初中信息技術教案（通用17篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的初中信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中信息技術教案 1
一、教學目標
1.能夠準確插入和刪除行或列，能夠合理正確設置單元格的格式。
2.通過觀察老師示范操作，學生進行上機練，提高動手操作能力。
3.通過本節(jié)課學習，體會信息技術與生活息息相關，逐步提高審美情趣。
二、教學重難點
【重點】插入和刪除行或列的操作步驟以及對單元格格式的設置。
【難點】單元格格式的設置方法。
三、教學過程
(一)導入新課
教師將上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格以截圖的形式對比展示在大屏幕上，提問學生喜歡哪一個，為什么?學生可能會回答帶格式的，因為重點突出，看上去更美觀。通過對單元格的格式設置可以讓表格更具風格，更有條理。進而引入本節(jié)課的課題《編輯與修飾表格》。
(二)新課講授
任務一：插入行或列
教師提出問題：初一一班轉來一名新同學，如何在已有的表格中增加他的成績記錄，應該怎么操作?學生思考回答出給表格添加一行新數(shù)據(jù)，教師繼續(xù)拋出問題：如果轉來多名學生又該如何添加成績呢?學生根據(jù)遷移思維能夠回答出可以插入多行。此時教師可以點評學生和聰明，善于動腦。教師演示插入行的步驟后請學生說出關鍵步驟【先單擊選定行的行號，然后執(zhí)行插入行命令】
教師繼續(xù)提問：學生信息已全部錄入完畢，若想給全體學生進行名次排列，又該如何實現(xiàn)呢?學生可以回答出插入一列。請學生參照插入行的操作自主探究插入一列和給成績表添加性別、住址、年齡等多列的操作步驟。【單擊選定列的列標，然后執(zhí)行插入列命令】教師繼續(xù)拋出疑問：插入行和列之后，表格原有的內容會向哪邊移動�！静迦胄邢乱�，插入列右移】
任務二：刪除行或列
教師繼續(xù)引導提問：如果一班有同學轉到了別的學校，數(shù)據(jù)記錄該怎么處理。學生會給出，對該同學數(shù)據(jù)所在行進行刪除操作的答案。請學生以相鄰兩人為單位，3分鐘的時間，合作探究刪除行或列的操作是否會倒追原有表格移動。操作結束后請學生代表回答�！締螕艄ぷ鞅淼牧袠嘶蛐刑枺x定要刪除的列或行，執(zhí)行編輯刪除即可刪除選定的行或列;被刪除的列或行消失后，原來位于它后面的行或列，會順序左移一列或上移一行】教師補充刪除多行或者多列的`操作方法。
任務三：設置單元格格式
請學生觀察上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格相比有什么區(qū)別?【字體為黑體加粗、數(shù)據(jù)居中、表頭和標題行背景顏色不同、其他數(shù)據(jù)顏色不同】請學生以信息技術小組為單位5分鐘的時間對上節(jié)課所制作的文檔進行修飾，教師進行指導巡視。時間結束后請學生總結關鍵步驟�！具x定單元格后，執(zhí)行格式單元格出現(xiàn)單元格格式對話框后就可以設置表格的邊框、顏色，設置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號等】。
(三)鞏固提高
組織學生對上節(jié)課制作的標題名為第十四次中國互聯(lián)網網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告表格進行編輯與修飾，制作出獨一無二的作品。學生積極操作，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，督促完成。
請學生代表上臺展示作品，對于表格設計的美觀，色彩搭配合理的學生予以表揚，也要鼓勵其他的同學不要氣餒。
(四)小結作業(yè)
小結：學生總結今天學習的知識，教師補充。
作業(yè)：查閱資料思考設置數(shù)據(jù)透視的方法，下節(jié)課進行交流。
四、板書設計
初中信息技術教案 2
教材分析：
可視化編程包含的許多概念是面向對象程序設計基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學會利用面向對象的思想和方法進行編程，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學習的方法是從VB提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因為可視化編程的方法和步驟簡單、易于上手。
學情分析：
隨著年齡的增長，中學生已經具備了一定的生活閱歷，能夠對各種生活現(xiàn)象加以分析和說明，已接觸了許多應用軟件，具備了應用軟件的一些使用技能，對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少，所以，本節(jié)將以“VB”可視化編程基礎開始學習，對一些概念將在學習過程中適時明確。
教學準備：
1、精選貼近學生學習、生活中的任務，創(chuàng)設適合學生學習的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應用程序任務。
2、硬件、軟件符合學生學習需要，學習資源主要以教材為主。
3、策略準備：以VB編程的基本步驟為線索，通過對各階段性問題的解決，形成循序漸進的梯度，讓學生在“做中學”“學中做”的過程中體驗成功之喜悅，通過適當?shù)貫閷W生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。
教學目標：
（一）知識目標
1、了解Visual Basic開發(fā)環(huán)境的使用。
2、了解可視化程序設計的一般過程。
3、了解對象、屬性、事件是面向對象程序設計的概念。
（二）情感態(tài)度與價值觀目標
1、經歷可視化編程的基本過程，體驗成功的快樂。
2、在老師的指導下，與同學共同探究問題，體驗自主學習、合作學習的樂趣。
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培養(yǎng)和提升學生利用VB編程解決問題的能力。
教學重點、難點：
�。ㄒ唬┙虒W重點
1、VB可視化編程的方法。
2、VB可視化編程的幾個基本概念。
3、理解事件與編寫的程序代碼。
�。ǘ┙虒W難點
理解事件與編寫的程序代碼。
教法、學法：
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任務驅動、問題解決式的教學方法。
（二）學法
教師引導下的自主學習、合作探究式學習。
教學過程：
本節(jié)課我將從情境導入、新課學習、拓展提高、交流評價、課堂小結作業(yè)這五個部分進行。
情境導入
我們經常見到“電子鐘”程序，今天我們來學習用VB制作“電子鐘”程序應用程序。
學生活動：快速進入課堂學習狀態(tài)，認真聽課并思考。
設計意圖：集中學生注意力，提高學習興趣。
請同學們回顧：
1、計算機編程解決問題的基本過程。
2、“電子鐘”程序需要對什么進行判斷？涉及到程序設計的哪種軟件？
學生活動：思考、回答。
設計意圖：鞏固知識，聯(lián)結新舊知識。
新課學習
布置制作“電子鐘”程序任務，引導學生掌握利用VB可視化編程方法解決實際問題的基本過程。
可自主學習，參照教材第75—84頁部分完成該任務。
�。�1）建立工程
（2）創(chuàng)建圖形用戶界面
�。�3）設置對象屬性
�。�4）編寫程序
（5）調試運行程序
�。�6）保存和編譯程序
學生活動：聽課、思考，探究、合作。
設計意圖：通過任務驅動的形式，讓學生在完成任務的同時，掌握可視化編程的過程，也為學生將來自覺利用可視化編程工具解決實際問題做好鋪墊。
拓展提高
�。�1）學習較吃力的學生繼續(xù)完成上面基本任務，可尋求同伴指導。
�。�2）學習能力較強的學生針對“電子鐘”程序界面進行修飾完善，自主學習，添加相應控件。鼓勵這些學生指導學習能力較差的學生完成任務，達到共同進步。
�。�3）思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學習哪些知識？
學生活動：合作、自主學習，探究、實踐。
設計意圖：關注全體學生、體現(xiàn)分層教學思想。
交流評價
組織學生展示交流部分作品。
學生活動：展示、表達、交流、評價。
設計意圖：激勵、診斷、促進學習。
課堂小結作業(yè)
�。�1）涉及哪些可視化編程的基本概念？
�。�2）事件過程的一般格式是怎樣的？
�。�3）如何設置和讀取對象的屬性值？如何調用對象的方法？
�。�4）簡述VB可視化編程的基本步驟。
學生活動：思考、回顧、回答。
設計意圖：提升認識
全面閱讀教材本節(jié)內容，并預習下節(jié)。
學生活動：自主學習。
設計意圖：鞏固、準備。
板書設計：
走進可視化程序設計
一、認識可視化界面
VB界面、事件、對象、屬性。
二、編程體驗
1、數(shù)據(jù)表格化處理的一般過程：
2、表格一般由、和三部分構成。
3、表頭由項目組成，每一個項目對應，用于保存的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)區(qū)域中的每一行，稱為。
第二環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的輸入與編輯
1、一個電子表格文件稱為電子表格的'一個，它可以存儲多個。
2、是用于存儲數(shù)據(jù)的基本單元。
3、第F列與第六行交叉處的單元格地址是；從A2到F10所形成的對角線的矩形區(qū)域，可用單元格地址表示為。
4、激活單元格的方法有：。
5、在單元格中輸入完數(shù)據(jù)后，可按鍵進行確認。
第三環(huán)節(jié)利用公式計算
1、在單元格中輸入公式時，公式的開頭字符必須是。
2、改變工作表中的數(shù)據(jù)，由公式所得到的運算結果會不會自動發(fā)生改變？
3、探究：將公式復制到不同的單元格中時，公式中所引用的單元格地址會不會發(fā)生變化？
第四環(huán)節(jié)在公式中使用函數(shù)
1、表達式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函數(shù)表示，可以寫成。
2、單擊編輯欄前面的插入函數(shù)按鍵
，打開的對話框是。
3、Excel中提供了豐富的函數(shù)，這些函數(shù)的語法與功能，可在中查到。
自我反思
1、學習過程：
遇到的困難：
存在的困惑：
2、學習成果：
已弄清的（在上述問題后打“√”）
未弄清的（在上述問題后打“？”）
初中信息技術教案 3
一、教學目標
1.學生能夠準確說出網站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。
2.通過自主探究和合作學習網站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.感受網站規(guī)劃的重要性，養(yǎng)成做事有計劃、勤思考的習慣。
二、教學重難點
【重點】網站的規(guī)劃步驟。
【難點】網站的合理規(guī)劃。
三、教學過程
(一)導入新課
教師提問：在日常生活中常用的網站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網上建立一個類似于網站的一個新空間來記錄自己的生活和學習，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網站規(guī)劃的一般步驟。
(二)新課講授
1.確定網站的主題和風格
教師引導并提問寫作文之前需要確定作文主題，那制作網站的第一步需要做什么。學生通過類比得出確定網站的主題。教師補充：還需確定網站的風格，網站主題就是網站的體裁，能夠確定想要什么人來訪問。風格就是給瀏覽者的'整體感受。教師繼續(xù)追問，若想建立“情感小屋”網站，該如何確定主題和風格。請學生以同桌兩人為單位，限時3分鐘討論。請學生小組代表回答上述問題。【情感小屋瀏覽對象是同學或同齡人，風格應講究色彩搭配，圖文并茂】教師點評學生確定的主題很到位，對網站風格有自己的思考。教師補充講解在設定主題及風格前可進行換位思考，思考用戶希望看到什么風格的網站。
2.設計網站結構和版面布局
教師多媒體展示“情感小屋”結構圖，并提問學生類比寫作文，結構圖對于網站的功能是什么�！緦⒕W站的子主題確定，能提高建設網站的效率】教師點評學生知識遷移能力很強，并表示在建設網站前可將結構圖畫出。在確定結構和內容后，需要對網站整體版面布局，請學生自主探究出網站版面有哪些布局類型�！綯型、口型、三型、時尚型四種結構布局形式】教師可以點評學生自主探究能力很強并補充說明四種結構布局形式的特點：T型頁面結構清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊，將頁面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。
3.收集素材及選擇制作工具
教師向學生展示淘寶網站，并提問每個網頁上包括哪些素材。預設學生可以回答出文字、圖片、視頻、聲音。教師補充在框架搭建完成后需收集網站相關素材，請學生自主思考網站應如何收集多種類的素材。預設學生可以回答出自行利用工具創(chuàng)作，網上下載等教師補充：收集的信息應分類管理，便于查找及使用。教師接著提問學生：大家所了解制作網站的工具有哪些。Dreamweaver、FrontPage等。教師可以點評學生回答得很正確，對相關工具有所了解。教師補充：Dreamweaver、FrontPage是屬于可視化工具，適用于初學者，文本編輯類工具有記事本、hotdog，適用于專業(yè)設計者
(三)鞏固提高
在了解網站規(guī)劃的步驟后，開展一個小游戲，以開火車的形式請學生依次講述網站規(guī)劃的一般步驟。
(四)小結作業(yè)
小結：請學生總結本節(jié)課最大的收獲，教師可以點評同學們上課很積極、認真。并進行補充。
作業(yè)：以“我的學�！睘橹黝}，制定一個網站規(guī)劃方案，下節(jié)課與同學分享。
初中信息技術教案 4
一、教學目標
1、能夠說出電子標簽的含義，并能舉例說明電子標簽的應用。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3、通過學習電子標簽，體會學習信息技術的樂趣，激發(fā)對科技的熱愛。
二、教學重難點
【重點】電子標簽的工作原理及類型。
【難點】電子標簽的工作原理及類型。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過ETC自動扣費的視頻，引導學生思考扣費系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導學生帶著疑問進入新課學習：電子標簽。
(二)新課講授
教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標簽的物品(珠寶電子標簽、門禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標簽的用途，引導學生根據(jù)圖片信息，結合教材中的文字，總結電子標簽的用途：電子標簽主要附著在被識別物體上，存儲與物體相關的信息，運用射頻識別技術實現(xiàn)非接觸讀寫存儲器上的信息。在物聯(lián)網中，電子標簽如同物體的“身份證”一樣。
在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導學生思考：那電子標簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?
【天線】學生回答后教師需給出學生鼓勵、正面的評價，如：觀察仔細，總結到位等。教師可在學生回答的基礎上進行補充總結，電子標簽的內部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。
教師引導學生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標簽進行分類，并引導學生結合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點，
【可分為有源電子標簽(主動標簽)和無源電子標簽(被動標簽)兩大類。無源電子標簽是最常見的電子標簽，當讀寫器檢測到電子標簽時發(fā)出電磁波，在電子標簽周圍形成電磁場，電子標簽從電磁場中獲得能量激活標簽中的芯片，芯片產生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標簽工作的能量則由自帶的'電池提供】
教師并給出積極的評價，如：閱讀仔細，歸納概括能力強等。
之后教師介紹電子標簽不僅可以根據(jù)有無電源進行分類，通過不同的分類標準，所得到的分類結果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格，之后組織學生進行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對其進行分類并填表，并在討論的過程中提示學生，涉及頻率高低時，可以從頻率、感應距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析。之后教師可請小組代表進行分析和陳述，學生回答觀察結果。
【按照讀寫方式，可以分為只讀電子標簽和讀寫電子標簽。只讀電子標簽只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標簽，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標簽、高頻電子標簽和超高頻電子標簽。低頻電子標簽的頻率范圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標簽，頻率范圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應距離較長，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標簽，頻率范圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應距離最長，讀取速度最快，但穿透能力差】
教師對于學生的評價進行鼓勵，之后教師再進行補充總結，從而得出不同的電子標簽的分類所得到的結果表格。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，教師組織學生完成教材中的探究學習的部分，引導學生仔細觀察電子標簽，指出其組成部件的名稱;觀察身邊的各類卡，觀察它們是否屬于電子標簽嗎?為什么?
(四)小結作業(yè)
小結：教師采用師問生答的形式總結本節(jié)課所學的內容。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。
作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標簽，屬于哪一種類型的電子標簽，下節(jié)課進行分享。
四、板書設計
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初中信息技術教案 5
教學目標 ：
知識目標
掌握Word的啟動和退出的方法。
了解Word窗口的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。
能力目標
1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。
2、培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養(yǎng)學生的歸納總結能力。
情感目標
在教學中注意培養(yǎng)學生在知識的運用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。
層次目標
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學重點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用
教學難點 ：
Word窗口中各部分的功能。
教學方法：
任務驅動法；演示與實踐結合的方法
教學準備：
硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學系統(tǒng)
教學過程 ：
導言
從這一節(jié)課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環(huán)境下的Word20xx。
提出問題
了解有關Word知識。
如何啟動Word？
認識窗口的組成？
如何新建Word文檔？
如何輸入文字？
如何保存Word文檔？
如何退出Word？
活動過程
1、備注：學生根據(jù)問題看書自學 （提出問題任務驅動）
2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）
�。�1）直接啟動 （2）從菜單啟動（3）快捷方式
根據(jù)以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word
學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx
提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標
3、 20xx窗口
�。�1） 學生自學：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）
�。�3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。
編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的'數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示并講解：當我們啟動Word時，系統(tǒng)會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據(jù)需要自己新建文檔演示建立的過程
學生根據(jù)老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解：當插入光標在編輯區(qū)中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)
學生根據(jù)以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。
保存文檔
演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現(xiàn)的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。
學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現(xiàn)提示是否存盤對話框
歸納總結：
今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。
初中信息技術教案 6
教學內容：
計算機的安全使用
教學目的：
1、在教學過程中對學生加強教育，培養(yǎng)他們使用計算機的良好道德規(guī)范。
2、認識計算機病毒防護的重要性。
教學的重點和難點：
認識計算機病毒。
教學過程：
引言
由于計算機的應用已經深入到人類生活、工作等各個方面必然會產生使用計算機的道德規(guī)范和計算機病毒的防治問題。所以，在教學教程中要加強對學生道德規(guī)范教育，首先要求學生建立保護知識產權的意識，培養(yǎng)他們良好的使用計算機的職業(yè)道德。例如：有些人未經批準去使用某部門的計算機，有的沒有征得軟件制作者的許可就去拷貝該軟件，有的人把別人制作的'軟件稍作改動就作為自己的軟件去發(fā)表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學生遵守正確使用計算機的道德規(guī)范。還要培養(yǎng)學生對各種不道德行為和犯罪行為進行斗爭的意識。
在教學過程中還應該向學生進行防治計算機病毒知識的教學，讓他們認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能，以保證計算機的正常工作。
1、計算機安全
計算機安全的定義。請同學們閱讀書P10。課后找有關信息資料了解計算機安全性法規(guī)。
2、什么是計算機病毒
計算機病毒（Computer virus）是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能在計算機系統(tǒng)中生存，危害我們的計算機。
計算機病毒的特點如下：
A、隱蔽性
B、傳染性
C、潛伏性
D、可激發(fā)性
E、破壞性
3、計算機病毒的危害性
4、計算機病毒的表現(xiàn)
常見的病毒表現(xiàn)一般有：
屏幕出現(xiàn)
系統(tǒng)運行不正常
磁盤存儲不正常
文件不正常
打印機不正常
5、病毒的防治
隔離來源
控制外來磁盤，避免交錯使用軟盤。
靜態(tài)檢查
定期用不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測。
發(fā)現(xiàn)并及時清除病毒。
動態(tài)檢查
在操作過程中，要注意異常現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)情況要及時檢查。以判別是否有病毒。
6、使用計算機的道德規(guī)范
培養(yǎng)信息道德養(yǎng)成良好的使用計算機的道德規(guī)范。
提高知識產權的意識。學習《計算機軟件保護條例》
7、小結
什么是計算機病毒？怎樣預防計算機病毒？計算機軟件受那些法律的保護？現(xiàn)在請同學們歸納回答。
布置作業(yè)：
1、什么是計算機病毒？
2、怎么預防計算機病毒？
3、計算機軟件受哪些法律的保護？
初中信息技術教案 7
一、教學目標
1、認識Photoshop軟件界面的組成，能給曝光不足的照片調整亮度。
2、通過觀看步驟和小組討論的方式，提高觀察能力和參與能力。
3、通過本節(jié)課的學習，體會到生活離不開電腦，在修補照片的過程，提升審美能力。
二、教學重難點
【重點】調整照片亮度的操作步驟。
【難點】Photoshop軟件主要的功能。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體進行作品對比：在多媒體上展示兩幅內容相同、主題不同的`作品。教師設置問題：這兩幅作品更喜歡哪一個?學生觀察后回答【更喜歡第二個作品，因為第二幅作品更亮一些】教師繼續(xù)闡述：第二幅作品是用Photoshop軟件調整了亮度，使圖片更美觀。進而設置問題：這種操作是怎么做的呢?通過問題激發(fā)起學生的疑問，順勢導入本節(jié)課課題——《美化照片秀風采》。
(二)新課講授
1、認識軟件界面
教師引導學生用之前運行軟件的方式，打開Photoshop軟件。學生操作，具體步驟“所有程序”—“Adobe Photoshop”—“CS3”命令。教師引導學生觀察窗口，提出問題：界面都有哪些部分組成?學生觀看窗口給出【分別有屬性欄、工具欄、畫布區(qū)、狀態(tài)欄、面板區(qū)】。待學生了解界面之后，教師會繼續(xù)提問：怎樣顯示和隱藏“工具箱”?學生根據(jù)教師的提問，進行操作。上臺演示操作結果為：把鼠標放在菜單欄空白處，單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單欄中單擊工具欄即可。教師對學生的操作給予表揚和鼓勵，之后再次提出問題：如何打開照片呢?學生四人為一組進行小組討論，之后由小組代表回答【選擇“文件”—“打開”命令，彈出“打開”對話框，點擊想要的圖片，之后單擊“打開”即可】。
2、調整照片亮度
教師再次展示作品，提出問題：怎么才能快速調整亮度、修復照片的曝光不足與曝光過量的問題呢?教師演示，學生模仿。學生模仿的步驟為：“選擇”—“調整”—“亮度/對比度”命令。教師繼續(xù)設置問題：在“亮度/對比度”的對話框中各個按鈕的作用是什么呢?學生自己操作，在操作的時候得出答案【滑塊向右滑動，亮度升高。向左滑動，亮度降低。對比度也是同樣的道理。設置完之后，點擊“確定”】。之后，教師提示學生保存文件。具體做法是“文件”—“存儲為”，之后學生展示作品，教師進行評價。
3、知識庫—Photoshop主要功能
教師提問：常用的圖像加工軟件都有什么?學生思考后回答【“畫圖”軟件、Fireworks等】教師繼續(xù)設置問題：閱讀教材，思考Photohop的主要功能都有哪些?學生觀看教材之后舉手回答【Photoshop可以進行平面設計，例如圖書封面、招貼等。有的學生回答，還可以制作效果圖、照片處理等】。對于學生的回答之后，教師進行補充：還可以進行網頁制作、繪畫等操作。
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，教師布置任務：創(chuàng)新園的內容：調整照片的亮度和對比度。
(四)小結作業(yè)
1、小結：通過教師提問，學生回答，進行師生共同總結。
2、作業(yè)：請同學們課下探索如何修補照片的瑕疵，下節(jié)課一起交流分享。
初中信息技術教案 8
一、課程設計：
記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時候將這種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認或重現(xiàn)三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認知能力，通過后天的訓練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達到記憶力發(fā)展的最高峰。由于記憶力對于學生的學習極端重要，有必要在中學階段開設記憶力的訓練課程，幫助學生掌握記憶的方法和技巧，促進記憶力的發(fā)展。
二、課程目標
�。ㄒ唬┦箤W生了解自己的記憶力情況
�。ǘ┲酪恍┯洃浺�(guī)律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法
三、教學方式：
�。ㄒ唬┬睦頊y驗
�。ǘ┎僮饔柧�
四、課時：
2課時
五、教學重、難點：
記憶方法和技巧......
六、教學步驟：
第一課時（略）
記憶力評估：教師發(fā)給學生每人一份記憶力評估問卷，讓學生回答問題。然后教師與學生共同分析答案，幫助學生了解自己記憶力狀況、自己使用的記憶方法，以及什么記憶方法更好。
第二課時
一、活動準備
1、故事引入"2分鐘"
"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。
2、基礎知識：記憶與記憶規(guī)律"6分鐘"
�、儆洃浭且环N從"記"到"憶"的心理過程，包括識記、保持、再現(xiàn)三個過程。
②記憶規(guī)律
1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學校心理輔導活動指南》P10）
遺忘是有規(guī)律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達55.8%，保存量僅為44.2%；
一個月以后的保持量為21.9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快后慢。
2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認知結構有關
3、識記處在中間部分的`材料容易忘記，由于受前后材料的干擾
二、記憶能力訓練"18分鐘"
（一）再認能力評估和訓練：向學生一一呈現(xiàn)第一套單詞卡片，讓學生記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向學生出示。叫學生作出判斷，哪些是已經看過的，哪些是新出現(xiàn)的。記分方法：全對得100分，計分公式：
認對的單詞—認錯的單詞
分數(shù)= ×100
認對的單詞+認錯的單詞
�。ǘ⿺�(shù)字—漢字配對作業(yè)
先將數(shù)字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學生識記。休息1分鐘，再展示數(shù)字，讓學生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。
�。ㄈ┮饬x記憶能力訓練，在實物投影儀上展現(xiàn)故事"貓?zhí)?，后由學生回答有關故事的問題
三、小組討論。討論從記憶規(guī)律和訓練中得到什么啟發(fā)，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"
四、教師歸納，要點如下："5分鐘"
1、充分利用意義識記
2、排除記憶內容間的相互干擾
中間內容多復習幾遍；分散記憶、轉換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間
3、進行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記
4、盡快復習，減少大量遺忘
5、善于遺忘，忘記無關緊要的東西
6、善用記憶術
聯(lián)想法、形象法、諧音法、口訣法等
初中信息技術教案 9
一、學習者分析
初一學生經過前三章的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
二、教材內容分析
1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎。
2、教學重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。
3、課時安排：1課時。
三、教學目標
1、知識與技能
�。�1）了解Excel的基本功能；
�。�2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；
（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；
�。�4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；
（5）學會修改工作表標簽名的操作。
2、過程與方法通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。
3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習Excel知識的興趣。
四、教學理念和方法
大多數(shù)軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務，通過自主學習調整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節(jié)課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。
五、教學過程設計
1、教學內容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數(shù)據(jù)范表的任務讓學生掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數(shù)據(jù)表標簽名的更改。
２、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：
�。薄xcel軟件的窗口由那些部分組成？
�。�、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。
提問：
�。薄⑹裁词切�、列？
２、一個工作表中最多有多少行？多少列？
�。�、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。
通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：
�。�、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？
２、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。
引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調整表格列寬提問：
�。薄⑷绻雴卧馎1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。
2、如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現(xiàn)調整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的'工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2、、、為便于識別，可給工作表標簽改名。
布置任務二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習完成書本后面的實踐
1、在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。
2、把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。
3、把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。
3、教學評價
�。ㄒ唬┨羁疹}
�。�1）Excel工作表中的一格稱為（ ）。為了標識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為（ ）。
（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放（ ）個漢字。
�。ǘ┻x擇題
�。�1）Excel是一種（ ）
A、系統(tǒng)軟件
B、程序語言軟件
c、應用軟件
D、操作系統(tǒng)軟件
�。�2）以下（ ）不是Excel的功能？
A、制作表格
B、各種復雜運算及分析c、數(shù)據(jù)管理
D、圖像處理
�。�3）Excel的電子表格文件也稱為（ ）
A、工作袋文件
B、工作簿文件
c、工作表文件
D、工作夾文件
（4）Excel文件的默認擴展名為（ ）
A、ppt
B、wps
c、doc
D、xls
�。ㄈ┡袛囝}
（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet1”。
�。�2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為1、2、3，行標號為A、B、c。
（3）在Excel工作表中行標號為1、2、3，最多可以到65536行。
�。础⒔虒W資源：Excel第一節(jié)、ppt
六、教學反思
本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：
�。ǎ保┱n堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設了良好的情景。
（２）教學任務明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。
（３）本節(jié)課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。
初中信息技術教案 10
教學內容：
信息社會的道德和意識
教學目的：
1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。
2、引導學生遵守網絡上的道德規(guī)范以及了解學習信息技術的意義與方法。
3、教育學生養(yǎng)成計算機使用的良好習慣。
教學重點：
1．計算機病毒的幾個特征。
2．計算機病毒的防治。
教學難點：
計算機使用的良好習慣
教學過程：
一．導入：
同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。
�。ㄕ埻瑢W交流）
二．新授：
（一）信息安全
1、計算機病毒的特征
其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。
剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：
�。�1）隱蔽性
計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發(fā)現(xiàn)。當病毒事先設定的條件得到滿足時，計算機病毒便發(fā)作，對計算機系統(tǒng)發(fā)起攻擊。
�。�2）傳染性
計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網絡，迅速傳染到別的計算機系統(tǒng)。
（3）破壞性
剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。
2、計算機病毒的防治
同學們現(xiàn)在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。
同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？
�。▽W生交流發(fā)言）
好，現(xiàn)在我們來總結一下：
�。�1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑
因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數(shù)據(jù)。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。
�。�2）網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁
只要計算機連在網絡上，就有被病毒傳染的可能，因此在網絡上瀏覽的時候，應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件。
�。�3）定期用殺毒軟件查毒
養(yǎng)成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習慣。但是必須認識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經常對殺毒軟件進行升級。
（4）安裝病毒監(jiān)視軟件
現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個監(jiān)視器，時刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。
�。ǘ┚W絡上的道德規(guī)范
剛才我所講的四點預防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學們比較容易做到的。做到了這四點，同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的`世界的同時，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用因特網時要注意做到：
1、上網要有節(jié)制，不應終日沉湎于網絡，影響正常的學習和生活。
2、選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內容，自覺抵制不健康的信息。
3、培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級趣味的或不負責任的言論。
4、提高自己的道德修養(yǎng)，增強法律意識。
這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地，享受到網上沖浪的感覺。
�。ㄈ⿲W習信息技術的意義與方法
同學們一定都很喜歡上網，上網就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發(fā)展，因此學習信息技術具有十分重要的現(xiàn)實意義。
在現(xiàn)代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現(xiàn)代信息社會對人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個真正的現(xiàn)代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：
1、多實踐
2、勤動腦
3、善應用
（四）計算機使用的良好習慣
三．課堂總結：
1、電腦病毒的特征有哪些？
2、使用電腦要注意那幾點防病毒？
3、上網時我們要注意做到哪幾點？
4、學習信息技術有什么意義？怎樣學習？
5、我們使用計算機應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？
四．課堂反饋：
作業(yè)：練習一、二。
初中信息技術教案 11
教學目的：
1、認識電子郵件
2、學習郵件軟件outlook Express
3、掌握收發(fā)電子郵件
教學重點：
制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。
教學難點：
收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。
教學步驟：
一、 復習引課
上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
�。薄芴柹暇W
�。�、啟動outlook Express
３、認識outlook Express界面
１）、文件夾窗口
２）、郵件主題列表窗口
�。常�、郵件預覽窗口
二）、發(fā)電子郵件
�。�、制作電子郵件
�。保螕簟靶锣]件”
�。玻⒄J識新郵件窗口
�、偈占耍�
格式：用戶名@郵件服務器域名
如本校：stu___@local
如國際：
�、凇俺汀焙汀懊芗汀币嗤鲜龈袷揭粯印�
�、邸爸黝}”可自己命名
如：信件、通知等
④“正文”書寫要表達的內容
�。常�、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
�。矗⒈４骐娮余]件
方法：文件――保存――草稿
�。担l(fā)郵件
�、俜椒ǎ簡螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”
�、谡撟C郵件是否發(fā)出
方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。
�。叮�、實習操作
�、俑嬖V學生老師地址jzl@local
�、谧寣W生給老師發(fā)郵件一封
三）、收郵件
給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的'郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習操作
任務：１、同學互相收發(fā)電子郵件。
�。�、老師向部分學生發(fā)電子郵件，要求回復。
�。�、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。
課后小結：
本堂課抓住了學生想發(fā)電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發(fā)郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。
文 章
初中信息技術教案 12
一、教學目標
1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。
2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。
3.將信息技術與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。
二、教學重難點
【重點】常見的圖表類型及特點。
【難點】圖表的合理選擇。
三、教學過程
(一)導入新課
在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖表類型能很容易知道數(shù)據(jù)的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節(jié)課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。
(二)新課講授
任務一：柱形圖
教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數(shù)最高的.那一位同學，是否有好的辦法。請學生以同桌為單位討論2分鐘。學生討論后回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數(shù)量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統(tǒng)計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之后進行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數(shù)據(jù)。矩形的高度，反映的是數(shù)據(jù)的值。實際應用時，經常用不同顏色的矩形區(qū)分不同的數(shù)據(jù)項。通過柱形圖，可以清晰地看到數(shù)據(jù)項之間的差異。教師展示已經制作好的某地區(qū)12年來飲食結構變化的柱形圖，請學生根據(jù)剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義�！静煌伾木匦畏謩e表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數(shù)據(jù)項，反映了四個統(tǒng)計年度中，當?shù)鼐用袼鶖z入四類食物的百分比。】
任務二：折線圖
緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現(xiàn)情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數(shù)據(jù)，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數(shù)據(jù)項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數(shù)據(jù)的變化情況。】教師肯定學生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。
任務三：餅圖
教師進行講解，如果想查看某一個數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的的百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答�！撅瀳D用一個圓表示全體數(shù)據(jù)，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數(shù)據(jù)項。扇形的面積對應的是數(shù)據(jù)的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數(shù)據(jù)項與整體之間的數(shù)量關系。
(三)鞏固提高
小游戲：在多媒體上將統(tǒng)計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。
(四)小結作業(yè)
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
作業(yè)：對于同一份數(shù)據(jù)分別用三種統(tǒng)計圖表進行表示。
初中信息技術教案 13
學習目標
1、復習word基礎知識。
2、復習word基本操作。
3、打字練習。
課堂學習過程與方法設計
學習過程
方法設計
利用中考考試系統(tǒng)進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。
時間30分鐘
題型：單選、多選、判斷、操作、應用
總分：100分
一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數(shù)據(jù)讀入完成后，開始考試。
二、注意事項：
1、進入系統(tǒng)后，不要隨意退出系統(tǒng)。
2、等數(shù)據(jù)讀入完成后，再開始考試。
3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。
4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的'輸入。
5、操作題部分，直接點擊前面的圖標即可，做過后，注意保存，并關閉題目。
6、考試時間到，系統(tǒng)自動收卷。
三、考試評分
考試結束后，進行系統(tǒng)評分。
四、試卷評析
當堂分析學生成績，對題目進行評析。
介紹題目要求
巡視指導學生正確進入方法
利用屏幕廣播進行成績。
將學生成績導出，交班主任。
教后反思
1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。
2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。
3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。
4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節(jié)課進行練習
初中信息技術教案 14
一、教學目標
1.能說出域名的概念和格式，解釋域名和IP地址的關系。
2.通過小組討論，提高語言組織和表達交流能力。
3.在參與討論、游戲等課堂活動的過程中，體會學習信息技術學科的樂趣。
二、教學重難點
【重點】域名的概念及格式。
【難點】域名與IP地址的關系的理解。
三、教學過程
(一)導入新課
首先帶領學生回顧網絡終端之間如何實現(xiàn)相互訪問，并隨機請學生回答。預設學生能夠較準確地回答出問題的答案：通過IP地址進行相互之間的訪問。教師可以點評學生對于之前所學知識掌握得比較牢固。之后教師順勢提出“IP地址作為一串數(shù)字并不好記憶，有沒有什么方法能夠代替IP地址去標識網絡終端?”通過這樣的問題，引導學生思考并引出新課——因特網的域名地址。
(二)新課講授
1.域名的'格式
首先，教師給出一些常見域名，請學生以橫排四人為單位，給學生3分鐘時間，對比這些域名的共同特點并嘗試總結出域名的組成和格式;活動結束后隨機抽取小組代表說出他們的討論結果�！疽粋�完整的域名由兩個或兩個以上部分組成，各部分之間用英文句號“.”來分隔】接著，教師講解訪問順序：先寫要訪問的服務器名，如“www”，再從“小”到“大”書寫這個服務器所在的地址，規(guī)定最后一個英文句號右側為頂級域名或一級域名，如“.com、.cn”，左側的部分為二級域名，二級域名左側為三級域名，以此類推。教師設置自主探究，請學生自主閱讀資料卡片后說出DNS的作用�！緦崿F(xiàn)IP地址和域名之間的翻譯】最后，由教師補充介紹域名管理機構：全球為“因特網域名與地址管理機構(ICANN)”，中國為“中國互聯(lián)網絡信息中心(CNNIC)”。
2.ping命令的使用
首先，由教師引導學生回憶上節(jié)課所學的用ping命令測試連接狀態(tài)的內容，說出使用的ping命令的注意事項。【命令為ping+空格+本機IP，空格不能少】教師補充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式為：ping+空格+域名。教師請學生嘗試自主完成用ping命令查找一些常見域名的IP地址，并將查詢結果填寫在教材的表格中。填寫完成之后，請學生將查找好的IP地址輸入到瀏覽器的地址欄中后按回車鍵，驗證自己查找的域名的IP是否正確。最后，通過觀察發(fā)現(xiàn)域名和IP地址的對應關系，明確“在全世界沒有重復的域名”這一內容。
(三)鞏固提高
教師首先以表格的形式在多媒體上展示常見的頂級域名并給學生一定時間識記;然后進行課堂小游戲：教師給學生發(fā)放頂級域名和對應機構、國家的小卡片，請學生以橫排4人小組為單位快速將相對應的卡片拼在一起，速度最快的小組獲勝。
(四)小結作業(yè)
小結：請學生談一談自己在本節(jié)課的收獲，必要時由教師進行糾正和補充。
作業(yè)：請學生課后查閱資料，了解DNS的工作原理，用Word制作資料小卡片并與其余同學分享收獲。
初中信息技術教案 15
一、教材分析
本課是FLASH動畫制作中第二節(jié)《基本的動畫控制方法》的第一個內容：“運用引導層來控制動畫”。按照課改的教學理念，要注重培養(yǎng)學生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生不斷探索新知識的能力，而本課重在培養(yǎng)學生對操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新�！痘镜膭赢嬁刂品椒ā肥乔懊嬷谱骱唵蝿赢嫽A上的一個拓伸，可以說它是FLASH的靈魂所在。
二、教學目標
1、認知目標：
要求學生能夠通過一個基本動畫的制作掌握FLASH中引導層的使用，會運用這些方法和技巧對FLASH動畫制作能夠進行更深一步的拓展。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生的想象能力，動手實踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考解決問題的能力。
3、情感目標：
通過動手實踐培養(yǎng)學生積極探索的品質，培養(yǎng)他們的團隊合作精神；激發(fā)學生的學習興趣，體驗成功感，形成積極主動學習的良好態(tài)勢。
三、學情分析
本課的授課對象是高二年級學生，考慮到他們以往對FLASH的接觸程度不同，而且對我們學校而言，有普通班、藝術班之分，并且同一班級的學生動手能力又有差異，所以在授課過程中應做不同的要求。
四、教學重難點
1、重點：如何創(chuàng)建一個引導圖層
2、難點：如何在引導圖層中設置動畫的時序
五、教學方法
1、教法：現(xiàn)代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。而針對本課的教學目標和學生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務驅動法、自主探究學習等教學方法，以任務驅動為主，把自主探究學習的思想滲透到整個教學過程中。
2、學法：本節(jié)課以實踐為主，把引導學生操作作為教學主線，所以我將把學生分為幾個小組，鼓勵大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學習的主動性，能夠自主探究的去學習，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學之間進行演示評比，激發(fā)大家學習的興趣和積極性。
六、教學環(huán)境
1、多媒體網絡教室
2、安裝有FLASH 5簡體中文版軟件
七、教學過程
1、新課導入
為了便于學生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學能夠理解的“地球繞太陽運行”這個日常生活中的現(xiàn)象來引導課程的核心內容。同時可以將其動畫效果以及教材中電子沿橢圓軌道運動動畫演示給同學們看，激發(fā)大家的學習興趣，從而引出本課的學習內容。
2、任務驅動
通過這兩個動畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個階段：
�。�1）制作電子或地球
（2）制作引導層軌道
�。�3）實現(xiàn)電子或地球沿軌道運行
這樣以來我們就把這個復雜的問題簡單化了，考慮到學生的不同情況，我們可以把學生分成幾個小組進行分層教學：
（1）動手能力稍差一些的學生只需針對每一階段對照教材中相應的內容有目的性的來完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務做好，不要急于求成。
�。�2）動手能力稍好一些的學生要求他們能夠按照教材中的內容完成電子沿橢圓軌道運動動畫。
（3）動手能力強的學生要求他們做地球繞太陽運行這個動畫，提示他們可以對比著教材中的那個動畫來做，而且還要用到前面所學的知識。
3、教師指導
學生看教材做的過程中，肯定有疑問，教師指導前要仔細觀察，并能夠提前預測：比如在畫小球和橢圓的過程中會出現(xiàn)什么問題，引導層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽運行動畫時軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調整等。
然后再進行分層指導：對于共性問題要適當?shù)慕o所有學生指出來，而對于個別學生遇到的一些細節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設問的方式，讓學生自己找出問題所在，先獨自解決，然后老師再加以輔導。而且整個過程應鼓勵小組同學間相互討論，相互合作，發(fā)揮團隊作用，使學生充當‘小老師’幫助其他同學。并且老師的演示應該貫穿于整個課堂教學。
4、實踐探究
整個教學過程老師一直是一個引導者，而學生是主體，我們應充分發(fā)揮學生的主觀能動性作用，讓學生學會運用所學知識去探索未知知識的能力。所以完成各自任務的.學生可以自主探究以下兩個題目：
（1）如何實現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運動？
�。�2）在地球繞太陽運行動畫的基礎上，怎樣實現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽運行的動畫？
5、展示評價
老師在觀察學生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時的做出小結，引導學生按照正確的方法來做。同時可以小組為單位進行作品展示，師生互動，對學生做的整體情況進行評價，特別是對做的好的，有所創(chuàng)新的學生要給予表揚，而對做的差的也要給其鼓勵，使得整個評價過程是肯定的，這樣可以調動大家以后學習的積極性。
八、說課小結
本課的設計思路雖然整體上是進行分層教學，但主要是讓學生學會將知識進行分解，將復雜的問題簡單化，從而掌握有效的學習方法；同時能發(fā)揮自己的想象力學會引申，探索未知知識；通過同學間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學習的興趣；通過演示評比，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進行批評改正，從而有利于今后的學習。
初中信息技術教案 16
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠學會獨立使用flash5軟件。
情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
�。ǘ┳灾鲗W習合作探究
（1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的`界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
�。�2）合作學習
現(xiàn)在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態(tài)。
2、舞臺：
flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創(chuàng)建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規(guī)劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
（一）制作動畫
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現(xiàn)一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
�。ǘ╊A覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
�。ㄈ┍４嫖募�
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
師總結：這節(jié)課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？
初中信息技術教案 17
【教學目標】
〖知識與技能〗
1．使學生了解Word字處理軟件的功能。
2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。
3．使學生認識Word窗口的組成。
4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。
〖過程與方法〗
1．提高學生輸入漢字的能力。
2．培養(yǎng)學生的鍵盤操作能力。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。
【教學重點】
1．Word字處理軟件的用途和功能。
2．新建文檔、保存文檔的方法。
【教學難點】
保存文檔的方法。
【教學方法】
演示法、自學法。
【教學準備】
1．多媒體網絡教室。
2．教師準備好的文字素材。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入課題
教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。
二、新課
1．字處理軟件的功能
你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。
2．啟動Word
教師演示啟動Word的兩種方法：
(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。
3．認識Word窗口
教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的.名稱)。
4．新建Word文檔
自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。
(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。
5．輸入文字
一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。
6．保存文檔
教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中。
新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中，會出現(xiàn)什么情況？
(3)Word文件的默認類型是什么？
7．退出Word
如果退出Word，當前編輯的文章沒有保存會出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？
三、課堂練習
啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。
四、課堂小結
教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現(xiàn)，工具按鈕可簡化操作。
五、布置作業(yè)
用Word寫一篇日記。
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