(優(yōu))語(yǔ)文教案8篇
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松而快樂(lè)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀課文。
。病⒆x懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。
2、使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
槐樹(shù)枝。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候感受到快樂(lè)了呢?
同學(xué)交流
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂(lè),而有一群小伙伴,他們的快樂(lè)卻是在勞動(dòng)之中,他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。(板書課題)
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)。
二、初讀感知
師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭(zhēng)把課文讀正確,把句子讀通順。
要求:不認(rèn)識(shí)的`字看拼音或問(wèn)同學(xué),長(zhǎng)句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。
。ㄗ杂勺x課文。)
師:下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文,請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
分段讀課文和評(píng)議,重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ)。
師:通過(guò)讀課文,你們知道了什么?
生1:我知道了槐樹(shù)高大;被ㄊ堑S色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。
生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),自己掙錢交學(xué)費(fèi)。
生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。
同學(xué)們知道的真不少,老師還有幾個(gè)問(wèn)題:
槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?花苞什么樣?文中還把花苞稱作什么?槐米有什么用?
課文哪部分介紹了槐米?
。ㄕ页鲇嘘P(guān)段落讀一讀。)
三、品讀體驗(yàn)
師:槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng),在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。并把描寫他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào),多讀幾遍。
生(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào))。
師:誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落?
生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
生2:月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
生3:女孩……
師:你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎?
生:(高興地說(shuō))能!
師:下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢?
生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
師:從這一句話中你體會(huì)到了什么?
生甲:我體會(huì)到了孩子們起得早,當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候,他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了。
生乙:我體會(huì)到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂(lè)。
生丙:我體會(huì)到了孩子們收獲很大,非常高興。
師:體會(huì)得深刻。你們感受到快樂(lè)了嗎?
生:(反復(fù)讀、體會(huì))。
師:同學(xué)們找的句子都對(duì),剩下的句子你們分組交流吧。
生:(學(xué)生分組交流)。
師:老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。
四、小結(jié)
師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?
生1:我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。
生2:我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。
生3:我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。
師:同學(xué)們說(shuō)的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們,那就是要靠自己讀,運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,盡量自我思考、自我質(zhì)疑,力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的.音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景。
二、感知,體驗(yàn)發(fā)音部位。
1.誦讀情境兒歌,出示情境圖。
2.師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。
1.出示卡片“g”,聲母g,白鴿的“鴿”讀得輕而短,師范讀,生跟讀,指名讀,開(kāi)火車讀,正音。
2.出示卡片“k”、“h”,指導(dǎo)。
3.游戲鞏固“猜卡片”。
四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。
1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結(jié)。
2.指導(dǎo)書寫(g、k、h逐個(gè)進(jìn)行)
、僖龑(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖,用手指書空。
、谠跁厦杓t
、劢涣饔^察所得:在四線格中的位置。
、苡螒颍骸斑M(jìn)小屋”,師范寫,指名學(xué)生演板。
、輹显倜杓t并書寫一個(gè)。
五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。
1.學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。
、儆^察g—e—ge,了解這個(gè)音節(jié)的組成,學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。
、诔鍪疽艄(jié)ga、gu,讓學(xué)生自己拼讀音節(jié),與同桌交流。
③指名學(xué)生演板:ga、ge、gu的四聲。
、芊中〗M練習(xí)其四聲,分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2.學(xué)習(xí)“ka、ke、ku,ha、he、hu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。
1.練讀書中詞:gēge,kělè,báhé。
2.游戲:“聊天室”,邊聊天,邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
七、書寫練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)聲母g、k、h。
2.復(fù)習(xí)音節(jié):ga、ge、gu,ka、ke、ku,ha、he、hu。
3.復(fù)習(xí)音節(jié)詞:gēge,kělè,báhé。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。
1.出示g—u—a→gua。
、倏谠E:聲輕介快韻母響;
②介紹介母;
、鄯蹲x、指讀、齊讀;
、芡阑ゾ殻瑱z查。
2.練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。
三、練習(xí)音節(jié)詞。
1.練讀書中詞:guǒpí、kuàbù、huāduǒ;
2.檢查。
四、識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“瓜”。
①看圖說(shuō)圖意;
、谧x拼音識(shí)字;
③師領(lǐng)讀。
2.學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”,方法同上。
3.復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:分析語(yǔ)言材料,梳理信息,表達(dá)感悟認(rèn)識(shí)能力訓(xùn)練,能夠合作交流自己的思想。
2、過(guò)程與方法:處理材料,歸納分析,討論交流。
3、情感與態(tài)度:內(nèi)因與外因的辨證思想認(rèn)識(shí),正確的人才觀。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言材料洞悉人物心理,感受人物形象。人才觀的交流與表達(dá)。
教學(xué)方法:?jiǎn)栴}探究,合作交流。 教學(xué)媒體:略
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:曹操〈〈觀滄!怠抵芯渥樱喝赵轮校舫銎渲;星漢燦爛,若出其里。
心胸開(kāi)闊,吞吐宇宙,雄才偉略,霸氣昭然。但也有狹隘與偏見(jiàn)……
二、揣度人物心理活動(dòng)與語(yǔ)言表達(dá):
1、師:上一節(jié)課,我們知道了曹操斬殺楊修的想法是由來(lái)已久的,請(qǐng)找出每次楊修觸犯曹操忌諱后,寫曹操心理及行為反應(yīng)的句子,并簡(jiǎn)要評(píng)述曹操對(duì)楊修是怎樣由“忌”到“恨”的.。教師板書七個(gè)事件。
2、生:分組討論交流,并表述,教師板書記錄。
3、師:歸納小結(jié)。(在劫難逃)
三、人物形象分析
1、師:有人認(rèn)為小說(shuō)節(jié)選內(nèi)容中曹操和楊修個(gè)性鮮明,認(rèn)為他們(教師幻燈展示)
曹操: 楊修:
不知你是否有同樣的認(rèn)識(shí),請(qǐng)梳理課文信息,作出評(píng)價(jià)。
2、生:處理課文語(yǔ)言材料,探究思考,交流表述。
3、教師小結(jié):曹操(陰險(xiǎn)狡詐,一代奸雄);楊修(才思過(guò)人,恃才放曠)
四、擴(kuò)展延伸,情感態(tài)度表達(dá)
辯題一:是誰(shuí)殺死了楊修?曹操,楊修?
師: 對(duì)于課文中楊修之死,歷來(lái)就有不同見(jiàn)解,有人認(rèn)為應(yīng)歸之于操,有人認(rèn)為應(yīng)歸之于修。
請(qǐng)兩組同學(xué),分別就課文情節(jié)事實(shí),有理有據(jù),展開(kāi)辯論。
生: 稍作研討,輪流展開(kāi)辨駁……
師小結(jié):對(duì)辯論作出評(píng)判,歸結(jié)“世間萬(wàn)物均是由內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果”(一個(gè)巴掌拍不響就是這個(gè)道理)
辯題二:說(shuō)說(shuō)你的人才觀?
師: 曹操怒殺楊修,畢竟還是給了我們?cè)S多遺憾,曹操怒殺楊修后,強(qiáng)令進(jìn)軍,結(jié)果被蜀軍殺得落荒而逃,同時(shí)又失去一個(gè)才思過(guò)人的主薄,真是“賠了夫人又折兵”,不該不該!
而楊修才思敏捷,卻因恃才放曠,疏于理法,落得個(gè)英年早逝,真可謂“一失足,千古恨”,遺憾遺憾!
請(qǐng)你結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì),如果你是曹操,你將怎樣使用人才;如果你是楊修,怎樣發(fā)揮自己的聰明才智。
生:交流表達(dá)
師:不管怎么說(shuō),楊修死了不可復(fù)生。有人給華山楊修墓題了一幅挽聯(lián),現(xiàn)展示給大家,請(qǐng)大家在課后玩味。在未來(lái)的生活里一路走好。
生:齊讀對(duì)聯(lián)。
五、教師小結(jié)后下課 注: 板書略 教學(xué)流程略
語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字
、谀x課文,把握課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)辯證的看待事物。
、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
收集資料了解灰塵與人類生活的'聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
教師說(shuō):“平時(shí)屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》!卑鍟n題。
二、初讀課文,了解大意
、倮首x課文,讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?
、诔鍪旧稚~指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、依照提示,自學(xué)討論
①指明讀閱讀提示。
、谙饶x思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的?
、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
教師巡回指導(dǎo),要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。
四、全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo)
小組匯報(bào)時(shí),要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結(jié)感悟,延伸拓展
、僦该x4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。)
、谀氵能舉例說(shuō)說(shuō),生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?
、劢涣髡n前查找的資料:說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè),讓語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以實(shí)踐運(yùn)用。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),積累語(yǔ)言文字,進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字,朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
讀通課文,在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。
1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):
(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊!我也稱贊你!)
(你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)
聽(tīng)了老師的稱贊,你心里感覺(jué)怎么樣?
2、 我知道你們都非常的聰明、能干,平時(shí)得到的稱贊一定少不了。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。
師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊! |
3、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(讓學(xué)生問(wèn))
4、小朋友問(wèn)的問(wèn)題真好,課文會(huì)告訴大家答案的,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本,在讀課文之前,聽(tīng)老師提2個(gè)要求:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)書下面樹(shù)葉上的拼音來(lái)幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽(tīng)明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!
二、初讀課文,整體感知。
1、聽(tīng)課件朗讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖,思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)?
出示:小刺猬——小獾(他們?cè)诨ハ喾Q贊)
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲)
看圖片:我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長(zhǎng)滿了刺,圓滾滾的,可愛(ài)極了!可對(duì)于獾我們并不了解,那就一起看看它的長(zhǎng)相吧!看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。
這兩個(gè)形聲字的字義都與左邊的反犬旁有關(guān),字音與右邊有關(guān)。
2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生在哪?
生:大森林。
師:故事中都有哪些小動(dòng)物?
生:小刺猬和小獾。
師:才讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起!
3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。
三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)
1、我能認(rèn)
認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)(多媒體顯示)
刺猬板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下(領(lǐng)讀,齊讀,教師及時(shí)正音)
多媒體顯示去掉拼音的生字認(rèn)讀(開(kāi)火車讀)
2、我能記
出示生字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
。ㄗR(shí)記方法:熟字換偏旁,加一加,減一減,形聲字……)
四、朗讀感悟
你們真厲害,讀了兩遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友,老師忍不住要稱贊你們:你們真能干!我們課文中的`小獾也非常能干,他得到了小刺猬的稱贊。
看誰(shuí)最能干,快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。
反饋:A”你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”
1、 看看,這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣?(出
123下一頁(yè)示“粗糙”)讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?
2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)(生讀A)。
小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他?(因?yàn)樗苷J(rèn)真)
你從課文哪個(gè)地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)讀一讀。
3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(shuō)……(齊讀)(指名讀)
4、換句話,這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好!)說(shuō)一說(shuō)這種說(shuō)法怎么不好。
5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!”
A仔細(xì)看了看,他看到了什么?B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng),來(lái),以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(齊讀)
照樣子積累詞語(yǔ):瞧了瞧一個(gè)比一個(gè)好
___了___一____比一_____
___了___一____比一____
___了___一____比一____
課后繼續(xù)積累這樣的詞語(yǔ),看看誰(shuí)積累的最多。
6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來(lái)了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!保
理解“泄氣”,你泄氣的時(shí)候是什么樣子的?做一做。
當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。
這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊。
小刺猬的一句稱贊,讓小獾燃起了信心,最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了,稱贊的力量真是神奇呀!那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!
出示:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話,互相稱贊。
五、學(xué)一學(xué),夸一夸
讀了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(稱贊可以給人信心,會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè),消除疲勞。)
總結(jié):稱贊能帶給我們勇氣和自信,能帶給我們成功和喜悅,能帶給我們那么多的歡樂(lè),稱贊像一縷多彩的陽(yáng)光,溫暖我們的心靈,我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊,你想來(lái)稱贊誰(shuí)呢?自己選一個(gè)同學(xué),夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
(最后一環(huán)節(jié)是對(duì)故事的感悟?qū)φZ(yǔ)言的運(yùn)用,可能當(dāng)堂時(shí)間不夠可以當(dāng)成作業(yè),讓學(xué)生課后制作成卡片寫上稱贊的話語(yǔ),送給要稱贊的人,這樣把課堂中的語(yǔ)文因素延伸到課后生活當(dāng)中,既鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,又增進(jìn)同學(xué)間的感情。)|
板書
18稱贊
小刺猬小 獾
。ㄏ冢◣(lái)自信)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí),了解伊索及《伊索寓言》。
2.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。
3.能用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
4.學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié);2.用自己的話多角度概括寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、布置預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)
1.注音
赫拉h(huán)è 宙斯zhòu 庇護(hù)bì 粘住 zhān
釋義:
庇護(hù):包庇;袒護(hù)。庇:遮蔽,掩護(hù)。
愛(ài)慕虛榮:喜歡表面上的光彩。
2.查閱資料與工具書 ,了解作者及寓言這一文學(xué)體裁的特點(diǎn)。
3. 了解與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物。
4.朗讀課文,復(fù)述故事
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討
(一)導(dǎo)入
由人們對(duì)寓言的說(shuō)法導(dǎo)入:
①寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能夠從里面取出很多東西來(lái),甚至能取出比袋子大得多的東西。
②寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它朝你走過(guò)來(lái)的時(shí)候,分明是一個(gè)故事,生動(dòng)活潑;而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開(kāi)的時(shí)候,卻突然變成了一個(gè)哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真。
、墼⒀允且蛔嫣氐臉蛄海ㄟ^(guò)它,可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單,又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來(lái)回走幾遍,我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。
、茉⒀允且话谚匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思維活躍。
(二)、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)
指名說(shuō),教師補(bǔ)充并明確:
1.寓言及其特點(diǎn)
寓言,用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示。大多篇幅簡(jiǎn)短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái),具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
2.簡(jiǎn)介伊索
伊索,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身,他善于講寓言故事,用這些來(lái)諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他的'寓言經(jīng)過(guò)加工,成為《伊索寓言》,流傳于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描寫形象生動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素,富有幽默的特點(diǎn)。
3.與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物
、僦嫠故窍ED神話中眾神之王。希臘神話說(shuō)他居住在奧林匹斯山,以雷電為武器,維持著天地間的秩序,公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多女神生下了不少兒女,如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽(yáng)神阿波羅,月神和狩獵之神阿爾迪美斯,旅行和商業(yè)神赫爾墨斯,美神阿芙洛神,戰(zhàn)神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
、诤绽窍ED神話中的天后,主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾,掌管婚姻和生育,是婦女的保護(hù)神。
、酆諣柲梗蛔g海爾梅斯,是希臘神話中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng),發(fā)明古代的豎琴,并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類。
、苤腔叟裱诺淠鹊恼Q生是最為奇特的:傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。
(三)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》
1.檢查字詞
赫拉h(huán)è 宙斯zhòu 庇護(hù)bì 粘住 zhān
庇護(hù):包庇;袒護(hù)。庇:遮蔽,掩護(hù)。
愛(ài)慕虛榮:喜歡表面上的光彩。
2.朗讀課文,復(fù)述故事
(1)聽(tīng)讀
(2)看圖復(fù)述課文
(3)課文研討
、俸斩篂槭裁磥(lái)到凡間?
、谒麨槭裁刺袅酥嫠购秃绽牡裣駚(lái)問(wèn)價(jià),請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理?
、勰谷螁(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?為什么要“笑著問(wèn)道”,這“笑”有什么含義?
④你認(rèn)為赫耳墨斯是個(gè)怎樣的人?從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)?⑤這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒(méi)有變化?為什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像,問(wèn)道:“值多少錢?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀元!焙斩褂中χ鴨(wèn)道:“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō):“還要貴一點(diǎn)!焙斩孤(tīng)后,默不作聲,悄然離去。
(四)學(xué)習(xí)《蚊子和獅子》
1.誦讀感知
(1)蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會(huì)敗給蜘蛛?從中可以悟出一個(gè)什么道理?
蚊子:沖、咬 揚(yáng)長(zhǎng)避短 勝 獅子:抓
蚊子:吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛:粘
驕兵必?cái)?/p>
2.總結(jié)歸納寓意
《蚊子和獅子》寓意是什么?
3.改動(dòng)情節(jié),概括寓意。
蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去,趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒(méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭,唱著凱歌飛走了。
4.課堂研討:
請(qǐng)大家比較這則寓言和上則《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之處?
(五)、課堂小結(jié)
《赫耳墨斯和雕像者》通過(guò)天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事,以神喻人,諷刺和批評(píng)了那些愛(ài)慕虛榮、妄自尊大的人。
《蚊子和獅子》賦予動(dòng)物以人的感情和性格,用動(dòng)物間的關(guān)系概括人與人之間的關(guān)系,告訴我們:即使取得大的勝利也不能驕傲,要始終謹(jǐn)慎從事,否則可能在小處受到挫敗。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:小組合作,在合作中朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親情,懂得相互關(guān)心。
教材分析:
這首短小的詩(shī)歌生動(dòng)的描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面,巧妙的將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,卻包含深情,讓人忍俊不禁。又感慨萬(wàn)千,以巧妙為線索,首尾呼應(yīng)。
學(xué)情分析:
本課將家庭中的事情,學(xué)生比較熟悉,本課將引導(dǎo)學(xué)生入情入境的'學(xué)習(xí),感受家庭的溫暖,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片,生字卡片
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)揭題
1、猜謎語(yǔ):小小一間房,只有一扇窗。唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)電視機(jī)
2、指名交流,說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目?
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
二、初讀感知課文
1、自讀課文,標(biāo)自然段序號(hào)
2、全班交流讀課文過(guò)程中遇到的不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么,誰(shuí)教會(huì)了自己什么?
讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自由讀
2、投影出示生字,指名認(rèn)讀。
3、識(shí)字交流
4、開(kāi)火車讀生字。
運(yùn)用多種形式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
四、再讀課文
1、自由練讀
2、小組評(píng)議
3、全班齊讀課文。
4、齊讀第一自然段
。1)指導(dǎo)看圖
(2)全班交流
。3)指名朗讀
以“奇妙”設(shè)立懸念,有哪些奇妙的事呢?
5、學(xué)習(xí)第二自然段
全班交流。
(1)身為足球迷的爸爸,愛(ài)看足球,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。
。2)奶奶放棄了自己喜愛(ài)的京劇,換成了足球頻道。
。3)我們不再看足球,而是換成了聽(tīng)音樂(lè)、看舞蹈。
通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生體會(huì)家庭成員間的親情,懂得相互關(guān)心,相互愛(ài)護(hù)。
五、作業(yè)
讀熟課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
投影出示生字
1、全、奇、妙、卻、精、賽,指名讀生字
2、課文講了一個(gè)什么故事
復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。
二、朗讀感悟
1、朗讀前兩節(jié)
2、小組學(xué)習(xí)第三節(jié)
。1)想想每個(gè)人心里都裝著什么東西
。2)全班交流
投影出示學(xué)生的總結(jié)發(fā)言
互敬互愛(ài),為了他人的快樂(lè),放棄自己喜歡的東西。
。3)練習(xí)說(shuō)話
例句:因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓……所以……
練習(xí)用“因?yàn)椤浴痹炀?/p>
引導(dǎo)學(xué)生懂得互敬互愛(ài),為了他人的快樂(lè),放棄自己喜歡的東西,并練習(xí)說(shuō)話。
三、游戲活動(dòng),鞏固生字
1、摘果子,看看誰(shuí)摘的果子多
2、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽
運(yùn)用游戲、活動(dòng)鞏固生字。
四、寫字指導(dǎo)
1、自讀“我會(huì)寫”談識(shí)字方法。
2、教師范寫難字
3、評(píng)議
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。
五、作業(yè)
1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)
2、練寫生字
板書設(shè)計(jì):
5、看電視
爸爸 足球迷
奶奶 戲迷 奇妙 想著別人
互敬互愛(ài)
明明 足球迷
媽媽 聽(tīng)音樂(lè)
語(yǔ)文教案 篇8
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案1長(zhǎng)江之歌。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入示標(biāo):
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)
簡(jiǎn)介長(zhǎng)江:在《長(zhǎng)江之歌》的樂(lè)曲中,介紹長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題:
(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示詞語(yǔ):乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮
2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音,前、后音,一字多音)
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學(xué)要求中提出的.詞語(yǔ)。
豐采:美好的儀表舉止。磅礴:氣勢(shì)盛大
5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當(dāng)指點(diǎn)。
6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
四、精講精練
本課的精講點(diǎn):
1、默讀課文:寫出各自然段的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)
3、指導(dǎo)感情朗讀,初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)描紅、臨寫生字詞,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
(2)抄寫生字兩遍。
(3)完成《補(bǔ)》
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè):正確、流利、在感情地朗讀課文,搜集一些描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī),教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案1長(zhǎng)江之歌》。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌語(yǔ)言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.吟誦詩(shī)句,有感情地背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入示標(biāo):
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江,能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》,老師相信大家積極思考,刻苦鉆研,一定能達(dá)到目標(biāo)。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題:
自由朗讀課文,找出作者表達(dá)感情的句子。思考:
(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。
(2)劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1.討論第1題
(1)指名回答。
(2)出示句子:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
2.討論第2題:劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)
四、精講精練
本課的精講點(diǎn):
學(xué)習(xí)第1部分:
1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
出示句子:你從…走來(lái)…你向…奔去。
體會(huì)長(zhǎng)江的`氣勢(shì)磅礴,蔚為壯觀。
2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?
指名回答:你用甘甜的乳汁…挽起高山大海
哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷
b.同桌交流,相互朗誦兩句話。
c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第1句話。
(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
a.指名回答。
b.同桌交流,相互朗誦兩句話。
c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),第2節(jié)的第2句話。
3.聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。
(3).指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。
(4).文中兩次出現(xiàn)此句,有什么作用?
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè):完成《補(bǔ)》
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
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