語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,注意用具體事例表達(dá)真情實感,提高口語交際的能力。
2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感,語句通順。
3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。
4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字,背誦古詩《游子吟》。
5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。
(一)、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文上的詞
要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確
2、同桌互相讀一讀,做做小老師
3、出示生字
矮瘦暗丑閑舊
。1)請小老師上臺領(lǐng)讀
(2)請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)
4、師生合作讀
師讀“高”生讀“矮”
5、男女同學(xué)合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎?
7、擴(kuò)展運(yùn)用,
(1)你能說說其他反義詞嗎?
。2)說句練習(xí),如長頸鹿高,猴子矮。
小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。
(二)、我會讀。
1、過河游戲。板畫:小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河
出示詞語
打水打傘打電話打魚打球打個問號
2、自己練讀,同桌互讀。
3、齊讀
4、指名過河,同桌兩人接力過河。
5、評出最佳合作獎。
6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)
7、請同學(xué)給每個詞語中的“打”換個字。
(三)、讀讀背背。
1、談話激趣。
2、出示26個字母(小寫)。你認(rèn)識它們嗎?
3、請學(xué)生讀
4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母
。1)自由讀(2)指名讀(3)同桌互讀(4)男女生比賽讀。
5、認(rèn)識大寫字母
。1)找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?
(2)看一看,有哪些大小寫字母相近?
(3)記一記,哪些大小寫字母差別大?
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
第二課時
一:教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀兒歌,激發(fā)學(xué)生喜愛雙手和大腦。
2、鼓勵學(xué)生課外識字,培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
二:教學(xué)重點:
三:課前準(zhǔn)備:
學(xué)生自己的課外識字本
四:教學(xué)流程:
。ㄒ唬、我會讀。
1、謎語導(dǎo)入,“十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干!
“站在最上面,用它來思考,眼睛看不見,智慧在里面!
2、初讀兒歌。
(1)自讀兒歌,圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學(xué)。
。2)組內(nèi)讀,交流遇到的困難,再讀要求讀得正確流利。
。3)指名讀,評議。
3、讀了兒歌,你知道這兩件寶是什么了吧?
為什么說它們是兩件寶呢?
4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶,我們可以做些什么?
大家喜歡我們的手和腦嗎?
5、再讀兒歌,要求讀得有感情。
6、朗讀比賽。
。ǘ、展示臺。
1、分小組交流:在其他書上認(rèn)識的漢字。
2、把自己認(rèn)識,而語文書上還沒教的字剪或?qū)懴聛恚龀缮掷夼_,考考同學(xué)。
3、學(xué)生離開位置去看別人的擂臺
4、說說通過剛才的看、聽、學(xué),你又學(xué)會了哪些生字?
第三課時
一:教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會猜謎的方法,能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。
二:教學(xué)重點:
學(xué)會與人交往
三:課前準(zhǔn)備:
每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語寫在紙條(彩色)上
四:教學(xué)流程:
。ㄒ唬簞(chuàng)設(shè)情景:
1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會”(放輕音樂)
2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的'謎語紙條。
(二):提出要求:
1、說一說,說說你收集的或自編的謎語。
2、猜一猜,看誰最先猜出謎語。
3、講一講,你是怎樣猜出謎底的。
(三):組織猜謎
1、指名學(xué)生上臺展示你的謎語(實物投影儀)
請兩位同學(xué)上臺
生1:說說你出的謎語是什么?
生2說出自己的謎語。
生1說出謎底
生2確認(rèn)對錯(猜對了,生2問:你是怎么猜出的?)
。ㄋ模夯咏浑H:
1、請同學(xué)在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過程)
2、交流成果,說說你猜出了幾個謎語?是怎么猜出的?
3、指名上臺把他們交際的經(jīng)過再演示一遍,其他同學(xué)做小評委。
語文教案 篇2
時間:第一課時同學(xué)們經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí),已經(jīng)了解到了拼音學(xué)習(xí)的樂趣和神奇了,F(xiàn)在有必要對剛學(xué)的只是作下鞏固練習(xí)。下面我將這個復(fù)習(xí)分成兩個課時,下面分述如下:
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“我會寫”。
1、小朋友們,今天的天氣真不錯,咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩,高興嗎?瞧,他們正在開著火車迎接我們呢!趕快來和他們打招呼吧。(出示拼音火車的課件)
2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母,及時糾正讀音,鞏固發(fā)音方法。隨時鼓勵學(xué)生,讓每個學(xué)生獲得成功的喜悅。
3、出示“拼音之家的課件”;疖囬_啊開,我們終于到達(dá)拼音之家了?墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『苛,一個個都認(rèn)不著自己的家了。小朋友們,你們能幫它們送回家嗎?先想一想,看誰送得又對又準(zhǔn)。
4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀,再互相合作討論,將聲母、韻母分類。請一個小組的同學(xué)到電腦前拉動字母,將聲母、韻母正確分類。
5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙,讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上,念在嘴上,寫在紙上啊,F(xiàn)在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。
6、通過實物投影進(jìn)行評價。
二、游戲識字,學(xué)習(xí)“我會讀”。
1、游戲激趣:擺長龍。游戲規(guī)則:給每個小組分一份生字卡片,小組長負(fù)責(zé)將卡片分給每個成員。每個成員依次一邊擺卡片,一邊讀出字音。如果讀錯字或不會讀,可請求小組成員幫忙。如能順利完成,就可以得到小紅花。
2、小組合作,將你們認(rèn)為你是同一類擺在一起。(教師巡視,參與討論。學(xué)生自由討論,動手?jǐn)[一擺)
3、請最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師到電腦前指讀。(先打亂順序讀,再分類讀)
4、全班開火車讀。
三、玩玩學(xué)學(xué),完成“我會連”。
1、反話游戲:剛才小朋友們在拼音之家的表現(xiàn)都很不錯,現(xiàn)在我們輕松輕松,玩?zhèn)反話游戲吧。這個游戲很有趣,就是老師說一個字,你們就要用手做一個和老師說的相反的動作。比如說,老師說“大”,你們就要做一個“小”的動作,會嗎?(大--小前--后左--右高--矮)
2、引導(dǎo)過渡:老師剛才說的`話和小朋友們做的動作正好是相反的,我們生活中還有很多這樣的事物,你們都知道哪些呢?學(xué)生自由發(fā)言。并相機(jī)評價引導(dǎo)。
3、玩對字游戲。游戲規(guī)則:如,一個同學(xué)說“我是出”,另一個則說“和你相反,我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學(xué)的反義詞的卡片完對字游戲。
4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。
四、玩玩做做,學(xué)習(xí)“我會連”。
1、出示課件:翻詞條
2、學(xué)生自由讀詞語,不會的字可以互相交流,或想老師求助。
3、請學(xué)生選擇自己喜歡的詞條當(dāng)小老師讀。讀準(zhǔn)后,課件將出示相應(yīng)的圖片。
4、學(xué)生自由選擇詞語說一句話。
5、學(xué)生在書上完成連線題。
6、同桌互相檢查、幫助。
第二課時
一、聯(lián)系生活,讀讀說說。
1、小朋友們,你們平時在家里的時候,發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、過渡引導(dǎo):就像你們剛才說的一樣,“誰干什么”就是一個句子。現(xiàn)在你們就想一想小朋友和你們自己,你能用“誰干什么”說一句話嗎?
4、出示一副校園課間圖。用“誰干什么”說話。
5、瞧,老師這里也有幾個句子。出示課文中的句子,學(xué)生讀一讀。(同桌互相讀。指名個別有困難的學(xué)生大聲讀)
6、出示課文插圖,讓學(xué)生完成句子:沙沙。
先按插圖說,再讓學(xué)生自由說,沙沙還有可能在做什么。
二、看圖說話,讀讀背背。
1、出示課文插圖。小朋友們,在藍(lán)天碧水中,你看見了什么?學(xué)生自由發(fā)言。注重學(xué)生的體會和觀察
2、過渡:這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。他就是駱賓王,那時候他和你們一樣才七歲。
3、出示古詩。反復(fù)誦讀:教師范讀,學(xué)生試讀(借助拼音讀),和老師比賽讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生評價,并點撥引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”的快樂、可愛的樣子,和對這只白鵝的喜愛之情。
5、引導(dǎo)背誦。結(jié)合圖片,想象畫面,自由背,比賽背。
三、玩玩認(rèn)認(rèn),學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”。
1、我們每個人都有自己的姓名,你認(rèn)識多少姓呢?愿意和大家說說嗎?
2、學(xué)生自由說自己所知道的姓。
3、認(rèn)認(rèn)涂涂。明確要求:看到自己認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后,和小組成員交流。如果同學(xué)又教你認(rèn)識了新的姓氏,就可以繼續(xù)涂。
4、看誰的花開得最漂亮。學(xué)生邊涂邊認(rèn),教師相機(jī)指問:你是怎么認(rèn)識的?
5、請認(rèn)識較多的小朋友,到電腦前涂色并交流識字方法。經(jīng)過教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過一段左右的學(xué)習(xí),基本上能夠掌握好拼音的方法以及學(xué)好的簡單的認(rèn)字,認(rèn)讀,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。
語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識4個生字,學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系,體會課文的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
課前準(zhǔn)備
描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片
第 一 課 時
導(dǎo)入新課,提出自讀要求
1.魚會在哪里游呢?今天我們學(xué)一篇課文,題目是“魚游到了紙上”(板書)魚怎么會游到了紙上呢?
2.請大家?guī)е蓡柸プx課文。(提出自讀要求)
a.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字讀音,把課文讀正確,讀流利。
b.思考:課文寫了一件什么事?
c.“魚游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?
學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流
檢查自讀情況
1.檢查生字讀音:花港清澈一絲不茍廠徽聾啞
2.指名按自然段朗讀課文,全班評議,并指導(dǎo)讀好長句子。
3.課文主要講了件什么事?(看魚畫魚)
4.說說對“魚游到了紙上”的初步理解。
第 二 課 時
回顧上節(jié)課內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
上節(jié)課,我們熟讀了課文,這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文,體會聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì),學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。
研讀課文,體會人物品質(zhì)
1.默讀課文,思考:你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語句中體會到的?用筆畫出這些句子,并把自己的體會簡要寫在旁邊。
2.同桌交流,讀讀畫好的句子,并把自己的體會說給同桌聽。
3.全班交流,引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì),并把自己體會到的通過朗讀表達(dá)出來。
重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會。(用投影片逐一出示句子)
a.說他“特別”,因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。
“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個青年和其他看魚的.人不一樣,入神著迷,到了忘掉自我的程度。
b.他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。
這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時,他沒有任何反應(yīng),除因他是聾啞人外,更重要的是他專心致志地作畫,眼中所見,心里所想,筆下所畫全都是魚,仿佛自己也變成了一條魚,才把魚畫活了。
c.他似乎忘記了時間,也忘記了自己。
他學(xué)畫才一年多,為了畫好金魚,每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。
青年看魚、畫魚持之以恒,勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動形象。
d.先游到了我的心里。
魚“先游到了我的心里”,是青年長期觀察后,對金魚特點非常熟悉,在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象,才會下筆如有神!棒~游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆,表明青年畫技高超,畫得魚活靈活現(xiàn),形神兼?zhèn),像活的魚在紙上游動一樣。
4.有感情地朗讀課文。
a.讀了課文,你仿佛看到了一位什么樣的青年?
b.把你的體會通過朗讀表達(dá)出來。
c.指名評讀。
學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法
1.聾啞青年那勤奮專注的形象,一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫,才使這個人物如此生動的呢?請同學(xué)快速瀏覽課文,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(作者不僅仔細(xì)觀察,認(rèn)真看、仔細(xì)聽,并且與青年進(jìn)行筆談;而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫,來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注)
2.小結(jié):作者是生活中的有心人,不但觀察細(xì)致,抓住人物特點,而且描寫細(xì)致入微,才寫出這樣生動感人的好文章。
識記生字,指導(dǎo)書寫
隨文練筆
1.(出示插圖)圍觀的人越來越多,大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖,展開想象把它寫下來。
2.指名讀作文,進(jìn)行交流。
3.課外作業(yè):留心觀察自己的同學(xué),抓住特點,多看、多聽、多問,寫在自己的日記本上。
語文教案 篇4
1.古詩導(dǎo)入:出示孟郊贊美母愛的古詩《游子吟》。
全班交流感受。
2.師小結(jié):無論嚴(yán)寒酷暑,無論貧窮與苦難,總有一個人支撐著我們,這個人就是母親;總有一種愛讓我們感動,這種愛就是母愛。今天,讓我們再次去體會母親濃濃的深情,一起來欣賞作家梁曉聲的一篇文章《慈母情深》!
板書,齊讀課題。
3.初讀課文,請同學(xué)們快速瀏覽18課,了解這篇課文講了一件什么事?
。ㄉ涣鳎
4.檢查預(yù)習(xí),出示小黑板,根據(jù)課文內(nèi)容填空。
我一直想買《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄。于是,我來到母親工作的地方,那里噪聲(),我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱,當(dāng)知道我想要錢買書,母親用()的手將錢塞給我,立刻又陷入了(),我鼻子一酸,()著錢跑了出去。
1、交流讀《游子吟》的感受。
2、自由讀課文。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。
2、通過課文內(nèi)容填空,完成教學(xué)目標(biāo)1。
3.讓學(xué)生整體感知課文,抓課文中的關(guān)鍵詞語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文,起到提綱挈領(lǐng)的作用。
1.同桌交流
2.指名填空。
3.教學(xué)重點字詞
、爬ㄌ柪镉幸粋字很難讀:龜jun裂,理解詞語,讀詞,想像一下龜裂情形。
誰看到過龜裂的什么?請具體描述一下。
、评ㄌ柪镉幸粋生字特別難寫,哪一個?“攥”,我數(shù)過了整整23劃,伸出左手,再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請舉手,牢牢記住的請把左手緊緊攥起來。
、锹(lián)系上下文理解“失魂落魄”。作者真的很喜歡《青年近衛(wèi)軍》,他每天想這本書都失魂落魄的。什么樣叫失魂落魄?見過別人失魂落魄過嗎?那是什么樣子的?(心不在焉。心里老想著其他的事,都不知道自己在干什么。走路的時候沒有勁。)
練習(xí)說話。
4、齊讀
1、理解詞語并運(yùn)用。
2、全班同學(xué)讀句子。1.讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。
2.“語言是思維的外殼!弊寣W(xué)生由讀到悟到說,為他們搭建的是一個鍛煉語言、表情達(dá)意的平臺。
請生從課文中畫出描寫母親工作環(huán)境的一句話。
交流出示:“七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾!
。、七八十臺破縫紉機(jī)會發(fā)出怎樣的聲音?
理解詞語“震耳欲聾”!坝蹦?
多么可怕的嗓聲!帶著這種感覺再讀讀這個句子!
(1)耳朵都要震聾了!這樣的.聲音,迎面撲來,你身在此環(huán)境中,會有什么感覺?
但是我的母親呢?她在怎樣的環(huán)境下工作?她就在這樣的環(huán)境中工作呀,讀——
。2)同學(xué)們,這樣的聲音停止過嗎?瀏覽全文,去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢?
“大聲說出了母親的名字”
“母親大聲問”
“向母親探身,喊”
這樣的地方比比皆是,還有嗎?
“接著又對我喊”
“大聲對那個女人說”
。3)這七八十臺縫紉機(jī)一刻也沒停止過,母親就在這樣的環(huán)境下工作,齊讀——從我進(jìn)入工廠,到我離開工廠,這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。讀——
(4)小結(jié):當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作,你有什么感受?
這些感受交雜在一起,怎能不讓“我”鼻子一酸呢?
還有哪些地方令你鼻子一酸?
從課文中找出描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語氣。
語文教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、自主學(xué)習(xí)本課7個生字。能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、讀中感悟,體會梅花的特點,感受梅花的獨特美。豐富自己的情感體驗。
3、在實踐活動中,學(xué)生個性得到發(fā)展,提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。
教學(xué)重點:
能正確、流利地誦讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
初步了解梅花的特點,感受梅花的獨特美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每小組學(xué)生備齊畫一幅梅花圖的顏料和繪畫工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。
3、自制多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、知梅(欣賞圖片激趣導(dǎo)入)
1、畫一枝梅花的粉筆畫
問:這是什么花?
。ㄉR說:梅花。
師:小朋友,我們一起去看梅花好嗎?
欣賞各式各樣的梅花。播放課件:梅花觀賞圖(配樂)
問:看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
生自由匯報。
揭題:梅花這么美,引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇,今天我們就來學(xué)一首宋朝詩人王安石作的古詩《梅花》。板書《梅花》,
齊讀課題。
老師范讀詩文。梅花多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。
二、初讀詩句
自學(xué)生字
1、學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音,討論交流一下要注意的字音。
2、檢查自讀情況:
老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,誰想試試。
。1)先看讀課件中的字詞,由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。讀后評議
。2)出示生字卡片,齊讀,開火車讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)是多音字,在本課讀去聲。
3、學(xué)生再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。
。ㄗ杂勺x)
4、指名讀,注意糾正學(xué)生讀錯的音。師生評議。(讀議讀)
5、全班齊讀。
三、感悟詩意
體會情感
1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開?梅花呢?(示課件圖和詩)
2、描述:你們看,冬天,天氣寒冷,許多花都凋謝了,只有梅花不怕冷,迎著寒風(fēng)獨自開放。請你們在小組里再讀一讀古詩,然后互相交流一下自己喜歡的詩句,說說為什么喜歡。(小組交流學(xué)習(xí))
3、匯報:
。1)誰愿意來和大家分享一下你喜歡哪一句詩?
。2)說說為什么喜歡這句詩。
。3)其他同學(xué)有沒有也是喜歡這句詩的呢?請你們一起站起來讀一讀,讀出你們的喜愛來。
。4)還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎?請站起來說一說。(學(xué)習(xí)方法同上)
在匯報第一句詩時,點撥數(shù)枝的意思:數(shù)枝就是幾枝梅花的.意思,老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。
第二句:師點撥:噢,原來你喜歡梅花的不怕冷,很勇敢,這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
第三句:師點撥:哦,原來梅花象雪一樣潔白美麗,為大自然增添了美麗。
第四句:師點撥:原來你喜歡梅花的暗香。
。ㄍㄟ^師的點撥,讓學(xué)生感受梅花的特點)
4、配樂有感情地讀課文,邊讀邊加深理解。(自由讀、指名讀、齊讀)
。ㄟ^渡語)師:同學(xué)們說得真好。這就是梅花,難怪我們都這么愛她。詩人寫下這首梅花,也寫下了對梅花的贊美和喜愛,F(xiàn)在,請你們閉上眼睛想象一下:寒冷的冬天,大雪紛飛,梅花穿著雪白的衣裳,散發(fā)著淡淡的清香,在寒風(fēng)中傲然開放!現(xiàn)在你們面前就是美麗獨特的梅花,你們想不想做一回詩人,美美地吟誦一下這首詩呢?(自由練讀)
師:做詩人還可以自然些,你們可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅砬閬硪髡b。(同桌互讀)
個別讀,評議讀。
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩,喜歡梅花以她潔白的花朵,給大自然增添美;喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格,為人們樹立了榜樣;喜歡梅花以她的暗香,給人們送來了喜悅,F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來,好嗎?
師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。
四、動手繪畫
深化領(lǐng)悟
1、大家的朗讀、背誦充滿了對梅花的深深贊美和喜愛,通過讀詩,我們看到了一幅很美的圖畫。你愿意做一位小畫家把梅花畫下來嗎?(愿意)好,讓我們用手中的畫筆把美麗的梅花畫下來。
2、畫梅(示課件)
(1)可以自己獨立畫畫,也可以找你的好朋友,或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖,添上梅花,涂上顏色。
(2)師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫添加梅花。(與學(xué)生共同作畫,成為學(xué)習(xí)的參與者)
。3)展示各組畫的畫,討論評分,分為ABC等級,被評為A等級的可以獲得一面小紅旗。(投影出來集體評議一兩幅畫,其他的在小組內(nèi)評議。)(師生評議、生生評議)
五、總結(jié):
同學(xué)們畫得真好,讓我們看著自己的圖畫,再一次有感情的背一背這首古詩,讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開放。
六、課外拓展
回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫花的詩歌,準(zhǔn)備開詩歌朗誦會。
語文教案 篇6
【教學(xué)要求】
1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字;正確書寫“季、吹”等9個字。
2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語;正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。
【教學(xué)重點】
正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語;正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
【教學(xué)難點】
正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。
【課時安排】二課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動
1.同學(xué)們,我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北,種植農(nóng)作物不一樣,一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些?
學(xué)生討論交流。
2.告訴學(xué)生,本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動。
今天,我們來學(xué)習(xí)《田家四季歌》。
3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4田家四季歌)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.(課件出示)出示江南田家四季圖。圖片中,江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動?
學(xué)生試說:春天里除草,夏天里采桑,插秧,秋天里收稻谷。)
。ò鍟撼莶缮2逖硎盏竟龋
小請同學(xué)們把書翻到第27頁,把書端好,自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?
出示:(帶拼音)
四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風(fēng)吹歸來一年
同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)翹舌音“吹”,后鼻音“農(nóng)、忙、”,前鼻音“年”。
出示:(帶拼音)
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光
自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“桑、雖”,后鼻音“場、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的.讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示4讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)
。2)指名朗讀課文
、僦该x第一節(jié),其他同學(xué)端好書,仔細(xì)聽讀對了嗎?
大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”,不要讀成“nèi”;注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀?放到句子中你能讀正確嗎?
還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。
。ㄕn件出示5):長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏,加點的字重讀。
、谥该x第二節(jié)
這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎?出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎?自由練讀,指名讀。
、 指名讀第三節(jié),出示長句子:“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀,指名讀。注意讀通順。(課件出示6):長句子:“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏,加點的字重讀。
、苤该x第四節(jié)。
這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完,結(jié)束”的意思,另外,還有一個讀音“l(fā)e”練一練,讀給同桌聽。
老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。放到句子中你能讀正確嗎?
。3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。
4.指導(dǎo)書寫生字。
。1)(課件出示)肥辛年用田字格課件出示,仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)!胺省弊值谖骞P是橫折鉤,第八筆是豎彎鉤!靶痢比龣M中最長的是第二橫,最短的是第三橫!澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。
。2)教師范寫“肥辛年”,
。ò鍟悍市聊辏
。3)指導(dǎo)書寫“辛、肥、年”,重點指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折鉤,第八筆是豎彎鉤!靶痢比龣M中最長的是第二橫,最短的是第三橫!澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。
。4)認(rèn)真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。
。5)展評學(xué)生的書寫。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲,送詞語寶寶回家。
同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準(zhǔn)了詞語,再來讀讀。這些詞語寶寶要回家,你能不能幫幫他們?
出示:麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦
1.農(nóng)民伯伯一年四季都在()地忙()。
2.江南的農(nóng)民,春天忙著給()除草,夏天忙著()、插秧,秋天忙著()
拿出練習(xí)紙,先讀一讀,想好了再寫。
指名讀句子,對照答案。
小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了!
第二課時
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。
2.復(fù)習(xí)詞語:四季春風(fēng)吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋
。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。
。2)開火車認(rèn)讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。(板書:識字4)
二.初讀兒歌,領(lǐng)悟感知。
1.出示課文畫面。
教師隨機(jī)簡介。這么有趣的兒歌,你想好好朗讀一下嗎?
2.出示課文:
春季里春風(fēng)吹,
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑,又插秧。
早起勤耕作,歸來戴月光。
秋季里,稻上場,
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦,心里喜洋洋。
冬季里,雪轉(zhuǎn)晴,
新制棉衣暖又輕。
一年農(nóng)事了,大家喜盈盈。
三.精讀兒歌,學(xué)習(xí)四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動。
1.請小朋友分小組自讀兒歌,畫出自己不懂的詞語,提出自己不明白的問題。
學(xué)生小組自學(xué)討論。
探究第一小節(jié):(課件出示12、13圖畫):春天麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。
。1)春天里莊稼怎么樣了?(麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。)
。2)想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動?(除草)(板書:除草)
探究第二小節(jié):
(課件出示夏季農(nóng)事活動圖):采蠶桑、插秧。
(1)夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動?(采蠶桑、插秧)(板書:采蠶桑、插秧)
。2)“早起”的反義詞是什么?(晚睡)
。3)夏天里人們很忙碌,用“____”畫出相應(yīng)的詞句。
①“又”字說明人們很忙碌,采蠶桑又忙著去插秧,一刻不得閑。
你能不能用“又”寫一句話?
討論交流,全班展示。
、凇霸缙鹎诟鳌,“戴月光”,也說明人們起早貪黑地干活。
、墼谙奶炖,人們還有什么農(nóng)事活動?(割麥子)(板書:割麥子)
師范讀,生自由讀,指讀本節(jié),讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節(jié):(課件出示秋收圖)谷像黃金粒粒香。
。1)秋天到了,莊稼怎么樣了?
。ǖ咀映墒炝耍茸右渤墒炝。)
。2)找出本節(jié)的一個比喻句,找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香!边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗,還說明糧食的珍貴,來之不易。
。3)面對豐收,人們的心里怎么樣?(高興)從哪里看出?(心里喜洋洋)
“喜洋洋”是ABB式詞語,這樣的詞語還有哪些?
。泛呛、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等)
自由讀,指讀本節(jié),讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節(jié):(課件出示冬季圖片)新制棉衣暖又輕,大家喜盈盈。
。1)從哪里看出人們生活富足安樂?
。◤摹靶轮泼抟屡州p”,看出人們吃得飽,穿得暖!按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。)
自由讀,小組讀,齊讀,讀出人們的安樂、閑適。
3.指導(dǎo)朗讀全文:
(1)范讀兒歌,注意聽老師的語氣和語調(diào)。
。2)請同學(xué)們在小組中練讀,不足之處,請老師和同學(xué)指點。
(3)男女生賽讀,齊讀。
四、開火車學(xué)新詞。
1.(課件出示)詞語:播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友,我們一起來開小火車,讀錯了,火車火車請停下。修理員來幫著修一下
3.各種方式讀。(生自由讀,指名讀,同桌之間互讀,男女生比賽讀,全班齊讀。)
4.通過上面的反復(fù)朗讀,這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了,識字和認(rèn)人是一樣的,見面多了就熟悉了,就成了老朋友了。
五.總結(jié)延伸,朗讀鞏固。
滿江紅田家四時苦樂歌(鄭板橋)
麥浪翻飛,又早是秧針半吐,
看壟上鳴槔滑滑,傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發(fā),耘苗汗滴禾根土。
更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘,田家苦。
語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)5個生字,學(xué)寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢”等詞語。
2、朗讀課文,能用自己的話講講這兩則寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)涵的道理。
【教學(xué)重點】
朗讀課文,在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、說成語,引入新課
1、說說你們知道的成語。
2、導(dǎo)語:
在我國源遠(yuǎn)流長的民族文化中,成語是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中,人們習(xí)慣用成語來表達(dá)意思,準(zhǔn)確、生動、簡潔。知道嗎?許多成語都蘊(yùn)涵著一個動人的.故事。今天,我們來學(xué)習(xí)兩個成語故事。讀完故事,相信你會對成語有更深的了解。
二、熟字新解,引導(dǎo)板書
1、板書“亡、牢”:
你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞,你知道它們通常表示什么意思?
2、板書“羊、補(bǔ)”:
在亡羊補(bǔ)牢中,“亡、牢”又是什么意思呢?認(rèn)真讀書,一定會找到答案的。
三、初讀課文
1、自讀課文,讀正確流利。認(rèn)讀生字。
2、思考“亡、牢”的意思,并在課文中找依據(jù)。
四、檢查自讀效果,有感情地朗讀課文
1、指名讀課文。注意生字的讀音。
2、出示生字,認(rèn)讀生字。提示多音字“圈”
3、匯報“亡、牢”的意思?蔂幷摚刹樽值。
4、相機(jī)指名讀課文,師生評議,進(jìn)一步理解內(nèi)容。
、 第二段,要讀出勸說的語氣。
、 第三段,要讀出養(yǎng)羊人著急、泄氣的心情。
⑶ 最后一段,要讀出醒悟、積極補(bǔ)救的心理和做法。
五、練習(xí)講述這個故事
六、交流體會,明了寓意
1、四人合作交流:
你從故事中明白了什么?
2、全班交流。
七、總結(jié)
《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言故事,情節(jié)簡單。它使我們明白了,做錯了事或出了問題,及時改正或補(bǔ)救,還不晚。所以人們常說:“亡羊補(bǔ)牢,為未晚也!”
八、學(xué)習(xí)生字,鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)寫字。
3、比一比,組成詞語:
悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )
梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )
第二課時
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
戰(zhàn)國時期,魏王曾想進(jìn)攻趙國。魏過的賢人季梁十分著急,就匆匆地去見魏王。為了開導(dǎo)魏王,他給魏王講了一個故事。你相知道是什么故事嗎?魏王最終會不會打趙國呢?請你讀課文。
二、自讀自悟
1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。
2、想想課文講了一件什么事?
3、提出自己不理解的問題。
三、匯報交流,指導(dǎo)朗讀課文
1、檢查讀文和認(rèn)讀生字。
2、交流課文內(nèi)容及不理解的地方。理解“南轅北轍、盤纏”兩個詞。
3、練習(xí)朗讀課文,講述故事。
四、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)口語交際
1、面對那個人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會說什么?
2、你相對哪個楚國人說什么?
3、回到課文開始的故事,楚王會不會打趙國呢?為什么?
五、總結(jié)
《南轅北轍》這個故事告訴我們,做任何事,要是選錯了方向,無論怎么努力,也是達(dá)不到目的的!
六、寫字練習(xí)
1、抄寫生字。
2、難點提示:
“纏”右邊不要寫成“厘”。
3、抄寫詞語。
七、拓展活動
搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加語文活動:講寓言故事。
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