數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案1
一、活動目標(biāo):
、蓖ㄟ^活動,讓幼兒在操作和游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識。
、苍诟兄A(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力。
、吃诨顒舆^程中有機(jī)導(dǎo)入音樂,使幼兒得到美的享受。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
二、活動準(zhǔn)備:
、弊灾普n件⒉操作材料:各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀
三、活動過程:
。1)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識演示多媒體課件
一,隨音樂分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。
提問:這是什么圖形?它像什么?(每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例,如圓形像太陽)
。2)鞏固對圖形的認(rèn)識演示多媒體課件
二,這是一個(gè)電腦游戲。
其內(nèi)容是畫面上方是四個(gè)小的三角形、正方形、長方形,正方形下面是四個(gè)對應(yīng)的大的圖形,玩法是把小圖形拖到相應(yīng)的大圖形中去,如拖對了,有音樂感應(yīng);如拖錯(cuò)了,小圖形會自動退回;如全拖對了,就會得到電腦表揚(yáng)你真棒。請幾個(gè)小朋友到電腦上操作。
(3)運(yùn)用圖形拼物體演示多媒體課件
三,[內(nèi)容是用圖形拼成五個(gè)由簡易到復(fù)雜的范例:熱帶魚--房子--汽車--狐貍--機(jī)器
、秉c(diǎn)擊熱帶魚。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?然后再點(diǎn)熱帶魚,電腦會自動出現(xiàn)伴有優(yōu)美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。
、颤c(diǎn)擊房子、汽車、狐貍、機(jī)器人方法同上。
、秤變鹤杂善次矬w,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
。4)運(yùn)用物體組合畫面演示多媒體課件4[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上,把物體組合成畫面,共有四幅畫面,并伴有音樂]
、背鍪井嬅1,⑴提問:這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師把這幅畫編成故事講述。
⒉出示畫面2、3、4,供幼兒欣賞。
、秤變鹤杂山M合畫面,鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面,并編成故事講給同伴聽。
、凑垈(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,講給大家聽。
5、教師積極評價(jià),活動結(jié)束。
[教學(xué)設(shè)想:本環(huán)節(jié)在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高要求,一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力,另一方面發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力。]
四、活動延伸:
、闭故咀髌罚ハ鄬W(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品,也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn),維護(hù)幼兒的自尊心。
、苍诿拦そ翘峁└鞣N圖形材料,刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。
五、活動反思:
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動,教學(xué)目標(biāo)是通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形;顒忧拔覀儗顒拥膬(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單,但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。
本次活動,除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的'課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動過程后,對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動,我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo);入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過魔術(shù)變出三種圖形,然后通過與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
兩次活動,幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動后發(fā)現(xiàn),我們設(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單,沒有將活動目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們在找找身邊的三種形狀時(shí),對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題,我對自己的活動進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動目標(biāo),我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長,四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動目標(biāo)也會達(dá)成的更好。
一次教研組的研課活動,從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會給我收獲更多。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案2
活動目標(biāo):
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;
2、培養(yǎng)動手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。
活動過程:
1、引出課題
。1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國好不好啊!昨天收到了圖形王國的國王的邀請,邀請老師和小朋友一起去參觀他的王國。
。2)師:哇!這個(gè)王國好大好漂亮啊!國王說他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國。
。3)師:國王剛才跟我說,他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國里,你們?nèi)フ艺野桑?找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說老師找到了然后拿下來)幼:好
(4)師:小朋友,你們都有在國王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說說你拿到了什么形狀的禮物?長什么樣的?(請個(gè)別小朋友說)
。5)師:拿到三角形的`小朋友把你的舉起來。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)
2、教師講解,課件ppt示范
。1)師:國王剛才過來跟老師說,他幾個(gè)圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)
。2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來了。
師:咦!小朋友你們看誰來了?(把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來,讓小朋友說出他們的名字)師:圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣?
(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形?
師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形?
師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!
。4)師:我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說出名字和特點(diǎn))師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫?
師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?
(幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說的對不對啊?拼得好看嗎?我們表揚(yáng)他!
師:老師也來拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)
三、結(jié)束活動
師:今天我們參觀了圖形王國,還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案3
今天我說課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。
一、說教材
這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投入實(shí)踐中去。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.學(xué)會了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干
3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)小塑料筐。
知識準(zhǔn)備:已認(rèn)識簡單、常見的圖形
四、說教法、學(xué)法
。ㄒ唬⒔谭
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒又袘(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué);顒又形疫\(yùn)用了:
1、情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了鋪石頭這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
3、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué),在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。
。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認(rèn)識幾何圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的`空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣
通過情景表演,引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。
2、認(rèn)識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系
在活動中,我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。
3、鋪路
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲,讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
4、活動延伸
找一找日常生活中的幾何圖形。
六、效果預(yù)測
整個(gè)活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個(gè)活動,孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
活動設(shè)計(jì)
(一)活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
(二)活動準(zhǔn)備
1.學(xué)會了各種圖形的特征。
2.自制的“示路”上面畫有大小不同圖形“坑”若干
3.圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干,幼兒人手一個(gè)塑料框。
(三)活動過程
1.情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。
。1)“小朋友”今天的天氣真好。我們一起去撿石頭!
(2)教師提出操作要求:“快看”,有那么多五顏六色的小石頭,大家可能挑自己喜歡的顏色,形狀的石頭。
。3)引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
。4)請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)
2.幼兒操作——鋪石頭
(1)談話引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?
。2)提出幾點(diǎn)要求:
①要把“坑”填滿。
、诓灰锰嗟哪z水。
③遇到問題動腦筋想辦法,找伙伴幫忙。
。3)幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3.開動腦筋——拼石頭
。1)拋出問題:小石頭沒有了,但是正好有坑沒有鋪好的,該怎么辦?
。2)幼兒再次操作
。3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”拼在一起鋪平地上的“坑”。
(4)教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
(四)活動延伸
1.幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案4
數(shù)學(xué)活動:有趣的圖形
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形,初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換,數(shù)學(xué)教案-有趣的圖形。
2、學(xué)習(xí)圖形歸類。
3、按顏色、名稱不同排序。
活動準(zhǔn)備:
小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個(gè)。
活動過程:
一、修路。
1、教師扮貓媽媽,幼兒做貓。說:“貓媽媽要帶小貓們?nèi)バ‰u家做客一起走吧,喵喵喵,前面有條小路,坑坑洼洼的壞了,我們一起修一修,幼兒教案《數(shù)學(xué)教案-有趣的圖形》。
2、帶幼兒觀察一下,小路上有哪些圖形,每個(gè)小朋友拿一塊嵌入。
3、啟發(fā)幼兒想辦法,把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。
4、小路修好了,怎么走呢?看到貓媽媽舉什么圖形,小貓就踩什么圖形上,千萬不要擠呀。
二、摸口袋。
1、耒到雞媽媽家,有個(gè)神奇的'口袋,怎樣才能知道里面的東西。
2、請能干的孩子幫忙摸出一個(gè)圓形。
3、請每位幼兒摸出一個(gè),然后送到他們的朋友那里。
4、根據(jù)顏色再分。
三、修籬笆。
1、雞媽媽說:“這籬笆破了,大灰狼晚上把小雞偷走了,你們愿意幫忙?
2、出示排列圖。
3、幼兒補(bǔ)籬笆。
4、幼兒操作。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強(qiáng)幼兒對圖形的好奇心。
2.能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3.在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。
4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
在本活動中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習(xí),在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會,如:看一看、做一做、說一說等活動,使幼兒不斷參與活動,在生動的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源:
自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。
教師材料:多媒體。
教學(xué)過程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1.師:今天老師帶來了一個(gè)奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?
2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)
1.個(gè)別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)師:你的方法真不錯(cuò)!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?
2.幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)
3.交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)這一活動主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形,中班小朋友他們的思維是直覺形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動,讓幼兒能大膽地參與活動,積極地投放實(shí)踐中去。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感,能力等方面的目標(biāo),其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:
1、能正確辨認(rèn)圓形、叁角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、知道叁種圖形的特征,并能利用叁種圖形組合變化出新形象。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的。同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力,興趣需要互相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、學(xué)會了各種圖形特征。
2、自制的圖形大小、顏色不同若干。
3、圓形、叁角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。
知識準(zhǔn)備:
已認(rèn)識簡單、常見的圖形
說教法、學(xué)法
(一)教法新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者、引導(dǎo)者;顒又袘(yīng)力求形成合作式的師幼互坳。因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價(jià)值,采用適宜的方法組織教學(xué),活動中我運(yùn)用了:
1、情景表演法:活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了找朋友這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法:教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)會區(qū)分異同。此外,我還運(yùn)用了觀察法,談話法等,對于這些方法的運(yùn)用,我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
3、活動過程中,我滲透了"多元智能"的理念,將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起,如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué),在"找朋友"中滲透了情感教育等。
(二)學(xué)法:
幼兒是學(xué)習(xí)的`主人,以幼兒主為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本活動采用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。《綱要》提出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪石磚,讓幼兒通過看一看,比一比,放一放,拼一拼來認(rèn)識圖形。
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn),因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以,我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過情景表演,引導(dǎo)幼兒觀察圖形形狀。
2、認(rèn)識幾何圖形及兩種常見的幾何圖形,并通過眼看(觀察),耳聽(傾聽),腦想(想象),學(xué)一學(xué),說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。
3、找朋友:
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)置了"找朋友"的游戲我,讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。納要中提出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動,使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中如發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握,我會引導(dǎo)他們想互交流幫助,分享探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,幼兒在游戲過程中反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。通過折紙、剪拼等活動進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握折、剪方法。
教具準(zhǔn)備:
每人準(zhǔn)備11張圖紙。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、老師展示作品,發(fā)揮學(xué)生想象,激發(fā)學(xué)生興趣。
老師用長方形,正方形,圓,三角形組成的圖形。
2、請同學(xué)們欣賞,說出像什么,用了哪些平面圖形。
二、探究新知:折、剪、拼。
1、折、剪正方形兩個(gè)圖,小組活動。
老師先示范,同學(xué)們小組活動,按虛線對折。
2、折、剪長方形,按虛線對折。
3、折、剪圓。
4、折、剪三角形。
5、拼圖:
、、可參考書42頁,拼一拼。
、凇⒁部砂l(fā)揮學(xué)生想象拼。
三、練一練:
1、剪、拼。拼出書43頁1題圖。
2、計(jì)算:
3、折飛機(jī)。參考書43頁3題⑼號紙。
4、你能用一張長方形紙折出一個(gè)正方形嗎?⑽⑾紙
5、書43頁5題
四、自由創(chuàng)作。
五、總結(jié)。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案7
活動目標(biāo):
1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征,能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。
2,在老師的指導(dǎo)下,能用數(shù)來描述圖形。
3,讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,
3過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1.三種幾何圖形卡片若干,固體膠。
2.ppt幾何圖形拼組成的圖片
3魔術(shù)箱、魔法棒。
活動過程:
1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個(gè)小游戲,看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。
"2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形(1)游戲:摸一摸"魔術(shù)箱"。
師:"小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變
教學(xué)反思:
中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的'基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案8
活動設(shè)計(jì)背景:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。
活動目標(biāo):
1、通過對比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分叁種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。
活動準(zhǔn)備
1、叁種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動過程
一、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場。
(孩子入座)師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的`東西,你們想不想知道里面有什么?
(1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”摸出正方形,問:“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問:"我們在平時(shí)生活中,我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長方形”(正方形對折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長,一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
(3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒,認(rèn)識了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”,F(xiàn)在小朋友們來找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。
“魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現(xiàn)在我想請小朋友來找一找。
二、游戲:小動物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!小朋友們,你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動物)師:“咦!這叁個(gè)小動物好像不高興,我們來問問他們怎么了!
“小狗、小豬、小兔子,你們怎么啦?”
(小動物說話:)“我們找不到家了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼:愿意。
師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,我們來聽一聽,小豬說:我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說:它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小兔子說:它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了!(把叁種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認(rèn)識。
師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去
教學(xué)反思:
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識從實(shí)物——圖形過度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案9
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。
3、掌握圖形的基本特征,發(fā)揮想象力拼圖形。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)
活動過程:
一、導(dǎo)入:圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽,讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。
二、主要活動
1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。(正方形,長方形,三角形,圓形,橢圓形,梯形)
2、找幼兒說一說那個(gè)圖形最美,出示一幅由各種圖形組成的圖片,(告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美,因?yàn)榭梢越M合起來變成不一樣的圖)。
3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。
4家長與幼兒一起動手折一折,剪一剪,粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案,粘在A4白紙上)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的'機(jī)會,注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課,我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案10
一、活動目標(biāo):
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造性思維。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動準(zhǔn)備:
1、場地準(zhǔn)備:在地面上用即時(shí)貼貼一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)、圓形的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
。2)、圓形、三角形、正方形的餅干、糖果等。
(3)、幾何圖形(半圓形、三角形、正方形、圓形)
。4)、貼有圖形標(biāo)記的'小椅子
三、活動過程:
1、猜一猜,看一看、講一講,加深對三種圖形的基本特征的認(rèn)識。
“圖形寶寶要和我們一起玩游戲,猜猜是誰呢?”
。1)第一個(gè)圖形寶寶有三條邊、三個(gè)角,是誰?(三角形)
。2)這個(gè)圖形寶寶圓溜溜的,是誰?(圓形)
。3)這是什么寶寶,長得什么樣的?(正方形)
2、游戲:作客。
教師以圖形寶寶的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形寶寶家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)小兔跳到圓形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹛綀A形中去)再讓我們一起學(xué)小雞走到三角形娃娃家去吧。ㄓ變阂黄鹱叩饺切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3、游戲:寶寶請客
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形寶寶邀請小朋友吃東西,把幼兒帶到有圓形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。
。1)教師:“小朋友,你們看圖形寶寶家的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)
教師:“桌子有了,椅子還在那邊,要請小朋友搬過來,有一個(gè)要求:圓形的桌子旁要放有圓形標(biāo)記的椅子,三角形的桌子旁放有三角形標(biāo)記的椅子,正方形的桌子旁放有正方形標(biāo)記的椅子。讓我們一起來動手吧。ㄓ變簞邮职嵋巫,分別把它們放在相應(yīng)的桌子四周。)
。2)品嘗圖形寶寶準(zhǔn)備的食品(圓形、三角形、正方形的餅、糖果等)
先看看、說說有哪些圖形的食品,聽老師口令拿相應(yīng)圖形的食品
4、游戲:送禮物
教師:“圖形寶寶邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們每人送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會不高興的。(用兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形。)
5、和圖形寶寶告別,小結(jié)并結(jié)束活動。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、充分讓幼兒親近圖形,感受圖形的特征,增強(qiáng)幼兒對圖形的好奇心。
2、能夠根據(jù)老師的指導(dǎo),區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。
3、在活動中,培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗(yàn)合作的能力。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
在本活動中,我本著一切為了孩子,為了孩子的一切,這一基本理念,采取了動手操作、合作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習(xí),在活動中成長。為幼兒創(chuàng)造機(jī)會,如:看一看、做一做、說一說等活動,使幼兒不斷參與活動,在生動的情境中學(xué)習(xí)發(fā)展。
教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源:
自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。
教師材料:多媒體。
教學(xué)過程
一、出示"奇妙的口袋"引發(fā)幼兒興趣
1、師:今天老師帶來了一個(gè)奇妙的袋子,你們想知道里面藏著什么秘密嗎?
2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說其名稱及特征。
二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)
1、個(gè)別嘗試師:誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)師:你的方法真不錯(cuò)!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?
2、幼兒自由探索實(shí)踐師:還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩,看看誰的方法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵(lì)幼兒探索多種方法,利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的'幼兒。)
3、交流演示師:你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣,方法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。)
叁、合作探索游戲
1、以談話引入,激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友,我們也來玩一玩找朋友的游戲吧!(激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?
2、幼兒合作探索玩法師:幼兒每人掛一塊圖形胸卡,四處散開,音樂開始,幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))
3、交流游戲情況師:誰來講一講,你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽體驗(yàn)。
拓展延伸師:
小朋友能用顏色、大小、形狀來區(qū)分圖形寶寶,真實(shí)太棒了!那么,生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)設(shè)計(jì)意圖:
幼兒通過認(rèn)識和區(qū)分,感受到圖形在生活中的重要性,我也及時(shí)教育幼兒,在生活中多多觀察。這樣,活動由課內(nèi)延伸到課外,進(jìn)而延伸到他們的日常生活中
教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
活動中我為幼兒創(chuàng)造了各種機(jī)會,使兒童不斷體驗(yàn)成功。成功經(jīng)驗(yàn)的積累,使幼兒感到自己是有能力的,從而增強(qiáng)其自信心,也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與積極性。
反思:
1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識,學(xué)習(xí)中有快樂;顒咏Y(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)教室的情景布置非常豐富,最大可能的利用了空間,讓幼兒在其中穿梭、流連,新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性,又對后面的活動環(huán)節(jié)充滿期待。
4、整個(gè)活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說,開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然,活動中也存在著不足之處:
1、由于公開課的時(shí)間限制要求,最后幼兒在游戲找朋友中有個(gè)別幼兒未完成游戲。
2、通過這次活動,我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
所以整個(gè)活動中,我始終遵循"以人為本"的教育理念,注重了學(xué)科間的整合,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過情境激趣,動手實(shí)踐,探究創(chuàng)新來培養(yǎng)使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì),在活動過程中我始終以平等民主的姿態(tài)與兒童目光對接,盡可能對其開展綠色教育,努力使幼兒身心健康茁壯成長。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案12
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識方形、三角形等基本平面圖形。
2、能在日常生活中找到這幾種圖形。
活動重點(diǎn):
能在日常生活中找到這幾種圖形
活動準(zhǔn)備:
1、小筐人手一個(gè),圓、正方、三角等三種圖形卡片。
2、三種圓形積木。
3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。
4、《幼兒畫冊》第二冊P24。
活動過程:
1、找圖形。
逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案,幫助幼兒指認(rèn)其中的基本圖形,并正確說出他們的名字。
2、圖形找朋友。
(1)教師出示其中的'一種圖形,讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片,重點(diǎn)練習(xí)方形和三角形。
。2)能力較強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)加快找的速度,采用“看誰找得快”游戲。
3、游戲“圖形物品大集合”。
觀察《幼兒畫冊》,讓幼兒用正確的語言表達(dá),例如“墻上的掛鐘是圓的”。
4、拼一拼。
利用若干顏色、大小不同的三種圖形,進(jìn)行拼圖游戲。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案13
活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒在操作和游戲中鞏固對圖形的認(rèn)識。
2、在感知基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力。
3、在活動過程中使幼兒感受圖形的`美。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、操作材料:各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。
活動過程:
、鍙(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識
演示PPT課件,分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問:這是什么圖形?它像什么?(每個(gè)圖形左上方都有一個(gè)像什么范例,如圓形像籃球、正方形像魔方、長方形像電視、三角形像警示標(biāo)志)
、骒柟虒D形的認(rèn)識
演示PPT課件,請幼兒上臺操作,找出與當(dāng)前圖形相同的圖形,并且點(diǎn)擊確定。如果選擇正確,圖形會自動移動到主圖上,出現(xiàn)鼓掌聲,反之出現(xiàn)爆炸聲。請幾個(gè)小朋友到電腦上操作。
、邕\(yùn)用圖形拼物體
演示PPT課件,內(nèi)容是用圖形拼成四個(gè)圖案范例:魚、房子、汽車、小狗
1、引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?然后再點(diǎn)【演示過程】按鈕,課件會自動演示拼圖過程供幼兒觀察欣賞。
2、依次展示房子、汽車、小狗方法同上。
3、幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
活動延伸:
1、展示作品,互相學(xué)習(xí)。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽,引導(dǎo)幼兒既樂于觀賞技能高、創(chuàng)造性強(qiáng)的作品,也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中優(yōu)點(diǎn),維護(hù)幼兒的自尊心。
2、在美工角提供各種圖形材料,刺激和鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)拼圖或自己制作拼圖。
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案14
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過聯(lián)想畫成簡單的物體培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。
2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、知識的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾種圖形。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奇妙箱子一個(gè),幼兒操作用的幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份;鉛筆、膠水、白紙。
活動重點(diǎn):鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。
活動難點(diǎn):發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。
活動流程:
奇妙箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形
活動過程:
。ㄒ唬┯螒颍骸捌婷畹南渥印,復(fù)習(xí)鞏固圖形
師:“今天,老師帶來了一只奇妙的箱子!保ǔ鍪酒婷钕渥樱,“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌:奇妙箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?
(摸出長方形、正方形等)問:“這是什么?”(引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱和特征)
2、老師小結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。
。ǘ┳儓D形
老師:“我們的小朋友們都非常的'聰明能干,今天厲老師要請你們把這些圖形變一變,把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),現(xiàn)在你們想一想可以怎么來變呢?”(請幼兒講解)
幼兒講解后教師示范,在每個(gè)圖形中添上一筆就會變成兩個(gè)不同的圖形
(三)添畫圖形
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象
師:今天我們已經(jīng)再一次的認(rèn)識了這么多的圖形寶寶,厲老師要出個(gè)難一點(diǎn)題目考考你們嘍!看看厲老師手上拿的是什么圖形?(圓形)看到這個(gè)圓形你們會想到什么?它像我們身邊的什么物品?
2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新
讓幼兒自己添畫圖形,畫出與別人不同的畫面。
。ㄋ模┢磮D形
1、師:“小朋友的本領(lǐng)真大,這些圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字就叫拼一拼,我們的盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,把這些圖形變成其它有趣畫面好嗎?
2 、出示范例
師:“這是厲老師拼的畫,小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,拼出了什么?聰明的小朋友們肯定會拼出和老師不一樣的,比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。
(五)小結(jié)結(jié)束
數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析
知識與技能目標(biāo):
讓學(xué)生了解畫圖里的幾何工具,學(xué)會使用直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具。
過程與方法目標(biāo):
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的.能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此,對于信息技術(shù)教學(xué),我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。
為了更好地突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),我采用的教學(xué)方法是: 先學(xué)后教,“兵”教“兵”、 任務(wù)驅(qū)動法、提問引導(dǎo)法、協(xié)作學(xué)習(xí)。目的在于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和探索能力的教學(xué)理念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
重點(diǎn):直線、橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用。
難點(diǎn):幾何工具的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)過程流程圖
流程說明:
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)過程
三、教學(xué)過程
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