng)用。教師可以點評同學(xué)們聽課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。
作業(yè):學(xué)生小組為單位,制作有關(guān)感恩節(jié)的圖文并茂的小畫報。
四、板書設(shè)計
略
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握標(biāo)點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標(biāo)點符號的輸入.
重點、難點:
掌握標(biāo)點符號的輸入方法。
教學(xué)方法:演示、上機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點符號,標(biāo)點符號怎么輸入呢?
二、學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的'輸入:
1、切換到中文標(biāo)點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點符號狀態(tài),就可以輸入標(biāo)點符號了。
師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。
2、標(biāo)點符號輸入練習(xí),。?!、“”《》:;等。學(xué)生嘗試輸入。
三、中英文切換學(xué)習(xí)。
在輸入中碰到英文怎么辦呢?
方法:
1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進(jìn)行中英文切換,
2、師演示,先單擊ABC圖標(biāo),圖標(biāo)變成A這時就只能輸入拼音,(教師輸入)。然后再單擊A圖標(biāo),變成ABC就又可以輸入漢字了(教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。)
3、學(xué)生自己練習(xí)輸入:我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片
2、學(xué)會添加幻燈片背景
教學(xué)重點:
學(xué)會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片,多種方法添加幻燈片背景
教學(xué)難點:
多種方法添加幻燈片背景
教學(xué)準(zhǔn)備:
打開學(xué)生機(jī)房,準(zhǔn)備課件(錄制本節(jié)課完整操作過程),學(xué)件(每臺學(xué)生機(jī)發(fā)送一份),組織學(xué)生進(jìn)機(jī)房。
教學(xué)過程:
今天我們來學(xué)習(xí)如何美化自己的幻燈片。
一、學(xué)生觀看教師完整操作錄像后嘗試自己制作。
1、播放本節(jié)課完整制作錄像。(5分鐘)邊播放邊解釋每個步驟的`操作要點。
2、請同學(xué)們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片(12分鐘)教師查看指導(dǎo)
二、分步教學(xué)(15分鐘)
由前面完成的較好的同學(xué)當(dāng)組長,幫助本組同學(xué),及匯報本組完成情況。
1、教師演示制作應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片。學(xué)生完成應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片。
2、教師演示制作添加幻燈片背景(其他顏色)。學(xué)生完成添加幻燈片背景(其他顏色)。
3、教師演示制作添加幻燈片背景(填充效果)。學(xué)生完成添加幻燈片背景(填充效果)。
三、本課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們讓自己的幻燈片變漂亮了,我們使用了設(shè)計模板美化幻燈片,還通過設(shè)置背景顏色,讓背景變得更美了。其實,PowerPoint設(shè)置背景還有其他方法和效果,剩下的時間,就請同學(xué)們自己探索或互相交流經(jīng)驗,設(shè)計出更漂亮的背景吧。老師還有一個提議,設(shè)計一張賀卡發(fā)送給親朋好友。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出作曲大師界面的按鈕名稱及作用,能用作曲大師播放音樂。
2、通過觀察演示、小組合作等方法,提高合作交流能力和觀察能力。
3、通過作曲大師成功播放音樂,感受信息技術(shù)的實用性,增強(qiáng)對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】作曲大師界面的介紹和用作曲大師欣賞音樂的步驟。
【難點】熟練應(yīng)用作曲大師播放音樂的操作。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放《上海灘》樂曲,學(xué)生對屏幕上出現(xiàn)樂譜就能播放出樂曲的奇異現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,順勢老師再進(jìn)行提問,想不想也能像老師一樣,只要有樂譜就能播放音樂?在得到學(xué)生的肯定回答后導(dǎo)入新課《聆聽數(shù)字音樂》。
(二)新課講授
任務(wù)一:初識作曲大師
教師在大屏幕上展示出“作曲大師”的名字和圖標(biāo),讓學(xué)生自行類比打開辦公軟件的方法在“開始”中的“所有程序”的選項中找到軟件并打開。在學(xué)生成功打開后,教師及時給出鼓勵性評價,隨后教師在大屏幕上展示“作曲大師”的打開界面,對“作曲大師”主要的功能區(qū)進(jìn)行介紹,包括作曲大師的工具欄、音符輸入?yún)^(qū)、音樂符號庫等相關(guān)功能區(qū)的位置,給學(xué)生3分鐘時間,自行探究工具欄中的一些按鈕的位置和功能說明。
學(xué)生在探索之后觀察出當(dāng)鼠標(biāo)停留在相應(yīng)按鈕上時會有“付費注冊”提示,教師緊接著提醒同學(xué)們,軟件作者不易,有些功能需要付費,一定要支持正版。
任務(wù)二:用作曲大師聽音樂
教師通過聯(lián)機(jī)的方式給學(xué)生演示用作曲大師聽音樂的具體操作步驟:首先單擊“開心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入舊曲”,在打開的文件選擇對話框中選擇一個樂曲文件,如《上海灘》;然后單擊“試聽樂曲”按鈕,“作曲大師”就開始按曲譜演奏整首樂曲了。演示完成后讓學(xué)生自主上機(jī)操作,在學(xué)生操作過程中提問學(xué)生,播放音樂的過程中,樂譜中會動的藍(lán)色線條的作用是什么?下面狀態(tài)欄的.信息顯示的是什么意思?預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)操作可以得出答案!舅{(lán)色進(jìn)度條的作用是顯示的實時播放進(jìn)度;下面狀態(tài)欄的信息顯示的是樂曲的節(jié)奏和速度】
任務(wù)三:調(diào)入MIDI樂曲
教師介紹“作曲大師”不但能播放現(xiàn)成的樂曲,而且還能播放MIDI格式的音樂文件,具體的播放步驟讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀課本,找到自己喜歡的曲子并且是MIDI格式的,然后聯(lián)機(jī)用“作曲大師”給大家分享播放,同桌對其步驟進(jìn)行解說!締螕簟伴_心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入MIDI”,就可以把MIDI音樂調(diào)入到“作曲大師”中進(jìn)行欣賞了】教師及時給予學(xué)生鼓勵性評價。
教師對MIDI格式的文件簡單介紹:MIDI文件其實是告訴計算機(jī)如何再現(xiàn)音樂的一組指令,因此文件“體積”一般比較小,主要用于原始樂器作品、電子賀卡、手機(jī)鈴聲等。
(三)鞏固提高
請同學(xué)們用“作曲大師”播放《七子之歌》來紀(jì)念香港22年,也提醒同學(xué)們勿忘國恥,知恥后進(jìn)。同時教師巡視,及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):提問學(xué)生本節(jié)課的收獲,學(xué)生說出感想:學(xué)會了用作曲大師欣賞樂曲,也初步學(xué)會了用合作探究來解決復(fù)雜的問題。
作業(yè):從大師“作曲大師”軟件的官方網(wǎng)站上下載最新版“作曲”的相關(guān)教程,看看有什么新的功能。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教材分析:
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊)的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗,因為有前面兩課的知識的鋪墊,學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形,可以通知知識的遷移來解決,這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法,而且解決了問題。
教材的第三部分,畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。
在實際的教學(xué)過程中,學(xué)生可能使用先畫出圖形,再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易,學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題,在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實際的操作。
學(xué)情分析:
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,本課的教學(xué),可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異,可能根據(jù)課堂實際情況,讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車,讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
課時安排:1課時。
教學(xué)重點:“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學(xué)難點:讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設(shè)計思路:
情景創(chuàng)設(shè),激活課堂
聽,什么聲音?哈哈,是我們可愛的多多,乘著大卡車來到了我們的教室。
先請大家觀察一下:多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的?
指名生匯報:這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。
在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形,今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。
出示課題:畫矩形
設(shè)計意圖:書本教材的文字對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級學(xué)生心理特點而言,平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā),首先重點就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次,“多多”奇怪地出場,立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的.結(jié)構(gòu)組成。
提出任務(wù),共同探究
會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手,F(xiàn)在我們來比賽,分別畫一個長方形和一個圓角長方形,并涂上自己喜歡的顏色,看誰畫得又快又好。
學(xué)生動手操作,獎勵畫得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺演示:畫一個長方形和一個圓角長方形。
師:是不是只要會畫這四個基本圖形,我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢?答案是……
出示圖片:
多多要是坐著這樣的車,讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來做個小小汽車修理師,找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。
指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子,提醒學(xué)生兩個車輪要畫得同樣大小,引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵,一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。
把要修理的部件小組里交流一下,然后說說看,怎樣可以避免這樣的錯誤。
設(shè)計意圖:
小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課,在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫,它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置,是為前面的操作系統(tǒng)知識教學(xué)提供一個緩沖、消化過程,更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中,嫻熟運用鼠標(biāo),進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧,就足夠了嗎?這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo),不僅僅是技巧的教學(xué),更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了,我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了,這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息,這也尤為重要。所以,就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中,也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實踐出真知,但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng),還因正面引導(dǎo)為主。
交流。
師:好,現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。
在操作過程中如遇困難,可以從書中找解決辦法,也可尋求會畫的同學(xué)的幫助。
指名學(xué)生上臺演示操作,學(xué)生給予評價、教師評價。
技巧鞏固,實踐提高
好了,大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢?原來,它要搬家。要搬哪些東西呢?
生答:公文包、小床、書櫥、冰箱。
師:小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內(nèi)交流,集體匯報。
師:請大家選擇兩幅自己喜歡的物品,動手畫一畫。
學(xué)生練習(xí),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
展示學(xué)生作品,學(xué)生進(jìn)行評價。
設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后,對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中,學(xué)生的興奮點已經(jīng)漸漸消退,如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時,“多多”的再次使用,猜猜坐著卡車的它來做什么,又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個性創(chuàng)新,拓展練習(xí)
請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力,把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。
學(xué)生先說說自己準(zhǔn)備添加的物品。
學(xué)生1:我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫兩個輪子。
學(xué)生2:我準(zhǔn)備在小床上添加畫枕頭和被子。
學(xué)生3:我準(zhǔn)備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。
學(xué)生4:我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫一個花瓶。
學(xué)生動手操作。
展示學(xué)生作品,學(xué)生給予評價,之后老師評價,及時給予鼓勵和贊揚(yáng)。
師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品,給予表揚(yáng),頒給“藝術(shù)多多”章。
設(shè)計意圖:學(xué)生作品展示,讓學(xué)生自評、互評,然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,有利于學(xué)生正確看待自己的長處和弱點!八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā),是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學(xué)生也起到了激勵作用。
。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié) 感悟升華
小學(xué)信息技術(shù)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):了解什么是計算機(jī)病毒以及計算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標(biāo):學(xué)會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機(jī)病毒。
3、情感目標(biāo):在深刻了解計算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上,形成病毒防護(hù)意識,同時培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識。
【教學(xué)重點】計算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。
【教學(xué)難點】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設(shè)計思想】
1、生活在當(dāng)今的信息時代,人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時,也面臨著一個更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此,如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動,預(yù)防計算機(jī)病毒,防止利用計算機(jī)進(jìn)行犯罪,以確保信息安全,這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。
2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識,學(xué)會病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法;了解計算機(jī)犯罪的危害性,養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。
【學(xué)生情況分析】
1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。
3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。
4、對電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識。
【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念,問題驅(qū)動,案例學(xué)習(xí),小組討論,課后自主探究方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬;
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室;
3、必要的課件。
【教學(xué)過程】
一、課堂引入。
情境:展示QQ留言。
最近一段時間沒有上網(wǎng)了,昨天一上來,看見你一個勁的和很多人在聊天,說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格,應(yīng)該不會是你吧,可裝得也夠像的,我錄了視頻,你打開看看:xxx
教師:請同學(xué)們幫老師拿個決定,要不要打開看看?
學(xué)生:議論,并發(fā)表自己的見解。
教師:作個簡單調(diào)查:打開的缺少信息安全意識。
二、認(rèn)識木馬
教師:老師也不太清楚,這是個什么文件,當(dāng)時就覺得好奇,就下載了。
演示:遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。
學(xué)生:讓學(xué)生親身體驗病毒的危害,知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。
教師:
簡單講述木馬的攻擊過程:簡單講解木馬病毒攻擊的過程:動聽的語言誘騙對方運行木馬文件,從而達(dá)到入侵的目的
學(xué)生:聽講,觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識
教師:介紹幾種常見的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生:討論對策
教師:1、系統(tǒng)升級
2、用殺毒軟件
3、木馬專殺工具
四、其它常見病毒
教師:進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的'病毒。
1、CIH病毒的由來,癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生正面理解:病毒給我們的計算機(jī)帶來如此多的麻煩,而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心,釀成大貨。
學(xué)生:加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識,讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)木馬攻擊的特點來制定預(yù)防措施,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。
總結(jié):和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考,回答老師提問,一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。
五、病毒的防治
教師:1、系統(tǒng)升級
2、裝殺毒軟件
3、養(yǎng)成信息安全意識
教師:針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患,想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國人大常委會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論,完后,將討論的結(jié)果在全班展示,講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么?
六、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時12分,甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏,隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報告之后,公安部門立即立案偵察,經(jīng)過一段時間取證,犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實。10月5日,張少強(qiáng)在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后,非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機(jī),破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng),以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現(xiàn)金,并在退出系統(tǒng)前,刪除了營業(yè)計算機(jī)的打印操作系統(tǒng),造成機(jī)器故障。第二天,他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5.5萬元,并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教材分析
《學(xué)做郵票》是在學(xué)生學(xué)習(xí)word的基礎(chǔ)上自主增加的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)五、六年級學(xué)生。這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是word知識的延伸,也是word知識、畫圖知識與網(wǎng)絡(luò)知識的綜合應(yīng)用。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的綜合實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)并熟練掌握word中自選圖形的繪制以及邊框底色等格式設(shè)置,運用word知識設(shè)計郵票,要求表達(dá)一定的主題,體現(xiàn)一定的藝術(shù)水準(zhǔn),進(jìn)一步提升學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、自我創(chuàng)新能力,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感和關(guān)心國事的濃厚興趣。
五、六年級的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ),有一定的審美觀念,也掌握了計算機(jī)畫圖、word的一些基本操作要領(lǐng),盼望能用所學(xué)知識解決問題,創(chuàng)造作品,而《學(xué)做郵票》正滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對于五、六年級學(xué)生難度不大,學(xué)習(xí)興趣容易被大大激發(fā),學(xué)習(xí)熱情也容易高漲,表現(xiàn)欲望會極其強(qiáng)烈。在課堂上只需堅持精講多練的原則,重難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會繪制簡單的圖形,掌握自選圖形格式的設(shè)置;設(shè)計制作一枚自己喜歡的郵票。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學(xué)重點與難點
重點:掌握自選圖形的繪制并能進(jìn)行格式設(shè)置;創(chuàng)新性郵票的立意與票面構(gòu)圖的設(shè)計。
難點:操作失誤導(dǎo)致的疊放次序的錯誤的解決,圖形的正確調(diào)節(jié);創(chuàng)新性郵票的立意與票面構(gòu)圖的設(shè)計;郵票的發(fā)布展示。
四、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:
、痹从诮滩,但不依賴于教材。
興趣是學(xué)習(xí)最好老師,因此在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,使學(xué)生樂學(xué),好學(xué)是我們信息學(xué)教師要不斷探索的方面。在本次教學(xué)中我大膽創(chuàng)新教材,嘗試了讓學(xué)生制作郵票的教學(xué)情景。這樣的設(shè)計大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從到資料的收集到用word進(jìn)行郵票的設(shè)計、美化、發(fā)布過程,始終伴隨著學(xué)生們積極、主動的參與。
、矊W(xué)科整合的問題。
本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,關(guān)注學(xué)生的三維發(fā)展,讓學(xué)生在探究、應(yīng)用信息技術(shù)的過程中提升學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感和關(guān)心國事的濃厚興趣。對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合,并在信息實踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德規(guī)范(素材的引用、圖片的處理等)。
、吵珜(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
在本次教學(xué)中我采用了讓學(xué)生通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的闖關(guān)游戲自主學(xué)習(xí)郵票的.制作。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,加強(qiáng)監(jiān)控與輔導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的合作探究精神,我倡導(dǎo)學(xué)生在郵票制作的過程中互幫互助現(xiàn)象。在最后的評價階段,讓學(xué)生網(wǎng)上評價,重點交流,學(xué)生在進(jìn)步的同時也能流露出對這樣的學(xué)習(xí)方式的喜愛。
、辞榫芭c任務(wù)驅(qū)動的融合。
本課以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí),符合學(xué)生的探究需求。在每一個任務(wù)拋出的時候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫,以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。
五、教法與學(xué)法
、北菊n主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”“創(chuàng)設(shè)情境法”等教學(xué)方法。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出:知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育(課程整合),創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)頁郵票展、闖關(guān)游戲的情境(創(chuàng)設(shè)情境法),設(shè)置一個個任務(wù),讓學(xué)生運用已學(xué)知識,自己動手,有機(jī)結(jié)合畫圖、word的各種操作(任務(wù)驅(qū)動法),以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補(bǔ)缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動,水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。
、脖菊n倡導(dǎo)的學(xué)法是游戲探究、自主創(chuàng)作、在線交流。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過游戲探討、課堂討論、相互合作、實際操作、在線交流等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合五、六年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)流程如下:
、濉(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
首先通過老師送禮物的情境導(dǎo)入郵票,再讓學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價,認(rèn)識到郵票展中的作品是多么多姿多彩,了解郵票的實用、紀(jì)念意義。最后教師抓住時機(jī)提出任務(wù):學(xué)生自己選擇word中的工具制作自己喜歡的郵票。
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,為后面的教學(xué)打下鋪墊。
、妗〔讲綖闋I,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
本環(huán)節(jié)分兩個層次展開:
第一層次:
、睂W(xué)生闖關(guān)游戲。在闖關(guān)中自學(xué)嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
、步涣髟u價學(xué)生作品,教師肯定學(xué)生的成績,小結(jié)過渡。
第二層次:
、贝_定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù):自我創(chuàng)作一張體現(xiàn)自我個性、表現(xiàn)一定主題(如2008北京奧運、連戰(zhàn)與宋楚喻先生訪問大陸、環(huán)保宣傳等)的郵票。要求和獨立設(shè)計,也可合作完成。任務(wù)的拋出,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新,達(dá)到掌握操作和使用的目的。
、餐ㄟ^討論交流,明確學(xué)做郵票的注意事項和準(zhǔn)備工作,查找資源,確定主題。
、臣w討論交流、評價。
這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)頁上傳、展示作品,在網(wǎng)上共同欣賞,在線評價,再由部分學(xué)生交流自己的創(chuàng)作意圖與作品主題,反思操作的方法,小結(jié)學(xué)習(xí)的過程,可以將教師、同學(xué)的提問與學(xué)生的答辯、網(wǎng)上發(fā)表觀點結(jié)合起來,在交流互動中體驗成功,共同進(jìn)步,提高操作能力,提升審美能力、鑒別能力、答辯能力,增強(qiáng)團(tuán)隊意識與合作精神。
、纭w納總結(jié),完成建構(gòu)
、睂W(xué)生完成在線調(diào)查,交流學(xué)習(xí)心得。
、步處煄椭鷮W(xué)生輸理知識,歸納總結(jié)。
3、布置課外作業(yè)。
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的反饋功能,通過在線調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價,加深學(xué)生對知識的記憶、理解,完成真正意義上的知識建構(gòu)。課外作業(yè)的布置,注重知識的系統(tǒng)性和開放性,注重課內(nèi)外的結(jié)合。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會熟練插入表格和輸入文字
2.掌握合并與拆分單元格,調(diào)整行高與列寬
3.學(xué)會修飾美化表格
二、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:學(xué)會插入表格與輸入文字
教學(xué)難點:掌握合并與拆分單元格,調(diào)整行高與列寬
三、教學(xué)方法:
1.任務(wù)驅(qū)動法
2.分組討論
四、教學(xué)過程:
1.師提問:在我們生活中哪些地方可以看到表格?常用在課程表、值日表、座位表、列車時刻表,還有些個人簡歷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、成績統(tǒng)計表等等。(課件出示關(guān)于表格的樣本)
2.生:觀看
3.師問:表格和文字比較有什么特點?
。ㄏ啾容^表格直觀形象更讓人一目了然)
4.這些表格有哪些共同點?(表格都有行、列、單元格)
5.認(rèn)識表格中的行、列、行線、列線、單元格。
6.今天我們來動手做一做用word制作班級課程表,出示課程表表格。
7.現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下如何打開word,開始——程序——Microsoft office——Microsoft officeword20xx—新建—空白文檔,點擊確定。
8.插入表格
。1)猜一猜,Word中制作表格的功能可能藏在哪兒?
。2)表格的`插入方法:
表格”命令,出示課程表,請學(xué)生觀察這張課程表表用了幾行幾列?之后在對話框中輸入具體的6列與8行,接著調(diào)整表格大小。
。3)教師演示操作步驟:
。4)請學(xué)生自行操作,教師巡視糾正學(xué)生錯誤的操作。
9.合并與拆分單元格
。1)師:合并單元格就是把多個格子合并一個,拆分
單元格就是把一個格子拆分為多個。
。2)合并第6行單元格
打開布局選項卡,在快捷菜單中選擇合并單元格。
(3)請學(xué)生演示操作
。4)教師演示操作步驟
。5)教師巡視糾正錯誤的操作方法
10.調(diào)整列寬與行高
列寬:將指針指向表格列線,指針呈現(xiàn)“←||→”形狀時,拖動列線到合適的位置;
行高:將指針指向表格行線,指針呈現(xiàn)“
拖動行線到合適的位置。
11.在單元格中輸入文字及對齊設(shè)置
(1)單擊單元格
(2)輸入相應(yīng)課程名稱
(3)選定整張表格,點擊布局選項卡,在快捷菜單中選擇“單元格對齊方式”中的“水平居中”。
(4)對表格中輸入的文字字體或顏色進(jìn)行簡單的修飾。
12.思考與練習(xí):
。1)制作表格
提示:利用布局選項卡中的按鈕,可以繪制斜線表頭
。2)思考并討論用表格表達(dá)信息有哪些優(yōu)勢?;13.總結(jié)本節(jié)課要點:;制作班級課程表;知識要點:;1、插入表格,調(diào)節(jié)表格大小,調(diào)整行高和列寬;2、掌握合并與拆分單元格;3、填充表格內(nèi)容:輸入課程名稱,文字水平居中;14.板書設(shè)計:;(1)插入表格;(2)合并與拆分單元格;(3)調(diào)整行高與列寬;
。2)思考并討論用表格表達(dá)信息有哪些優(yōu)勢?
13.總結(jié)本節(jié)課要點:
制作班級課程表
知識要點:
1、插入表格,調(diào)節(jié)表格大小,調(diào)整行高和列寬
2、掌握合并與拆分單元格
3、填充表格內(nèi)容:輸入課程名稱,文字水平居中
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
。ㄋ枷、知識、能力)
1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。
2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。
3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。
教學(xué)重難點
窗口的介紹。進(jìn)一步了解游戲規(guī)則,認(rèn)識并學(xué)會“紙牌”窗口的基本操作,同時掌握玩紙牌的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的'素材
課時安排
一課時
教學(xué)設(shè)計
1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。
開始——程序——附件——游戲——紙牌
2、認(rèn)識紙牌窗口。
標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕
3、窗口的基本操作:
、僮钚』簡螕糇钚』粹o,單擊任務(wù)欄上的按鈕
、谧畲蠡簡螕糇畲蠡粹o,單擊還原按鈕
、鄞翱诖笮「淖儯簺]有最大化狀態(tài),拖放窗口的邊界或角落。
④窗口位置的移動:沒有最大化狀態(tài),拖放窗口的標(biāo)題欄。
4、玩紙牌的技巧:
在堆牌區(qū),當(dāng)有兩張牌可以移動時,應(yīng)先移動有較多牌的牌堆中的那張。
應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動。只有當(dāng)所有可能的移動方式都考慮過了,才考慮移動發(fā)牌區(qū)的牌。
在堆牌區(qū),盡可能留出空白堆,以便放K牌。
將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌,再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次,這個動作稱為雙擊。
5、練習(xí):
打開紙牌窗口,調(diào)整窗口的大小。
雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。
玩紙牌,并觀察紙牌窗口底部的得分。
板書設(shè)計
玩好紙牌
雙擊:鼠標(biāo)指向這目標(biāo)后,再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次,這個動作稱為雙擊。
教學(xué)反思
(略)
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬局R目標(biāo)】
掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。
。ǘ灸芰δ繕(biāo)】
通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
。ㄈ厩楦袘B(tài)度與價值觀】
1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。
二、教學(xué)重點:
1、文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
三、教學(xué)難點:
1、對文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
四、教學(xué)課時:
1課時
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運行word,打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。
2、教師提問:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法,并總結(jié):
。1)選定——行文字
。2)選定——段文字
。3)選擇幾個字
3、學(xué)生活動:打開文檔“倡議書”,按要求操作,教師跟堂觀察。
。ǘ、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、屏幕廣播:倡議書修飾前后的對比。
2、教師提問:大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好?為什么好?
3、學(xué)生活動:觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括:第二個倡議書進(jìn)行了文字的修飾,使得倡議書文字醒目、重點突出。
5、引入新課:本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。
(三)、講授新課
1、設(shè)置標(biāo)題格式
。1)提出任務(wù):首先我們看標(biāo)題文字,修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國為對它進(jìn)行了字體和字號的'設(shè)置。
。2)教師演示一:選定標(biāo)題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的下拉列表中選擇字體。
。2)學(xué)生活動:觀察教師演示。
(3)教師強(qiáng)調(diào):操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。
。4)學(xué)生活動:打開自己的倡議書,對標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
。5)教師提問:大家直接運行word,并輸入幾個漢字,看看此進(jìn)是什么字體?
。6)學(xué)生活動:輸入漢字,查看字體。
(7)教師小結(jié):在不做任何字體設(shè)置的情況下,文字的字體為“宋體”,我們把這種情況稱為“默認(rèn)”,也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”,英文默認(rèn)字體,大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
。8)教師講解:我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動到上面時,下面會出現(xiàn)按鈕的名稱,表明這個按鈕是用來設(shè)置字號的,它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的,大家自己試一下。
(9)學(xué)生活動:根據(jù)教師的提示,設(shè)置標(biāo)題字體、字號和顏色。
。10)教師巡視:點評,提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式
。1)提出任務(wù):標(biāo)題需要設(shè)置字號較大些,正文則相比較標(biāo)題要小一些。
。2)學(xué)生活動:自主實踐,設(shè)置正文。
。3)講解演示二:介紹字體顏色設(shè)置時,字的顏色不能過于淺,以免影響觀看。
。4)學(xué)生活動:觀察演示過程,領(lǐng)會操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式
。1)講解演示三:相同的格式設(shè)置,還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
。2)學(xué)生活動:觀察演示過程,領(lǐng)會操作技巧。
。3)學(xué)生練習(xí):設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。
六、小結(jié)、練習(xí)
檢驗自己的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
尊敬的各位評委,各位老師,下午好!
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》,《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計算機(jī)畫畫模塊中的一個重要的組成部分,是在學(xué)完其他畫圖工具后,對菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間,變換各種形狀圖形,為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點,我制定了教學(xué)目標(biāo)為:
1、 (知識和技能)掌握圖形剪貼,復(fù)制的技技巧,學(xué)會、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、 (能力)通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力。
3、 (情感和態(tài)度)在同學(xué)的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識和合作精神
教學(xué)重點:編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點的使用。
教學(xué)難點:翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
。ɡ碚摵椭笇(dǎo)思想)信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育,而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習(xí)資料,能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的設(shè)計時準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線,通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
(教學(xué)過程,分別說出教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié),在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎么做,為什么要這么做”)
一、 激情引趣,導(dǎo)入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎?學(xué)生知道,有七十二變。那么今天我們也就來在計算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣,孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象,容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
二、 講解重點、點拔難點
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識背景,否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮,“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
三、 自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題,我想可以通過對:
1、教材的閱讀
2、同學(xué)之間的幫助
3、教師的指點讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
四、 創(chuàng)作繪畫,互評互學(xué)活動。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品,充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運用,構(gòu)圖是否合理等幾個方面,讓同學(xué)之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。上面的評價方法,旨在使評價主體多元化,評教師是自已、同學(xué)、教師、評價2、結(jié)果的多樣化,不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。
這樣設(shè)計,可以發(fā)揮學(xué)生的主動性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,,實現(xiàn)主體的多元化。評價的結(jié)果多樣化。在這個教學(xué)活動中,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的'信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。
。ㄍ怀稣f課中的亮點)在整個教學(xué)設(shè)計中,我感覺比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí),交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué).
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí),即鞏固所學(xué)的知識,對貼近生活,有利于問題的解決。
教學(xué)目標(biāo):
1.文件的打開。
2.學(xué)會顏料桶的使用。
3.工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)過程:
一、文件的打開:
上節(jié)課,我們把畫好的畫保存下來,我們怎樣把它打開呢?教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后,教師可以進(jìn)一步引導(dǎo):“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運用
教學(xué)顏料桶時可采用對比的方法讓學(xué)生體會在進(jìn)行填色時,封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后,可以讓學(xué)生打開課文例圖,自己嘗試對色塊的更改(換衣服)。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B,即顏色A->B,可以使用彩色橡皮,具體方法如下:
1、將前景色設(shè)為顏色A;
2、將背景色設(shè)為顏色B;
3、選擇橡皮;
4、按住鼠標(biāo)右鍵,在需要修改的地方拖動鼠標(biāo)。
。ú噬鹌さ氖褂糜幸欢y度,教材中沒有介紹,但這個功能比較常用,可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識介紹。)
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖軟件時經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況,所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù),在這里教師可以設(shè)置一個暗箱,讓學(xué)生碰到問題,自己去嘗試解決這個問題,教師再從總體上給全體學(xué)生一個明確的方法。本課時講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時,可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下來。
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