小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇(優(yōu)秀)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
第十課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌表演《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學(xué)會(huì)歌曲后,感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象,親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律的熟記,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入
師:老師今天給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(課件出示:蜜蜂采蜜,烏鴉反哺,公雞打鳴……)
師:同學(xué)們真聰明!下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理?
。ǔ鍪菊n件標(biāo)題:“勞動(dòng)最光榮”)
師:那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
師:老師有個(gè)小小的游戲,我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問(wèn)回答、
你會(huì)做什么?
我會(huì)洗衣服—
師:小朋友們真聰明啊,那現(xiàn)在有一位節(jié)奏寶寶和你們一樣也很能干,可他最近卻遇到了一件煩心的事情,因?yàn)樗麆偘徇M(jìn)了新家,他的房子還沒(méi)有來(lái)得及刷呢?你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)幫助他粉刷新房子嗎?
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課粉刷匠。(欣賞)
三、新授
師:聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了哪些內(nèi)容?(粉刷匠在刷房子)那你們想不想幫他刷房子呢?既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應(yīng)該先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)。
1、師:讓我們先來(lái)看一下這個(gè)節(jié)奏型(課件出示四二拍的節(jié)奏型
××××| ××× | ××××| ×-‖
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍,并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、問(wèn):咱們本領(lǐng)學(xué)會(huì)了,就幫粉刷匠刷房子吧,聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣刷房子的?先刷哪里再刷哪里呢?(欣賞并用自己喜歡的方式伴奏)
生:“刷了房頂又刷墻……”
3.對(duì),同學(xué)們聽(tīng)得非常仔細(xì),可是,刷著刷著,突然發(fā)生了一件事,是什么呢?仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱)(生:鼻子變了樣)
4、為什么鼻子會(huì)變樣?生回答
小粉刷匠的鼻子弄臟了,卻一點(diǎn)都不難過(guò),依然那么開(kāi)心。你們知道為什么嗎?(生答)可見(jiàn)他不但本領(lǐng)強(qiáng),而且不怕臟不怕累對(duì)嗎?你們是不是要學(xué)習(xí)他的精神?
5、下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下粉刷匠是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的。(欣賞)
生答:快樂(lè)、愉快……
師:同學(xué)們都回答的非常的正確,同學(xué)們想不想唱一下這首歌?那下面老師彈琴同學(xué)們跟著琴唱一下。
6、同學(xué)們唱得非常好,但是感情還不是很好,因?yàn)榉鬯⒔吃趧趧?dòng)的時(shí)候是很高興的,我們同學(xué)們也要高興一點(diǎn)來(lái)唱這首歌,下面跟著老師再來(lái)唱一遍好嗎?注意表情。這遍唱得真不錯(cuò)。
7、下面咱們做一個(gè)接龍游戲,男生一句,女生一句,看誰(shuí)表現(xiàn)最好。(反過(guò)來(lái))
三.歌曲表現(xiàn)
師:同學(xué)們會(huì)唱歌曲了,想不想再用舞蹈表現(xiàn)一下這首歌曲呢?(想)下面老師和同學(xué)們邊唱邊跳好嗎?(好)同學(xué)們表現(xiàn)真好,下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演一下好嗎?下面的同學(xué)為他們演唱。
四、知識(shí)拓展
1、今天老師心情非常好,還編創(chuàng)了一下歌詞,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師是怎樣創(chuàng)編的:
我是一個(gè)小畫(huà)家,畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子,畫(huà)得很漂亮。
畫(huà)了小草又畫(huà)花,還會(huì)畫(huà)太陽(yáng)。
哎呀我的新房子,變呀變了樣
老師唱得好不好?你們想不想試一試啊?
2、學(xué)生創(chuàng)編。
六、總結(jié),下課
同學(xué)們,生活很美好,這美麗的.世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望你們的雙手,通過(guò)學(xué)習(xí),都變成一雙雙靈巧的手,將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗!
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
集體舞《藍(lán)鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《藍(lán)鳥(niǎo)》,學(xué)生能有感情地演唱歌曲。
2、能夠積極參與集體舞《藍(lán)鳥(niǎo)》,體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互送祝福的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1能夠用輕快、明亮的聲音有感情的演唱《藍(lán)鳥(niǎo)》。
2音符mi——do音程的音準(zhǔn)。
3能夠大膽、主動(dòng)地參與集體舞。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、組織教學(xué),聽(tīng)《新年好》進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好!
二、實(shí)踐活動(dòng)
師:剛才,同學(xué)們將快樂(lè)和祝福送給了小伙伴,你們優(yōu)美的歌聲吸引了窗前飛過(guò)的小鳥(niǎo),喲,是美國(guó)的藍(lán)鳥(niǎo),它想把美國(guó)小朋友的新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們每一個(gè)人,想要得到它的祝福嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們先和老師跟上藍(lán)鳥(niǎo)的節(jié)奏“飛”起來(lái)吧!
律動(dòng),跟師邊有節(jié)奏朗讀歌詞邊做動(dòng)作。(出示歌詞)
第一句:“藍(lán)鳥(niǎo)藍(lán)鳥(niǎo)飛過(guò)窗口”
動(dòng)作:奇數(shù)行同學(xué)拍手?jǐn)[頭,一拍一次;偶數(shù)行同學(xué)起身,前兩小節(jié)身體左右晃動(dòng)兩次,后兩小節(jié)自轉(zhuǎn)一圈,雙手做上下飛舞一次。
第二句:“藍(lán)鳥(niǎo)藍(lán)鳥(niǎo)飛過(guò)窗口”
動(dòng)作:奇數(shù)行同學(xué)起立,全體同學(xué)重復(fù)第一句偶數(shù)行同學(xué)的動(dòng)作。
第三句:“請(qǐng)把我的祝福帶給小伙伴”
動(dòng)作:前兩小結(jié),叉腰跳步xxxxx x奇數(shù)排同學(xué)轉(zhuǎn)向左邊,偶數(shù)排的同學(xué)轉(zhuǎn)向右邊,兩兩相對(duì)。
后兩小節(jié),叉腰右腳點(diǎn)地,頭向右點(diǎn)頭一次,向左點(diǎn)地,頭向左點(diǎn)頭一次。
第四句:“請(qǐng)把我的祝福帶給小伙伴”
動(dòng)作:與第三句動(dòng)作一樣,身體繼續(xù)往后轉(zhuǎn)至另一邊,兩兩相對(duì)。
第五句:“哦—祝你快樂(lè)”
動(dòng)作:第一小節(jié)收腳,左手叉腰,右手做招呼狀左右擺手,一拍一次,頭隨手動(dòng)。
第二小節(jié),兩兩牽手碎步交換位置。
第三小節(jié),雙腳并步蹲,同時(shí)雙手交叉于胸前,頭向右點(diǎn)頭。
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、引出歌曲,學(xué)生聆聽(tīng)《藍(lán)鳥(niǎo)》,初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。
師:同學(xué)們真棒,接下來(lái)藍(lán)鳥(niǎo)要用動(dòng)人的歌聲傳遞祝福,邊聽(tīng)邊想歌曲有什么樣的情緒?藍(lán)鳥(niǎo)送給我們的祝福是什么?(播放音樂(lè))
學(xué)生回答:略
師:這是一首清新質(zhì)樸、歡快活潑的兒童歌曲。藍(lán)鳥(niǎo)送給我們的祝福是“祝你快樂(lè)”。
2、跟師有節(jié)奏的朗讀。
3、跟琴用“啦”逐句學(xué)唱旋律。
4、學(xué)生填詞跟琴演唱。
5、“快”通過(guò)提醒同學(xué)注意老師演唱時(shí)的口型和音的變化來(lái)比較,引出連音線。
連音線:標(biāo)記在音符的上面,它有兩種用法:
(1)延音線:如果是同一個(gè)音,則按照拍節(jié)彈奏完成即可,不用再?gòu)椬唷?/p>
。2)圓滑線:是用于多個(gè)(一般是兩個(gè)以上)相同或不同音高的音符之上,表示要唱(奏)得圓滑。
6、歌曲的情感處理,完整地演唱歌曲。
7、放音樂(lè)伴奏,學(xué)生歌舞表演《藍(lán)鳥(niǎo)》。
四、總結(jié)
總結(jié):我們的生活是幸福的、快樂(lè)的,讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥(niǎo)一樣,把祝福送給更多的親朋好友吧,老師在此也把祝福送給大家:愿同學(xué)們天天快樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
第七課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《月亮》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮》。
2、邊唱邊拍,用自己的方式為歌曲伴舞,感受歌曲優(yōu)美地意境。
3、聽(tīng)賞《小白船》,隨著歌聲搖一搖,體驗(yàn)律動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮》。
教學(xué)難點(diǎn):
邊唱邊拍,運(yùn)用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、教學(xué)情景圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:孩子們,你們喜歡月亮嗎?能用自己的語(yǔ)言描述一下夜晚的景色嗎?
生:夜晚的景色很漂亮,有好多星星一閃一閃的。
生:月亮彎彎的,就像小朋友的笑臉,甜甜的。
生:……。
師:孩子們說(shuō)得太好了,你們的想象力真豐富呀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《月亮》。
二、歌曲聽(tīng)賞
師:請(qǐng)聽(tīng)賞歌曲《月亮》,邊聽(tīng)邊感受這首歌曲的情緒是怎樣的?
生:甜美的、溫暖的、安靜的……。
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,看來(lái)大家認(rèn)真的聆聽(tīng)了歌曲,大膽的說(shuō)出了對(duì)歌曲的感受。
三、新課教學(xué)
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節(jié)奏,充滿感情地朗讀。
2、旋律學(xué)習(xí)
跟琴哼唱、師教唱、用“u”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、自主學(xué)唱、跟琴輕唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、拍一拍
跟著音樂(lè),邊唱邊拍。
2、搖一搖
聽(tīng)賞朝鮮童謠《小白船》,隨著歌聲搖一搖。
3、師生合作
師扮演月亮姐姐,生扮演小星星。跟音樂(lè)師生合作表演。
五、 小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲《月亮》,聽(tīng)賞了朝鮮童謠《小白船》。月色美好,星空就像一幅美麗的圖畫(huà)。最后,讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧!
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)》,感受歌曲暖洋洋的意境。
2.部分同學(xué)唱括號(hào)中的音,感受和聲的音色。
3.聽(tīng)賞《太陽(yáng)起床,我也起床》,隨音樂(lè)自編動(dòng)作做一做。
教學(xué)重點(diǎn):
能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)》。
教學(xué)難點(diǎn):
唱括號(hào)中的音,感受和聲的`音色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、情景圖畫(huà)。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:像月餅、像笑臉、像向日葵,高高的懸掛在天上,照得我們暖洋洋。同學(xué)們猜猜看,老師形容的是什么東西呢?
生:太陽(yáng)。
師:猜對(duì)啦,就是金燦燦的太陽(yáng)。下面,老師帶著大家一起學(xué)習(xí)新歌《太陽(yáng)》。
二、歌曲聽(tīng)賞
師:仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)》,說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的呢?
生:優(yōu)美的、溫暖的、高興的……。
師:孩子們說(shuō)的可真好,大家聽(tīng)得很仔細(xì)哦。
三、新課教學(xué)
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節(jié)奏,充滿感情地朗讀。
2、旋律學(xué)習(xí)
師教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
自主學(xué)唱、師教唱、小組合作、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、練一練
隨著琴聲唱唱做做。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
聽(tīng)賞《太陽(yáng)起床,我也起床》,隨音樂(lè)自編動(dòng)作律動(dòng)。
3、生生合作
部分同學(xué)唱歌曲括號(hào)中的音,感受和聲動(dòng)聽(tīng)的音色。
五、 小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了新歌《太陽(yáng)》,聽(tīng)賞了歌曲《太陽(yáng)起床,我也起床》。同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,自編動(dòng)作很精彩。最后,讓我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中來(lái)結(jié)束這次的音樂(lè)旅程吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)唱歌課,主要包括演唱、聽(tīng)賞兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以“太陽(yáng)”為主題情境的,注重學(xué)生對(duì)歌曲的感受,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。寓教于樂(lè),孩子們能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
第三課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲(chóng)》,認(rèn)識(shí)3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《亮火蟲(chóng)》,并能用歡快、活潑的情緒,輕巧的聲音,清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲;
2、用圖文指出同學(xué)們正確歌唱姿勢(shì),糾正不良坐姿與站姿;
3、認(rèn)識(shí)3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音,并能根據(jù)老師彈奏音的順序進(jìn)行積極聽(tīng)辨。
教學(xué)重點(diǎn):
建立3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音的音高概念
教學(xué)難點(diǎn):
能夠用自然流暢,富有表情地表現(xiàn)歌曲《亮火蟲(chóng)》
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)激趣,揭示課題
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客,又去了森林里聆聽(tīng)各種小動(dòng)物的聲音,還跟老師隨音樂(lè)跳舞來(lái)表示對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài),今天,老師又為小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)從謎語(yǔ)中找答案吧!聽(tīng)好了:謎語(yǔ):有種蟲(chóng)兒真奇怪,一盞燈籠隨身帶,黑夜點(diǎn)燈滿天飛,綠光閃閃真可愛(ài)。
生:螢火蟲(chóng)
師:對(duì),那么在貴州地區(qū),人們常常把螢火蟲(chóng)叫做亮火蟲(chóng),今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首貴州童謠《亮火蟲(chóng)》。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀認(rèn)真地聽(tīng)賞歌曲。
2、師播放歌曲《亮火蟲(chóng)》
師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)亮火蟲(chóng)嗎?它是我們的好朋友,用微弱的光照亮夜空,為美麗的夏夜增添了許多詩(shī)情畫(huà)意,可是它的生命卻非常的短暫,只有一夏的時(shí)間,所以我們見(jiàn)到亮火蟲(chóng),一定不要撲捉它,讓它自由地飛翔吧!同學(xué)們思考一下,這首童謠都唱了些什么,有哪些小朋友可以找出來(lái)?
3、朗誦歌詞(一、二段)
師:好的,同學(xué)們回答的不錯(cuò),找的很仔細(xì),現(xiàn)在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍,老師看看,哪組同學(xué)的聲音最宏亮?
4、唱唱做做
師:朗誦完歌詞,老師想問(wèn)下同學(xué)們,你會(huì)模仿亮火蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作嗎?(請(qǐng)舉手的同學(xué)模仿),好的,我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲(chóng)飛舞的樣子(播放視頻),請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)亮火蟲(chóng)飛一飛。
(1)學(xué)習(xí)3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音的音高,唱名和手勢(shì)
師:今天我們教室里飛來(lái)了三只亮火蟲(chóng),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?其實(shí)啊,這三個(gè)小音符非常有趣,但是要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好辦法可以幫助我們呢?老師告訴你們一個(gè)法寶。你們可要看仔細(xì)了,請(qǐng)伸出你們的右手,跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
。2)用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲(chóng)》的四個(gè)音組,“練一練”
師:我們現(xiàn)在一起做個(gè)照鏡子的游戲,請(qǐng)小朋友跟老師做一樣的手勢(shì),唱一樣的旋律,看看哪些小朋友唱的準(zhǔn),做的快。
接龍游戲:① 3 53 ② 5 6 ③ 5 5 5 3④ 5 56
、 5 56 ⑥ 5 6 ⑦ 5 55 3⑧ 5 56
(3)加歌詞學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們這里有個(gè)重點(diǎn):“兒”,你們發(fā)現(xiàn)它出現(xiàn)了幾次?(6次)我們要盡量把它唱出來(lái)。因?yàn)樗憩F(xiàn)的是親切、溫馨的情緒。
。4)用領(lǐng)唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲
師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲(chóng)國(guó)王,它唱①③⑤⑦部分,其他同學(xué)(小亮火蟲(chóng)們)唱②④⑥⑧部分,我們一起來(lái)試一試。
。5)師彈奏3(mi) 5(sol) 6(la)三個(gè)音組,學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)在課本的方框中
三、課堂小結(jié)
師播放《亮火蟲(chóng)》音樂(lè),生隨音樂(lè)走出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
3、能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4、能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高,并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴課件
教學(xué)過(guò)程:
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1、師示范念童謠打掌掌。
2、隨伴奏跟老師拍童謠。
3、出示歌詞,隨伴奏齊拍念童謠。
4、隨伴奏,齊打掌掌背童謠。
5、交換伙伴玩打掌游戲。
二、隨歌曲打掌掌
1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2、交換伙伴,連續(xù)播放三遍音樂(lè),玩打掌游戲。
三、隨琴聲唱童謠
1、師范唱歌曲。
2、師彈琴,學(xué)生跟琴唱。
3、帶表情唱全曲。
4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶手勢(shì)唱音符
1、師帶手勢(shì)唱旋律,生找出三個(gè)音符3、5、6
2、唱單音——跟3、5、6打招呼
。1)說(shuō)著答
師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。(腰間)
師:5的小手在哪里?生:5的小手在這里。(胸前)
師:6的小手在哪里?生:6的小手在這里。(嘴邊)
。2)跟旋律問(wèn)答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師:5的'小手在哪里?生:5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師:6的小手在哪里?生:6的小手在這里。
。3)把學(xué)生分3、5、6三組,玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師:3的朋友在哪里?生:3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師:5的朋友在哪里?生:5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師:6的朋友在哪里?生:6的朋友在這里。
(4)玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 — | 3 — — — ||
師:我在呼喚MI生:MI
5 5 5 5 5 — | 5 — — — ||
師:我在呼喚SOL生:SOL
6 6 6 6 6 — | 6 — — — ||
師:我在呼喚LA生:LA
。5)唱音組
635 | 365 | 563 | 653 | 536 | 356 ||
(6)唱旋律
。7)出示打掌掌樂(lè)譜,學(xué)生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1、試一試
問(wèn):更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2、說(shuō)一說(shuō)
找一兩組剛才拍得好的上來(lái),說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。
目標(biāo):拍準(zhǔn)確,提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候,推幾下。
3.玩一玩(連續(xù)三遍)
第一遍:跟你的同桌一起玩。
第二遍:前后的伙伴接著玩。
第三遍:多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。
六、總結(jié)
師:孩子們,今天我們學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起:讀童謠,唱兒歌,一起快樂(lè)地——打掌掌。好了,小朋友們,我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
第一課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)游戲《歡迎你》
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生用疼有的音樂(lè)方式問(wèn)好;
2、在學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》,學(xué)會(huì)并喜歡本節(jié)課的音樂(lè)游戲,活動(dòng)及規(guī)律,并積極參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng);
3、指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣;
2、學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》
教學(xué)難點(diǎn):
把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué),師生問(wèn)好
2、情景導(dǎo)入
師:小朋友們,新的學(xué)期開(kāi)始了,我們來(lái)到了新的學(xué)校,認(rèn)識(shí)了新同學(xué),你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽(tīng)好了。(邊說(shuō)邊拍節(jié)奏)
師:同學(xué)們,你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔?/p>
。1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的`節(jié)奏介紹自己的姓名
(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱,學(xué)生做出相應(yīng)的回答
3、學(xué)唱歌曲
師:小朋友們介紹的真好,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞,重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏,進(jìn)而學(xué)唱歌曲。
4、互動(dòng)游戲
。1)結(jié)合音樂(lè)游戲,舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”
師:同學(xué)們,《歡迎你》學(xué)會(huì)了,新同學(xué)也認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在,老師要組建幾支火車(chē)隊(duì),小朋友們?cè)敢猱?dāng)火車(chē)司機(jī)嗎?
。2)教師演唱《歡迎你》第一句,指明踴躍舉手回答的學(xué)生。
(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。
師:剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲,為大家進(jìn)行表演,誰(shuí)表現(xiàn)的好,誰(shuí)就是我們今天的火車(chē)司機(jī)。
。4)師延長(zhǎng)下第三句,引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。
師:認(rèn)識(shí)你呀真高興,我們拍手歡迎你。
全班同學(xué)齊答:歡迎某某某,歡迎某某某!
師:同學(xué)們,你們說(shuō)他們表演的好不好啊?好了,我們一起開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家吧。小朋友們趕快到火車(chē)站集合,小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備,出發(fā)!
5、課堂小結(jié)
師:到家了!小朋友們,今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲,你們開(kāi)心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)?以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè),演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢!
(生在音樂(lè)中走出教室)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)律動(dòng)《唱呀,跳呀》
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠積極,大膽地參與演唱活動(dòng),并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣;
2、能隨著《唱呀,跳呀》的音樂(lè)有節(jié)奏地拍手和跺腳,并能根據(jù)自己的理解,富有表情的演唱。
教學(xué)重點(diǎn):
1、充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng),使每位學(xué)生都獲得一份自信。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦,小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
規(guī)范師生問(wèn)好,用歌聲問(wèn)好
1、教師邊拍節(jié)奏邊唱
2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊回答
二、感受音樂(lè)
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡迎你》,那么你們知道音樂(lè)課除了唱歌以外,還有什么好玩的嗎?瞧瞧老師在干什么?
1、隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏
。1)師:同學(xué)們,剛剛老師在干什么?你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察,并找出每隔一小節(jié)拍兩次手的規(guī)律)
。2)師:同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸷现魳?lè)拍手
(3)師:同學(xué)們表現(xiàn)得很棒,那么現(xiàn)在我們就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的規(guī)律試著跟音樂(lè)拍一拍,同學(xué)們,你們有信心嗎?
2、分小組接龍比賽,獲勝的小組進(jìn)行表演。
三、創(chuàng)編環(huán)節(jié)
師:同學(xué)們,大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,除了拍手,還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?
。1)啟發(fā)學(xué)生回答并用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
。2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演:快樂(lè)、著急、幸福和嘆氣的表情和動(dòng)作,并將快樂(lè)—拍手,著急—跺腳,幸!募纾瑖@氣—拍腿的對(duì)應(yīng)關(guān)系告訴學(xué)生,讓學(xué)生組合四種聲勢(shì)動(dòng)作對(duì)歌曲進(jìn)行自由組合地律動(dòng)表演。
。3)伴以律動(dòng),師生共同表演《唱呀,跳呀》
四、評(píng)價(jià)及總結(jié):
師:同學(xué)們,今天的積極性非常高漲,表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。這節(jié)課讓我們知道許多音樂(lè)我們可以用耳朵聽(tīng),用聲音唱,還可以用動(dòng)作演。希望這些美妙的聲音帶給我們美的感受,讓我們共同期待下節(jié)課的再會(huì)吧!
。ㄉ谝魳(lè)中走出教室)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
一、音樂(lè)的情緒。
二、通過(guò)唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞步的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》,表演《龍咚鏘》
二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演
三、編創(chuàng)與活動(dòng):送新年賀卡
教材分析
一、器樂(lè)曲《小拜年》
這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍,F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚(yáng)有致。由于歌曲是后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn),唱者邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律,黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》,是一種傳統(tǒng)民歌,在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂(lè)曲,使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè)所渲染的歡樂(lè)氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。
二、合唱《平安夜》
由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國(guó)家萬(wàn)民同慶的盛大節(jié)日,在這辭舊迎新的節(jié)日里,你會(huì)聽(tīng)到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲,這首歌在圣誕前夜演唱,那安詳柔和的旋律,帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧,那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。
三、歌曲《龍咚鏘》
這是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍,五聲宮調(diào)式,由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù),旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù),前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交聲交替,轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起,強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛,抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。
課時(shí)按排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛,以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。
二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒,并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽(tīng)《小拜年》
教學(xué)重點(diǎn):感受中國(guó)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情
教學(xué)難點(diǎn):用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲
1、師:小朋友,今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向?qū)W生介紹,并示范其正確的.演奏姿勢(shì)。
2、出示實(shí)物節(jié)奏譜,探索敲奏的方法
合奏
镲:0 0 | X 0 |
鑼?zhuān)? 0 | X 0 |
鼓:XX XX| X 0 |
念:龍咚龍咚| 鏘 0|
3、分小組,探索演奏
龍咚 龍咚| 鏘0龍咚 | 鏘0鏘0 | 鏘 0 |
4、分小組,探索演奏方法,要求:
(1)有幾種敲擊的方法?
。2)怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?
(3)將各小組探討過(guò)的方法一一展示,看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同聲音多。
二、導(dǎo)入新課
1、聆聽(tīng)東北音樂(lè)《小拜年》
師:小朋友,人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓?(過(guò)年、取親等)過(guò)新年的時(shí)候,你們一般會(huì)干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
A、師:小朋友,讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年,好嗎?喊“過(guò)年了”,“過(guò)年了”!
聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)《小拜年》
B、師:讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。
。ǚ疟夼、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà))
C、分組表演
。、表演《龍咚鏘》
師:過(guò)年真有意思,讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧!
A、聽(tīng)范唱
B、朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
C、聽(tīng)歌曲錄音,聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。
E、邊歌邊舞,可以編創(chuàng)動(dòng)作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂(lè)。
三、課堂小結(jié):過(guò)年開(kāi)心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。
課后反思: 新課標(biāo)中指出:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候,教師有感情地范唱,并注意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情緒,使學(xué)生沉浸在過(guò)年的喜慶氣氛中,學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣
2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè),并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌
3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器,為歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》時(shí),指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí):
學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1、引入新課:
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。
2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音,讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍
3、提問(wèn):在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌?
4、介紹國(guó)歌的來(lái)歷,并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌,使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的`不同音色
5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù),用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,給他們的不同感受
6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面,讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系
四、課后小結(jié):
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年,原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
表演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》,感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅心情。
2、在音樂(lè)教學(xué)中,全面互動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。
3、在聆聽(tīng),體驗(yàn),演唱,表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。
2、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng),嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
【教學(xué)教具】
鋼琴,課件,豎笛
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、有秩序進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、激趣導(dǎo)入
1、介紹音樂(lè)小伙伴
師:歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂,老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)小伙伴,這不是一只普通的笛子,它是一支快樂(lè)的小笛子
2、揭示課題
方式:教師吹奏《快樂(lè)的小笛子》,師生合作和笛子打招呼
師:今天我們就和《快樂(lè)的小笛子》一起渡過(guò)一節(jié)愉快的音樂(lè)課吧。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生和笛子做朋友,同時(shí)拉近師生關(guān)系,在不知不覺(jué)中揭示課題,為歌曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】
三、新課講授
1、完整聆聽(tīng)
(1)初聽(tīng)歌曲
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看老師做了哪些動(dòng)作?
。2)再聽(tīng)歌曲
師:剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作?
。3)復(fù)聽(tīng)歌曲
師:在嘟的地方表演吹笛子,其他地方和老師一起拍拍手。
【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)教學(xué)是將音樂(lè)的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,用身體各種富有韻律的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力,從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】
2、朗讀第一段歌詞
。1)教師完整示范讀詞
(2)幫助學(xué)生認(rèn)讀生字
。3)劃分色塊、接讀歌詞
3、學(xué)唱歌曲第一段
。1)完整聆聽(tīng)第一段
。2)帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線
師:你們看到屏幕上好看的線條了嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂(lè)劃劃看
。3)師生接唱
師:剛才同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)接唱.
。4)完整演唱
提要求:表情再開(kāi)心一些,可愛(ài)一些,把笑臉叫醒。
【設(shè)計(jì)意圖:利用圖形譜教唱歌曲,讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感悟音樂(lè),從而熱愛(ài)音樂(lè)!
4、學(xué)習(xí)歌曲第二段
。1)初聽(tīng)第二段范唱
師:小笛子聽(tīng)咱班同學(xué)唱的不僅準(zhǔn)確還好聽(tīng),所以更開(kāi)心了,吹得更起勁了,聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的笛聲吸引來(lái)了什么小動(dòng)物?
。2)學(xué)唱第二段
師:第二段旋律和第一段完全一樣,只是變了變歌詞。
。3)完整演唱,及時(shí)糾正
5、完整演唱全曲
。1)跟音樂(lè)演唱
師:還記得第一段歌詞嗎?加上一起來(lái)
。2)教師鋼琴伴奏,學(xué)生表演唱
師:真好聽(tīng),老師還想再聽(tīng),這一次我們加上動(dòng)作來(lái)表演唱。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、節(jié)奏小笛子
方式:學(xué)生跟著音樂(lè)拍拍手,小笛子豎起來(lái),隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,小笛子橫下去停止拍手,靜靜聽(tīng)音樂(lè)。
2、歌聲小笛子
方式:小笛子豎起來(lái),隨音樂(lè)有精神的邊踏步邊拍手,小笛子橫下來(lái),立即停止不動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的'一種游戲活動(dòng),通過(guò)游戲喚起孩子的好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè)!
五、拓展聆聽(tīng)《牧童短笛》
1、聆聽(tīng)《牧童短笛》部分
師:看,江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上,悠閑的吹著笛子,和老師一起隨著他們的笛子聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。
2、拍手,律動(dòng)感受樂(lè)曲
六、課堂小結(jié)
師:今天我們和快樂(lè)的小笛子成了好朋友,希望小朋友們都能快樂(lè)的渡過(guò)每一天,和更多的樂(lè)器成為好朋友。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,不喊唱。
2、初步感受3/4拍歌曲的韻律。
3、學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì),培養(yǎng)良好的`歌唱習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確的演唱歌曲及正確的演唱姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:CD
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
(1)老師播放布谷鳥(niǎo)的聲,學(xué)生聆聽(tīng)并模仿。
。2)老師范唱530導(dǎo)入。
2、學(xué)唱歌曲
。1)聆聽(tīng)歌曲范唱,老師提問(wèn);歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容?
。2)再次聆聽(tīng)歌曲范唱,感受3/4拍歌曲的韻律。
。3)老師分句教唱歌曲
。4)學(xué)生聆聽(tīng)錄音伴奏,分小組演唱歌曲。
3、演唱姿勢(shì)
(1)老師示范正確的演唱姿勢(shì),簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。
(2)學(xué)生模仿,老師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì),以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
4、表現(xiàn)歌曲
(1)第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符,不換氣,應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣,盡量做到聲斷而氣不斷。
(2)聲音應(yīng)唱得富有彈性。
。3)注意第二樂(lè)句就唱得邊貫,后半句是前半句的上行模進(jìn),;力度可以稍強(qiáng)。
。4)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱歌曲邊表演,以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目的:
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂(lè)劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè)劇表演。
教學(xué)重點(diǎn):
讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì),并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。
教學(xué)準(zhǔn)備:
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán),小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、猜猜這是什么小動(dòng)物?(猜小青蛙的`謎語(yǔ))
小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因?yàn)樗菍?zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的,保護(hù)莊稼,是要受到人們保護(hù)的,我們都不要吃它)。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象,把握念白部分的節(jié)奏,防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外,念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白,注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求:
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時(shí)要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮,具有節(jié)奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂(lè)心情,要唱得親切歡快,充滿安全、幸福之感。
4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂(lè)劇表演:
為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì),將同學(xué)分成幾個(gè)組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào)。
在一組學(xué)生中,由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句,一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng);第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)缓笈c青蛙媽媽快樂(lè)的在一起。
在表演時(shí),先安排各組自主表演,給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣;然后再相互觀摩,分組論流表演,相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂(lè)幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演,以此來(lái)觀察學(xué)生通過(guò)觀察評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí),不斷提高的效果。
四、小結(jié)、結(jié)束。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
按節(jié)奏朗讀,按節(jié)奏走步,隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)備變換動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
(一)、念歌謠
1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖,或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的'片段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。
2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱,教師板書(shū)或粘貼人物頭像。
3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)出各個(gè)人物的外行特征,教師巡一。
×××××××
唐僧騎馬咚得咚
××××××
孫悟空跑得快
××××××
豬八戒鼻子長(zhǎng)
4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。
。ǘ、模仿
。ㄈ、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅三徒弟》
。ㄋ模、
課后分析
1、學(xué)生是否積極參加活動(dòng)。
2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢?huà)城
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
第二課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用正確的姿勢(shì),自然的聲音,有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》;
2、能配合《其多列》的演唱,用拍手與跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行伴奏;
3、引導(dǎo)學(xué)生判斷歌曲的情緒,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)并能夠背唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)八分音符與四分音符,并能正確地為歌曲打節(jié)奏。
2、引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
規(guī)范師生問(wèn)好,用歌聲問(wèn)好
二、新課教學(xué)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入鋪墊
(播放多媒體課件少數(shù)民族風(fēng)光圖片和背景音樂(lè)《愛(ài)我中華》)
師:同學(xué)們,我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們了,看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多,誰(shuí)知道我國(guó)有多少個(gè)民族?對(duì),五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放,F(xiàn)在,我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧。úシ艌D片,傣族,苗族,蒙古族,維吾爾族,藏族,哈尼族),各個(gè)民族的小朋友都在歌唱著美好的明天,你們聽(tīng),哈尼族的小朋友正迎著風(fēng),披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。小朋友,想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢?抓緊腳步,他們正哼著歌,召喚我們呢!
。ǘ└惺芨枨w驗(yàn)學(xué)習(xí)
1、播放錄音,感受歌曲的歡快情緒
師:同學(xué)們,從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎?
生:愉快、高興、快樂(lè)……
2、學(xué)習(xí)歌詞
。1)老師范唱,請(qǐng)同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字母用拼音標(biāo)記好
。2)齊讀歌詞,師生共同分析歌詞
第一段:表現(xiàn)哈尼族小朋友,勤勞,熱愛(ài)生活;
第二段:表現(xiàn)哈尼族小朋友,樂(lè)天,熱愛(ài)生活;
第三段:表現(xiàn)哈尼族的民族特點(diǎn),如小朋友熱愛(ài)艷麗的衣服、玩具一樣,他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。
(3)解釋歌詞,并學(xué)會(huì)為音樂(lè)伴奏
師:小朋友們,在我們剛剛讀的.童謠中,你們聽(tīng)到童謠中出現(xiàn)得最多得一個(gè)詞是什么嗎?
生:其多列
師:對(duì),小朋友們觀察得真仔細(xì)。其多列是哈尼族語(yǔ)言,是“快快來(lái)”的意思。就仿佛說(shuō):“小朋友們,快快來(lái)呀,我們一起去上山撿竹葉,一起去上學(xué)的意思。老師把它做成了一個(gè)游戲,同學(xué)們看老師的:
左右拍,左右拍,跺腳拍手,跺腳拍手
(生隨師模擬游戲)
3、跟隨錄音或琴演唱歌曲
師:小朋友們,你們拍的真棒,你們想不想把這首童謠唱出來(lái)?我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
。1)隨教師一起輕聲哼唱;
。2)學(xué)生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲;
。3)引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)的形象,體現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
三、互動(dòng)環(huán)節(jié),創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
2、分辨歌曲的情緒。(優(yōu)美抒情與活潑歡快)
師出示卡片貼在黑板上,生討論歌曲情緒。
。g快:娃哈哈,小螺號(hào);抒情:小白船,云)
四、課堂小節(jié)
師:同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)哈尼族小朋友生活的樂(lè)園,感受到哈尼族小朋友的快樂(lè),希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活。好了,同學(xué)們下課,我們下節(jié)課再會(huì)。
(生伴隨音樂(lè)離開(kāi)教室)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《小鳥(niǎo)》和《獅王》兩個(gè)音樂(lè)片段
2、參與《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》,想象音樂(lè)形象,并能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、能積極參加《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng),能模仿自然界和生活中的聲音,即興編唱歌詞。
3、能聽(tīng)辨并模仿出長(zhǎng)短不同的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)做出動(dòng)作。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解“音的長(zhǎng)短”的概念,能對(duì)具備長(zhǎng)短對(duì)比的音組進(jìn)行正確的模仿與聽(tīng)辨。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,小獎(jiǎng)品
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、聽(tīng)賞音樂(lè),體驗(yàn)感受
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一同走進(jìn)哈尼族,去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情,還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱,小朋友們我們?cè)僖积R唱一遍好嗎?
1、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》
師:同學(xué)們唱的可真好聽(tīng),瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了,你們聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?
。ㄕn件播放《小鳥(niǎo)》,學(xué)生聆聽(tīng)。)
生:小鳥(niǎo)
師:同學(xué)們,這是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢?
生:活潑、快樂(lè)的小鳥(niǎo)
師:那我們一起來(lái)和這只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛舞歌唱吧!
(課件再次播放《小鳥(niǎo)》,生聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作)
2、聽(tīng)賞《獅王》
師:小朋友們,別出聲,你們聽(tīng)聽(tīng),森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了?
。ㄕn件播放《獅王》,學(xué)生聆聽(tīng))
生:獅子,恐龍,老虎,豹子……
師:那么,你們?yōu)槭裁从X(jué)得音樂(lè)里,描述的是獅子,恐龍,老虎,豹子這些威猛的動(dòng)物呢?
。ㄉ杂苫卮,展開(kāi)聯(lián)想)
師:同學(xué)們回答的非常棒,小腦袋思考得真勤快,小耳朵聽(tīng)的真靈敏。我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)緩慢而沉重,透露著一種威嚴(yán)的感覺(jué),中間還有咆哮的聲音,讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭?dòng)物。讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè),來(lái)模仿一下它們吧!
。ㄕn件再次播放《獅王》,生聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作)
三、互動(dòng)小博士—認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短
師:同學(xué)們,獅王踏著威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來(lái),我們來(lái)一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),誰(shuí)的聲音長(zhǎng),誰(shuí)的聲音短?
。ㄕn件播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻,學(xué)生聽(tīng)辨并模仿)
第一組:貓(喵)—老鼠(吱)
第二組:羊(咩)—鴨子(嘎)
第三組:火車(chē)(咔嚓)—電閃雷鳴(咚)
四、課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,我們?cè)谏掷锒冗^(guò)了非常愉快的一節(jié)課,你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在天色不早了,我們也該回去了,讓我們跟森林說(shuō)再見(jiàn)吧!
。ㄉS音樂(lè)拍手走出教室)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):聆聽(tīng)樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》,能展開(kāi)豐富的想象,初步感受音樂(lè)的形象、不同的情緒和速度。
2、能力目標(biāo):創(chuàng)設(shè)不同的音樂(lè)情境,讓學(xué)生主動(dòng)給樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo):在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想,感受音樂(lè)的形象。
教學(xué)難點(diǎn):組織學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中為樂(lè)曲創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:朋友們,你們好!我是快樂(lè)的小熊貓。歡迎你們來(lái)到這片美麗的大森林!我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀,我家有一件大喜事,你們猜?哦,原來(lái)是開(kāi)了一家熊貓百貨商店。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴P停┱(qǐng)大家隨著音樂(lè)走進(jìn)這片美麗的大森林,去聽(tīng)聽(tīng)大森林美妙的聲音,去看看大森林的美麗景色,去瞧瞧我,快樂(lè)的小熊貓又在干些什么吧!
二、引發(fā)想象,欣賞樂(lè)曲
。ㄒ唬┏趼(tīng)樂(lè)曲:
1、放錄音。
2、自由討論。把你剛才聽(tīng)到的和想到的.,講給你的好朋友聽(tīng)!
3、指名交流。誰(shuí)能把你聽(tīng)到想到的和剛才好朋友告訴你的,講給我們大家聽(tīng)!
4、再來(lái)一段一段仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),想一想,看看音樂(lè)描寫(xiě)的是不是我們剛才所講的那么一回事!
。ǘ┓侄涡蕾p:
1、欣賞描寫(xiě)森林的早晨的音樂(lè)。
(1)、我們先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),想一想早晨的森林是怎么樣的?
。2)、討論:你好像聽(tīng)到了什么聲音?看到了什么景象?
(3)、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)感受。
(4)、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,作簡(jiǎn)單的:
這段音樂(lè)描寫(xiě)的是大森林的早晨,非常寧?kù)o,空氣很新鮮,太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了。大樹(shù)、小草、鮮花都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。小動(dòng)物們都醒來(lái)了,樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)眨巴著惺忪的小眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋,唧唧喳喳地唱起了快樂(lè)的歌。喲!時(shí)間不早啦,該出門(mén)了,小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩。
。5)、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段音樂(lè),把我們的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
。6)、你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?音樂(lè)的速度怎樣?
生:音樂(lè)很優(yōu)美,速度比較自由,比較慢。
2、欣賞小熊貓愉快勞動(dòng)的音樂(lè)。
。1)、導(dǎo)言:愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上,它想說(shuō):“小熊貓呀小熊貓,今天,我可比你起得早!睕](méi)等小鳥(niǎo)開(kāi)口,兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜?lái)了——”
(2)、放音樂(lè),出示投影。
師:在小熊貓打水的時(shí)候,你好象聽(tīng)到了什么聲音?
生:水桶在池塘中激起的浪花聲,水塘里泛起一圈圈的水波。
(3)、師:一路上,我遇見(jiàn)了許多好朋友,我們還相互打招呼了呢!我們來(lái)演一演吧!師生在音樂(lè)聲中進(jìn)行情景對(duì)(4)這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?速度又變得怎樣?
生:音樂(lè)變得歡快活潑,速度加快了。
。5)、教師:這段音樂(lè)用較快的速度告訴大家,我們小熊貓非常勤勞,每天都愉快地勞動(dòng),我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的快樂(lè)。音樂(lè)的情緒很歡快。
。6)、師:我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店,還會(huì)干些什么?
生:擦柜臺(tái)、掃地、貨物……
3、我們完整地再聽(tīng)一遍音樂(lè),并把它表演出來(lái),好嗎?
三、創(chuàng)造體驗(yàn),培養(yǎng)能力
1、開(kāi)音樂(lè)會(huì):
師:小熊貓開(kāi)了一家百貨商店,朋友們你們最想做些什么事呀?
生:到小熊貓的店里去買(mǎi)東西……
師:小熊貓的百貨商店開(kāi)張了,我們先一起來(lái)慶祝一下吧!
學(xué)生用各種打擊樂(lè)器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動(dòng)的音樂(lè)演奏。
1、購(gòu)物:
師:熱鬧的音樂(lè)會(huì)引來(lái)了第一批顧客,誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呀?
請(qǐng)幾位學(xué)生和老師一起在音樂(lè)聲中表演購(gòu)物的情景。教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。
2、運(yùn)貨物:
師:我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌,小動(dòng)物們都要來(lái)買(mǎi)東西。每天要運(yùn)來(lái)許多車(chē)的貨物,朋友們,你們幫助我們把貨物卸下來(lái)吧!搬運(yùn)貨物時(shí),你會(huì)用什么動(dòng)作,誰(shuí)能做一做?
學(xué)生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
師:小熊貓的商店生意越來(lái)越大,各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清,這不,是誰(shuí)打來(lái)的電話?喂,黃狗經(jīng)理,您的飯店要一箱肉骨頭呀,好好,我們馬上派人送來(lái)!哦,狐貍小姐,您好!您預(yù)定的那套晚禮服,我們馬上給您送來(lái),這可是今年最新最流行的款式,保您稱心如意,您會(huì)成為最迷人的森林舞會(huì)皇后……”
師:這可真把我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),朋友們,你們我送貨,好嗎?你們會(huì)開(kāi)什么車(chē)子?
學(xué)生表演開(kāi)各種車(chē)子的樣子。如:小貨車(chē)、摩托車(chē)、踩三輪車(chē)……
師:有的地方很遠(yuǎn),那我們可以怎樣運(yùn)貨呀?
學(xué)生表演開(kāi)火車(chē)、飛機(jī)等。
師:好,我們開(kāi)始搬運(yùn)貨物啦!
集體隨音樂(lè)表演各種搬運(yùn)貨物的動(dòng)作。
四、課堂:
我們小熊貓的生意越來(lái)越興隆。一家百貨商店太少啦,我們又在森林的其他地方開(kāi)了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎?好,我們出發(fā)吧!教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中蹦蹦跳跳出教室。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
第八課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》,掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,能積極地參與音樂(lè)情景表演。并體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》;
能積極地參與音樂(lè)情景表演。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、青蛙頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎底,打一種動(dòng)物名。游泳是專(zhuān)家,捉蟲(chóng)是行家,小時(shí)有尾有腳,長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾。猜猜看,是什么動(dòng)物呢?生:青蛙。
師:呵呵,猜對(duì)啦!就是小青蛙。
二、歌曲聽(tīng)賞
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《小青蛙找家》,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的?
生:歡快的、高興的、開(kāi)心的、愉快的……。
師:你們說(shuō)的都很好,看來(lái)大家聽(tīng)得很認(rèn)真。下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》。
三、新課教學(xué)
1.歌詞朗讀
按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,看看歌詞內(nèi)容說(shuō)的什么?
2、旋律學(xué)習(xí)
聽(tīng)琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、隨琴學(xué)唱、分組唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、演一演
誰(shuí)來(lái)模仿小青蛙是怎樣叫的?創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生佩戴青蛙頭飾參與音樂(lè)情景表演。
2、小組合作
分組進(jìn)行排練,每組選一名小組長(zhǎng),分別上臺(tái)表演唱。
3.師生合作
師彈琴演唱,生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
五、 小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》,同學(xué)們積極地參與了音樂(lè)情景表演。你們的表演很精彩,歌聲動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作豐富。希望每一位同學(xué)都能像小青蛙那樣快樂(lè)成長(zhǎng),讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂音樂(lè)課吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)綜合課,主要包括歌曲聽(tīng)賞、演唱、情景表演幾部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以模仿小青蛙找家為教學(xué)主線的,注重學(xué)生的音樂(lè)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),這樣的音樂(lè)情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的過(guò)程中,孩子們輕松的掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和表演風(fēng)格。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《青蛙媽媽》
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
2、結(jié)合交通信號(hào)燈,掌握休止符等音樂(lè)知識(shí)。
3、在練一練的活動(dòng)中,能輕松掌握二拍子的`節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握音樂(lè)知識(shí)—休止符;掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體課件、情景圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,青蛙小時(shí)候的名稱叫什么?它們是益蟲(chóng)嗎?生:蝌蚪,是益蟲(chóng)。
師:答對(duì)啦,青蛙小的時(shí)候沒(méi)有腳,黑黑的身子,像個(gè)小逗號(hào)。長(zhǎng)大了就長(zhǎng)出了四條腿,身子變成了好看的綠色。
二、歌曲聽(tīng)賞
師:請(qǐng)聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在講什么內(nèi)容?
生:有幾個(gè)小朋友去捉蝌蚪,青蛙媽媽看到很著急,就說(shuō)小蝌蚪不能抓!
師:哦,孩子們聽(tīng)得可真仔細(xì)。下面,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱《青蛙媽媽》。
三、新課教學(xué)
1.完整的聆聽(tīng)歌曲《青蛙媽媽》,跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
2、跟隨伴奏音樂(lè),有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。
3、師彈琴,生隨琴富有表情地演唱。
四、創(chuàng)編表現(xiàn)
1.休止符
結(jié)合交通信號(hào)燈,學(xué)習(xí)休止符。
2、練一練
讀一讀,拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲,按節(jié)奏結(jié)合拍手動(dòng)作練習(xí)。
五、 小結(jié)
今天,我們聽(tīng)賞了童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,學(xué)習(xí)了休止符。希望小朋友們從小保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友。最后,讓我們跟著音樂(lè)盡情地表演吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)聽(tīng)賞課,主要包括聽(tīng)賞和模仿表演兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以保護(hù)小青蛙為教學(xué)主線的,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),著重于孩子的模仿表演。學(xué)生在課堂上都很自信、活躍,課堂氛圍愉悅!耙詷(lè)為頭,以樂(lè)為伴”。這是我的教學(xué)理念。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教材分析:
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn):
通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》
師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。
問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?
生:小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分:
。1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)
誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?
。2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分:
。1)師:除了小狗,還有什么聲音?
生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。
。2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)
誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)
(3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!
。4)揭題:《口哨與小狗》
師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
小游戲。
師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:
。1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
。2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)
沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)
小鳥(niǎo)——飛翔
小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
。2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?
。3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
第一樂(lè)段:
(1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
。2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。
要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段:
(1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。
。2)播放第二樂(lè)段。
。3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?
。ㄉ海├蠋熢O(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的`圖形——豎線。︱︱︱︱
3、第三樂(lè)段:
。1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?
。2)師:接下去,是誰(shuí)呀?
(生:小鳥(niǎo)、小狗)
小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?
小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?
生:第一段和第三段。
2、師:那第二段呢?
。ㄉ旱统粒
為什么?
。ㄉ簺](méi)有口哨聲)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走
第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走
第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步
小鳥(niǎo)——飛翔
小狗——節(jié)奏
結(jié)束句——定型動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?2、師生再見(jiàn)。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教材分析:
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生:小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分:
(1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?
(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分:
(1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。
(2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)
(3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!
(4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1、小游戲。師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:
(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?
(3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的`結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1、第一樂(lè)段:
(1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段:
(1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。
(2)播放第二樂(lè)段。
(3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的圖形——豎線。
3、第三樂(lè)段:
(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?
(2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1、師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生:第一段和第三段。
2、師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1、師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?
2、師生再見(jiàn)。
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