(精品)四年級(jí)美術(shù)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的四年級(jí)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
四年級(jí)美術(shù)教案1
教材簡析
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材(廣東版)第七冊中的一課,屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生把盛菜用的盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤,是讓學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用適合紋樣裝飾掛盤,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。
學(xué)生分析
四年級(jí)學(xué)生已掌握簡單的設(shè)計(jì)和裝飾方法,有較強(qiáng)的主體意識(shí)和表現(xiàn)欲。本課通過設(shè)計(jì)紙碟,培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)造力,感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂趣,進(jìn)一步感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
設(shè)計(jì)理念
我的設(shè)計(jì)理念是通過欣賞大量的不同材質(zhì)的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片,讓學(xué)生體會(huì)感知不同材質(zhì)的掛盤有不同的美感,通過對比感知中外不同風(fēng)格的藝術(shù)掛盤,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備并從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)掛盤的規(guī)律,使學(xué)生創(chuàng)造思維盡早建立起于生活的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性,感知均齊、平衡式圖案設(shè)計(jì)的適合紋樣,體會(huì)夸張變形的手法、國內(nèi)外的掛盤藝術(shù)的'不同風(fēng)格,進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活的關(guān)系”。體會(huì)變廢為美的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能運(yùn)用對稱或均衡的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤,體會(huì)適合紋樣的特點(diǎn),體會(huì)變廢為美的樂趣。
2、難點(diǎn):夸張手法設(shè)計(jì)的適合紋樣裝飾掛盤。
教學(xué)課時(shí):
1節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、紙盤、涂色工具
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┲苯貙(dǎo)入,揭示課題:
師:今天我們學(xué)習(xí)《漂亮的掛盤》,請大家齊讀課題。
師:你見過什么材質(zhì)、什么形狀的掛盤?
同位交流后作答
學(xué)生1:我見過圓形陶瓷掛盤
學(xué)生2:我家有用銅掛盤
(二)欣賞不同材質(zhì)、形狀掛盤,豐富積累
師:看來同學(xué)們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(播放圖片)
生1:有木雕的掛盤
生2:有橢圓的藤編掛盤
生3:我發(fā)現(xiàn)形狀有很多種,還有三角形、扇形、菱形、任意形……
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞感受不同材質(zhì)、不同形狀的掛盤帶來的美感體驗(yàn)。
。ㄈ、掛盤在生活中的運(yùn)用
師:是呀,藝術(shù)掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品,有它來美化的空間是多么美。úシ艗毂P在居室運(yùn)用圖片)
師:看了之后你有什么想法?
生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮
生2:我覺得可以使家居更有品位
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞通過欣賞掛盤裝飾的空間,體會(huì)藝術(shù)為生活服務(wù)的關(guān)系
四年級(jí)美術(shù)教案2
一、教材分析
《畫家凡高》是一節(jié)以一名畫家為專題的“欣賞評(píng)述”課。這是在前七冊教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。教材之所以這樣安排是基于《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對中年級(jí)學(xué)生提出的要求,即“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受!狈哺咔鄱虝旱囊簧潜瘎⌒缘,而這位天才型畫家在短短十年的繪畫生涯中,卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)目的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個(gè)充滿藝術(shù)向往和激情的人,卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與對藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯,使凡高這位藝術(shù)大師更具吸引力。
如今,全世界幾乎沒有人不知道凡高,他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫,被懸掛到世界各地。學(xué)生也許會(huì)對這位畫家有點(diǎn)滴的了解,而我們正要通過本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認(rèn)識(shí)深化為對作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞,以及對畫家藝術(shù)人生的了解和評(píng)價(jià)。正所謂從過去欣賞的表皮層面,逐漸深入到欣賞藝術(shù)的詮釋層,乃至創(chuàng)作層。當(dāng)然,四年級(jí)的同學(xué)在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上還遠(yuǎn)不足以對這樣的藝術(shù)大師進(jìn)行解讀,但我們要通過此課,有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)并傳授給學(xué)生如何全面地認(rèn)識(shí)一位畫家及他的藝術(shù)作品。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解凡高生平及繪畫風(fēng)格,知道如何對一名畫家進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。能用簡單的文字對凡高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
2.通過了解、分析凡高的一生,學(xué)習(xí)凡高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己,成為一個(gè)積極健康的人。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫家凡高及其作品。(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡高作品的方法。
2.難點(diǎn)
(1)通過欣賞凡高的作品,感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。
(2)以文字的方式表達(dá)自己對作品的評(píng)述。
四、教學(xué)方法:
根據(jù)欣賞評(píng)述課的要求,本課欣賞內(nèi)容抽象,學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生不易理解,我采用的教學(xué)方法是首先讓學(xué)生帶著問題自由學(xué)習(xí),小組合作探究,然后組內(nèi)交流、教師引導(dǎo),學(xué)生匯報(bào)總結(jié),充分利用自主學(xué)習(xí)、合作探究,生本教育理念進(jìn)行課堂教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程
課題:畫家凡高
課時(shí)1課時(shí)
課型:欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解凡高生平及繪畫風(fēng)格,知道如何對一名畫家進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。能用簡單的文字對凡高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。
2.通過了解、分析凡高的一生,學(xué)習(xí)凡高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己,成為一個(gè)積極健康的人。
教學(xué)重點(diǎn)
(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫家凡高及其作品。(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡高作品的方法。
難點(diǎn)難點(diǎn)
(1)通過欣賞凡高的作品,感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。
(2)以文字的方式表達(dá)自己對作品的評(píng)述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入,欣賞圖片
今天我們要認(rèn)識(shí)一位19世紀(jì)荷蘭的偉大畫家凡高及他的作品。板書課題《畫家凡高》
三、講授新課。
1、學(xué)生自由讀書,了解凡高的一生
2、反饋交流:
1853年3月30,生于荷蘭南部一個(gè)牧師家庭。
1877年——1879年,在比利時(shí)貧困的礦區(qū)做傳教士,27歲時(shí)開始作畫。1886年到法國,受印象派畫家的.影響,他的作品色彩強(qiáng)烈,線條奔放粗獷,充滿著善良、美好、自由和想象。
1888年,到法國南部的小鎮(zhèn)阿爾,他熱愛這里的陽光,在此創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的作品。
18xxx,精神病發(fā)作,發(fā)生了割耳事件,住進(jìn)醫(yī)院。
1890年1月,首次也是唯一一次賣出作品《紅色葡萄園》。
1890年2月病情發(fā)作,7月27日開槍自殺,29日去世。在37歲時(shí)結(jié)束了他坎坷的一生。
3、分組欣賞:(以小組形式)
1)、自畫像
。╝)、你了解這兩幅自畫像的創(chuàng)作背景嗎?
(b)、從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對比兩幅自畫像,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
2)、人物畫《唐基老爹》《吃馬鈴薯的人》《嘉塞醫(yī)生的畫像》
。╝)、作品畫的是什么?
。╞)、從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(結(jié)合課本上的提示)
3)、風(fēng)景畫《星月夜》《阿爾附近的吊橋》
。╝)、畫面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點(diǎn)?
。╞)、作品給你帶來什么感受?也可以嘗試用畫筆表現(xiàn)你心中的夜空。
4)、靜物畫《向日葵》
(a)、觀察作品色彩與筆觸,你有哪些體會(huì)?
。╞)、你從作品中感受作者是個(gè)怎樣的人?
4、匯報(bào)交流:
1)、自畫像凡高的自畫像,凡高遺留下40余幅自畫像,書上的兩張自畫像分別是1887年和18xxx的作品。在這兩張作品中,響亮的色彩是畫家受印象派繪畫影響后表現(xiàn)出來的特點(diǎn)。凡高曾經(jīng)這樣寫道:“我想強(qiáng)調(diào)的是同一個(gè)人有非常多樣的自畫像,繪畫與其追求照相般的類似性,不如更深入地挖掘相似處!蔽覀儾浑y發(fā)現(xiàn),凡高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。第二幅自畫像是18xxx,發(fā)生割耳事件后凡高的寫照。那時(shí)的凡高開始精神恍惚出現(xiàn)幻覺,鄰居視他為危險(xiǎn)的瘋子,把他告到市政府,要求市長把他監(jiān)禁起來。之后,凡高被監(jiān)禁在醫(yī)院中,同年5月,凡高被送入阿爾附近的精神病療養(yǎng)院。在此時(shí)期,凡高畫了兩百多幅作品。
2)、《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對象。這個(gè)時(shí)期,凡、高雖然深受荷蘭畫派的影響,但是他摒棄了那些華麗的盛裝,而是力求表現(xiàn)農(nóng)民艱苦的現(xiàn)實(shí)生活。他在這幅畫中選用了比較灰暗的色調(diào),以此來表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒苦。他以遒勁的筆觸,刻畫人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫面的焦點(diǎn);椟S的燈光灑在農(nóng)民憔悴的臉上。背景敷色稀薄淺淡,反襯出前景中的人物形象。
《唐基老爹》描繪的是巴黎畫材商店的老板。畫面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇,在面部及灰色胡子間顯得格外突出。凡高在此畫中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案,體現(xiàn)了東方藝術(shù)對凡高的吸引。這幅作品色彩華麗、對比鮮明,與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對比,它也標(biāo)志著凡高阿爾時(shí)代的開始。
《嘉塞醫(yī)生的畫像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫像》)是凡高1890年6月完成的作品。嘉塞醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)學(xué)博士,對于藝術(shù)極其熱愛,他為治療凡高的病花了不少心血。他非常欣賞凡高的畫,因此經(jīng)常鼓勵(lì)他,希望凡高趕快擺脫病魔。然而,凡高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。我們看凡高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景,人物看起來像是一個(gè)疲憊的病人,并且表情憂郁,沉思著靠在桌子上。凡高說:這次我畫了嘉塞醫(yī)生的肖像,
在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情……縱觀這一頁,主要向師生展示了凡高的一生,即他繪畫的不同時(shí)期,他所處時(shí)代的社會(huì)情況,他身邊的人,以及對他的影響和幫助。
2)、《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽光的一幅風(fēng)景畫。畫中大量使用藍(lán)、橙補(bǔ)色。筆觸縱橫交錯(cuò)、細(xì)致入微?梢泽w會(huì)出阿爾是凡高鐘愛的地方。畫家仔細(xì)觀察藍(lán)天和四周的景物在河水中的倒影,千方百計(jì)地表現(xiàn)河水的清澈透明。
《星月夜》是凡高18xxx的作品。這是凡高最具想象力的一幅作品,他將自己對周圍事物的見解、情感投入到繪畫中。畫面構(gòu)圖經(jīng)過了精確的計(jì)算,以樹木襯托天空,所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。作為前景的絲柏樹如火焰般朝天空伸展。深色調(diào)帶來重量感,與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約,使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。而此畫最精彩的則是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個(gè)天空,銀河的表現(xiàn)極具形式感。這就是凡高筆下的夜空,更準(zhǔn)確地說,這就是凡高心中的夜空。
3)、《向日葵》是凡高的代表作品,凡高在寫給弟弟提奧的信中寫到:“向日葵稱得上是我的東西!睂Ψ哺叨,向日葵具有特別的意義,黃色意味著友情與希望,花本身象征“感謝”。《向日葵》這幅單純而有力度的畫面,給人以最明亮的感受。畫家是在用自己全部的情感,乃至生命去描繪他心愛的葵花?茨呛裰氐念伾@然是凡高將畫筆蘸滿顏料用力壓上去的,就連背景看似乎整的黃色也獨(dú)具質(zhì)感。筆觸縱橫交叉移動(dòng),產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺。
5、教師總結(jié):欣賞其它作品
凡高的一生是悲劇性的,在他短短的十年繪畫生涯中,留下了800多件油畫及幾乎相同數(shù)量的素描作品,他窘迫的生活狀況與他對藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯,使這位藝術(shù)大師更具吸引力。
三、實(shí)踐交流
1、在凡高作品中,給你印象最深的是什么?內(nèi)容□色彩□筆觸□其它_
2、選一幅你印象最深的作品,試著用一段文字把它簡單的描繪下來。
四、總結(jié):
1、讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲,談?wù)勛约簩Ψ哺叩恼J(rèn)識(shí)。
2、教師總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),希望大家能夠像畫家那樣運(yùn)用色彩和筆觸表現(xiàn)出對生活的感受。
拓展:
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解凡高的故事,欣賞凡高的作品。
四年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
以個(gè)人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩。
教學(xué)重點(diǎn):
用線和形的組合,在紙上畫棋譜。
教學(xué)難點(diǎn):
畫面的布局。
教具準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。
學(xué)生:彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學(xué)過程:
第1課時(shí)
1、游戲切入:讓學(xué)生通過游戲與觀察,了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對手進(jìn)行游戲)
2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。
師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?
(學(xué)生展示帶來的棋譜,說說其玩法及上面的有趣圖案。)
3、通過實(shí)物棋譜,引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。
提問:一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成?
總結(jié):一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學(xué)生嘗試,實(shí)踐總結(jié)
。1)讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。
(2)選取學(xué)生草稿中的范例,針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
線過于彎曲密集——不利于安排線路。
線條流暢舒展——棋格順序明顯。
。3)總結(jié)學(xué)生的草稿,并示范。
a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。
b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)
c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。
d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。
5、再實(shí)踐,學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋,師巡回指導(dǎo)。
6、欣賞,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的草圖,啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。
施教時(shí)間:10月11日——10月14日
第二課時(shí)
1、請學(xué)生組成合作小組,共同完成一幅登山游戲棋。
教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。
2、要求小組長安排好分工與合作。
要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿,圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。
3、小組展示自己的`作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。
4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
在紙上設(shè)計(jì)圖,讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮,有創(chuàng)作與游戲的愿望,為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排,教師通過讓學(xué)生范畫發(fā)現(xiàn)問題,并講評(píng)導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn),讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則,使學(xué)生玩得有趣,也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。
施教時(shí)間:10月17日——10月19日
四年級(jí)美術(shù)教案4
課題:光的魅力
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設(shè)計(jì)制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進(jìn)行展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞,設(shè)計(jì)制作,作品展示等活動(dòng),感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、設(shè)計(jì)制作。
教具學(xué)具:相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
導(dǎo)入課題,先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學(xué)生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術(shù)的關(guān)系。
2、光影與生活,光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的'設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì),與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn),并按制作完成作品,并進(jìn)行展臺(tái)布置。
4、學(xué)生展示自己的作品,互相,欣賞。
三、收拾和:指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品,進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐,不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。
四年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。
2、用適合自己的方法,創(chuàng)作一組對稱的人物或動(dòng)植物。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特,他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重,愛表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《雙胞胎》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)表現(xiàn)對稱的人物或動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn):
用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。
教學(xué)準(zhǔn)備
師:范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。
生:彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】(一)、欣賞范畫,引入課題
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了幾位朋友,它們是誰呢別急,老師這就把它們請出來。你們看,它們來了。
師出示蜻蜓圖,學(xué)生觀察畫面。
師:你們知道它是誰嗎
學(xué)生交流。
師出示七星瓢蟲圖,學(xué)生觀察畫面。
學(xué)生交流。
師出示蝴蝶圖,學(xué)生觀察畫面。
學(xué)生交流。
師:同學(xué)們說得非常好,你看到了圖形的一半就聯(lián)想到了另一半,這些圖形左右兩邊是完全一樣的。
師:(出示課件)我們以中間為中軸線,將它的另一半旋轉(zhuǎn)180度,可以和前一半完全重合,這種現(xiàn)象就叫做對稱現(xiàn)象。對稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。在我們身邊不少植物、動(dòng)物,包括民間藝術(shù)中的剪紙、裝飾品的圖案都有對稱現(xiàn)象,就連建筑物中的對稱現(xiàn)象也是非常多的,天安門、人民大會(huì)堂、法國埃菲爾鐵塔、印度泰姬陵,它們都是對稱的圖。同學(xué)們,在我們的生活中還有哪些物體是對稱的呢
生交流:書、鏡子、我們?nèi)梭w、蝴蝶、剪刀、門窗、桌凳、黑板、講臺(tái)、衣服、球等。
師:一只七星瓢蟲,它身體的左右兩邊是對稱的,是單個(gè)形體的對稱。那么,兩只七星瓢蟲,我們說它們也是對稱的,只不過它們是兩個(gè)獨(dú)立完整的形體組成的對稱。(展示)我們把這些由兩個(gè)獨(dú)立完整的形體組成的對稱比喻成雙胞胎。(板書課題),像這樣的雙胞胎在我們的生活中不勝枚舉。(出示:球拍、筷子、鞋子、手套、),你們還知道嗎生交流。(鞋、襪、耳環(huán)、床頭柜、手鐲、發(fā)夾等)
師:生活中還會(huì)出現(xiàn)很多雙胞胎的場景呢!
生交流。(雙人跳水、物體在水里的投影、照鏡子、千手觀音、兩個(gè)小朋友對面做游戲、打乒乓球等)
活動(dòng)2【講授】(二)、引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法
非常棒,同學(xué)們真是生活的有心人,那么我們該怎樣來創(chuàng)作雙胞胎作品呢請同學(xué)們趕快打開課本,翻到12頁,讓我們一起來欣賞課本上是用什么方法創(chuàng)作雙胞胎的!
。1)對折。
生:我知道《長頸鹿》是用對折印的方法創(chuàng)作的。(師板書:對折。
師:你觀察得真仔細(xì),下面我要請一位同學(xué)上來,和我一起完成一幅對印的作品。其他同學(xué)也可以試著用對折印的方法完成一對雙胞胎。
師生合作畫。
。◣熤更c(diǎn):對印的時(shí)候,同時(shí)注意,對印的時(shí)候要把紙均勻撫平。)
師:好,大家請看,是不是出現(xiàn)了一對雙胞胎呢
。2)對折畫:
師:除了對折印,還可以用什么方法來創(chuàng)作雙胞胎呢
生:我通過《新疆舞》這幅作品知道還可以用對折畫的方法。(師板書:對折畫)
。3)對折剪:
師:除了上面的方法,還有嗎
生:我通過圖案《游戲》、《跳繩》知道還可以用對折剪的方法創(chuàng)作雙胞胎的。(師板書:對折剪)
師:下面請同學(xué)們跟著老師一起用對折剪的方法來創(chuàng)作一對雙胞胎吧!使用剪刀時(shí)要特別小心,要把剪掉的.紙屑收好。我們先將彩色紙對折,然后開始剪自己喜歡的圖案。剪的時(shí)候,首先我們要把想剪的圖案概括為基本形,我來刻畫一條金魚的形象。金魚呢,頭是圓形的,中間這一部分身子是長方形的,尾巴可以把它歸納為梯形。
師:好,一對雙胞胎出現(xiàn)了,你們完成了嗎完成了,就把剪刀放下。非常棒,同學(xué)們真是生活的有心人,那么我們該怎樣來創(chuàng)作雙胞胎作品呢請同學(xué)們趕快打開課本,翻到12頁,讓我們一起來欣賞課本上是用什么方法創(chuàng)作雙胞胎的!
活動(dòng)3【活動(dòng)】(三)、發(fā)展階段
師:有些同學(xué)已經(jīng)等不及了,那我們就用自己喜歡的方法小組合作制作一幅有趣的雙胞胎畫吧!現(xiàn)在開始做吧!
(出示課件)出示要求并播放音樂。
生制作,師輔導(dǎo)。
。ㄍ瑢W(xué)們要注意,做的雙胞胎,一定要保證左右對稱。)
活動(dòng)4【活動(dòng)】(四)、作業(yè)展評(píng):
1、學(xué)生交流,介紹作品。
2、評(píng)出你喜歡的作品,并說出喜歡的理由。
活動(dòng)5【活動(dòng)】(五)、拓展延伸:
師:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么收獲
生談創(chuàng)作感受。
活動(dòng)6【活動(dòng)】(六)、總結(jié)
今天,我們利用對稱的原理,采用對折印、對折剪、對折畫的方法創(chuàng)作出了一對對雙胞胎,其實(shí)我們還可以用橡皮泥,折紙粘貼、電腦復(fù)制等方法,希望同學(xué)們做生活的有心人,用更多的方法創(chuàng)作出更美的雙胞胎。
活動(dòng)7【作業(yè)】七、課后作業(yè):
用泥或彩泥來表現(xiàn)相同的人或動(dòng)物的組合。
四年級(jí)美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。
◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,合理地添畫立體形。
◆能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現(xiàn)生動(dòng)。
◆樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
二、教學(xué)過程
1.“觀察、記憶、作畫”這個(gè)過程可以壓縮成一個(gè)單一的行為,叫做盲畫。在盲畫時(shí),眼睛要盯著對象,而手則不停作畫。全神貫注時(shí),往往會(huì)出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺,在剛開始作畫時(shí),這樣做卻非常有效。
2.教師的教學(xué)示范應(yīng)強(qiáng)調(diào)線的起始、轉(zhuǎn)折和收筆處的位置,強(qiáng)調(diào)線的方向的大致準(zhǔn)確性,給學(xué)生以明示。
教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用
激趣導(dǎo)人1.CAI出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2.教師點(diǎn)擊出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)
3.揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片,或利用教材。CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片,或利用教材。
探究方法
1.請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師小結(jié): 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
3.添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 線條慢慢 勾出其外輪廓線,再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難1.游戲——大家來找茬
(1)分組討論,出示游戲內(nèi)容。提出問題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
方形物體的特征:對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。
不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。
2.教師小結(jié)。
CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的.圖片,不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)
學(xué)生作業(yè)
教師指導(dǎo) 1.欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2.出示作業(yè)要求:請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。
3.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。 CAI出示作業(yè)要求。
四年級(jí)美術(shù)教案7
課時(shí):2課時(shí)
教材分析:
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光,如太陽光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。
3.通過活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn):
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:
請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程:
一、感受光的魅力:
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡單構(gòu)出畫面,另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽故事,然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo):象不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?
請學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛!薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч!
在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來。
二、了解光的魅力:
教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來說明藝術(shù)與光之間的'相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
三、探究光的魅力:
在制作作品前,先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。
執(zhí)教時(shí)間:6月15日——6月16日
第二節(jié)
一、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。
二、展示光的魅力:
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí),要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評(píng)價(jià)
能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間:6月19日——6月21日
札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,用電筒來制造光的魅力;ハ嘣u(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。
四年級(jí)美術(shù)教案8
一、教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3.通過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
四、教具準(zhǔn)備:
吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
五、教學(xué)過程:
1.引導(dǎo)階段:讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯(cuò)過哦!
2.發(fā)展階段:欣賞版畫作品。通過觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫的'表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。
3.技法學(xué)習(xí)階段:
⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙,啟發(fā)學(xué)生思考,運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
4.情感升華階段:引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。
5.動(dòng)手操作階段:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
6.交流階段:提出問題,交流好的經(jīng)驗(yàn),自查作品中使用工具的合理性
四年級(jí)美術(shù)教案9
知識(shí)要素
了解鞋子的結(jié)構(gòu)
技能要求:
運(yùn)用線條的疏密描繪鞋子
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):通過寫生,發(fā)現(xiàn)鞋子的“點(diǎn)、線、面”
實(shí)踐與創(chuàng)造:根據(jù)鞋子的外形,進(jìn)行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作
欣賞與評(píng)議:從色彩、構(gòu)圖方面自己和他人的作品
教學(xué)重點(diǎn)
仔細(xì)觀察,富有創(chuàng)意的聯(lián)想
教學(xué)難點(diǎn)
線條的表現(xiàn)力
教學(xué)過程
一.討論與導(dǎo)入
1.屏幕展示學(xué)生寫生的各式鞋子的線描作業(yè),激發(fā)學(xué)生興趣。
2.用課件解剖鞋子的'結(jié)構(gòu),讓學(xué)生充分了解鞋子的造型。
3.介紹寫生要點(diǎn)。
二.欣賞與議論
1.教師演示自己的創(chuàng)意。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本范圖。
3.提示鞋子想象的切入點(diǎn)。
4.表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。
三.構(gòu)思與繪制
1.提示學(xué)生認(rèn)真觀察細(xì)微之處,盡可能畫仔細(xì)。
2.允許學(xué)生從局部開始描述。
3.鞋子在畫面上不要太方正。
4.創(chuàng)作與眾不同的作品。
四.展示與設(shè)想
1.教師學(xué)生作業(yè)展示場所。
2.學(xué)生簡單口述畫面創(chuàng)意。
3.師生各自推薦喜歡的作品,并說明理由。(主題、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖)
四年級(jí)美術(shù)教案10
教材分析
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)國畫創(chuàng)作課。通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)彩墨與宣紙的特性,了解簡單的繪畫技巧。培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作,對中國畫的工具、技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:初步了解彩墨畫,對中國花鳥畫有初步認(rèn)識(shí)。
應(yīng)會(huì):學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨的方法,用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感;通過在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。s
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡單的彩墨繪畫技巧,引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累,創(chuàng)作彩墨畫。
難點(diǎn):筆墨水分為的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。
教學(xué)過程
一、看看了解大自然中的鳥:
1、課前收集鳥的圖片。
2、了解鳥的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥的嘴……鳥類的生活習(xí)性造就了它們的身體結(jié)構(gòu)不相同。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的習(xí)慣,通過觀察圖片,讓學(xué)生了解不同鳥類的'形象特點(diǎn),
為創(chuàng)作打下造型基礎(chǔ)。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中的鳥:
1、欣賞大師筆下的鳥。畫家是怎樣用彩墨表現(xiàn)鸚鵡的?
2、欣賞小朋友筆下的鳥。尋找與大師的不同之處。
教學(xué)意圖:分析運(yùn)筆、用墨的技巧感受筆墨變化對創(chuàng)作的作用,提高學(xué)生對筆墨技巧的認(rèn)識(shí)。對作
品進(jìn)行評(píng)述,提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
三、探討實(shí)踐運(yùn)用彩墨表現(xiàn)鳥:
1、教師演示運(yùn)用彩墨畫鳥。
表現(xiàn)鳥的特點(diǎn)及繪畫步驟:
a、鉛筆勾畫鳥的現(xiàn)狀。(身體成卵形)
b、刻畫細(xì)部:頭、眼睛、翅膀、腳爪……
c、添畫周圍環(huán)境:如樹枝、石頭
2、作用要求:運(yùn)用彩墨畫的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥的作品,并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。要求:動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:通過教師演示繪畫步驟,讓學(xué)生了解繪畫方法,對學(xué)生的創(chuàng)作起鋪墊作用。
四、展示交流我們筆下畫的鳥:
1、展示作品。
2、評(píng)價(jià):動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、談?wù)勼w會(huì)。
教學(xué)意圖:通過課堂評(píng)價(jià)對每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定,激發(fā)其對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
四年級(jí)美術(shù)教案11
一、教學(xué)目的
1、了解圖畫書的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素,區(qū)分圖畫書與小人書的不同之處,嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡單而有趣的圖畫書。
2、在對圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上,對自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。
3、在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中,獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
本課為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生在
對圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)采用簡易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫書,從而豐富他們的業(yè)余生活,提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。
圖畫書作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物,其不同于我們平時(shí)所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小人書”,與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里,圖畫是主體,具有講述故事的功能,一般以圖畫為主,文字為輔,因此,圖畫書也被稱之為“畫出來的書”。
對于讀著圖畫書長大的四年級(jí)學(xué)生來說,圖畫書為他們所熟悉與喜愛,大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫書,所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫書進(jìn)行小組交流、探討、探究,再結(jié)合教師對于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng),有助于在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,獲得圖畫書創(chuàng)意視野的開闊,從而有助于他們借助簡易的辦法,制作出一本因巧妙構(gòu)思、個(gè)性創(chuàng)意而生動(dòng)別致的圖畫書。
教科書在“閱讀圖畫書”文化場景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容,有助于勾起學(xué)生對于圖畫書的美好回憶,從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個(gè)版面,大量呈現(xiàn)圖畫書的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片,旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng)意自己的圖畫書。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)在對圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上,嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡單而有趣的圖畫書。難點(diǎn):圖畫書外形的'個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。
三、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書,準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙(具體張數(shù),可根據(jù)自己圖畫書的張數(shù)預(yù)估決定)等圖畫書制作工具,鼓勵(lì)尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。
(教師)課件及示范用工具材料等。
四、教學(xué)過程
1、比較分析,建立圖畫書初步認(rèn)知。
。1)引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫書的氛圍中,從字面意思猜一猜:什么是圖畫書?比較圖畫書與小人書的不同之處?
(2)在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場景下,導(dǎo)入“自己做圖畫書”這一學(xué)習(xí)主題。
2、整體感知,獲得圖畫書實(shí)際印象。
。1)引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁等方面人手,談?wù)剬τ趫D畫書的印象。
(2)在多本圖畫書的比較中,獲得對于圖畫書基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。
3、多維探究,豐富圖畫書制作樣式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從圖畫書的制作樣式上進(jìn)行分類。
。2)教師根據(jù)圖畫書樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生對于膠裝式、折頁式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究,從而為學(xué)生接下來的個(gè)性化制作圖書打下基礎(chǔ)。
(3)結(jié)合欣賞,教師對于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范。
4、造型啟迪,拓展圖畫書外形式樣。
(1)這些圖畫書的外形式樣哪個(gè)最別致?為什么?
(2)你希望做一本外形怎樣的圖畫書?
5、巧妙構(gòu)思,創(chuàng)意圖畫書個(gè)性作品。
(1)對自己的圖畫書外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與交流,互相指出不足,并學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。
。2)獨(dú)立作業(yè),教師巡視指導(dǎo),給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。
6、互相欣賞作品,分享圖畫書創(chuàng)意成果。
。1)引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品,也可以在看了同伴的作品后,談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú)特感受。
(2)建議在分組分享的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自薦,在班級(jí)層面上進(jìn)行典型介紹,從而讓每位學(xué)生參與賞評(píng)與分享,獲得取長補(bǔ)短的交流功效。
7、課后拓展,完善圖畫書內(nèi)部創(chuàng)意。
。1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的藝術(shù)形式,引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深人創(chuàng)意。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間用自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作或畫畫圖畫書,以豐富業(yè)余生活。
四年級(jí)美術(shù)教案12
一、教學(xué)目的:
1、通過欣賞中國民間泥玩具,了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。(了解)
2、在欣賞過程中,使學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。(接受)
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解中國民間泥玩具的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教具:計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺(tái)、
部分民間玩具實(shí)物。
2、學(xué)具:各種民間玩具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、欣賞民間玩具實(shí)物,引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具
。ㄗⅲ核袌D片欣賞的'玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示,部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻展示臺(tái)欣賞。)
1、導(dǎo)言:中國的民間玩具,歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西,但千百年來,我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。
2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》
小組討論:
、賳枺哼@是用什么材料做的?
②問:這些是用來做什么的? 有什么特點(diǎn)?
(玩具,樣子很可愛)
③問:它們主要用了哪些顏色?
(紅、黑、黃、綠、藍(lán))
三、藝術(shù)實(shí)踐
模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩,創(chuàng)作一個(gè)可愛的泥玩具。
教師指導(dǎo)創(chuàng)作。
四、小結(jié):
同學(xué)們,勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具,給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢?
教學(xué)反思
四年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦,進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
出示一幅畫,問學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)--背景
師揭題:主體與背景
二、發(fā)展階段:
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞:
讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
2、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的`情景?
學(xué)校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。
小結(jié):
同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
(認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
4、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)
四、收拾與整理
四年級(jí)美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀看圖片,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié))的熱鬧氣氛,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的意愿繪畫過年的快樂場景。
3、激發(fā)學(xué)生向往新年新氣象的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)過年熱鬧氣氛的圖片、繪畫工具、教師范畫
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入師:天氣漸漸涼了,轉(zhuǎn)眼呀冬天就要到了,冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀?(堆雪人、打雪仗、放寒假等)冬天的到來也預(yù)示著我們就快要過年了。
師:過年了,小朋友在過年的時(shí)候都會(huì)干些什么呢?(收紅包、包餃子、貼對聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮等)
二、觀看圖片,找一找過年印象深刻的愉快場景師:下面呀,就請小朋友跟老師一起看一些圖片,看看過年了,圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情?(教師根據(jù)自己提供的圖片簡單敘述)示范與創(chuàng)作
三、示范與創(chuàng)作根據(jù)小朋友的意愿,繪畫過年的快樂場景師:老師知道小朋友呀過年的時(shí)候最開心的事情就是收壓歲錢,還有放鞭炮了。那么,小朋友想不想用自己的畫筆把這快樂的時(shí)光畫下來呢?那就跟著老師一起畫一畫把!
師:冬天特別的寒冷,小朋友都帶上了暖和的帽子,然后是頭,五官。因?yàn)辄c(diǎn)鞭炮的時(shí)候是側(cè)著身體的,所以我們要畫出側(cè)面的小朋友;手上還拿了一根長長的竹竿,上面掛著一串長長的鞭炮,我們可以在鞭炮的下面畫一些像云一樣的形狀,這樣看起來,鞭炮就像爆炸一樣;最后畫上腿以及衣服的花紋;還有的`小朋友收到了紅包非常的高興,奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個(gè)奔跑著的小朋友是正面的,還是一樣,運(yùn)用我們以前學(xué)過的方法畫出正面小朋友的頭及五官,奔跑的動(dòng)作有一點(diǎn)點(diǎn)難度,手跟腳同時(shí)張開,手上拿了一個(gè)大大的紅包,最后畫上衣服的花紋。這樣一個(gè)放鞭炮一個(gè)拿紅包的小朋友就畫好了?墒茄,我們的畫面還不夠完整,所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫完之后,就是涂上你喜歡的顏色。
四、學(xué)生完成創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)老師交代作畫的要求,學(xué)生完成自己的作品。(注:構(gòu)圖的完整、顏色的要求、安靜作畫)
五、作品展示與評(píng)價(jià)
四年級(jí)美術(shù)教案15
課型:單一型
1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞
3.教學(xué)目的:
(1)通過教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
難點(diǎn):美術(shù)的作用。
重點(diǎn):繪畫的分類。
教學(xué)過程:
一)組織教學(xué):
師生問好
二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說(板書課題)
三)新授:
美術(shù)的概念:
展示小型雕塑一個(gè),繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
1、美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
2、繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)
展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的'概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細(xì)微的畫面中,我們似乎聽見有人在說:“工人兄弟們,你們辛苦了!”
3、雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。
舉例:茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。
C、工藝美術(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)
B、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)
D、建筑藝術(shù):通過建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑:
分類:民用建筑:
紀(jì)念性建筑:
1、現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
2、美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能
。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。)
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫賞析
圖:紫灰色主調(diào),對比很弱,短直線條雜亂無章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個(gè)畫面明亮,對比強(qiáng)烈,猶如陽春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè):
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
1、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
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