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初中音樂教案15篇【推薦】
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的初中音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中音樂教案1
一、教學目標
《情感態(tài)度與價值觀》
完整而充分地聆聽歌曲，學生學會正確看待自己，珍惜時光，對自己的未來充滿信心，建立學生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼。
《過程與方法》
通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學生的音樂感知力，理解歌曲情感。
《知識與技能》
掌握空拍和三連音在歌曲中的運用。
二、教學重難點
《重點》
聆聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容，并完整演唱歌曲。
《難點》
演唱時注意感情的運用。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)導入新課
1、組織教學，師生互相問好。
2、教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進行曲》(伴奏)，讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。
3、播放國歌《義勇軍進行曲》，引出作者并提出《畢業(yè)歌》。
(教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲?大家說的沒錯，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。今天，我們再來學習田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。)
(二)感知歌曲
1、教師介紹作者聶耳及相關(guān)作品，學生記錄并認真思考記憶。
(同學們，你們知道嗎，聶耳是無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅(qū)者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導人，作品繁多例如：《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)
2、教師播放音頻《畢業(yè)歌》，學生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節(jié)奏感受歌曲的旋律。
3、教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲教師提出問題：歌曲的情緒速度分別是什么?(進行曲速度、積極進取)
4、教師領(lǐng)讀歌詞，學生齊讀歌詞，繼續(xù)彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學生再次感受歌曲。
(三)深入學習
1、教師彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學生再次感受歌曲的旋律。
2、教師引導學生找出出現(xiàn)次數(shù)最多的音樂節(jié)奏，學生通過聆聽和哼唱旋律可以發(fā)現(xiàn)全曲多出現(xiàn)休止符，附點音符以及切分音節(jié)奏。
3、教師彈琴，學生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點音符和切分音的句子，并以知識競賽的形式復習附點音符和切分音的知識。
(1)教師范唱，學生跟唱，解決附點音符和休止符問題，學生講解附點音符和休止符的.用法和唱法。
(2)學生小組內(nèi)自由演唱，解決切分音問題，學生講解切分音的用法和唱法。
4、教師彈琴，學生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱
歌。
5、集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學生之間展開評價。教師再次輔導指正。
6、集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學生跟伴奏音樂演唱歌曲。
(四)鞏固提升
1、為歌曲加表演動作、配伴奏，教師演奏電子琴，學生唱歌加表演動作。指導學生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。
2、教師指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
3、通過分組、個別等形式反復練習。師生評價。學生繼續(xù)表演歌曲。
(你們唱是會唱了，但是你們再跟著琴里的伴奏音樂內(nèi)容再進行一塊表演，大家愿意嗎?應該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，好不好?)
4、播放伴奏音樂《畢業(yè)歌》，學生跟歌曲內(nèi)容再次進行一塊表演。
(五)小結(jié)作業(yè)
1、教師總結(jié)：今天我們學習了歌曲《畢業(yè)歌》，通過動作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進一步提高，希望同學們在今后的學習中，再接再勵。
2、課后作業(yè)：希望通過今天的歌曲學習和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學習，熱愛集體。
初中音樂教案2
一、教學內(nèi)容
1.唱歌《茉莉花》
2.拓展欣賞《茉莉花》(東北民歌、河北民歌)
二、教學目標
(一)情感·態(tài)度·價值觀
1.通過學唱、欣賞不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，感受中國民族音樂的魅力。
2.通過學習豐富多彩的民族音樂，增強民族認同感和自豪感。
(二)過程與方法
通過演唱、對比、聆聽等方式，分辨各地民歌的不同特點。
(三)知識與技能
1.學唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用流暢圓潤、有呼吸支持的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲音樂形象。
2.對比、探究江蘇、東北、河北三地不同版本《茉莉花》的'異同，能夠辨識這三種音樂風格。
三、教學重難點
歌曲的演唱及感受
四、教學過程
(一)導入
1.聆聽《茉莉花》
2.師生交流
(二)學唱江蘇民歌《茉莉花》
1.教師范唱歌曲，學生揮拍聆聽。
2.復聽歌曲
3.再次聆聽
4.輕聲跟唱
5.學習歌詞
6.隨琴演唱
(三)拓展學習
1.東北民歌《茉莉花》
2.河北民歌《茉莉花》
五、課堂小結(jié)
回顧上過的內(nèi)容。
六、作業(yè)布置
鞏固所學習的內(nèi)容，加深熟練程度。
七、板書設(shè)計
見教學過程
八、安全提示語
請同學們注意安全
九、課后反思
同學們對所學知識掌握很好
第2課時
一、教學內(nèi)容
(一)欣賞《玫瑰三愿》
(二)聽豎笛演奏《送我一枝玫瑰花》
二、教學目標
(一)情感·態(tài)度·價值觀
1.繼續(xù)學習優(yōu)秀的中國藝術(shù)歌曲，感受其魅力。
2.通過聽豎笛合奏《送我一支玫瑰花》，體驗合作演奏所帶來的愉悅感受。
(二)過程與方法
教師從歌曲結(jié)構(gòu)、演唱方法、歌詞、旋律發(fā)展、伴奏等方面帶領(lǐng)學生進行梳理，進一步了解藝術(shù)歌曲的特點。幫助學生從感性認識提升到理性認識。
(三)知識與技能
1.通過欣賞藝術(shù)歌曲《玫瑰三愿》，能夠了解、分辨音樂創(chuàng)作常用方法“模進”，體會其在音樂創(chuàng)作中的作用。
2.了解藝術(shù)歌曲價值及其發(fā)展，探究我國藝術(shù)歌曲發(fā)展趨勢，并用“模進”創(chuàng)作手法完成旋律編創(chuàng)。
三、教學重難點
有關(guān)豎琴的相關(guān)知識
四、教學過程
(一)復習導入
1.師生交流
2.教師總結(jié)
(二)欣賞《玫瑰三愿》
1.初次聆聽歌曲
2.兩次聆聽
3.小組探究
(三)探究藝術(shù)歌曲的特點
1.教師指導
2.師生總結(jié)
(四)豎笛演奏《送我一枝玫瑰花》
1.教師示范演奏
2.學生自學
3.分聲部練習
4.合奏練習
五、課堂小結(jié)
回顧上過的內(nèi)容。
六、作業(yè)布置
鞏固所學習的內(nèi)容，加深熟練程度。
七、板書設(shè)計
見教學過程
八、安全提示語
請同學們注意安全
九、課后反思
同學們對所學知識掌握很好
初中音樂教案3
課時安排:一課時
教學目的:1. 培養(yǎng)學生的音樂想象力,理解力,激發(fā)學生欣賞音樂的興趣.
2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律.
3.通過各種形式表達自己對音樂的理解,使學生的人性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生創(chuàng)造音樂的能力.
教學準備:電子琴,錄音機,多媒體計算機等.
教學進程:
一、組織教學
課前律動.
二、新課教學
1. 導入.
師:設(shè)計情景.(出示溜冰場面.播放《溜冰圓舞曲》
2. 初聽樂曲.
聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學生邊聽,邊思考.
a:你聽到了什么
b:有哪些很有規(guī)律的聲音
3. 師生交流( 學生之間交流)
生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音.
師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學生體會.
師啟發(fā):溜冰的'心情是怎樣的 ——它們是怎樣來表達它們的心情的 ——
生:活潑歡快的……
師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風格的音樂來表現(xiàn)的
生:活潑富于動感.
4. 欣賞主旋律.
5. 人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)
用 的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.
6. 小組創(chuàng)作,表演.
讓學生充分發(fā)揮自己的個性進行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.
7. 復聽樂曲,集體表演.
a:電子琴表演.
b:聽到特殊的聲音拍打桌子.
c:活潑的輕輕跺腳.
d:抒情的輕輕晃動身體.
三、 總結(jié)
1. 請學生談?wù)?通過本課的學習,你有哪些收獲和感受
2. 鼓勵學生課后,試著彈一彈本課的樂曲.
初中音樂教案4
教學目標：
1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。
2、了解亞洲不同地區(qū)和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。
教學重點與難點：
重點：學唱日本民歌《櫻花》以及了解日本的民俗風情日本音樂的主要形式與特征。
難點：總結(jié)音樂特征。
教學方法：視聽與語言介紹及歌唱教學法。
教學過程：
一、采用提問導入新課
師：就世界范圍來講我們生活在哪個大洲？
生：亞洲
師：接下來老師將帶領(lǐng)同學一同來了解我們亞洲的民俗風情及其亞洲的音樂特點，首先讓我們到日本來看看吧。（放映有關(guān)日本民俗風情的幻燈片）
師：介紹《櫻花》，從花名，名花，日本國花，介紹日本賞櫻的民俗（櫻花節(jié)）以及講述櫻花節(jié)的由來，展示對櫻花的喜愛與贊頌，賞花的歡樂。 師：欣賞一次歌曲，分析歌曲寫作的特點（一字一音為主）
二、學唱《櫻花》欣賞日本傳統(tǒng)音樂《春之海》
師：播放歌曲，并欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的活動。 師：學生小聲哼唱，注意句未長音的長度。
師：教師鋼琴伴奏學生學唱歌曲。
師：采用集體演唱，小組唱，上下句接唱等方式進行。
師：接下來請同學們來總結(jié)一下日本民歌它到底有什么特征呢?
生：好的，它的主要特征是：1、運用了日本傳統(tǒng)的都節(jié)調(diào)式。2、歌詞與樂音的關(guān)系大多為一字一音。
師：現(xiàn)在有個游戲請同學們來做一做，就是將“3、4、6、7、i”這個都節(jié)調(diào)式的五聲音階填入下面的括號中來現(xiàn)場創(chuàng)作音樂。 生：好的，
師：非常好，這位同學具有非常好的音樂創(chuàng)作靈感，對他的精彩表現(xiàn)給予掌聲鼓勵。
師：下面讓同學們欣賞一首日本傳統(tǒng)音樂《春之�！�，它是一首尺八與箏的二重奏，該曲作家是日本民間音樂名家。尺八是中國傳入日本的豎吹樂器，是日本重要的傳統(tǒng)吹奏樂器。箏也是日本重要的傳統(tǒng)樂器。
師：欣賞完這首優(yōu)美動聽的樂曲之后呢我們一起來了解一下日本傳統(tǒng)音樂的表現(xiàn)形式。
師：日本傳統(tǒng)音樂包括：日本的傳統(tǒng)音樂包括神樂、雅樂、伎樂、能樂歌舞伎等形式，大都為歌、舞、戲劇的綜合體。
三、欣賞朝鮮民歌音樂《阿里郎》、介紹朝鮮的民族樂器---伽倻琴 師：
師：接下來讓同學們來到美麗的朝鮮半島來了解他們的音樂盛況好嗎？ 生：好。
師：請同學們聽一聽有關(guān)《阿里郎》故事傳說。
師：下面請同學們欣賞朝鮮民歌《阿里郎》的.音樂視頻之后了解朝鮮民歌的特點。 生：是三拍子結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美動聽，律動感強。
師：接下來讓同學們來介紹一下朝鮮特有的民族樂器---伽倻琴請看圖片。 師：欣賞伽倻琴演奏的片段視頻。
三、觀看印度影視作品，從中感受印度音樂。
師：欣賞完美麗動聽的朝鮮音樂之后呢，老師將帶領(lǐng)同學們一同進入被譽為世界文明古國之一的印度來了解一下它們的音樂狀況。
師：下邊老師將以印度電影音樂為一個側(cè)面來讓同學們來揭開印度音樂的神秘面紗，請同學們欣賞印度電影音樂片段，并欣賞其中的歌舞表演，從中感受印度音樂特點。
師：請同學們總結(jié)一下印度電影音樂的特點。
生：載歌載舞，敘事、情節(jié)性強
師：下面有一個誰來比劃誰來猜游戲請同學們來做一做。
四、課堂小結(jié)：
各國的音樂風格各不相同，這與他們的風土人情是有很大關(guān)系的，有什么樣的生活方式，就決定了會有什么樣風格的音樂，與他們的宗教活動，信仰也有很大關(guān)系，我們欣賞一個國家的音樂，應該也同時了解這個國家的生活習慣，才能更好的去欣賞。
教學反思：
在本節(jié)課，由于與地理課堂的整合，使學生能更直觀的分析歌曲風格特點與地理環(huán)境所產(chǎn)生的聯(lián)系。同時，對于影片和演唱會等視頻節(jié)目的欣賞，使學生更直觀的了解所欣賞國家風土人情以及該國家的音樂。
初中音樂教案5
一、編寫意圖
從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬古流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習，幫助學生及時總結(jié)學習內(nèi)容。
二、教學安排
本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”或“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。
從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學生的愛國之情，同時有助于學生自由展開聯(lián)想，認識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動學生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學時相互分享。
第四單元第一課
教學內(nèi)容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。
教學目的：
學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。
教學過程：
1．以提問導入新課。
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的.省份有哪些？
黃河和長江（可出示地圖）
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江：青海�。ㄍㄌ旌樱�、西藏自治區(qū)、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。
2．教唱《江河萬古流》。
�。�1）播放歌曲《江河萬古流》。
�。�2）講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。
�。�3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
（4）學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。
3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）
以提問引入欣賞內(nèi)容：
你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？
（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。
（2）參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
�。�3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。
（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。
4．欣賞《保衛(wèi)黃河》
�。�1）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
�。�3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。
�。�4）完整欣賞。
5．小結(jié)
通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復，感受和體會歌曲的不同風格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。
初中音樂教案6
課題概述
《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的.伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。
課例設(shè)計
教學目的：
�。保ㄟ^欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
�。玻ㄟ^學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
�。常ㄟ^畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學重點：
�。保私饽樧V知識，認識臉譜在京劇中的作用。
�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學過程：
一、賞析與導入──看臉譜
�、褰M織教學：在京劇音樂聲中開始上課
�、尜Y料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
�、逍率谝�
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學生自由談
�、鐚W唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂與播放京�。�
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
�、嫘〗Y(jié)（多媒體投影展示）
初中音樂教案7
學校：大龍中學
授課人：xx
授課班級：九年級（1）班
教學內(nèi)容：唱歌《紅河谷》
教學目標:
1、知識與技能：分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。
2、過程與方法：用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。
3、情感態(tài)度與價值觀：對比聆聽《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。
教學重點：通過學習歌曲，引導學生有感情（樸實無華、真摯而深沉）地演唱歌曲。
教學難點：弱起小節(jié)的了解、切分節(jié)奏的掌握。
教學方法：講解法、示范法、聽唱法、練習法、比較法、直觀法。
課型：新授課。
教具：鋼琴、課件。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好！
二、導入：
依次播放PPT圖片1—7張，學生觀看，同時播放音樂，教師采用提問方式導入課題。
師：根據(jù)播放的音樂及你們看到的圖片，同學們猜猜看，今天我們學習的音樂將與哪個洲的哪個國家有關(guān)呢？
生：北美洲的國家---加拿大。（結(jié)合圖片簡介加拿大）
師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字？
生：《紅河谷》。
師：今天我們就來一同學習歌曲《紅河谷》。
三、新課教學：
�。ㄒ唬都t河谷》歌曲學習
�。�1）播放歌曲《紅河谷》，學生認真聆聽并在譜例上標記出換氣記號，聽后回答問題。
師：在歌曲中大家一共標出了幾處呼吸記號？分別標在哪里？
生：7處。
師：歌曲共有幾句？
生：8句！
師：有重復的地方嗎？
生：有，前4句和后4句是一樣的。
師：同學們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復，所以這首作品屬于由四個樂句構(gòu)成的單樂段結(jié)構(gòu)（一段體結(jié)構(gòu)）
師：歌曲的旋律特點是什么？
生：歌曲的音域不寬，第一、二句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，第三、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，整首歌曲結(jié)合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。師：同學們分析得非常好！接下來，我們將進一步對歌曲的譜例進行分析，找出難點，解決難點。
師：這首樂曲是什么拍子的？它的速度是怎樣的？
生：四四拍，中速。
師：同學們看譜例，歌曲的第一小節(jié)與最后一個小節(jié)跟其他的小
生：這是一個弱起小節(jié)。（如果學生答不上，教師引導補充。）
師：簡述弱起小節(jié)的含義：一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。那種從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。
師：
生：每一句都是弱起而唱的。
師：看譜例
生：切分音節(jié)奏。（如果學生答不上，教師引導補充。）
部分開始，并將后一拍的強拍持續(xù)在內(nèi)的音，叫切分音。通俗的說,比如三個音符,第一個音符彈半拍,中間的彈一拍,第三個也彈半拍,這樣彈出來的效果就是切分節(jié)奏。
師：同學們在譜例上找出切分節(jié)奏，數(shù)一下，生：有4處。
通過對上述知識的學習了解，同學們對歌曲有了基本的'了解，下面我們就一同來學唱這首歌曲吧！
下面請大家邊打節(jié)拍邊讀出唱名。
�。�3）手打節(jié)拍，視唱。
師：彈或者吹奏出第一小節(jié)旋律，引導學生唱歌譜，當學生唱到第四句時，教師加入，幫助學生找音準。
生：手打節(jié)拍，視唱。
（4）連貫學唱，注意換氣的位置。
�、俑處熞黄疬B貫演唱歌譜，換氣位置準確（只彈旋律）；
�、趯W生跟著老師伴奏演唱歌譜；
�、蹖W生跟著伴奏唱歌詞
�、苋w學生跟伴奏有感情的演唱歌曲。
3、深入分析歌曲。
師：同學們想一想，我們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？我們來做個小試驗吧！試想兩種情境，用兩種速度和力度來演唱《紅河谷》，一種是中速、力度弱，另一種是稍快、力度強�？纯从貌煌乃俣�、力度對歌曲情緒有何影響？
生：按要求演唱去體會。
師：同學們認為哪一種速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？
4、聆聽《紅河谷》合唱版。
師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什
師：聆聽《紅河谷》的另一個版本，聽后回答問題。
師：剛才聽的版本是什么演唱形式？（合唱、齊唱、對唱）
生：是合唱。
師：那合唱版的《紅河谷》和齊唱版的《紅河谷》有什么不同？
生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。
師：同學們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力。
師：通過對合唱版《紅河谷》的欣賞，同學們歸納一下，改變音樂情緒的因素還有哪些？
生：通過配樂、改變節(jié)奏等。（如果學生答不上，教師引導補充。）
四、課堂檢測：
師：下面請同學們先用笛子來演奏歌曲，然后請學生用蕭來演奏，要求：
�。�1）用恰當?shù)囊魳芬貋肀憩F(xiàn)作品。
�。�2）有感情地演奏作品。
五、課堂小結(jié)：
師：音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的情緒？
生：速度、力度、配音和改變節(jié)奏。
師：因此，我們在演唱音樂作品時應該先認真分析作品，格外注意音樂要素的運用，這樣才能正確地演唱歌曲。
初中音樂教案8
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
通過欣賞和學唱《唱臉譜》，體驗京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進而提高學生對本民族音樂文化的熱愛之情。
【過程與方法】
通過聆聽《唱臉譜》和親自學唱其中的音樂片段，充分體驗《唱臉譜》中音樂與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學生對綜合藝術(shù)審美的能力。
【知識與技能】
學生通過欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識，能夠簡單的演唱這首歌曲。
二、教學重難點
【重點】
欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。
【難點】
學生能隨著京劇的音樂，有感情、簡單的演唱歌曲。
三、教學工具
多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請學生探究以下問題：
1、演唱者是誰?
2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?
“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國戲曲是經(jīng)過千錘百煉的，具有濃郁的民族風格和文化特色，動聽的同時也感動人的心靈，而流行歌曲卻是新時代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風格獨特。
環(huán)節(jié)二：新課教學
1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個問題。
(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?
這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽到有藍、紅、黃、白、黑幾個顏色的臉譜。
(2)什么是臉譜?
在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。
(3)什么叫京劇?
出示京劇的基本知識以及傳統(tǒng)的劇照
2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問題。
(1)這首戲歌可以分為幾個部分?
(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?
出示課件：藍、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰
(3)不同顏色的.臉譜分別代表的性格?
紅色：忠勇 白色：奸詐 黑色：正直
藍色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強的武將。
紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。
黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。
黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說他鐵面無私的性格。
3.老師彈奏《唱臉譜》，學生跟著鋼琴來進行學唱。
(1)發(fā)聲練習
(2)念歌詞
(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。
反復練習，能夠簡單的演唱出來。采取抽查或者分小組來進行檢查的方式。在演唱的時候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。
4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進一步體會其中所表達的思想感情。
環(huán)節(jié)三：拓展與探究
欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場亮相并跟著學一學。
學生跟音樂演唱并表演亮相。(給學生展示自我的機會，增強學生的自信心。)多練習進行幾次。
五、小結(jié)與作業(yè)
今天，我們愉快的學習了《唱臉譜》這首歌曲。學到了許多京劇中的知識，認識到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國的國粹，希望同學們做一個熱愛民族音樂的人。所以，課后，請同學們把今天所學的知識講解并演唱給自己的家人聽。
六、板書設(shè)計
初中音樂教案9
教學目標：
1、通過以比賽記分的方式來充分調(diào)動學生學習的興趣和積極性，引導學生主動參與與音樂實踐。
2、激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，體驗對音樂理解和動作創(chuàng)作的成功感。
教學重點：
在體驗我國民歌的基本情緒基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學生主動投入到音樂實踐中去。
教學過程
一、激情
導入
同學們：今天我們來進行一場比賽活動，活動分三大項進行，既考考你們的記憶力、比比你們的知識儲存量和試試你們的創(chuàng)造力。其中考考你們的記憶力為音樂知識問答，比比你們的知識儲存量是對音樂了解多少，看看你們的表演才能。亮出你們的絕活，展示你們的才能，當然也請同學們貢獻出你們的'掌聲。
宣讀比賽規(guī)則：一位記分員和一位監(jiān)督員 每組回答正確得10分。
學 學 生 聆 聽 教 師 的 激 情演說
調(diào) 動 學 生 好 勝 的 心 理， 激 起 學 生愛 表 現(xiàn) 的 個 性。
二、
A、欣賞歌曲《十送紅軍》
1、提問：
A、 時代背景是什么？
B、 歌曲的演唱形式是什么？
C、 歌曲的基本情緒是什么？
D、什么地方的民歌？
2、播放音樂并講解
3、請學生回答
學生帶著問題去欣賞
《十送紅軍》并回答問題（以組為單位）
1、中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征前，在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭反“圍剿”失敗之后，紅軍即將踏上長征路的背景下。
2、混齊――男低――女齊――女低――男高齊――男齊
3、歌詞以敘事為基礎(chǔ)，表達革命根據(jù)地人民對紅金的深厚感情以及對革命成功的強烈期盼。舉例說明歌詞的第二段。
4、江西民歌
揣摩歌曲的意境。體驗歌曲的意境，讓學生主動去學習，去尋找答案。
B、《龍船調(diào)》
1、這種具有山歌風味的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺，既有劃船的節(jié)奏感，又有動感。
2、演唱形式是什么？
1、兩位同學上來表演（各組），男同學扮演‘梢公’，女同學扮演‘妹娃子’。
2、半說半唱
給學生創(chuàng)造表演的空間，讓其自由的發(fā)揮，體現(xiàn)互動互學原則。
教學過程
教師 活動
學生活 動
設(shè)計意圖
C、出示連線題
《龍船調(diào)》江蘇民歌
《采茶舞曲》江西民歌
《十送紅軍》民歌
《茉莉花》湖北民歌
學 生 以 組 為 單 進 行
讓學生回憶以前所了解的
D、出示地圖冊
請同學在地圖上找出以上四個地方。
在多媒體上展示出中國地圖。
學生派代表查找答案
讓學生回憶到其他知識
E、頒發(fā)《最佳知識獎》和《最佳表演獎》
小結(jié)：在今天的活動中，我欣喜的看到了同學們精彩的表演和熱情。不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學都很積極，很踴躍，都在開心的活動中得到音樂的熏陶，而且有的同學還給了我很多的驚喜。希望大家在學習中不斷的積累音樂知識，力爭有更加出色的表現(xiàn)。今天的課上到這里，同學們，再見！
教后感：用了一種競賽的方式，在課堂上明顯的調(diào)動了中學生學習的興趣。學生不僅參與了這種活動，也明顯的接受了這堂課的內(nèi)容。同時給了學生充足的時間來自己發(fā)揮。得到了明顯的效果，音樂課應該多給學生一些參與性。
初中音樂教案10
教學目標：
一、情感態(tài)度價值觀：
1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭。
2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。
3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
二、過程與方法：
1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。
2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務(wù)，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
三、知識與技能：
1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學重點、難點：
一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。
二、難點：調(diào)動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學過程：
課 堂 設(shè) 計
教 師 活 動
學 生 活 動
設(shè) 計 意 圖
一、導入階段
課前播放《阿細跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。
1、組織學生進行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？
3、根據(jù)學生的回答作恰當?shù)目偨Y(jié)和評價。
4、對于“彝族”同學們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。
有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。
1、學生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。
2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。
（彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的.場面 節(jié)奏感強 歡快熱烈……）
3、學生互相點評。
4、學生交流研究性學習的內(nèi)容有關(guān)彝族風情的知識。
5、聆聽教師簡介，感受西南風情。
課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學創(chuàng)設(shè)了意境，學生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學中。
初中音樂教案11
教材分析
《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《音樂》(人教版)八年級上冊第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂隊演奏的器樂曲《絲綢之路》、電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學生對電聲樂隊有初步的認識和了解。
教學目標
1．通過各種音樂材料、音響，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。
2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊所演奏的樂曲，擴大藝術(shù)視野。
3．體驗歌曲《橄欖樹》所表達的基本情感并學會演唱歌曲。
教學流程
一、導入。
1．課前播放樂曲：電聲樂隊演奏的器樂曲《致愛麗絲》。
營造輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。
2．介紹電子音樂的發(fā)展。
師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達的時代。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多地運用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運用這些電子設(shè)備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學們回去查找資料，現(xiàn)在就請同學們來說說查找的結(jié)果。
生1：大約在70年前，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創(chuàng)作。
生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂——具體音樂。
生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。
生4：隨著計算機的發(fā)明，人們又利用計算機制作電腦音樂。
師：同學們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電子音樂的電聲樂器。
二、介紹電聲樂器。
多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應的介紹。
電子琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動演奏音樂。
電聲吉他：電子樂器�，F(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。
電聲貝司：電子樂器�，F(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。
爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器。加世紀初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。
電子鼓：電子樂器。用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。
這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，讓學生對平時接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時，請同學們思考以下四個問題。
多媒體顯示：
�、俣放Ｊ悄囊粋�國家獨特的民俗活動?
�、谶@首樂曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場面?
�、塾袔追N節(jié)奏型(伴奏音型)?
�、芤羯韵覙愤�是管樂為主?
師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時候暗示學生邊聽邊拍節(jié)奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1．讓學生說說所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。
師：接下來，老師想請同學們猜一個謎語，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進友誼和文化交流的橋粱。
生：絲綢之路。
師：接下來，請同學們說說你所了解的'有關(guān)絲綢之路的故事。(學生回答略。)
這一層次通過學生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學、藝術(shù)相結(jié)合，讓學生從學科滲透中了解到更多的知識。
2．觀看絲綢之路的地理風貌。
師：我們來看一組絲綢之路的風光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風貌片，有圖像，沒聲音。
師：看完這一組絲綢之路的風光后，假如你是一個作曲家，你準備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它?
此環(huán)節(jié)的目的是讓學生展開想像的翅膀，用平時學到的知識為畫面配樂；同時，也能讓學生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。
生1：用樸實無華的旋律來表現(xiàn)它。
生2：用帶有濃厚中國情調(diào)的旋律來表現(xiàn)它。
生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它。
師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風光的主題音樂。請把課本翻到第44頁。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導。)
3．視唱《絲綢之路：》主題曲。
師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學們小聲地跟唱。
這里安排視唱是為了檢驗學生的音樂知識技能，同時也讓學生的視唱能力得到提高。
4．讓學生選擇音色、節(jié)奏、速度。
師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學生回答略。 師：那你們準備用什么樣的速度來表現(xiàn)它?(學生回答略。)
師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學生回答略。)
此環(huán)節(jié)，的目的是讓學生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時間關(guān)系沒能讓學生親自動手，也是考慮到學生對電子琴功能不熟悉，如果班級有學生學過電子琴，可以考慮讓學生親自動手。
師：同學們真了不起，大家都當了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎如何為它配樂的。
5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂。(有圖像，有聲音。)
五、學唱歌曲《橄欖樹》。
師：電聲樂隊既可獨立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》。
1．播放電聲樂隊伴奏的歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。
2．讓學生結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達的基本情感。
3．學生跟唱歌曲。
4．完整地演唱歌曲。
此環(huán)節(jié)的目的是讓學生體驗歌曲所表達的基本情感并學會演唱歌曲。
六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
師：今天，我們認識了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨特，更加豐富。課后請同學們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來和同學們交流。
用作業(yè)的形式把課堂的知識延伸開來，可以激起學生學習電子音樂的興趣，進一步鞏固本堂課學過的知識。
教學反思
這節(jié)課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學生的欣賞能力；以學生興趣、愛好為出發(fā)點，將知識、技能有機地結(jié)合在一起，從而達到寓教于樂的目的。
俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂材料比較新，所以我設(shè)置課前曲《致愛麗絲》，營造了輕松愉快的氛圍，為導入新課做好準備。
整個教學活動設(shè)計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導，本節(jié)課達到了讓學生初步認識常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學目標，很好地完成了教學任務(wù)。從這個角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。
但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農(nóng)村中學，學生在小學的音樂教育相對較薄弱且音樂水平參差不齊。所以，學生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識、技能有待提高。
初中音樂教案12
教學內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。
教學準備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學目標
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的'《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。
4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。
教學內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》
教學目標：1、欣賞與運動有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。
2、在律動、隊列變換、音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。
教學重點：
學習新歌；感受作為中國人的驕傲
教學難點：
歌曲節(jié)奏
教學過程：
一、組織教學：聽《運動員進行曲》，變換隊形走進教室2’
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音
2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂
3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈
4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？
5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個合適的名字嗎？
6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧�。ㄔ俅涡蕾p）
四、導入
1、剛才我們模擬了打乒乓時的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）
看了這段錄像，你想到了什么2’
2、是啊，此時此刻，老師也非常激動，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。
五、學唱《五星紅旗》
1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方
2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞
4、跟錄音輕輕哼唱
5、齊唱
6、有感情的演唱歌曲
六、音樂奧運會10’
下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）
1、比一比誰的歌聲最美。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》
2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿
3、認一認這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？（統(tǒng)計獲獎情況）
七、小結(jié)
雖然北京2008奧運會已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運會也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上。
初中音樂教案13
總目標：
通過各種藝術(shù)活動，了解日本音樂、朝鮮音樂、印度尼西亞音樂、印度音樂特征。
教時分配：
二教時
第一教時
教學目標：
�。ǎ保┩ㄟ^演唱《櫻花》，體會日本特色的都節(jié)調(diào)式。
�。ǎ玻┩ㄟ^律動和表演，感受朝鮮、印尼音樂的風格。
教學過程：
一、導入：
�。�1）教師學生聊輕松話題：長假中開心快樂的事？（旅游）
�。�2）全班學生成立旅游團，去亞洲各國旅游，最后評出最佳音樂小導游。
二、朝鮮民歌（投影朝鮮族風情照，學生猜測旅游的第一站地點）
1、教師提問學生：有沒有熟悉的朝鮮民歌？師生共同演唱
2、欣賞歌曲《清津浦船歌》
投影問題：
�。�1）歌曲的情緒？
�。�2）隨音樂數(shù)拍子，感受強弱規(guī)律
3、復聽歌曲，隨音樂打拍子，感受朝鮮音樂特點：有明顯的三拍子傾向
三、日本民歌《櫻花》（多媒體投影櫻花圖片）
1、教師介紹櫻花：屬于薔薇科，春季開花，春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風情活動。
2、欣賞歌曲：投影問題：
a歌曲的速度？
b歌曲的旋律特點：
c歌曲中出現(xiàn)的音：
3、學生討論交流
4、演唱歌曲
�。�1）學生哼唱旋律（教師語言啟發(fā)學生富有感情地演唱）
�。�2）演唱歌曲
�。�3）學生討論不同的'演唱形式，嘗試感受
三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，學生感受大海的遼闊,為以下的教學作準備）
1、學生欣賞歌曲，用身體語言表達對歌曲的感受
2、指導學生用聲音來表達歌曲的意境。
3、師生配合演唱歌曲，律動演唱表達歌曲意境。
四、小結(jié)三個國家的音樂特征
五、反饋：聽三首歌曲錄音，判斷國家
六、由學生評價最佳音樂小導游，頒發(fā)導游證。
七、欣賞三個國家的器樂片斷，拓展本課內(nèi)容。
�。ㄍ队叭齻�國家具有代表性的樂器形狀，簡單文字介紹）
教學后記：
本課通過成立旅游團，評選最佳音樂小導游，激發(fā)了學生參與活動的激情。學生通過拍打節(jié)奏，律動演唱等方式，了解了三個國家的音樂特征。而多媒體教學用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美，拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生欣賞美、感受美的能力。
初中音樂教案14
一、教學目標：
通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象，鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。
二、教學重難點：
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
三、教學準備：
電視機、VCD機、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿴熒猜蓜�，互問好！
（二）欣賞《天鵝》，提問導入。
1、師：既能在天上飛又能在水里游的動物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學生回答）
2、接下來讓我們一起到一個很美的地方欣賞天鵝吧！
（三）初聽樂曲，說說感受。
1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？ （播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）
2、師：（出示圖片）瞧多美的地方��！看遠處游來了兩只高貴的天鵝。
�。ㄋ模⿵吐牁非斫庾髌�。
1、聽辯樂曲的'演奏樂器。
師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？ （播放樂曲，細聽后，請學生說說。）（出示大提琴圖片）
2、練習：檢測學生對樂曲的理解程度。（小組進行）
3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎勵）
（五）觀看《圣�！獎游锟駳g節(jié)》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰寫的嗎？那就我們一起來看一看吧�。úシ臯CD）（看后學生一齊回答）
�。┯^看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧�。úシ臯CD）
�。ㄆ撸┍憩F(xiàn)音樂，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！
1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。
2、請幾個較好的同學表演。（穿上裙子，戴上頭飾）
�。ò耍┱n堂小結(jié)。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！
初中音樂教案15
教學目標
1．以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；
2．在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度；
3．閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。
教學重點：
一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學習文章描寫人物外貌的技法。
教學難點：難句的理解
教學時間：一課時
教具準備：貝多芬的《命運交響曲》。
教學步驟
一、導入
�。úシ咆惗喾业摹睹\交響曲》，學生靜聽。）同學們，你們聽了有什么感觸呢？要知道這是世間最偉大的作品之一；更要知道這是貝多芬全聾后的作品，是超越靈感的產(chǎn)物，也是有超越人生的大苦悶的精神的英雄，才能夠創(chuàng)造出來。（再次聆聽，感受）生活中的貝多芬是怎樣的形象呢？請看課文《音樂巨人貝多芬》。
二、整體感知
1.理清客人訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。（客人訪問貝多芬的過程：女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進晚餐貝多芬回憶往事。主要事件：客人參觀貝多芬的工作室，貝多芬和客人會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）
2.用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的`形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）
3.文中貝多芬的哪些話深深觸動了你?你對這些話是怎樣理解的?（學生回答）
三、研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力
1．要求學生：默讀全文，篩出生字。
小組討論；梳理文章主要內(nèi)容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。
教師：出示需加以注意的生字。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學生一起完成板書。
2．要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。
小組討論：
�、倩ハ鄮椭�，理解句子含義。
(此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛
�、诟鹘M之間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組作答。
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