語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。
2.能寫出一篇符合要求的日記。
3.培養(yǎng)寫日記的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.選擇合適的材料寫日記,格式正確。
2.表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.日記本。
2.課件。
教學(xué)安排
2 課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,今天老師給你們請(qǐng)來了一位好朋友,你們猜猜它是誰呢?(日記本)
2.你們知道它有什么作用嗎?
3.(學(xué)生傳看、交流)你看到了什么?有什么體會(huì)?
4.好吧,今天我們就一起來寫日記。(板書題目:我來寫日記)
二、閱讀例文,感知寫法
1.怎樣寫日記呢?讓我們先來回顧第16課《護(hù)士長(zhǎng)日記》。
2.通過《護(hù)士長(zhǎng)日記》這篇課文,你了解到了什么?
3.師小結(jié)寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
(1)日記的格式:第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二開頭空兩格寫正文。
。2)日記的內(nèi)容:不僅可以寫看到的、聽到的、想到的事,還可以寫做過的事。
。3)寫日記并不是把每天大大小小的事情都記下來,而是應(yīng)該選擇印象最深的、有意義的,能使自己感動(dòng)的.內(nèi)容。
三、分組討論,明確寫法
1.學(xué)生閱讀“習(xí)作提示”,思考:它告訴了我們什么。
2.四人小組討論,明確寫好日記的方法。
3.檢查學(xué)生討論情況,生談體會(huì),師相機(jī)指導(dǎo)。
。1)日記內(nèi)容不限。
。2)表達(dá)自己的真情實(shí)感。
。3)注意格式正確。
四、組織欣賞,引導(dǎo)選材
1.明確本次習(xí)作的主要內(nèi)容和要求。(出示課件)
主要內(nèi)容:寫一篇日記。
要求:(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。
。2)注意表達(dá)真情實(shí)感。
(3)注意日記格式。
2.展示教師的幾篇教學(xué)日記,課件出示其中的兩三篇日記,看看分別寫了哪些事。表達(dá)了怎樣的感情。
3.你們知道老師為什么能寫出這樣的日記嗎?
。1)善于觀察。
。2)養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
。3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆,文章當(dāng)然越寫越好啦!
4.從這幾篇日記中,你學(xué)到了什么?
5.學(xué)生選擇材料,同桌之間相互交流,相互啟發(fā)。
6.教師抽查學(xué)生選材情況,并作點(diǎn)撥。
(1)寫什么事?
(2)按什么順序?qū)懀?/p>
。3)表達(dá)怎樣的心情?
7.小組匯報(bào)交流。
8.學(xué)生互評(píng)。
第二課時(shí)
一、回憶寫法,組織練寫
1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都了解了日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
這節(jié)課我們就根據(jù)上節(jié)課自己的選材內(nèi)容,把它們寫下來。
2.學(xué)生試寫,老師巡視指導(dǎo)。
3.朗讀交流。
4.師生評(píng)議。
5.完善習(xí)作。
通過剛才的評(píng)議,同學(xué)們一定還想把自己的日記讀一讀,改一改吧!就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)吧!可以同組的同學(xué)之間互相修改,也可以自己獨(dú)立修改,相信你能把它寫得更好!
二、眷寫習(xí)作
語文教案 篇2
教學(xué)要求:
1.知識(shí)與技能
。1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)詞語,以及由生字組成的新詞。
(2)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語,理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
。3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
(4)理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2.過程與方法
(1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
(2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。
。3)通過邊讀書邊想象畫面,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
。4)通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課教學(xué),了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺大自然之壯美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段,并能簡(jiǎn)單說說段落大意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫潮來前的`景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結(jié)
1.初讀課文,說說本課主要在寫什么?
2.教師指出需要注意的重點(diǎn)字詞及拼音。
七、布置作業(yè)
A類:抄寫本課生字詞,預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。
B類:抄寫本課生字詞,并從中挑選4個(gè)詞語進(jìn)行造句。
C類:抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解文章內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義;總結(jié)全文,指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過程:
一、溫故知新,導(dǎo)入新課
1.作者一開篇,就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說的?
2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?
二、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人!闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
。ㄈ┲v讀第三、四段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?
。2)指導(dǎo)朗讀。
。3)師生評(píng)議,加深理解。
。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解
詞語“橫貫”!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
。5)指導(dǎo)朗讀。
(四)講讀第五段。
1、大潮來的時(shí)候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
。1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?
。2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
。3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
3、交流討論。
三、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
四、布置作業(yè)
A類:完成練習(xí)題,并完成小練筆:學(xué)校旁的小溪。
B類:完成練習(xí)題,并把文中的比喻句抄入“采集本”。
C類:完成練習(xí)題,并熟讀課文。
板書設(shè)計(jì):
聲形
潮來前
悶雷滾動(dòng)一條白線
觀潮潮來時(shí)越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地
恢復(fù)平靜水漲船高
盛贊錢塘潮
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫“左”“右”“尋”等8個(gè)生字,會(huì)讀“唯”“琵”“捕”等10個(gè)二類字,理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語,積累詞匯。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)小學(xué)生熱愛小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。
3.理解課文內(nèi)容,了解黑臉琵鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
4.體會(huì)黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2.了解黑臉琵鷺的長(zhǎng)相和捕食過程,感受黑臉琵鷺的.可愛。
教學(xué)難點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文。
2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對(duì)黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)素材:
1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。
2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.指導(dǎo)書寫生字,學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個(gè)生字。
3.初步了解課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾等
教學(xué)過程
一.情景啟發(fā),揭示課題
同學(xué)們,要和別人交朋友,我們首先要做自我介紹,比如“我叫林老師,很高興認(rèn)識(shí)大家”,那你是怎么做自我介紹的?(找三個(gè)同學(xué)做自我介紹。)
同學(xué)們都很棒,一定能交到好朋友!有一只小動(dòng)物也想和大家交朋友,它說——(學(xué)生齊讀課題)大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個(gè)名字真奇怪,它為什么叫這么奇怪的名字呢?它長(zhǎng)什么樣子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。
二、初讀感知
先聽老師讀一遍課文,同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看,小耳朵仔細(xì)聽。師范讀。
同學(xué)們聽得真認(rèn)真!下面你們自己把課文讀一遍,讀的時(shí)候要標(biāo)出自然段號(hào),讀準(zhǔn)字音、讀通句子,讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。
同學(xué)們讀得真好!有些詞語老師把它們從課文中挑了出來,要考考大家,看你們能不能讀對(duì)了。出示詞語,同桌互相檢查,指生領(lǐng)讀,開火車讀檢查,去掉拼音再齊讀。有一對(duì)是反義詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?生答:左右。同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,也有一對(duì)反義詞,黑白,真棒!再提示其他反義詞。左右同時(shí)也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字,學(xué)習(xí)“左右”,怎樣能寫好這兩個(gè)字?生答。師范寫,生描紅臨寫,提示正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。投影儀展示。
生字和詞語都學(xué)會(huì)了,我們把它們放回課文中,看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個(gè)學(xué)生分自然段讀課文,糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
一只黑臉琵鷺飛過來了,它熱情的跟同學(xué)們打招呼,它說:——齊讀,你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺!板書:長(zhǎng)相,解釋。注意長(zhǎng)相的“長(zhǎng)”是個(gè)多音字,它還可以讀作——誰再來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,指生讀,老師聽出來了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號(hào)和第二句的問號(hào),語氣不錯(cuò)。指生讀,你來試試看。
男生來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,齊讀第一句。女生有問題要問嗎?齊讀第二句。男生來回答一下,齊讀第三句。你們真有禮貌。
四、學(xué)習(xí)第二段
黑臉琵鷺長(zhǎng)什么樣子?生答。出示琵琶圖片,認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個(gè)同學(xué)來扮演小黑臉琵鷺,介紹一下自己的長(zhǎng)相??jī)蓚(gè)學(xué)生答?磮D片,根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長(zhǎng)相。
五、學(xué)習(xí)第三段
黑臉琵鷺的嘴巴不光長(zhǎng)得特別,而且還有一個(gè)很大的作用,就是——齊讀第一句。板書:捕食
它是怎么捕食的?生答第二句。誰來說說它捕食的時(shí)候都有哪些動(dòng)作?模仿做動(dòng)作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食?生表演。同學(xué)們表演的真像!抓到魚了它什么心情?齊讀第三句,再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。
六、學(xué)習(xí)第四段
剛才看視頻,同學(xué)們覺得黑臉琵鷺可不可愛?生答:可愛!喜歡嗎?生答:喜歡。對(duì),黑臉琵鷺很漂亮很可愛,我們很喜歡,可是,目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了,全球就只剩下三千多只,已被列為全球?yàn)l危物種,快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦?生答:保護(hù)它愛護(hù)它。板書:保護(hù)。帶著這種心情,齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥,每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬,它們找到了一個(gè)好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū),為什么要去那里?生答。希望它們?cè)谀抢锬芏冗^一個(gè)快樂的冬天。
七、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長(zhǎng)相、捕食,它們那么可愛,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)它們。
八、作業(yè):
回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。
語文教案 篇4
教材說明:
這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開闊,不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限,才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小,卻自以為是。課文共七個(gè)自然段,一至三段講小鳥落在井沿上,青蛙問他從哪兒來,小鳥說他從一百多里外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發(fā)生爭(zhēng)論,青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的,小鳥請(qǐng)他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,知道故事說明的道理,分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的——把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中,我以讀為本,讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣,讀中悟,悟中讀,用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在,明白山外有山,學(xué)無止境這個(gè)道理。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確讀寫由生字組成的詞語。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
3、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解“坐井觀天、大話、無邊無際”等詞語。
2、初步理解寓意。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書:13、坐井觀天
2、這是一篇非常有趣的寓言故事,你們讀了這個(gè)題目,讀懂了什么?(觀—看)
3、那你還想知道什么呢?
二、初讀課文
1、自由讀課文
要求:給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子;看到喜歡的詞語、難讀的句子多讀幾次,看誰把課文讀得最正確、通順。
2、再讀課文,思考剛才的問題,想想課文說了一件什么事?
3、檢查自學(xué)情況
(1)檢查生字
A指名帶音節(jié)讀生字。
B指名不帶音節(jié)讀生字。
C說說記憶的好辦法。
D給這些生字寶寶找找朋友。
。2)這篇課文說了一件什么事?(小鳥和青蛙爭(zhēng)論天到底有多大。)
板書小鳥青蛙天有多大?(田字格中范寫,記住“蛙”,學(xué)生練寫。)
過渡:青蛙坐在井里看天,怎么會(huì)和小鳥發(fā)生爭(zhēng)論呢?請(qǐng)小朋友找一找,是怎么回事。
三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、指名讀:明白了什么?請(qǐng)你邊說邊在圖上指一指給同桌看。(結(jié)合插圖理解“井沿”,并拓展“沿”,比如桌沿、邊沿等)
2、請(qǐng)你邊讀邊找青蛙和小鳥的動(dòng)作?凑l圈得最快。ò鍟鹤洌┮龑(dǎo)體會(huì)“落”。
3、引導(dǎo):是啊,你看,第一段就是要告訴你青蛙和小鳥的位置不同,看誰能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌;ハ嘧x一讀,對(duì)對(duì)話。
過渡:我們來看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥是怎么對(duì)話的'?
四、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
1、自由讀,找找他們對(duì)了幾次話,用不同的標(biāo)記劃出他們的話。
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
。1)請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié)。
(2)你知道了什么?(“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解,說明天無邊無際,大得很;“渴”方法同上)誰試試讀讀這句話,讀出天很大很大的感覺。
。3)當(dāng)時(shí)青蛙覺得怎么樣,表情怎么樣?誰來當(dāng)青蛙也奇怪地問問小鳥呢?
。4)同桌對(duì)話
過渡語:小朋友們都知道了青蛙和小鳥在爭(zhēng)論天到底有多大。這到底是怎么回事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、寫字指導(dǎo)
1、出示:信、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙(已寫過)
2、仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(左右結(jié)構(gòu))該注意什么呢?
3、寫字。每個(gè)字寫1個(gè)或2個(gè)。
4、評(píng)議,指導(dǎo)
板書:
13、坐井觀天
小鳥落
天有多大?
青蛙坐
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引讀1-3節(jié)
2、語境復(fù)習(xí)生字詞:青蛙坐在(),小鳥在()的天上飛,它落在()上,青蛙()看見了小鳥,它們爭(zhēng)論了起來。
3、過渡:他們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)論起來呢?繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)
1、青蛙和小鳥各有各的看法。說說,有哪兩個(gè)不同的看法?(青蛙說,天只有井口那么大,小鳥說天無邊無際。板書)
2、是啊,可是,青蛙卻認(rèn)為小鳥說的這些話都是大話。(出示課件)你知道什么是大話嗎?
3、是啊,他們看法不同,爭(zhēng)論起來肯定很激烈是吧?同桌兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀青蛙說的話,一個(gè)讀小鳥說的話,你們也試著爭(zhēng)論一下。ǔ鍪菊n件)
4、請(qǐng)兩位小朋友讀,一個(gè)當(dāng)小鳥,一個(gè)當(dāng)青蛙,大家聽聽他倆的爭(zhēng)論。
5、學(xué)生評(píng)議,誰讀得好?說說你的理由。
6、全班小朋友來學(xué)習(xí)青蛙和小鳥爭(zhēng)論一下天有多大。注意,男生讀青蛙的話,女生讀小鳥的話。這次看哪邊讀得好。
三、感悟找原因(學(xué)習(xí)6、7小節(jié))
(一)給小鳥找原因
1、這回,我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。那你認(rèn)為誰的看法是對(duì)的?(小鳥)
2、小鳥對(duì)了,那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說錯(cuò)呢?小鳥為什么會(huì)說對(duì)呢?我們一起來幫小鳥和青蛙找找原因。先請(qǐng)小朋友讀讀小鳥說的話,同桌互相討論一下,小鳥為什么會(huì)說對(duì)!
3、誰來幫小鳥找找說對(duì)的原因?根據(jù)小朋友的看法,老師總結(jié)一下,小鳥說的對(duì)是因?yàn)樗w的地方多,見多識(shí)廣。誒,它都見過什么呢?請(qǐng)你看看(出示課件)
4、小鳥都飛過哪些地方,見到了什么?
5、學(xué)生反饋
6、小結(jié):是啊,小鳥飛過了這么多地方,都不知道天的邊在哪里,這就是——無邊無際。(拓展說話,還有什么也是無邊無際的?)
(二)給青蛙找找毛病
1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢?請(qǐng)小朋友看看圖,也可以做做實(shí)驗(yàn),再讀讀青蛙說的話,想想它的話錯(cuò)在哪?做實(shí)驗(yàn),把書卷成筒看看天……(出示課件)
2、老師從你們的話里知道了,坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說話的表情和他的話里,再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎?
3、小朋友們真聰明。從你們這兒,小青蛙就知道了,它因?yàn)樯畹姆秶,看到的東西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天有多大這么簡(jiǎn)單的問題都弄錯(cuò)了。
(三)幫青蛙治病
1、青蛙這么孤陋寡聞,什么都不知道,你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,幫青蛙治治病嗎?你可以給它開個(gè)藥方,或者給它提提增長(zhǎng)見識(shí)的建議好嗎?
2、你瞧,小鳥帶著小青蛙去環(huán)游世界了,哇,小青蛙都看到了什么?它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀!會(huì)對(duì)小鳥說些什么?
四、感悟再讀
1、同桌小朋友再讀讀,一個(gè)當(dāng)見多識(shí)廣的小鳥,一個(gè)當(dāng)見識(shí)少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好!
2、分角色朗讀(男女生對(duì)讀)。
3、上節(jié)課,老師講過,這是一個(gè)有趣的寓言故事,除了告訴我們青蛙作在井里看天之外,還要告訴我們一個(gè)道理。請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋,想想坐井觀天這個(gè)成語要批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢?
4、總結(jié):
(1)學(xué)了這篇課文,你想到了什么?
。2)老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看,多用耳朵去聽,多用心去感受,并且善于聽取別人的意見,那你將會(huì)成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
五、寫字
1、出示:(還、答)注意什么?練寫、同桌互評(píng)
2、出示:小鳥青蛙朋友坐井觀天
看見井沿抬頭無邊無際
4、學(xué)生抄寫,同桌互相檢查、訂正。
板書:13、坐井觀天
√小鳥無邊無際見多識(shí)廣
×青蛙只有井口大自以為是
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和技能:學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一,了解有關(guān)地球的知識(shí),有感情地朗讀課文,西師版小學(xué)語文教案美麗的地球第一課時(shí)。
2、過程和方法:以讀為主,一邊讀一邊思考一邊做旁批;圖文結(jié)合借助教師的課件體會(huì)地球的美麗以及了解有關(guān)地球的知識(shí)。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛,增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解有關(guān)地球的知識(shí),明白“我們只有一個(gè)地球”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)地球的資料,圖片、視頻等。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課。
教師直接板書課題,學(xué)生齊讀,導(dǎo)入:今天我們就來學(xué)習(xí)課文《美麗的`地球》。說起地球我們的心中就會(huì)涌起無限溫暖的感情。因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟愇ㄒ坏募覉@,是我們?nèi)祟惞餐哪赣H。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課,我們來看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況,小學(xué)六年級(jí)語文教案《西師版小學(xué)語文教案美麗的地球第一課時(shí)》。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生快速鞏固生字后,聽寫文中帶生字的詞語。小組長(zhǎng)批改,教師評(píng)點(diǎn)。
2、指名分段讀課文,師生共同評(píng)議。
3、交流詞語的理解。學(xué)生小組交流后勾畫出確實(shí)不理解的詞語,師生共同解決。
三、自瀆自悟,提綱學(xué)習(xí)。
1、教師布置任務(wù)。
(1)、說說課文史抓住那些要點(diǎn)來寫的?
。2)、完成課后練習(xí)3.
。3)、細(xì)讀課文,把你在閱讀中所增長(zhǎng)的見識(shí)寫在課文旁批處。
。4)、思考:課文第一段和最后一段有什么關(guān)系?
2、學(xué)生自讀課文,小組合作完成上述4個(gè)問題。
3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
四、集體反饋,整體感知。
學(xué)生分別匯報(bào)自學(xué)情況,教師適時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生整體感知課文。
問題(1):地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個(gè)方面。
問題(2):根據(jù)學(xué)生反饋情況,教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。
問題(3):指名匯報(bào),或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。
問題(4):前后照應(yīng)的關(guān)系。作用:使文章內(nèi)容銜接緊湊,形式有三種:首尾照應(yīng),前后照應(yīng),文題照應(yīng)。
五、課堂小結(jié)
這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),前后照應(yīng)。課文首先提出問題“我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對(duì)有關(guān)地球的許多問題,究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”,接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開了介紹;最后得出結(jié)論:我們要認(rèn)識(shí)到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個(gè),只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。
六、作業(yè)
抄寫文中你喜歡的句子、詞語;有感情郎讀課文。
語文教案 篇6
教學(xué)要求
1、 體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。
2、 學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,會(huì)默寫《贈(zèng)汪倫》;理解古詩句,了解詩句所描寫的朋友之間離別的情景和詩人還鄉(xiāng)時(shí)的所見、所感。
3、 結(jié)合課文注釋或查字典、詞典,理解詩句,體會(huì)詩句的含義;想像詩句所描繪的畫面;朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn)
1、理解詩句的意思。 2、背誦三首古詩,默寫《贈(zèng)汪倫》。
難點(diǎn)
1、體會(huì)作者表達(dá)的感情。 2、想像詩句描繪的畫面。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》
1、 解題:題目中的“贈(zèng)”是什么意思?贈(zèng)了什么給汪倫?
2、 自己讀讀這首詩,再看看后面的注釋。
3、 在小組內(nèi)共同討論詩句的意思。
4、 在全班發(fā)言,(老師貼出詩句,請(qǐng)同學(xué)講解)
5、 練習(xí)背誦這首詩。
二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、 導(dǎo)入新課
2、 解題:題目中的“之”是去,往的意思;“廣陵”是今江蘇揚(yáng)州,在黃鶴樓李白送孟浩然到廣陵去。
3、 學(xué)習(xí)生字。
4、 自己讀讀這首詩,再看注釋或查字典,理解詩句的意思。
5、 小組內(nèi)討論詩句的意思。
6、 同學(xué)發(fā)言(老師貼出詩句,同學(xué)講解)
7、 背誦這首詩。
三、作業(yè)練習(xí):
1、 背誦兩詩古詩。
2、 寫出下面字詞在詩句中的意思。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》
1、 解題:這是唐代著名詩人賀知章的作品,賀知章辭官回家后,感概很深,于是出于偶然寫了這首詩,寫了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。
2、 學(xué)習(xí)生字。
3、 自己讀讀這首詩,再看注釋或查字典。
4、 在小組討論詩句的意思。
5、 在全班發(fā)言。
6、 朗讀、背誦這首詩。
7、 試著把這首詩編個(gè)故事,參考下面的圖,練習(xí)表演。
二、背誦本課的三首詩(個(gè)人背、小組背、全班背)
三、練習(xí)默寫《贈(zèng)汪倫》,互相批改
四、作業(yè)
1、 背誦《回鄉(xiāng)偶書》
2、 從詩中摘錄兩組反義詞。
3、 寫出后兩句詩的意思。
26 桂花雨
教學(xué)要求
1、 體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、 自學(xué)課文中的新詞;理解課文內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)作者感情的句子的含義。
3、 想像課文描寫的情景,體會(huì)作者表達(dá)的感情;有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2、 想像課文描寫怕情景。
教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)
教具準(zhǔn)備 :有關(guān)桂花的掛圖
一、引出新課堂 板書課題
二、初讀課文 思考:
1、 課題“桂花雨”是什么意思?這里用了什么修辭手法?
2、 課文主要寫了一件什么事?
3、 畫出不理解的詞語和不懂的問題。
三、理解詞語
四、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文,標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段,主要寫了一件什么事,哪幾段是寫這件事的?
。1)小組內(nèi)討論。
(2)全班發(fā)言。
2、 學(xué)習(xí)第1、2自然段:讀了這段你對(duì)“我”、桂花都有了什么了解?
3、 學(xué)習(xí)第3—6自然段。
這部分主要寫了什么?找出相關(guān)的詞句讀一讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
4、 學(xué)習(xí)第7、8自然段。
你如何理解母親說的話?杭州小山上的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎?
5、 請(qǐng)大家?guī)е星槔首x課文。
五、作業(yè)
27 她是我的朋友
教學(xué)要求
1、 學(xué)習(xí)小男孩在誤以為獻(xiàn)血后自己就會(huì)死去的情況下仍堅(jiān)持獻(xiàn)血的無私奉獻(xiàn)的精神。
2、 學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字,理解詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文講了一件什么事;理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的思想品質(zhì)。
3、 體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句,了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情;練習(xí)運(yùn)用“自己提出問題、自己解決問題”的方法理解句子的意思;有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容,知道課文寫了一件什么事。
2、 抓住描寫小男孩獻(xiàn)花血時(shí)神情、動(dòng)作的句子,體會(huì)他內(nèi)心活動(dòng)的變化。
難點(diǎn):
1、 理解“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”幾個(gè)近義詞的細(xì)微的差別。
2、 理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
“朋友”是大家多么熟悉的稱呼,多么親切的.稱呼?墒,你知道什么是朋友嗎?(同學(xué)們自由發(fā)言,各抒已見)
今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文,這是一篇寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事的課文,讀了以后,我們會(huì)對(duì)“朋友”有更深的認(rèn)識(shí),這篇課文的題目是《她是我的朋友》板書課題)
二、初讀課文,了解大意
思考:1、題目中的“她”是誰?“我”又是誰?
2、課文寫了一件什么事?
三、細(xì)讀課文
1、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段,想想每段寫了什么。
3、畫出不懂的問題。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)習(xí)生字(出示卡片) 2、理解詞語。 3、檢查朗讀課文。
五、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)讀第1—4自然段。
思考:(1)課文講的事的起因是什么?
(2)從哪看出當(dāng)時(shí)情很嚴(yán)峻?在書上畫出。
2、共同討論。
六、作業(yè)
1、看拼音寫漢字。 2、在括號(hào)填上合適的詞語。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1、細(xì)讀第5—11自然段,找出描寫小男孩動(dòng)作表情的語句,體會(huì)他的心理活動(dòng)情況。(全班討論,自由發(fā)言)
3、 請(qǐng)同學(xué)讀第12—14自然段。
重點(diǎn)體會(huì)男孩回答醫(yī)生的問題時(shí)說的話“她是我的朋友”
阮恒以為會(huì)把他的血都給那個(gè)小姑娘,這樣他就會(huì)死去,但即使是這樣,他仍愿意獻(xiàn)血,原因是“她是我的朋友”。這話說得多么輕松,但從這樸實(shí)的話里,可以看出“朋友”一詞在阮恒心中的位置和分量,它比自己的生命更為重要,從中看出阮恒的無私奉獻(xiàn)的精神。
二、聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓W(xué)了這課有什么收獲?
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選詞填空(搶救、挽救)
。1)優(yōu)共產(chǎn)黨尚秀云靠細(xì)致的工作和愛心( )了一個(gè)又一個(gè)
失足青少年。
。2)如果不立刻( ),受重傷的小姑娘就會(huì)死去。
3、修改病句
男孩阮恒用牙咬著自己的小拳頭,想用盡力氣竭力制止哭泣。
28 爭(zhēng)吵
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛。
2、自學(xué)本課的生字,理解詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文寫了一件什么事。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解父親說的話;有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 理解課文內(nèi)容,知道課文寫了什么事。
2、 理解父親說的話的含義。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、布置自學(xué)
1、讀讀文中帶拼音的字,想想它的意思。
2、讀讀課文,想想課文講了一件什么事。
3、畫出自己不理解詞語,不明白的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1、請(qǐng)同學(xué)讀課文,要讀準(zhǔn)字音。 2、理解詞語的意思。
四、學(xué)習(xí)課文
1、理清課文層次。(全班討論)
。1)默讀課文,標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段。
(2)課文哪個(gè)自然段寫了“我”和克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的原因?
(3)哪幾個(gè)自然段寫發(fā)生爭(zhēng)吵后“我”和克萊諦的表現(xiàn)?
。4)哪幾個(gè)自然段寫放學(xué)后,克萊諦主動(dòng)找“我”,我倆和好了?
2、學(xué)習(xí)第一部分(第1—4自然段)
。1)請(qǐng)同學(xué)讀這部分課文。
。2)先同桌討論,后全班討論:“我”克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么?發(fā)生吵后雙方表現(xiàn)各是怎樣的?你體會(huì)到了什么?
3、學(xué)習(xí)第二部分(第5—8自然段)
(1)請(qǐng)同學(xué)讀這部分課文。
。2)自己默讀,在書上批畫描寫“我”心理活動(dòng)的語句,體會(huì)“我”的心情。
。3)讀讀自己畫的句子,說說自己的理解。
。4)老師引導(dǎo),弄清下面兩個(gè)問題。
A、“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀!边@是為什么?
B、克萊諦兩次說“我在外邊等著你”,而“我”也回答:“我也等著你!”兩人想的一樣嗎?從中你體會(huì)到什么?
4、學(xué)習(xí)第三部分。(第9—13自然段)
。1)讀這部分課文,找找描寫兩個(gè)人表現(xiàn)的詞句,你體會(huì)到什么?
。2)全班分兩組,一組說“我”的表現(xiàn),一組說克萊諦的表現(xiàn)。
5、讀最后一段,理解父親的話。(全班討論后老師總結(jié))
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇正確的讀音。 3、造句
積累,運(yùn)用七
教學(xué)要求
1、教學(xué)學(xué)生懂得無論他人對(duì)自己的付出多么微小,我們都應(yīng)該對(duì)他人的付出表示感謝;通過實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)規(guī)范用字的重要,培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)成語,會(huì)讀、會(huì)背、了解它的意思;閱讀短文,理解短文的內(nèi)容;練習(xí)以《第一次×××》為題寫作文,要把事情寫清楚,寫出自己的感受。
3、能力;進(jìn)行用字情況的調(diào)查,培養(yǎng)從事實(shí)踐活動(dòng)的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 閱讀短文,理解短文的內(nèi)容,理解的中心思想。
2、 練習(xí)寫《第一次×××》的作文,要會(huì)選材,寫出合要求的作文。
3、 組織好實(shí)踐活動(dòng),寫出調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 會(huì)讀、會(huì)背12個(gè)成語,了解它們的意思。
2、 閱讀短文,理解短文的內(nèi)容,體會(huì)短文最后一個(gè)自然段的意思。
教具準(zhǔn)備:成語卡片
教學(xué)過程
1、 學(xué)習(xí)成語xx
2、 說說成語的意思。
3、 按“一、二、三……的順序背誦,看誰先會(huì)背。
二、閱讀短文
1、 自由讀短文,自學(xué)生字詞,標(biāo)出自然段。
2、 檢查自學(xué)情況。
。1)生字詞掌握情況。
。2)朗讀情況。
3、 共同討論文后的兩個(gè)題目。
4、 感恩節(jié)簡(jiǎn)介。
5、 共同討論,自由發(fā)言(到了感恩節(jié),你準(zhǔn)備給誰什么感恩禮物?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 明確習(xí)作要求,指導(dǎo)選材,指導(dǎo)習(xí)作。
2、 要把事情寫清楚,寫出自己第一次×××的真實(shí)感受。
教學(xué)過程
一、習(xí)作指導(dǎo)
1、審題意,明確寫作內(nèi)容和范圍。
請(qǐng)同學(xué)比較《第一次×××》和《一次×××》兩個(gè)文題有什么不同!兑淮巍痢痢痢废抻趯憽兑淮巍罚荒軐憙纱、三次,但可以是任何一次;而《第一次×××》則限制在“第一次”這個(gè)范圍內(nèi)。
2、選好材料。
選材的思想要寬,選哪個(gè)方面的材料都可以:
第一次學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能,內(nèi)容有:剪紙、編中國(guó)結(jié)、釘扣子、做航模、寫毛筆字、學(xué)騎自行車、滑冰……
第一次從事某項(xiàng)勞動(dòng),內(nèi)容有:種樹、洗衣服、擦玻璃……
1、 為了做到寫清楚,應(yīng)事先列個(gè)作文提綱,確定寫作順序。
2、 在敘事過程中要寫出第一次×××?xí)r的心情、感受,要真實(shí)。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的含義,揣摩關(guān)鍵詞句的意味;
3、 說出兩文的思想感情;
4、 字詞積累。
教學(xué)設(shè)想:
1、 注重朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感;
2、 《金黃的大斗笠》注重體會(huì)三幅圖畫,《散步》注重理解“我對(duì)生命的使命感”。
3、 指導(dǎo)學(xué)生建立詞語積累本;
4、 重點(diǎn)分析好幾個(gè)重點(diǎn)語句。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
金黃的大斗笠
教學(xué)過程及要點(diǎn):
一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):
1、 自讀課文,解決讀音障礙,讀通順。
2、 給下列字注音、組詞(在本文中的讀法,用課文中原句)
藍(lán)lán 謠yáo 看kān 埂 gěng 梳 shū 調(diào) tiáo 縮 suō 數(shù) shǔ
辟里啪啦 pīlípālā 斗 dǒu 笠 lì 辮biàn 攬 lǎn 咩 miē 澡 zǎo 咯 gē 蘑菇mógū
3、 找出兩個(gè)擬人的句子,在書上用“------”標(biāo)出;
4、 有人說本文作者給我們描繪了三幅圖畫,請(qǐng)分別標(biāo)出其起止;
5、 將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號(hào)中的詞好不好?為什么?
、 一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子,……
② 烏云被太陽照得受不了,越縮越緊.
二、學(xué)習(xí)新課
。ㄒ唬┮n:
這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)《金黃的大斗笠》。這篇文章是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫的。文章寫得優(yōu)美活潑,充滿意趣,很值得我們學(xué)習(xí)。課前,我們布置了預(yù)習(xí),下面來檢查一下預(yù)習(xí)情況。
(二)檢查預(yù)習(xí):
1、齊讀課文一遍,看有無共性的問題,如有,給與糾正。
2、指名一名同學(xué)讀,其余同學(xué)找毛病,師生共同糾正:
讀音提示:藍(lán)(laˊan)看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”
3、 分組討論,交流三幅圖畫的分法。
指導(dǎo)要點(diǎn):可能出現(xiàn)兩種意見:
一是練習(xí)二的三個(gè)鏡頭:第一個(gè)鏡頭——風(fēng)小雨。坏诙䝼(gè)鏡頭——風(fēng)疾雨急;第三個(gè)鏡頭——風(fēng)雨交加。 對(duì)于這種意見要充分肯定其正確性。
二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度,將文章分成三幅圖畫:牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下
。ū締栴}的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握文章的主題和結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析文章)
。ㄈ┮匀鶊D畫為框架品味課文
1、 牧羊圖分析:
突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點(diǎn)。
用兩種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):第一種為再造情景法。
。1)啟發(fā)提示:
(多年前,我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書,有一次組織學(xué)生寫觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒有水,卻長(zhǎng)滿了碧綠的嫩草,鋪在河筒里,像鋪上了厚厚的一層地毯;河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草;對(duì)岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中,高音喇叭里正在播放著《花為媒》選段。當(dāng)時(shí),我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺。明白了什么叫“和平自由”——這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道,那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動(dòng)聽的.戲曲、煙樹掩映中的村莊,組成了一幅多么美好的圖畫呀。)
這是老師在閱讀這一段課文的時(shí)候所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會(huì)嗎?能否說出來,讓大家聽聽?
(2)學(xué)生討論,發(fā)言,表述自己的聯(lián)想。
第二種方法為用語比較品味法。
(1)請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一幅圖畫,然后提問:這一段描寫了哪些景物?
。ㄇf稼、小男孩、山羊、風(fēng))
(2)討論:下面這段文字與原文比較描寫對(duì)象相同嗎?用語相同嗎?表現(xiàn)出的景象有什么不同?
短文:梯田里的莊稼像咆哮的海水,卷起一道道浪頭;一個(gè)渾身只穿一條短褲的男孩子,緊握著一根粗大的樹枝,站在高高的山頭上;旁邊一頭雪白的山羊,高昂著頭,警惕地環(huán)視著四周。
提示:這樣的描寫肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對(duì)象是一樣的,但用語不同,所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。
(3)請(qǐng)找出兩段中相對(duì)的幾個(gè)詞語,并說說其不同的表達(dá)作用:
溜、 親切、 柔和、 悠閑
咆哮、粗大、 高昂、 警惕
2、“風(fēng)雨圖”品讀
。1) 找同學(xué)朗讀,分風(fēng)、雨A、B角色朗讀。第三個(gè)鏡頭齊讀。
然后提問:a、寫了風(fēng)雨的幾種狀態(tài)?(答:三種狀態(tài),即三個(gè)鏡頭。)
b“風(fēng)來了,雨來了,……”這是運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?
。ㄇ宄乇砻髁孙L(fēng)雨到來的過程,層次清晰,節(jié)奏緊湊,語言活活潑,使我隱約感覺到小男孩興奮的心情。)
c、女生齊讀風(fēng)、男生齊讀雨,通讀本層。
3、“傘下”品讀
a、 師讀課文,同學(xué)們思考:讀了本層,你就一句、或一個(gè)詞、或其他什么有什么想法,講給大家聽聽。
例:“——姐姐,你是怎么知道雨來了?
那團(tuán)烏走過咱們家窗前,我看到了它的影子了!
(表現(xiàn)了姐姐的聰慧,生活經(jīng)驗(yàn)豐富,識(shí)風(fēng)雨)
b學(xué)生自由發(fā)言,師生共同討論。
。ㄋ模┵|(zhì)疑
1、“一個(gè)只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行?
。ā坝小辈蝗纭按蓖ㄋ缀枚
2、“烏云被太陽照得受不了,越縮越緊,于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好?
。ㄟ`反常理。一、下雨前,烏云應(yīng)是越聚越多,不會(huì)給人“縮”的感覺;二、在學(xué)生的意識(shí)里,也是“熱脹”而不會(huì)“熱縮”)
三、 小結(jié):
同學(xué)之間互相討論,完成下表:
圖畫名稱 重點(diǎn)詞語 表達(dá)的感情 其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下
(可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì),找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn),增加欄目。)
四、 板書設(shè)計(jì) :
金黃的大斗笠
牧羊圖風(fēng)雨圖 風(fēng)小雨稀溜 親切 柔和 悠閑翻過背 梳理好又亂 風(fēng)景優(yōu)美 和平寧靜興奮活潑
風(fēng)疾雨急用力搖 嘩嘩響 辟里啪啦
風(fēng)雨交加洗 掀
傘下 啪 嘻嘻 咯咯 親切
五、 作業(yè) ;
1、 辨字注音、組詞;
藍(lán) 梳 辮 操 梗
辨 澡
籃 疏 辯 燥 埂
2、 給下列多音多義字注音組詞:
看 調(diào) 數(shù) 斗
3、 仔細(xì)閱讀課文,在文中找出集中體現(xiàn)“風(fēng)小雨稀、風(fēng)疾雨急、風(fēng)雨交加”的詞語,填在相應(yīng)處,完成老師的板書。
4、 在文中找出兩個(gè)擬人的句子,抄在作業(yè) 本上,并說說表達(dá)了什么意思。
5、 詞語積累格式指導(dǎo):
kěn
啃——悠閑地啃著青草。(一點(diǎn)一點(diǎn)兒往下咬)
溜——偷偷溜來一朵烏云。(滑行)
▲擬人,使語言活潑生動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
散步
教學(xué)過程及要點(diǎn):
一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):
1、 朗讀課文,自己,解決字的讀音,找出一兩個(gè)課下注釋中沒有,你又不理解的字詞,準(zhǔn)備課上交流。
2、 準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。
3、 閱讀課文,思考、討論下列語句的含義:
。1) 我說正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。
(2) 她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小的時(shí)候很聽她的話一樣。
。3) 我決定委屈兒子,因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。
(4) 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜,變了主意:“還是走小路吧!”
。5) 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。
二、 學(xué)習(xí)新課:
(一) 課:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章,在學(xué)習(xí)本文的時(shí)候,我們要注意體會(huì)本文與《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
。ǘ 同桌之間交流字詞整理情況,教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典,根據(jù)語言環(huán)境,準(zhǔn)確無誤地注音、注釋。
。ㄈ 師范讀課文,學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀,體會(huì)讀音、重音、語調(diào)、語速,看有無不恰當(dāng)?shù)牡胤,?biāo)記下來。(讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說出自己的讀法以后,對(duì)有道理的要充分肯定,認(rèn)為沒有道理的,歸為“一種認(rèn)識(shí)”一類,一般不宜直接否定;學(xué)生說出想法后,讓其讀給大家聽)
。ㄋ模 討論、品味重要語句:
1、 我說正因?yàn)槿绱,才?yīng)該多走走。
要點(diǎn):表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的關(guān)心。
2、 她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。
要點(diǎn):因?yàn)槲覐男『苈犜挘缸痈星楹苌,所以母親現(xiàn)在很信任我。
3、 我決定委屈兒子,因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。
要點(diǎn):愛幼尊老。
4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!
要點(diǎn):表現(xiàn)了母親對(duì)孫子的愛,犧牲自己的意愿,滿足孫子的意愿。
5、 但是,我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)界。
要點(diǎn):人到中年,肩負(fù)承前啟后的責(zé)任,對(duì)生活有一種使命感。
(五)師齊讀課文,體會(huì)文中感情,思考:和《金黃的大斗笠》的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么?
1、 指導(dǎo)思想:讓學(xué)生討論,暢所欲言,言之有理即可。
2、 要點(diǎn):
。1) 相同點(diǎn):都是寫家庭生活的。
。2) 不同點(diǎn):a、人員不同《金》寫的是兒童《散》重寫成人;
b、 情緒不同《金》活潑《散》深沉。這一點(diǎn)比較難理解,老師可作引導(dǎo),從作詞、描寫對(duì)象、內(nèi)容等方面。指導(dǎo)學(xué)生列下表:
課文 用詞 人物關(guān)系 感情色彩 其他
金黃的大斗笠
散步
三、 作業(yè) :
1、 ,給下列詞語注音:
散步 很累 咕咕 分岐 一霎時(shí) 粼粼
2、 閱讀課文,回答下列問題:
(1) 有人說“妻子呢,在外面她總是聽我的”這句話很幽默,你覺得對(duì)嗎?為什么?
(2) 找出文中寫景的語段,抄在下面,并說說其作用。
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