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一年級數(shù)學(xué)教案

時間:2024-05-23 16:35:01 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【薦】一年級數(shù)學(xué)教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【薦】一年級數(shù)學(xué)教案15篇

一年級數(shù)學(xué)教案1

  單元教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

  2、能運用數(shù)進行表達和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3、結(jié)合生活實際,會數(shù),會讀,會寫100以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進行估計;在次基礎(chǔ)上,初步體會基數(shù),序數(shù)和位值制度。

  單元教學(xué)課時數(shù):5課時。

  第一課時數(shù)鉛筆

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù),會讀100以內(nèi)的數(shù)。

  2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

  3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

  教學(xué)重點:會認、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

  二、探索新知

  學(xué)生自由數(shù),師可以個別輔導(dǎo)

  1、交流,你是怎么數(shù)的。

  2、全班匯報。

  三、鞏固新知

  1、圈一圈,數(shù)一數(shù)

 。1)學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),小朋友的的.人數(shù)。

 。2)由學(xué)生圈一圈,一共有幾個小圓點。核對

  2、撥一撥。

  把學(xué)生的人數(shù)43,在記數(shù)器上表示出來,生說,師撥。

  四、學(xué)生反饋

  1、在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

  二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

  同桌報數(shù),全班交流。

  2、看誰數(shù)得快。

  學(xué)生自己數(shù),數(shù)完后,匯報。

  3、接力賽。

  34、36、38、()40、42、44

  20、30、40、()、()、();

  45、50、55、()、()、();

  22、32、42、()、()、();

  同桌一人報前面三個數(shù)字,另一人接著說。

  全班匯報。師生,生生。

  五、小結(jié)

  今天的學(xué)習(xí),你感覺如何?

  六、教學(xué)反思:

  剛過完春節(jié),第一課的效果不是很好,特別是學(xué)生的課堂作業(yè),正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力,下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。

  第二課時:數(shù)豆子

  教學(xué)目標:

  1、會寫100以內(nèi)的數(shù),進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

  2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計,發(fā)展估計意識。

  教學(xué)重點:數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、教師拿出一把豆子,讓學(xué)生估計大該有多少粒。

  2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少,再讓他們估計有多少顆。

  讓他們討論交流是怎么估計的。

  二、新知學(xué)習(xí)。

  (一)學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

  1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆?

  2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。

  3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十,個位上的8表示8個1。

  怎么寫呢?

  學(xué)生自由的寫。

 。ǘ┱f一說

  1、教師撥出22,讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎?

  學(xué)生討論。全班匯報。

 。ㄈ⿲懸粚

  教師撥珠,學(xué)生寫數(shù)。

  36、40、100

  三、鞏固練習(xí)

  1、擺一擺

  讓學(xué)生小組合作擺出26。

  學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。

  2、填空。

 。ǎ﹤十和()個一是()。

 。ǎ﹤十和()個一是()。

  學(xué)生自己觀察圖,再獨立寫出數(shù)。

  學(xué)生匯報是怎么想的,核對。

  3、寫數(shù)

  教師撥數(shù),學(xué)生寫出數(shù)字。

  23、50、71、80

  4、小熊寫出門牌號。

  學(xué)生觀察后,自己寫門牌號。

  學(xué)生核對。

  四、教學(xué)反思

  由于教學(xué)具準備的不夠充分,創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個十和幾個一是多少時,學(xué)生的練習(xí)量最好要加大,可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題,一人說出答案。

一年級數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標:

  1、認識時間單位:日(天)、小時。

  2、認識鐘面,正確讀出鐘面上的時刻(幾時、幾時半,12時計時、24時計時)。

  3、根據(jù)時刻在鐘面上畫出長針和短針的位置。

  教學(xué)重點和難點:

  重點:正確讀出幾時和幾時半。

  難點:24時計時法。

  教學(xué)媒體:課件、教具鐘。

  課前學(xué)生準備:學(xué)具鐘

  教學(xué)過程:

  課前學(xué)生準備:

  聽算:

  15-9= 28+2= 7+5=

  8+3= 15-7= 15-8=

  20-10= 18-9= 13+6= 100-20=

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、師:小朋友,上節(jié)課我們認識了一個新朋友,你們還記得是誰嗎?

  2、師:關(guān)于鐘表你們已經(jīng)認識了什么?數(shù)字(12對面是6,3對面是9)分針,時針;給出3時,你是怎么看的?(時針指著3,分針指著12.)

  二、自主探究

 。ㄒ唬┱J識幾時:

  1、學(xué)具鐘演示:從3時到4時;從4時到5時

  學(xué)生觀察,并交流。

  2、師:從5時到6時的時候鐘面會發(fā)生什么變化?

  學(xué)具鐘演示。(4時、5時、6時有什么共同的地方?7時、10時怎么看的?

  6時,分針和時針怎么樣?12時,分針和時針怎么樣?

  小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時(出示課題)。

  3、搶答鞏固

 。ǘ┱J識幾時半

  1、學(xué)具鐘演示:8時到8時半;1時到1時半。那么從3時到3時半的時候鐘面又會發(fā)生什么變化呢?

 。1)學(xué)生觀察交流。

  師:分針指著6,時針過了幾,就是幾時半。

 。2)出示課題:幾時半

  2、撥一撥

 。ㄈ┱J識標準計時法

  (1)、設(shè)疑

 。2)、有沒有辦法把2個10區(qū)別開來?

 。3)、介紹24時計時法

 。4)、口頭練習(xí)(又叫標準計時法)下午1時,表示13時,13怎么得到的.?

  下午3時,表示15時,15怎么得到的?

  下午5時?17怎么來的?

  凌晨3時,表示3時,為什么不加12?

  20時是晚上8時?

  20-12=8

  22時是晚上10時

  22-12=10

  搶答:下午2時就是?,19時就是晚上?,上午6時就是?

  三、綜合應(yīng)用

  小胖的一天

  四、延伸練習(xí)

  安排自己的雙休日

  五、課堂總結(jié)

  檢測目標達成練習(xí):

  看鐘面填時間

  _____時_____分

  看時間在鐘面上畫時針和分針

  22時

  12時記時下午1時晚上7時下午4時24時記時15時22時

  板書設(shè)計:

  幾時和幾時半

  一天=24小時

  表示幾時,分針指著12,時針指著幾就是幾時。

  表示幾時半,分針指著6,時針超過幾就是幾時半。

  教學(xué)反思:

一年級數(shù)學(xué)教案3

  教材分析:

  本單元中的認識圖形歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學(xué)這部分內(nèi)容,首先可以通過對立體圖形的一個面的描述,切入對平面圖形的初步認識,如讓學(xué)生看一看、摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫,抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想,周圍哪些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓,生活中在哪些地方見到過這些圖形。

  在本單元里,教材安排了大量的“做一做”!罢J識圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖,教學(xué)中不但要讓學(xué)生摸一摸、拼一拼,還要讓學(xué)生說一說,自己摸的是什么圖形,拼出來的又上什么圖形,鼓勵學(xué)生描出、拼出各種不同的圖形!皠邮肿(一)”要先引導(dǎo)學(xué)生欣賞“風(fēng)車”、“萬花筒”、“蜻蜓”等美麗的圖案,再讓學(xué)生一說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,然后再讓學(xué)生“涂一涂”,涂上自己喜歡的顏色!皠邮肿(二)”主要是讓學(xué)生折一折、剪一剪,并拼出一些簡單的圖案。“動手做(三)”主要是讓學(xué)生用七巧板拼圖,教學(xué)中要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。

  總之教學(xué)本單元內(nèi)容,要給學(xué)生足夠的動手做的機會,讓學(xué)生在動手做的過程中,體會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,感受與欣賞圖形美,感受圖形與日常生活的聯(lián)系。

  單元目標:

  1、認識長方形、正方形、三角形和圓,并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

  2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。

  3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識圖形的.過程,發(fā)展學(xué)生空間觀念,動手操作能力和創(chuàng)新意識。

  4.欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進行設(shè)計。增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識,感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。

  課程標準中相對的知識技能目標:

  1.辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

  2.會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

  單元重點:

  在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

  單元難點:

  在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識。

  教學(xué)策略與方法:

  學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動,他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此,教學(xué)時教師要組織豐富多彩的活動,讓學(xué)生通過動手操作,經(jīng)歷體驗,進一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用,教師要重視學(xué)生的合作與交流。

  教學(xué)課時安排:(共6課時)

  認識圖形------1課時

  動手做(一)------1課時

  動手做(二)------1課時

  動手做(三)------1課時

  整理與復(fù)習(xí)(一)--2課時

一年級數(shù)學(xué)教案4

  目的要求

  1、在操作、游戲、活動中,使學(xué)生進一步理解、鞏固10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

  2、在層次分明、形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、合作交流的能力、組織活動的能力。

  3、通過學(xué)生喜愛的形式學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)并在合作中形成團結(jié)協(xié)作的精神,以及靈活的、創(chuàng)新的思維。

  重點難點

  加深理解所學(xué)知識,并能熟練運用。

  培養(yǎng)學(xué)生靈活地、創(chuàng)造性地運用知識的能力。

  一、開門見山

  這些天我們主要學(xué)了2-10這些數(shù)的分與合,這節(jié)課,我們要通過玩玩,擺擺,練練,來復(fù)習(xí)一下。

  二、擺一擺

  練習(xí)四第1題

  可以讓學(xué)生用圓片或小棒來代替蘑菇。

  擺完后,可以讓學(xué)生按順序說一說,記一記。加深印象。

  三、猜一猜

  1、師生做:老師先用手指分好,再讓學(xué)生猜,如,請你們猜一猜,我把10分成了幾和幾?直到學(xué)生猜到為止。

  2、同桌玩這個游戲。

  讓學(xué)生熟悉10的分成及用手勢表示1-9的的'數(shù)。

  3、想想做做3。看誰找得快

  每人拿出1-9的數(shù)字卡片,準備好。

  老師出示一個要分成的數(shù),學(xué)生從數(shù)字卡片里取出兩個可以分成的數(shù),起來回答。

  如,老師出8,學(xué)生拿出5和3 ,然后請他回答,8可以分成5和3,5和3合成8。

  四、練一練。小明種的智慧樹長大了。你知道樹葉的秘密嗎?

  想想做做4。出示圖,看第一題,找出兩片葉子和花上的數(shù)字的關(guān)系,然后按這個規(guī)律填寫其他花或葉子上所缺的數(shù)。

  集體交流,說說你是怎樣做的。

  五、游戲:螞蟻找家

  第5題,同桌合作完成后,全班交流。

  提醒學(xué)生不要漏掉。合作時聲音要小,只有2人聽見。

  六、開放題。

  想想做做6。把9個桃放在3個盤里,每盤個數(shù)各不相同。

  讓學(xué)生用小棒代替桃分一分,交流不同的分法。

  師教給學(xué)生有序的分?梢缘谝槐P分1個,第二盤2個,剩下的全放在第三盤里,還可以2、3、4。

  讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。

  七、書寫練習(xí)。

  想想做做6。看誰寫得又好又快。展示優(yōu)秀作業(yè)。

一年級數(shù)學(xué)教案5

  第21課時

  教學(xué)內(nèi)容:48--49頁整理和復(fù)習(xí)1--5

  教學(xué)目的:1、進一步掌握1--10的大小順序,區(qū)別基數(shù)和序數(shù)

 。场㈧柟瘫容^方法,正確比較多少,會熟練應(yīng)用〈,〉、=

 。、熟練掌握一圖四式

 。、初步感知整理和復(fù)習(xí)的重要

  教學(xué)重難點:1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別

  2、看圖寫算式

  教學(xué)過程:一、談話引入

 。薄⑽覀円呀(jīng)學(xué)完了一單元,這節(jié)課我們就來回憶復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容。

 。、帶領(lǐng)學(xué)生回憶

 。、小朋友認識了哪些數(shù)?你們會順數(shù)和倒數(shù)嗎?抽學(xué)生數(shù)后全班練習(xí)

  4、48頁1,填完后,引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的規(guī)律

  5、49頁2,獨立完成

 。、49頁3,獨立完成

 。、小朋友會比較大小,什麼時候用〈,〉、=呢?

  完成48頁4

  二、練習(xí)

 。ǎ穑ǎ=()

  △△△△△

  △△△△△()○()=()

  ○○○○○○○()○()=()

  □□□□□□□□□()○()○()=()

  ★★★★★★()○()○()=()

  ★★★

  課后記:

  第22課時

  教學(xué)內(nèi)容:49頁--51頁6、7、8、9、10

  教學(xué)目的:1、通過親身經(jīng)歷,探索,感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法

  2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律

  4、熟練計算10以內(nèi)的`加減法

 。、培養(yǎng)小組合作精神,教學(xué)重難點:1、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  2、初步學(xué)會整理方法

  教學(xué)過程:一、激發(fā)整理的欲望

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0以內(nèi)的加減法,誰來說說你輝酸10以內(nèi)的哪些加減法題?

  學(xué)生說,老師板書

  老師:看了這些算式,你想說什麼?

  那我們今天就來整理10以內(nèi)的加減法。

  二、經(jīng)歷整理的過程

  1、給黑板上的算式分類

  2、整理加法表

 。1)分小組合作完成,按一定的順序排列

 。2)交流

 。3)學(xué)生填49頁6

  (4)出示加法表

  觀察:橫看,你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  豎看,你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  除此以外,你還發(fā)現(xiàn)了什麼?

  小組討論,全班交流

  橫看:得數(shù)分別是1、2、3、.........

  豎看:幾+1幾+2...............

  1+99+1等只是交換了位置

  于是我們把45個加法算式分成兩部分,是左邊25道,右邊20道,我們只要記住左邊25道就可以了

 。、整理減法表

  (1)50頁學(xué)生填

  思考:橫看,你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  豎看,你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  你還發(fā)現(xiàn)、了什麼?

  討論后交流

  橫看:2-幾................10-幾

  豎看:幾-1.................幾-9

  于是把減法表也分成兩部分

  三、練習(xí)

 。薄50頁7

 。病51頁9

 。场51頁8、10

  課后記:

一年級數(shù)學(xué)教案6

  課標內(nèi)容

  借助兒童喜愛的玩具,通過觀察,操作等活動,感受數(shù)的意義,體會用數(shù)來表示和交流的作用,初步建立感。

  教學(xué)目標

  1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的物體個數(shù)。

  2、能正確書寫1-5,并能基本做到寫字姿勢正確,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、理解序數(shù)。

  重點難點

  感受數(shù)的意義,能正確書寫1-5。

  教學(xué)方法

  情境教學(xué)法。

  教學(xué)用具

  布娃娃1只、奧特曼2只、3個跳跳球、4輛小車、5只小皮球(或其它)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  為了增進小朋友們之間的友誼,為了豐富同學(xué)們的學(xué)校生活。我們許多小朋友都把自己喜愛的玩具帶來了,想與大家一起分享,我們一起來看看他們給我們帶來什么?(有......有......)

  二、數(shù)一數(shù)、說一說

  1、請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只皮球?你能用符號把它表示出來嗎?

  2、請你向(同桌)解釋一下,你寫的“符號”代表什么意思?

  實物

  布娃娃

  奧特曼

  跳跳球

  小車

  皮球

  符號

  0

  00

  000

  0000

  00000

  數(shù)字

  1

  2

  3

  4

  5

  觀察上圖你覺得用數(shù)字符號表示有什么好處?

  三、寫數(shù)

  數(shù)字符號的作用這么大,你們想不想學(xué)會他?

  1、觀察1-5

  你會寫哪一個?這個數(shù)字有什么特點,向大家介紹、介紹。

 。1像鉛筆細又長,2像鴨子水中游,3、像耳朵彎又彎,4像小旗飄呀飄,5像稱鉤來賣菜)

  這個環(huán)節(jié)由實物表示個數(shù)

  ↓

  簡單圖形符號表示個數(shù)

  ↓

  數(shù)字符號表示個數(shù)

  經(jīng)歷將一些實際問題抽象

  為數(shù)與代數(shù)的過程。

  這部分讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察再說說“1-5”數(shù)字的特點幫助識記

  教學(xué)過程

  2、書寫(注意正確的姿勢)。

  教師示范→模仿練習(xí)。

 。ㄓ袝䦟懙耐瑢W(xué),讓他們比一比寫整齊、勻稱,同時也可幫助批導(dǎo)不會寫的同學(xué))。

  四、練習(xí)

  1、由學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生結(jié)合圖意說說各數(shù)表示的意思。

  2、第3題。這里的1-5與前面第1題表示意思的不同。

  考慮到學(xué)前學(xué)生的.已有知識水平的不同,對學(xué)生提出不同的要求,體現(xiàn)差異性。

  課后反思

  設(shè)計者:黃紅楓

  可愛的企鵝第課時(總第課時)

  課標內(nèi)容

  8和9的加減法鞏固課,8和9的組成和分解結(jié)合了加減法運算進行,并且8、9組成第一次出現(xiàn)數(shù)的組合這與浙教版義務(wù)教材在2、3的認識過程式中出現(xiàn)是不同的。

  教學(xué)目標

  1、讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

  2、鞏固8、9的加減法。

  重點難點

  鞏固8、9的加減法

  教學(xué)方法

  情境教學(xué)法。

  教學(xué)用具

  小棒、小圓片。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、出示情境圖,介紹圖中的景物

  一天,幾位小朋友來到大樹下玩,你看他們發(fā)現(xiàn)了什么?(多媒體出示大樹下三只螞蟻蹦蹦跳跳,在不遠處有6只大螞蟻正搬著一條大青蟲向家方向搬去呢。)

  2、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、討論,解決問題

  1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么,有什么疑問?

  2、討論解決提出問題,理解題中大括號、問號所表示的意義。

  3、學(xué)生獨立做題。

  4、相互交流,說說算式表示的意義。

  6+3=96、3、9分別表示什么?

  9-6=39、6、3分別表示什么?

  5、(機動)你能從生活中找也這們的算式,并說給大家聽聽嗎?

  三、嘗試練習(xí)

  1、拿出小圓片,學(xué)生動手分一分,并和同桌說說你是怎么分的。

  拿出8個小圓片,分兩堆可以怎么分?9根小棒呢?

  2、完成表格填寫。

  由于企鵝離我們小朋友的生活太遠,所以我選擇利用小朋友最喜歡的小動物引入,能激發(fā)學(xué)生的興趣。

  引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題,理解問題,并形成一定的解題策略。

  通過實物的具體操作學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。

  教學(xué)過程

  3、出手指游戲

  你出幾、我出幾,我們合起來就是幾。(可以是師生合作,也可以是生與生合作)。

  四、鞏固練習(xí):

  1、口算,生獨立完成。

  2、看圖列式計算,先說圖意,再列式計算。

  3、說一說,填一填。

  先與同桌說一說,再全班交流。

  五、游戲(機動)

  1、說游戲的玩法。

  2、四人或同桌說一說

  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進一步鞏固8、9的加減法。

  答案不唯一,只要學(xué)生的解釋合理。

  課后反思

  設(shè)計者:毛華英

一年級數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  做個加法表。

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

  2、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

  3、情感態(tài)度與價值觀:鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗與同伴合作的樂趣。

  教學(xué)重點:通過小組交流,列出所有算式,對10以內(nèi)的加法進行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生進行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。

  教具學(xué)具:10以內(nèi)加法算式的卡片。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法,今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講,今天請同學(xué)

  們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?

  二、探究新知:

  1、整理加法表。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同

  討論寫卡片。

  師:老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上,我們要想把這些整理好,就要仔細看看,好好想一想先確

  定一個標準,按什么分類整理呢?

  學(xué)生可能會說:

  找出得數(shù)是3的`加法算式排成一排。

  找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

  有些加法算式里面都有4

  師:其實同學(xué)們說得都有道理,但是總結(jié)得不夠好,應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標準進行分類或者以算式里面的數(shù)為

  標準進行整理,都可以。不過老師有一個更好的辦法,那就是把這兩者結(jié)合在一起,豎著把得數(shù)相同的算式擺成一

  列;橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排,這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表),

  這個加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。

  師:同學(xué)們觀察得很對,想一想第二列往下寫哪個算式呢?

  學(xué)生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……

  師:按課前劃分的小組,每個小組在一起仿照這個開始整理,完成這個表格吧!

  學(xué)生認真看明白后,動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里,教師巡視指導(dǎo)小組活動,關(guān)注小組分工是否明確,組織交

  流展示各小組合作探究的結(jié)果。

  2、探索規(guī)律。

  師:下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):

  橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……

  豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……

  從右上到左下斜著看,每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1,得數(shù)比前一個算式多1。

  每一個算式的前一個數(shù)減少1,后一個數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。

  三、課堂總結(jié):

  師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。

一年級數(shù)學(xué)教案8

  第14課時

  教學(xué)內(nèi)容:32--33頁5--9

  教學(xué)目的:

  1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

  2、通過學(xué)生主動探索,發(fā)展學(xué)生思維

 。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。、對口令

 。、看圖寫算式

  △△△△

  △△△

  ()+()=()()-()=()

  □□□□□□□()○()=()

  二、練習(xí)指導(dǎo)

 。、32頁5

  引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求

 。、定時練習(xí),奪紅旗,33頁6

  3、33頁8

  學(xué)生獨立看圖列式,

 。、33頁8

  出示圖,春天到了,森林里有許多蘑菇,小白兔,小灰兔可高興了,他們要去才蘑菇,現(xiàn)在一共采了幾朵?你猜小白兔采了幾朵,小灰兔呢?

 。1)自己猜,填在書上

 。2)全班交流

  5、33頁9

  貓博士出了一道題,把小名難住了,你能幫他想想辦法嗎?

  自己想,小組交流在全班交流

  課后記:

  第15課時

  教學(xué)內(nèi)容:34頁例1、2,35頁課堂活動1--4

  教學(xué)目的:1、初步學(xué)會一圖四式

 。、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系

  4、正確計算8、9的加減法

 。、進行安全教育

  教學(xué)重難點:

  1、一圖四式的方法

  2、正確計算

  教學(xué)過程:

  一、新授

 。薄⒔虒W(xué)例一

  出示圖,說說這些小朋友在干嗎?游泳池由個字,認識嗎?(淺水區(qū))

  老師:小朋友門小,開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些,你們游泳最好和父母一起,不能自己到河邊去,那是安全的。

  (2)看動圖意義,并說,根據(jù)自己說的意義寫算式

  板書5+3=83+5=88-5=38-3=5

 。3)說計算方法

  (4)一圖四式的方法

 。病⒔虒W(xué)例2

 。1)分小組合作學(xué)習(xí),拿9個圓分2堆,可以怎樣分?

 。2)根據(jù)不同的分發(fā),看書34頁,填書

  老師寫9的`加法減法算式

  (3)學(xué)生讀

  二、課堂活動

 。薄诹

 。、35頁2

 。、35頁3,引導(dǎo)學(xué)生觀察,認識“?”就是我們要求的問題,學(xué)生看圖后說圖的意義,在列算是

 。、35頁4

  指導(dǎo)涂的方法

  課后記

一年級數(shù)學(xué)教案9

  第三單元1~5的認識和加減法

  第一課時:1~5的認識

  教學(xué)內(nèi)容:p14~16;練習(xí)二第1、2、3、4題

  教學(xué)目標:

  1 讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

  2 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣

  3 利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  教學(xué)重、難點:

  重點是1~5的基數(shù)意義和寫法。

  難點是1~5的寫法。

  教具、學(xué)具準備:

  電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計數(shù)器;小木棒

  課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1~5的認識,看誰學(xué)得又快又好。(板書)

  二、教學(xué)1~5的認識:

 。薄ⅲㄆ聊伙@示“野生動物圖”)請同學(xué)們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的.同桌聽。(指名說)

 。、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

 。、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?

 。础ⅲㄍ队啊埃薄睌(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)

 。怠ⅲㄍ队啊埃病睌(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)

  6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

  三、教學(xué)數(shù)序

 。、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

 。病ⅲㄓ嫈(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)

 。场R讀1、2、3、4、5

 。础ⅲ钡暮竺媸菐?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

  四、教學(xué)書寫

 。、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

 。、教學(xué)1、2的寫法。

 。1)動畫展示“1”、“2”筆順。

  (2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

  (4)在書上描寫。

 。、教學(xué)3的寫法。(同上)

 。础⒔虒W(xué)4、5的寫法。(同上)

  五、練習(xí)

 。穑玻本毩(xí)二 1、2、3、4

  板書:

  教學(xué)反思:

一年級數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標:

  1、對學(xué)過的知識進行回顧與反思。

  2、培養(yǎng)學(xué)生能獨立地對所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的回顧,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認真反思的意識,更好地掌握有關(guān)知識。

  3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步。

  教學(xué)準備:

  圖片。

  教學(xué)過程:

 一、你學(xué)到了什么。對所學(xué)知識進行回顧與反思。

  1、出示P46主題圖。提問:這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識?其中對哪些知識印象最深,最感興趣?想一想然后和小組同學(xué)說一說。(聽回答板書)

 。ㄔO(shè)計意圖:整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生來說比較枯燥,如果我們復(fù)習(xí)的切入點從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識引入,可以提高學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的興趣。)

  2、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每一幅圖,依次提問:

  (1)測量時應(yīng)注意什么?測量長度的單位是什么?

 。2)看圖2,你能提哪些數(shù)學(xué)問題?

 。3)圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形?怎樣用七巧板拼出汽車上的`圖案?

 。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生提問、解答幫助學(xué)生整理每個單元要求學(xué)生掌握的重要問題。)

  二、我的成長足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的體會與進步。

  1、出示討論題目:

 。1)最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......

  (2)最有趣的數(shù)學(xué)問題......

 。3)我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......

  提出要求:請在小組內(nèi)互相說一說,再進行集體交流,匯報與展示。

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習(xí)中的成功表現(xiàn),展示自己的得意之作,其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價,在評價中建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。)

  三、練一練。鞏固所學(xué)知識。

  1、P47練習(xí)1。

 。1)提出要求:請仔細觀察,說說圖意。

 。2)提出要求:請獨立完成在書上。

  (3)進行集體評講。

  2、連一連。(P47練習(xí)2)

  (1)提問引導(dǎo):你知道這些風(fēng)箏是誰放的嗎?請連一連。

  (2)評講。

  3、做一做。(P47練習(xí)3)

 。1)提問:書上有什么要求?

 。2)請按要求做一做,并和同桌交流:自己是怎么做的?各個面是什么圖形?折出的像什么?

  4、P47練習(xí)4

  (1)提問:你從圖中知道了什么?要求什么?

 。2)提出要求:該怎樣做?請試試看,小組合作完成。

  (3)組織各小組匯報。

  5、P47練習(xí)5

  提出要求:請小組合作,討論后完成,并進行全班匯報。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過多種形式的練習(xí),讓學(xué)生自己探索交流研討,找到解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性,提高學(xué)生計算的興趣。)

  四、本課小結(jié)。

  在今天的學(xué)習(xí)中,你知道我們前四個單元學(xué)了些什么?

一年級數(shù)學(xué)教案11

 。劢虒W(xué)內(nèi)容]

  教科書第68~69頁的例題,第69頁“想想做做”的習(xí)題。

  [教材簡析]

  教材安排了三次統(tǒng)計活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的聚會的情境提出問題,體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著通過分類理一理,出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖,使學(xué)生認識它,并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果。然后學(xué)生自己動手,分類整理花的朵數(shù),并引入簡單的統(tǒng)計表,讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。

  “想想做做”讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果,統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù),填入統(tǒng)計表。這樣安排,意在讓學(xué)生自己主動參與,并通過親手實踐,經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程,初步認識統(tǒng)計的思想和方法。

 。劢虒W(xué)目標]

  1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

  3、能進行有序觀察和有條理地思考,體驗與同伴的合作。

 。劢虒W(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣?

  1、讓學(xué)生回憶家中一些喜慶日子,如自己過生日一般都來哪些客人,說說過生日時的場景,以便引起學(xué)生的興趣。

  2、由學(xué)生喜歡的童話故事引入,提出問題。

  講述:今天是森林王國中大象的生日,大象家來了許多客人,祝賀大象生日快樂,它們還拿著生日禮物——鮮花,(貼教學(xué)掛圖)我們來看一看,大象家來了哪些客人?送給大象哪幾種花?

  二、主動探索,體會領(lǐng)悟

  1、提出問題。

  大象家的客人排得很亂,不容易看出來有多少,用什么辦法能知道來了哪些客人,各有幾個呢?

  2、分類整理。

  先分組活動,再組織全班交流。

  (1)先把客人分成小狗、小猴、小豬三類。

  (2)分別給小狗、小猴、小豬排隊,排隊的方法是在主題圖上找一個什么動物,就貼一個這種動物的頭像。直到把主題圖中的動物都找完。

  (3)根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動物各來了多少只,把數(shù)目填在括號里。

  3、分析數(shù)據(jù)。

  讓學(xué)生說一說你知道了什么。

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

  (1)講述:客人們給大象送來了哪幾種顏色的花,各有幾朵呢,課本已經(jīng)把這些花印在了附頁上,請大家把附頁里的花剪下來,分類貼在課本上。

  (2)分組討論:從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表?格里。

  (3)組織全班交流,啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題,(如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等)給予評價。

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。

  (1)以小組為單位,說明題目的要求,讓學(xué)生自己動手剪一剪、擺一擺。

  (2)組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果,讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)?

  3、想一想,說一說。

  (1)今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人,送的鮮花,大象非常高興。同學(xué)們,你們再幫大象想一想,怎樣給客人們準備午餐呢??

  讓學(xué)生說出各自的想法,給予評價。

  (2)回家后把今天大象過生日的故事,講給爸爸媽媽聽一聽。

 。劭傇u]

  這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中。在引入階段,讓學(xué)生說說自己過生日時的場景,從而達到激發(fā)興趣的目的`。通過童話故事創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,引出了數(shù)學(xué)問題;在展開階段,首先通過小組討論,激發(fā)學(xué)生的參與動機,然后指導(dǎo)學(xué)生主動探究,分類整理再合作交流,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;總結(jié)階段,通過對客人準備午餐的設(shè)計,使學(xué)生認識到,學(xué)過的數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識,可以應(yīng)用到實際生活當中,作出相應(yīng)的判斷和簡單的決策?傊竟(jié)課的教學(xué)設(shè)計,充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖,有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維,一次又一次引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)新思維的廣闊天空。學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。

一年級數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第76頁。

  教學(xué)目標:

  1、通過練習(xí),幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計算方法,使學(xué)生能正確熟練的計算。

  2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和根據(jù)已有知識進行遷移的能力。

  3、在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重難點:

  正確熟練的計算連加、連減、加減混合算式。

  課前準備:

  投影、口算卡片

  教學(xué)過程:

  一、知識再現(xiàn)

  1、口算。

  5+1+2 3+2+5

  6-0+3 7+1+2

  7-4-1 10-5+3

  6+2-2 4-3+5

  二、基本練習(xí)

  1、說說括號里面填寫幾。

  8+( )=10 ( )+2=7

  5+( )=8 7+( )=9

  2、完成第1題。

  (1)出示第1題圖,問:怎樣來比一比誰跳得快?

 。2)同桌兩人每人算一組,比一比誰算得快。

 。3)交換進行練習(xí)。匯報交流時,說說每道題的結(jié)果。

  3、完成第2題。

  匯報交流,選擇幾題讓學(xué)生說說運算的順序和計算的`想法。

  三、綜合練習(xí)

  1、完成第3題。

 。1)你打算怎樣比較每組兩邊的大?

  (2)學(xué)生先計算出每組中算式的得數(shù),再進行比較,確定在○里填什么符號。

 。3)匯報交流,說說是怎樣比較出來的。

  2、完成第4題。

 。1)出示題目,介紹什么是行和列。

 。2)指名說出第一題第一行的連加算式,板書:1+2+3=5

  3、完成第5題。

 。1)學(xué)生獨立在書練習(xí)寫第5題的算式,并算出結(jié)果。

 。2)教師巡視指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

  板書設(shè)計:

  2. 10 5 9 4

  3. > = <

  4. 1+2+3=5

  5. 6-3+2=5

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動力。所以,教學(xué)時應(yīng)選取能調(diào)動學(xué)生興趣的活動素材。

  數(shù)學(xué)活動的設(shè)計更要富有情趣,要靈活多樣,要富有挑戰(zhàn)性,要用具體生動的情境或豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動內(nèi)容,讓他們在愉快的氛圍和情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  在數(shù)學(xué)實踐與活動中,要依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,確立多樣的學(xué)習(xí)目標,營造趣味化的學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)探索化的學(xué)習(xí)過程,采用民主、平等的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生參與合作,參與評價,參與學(xué)習(xí)的全過程。讓學(xué)生有更多的實踐與暢所欲言的機會,真正成為“探索者”“發(fā)現(xiàn)者”,而不是“觀察者”“驗證者”。

一年級數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:課本第6、7頁。

  教學(xué)目標:

  1、在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

  2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

  3、通過動手操作,使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義。

  教學(xué)重點:正確數(shù)出物體的個數(shù)。

  教學(xué)難點:正確書寫數(shù)字。

  課前準備:數(shù)字卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  (一)引入。

  1、開學(xué)這幾天,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

 。1)同學(xué)之間互相介召、互相說。

  (2)指名回答。

  2、有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個新朋友是誰?

  3、板書:1 2 3 4 5

  4、有一位小朋友叫“淘氣”,他也認識了一位新朋友“笑笑”。有一天,“淘氣”請“笑笑”到家里做客。

 。ǘ┏鍪局黝}圖。

  1、看到這幅圖,你想說些什么?

  2、他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。(他們在玩玩具,有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

  二、嘗試探索。

 。ㄒ唬┙處熖釂枺

  1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)

  2、你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))

 。ǘ┲该麛(shù)一數(shù),說一說。

  1、小組討論:你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

  思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

  (三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)

  2、小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。(指名展示,全班交流。)

  3、如果你想請你的新朋友到家里做客,你準備怎樣做?

 。1)我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

  (2)我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。

  (3)我準備拿5把玩具請好朋友玩。

  (三)揭示課題。

  1、剛才同學(xué)們準備了那么多的'玩具,你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了,你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

  2、板書:玩具(1、2、3、4、5)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。

  1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫1?2怎么寫?

  2、指名板書。

  3、你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

  4、出示田字格及示范字。

  看到這些字你有什么感覺?

  5、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。(生描示范字,師巡視指導(dǎo)。)

  6、你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

  三、總結(jié)。

  說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

  第二節(jié)

  一、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí):

  1、游戲!坝谜坡暩嬖V同學(xué)”。

  (1)教師站在教室后面出示數(shù)字卡片“3”,一個小朋友站在講臺前面對老師,看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友,小朋友們聽掌聲報數(shù)。學(xué)生報數(shù)后,老師貼出數(shù)字卡片3。

 。2)依照(1)繼續(xù)出示“1”、“2”、“4”、“5”的練習(xí)。

  2、教師請學(xué)生把黑板上的數(shù)字按一定的順序排好。

 。▽W(xué)生有的會按從大到小,有的會按從小到大的順序,教師都要給予肯定。)

  3、數(shù)數(shù)。(數(shù)小棒)

  教師指著黑板上的數(shù)字卡片,學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒。比一比誰拿得又快又對。

  4、寫數(shù)。(課本第7頁第1題)

 。1)教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,問:“這幅圖畫著什么?”生:

  3個蘋果。

  師:用數(shù)字幾來表示?

  生:用數(shù)字3。

  (2)接下去,小朋友自己數(shù)數(shù)物體的個數(shù),然后想想用哪個數(shù)字來表示,把它寫在田字格中。

一年級數(shù)學(xué)教案14

  單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、觀察物體;

  2、桌子有多長;

  3、我又長高了;

  4、估一估量一量。

  單元教學(xué)目標:

  1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。

  2、通過觀察實物,初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,并會進行辨認。

  3、在實際測量活動中,了解測量方法的多樣性,初步體會同意測量單位的必要性。

  4、體會厘米和米的實際意義,初步了解厘米和米的關(guān)系,會進行簡單的計算和測量。

  5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。

  單元教學(xué)重點:

  測量物體的長度,了解厘米和米的實際意義。

  單元教學(xué)難點:

  測量方法和估測。

  單元教學(xué)時間:4課時。

  第一節(jié)觀察物體

  教學(xué)目標:

  1、通過觀察實物,體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

  2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀,發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重點:

  從不同角度觀察物體,能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。

  教學(xué)難點:

  辨認物體。

  教學(xué)過程:

  一、出示玩具汽車,學(xué)會觀察物體。

  第一步:

  1、觀察玩具汽車,學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。

  2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班,讓學(xué)生說一說這是誰看到的?

  3、小結(jié):不同的位置觀察同一物時,看到的形狀可能是不同的。

  第二步:

  1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察,說說自己看到了什么?

  2、與同伴進行交流。

  第三步:

  1、讓學(xué)生觀察書上的'圖,說一說。

  2、利用教室里已有的物品,進行觀察物體。

  二、實踐操作,鞏固觀察方法

  1、第1題:下面哪一輻圖是淘氣看到的?

 。1)先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的?

 。2)給淘氣看到的打勾。

  2、第2題:它們看到的是哪一面?連一連。

 。1)說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面?

 。2)連一連。

  3、第3題:看一看,說一說。

  先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。

  4、猜一猜。

  上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體?

  三、課堂總結(jié),課外延伸

  在家找一個物體,從不同的角度觀察,并做好記錄。

  第二節(jié)桌子有多長

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書P14--15頁

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

  2、認識厘米,體會厘米的實際意義。

  3、能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

  教學(xué)重點:

  會用刻度尺測量物體的長度

  教學(xué)難點:

  建立1厘米長度的空間觀念,能估計較小物體的長度。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出疑問

  1、估一估、說一說:

  講臺有多長?課桌有多長?

  2、小組討論:

  你能用哪些方法來說明課桌有多長?

  3、小組代表發(fā)言,說明自己的方法。

  二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法

  1、為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢?該怎么呢?

  2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同,我們要用相同的工具來測量,要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。

  3、認識尺子,學(xué)習(xí)厘米。

 。1)出示尺子,認識尺子。

  (2)認識刻度,學(xué)習(xí)厘米。先估計1厘米的長度,再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米,也可表示為1CM。

  4、聯(lián)系實際,說一說什么東西的長大約是1厘米的?

  5、動手操作:測量鉛筆的長度。

  6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。

  7、小結(jié)測量方法:

  把一端對準0刻度,根據(jù)另一端與尺子上重合的位置,讀出數(shù)值。

  三、實踐操作,鞏固知識

  1、第1題:

 。1)讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù);

 。2)請學(xué)生進行測量;

 。3)讓他們看看自己估計得是否準確?

  2、第2題:先估后量再填。

  3、第3題:

  (1)讓學(xué)生獨立完成,再說說自己是怎么想的?

  (2)小熊量錯的題目,說說怎樣量才正確的?

 。3)我們在測量時應(yīng)注意什么?

  四、課堂總結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)教案15

  課型新授

  本課題教時數(shù): 4 本教時為第 1 教時 備課日期XX月XX日

  教學(xué)目標

  1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

  2、在數(shù)學(xué)活動中,學(xué)會與他人合作解決問題,培養(yǎng)合作意識。

  教學(xué)重難點

  重點:體會平均分的含義。

  教學(xué)準備

  媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準備圓片、小棒

  教學(xué)過程設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容

  師生活動

  備注

  一、課前導(dǎo)入。

  二、教學(xué)新課。

  三、鞏固練習(xí)。

  四、小結(jié)。

  同學(xué)們,新的學(xué)期又開始了,在新的學(xué)期里,我們將一起學(xué)習(xí)新的知識,掌握新的本領(lǐng),解決新的問題。

  1、讓學(xué)生體會平均分的含義。

  (1)、出示桃子圖片,讓學(xué)生隨意分。

  小朋友手里都有6個桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動手分。

 。2)、展示學(xué)生分的成果。

  誰來說說,你是怎么分的呢?

  學(xué)生會有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來。

 。3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

  教師帶領(lǐng)小朋友觀察:小朋友,這里的幾種分法都是不同的,我們來仔細觀察,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

  讓小朋友發(fā)表意見,教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

  小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細來觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的`每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

  教師接著演示:把4個桃子分成左邊2個,右邊2個,引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說:“把4個桃子平均分成2份,每份分得2個。”

  2、進一步理解平均分的含義。

 。1)、教師出示幾種物體的分法,讓學(xué)生說說是不是平均分。

  (2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個?

  3、讓學(xué)生動手平均分。

  (1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個。

 。2)、發(fā)表意見。

 。3)、表揚說的好的小朋友。

  4、動手操作。

 。1)、教師提出意見,讓學(xué)生邊操作,邊說出結(jié)果。

  有8個桃子,每只小猴子分得2個,可以分給幾只猴子呢?

 。2)、讓學(xué)生動手,找學(xué)生演示。

  (3)、連起來說說。

 。4)、在書上填寫出來。

  1、完成“試一試”的題目。

 。1)、讓學(xué)生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫在書上。

 。2)、集體訂正。

  2、完成“想想做做”的題目。

 。1)、完成第一題。

  說出哪種是平均分,并說出理由。

 。2)、完成第2題。

  教師讀題目,讓學(xué)生先圈一圈,再填寫。

  填寫后讀一讀。

 。3)、完成第3題。

  這道題目不讓學(xué)生動手操作,看學(xué)生能否回答出。

  回答后教師出示教具演示。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

  課后感受

  本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學(xué)會已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學(xué)生卻不十分理解。

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