唱歌音樂教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的唱歌音樂教案,歡迎大家分享。
唱歌音樂教案1
教材簡析:樂器造型的了解是小學階段造型藝術表現的一部分內容。分成繪畫、塑造、應用、創(chuàng)造表現四部分。本課在學生獲取樂器方面情感的基礎上,了解樂器的主要特征及美感,從而畫出自己設計的樂器。在此過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新技能,為以后的創(chuàng)作課打下基礎。
教學目標:
1. 參與目標:激發(fā)興趣,培養(yǎng)感情,樂于表現。
2. 提高性目標:抓住樂器特征,大膽的表現樂器的造型。
3. 發(fā)展性目標:培養(yǎng)創(chuàng)新技能。
教學重點:孕育創(chuàng)新技能。
教學難點:情感的表現。
學生的學
千百年來,通過美術這一途徑,人們表達了內心的豐富感情。極大的充實了精神生活,對于小學生來說,積累樂器領域的感情,把這一領域的感情最大限度的表現出來,是所學的最大目的。本課教學,學生在教師創(chuàng)設的氛圍內,主動積極地獲取知識,積累情感,最終結合自身特點,用領悟的表現手法去表達自身情感。開頭區(qū)段,學生的情緒還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài),他們的情感還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態(tài),他們的情感還沒有得到調動,所以學生的學還處于一種盲目階段,所以在開頭區(qū)段,通過欣賞教師創(chuàng)造樂器的美,及討論、欣賞各種類型的樂器美,使學生樂于表現這種美。這樣,在躍躍欲試的熱烈氣氛下,使學生的心理狀態(tài)迅速調整到最佳位置,從而培養(yǎng)積累了充分的感情。在教學的第二區(qū)段,學生的感情已積累,表現的欲望激發(fā)出來,他們可以進天馬行空的想象,而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以,學生可以把自己的真情實感融入為稚拙的筆觸之中,創(chuàng)造出令人嘆為觀止的童趣。當學生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時,也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段,學生的情緒已趨向松弛,并急于希望展示自己的作品,所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法,把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學習知道了讓樂器發(fā)出美妙音樂的同時,可以讓它的造型也富于美感。作為對學生在本節(jié)課上的造型活動的肯定。
教師的教
本課設計力求教學過程的情趣性,表現活動的`自由性和評價標準的多樣性,從而提供了創(chuàng)造活動的最適宜環(huán)境。所以,教的重要任務就是創(chuàng)新技能的孕育。本課教學時,主要分以下幾部分。
一、 激發(fā)形象思維,——創(chuàng)新技能形成的前提
欣賞并不僅僅是提高興趣,激發(fā)美感,而且隨著形象信息的儲存,往往能激發(fā)思維的飛躍,產生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過程,特別是欣賞教師的作品,使學生容易把握樂器的美及樂器的特征。
二、在討論中促使發(fā)散思維
在教師范作后,以一句“為什么老師添了幾筆,同學們就看出是樂器呢?然后,學生展開討論,很快得出創(chuàng)造時必須抓住樂器的主要特征。又如,在本課教學中,展示了大量的樂器圖片。不但給學生提供了大量說的話題,想象的空間,更為學生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形
三、創(chuàng)造中調和創(chuàng)造性思維
學生的思維得到發(fā)散,但有時很難選擇模式體現出來。這是因為認知水平與表現能力存在個性差異。而在集體中的個人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況,他能在相互取長補短的學習中完成創(chuàng)造。
四、在總結中進行集中思維
通過自己的創(chuàng)造思維過程,使學生在集體討論中提出的設想和各種解決辦法得到驗證,而且,在實際的創(chuàng)造形象過程中,又積累了許多信息。所以,總結有效的方法經驗使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展,為今后的再創(chuàng)造打基礎顯得尤其重要。同時,將學生作品集中展示,使學生體會到創(chuàng)造的樂趣。教是為了更好的學。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學生更好地步表達自己在某一領域的感情。
說教學過程()
一、 欣賞(學生學是導入情感,教師教是激發(fā)形象思維)
1、 欣賞教師的創(chuàng)作。
2、 欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器(揭題)
3、 展示樂器的圖片(沒有用真實的樂器是為了學生更好的用平面形式表現,解決技法上的難點)
二、討論(學生學是積累情感,教師教是促使發(fā)散思維)
1、 你知道那些樂器?
2、 你最欣賞那些美麗的樂器?
3、 從造型、色澤方面討論一下,它們美在那里?
三、創(chuàng)造(學生學是表現情感,教師教是調和創(chuàng)造思維)
畫出你喜歡的樂器,要注意樂器特征的體現,及美感的表現。
四、 總結(學生學是交流情感,教師教是集中課堂思維)
讓學生用作品布置教室(音樂天堂)讓本節(jié)課知識有節(jié)有序地進入學生思維信息庫,每一件樂器都有自己獨特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂的同時,也在造型上富于了獨特的美。
唱歌音樂教案2
【活動目標】
1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型,看圖學唱歌詞,體會演唱的樂趣。
【活動準備】
大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個;音樂。
【活動過程】
一、播放音樂《小跳蛙》,帶領幼兒出場。
師:小朋友們,跟著老師到池塘邊去看看吧。úシ乓魳,幼兒隨老師學青蛙進教室)
師:咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)
師:哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上,幼兒圍著荷葉坐下)
二、傾聽音樂,感受和辨別音樂的強弱。
1、播放音樂,輕風。
師:聽,這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風?
教師小結幼兒的回答:哦!美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈)
2、播放音樂,狂風。
師:哇,又來了一陣風,你感覺這又是一陣什么樣的.風?
教師小結幼兒的回答:如果大風、狂風、龍卷風都吹來了,荷葉寶寶又會怎么樣動呢?我們一起來試試。(再次播放音樂,狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈)
師:噓!風停了,讓荷葉寶寶休息會兒。ㄊ疽庥變鹤拢
3、彈奏音樂,辨別音樂的強弱。
師:今天,老師還準備了兩段音樂,我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風,哪段音樂代表狂風。(分別彈奏,讓幼兒比較音樂的強弱)
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂,幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。
5、音樂停止。
師:風,總算停了,太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導幼兒說是青蛙)我們一起學青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)
師:小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)
教師小結:哇,你們學得可真棒!小青蛙可會唱歌了,它可是一位“天才音樂家”,我們一起來學小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖,比較不同,認識附點,學習打節(jié)奏。
師:第一張節(jié)奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍,那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)
師:第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導幼兒發(fā)現第二張多了附點)當遇到附點,打拍子的時候手要抬高點。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個)
3、引導幼兒發(fā)現除了老師發(fā)的彩筆筒,還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學習歌詞,將歌詞帶進節(jié)奏。
1、依次出示圖片,每張圖片代表一句歌詞,引導幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌,另一組打節(jié)奏;蛞唤M邊唱邊拍打身體,另一組邊唱邊拍打地板。
結束:
小朋友們,你們表演得可太棒了。聽,外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了,都說想和你們比比賽,看誰才是第一名,走,跟著老師去挑戰(zhàn)吧。úシ乓魳贰缎√堋穾ьI幼兒出去,結束活動)
【教學反思】
本次活動通過優(yōu)美的音樂、琴聲、輔以提問和插問,引領幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的大小變化,聯系到荷葉上的青蛙,從傾聽風的變化聲,轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上,運用節(jié)奏圖與歌詞故事圖,讓幼兒自主發(fā)現節(jié)奏圖上的符號,認識這些節(jié)奏符號,學會正確地打節(jié)奏。并看故事圖,理解歌詞內容,將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。
活動中還有許多處理不當的地方。如:語言帶有強制性,過渡語銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時,教師應講解清楚其敲打的方式,或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時,可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏,也可以讓幼兒用各種物體來打節(jié)奏;歌曲表演時,可將幼兒分組表演,豐富歌曲表演形式。
唱歌音樂教案3
教學目標:
1、根據學生已有的生活經驗,模仿生活中的聲音,在教師的引導下,發(fā)現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號f p,并能正確的運用到音樂中。
2、通過個表演活動,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力和表演能力。
3、通過自己制作,培養(yǎng)學生的動手操作能力。
教學重點:從學生熟悉的生活熱入手,通過感官,感受聲音的強弱。并能正確的運用到音樂中。
教學難點:《小動物唱歌》中f p的'運用及弱起小節(jié)的掌握。
教學準備:鋼琴、課件、歌詞、動物圖片、頭飾、水彩筆、黃豆、米、各種塑料瓶
教學過程:
一、組織教學(律動進教室)
1、師:春天來了!天氣暖和了,咱們一塊開車出去玩玩吧。
師生隨《小司機》音樂律動進教室。
。ㄕn件出示大森林圖片,播放《小司機》音樂)
1、(課件出示大森林)
師:我們來到了美麗的大森林里,瞧!動物們玩的多開心呀!你們聽,他們在唱歌了。
2、(播放樂曲《小動物唱歌》)
3、師:小動物們唱的真好聽,我們也想加入他們,這時候,貓媽媽出現了,(課件出示圖片)他想讓我們回答一個問題:我的孩子小貓怎么叫呢?我和它們的聲音有什么不同呢?
4、學生自由討論:小貓怎么叫?貓媽媽叫聲與小貓們叫聲有什么不同?
總結:小貓的叫聲比較小,比較輕;貓媽媽聲音比較大,比較重。
5、師:小朋友們真厲害,貓媽媽請你們到森林里作客呢?我們也做一回小動物吧。(學生戴上動物頭飾)(課件出示大森林圖片)
6、師:森林里還在唱著歌呢!我們一起去拍手聽歌吧。
錄音機播放樂曲,學生拍手,同時投影出示歌詞。
7、師:剛才我們聽了這首樂曲,你們知道歌曲中寫了什么嗎?
有什么動物?它們在干什么?它們又是怎么叫的呢?
學生回答:在唱歌,有小貓小狗。
師相繼出示歌詞、圖片。 唱歌
小貓(圖片)
小狗(圖片)
8、學生模仿這兩種動物的叫聲。
9、學生按節(jié)奏讀歌詞。
10、師:小貓有兩種叫聲,一種大,一種小,如果我們把它運用到歌曲中呢?
11、難點練習, f 喵 p 喵 真快樂(旋律)
12、唱完了小貓我們再來唱唱小狗吧。
出示歌詞中小狗的歌詞。
13、師:剛才我們聽小動物唱的歌,現在我們自己來唱吧。
學生唱:《小動物唱歌》
三、音的強弱。
1、師:我們現在知道,聲音有大有小,有輕有重,這是貓媽媽告訴我們的,而它現在又要介紹兩位遠到而來的客人給大家。
。ǔ鍪就队,f p的自我介紹)
2、提問:我們知道原來聲音是有強有弱的,而你們知道生活中哪些聲音是有強有弱的呢?(引導學生以動物叫聲,腳步等來表現聲音的強弱)
3、師:聽說小動物們個個都很能干,我今天就準備了一些米和黃豆,你們選一種自己喜歡的,自做一個沙錘,聽一聽,米做的沙錘和黃豆做的茶錘在聲音上有什么不同。
。诵〗M合作,自做沙錘,教師巡視,指導。)
4、學生成果展示,要求比較兩種聲音的不用之處。
5、用沙錘為《小動物唱歌》伴奏。
四、編創(chuàng)歌詞
1、小動物們,剛才我們只唱了小貓和小狗,其它的動物生氣了,他們也想唱唱自己呢。
學生自由編創(chuàng)歌詞。
2、個別表演,請個別小動物上臺邊唱邊表演。
五、小結
師:小動物們,天色要晚了,我們離開,回家吧。播放《小司機》,學生邊唱邊走出教室。
板書設計:
唱歌
小貓(圖片)
小狗(圖片)
唱歌音樂教案4
1、歌曲《我們一起來唱歌》
2、律動《請你跟我這樣做》
教學目標:
1、能用音樂的方式與教師和同學交流,樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》,較整齊地開始和結束。
3、在即興填唱歌詞等活動中,學生能大膽自信地作自我介紹。
教學重點:
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學難點:
鼓勵學生大膽自信地表現;引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課,培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
課前準備:
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
課時:
一課時
教案內容:
一、情境導入:
1、小朋友們,我們已是一年級的小學生了,誰來說說一年級的小學生和幼兒園的小朋友有什么不同?
2、一年級的小學生要結識許多新朋友,學許多本領。今天,老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。
。ń處熆蓽蕚湟粋音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個音樂娃娃,將娃娃的嘴做成可活動的,配上錄音,會使音樂娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂娃娃,今天我來擔任小向導,帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的.音樂王國。
4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等,讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學習歌曲:
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
×××︱×××︱×××︱×××︱
(按節(jié)奏說名字)我們一起來唱歌。
3、六人一組,用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。(注意提示學生用優(yōu)美動聽的聲音唱,切忌喊唱。)
。1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。
老師:王老師
小朋友:李小明或周萍
。2)在以上基礎上教師可以增加創(chuàng)編的難度:
老師:你來唱,我來和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來跳舞。
(3)完整演唱。
三、音樂游戲:請你跟我這樣做
1、跟著音樂音樂走一走。
安排學生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調,鼓勵學生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(例如:用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂停止,立即停止動作,同時身體保持在停止瞬間的姿勢,變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時,繼續(xù)行走。
聽到音樂出現重音時,立即原地旋轉一下,換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂,走進走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點上。
提示:
★行走時的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優(yōu)美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。
四、課堂小結
五、結束下課
唱歌音樂教案5
【活動目標】
1、感受歌曲歡快、活潑的風格,能理解歌曲內容,并用自然的聲音演唱歌曲。
2、愉快地參與歌唱活動,體驗多種形式演唱歌曲的樂趣。
【活動準備】
(一)材料投放:魔術棒一根,音樂《小鳥唱歌》。
【活動過程】
一、以魔術語形式召喚小鳥,引發(fā)幼兒的興趣。
。ㄒ唬┙處熝莩g語“啾啾啾啾啾啾,啾啾啾啾啾啾”,請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。
。ǘ┮龑дZ:小鳥要來和我們做游戲,讓我們一起學會魔術語,把小鳥召喚出來。(請幼兒學唱魔術語(“啾啾啾啾啾啾,啾啾啾啾啾啾”)
二、猜想圖譜,理解歌詞。
(一)播放《(小鳥唱歌》圖譜》,以問題引導,啟發(fā)幼兒邊猜想邊觀察圖譜,理解歌曲(小鳥唱歌)的歌詞內容。
1、在引導幼兒說出圖譜所表達的意思后,清唱每一句歌詞,給幼兒留下初步的印象。
2、提問:小鳥在哪里唱歌?誰聽見了小鳥唱歌?小鳥邊唱歌邊做什么動作?“?”代表什么意思?小音符代表什么?
(二)引導幼兒跟隨音樂伴奏,按旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
。ㄈ┩暾蕾p歌曲,說說自己對歌曲的理解。
1、啟發(fā)幼兒從小鳥愉快的歌聲中,說說自己對歌曲的理解,感受歌曲所表達的歡快、活潑的氣氛。
三、多種形式學唱歌曲,感受歌唱活動的樂趣。
。ㄒ唬┱赘▽W唱歌曲:讓幼兒對歌曲留下完整印象。重點引導幼兒聽前奏演唱歌曲唱準弱起小節(jié)的.節(jié)拍。
(二)輪唱法學唱歌曲:感受與同伴輪流演唱歌曲的樂趣。
。ㄈ┯螒蚍ㄑ莩枨涸鎏碛變簩Ω枨莩那槿。
游戲“藏在樹上的小鳥”玩法:師幼跟隨音樂演唱歌曲,在唱前四句歌詞時教師同時用魔術棒輕點個別幼兒的頭,被點到的幼兒代表“藏在樹上的小鳥”,其他幼兒扮演小樹,小鳥邊唱邊飛,與小樹面對面,在音樂的最后一句魔術語“啾啾啾啾啾啾,啾啾啾啾啾啾”時你一句我一句地對唱,相互呼應。
【活動延伸】
游戲活動:在音樂區(qū)中投放小鳥頭飾和音樂,引發(fā)幼兒與同伴互動,戴上小鳥頭飾演唱或自編動作表演唱。
唱歌音樂教案6
音樂活動:我愛我的幼兒園(歌唱)
活動目標:
1、感受歌曲的歡快,愿意隨著音樂演唱歌曲。
2、萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情。
活動準備:
物質準備:教育掛圖
活動過程:
一、教師以談話的方式引入課題。
。ㄒ唬┱堄變赫f一說,幼兒園里有誰?你已經認識了哪些朋友,老師和小朋友都做了哪些游戲。
二、教師出示掛圖,有感情的范唱歌曲。
。ㄒ唬┙處熖釂枺
1、小朋友聽見歌曲都說了些什么呢?
2、你喜歡幼兒園嗎?
。ǘ┙處煄ьI幼兒聽音樂,跟著音樂的進行打節(jié)奏。
三、教師帶領幼兒學習歌詞與演唱《我愛我的幼兒園》。
。ㄒ唬、教師引導幼兒有節(jié)奏的.朗誦歌詞。
。ǘ┙處煆椙伲變貉莩。教師盡量提醒幼兒傾聽教師的琴聲,用自然好聽的聲音演唱。
活動延伸:
。ㄒ唬├米杂苫顒訒r間,教師播放歌曲,潛移默化的影響幼兒。
(二)鼓勵幼兒回家后唱給家長聽,請家長共同培養(yǎng)幼兒對幼兒園的感情。
唱歌音樂教案7
活動目標:
1、通過節(jié)奏游戲,逐步掌握× 0 × 0 × 0 × 0 、×××× 、 ×× 、× 0的節(jié)奏,學會演唱歌曲小青蛙學唱歌”.
2、嘗試創(chuàng)編部分歌詞,體驗演唱不同的象聲詞所帶來的快樂。
活動準備:
節(jié)奏圖譜(嘴巴)X為張開的嘴巴,0合攏的嘴巴。
活動過程:
1、聽音樂模仿小動物進教室。
今天的天氣真好,小動物們都出來玩了,快聽聽有誰來啦?”
2、玩節(jié)奏游戲。(根據各班情況調整學習節(jié)奏的方法)
(1)出示節(jié)奏圖譜,幼兒看圖用不同身體動作演示節(jié)奏圖譜。(幼兒自己創(chuàng)編拍身勢)
小動物們走累了,先休息一會,我們一起來玩好玩的游戲吧?纯蠢蠋熃o小朋友們帶來了什么?(嘴巴)這些嘴巴一樣嗎?什么地方不一樣?你會用身體動作拍出圖譜節(jié)奏嗎?”(可先學習休止,十六分音符可以最后學)
。2)嘗試用嘴巴發(fā)出不同的聲音演唱節(jié)奏圖譜。
小朋友真厲害,能用身體的不同動作演示節(jié)奏圖譜了。你們能用嘴巴發(fā)出的聲音來演唱圖譜嗎?我們試一試吧?”
3、幼兒學唱歌曲。
。1)教師范唱歌曲。出示青蛙圖片。
這幅節(jié)奏圖譜真有趣,能拍身體動作還能唱歌,小動物也想來和我們一起學本領了,快看看誰想學唱歌呀?(小青蛙)。讓我們一起來聽聽小青蛙是怎么學唱歌的?”
。2)幼兒念歌詞。小青蛙學唱歌,嘴巴是怎么樣?它喜歡在那里唱歌呀?怎么唱的呢?我們一起來學一學吧!
(3)幼兒學唱歌曲小青蛙學唱歌”。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,體驗演唱不同的'象聲詞所帶來的快樂。
小青蛙學得真快,還有哪些小動物也想學唱歌呀?想一想還有什么小動物會在什么地方唱?怎么唱的?”
引導幼兒大膽創(chuàng)編歌詞,重點唱好象聲詞。
5、聽音樂表演,再次感受歌曲歡快的情緒。我們和小動物們一起唱歌游戲吧!
唱歌音樂教案8
活動目標:
1.發(fā)現“順序”在記憶中的作用。
2.在根據歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
3.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動過程:
1.音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應部位。
(2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2.幼兒學唱歌曲《我的身體會唱歌》。
(1)教師示范拍打一遍。
教師在拍打的過程中哼唱歌曲,讓幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導幼兒回憶拍打身體部位內容。
教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范拍打動作,引導幼兒找出歌詞排列的規(guī)律
(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的'困難。
教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動作,如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)
4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韻律游戲。
(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。
教師:這個歌曲還可以玩更好玩的,我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候,我們忍住不唱,而是用拍手的方法來代替。
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。
教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試能不能跟得上呢?
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
唱歌音樂教案9
活動目標
。1)初步學習2/4拍的樂曲節(jié)奏。
。2)讓幼兒熟悉同伴的名字,初步學習有禮貌地交往。
活動準備
(1)物質準備:課件一份、圓鼓板數量與幼兒人數相等。
。2)經驗準備:幼兒會發(fā)聲練習,熟悉發(fā)聲練習的方式。
活動過程
一、律動《圓圈舞》
二、發(fā)聲練習
1、聽聲音
。1)提問:小朋友,聽誰來了?(幼兒:小青蛙……)
小青蛙是怎樣叫的?(幼兒:呱呱呱……)
。2)幼兒學小青蛙的叫聲
2、發(fā)聲練習
1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1 ——:‖
我是一只小青蛙呱呱呱呱呱。
3。學唱歌曲。
。1)出示課件,引起幼兒的興趣,學會問早上好
教師小結:見到老師和小朋友要懂禮貌的問好
。2)節(jié)奏游戲:問好
學習2/4拍節(jié)奏,練習邊問好邊打節(jié)奏
xxx早上好,老師早上好。ㄅ氖郑
。3)出示圓舞板,讓幼兒感受2/4拍的樂曲節(jié)奏。
教師介紹樂器的名稱和使用方法,與小朋友一邊拍打樂器一邊互相問好。
(4)學唱歌曲
教師范唱,幼兒隨唱。
。ㄖ攸c:大聲唱出好朋友的`名字并有禮貌的問好)
4。游戲:《找朋友》
隨音樂找自己的好朋友并有禮貌地向好朋友問好
活動延伸:
表演區(qū):讓幼兒用自己喜歡的動物手偶繼續(xù)表演歌曲。
唱歌音樂教案10
一、活動名稱:
音樂游戲——《誰唱歌》
二、設計意圖:
本班幼兒初次嘗試音樂游戲,通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗游戲帶來的樂趣。
三、活動目標:
1.體驗音樂游戲的`樂趣。
2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。
3.引導幼兒掌握幾種動物叫聲的特征。
四、活動準備:歌曲磁帶《誰唱歌》
五、活動過程:
(一)開始部分:放歌曲錄音,引起幼兒游戲興趣。
——小朋友這首歌曲好聽嗎?
——歌曲的名字叫什么?
——歌曲里有哪些小動物?
——小鳥怎樣叫?
——小貓怎樣叫?
——汪、汪、汪,誰在叫?
。ǘ┗静糠郑航M織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作
——誰唱歌兒吱、吱、吱?(小鳥唱歌吱、吱、吱。
——誰唱歌兒汪、汪、汪?(小狗唱歌汪、汪、汪)
——誰唱歌兒呱、呱、呱?(小青蛙唱歌呱、呱、呱)
——現在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧?
。ㄈ┙Y束部分:組織幼兒學小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室
唱歌音樂教案11
活動目標
。惺艹璧臉啡ぃw驗歌曲 所表達的意境。
.學習用樂器打拍子,發(fā)展音 樂表現能力。
.從樂器的聲音聯想星空的.景象,發(fā)展想象力。
活動準備
。枨缎⌒切恰罚ǜ枨蛞魳沸蕾p磁帶或CD)。
。切羌霸铝令^飾、熒光棒。
.三角鐵、串鈴、鈴鼓等樂器。
活動內容
學習領域:
形式:集體/小組
1. 播放歌曲《小星星》,或老師示范演唱。
小星星
1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
一 閃 一 閃 亮 晶 晶, 滿 天 都 是 小 星 星 ,5 5 4 4 ︱ 3 3 2 - ︱5 5 4 4 ︱ 3 3 2 - ︱
掛 在 天 空 放 光 明, 好 像 許 多 小 眼 睛 。
1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ||
一 閃 一 閃 小 星 星, 滿 天 都 是 小 星 星 。
2. 請幼兒根據音樂的節(jié)奏,搖晃手上的發(fā)光物品,例如熒光棒等。
3. 老師和幼兒分別戴上“月亮”和“星星”的頭飾,請幼兒一邊唱,一邊幻想自己在漆黑的天空中跳舞。
4. 請幼兒想象:“如果星星能發(fā)出聲音,你認為它的聲音會是怎樣的呢?”請幼兒隨意敲打不同的樂器,尋找能代表星星發(fā)亮的聲音。
5. 請幼兒思考:“你認為哪一種樂器最能代表星星?”
6. 請一組幼兒敲打樂器,另一組幼兒唱歌。
評價
能跟隨節(jié)奏敲打樂器。
能演唱歌曲。
唱歌音樂教案12
活動目標:
1、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試用不同的聲音、速度、肢體動作等大膽表現所體驗到的動物(青蛙)與事物(風、荷葉),表現小青蛙和老青蛙。
2、想象青蛙的叫聲,樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性地表現。
重點:嘗試用不同的聲音、速度快樂地歌唱,表現老青蛙和小青蛙。
難點:樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性地想象并表現青蛙的叫聲。
活動準備:
1、大荷葉一張(能容納進行活動的幼兒)
2、多媒體課件
活動過程:
一、感受音樂的高低變化,嘗試韻律游戲:荷葉和風。
1、發(fā)現荷葉:
——“小朋友,你們看,這會是什么?我們一起把它打開吧!”
——“荷葉長在什么地方?如果一陣風吹來,荷葉會怎么樣?”
2、傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂——游戲:小風和荷葉
——“聽!風來了,你覺得這是一陣怎樣的風呢?”
——“當輕輕的風吹來,荷葉會怎么樣呢?”
3、傾聽低音區(qū)快速強烈的音樂——游戲:大風和荷葉
——“又有一陣風吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風呢?”
——“當大風吹來時,荷葉又會怎么樣呢?”
4、強弱不同的音樂交替進行——游戲:會變的風和荷葉
——“風會變嗎?仔細聽音樂里的風是怎么變的?”
——“風停了,荷葉怎么樣了?”
二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。
1、經驗再現:小青蛙。
——“誰最喜歡荷葉?”(青蛙)
——“小青蛙是長得怎樣的?”(唱唱跳跳:歌曲《小青蛙》)
——“小青蛙是什么能手呢?”(試著輕輕跳到荷葉上)
2、想象青蛙的各種叫聲。
——“青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(嘗試不同節(jié)奏的'叫聲)
交流討論:原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就象我們人一樣,不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如:
“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)
“呱呱 呱呱 呱呱 呱!”(今天我呀真高興!)
“呱呱 呱!呱呱 呱!”(真熱!真熱。。
。ㄕf明:教師與幼兒即興互動,大膽想象不同的語言節(jié)奏。)
3、媒體情境:青蛙唱歌。
小青蛙和小金魚——拓展經驗:誰會在水里吐泡泡?(引出歌曲《青蛙唱歌》)
小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜:教師即興將自編的大白鵝的謎語隨樂曲旋律編唱。
小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱,并自主選擇角色進行歌唱游戲。
三、音樂游戲:青蛙下水
1、 編編唱唱:蛤蟆下水——青蛙下水。
2、 唱唱玩玩:1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——許多青蛙!
唱歌音樂教案13
活動目標
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關愛小動物的情感。
2、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
活動準備
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等 。
重點難點
重點:讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點:指導幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
活動過程
一、師幼隨音樂《走路》進入活動場地。
二、1、提出要求,幼兒自由玩動物玩具,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天,有許多小動物來和我們交朋友,請你找一個最喜歡的做你的好朋友,學一學它怎樣叫?怎樣走路?幼兒觀察、表達,教師個別指導。
師: 和你的`小伙伴交換好朋友,告訴他:你又和誰是好朋友了?它怎樣叫?怎樣走路?
師:小動物累啦,把它們送回家休息好嗎?
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師:剛才你看到了哪些小動物?它怎樣叫的?你學一學?它怎樣走路?你學一學?小朋友表演得真好!小動物們忍不住了,也想表演節(jié)目給大家看,它們呀,想進行唱歌比賽,我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。(故事內容稍作修改,答案不再是唯一)
提問:一共有幾只小動物參加比賽?用右手食指從左向右一個一個地引導幼兒點數。 它們都是誰?小雞怎樣唱?小鴨怎樣唱?小狗、小羊、小貓呢?小鴨怎樣走路?小貓怎樣走? 你聽著誰唱得好聽?它怎樣唱的?
二、發(fā)散思維: 你還見過哪些小動物?它怎樣叫?怎樣走路?
三、小結:
你們見過那么多小動物,它們是人類的好朋友,我們一定要愛護它們、關心它們,能做到嗎?五、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸
師幼到表演區(qū)表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》,探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么?怎樣睡覺?
唱歌音樂教案14
【設計意圖】
“秋風起,樹葉飄,飄來飄去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌謠”。秋風中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風中“唱歌”的聲音是不同的,而不同大小的風吹來時,樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點,充分挖掘各種樹葉在風中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素,讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化?為此,我設計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。
【活動目標】
1.在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎上,嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現小、大樹葉隨風飄落的形象。
2.能積極參與游戲,用身體動作表現各種樹葉在不同的風中的舞動姿態(tài)。
【活動準備】
1.布制大樹葉一張。
2.手飾:小樹葉(顏色淺黃綠),大樹葉(顏色深黃綠)。
【活動過程】
1、游戲“風和樹葉”,初步感受音樂變化。
。1)出示折疊的布制樹葉,引發(fā)興趣。
師:今天老師帶來了一樣東西,我們一起拉開看看,是什么?
幼:布做的大樹葉。
師:如果一陣風吹來,樹葉會怎么樣?
幼:會抖動起來。
。2)傾聽“微風音樂”(音樂附后),集體游戲“微風和樹葉”。
師:風吹來了,我們來聽一聽是一陣什么樣的風?(鋼琴伴奏)。
幼:溫柔的、輕輕的微風。
師:微風吹來的時候,樹葉會怎樣晃動?
幼:會輕輕地動起來。
師:那我們聽著音樂,讓樹葉輕輕地動起來吧!
師生一起拉著“樹葉”的邊緣,聽音樂以小碎步慢慢行進,邊抖動邊旋轉樹葉,表現樹葉在微風中飄動的情形。
。3)傾聽“大風音樂”(音樂附后),集體游戲“大風和樹葉”。
師:聽,又有一陣風吹來了,聽聽是一陣什么樣的風呢?
幼:大風。
師:你們?yōu)槭裁从X得是大風?
幼:因為音樂是重重的、低低的、快快的。
師:大風吹來啦,樹葉快快地飄動起來!
師幼一起拉著“樹葉”的邊緣,隨著音樂抖動“樹葉”,表現樹葉在大風中飄動的情形。
。4)交替傾聽“大風音樂”和“微風音樂”,游戲“風和樹葉”。
師:仔細聽音樂,風是怎樣一會兒變大一會兒變小的,我們讓樹葉隨著風快樂地跳舞吧!
師幼一起隨著音樂的變換,表現樹葉在大風、微風中不同的飄舞情形。
評析:通過游戲“微風和樹葉”、“大風和樹葉”、“風和樹葉”,充分調動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化,為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲做好準備。
2、學唱歌曲,嘗試用不同的聲音表現不同特點的兩段歌曲。
。1)用不同的語言節(jié)奏表現樹葉唱歌的聲音。
師:樹葉被風一吹,會發(fā)出什么樣的聲音呢?
幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。
師:它發(fā)出的聲音,還有節(jié)奏呢!誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音?
幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。
幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。
師:樹葉的聲音就像我們人說話一樣,不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的.話。我們一起學學樹葉唱歌的聲音吧。ń處熁騻別幼兒唱出不同的節(jié)奏,幼兒模擬演唱。)
評析:幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習、表現中,不僅初步感知歌曲的相關內容,更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術表現方式。
。2)完整欣賞,學唱歌曲。
、俳柚诛,感知、理解歌曲。
教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾,進行表演:
小樹葉和大樹葉相互打招呼:小樹葉遇見了大樹葉,它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼:“沙沙!我是一片小樹葉!”(聲音高、細)。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說:“沙沙!我是一片大樹葉!”(聲音粗、低)。小樹葉和大樹葉就這樣認識,在一起快樂地唱歌。
②教師完整示范演唱歌曲。
在手飾演示下,教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。
師:我們聽一聽,是誰在唱歌呀?
幼:小樹葉。
師:為什么你們覺得是小樹葉在唱歌?
幼:小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的,象小朋友在唱歌。
師:聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的?
幼:大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的,象老爺爺在唱歌。幼兒教育網
評析:樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱,使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。
③幼兒分段學唱歌曲。
師:我們一起來學學樹葉唱歌吧!
教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同:小樹葉的歌聲是輕快、柔和的,大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。
3.游戲:“風和樹葉”,進一步感受、表現音樂。
在音樂的伴奏下,幼兒用不同的肢體動作分別表現樹葉隨大風、微風“跳舞”的姿態(tài)。
評析:在輕松、愉悅的游戲中,用肢體動作表現音樂的不同變化,使幼兒對音樂的感受進一步加深,同時也合理地體現了音樂活動動靜交替的原則。
【活動反思】
整個活動的精妙之處體現在以下四個方面:
1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式,巧妙地創(chuàng)設了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學環(huán)境,幼兒始終以濃厚的興趣為支持,融入活動中,使活動獲得了良好的效果。
2.巧用音樂。雖然活動中出現了四段音樂:微風音樂、大風音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌,但細聽音樂會發(fā)現其旋律結構其實是相同的,只是在調式、速度上作了變化處理,這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔,有利于幼兒的學習。
3.巧化難點。在活動過程中,以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質,各音樂元素被充分地挖掘,幼兒多種感官被充分地調動,如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時,幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉,對音的高低、強弱等也有了一定的感受。
4.巧設環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段,從開始部分利用布制的大樹葉做“風和樹葉”的游戲,到中間部分借助樹葉手飾學唱歌曲,再到最后部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現樹葉隨大風、微風跳舞的情形,活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進,體現了活動設計的獨特匠心,使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。
附音樂:
微風音樂:
1=C 2∕4 輕快柔和
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
大風音樂:
1=A 2∕4 緩慢沉重
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
歌曲:樹葉唱歌
小樹葉的歌
1= D 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
大樹葉的歌
1= A 2∕4
1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||
沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙
唱歌音樂教案15
【教學目標】
1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受,并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴著歌聲進行拍手游戲。
【教學重點】
《拍手唱歌笑呵呵》中的長拍音的保持、處理;
【教學難點】
唱出歌曲歡快愉悅的心情。
【課時】
一課時
【課前準備】
電子琴、音響資料等。
【課的類型】
新授課
【教學過程】
一、游戲導入:
師:小朋友,課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢?(學生回答,有兩種情況。)
1:有學生回答“拍手游戲”。
師:喔!同學們說的拍手游戲老師也喜歡,誰來和老師玩這個游戲?(老師邀請學生游戲)
2:沒有學生回答“拍手游戲”。
師:哇!同學們玩的'游戲花樣可真多呀!下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲,歡迎嗎?(學生回答)
師:好!現在,老師想邀請一位小朋友做一個游戲,誰愿意?(老師邀請學生游戲)
二、趣味學歌:
1、教師范唱
師:這個游戲有趣吧!接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續(xù)玩拍手游戲,同時范唱,學生聽賞。)
2、在游戲中學唱歌曲。
師:你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲?那就讓我們每兩個人一組,跟著老師來做一做、唱一唱吧。
(師生活動:在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句,由會唱的同學幫助解決,如無法解決就由教師幫助,直至學會歌曲。)
3、提高游戲難度,增加趣味性。
。ㄓ螒蚴炀毢,教師在琴上變換速度彈奏旋律,忽快忽慢,學生跟著節(jié)奏相應地做拍手游戲。)
三、模唱歌曲:
1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師:老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你們想聽嗎?/p>
。ㄐ蕾p另一位作曲家頌今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》)
2、模唱歌譜
師:小朋友,你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么發(fā)現嗎?
生:(歌詞相同,歌譜不同)
師:讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四、我的創(chuàng)造:
師:和好朋友一起做游戲好玩嗎?(好玩)更好玩的事還在后頭呢!
(教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段)
師:這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的,你們想學學嗎?
。ńM織學生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂)
師:小朋友們個個都是音樂小天才,也能用一雙小手拍擊出好聽的音樂來,現在我們請各個小組來表演一下。
。▽W生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。)
五、小結:
師:你的眼睛里有個我,我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里,不僅有你和我,還有許許多多別的人,我們要學會關愛別人,與同學們友好相處,大家都成為好朋友。今天的課就上到這里,同學們再見!
【授后小記】
《拍手唱歌笑呵呵》的教學設計主要就是通過有趣的游戲,將歌曲教學、即興創(chuàng)作等內容有機地融合在一起,使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩,體驗到音樂學習的快樂。
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