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語文教案

時(shí)間:2024-05-19 15:15:03 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、會(huì)認(rèn)“移”、“渚”等5個(gè)二類生字,背誦古詩,了解古詩主要內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟能力,朗讀能力

  過程與方法

  創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解詩人內(nèi)心的孤寂與淡淡的哀愁。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過品詞賞句,了解詩歌主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過對(duì)語言文字的品析感悟,了解詩人內(nèi)心的孤寂與哀愁。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們了解孟浩然嗎?(生介紹自己了解到的資料)

  2、今天,我們又將學(xué)習(xí)孟浩然的一首詩,板書課題,齊讀課題。

  3、釋題:從詩題中,你知道了什么?

  4、師小結(jié):對(duì),這首詩就是描寫的.作者在建德XX邊看到的景色。究竟是一幅怎樣的畫面呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師吟誦這首古詩。

  二、初讀課文、整體感知,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、閉眼,師配樂吟誦全詩。

  2、整體感知:你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?(生談,師相機(jī)在黑板上板畫)

  3、自己讀讀嗎?來,打開書,自己試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(生自讀)

  4、生字都讀準(zhǔn)了嗎?(開火車讀帶拼音的生字---去掉拼音,男女生賽讀)

  5、誰有勇氣把整首詩讀給咱們聽聽?(指名)

  三、明詩意,悟詩情

  1、整首詩中,有沒有不明白的地方呢?(生質(zhì)疑)

  2、同學(xué)們提出了這么多疑惑,現(xiàn)在小組里討論討論,看看你能解決哪個(gè)問題?(四人小組交流)

  3、反饋:第一句:(1)、生讀句子,說詩意重點(diǎn)理解:移舟:移動(dòng)的小船泊:停船靠岸煙渚:XX中霧氣籠罩的小沙州。日幕:黃昏時(shí)分客愁新:又增添了新的哀愁。(2)、指導(dǎo)朗讀(指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出詩人淡淡的哀愁。)第二句:(1)、生讀句子,談感受。(2)、你有過這樣的感受嗎?(生結(jié)合自己的生活實(shí)際談)(3)、指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀)

  4、指導(dǎo)吟誦全詩(吟誦比賽)-——-相機(jī)指導(dǎo)背誦

  四、總結(jié)

  1、用自己的話簡要說說詩中描寫的情景。

  2、師小結(jié)

  五、布置練習(xí)

  1、搜集有關(guān)孟浩然的其他詩歌

  2、為《宿建德XX》配畫。

  板書設(shè)計(jì):

  宿建德XX

  唐·孟浩然

  移舟泊煙渚,日暮客愁新。

  野曠天低樹,XX清月近人。

語文教案 篇2

  課時(shí)安排:

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  一、由“戰(zhàn)國七雄”導(dǎo)入對(duì)戰(zhàn)國中期社會(huì)和人民生活狀況的介紹,由“諸子百家”導(dǎo)入對(duì)孟子及《孟子》的介紹。

  二、初讀課文,利用工具書掃清字詞障礙。

  三、再讀課文,注意停頓和輕重音。

  四、齊讀課文,讀完后教師進(jìn)行糾偏和誦讀指導(dǎo)。

  五、散讀課文,結(jié)合課下注解以及工具書了解文章大意。

  六、思考討論:本文的中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,還是“得道多助,失道寡助”?二者之間是什么關(guān)系?

  教師對(duì)于學(xué)生討論中的合理看法要充分肯定,在此基礎(chǔ)上,給出自己的看法:從第二、三段看,涉及的主要內(nèi)容是有關(guān)戰(zhàn)爭方面的。第二段從攻城方的角度寫,雖然攻打的是個(gè)小城,也選擇了有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令,但是沒有選擇有利于進(jìn)攻的良好的地理形勢,所以“不勝”而返,從而強(qiáng)有力地證明了“天時(shí)不如地利”的觀點(diǎn)。第三段從守城方的角度寫,守城者據(jù)守著“高城”“深池”,擁有堅(jiān)利的兵革、豐盛的米粟,卻棄城而逃,顯然是因?yàn)椤暗乩蝗缛撕汀。由上面分析可知,第一段的“天時(shí)不如地利,地利不如人和”是第二、三段的論點(diǎn),它也是打仗中要用到的一條很重要的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則。再看第四段的主要內(nèi)容,涉及到“封疆”、“固國”、“兵革”、“畔之”、“攻”、“戰(zhàn)必勝”,這些都是描寫戰(zhàn)爭的詞語,可見本文的主要篇幅都是寫有關(guān)戰(zhàn)爭方面的內(nèi)容,但作者的態(tài)度不是鼓吹戰(zhàn)爭制勝,而是反對(duì)不義戰(zhàn)爭,反對(duì)以“兵革之利”威震天下,甚至他認(rèn)為即使有“封疆之界”、“山溪之險(xiǎn)”、“兵革之利”,也不一定能取得戰(zhàn)爭的最后勝利。那戰(zhàn)爭靠什么制勝呢?作者就此自然而然地提出自己的主張:得道多助,多助之至,天下順之。由此引申出的結(jié)論就是:不戰(zhàn)而屈人之兵;即使要打,也一定是打勝仗。從這段看,作者只是以戰(zhàn)爭為例,落腳點(diǎn)是要談治國之道,具體來說就是“人和之道”,“仁政之道”。由此明確:“天時(shí)不如地利,地利不如人和”可以作為本文的中心論點(diǎn),“得道多助,失道寡助”是本文的主旨。

  七、追加思考:本文的論證思路是什么?

  明確:層進(jìn)式論證。

  八、整理字詞及文化常識(shí),熟讀成誦。

  第二課時(shí):

  一、由六名學(xué)生講故事。

  故事內(nèi)容:舜發(fā)于畎畝之中、傅說舉于版筑之間、膠鬲舉于魚鹽之中、管夷吾舉于士、孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。

  二、討論:從這些故事中總結(jié)共同的規(guī)律。

  明確:要成就大事業(yè),必須經(jīng)過一番艱苦的磨練。

  啟發(fā)提問:怎樣才算艱苦的磨練呢?

  三、初讀第二段,結(jié)合課下注釋和工具書,疏通文意。

  四、學(xué)生串講第二段,教師訂正后提問:“天將降大任于斯人也”的前提是什么?目的.是什么?

  明確:前提是“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”,目的是“動(dòng)心忍性,曾益其所不能”。

  五、學(xué)習(xí)第三段,疏通大意,了解論述層次。

  明確:先舉人的例子,從正面說理,談“犯錯(cuò)”與“改錯(cuò)”的關(guān)系,談“內(nèi)心憂困、思慮阻塞”與“有所作為”的關(guān)系,談如何讓想法為人所知,論證“生于憂患”的觀點(diǎn)。接著舉國家的例子,從反面說理,談國家如果沒有“內(nèi)憂”與“外患”就要滅亡,論證“死于安樂”的觀點(diǎn)。

  六、比較兩篇文章的論證方式。

  七、討論:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)剬?duì)于一個(gè)人、一個(gè)國家、一個(gè)民族要樹立什么樣的憂患意識(shí)。教師總結(jié)討論情況。

  八、整理字詞和文化常識(shí),熟讀成誦。

語文教案 篇3

  目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下,探索可樂瓶的玩法,發(fā)展幼兒的動(dòng)作。

  2、樂意在自然環(huán)境中進(jìn)行鍛煉,并知道愛護(hù)環(huán)境。

  過程:

  一、激發(fā)興趣,活動(dòng)身體

  天亮了,起床了,來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶,喲!別忘了帶上太陽帽,背上小背包,我們?nèi)ゴ河?噢!笛笛!笛笛!我們的汽車出發(fā)!——公園到了,請(qǐng)下車。

  二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶,這么漂亮的草地,誰在亂扔?xùn)|西呀!(幼兒演講)

  我們寶寶可講衛(wèi)生了,讓我們?nèi)グ芽蓸菲繐旎貋戆?喲!你們真棒,其實(shí)這個(gè)可樂瓶的用處可大了,你們猜猜它有什么用處?(幼兒演講)好!今天我們來把它當(dāng)作玩具,我們一起來玩可樂瓶好嗎?我們?cè)趺赐婺?請(qǐng)你們自己動(dòng)腦筋好嗎?

  1、幼兒第一次探索玩(時(shí)間稍短)

  2、集中交流 衛(wèi)老師也想玩可樂瓶,可是我不會(huì),誰來教我啊!

  幼兒介紹,集體模仿學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的.玩法。

  3、幼兒第二次探索(輔助材料:紙棒、圈圈、滑板)

  可樂瓶想和我們寶寶玩,讓我們?cè)俸退鼈円黄鹱鲇螒虬?

  三、游戲《給小樹澆水》(5—6分鐘)

  寶寶們!你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”,讓我們?nèi)ソo小樹喝點(diǎn)水吧!

  先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水(澆水)

  鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句“小樹,我給你喝水了,請(qǐng)你喝點(diǎn)水好嗎?”

  四、《有個(gè)小朋友》放松

  可樂瓶累了,它們想休息了,讓我們把它們送回家吧!

  寶寶瞧!那邊來了一個(gè)小朋友,讓我們和他一起做朋友吧!

語文教案 篇4

  教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。慈母情深語文教學(xué)教案,我們來看看。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,用聯(lián)系上下文及詞素分析法理解詞語失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。、指導(dǎo)學(xué)生抓住母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句段,體會(huì)母親和兒子之間的深情。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  抓住母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句段,體會(huì)母親和兒子之間的深情。

  【教學(xué)過程】

  學(xué)案

  教案

  一、學(xué)習(xí)提綱

  第1、自學(xué)生字、新詞,用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際及詞素分析法理解下列詞語:失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。

  第2、讀通讀順課文。

  第3、跳讀課文,按事情發(fā)展先后順序把課文分成三段,寫段意。

  第一段:

  第二段:

  第三段:

  第4、默讀課文第二段,勾畫母親外貌、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)句段,想一想,文中的母親是一個(gè)( )的母親。

  第5、默讀課文第二段,勾畫我行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子,我對(duì)母親給錢讓我買書有一種( )的深情。

  二、練習(xí)提綱

  第1、抄寫、背誦母親外貌、語言、動(dòng)作的精美句子。

  第2、以母親的愛為題,仿照課文的'寫法,寫寫母親關(guān)心你的一件事。

  一、初讀課文,自學(xué)生字、新詞,初理作者思路

  第1、(1~4)想買《青年近衛(wèi)軍》

  第2、(5~33)媽媽給錢買書

  第3、(34~35)終于有了第一本長篇小說

  二、細(xì)讀探究,體會(huì)母親對(duì)我的深情

  第1、母親的愛:

 、 外貌描寫──瘦弱的母親。

  ⑵ 行動(dòng)描寫──貧苦、辛勞的母親。

 、 語言描寫──通情達(dá)理的母親。

 。ㄇ趧凇⑸屏、慈祥、深愛兒子)

  第2、我的愛(反襯):

 、 行動(dòng)描寫。

 、 心理描寫。

 。ǜ袆(dòng)、心疼、崇敬、感激、熱愛)

  三、自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲

  四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、區(qū)別四組同音形近字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2、讀句子,感受比喻句的特點(diǎn),積累比喻句。

  3、積累名言警句,并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

  4、查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的故事與成就。

  過程與方式

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子,發(fā)現(xiàn)相同的意思,可以用不同的句式表達(dá)。

  2、展示科普讀物,通過上網(wǎng)、看書等多種途徑完成“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”部分的學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法,激發(fā)愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識(shí)別問號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

  2、學(xué)新字、新詞、好句。

  3、進(jìn)行口語交際。

  4、練習(xí)寫話。

  教法與學(xué)法

  點(diǎn)撥法、情境創(chuàng)設(shè)法、談話法、讀記法、發(fā)現(xiàn)法、討論法

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、我發(fā)現(xiàn),

  1、激趣導(dǎo)入。

  2、課件演示:夜空群星閃爍。

  看,夜空多美麗呀,無數(shù)的小星星像眼睛眨呀眨的。

  3、讀句子賞句子。

 。1)有三位小朋友在月夜下,腦海中產(chǎn)生了這樣的想法。

 。2)分別點(diǎn)擊人物。(出示文中的三個(gè)句子)

  那么多星星,你怎么能數(shù)得清呢?

  那么多星星,你是數(shù)不清的。

  那么多星星,你是數(shù)不清呀!

 。3)學(xué)生自己讀句子,和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。4)集體匯報(bào),教師總結(jié)。

  三個(gè)句子的意思相近,但第一句加上問號(hào),表示你不可能數(shù)不清;第二句加上句號(hào),表示你數(shù)不清;第三名句用了感嘆號(hào),表示你肯定數(shù)不清。

  4、擴(kuò)展延伸。

  這是李明買的書嗎( )

  這是李明買的書( )

  這就是李明買的書( )

  二、日積月累。

  1、選選認(rèn)認(rèn)。

 。1)讀有音節(jié)的詞語。

 、僮约合茸x幾遍。

 、谡一锇樽x,讀給伙伴聽,互相正音。

  (2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn),想想應(yīng)該怎樣連線。

 。3)分組討論連線。

 。4)各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,老師訂正。

 。5)課件出示:俞、苗、止、長,提示“俞”讀yú。指名讀。

  (6)換偏旁變成生字。課件出示愉—榆、描——瞄、址——趾、帳——賬

 。7)學(xué)生認(rèn)讀,討論。

 。8)出示詞語,認(rèn)讀。(愉快、榆樹、描圖、瞄準(zhǔn)、地址、腳趾、帳篷、算賬)

 。9)用多種方法認(rèn)讀生字。

  2、我會(huì)讀。

  (1)學(xué)生自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。

 。2)投影出示句子。

  茂密的枝葉像涼棚似的,遮住了陽光。

  茂密的枝葉遮住了陽光。

  問:上面兩個(gè)句子,你喜歡哪一句?為什么?

 。▽W(xué)生各抒已見。)

  教師歸納總結(jié):用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方,可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。

 。3)讀其他句子,說說把什么比作什么。

  (4)從學(xué)過的課文中,找比喻句,也可自己說比喻句。

  3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

 。1)學(xué)生自讀名言,想想其中的`含義。

  (2)交流讀自己最喜歡的一句名言,說說對(duì)自己的啟發(fā)。

 。3)自由讀背名言。

  第二課時(shí)

  一、口語交際:

  1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

  2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

  3、小組交流。

 。1)小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。

 。2)小組推薦科學(xué)博士,向大家介紹身邊的科學(xué)。

  4、推薦新書,交換舊書。

 。1)向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物,簡單介紹書的內(nèi)容和特點(diǎn)。

 。2)把自己已看過的書和同學(xué)交換。

  二、寫話。

  1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。

  2、說一說自己的收獲。

  3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>

  4、教師歸納要點(diǎn)。

  寫收獲:(1)寫做了什么事。

 。2)寫做的過程。

 。3)寫做了以后,懂得了什么。

  寫打算:(1)打算暑假中做什么。

 。2)打算怎么做。

  5、學(xué)生自由寫話。

  三、寬帶網(wǎng)。

  1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。

  2、學(xué)生自主讀科普讀物,搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。

  3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料,集體評(píng)議。

  四、總結(jié)拓展:

  我們中華民族有五千年的文明史,為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn),F(xiàn)在,世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),掌握知識(shí),提高技能,為把我國建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國家而努力奮斗。

語文教案 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解課文意思,體會(huì)人物內(nèi)容感情變化。

  教學(xué)過程 :

  布置預(yù)習(xí)課文。(課前)

  1. 自己讀課文,解決生字:包括、問別人等。

  2. 把課文讀熟。

  3. 把不理解的地方標(biāo)注出來。

  導(dǎo)入 新課:你遇到過乞丐嗎?你在怎樣做的?

  今天我們來認(rèn)識(shí)一位婦女,她的做法和一般人不太一樣,他是怎樣做的?我們一起來學(xué)習(xí)《為了他的尊嚴(yán)》。

  一、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名讀課文(中等生)。糾正字音。綹、濡、履……

  2.小結(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  4. 說說本課講了一件什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的'話來說。

  二、理解課文內(nèi)容。

  1.指名讀1-8段。

  說說你都知道了什么?

  教師引導(dǎo);第一各乞丐原來希望從婦人那里得到什么?(錢或說施舍)

  實(shí)際他得到了什么?(答案可以是多種多樣的:如他知道憑自己的力氣可以掙到錢,用自己力氣掙到的錢是有尊嚴(yán)的。)

  聯(lián)系課文理解:濡濕、慷慨施舍……

  2.指名讀9——13。

  說說你都知道了什么?

  雙手健全的乞丐為什么不搬磚?

  聯(lián)系課文理解不屑。

  3.指名讀14-19段。

  夫人為什么不接受這個(gè)人的好意?“因?yàn)槲覀円患胰硕加袃芍皇帧边@句話你是怎樣理解的?

  三、指導(dǎo)朗讀:這篇課文中的任務(wù)性格各不相同,你能在朗讀中體現(xiàn)出來嗎?

  分角色朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì) :

  為了他的尊嚴(yán)

  一只手的乞丐 憑自己的力氣

  婦人 不接受照顧

  雙手健全的乞丐

語文教案 篇7

  一、知識(shí)與技能 :

  1、通過課前有效預(yù)習(xí),能掌握本課生字新詞,理解詞義,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點(diǎn)句段,抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)、感受,有感情朗讀,感受凡卡的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生同情心和對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨。

  3、體會(huì)小說中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比反襯的寫作手法。領(lǐng)悟把作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  二、過程與方法:

  通過自讀自悟和動(dòng)手標(biāo)記,理清文章條理,通過有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、聯(lián)想的段落,了解他的內(nèi)心,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;通過精讀,學(xué)習(xí)文章表達(dá)手法。

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,理解凡卡寫信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  教學(xué)難點(diǎn):理解凡卡寫信過程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義,領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  五、學(xué)法指導(dǎo)

  指導(dǎo)學(xué)生著眼細(xì)節(jié),精讀細(xì)嚼,深入體味,從而較深刻地理解,受到思想感染。

  教學(xué)媒體: 投影儀、幻燈片

  教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們要了解一個(gè)“無與倫比的藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作3470多篇小說,被世人譽(yù)為“短篇小說之王”。他就是俄國文學(xué)巨匠——契訶夫。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇曾經(jīng)感動(dòng)過一代又一代人的短篇小說《凡卡》。

  (設(shè)計(jì)意圖:了解作者資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣)

  二、直奔主題,感受悲慘

  1、板書課題。

  2、說到小說,它的一個(gè)重要任務(wù)就是塑造生動(dòng)的人物形象,來感動(dòng)人的心靈。(出示課件)看,這就是本課出現(xiàn)的幾個(gè)主要人物,你能說出在課文中他們的角色嗎?(指生說)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:形象直觀,進(jìn)入人物角色體驗(yàn)。)

  3、在課前,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,誰能用上這幾個(gè)人的名字說一下這篇小說的主要內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:檢測預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。)

  4、凡卡給爺爺寫信,在信中,凡卡向爺爺訴說了什么?好,誰來說。(板書:學(xué)徒生活)

  5、同學(xué)們,凡卡在鞋匠家的學(xué)徒生活如果用一個(gè)詞來形容,你會(huì)選擇什么?(痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——)(隨機(jī)板書:悲慘)

  6、下面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘,可以拿起手中的筆,勾劃相關(guān)語句,或者寫下你的理解,批注在書上空白處。(師隨機(jī)巡視,個(gè)別交流。)

  (預(yù)設(shè)評(píng)語:同學(xué)們的讀書習(xí)慣很好,有的同學(xué)劃下了相關(guān)的句子,寫下自己的理解,有的同學(xué)還劃下了重點(diǎn)詞語,結(jié)合重點(diǎn)詞語理解課文是一種很好的讀書方法。)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站

  4、交流。出示幻燈片“昨天夜里……老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”

  自己小聲讀,邊讀邊思考,在這段話中你感受到什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)句子感受凡卡學(xué)徒生活的痛苦,內(nèi)心對(duì)凡卡產(chǎn)生深深地同情。)

  5、學(xué)生交流。(“揪”“直戳”“隨手撈起”等詞語。為什么到院子里?“家伙”可能是什么家伙?感受到什么?)

  6、面對(duì)老板的兇狠殘暴,九歲的凡卡痛苦無助,帶著這種理解,誰來讀?

  (設(shè)計(jì)意圖:以情促讀,走入凡卡內(nèi)心。)

  7、同學(xué)們,從老板、老板娘的動(dòng)作中我們感受到了老板的兇狠和無情,體會(huì)到了凡卡的悲慘和無助,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,這就是小說中的細(xì)節(jié)描寫,“于細(xì)微處見精神”,一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義。

  8、凡卡除了挨打,還有哪里看出凡卡生活的悲慘?

 。ㄉx挨餓、挨凍)以上內(nèi)容源自一點(diǎn)通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站

  吃的是一點(diǎn)點(diǎn),吃不飽。睡在過道里。同學(xué)們,知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎?零下40多度,我們這里最低也就 是零下20多度,那就是寒冷的冬季了,寒風(fēng)刺骨呀。而九歲的凡卡卻睡在了過道里。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過溫度對(duì)比感受凡卡住的環(huán)境很差。)

  7、讀到這里,你仿佛看到了怎樣的凡卡?

  8、凡卡在信中向爺爺這樣訴說自己的生活(出示課件)

  讀“我的生活沒有指望了,連狗都不如”

  饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡,讀

  9、此時(shí)此刻,他最大的愿望就是什么?他想——回家。(板書:想回家)

  10、出示課件“親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……”同學(xué)們,假如你就是凡卡,你在這里過著悲慘的`生活,你將怎樣去求爺爺接你回家?(配樂,生讀。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):我仿佛聽到你的心在顫抖;我感受到你迫切回家的愿望)

  過渡:凡卡想離開“這兒”,“這兒”指的是哪里?鞋匠的家。是的,凡卡想離開鞋匠的家,想離開莫斯科。那,同學(xué)們,在凡卡眼中,繁華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個(gè)城市呢?對(duì)這里,他一點(diǎn)留戀也沒有嗎?自己讀書,從書中你讀懂了什么。(學(xué)生讀書之后,可以先小組交流一下。師巡視,指點(diǎn))

  11、在繁華、熱鬧的莫斯科,有很多人,有很多鄉(xiāng)下沒有的東西,但這一切對(duì)凡卡而言是冷漠的,是不屬于凡卡的。在凡卡的內(nèi)心,他感受不到溫暖,他孤獨(dú)的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個(gè)九歲孩子難以承受的冷漠。

  12、凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動(dòng)著我們每一個(gè)人的內(nèi)心,根據(jù)自己的理解,完成小詩。配樂。學(xué)生展示。

  (設(shè)計(jì)意圖:以情促寫,鍛煉學(xué)生習(xí)作表達(dá)。)

  在熱鬧的圣誕節(jié)前夜,我們聽見,他深深地嘆了口氣。我們知道,他想回家!

  過渡:凡卡回家的愿望是那么迫切,家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢?到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時(shí)想到了家鄉(xiāng)的什么?

  三、對(duì)比襯托,感受快樂

  1、砍圣誕樹的快樂。齊讀“逮住它,逮住它,逮住它,嘿,短尾巴鬼!”感受快樂;蛟S,凡卡在寫信時(shí)嘴邊會(huì)流露出一絲微笑。板書:快樂

  2、凡卡和爺爺守夜。當(dāng)別人在夢中熟睡,鄉(xiāng)村的夜晚是多么美麗呀。ㄉx)(板書:美好)

  鄉(xiāng)村的夜晚,多美麗的景色呀!契訶夫用詩一樣的語言為我們描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美麗,那種安靜、自由、空曠,多么令人向往。在小說中也有著詩一樣的語言,難怪列夫托爾斯泰說契訶夫是“無與倫比的藝術(shù)家”。

  出示詩歌樣式,配樂感受語言。

  (設(shè)計(jì)意圖:感受凡卡回憶的快樂,反襯在城市中學(xué)徒生活的悲慘。)

  2、在凡卡寫信的回憶中,充滿了快樂、美好,那,凡卡為什么還被爺爺送到莫斯科呢?在快樂美好的背后究竟隱藏著怎樣的秘密呢?自己讀書,到書中尋找答案。(師巡視,指點(diǎn))

  3、在鄉(xiāng)下,凡卡和爺爺?shù)纳钇鋵?shí)也是悲慘的,爺爺已經(jīng)65歲,還在寒冷的冬夜給老爺守夜,還會(huì)到森林中去砍圣誕樹,即使被凍得吭吭地咳,我們能感受到,他們生活窮困,衣食無著。但是,在此時(shí)凡卡想來,竟然是那樣美好。你懂得了什么?(對(duì)比、反襯)

  四、揭示悲劇,猜想結(jié)局

  凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?他能回到家鄉(xiāng)爺爺?shù)纳磉厗?學(xué)生交流。

  凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了,他做著一個(gè)香甜的夢,我們實(shí)在不忍心去打擾、驚醒凡卡甜蜜的夢,但,夢終歸要醒,醒來后的凡卡又會(huì)發(fā)生什么呢?發(fā)揮你的想象續(xù)寫《凡卡》,——《凡卡夢醒之后——》

  板書設(shè)計(jì): 凡卡

  學(xué)徒生活 悲慘

  鄉(xiāng)下生活 快樂 美好

  苦 對(duì)比 “樂”

  悲慘

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