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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-14 08:54:09 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇【必備】

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的語(yǔ)文教案6篇【必備】

語(yǔ)文教案 篇1

,

  三、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)字表中的生字,組詞、拼音

  2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

  3、聽(tīng)寫。

  4、朗讀課文

  5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

  6、背誦默寫《九九歌》

  第五單元

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞

  形近字:

  多音字:

  同音字:

  二、回顧課文:

  每個(gè)人心里的世界是豐富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…。。一個(gè)圓圈會(huì)是什么?在那里感受到太陽(yáng)的香氣?你還想知道什么?

  三、復(fù)習(xí)

  1、學(xué)生復(fù)習(xí)字表中的生字。

  2、教師出示字詞卡片,學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

  3、聽(tīng)寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的`詞語(yǔ)和課文。

  6、詞語(yǔ)積累:甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花

  7、背誦《靜夜思》

  第六單元

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確的筆順

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,積累運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞

  形近字:自——白木——禾升——開(kāi)日——目

  同音字:升生禾河又右

  二、導(dǎo)入:這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來(lái)回味一下。

  從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做;團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大;小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

  三、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞

  2、聽(tīng)寫

  3、朗讀課文,抄寫有特點(diǎn)的句子,會(huì)填空。

  4、歸類識(shí)字:

  鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林

  草——花草苗節(jié)蓮藍(lán)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):由交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示,鄉(xiāng)之怎樣把這第一次的經(jīng)過(guò)清清楚楚地告訴別入

  教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來(lái)

  教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來(lái)

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前

  同學(xué)們,在成長(zhǎng)的路上,我們有太多的"第一次",第一次寫字,第一次走路,第一次上,第一次做飯……那么,在你做過(guò)的'這些"第一次"中,哪一件給你的印象最深呢?想一想,再把它寫出來(lái),讓我們一起來(lái)分享你的成長(zhǎng)的快樂(lè)吧!

  二、明確目標(biāo)

  教師引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的目標(biāo):

  1.寫一寫自己印象最深的第一次。

  2.要把經(jīng)過(guò)寫具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  三、資料鏈接

  回顧本單元的課文,引導(dǎo)學(xué)生找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步,從中借鑒司法,使學(xué)生的讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  四、習(xí)作構(gòu)思

  引導(dǎo)學(xué)生如何選材,如何人手來(lái)寫。

  1.這次習(xí)作圍繞什么來(lái)寫?(第一次)

  2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過(guò)清楚地告訴別人呢?(指名回答)

  說(shuō)清自己第一次干的是什么,是怎樣做的。

  3.怎樣才能把這次習(xí)作寫好呢?(過(guò)程要具體,感情要真實(shí))

  4.討論交流,確定習(xí)作材料。

  五、資源共享

  引導(dǎo)學(xué)生交流自己印象最深的"第一次",共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。

  六、習(xí)作方法

  根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。(課件出示)

  1.把自己第一次做的經(jīng)過(guò)寫清楚。

  2.可抓住場(chǎng)面細(xì)節(jié)展開(kāi)描寫。

  3.注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累詞語(yǔ)、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)誦讀文言文的能力。

  2、了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法及起表現(xiàn)作用。

  3、感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫,并注意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn),以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課文導(dǎo)入。

  教師:1993年,有一個(gè)藏族小伙子叫洛桑,在中央電視臺(tái)名牌欄目《曲苑雜壇》中表演系列節(jié)目“洛桑學(xué)藝”一炮打紅。在“洛桑學(xué)藝”中,他把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。自此一年內(nèi),洛桑這個(gè)笑星迅速紅遍大江南北。遺憾的是,這位年輕的笑星過(guò)早地隕落。1995年10月2日因車禍去世,年僅27歲。時(shí)至今日,許多人還對(duì)他的.表演記憶猶新。下面我們一起來(lái)重溫一下這位年輕笑星的精湛表演。(播放洛桑學(xué)藝片段,約3分鐘)

  教師問(wèn):短片中那么多的聲音是怎么來(lái)的?明確:都只是憑一張嘴模仿出來(lái)的。

  問(wèn):知道這種技藝叫什么嗎?明確:口技。它是一種運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模擬各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

  問(wèn):洛桑雖然已經(jīng)去世了,但直到今天我們還能通錄像欣賞他精彩的口技表演,其實(shí),口技是一種很古老的民間藝術(shù),可那時(shí)不象現(xiàn)在有攝象機(jī),他的精彩表就只有通過(guò)文字記載。今天我們就來(lái)欣賞一場(chǎng)用文字形式記載的口技表演。這就是清代作家林嗣環(huán)寫的《口技》,把書翻到20課。

  二、新授。

  首先,讓我們來(lái)欣賞一下這場(chǎng)口技表演。(聽(tīng)錄音)

  1、 齊讀課文。

  2、 問(wèn):剛才我們欣賞的《洛桑學(xué)藝》中,洛桑的表演道具很簡(jiǎn)單的,那么文章中的這位口技藝人又使用了哪些道具呢?明確:一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

  問(wèn):文中哪一節(jié)對(duì)此進(jìn)行了交代?明確:開(kāi)頭和結(jié)尾兩節(jié)。

  問(wèn):按理講對(duì)道具的交代只要一處就足夠了,作者為什么要交代兩次呢?

  明確:說(shuō)明口技藝人技術(shù)的高超。問(wèn):那么這位口技藝人技藝的高超表現(xiàn)在哪里呢?

  如學(xué)生不能回答:這個(gè)問(wèn)題我們先把他放一下,等會(huì)再來(lái)看。

  3、問(wèn):課文中的口技藝人模仿了哪些聲音?明確:犬吠 欠伸 囈語(yǔ) 兒啼 婦嗚 夫叱 絮絮,齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、盆器傾側(cè)、咳嗽,大呼、齊哭、百千大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲 等。

  問(wèn):這么多的聲音都是同一個(gè)場(chǎng)景中發(fā)生的嗎?明確:不是,三個(gè)場(chǎng)面:①一家四口人由夢(mèng)而醒。②一家人由醒而夢(mèng)。⑧火起后眾人的慌亂惶恐。

  請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀一下第2節(jié)。問(wèn):這一節(jié)中大家對(duì)那些詞句在理解上還感到困難?(學(xué)生質(zhì)疑,相互幫助解決)如無(wú)疑問(wèn),教師提問(wèn),學(xué)生回答。----①“眾妙畢備”的“妙”

語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)目標(biāo):

 、 積累詞語(yǔ),掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義,理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  ⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況。

  2、能力目標(biāo):

 、 理清本文的說(shuō)明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀科普文的能力。

 、 分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

  ⑶ 提高學(xué)生收集篩選信息的能力。

  3、德育目標(biāo):

  增強(qiáng)防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)學(xué)習(xí)本文,在理清說(shuō)明順序,把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法后,收集篩選信息,增強(qiáng)對(duì)生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生理解:如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”?為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件?

  【教學(xué)方法】

 。、課文學(xué)習(xí)以合作探究為主,教師只作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  2、討論歸納法。通過(guò)多種形式的收集資料,討論歸納主題,共同解決。

  【師生準(zhǔn)備】

 。ń處煟┒嗝襟w課件,(學(xué)生)圍繞“生物入侵”主題收集文字、圖片、實(shí)物標(biāo)本。學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文,解決生字詞。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  導(dǎo)入語(yǔ):說(shuō)起環(huán)保,人們頭腦中閃現(xiàn)的是荒漠流沙、濁水橫流、亂砍濫伐等!吧锶肭帧边@一環(huán)保新課題卻不為常人所知,什么是“生物入侵”?它對(duì)環(huán)境有哪些危害?它離我們有多遠(yuǎn)?看投影。

  據(jù)光明日?qǐng)?bào)(2000年6月12日)報(bào)道,深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島,一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng),黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因?yàn)殂逶〔坏疥?yáng)光而無(wú)聲無(wú)息地死去,鮮花和綠草因?yàn)楹粑坏叫迈r的空氣而枯萎,島上的土地正蛻變成荒原,素有“植物天堂”美譽(yù)的內(nèi)伶仃島,可能會(huì)被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會(huì)有如此大的破壞力呢?讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案

  “生物入侵者”是什么?大家對(duì)此可能會(huì)感到陌生。要知道,這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),不能不引起我們高度警覺(jué),今天,我們將走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng),對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”做一番考察。

  二、學(xué)生自讀課文后,教師設(shè)計(jì)問(wèn)題檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

  多媒體顯示:

  1、給下列加點(diǎn)的字注音:

  劫掠 棲息 藩籬 歸咎

  2、判斷下列詞語(yǔ)運(yùn)用的正與誤。

  A、聽(tīng)說(shuō)小林被錄取了,她的心理失衡了,往事再一次浮上心頭。

  B、這件事來(lái)得太突然,她顯得束手無(wú)策。

  C、如果自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞,一切生命將在劫難逃。

  D、盡管老師反復(fù)勸解,她心里仍無(wú)動(dòng)于衷。

 。、請(qǐng)用自己的話概括說(shuō)明本文所介紹的.有關(guān)生物入侵者的知識(shí)。(不少于5個(gè)要點(diǎn))

 。、理清本文的說(shuō)明順序。

 。、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。

  學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流。教師選五個(gè)小組的組長(zhǎng)進(jìn)行全班交流,每組負(fù)責(zé)一小題。

  三、學(xué)生自由質(zhì)疑,由學(xué)生共同討論解答,教師組織學(xué)生活動(dòng),并作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)

  1、各小組輪流提問(wèn)題,在小組內(nèi)共同討論解決。不能得到圓滿答復(fù)的,向老師提問(wèn)。

  2、教師分類歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,然后板示,全班同學(xué)共同討論解決。

  學(xué)生難以解答的問(wèn)題可能有:

 、 如何理解在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”?

 、 為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件?

  四、拓展延伸

  你知道還有哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎?

  1、學(xué)生匯報(bào)交流收集的信息,并總結(jié)觀點(diǎn)。

  ⑴ 文字類信息:如亞馬遜魚“游”進(jìn)漢江、南寧驚現(xiàn)“食人魚”、水葫蘆撐破馬昌湖等。

 、 圖片類資料:投影認(rèn)識(shí)并由學(xué)生簡(jiǎn)介。

 、菍(shí)物標(biāo)本:如水花生、水葫蘆、牛蛙。

  教師點(diǎn)撥:

  ⑴ 生物種類的自然繁衍和遷移,是非常緩慢的,并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的,那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者”時(shí),應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。

 、 生物的自然存在和發(fā)展,是有一定規(guī)律的,那就是“物競(jìng)天擇”“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán),經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡,等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài),就可能產(chǎn)生兩種后果:一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”,給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)危害。

 、 教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子:

 、 水葫蘆原產(chǎn)南美洲,1901年作為一種花卉引入我國(guó),50~60年代作為豬飼料推廣種植,后為野生植物泛濫成災(zāi),如今每年造成直接經(jīng)濟(jì)損失80~100億元。它極大地減少了昆明滇池的水面積,當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥,湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。

  ② 在西歐,一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r,造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。

  ③ 在地中海和亞得里亞海,一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。

 、 從東部非洲到印度太平洋地區(qū),一種來(lái)源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬(wàn)公頃的熱帶森林,嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆?/p>

  ⑤ 澳大利亞的一種可能來(lái)自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來(lái),導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害,包括高大的樹種和矮小的灌木。

 、 在新西蘭,一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠,估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳帧?/p>

 、 來(lái)源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇,使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

  ⑧ 2002年2月21日《每日新報(bào)》報(bào)道:國(guó)家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告,宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),一律作退回或銷毀處理。

  看來(lái),時(shí)至今日“生物入侵者”有隨時(shí)入侵的可能,我國(guó)對(duì)“生物入侵者”采取了嚴(yán)格的防范措施。

 、 國(guó)家環(huán)保局近日公布首批16種外來(lái)入侵物種。

  四、課堂小結(jié),學(xué)生談本課收獲

  五、教師總結(jié)

  一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無(wú)中生有,一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心,生物入侵帶來(lái)的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園,讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任,關(guān)注環(huán)保。

  【板書設(shè)計(jì)】

  生物入侵并非無(wú)中生有

  生物入侵觸目驚心

  生物入侵任重道遠(yuǎn)

語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)設(shè)想】

  掌握左右等寬的字的寫法,利用已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生字的學(xué)習(xí),掌握左右等寬的字的寫法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  硬筆習(xí)字本、書法習(xí)字用品。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。

  1、想一想:我們平時(shí)的寫字姿勢(shì)是什么樣的?學(xué)生根據(jù)自己的做法說(shuō)一說(shuō),教師及時(shí)指正。

  2、回憶正確的寫字姿勢(shì)。

  學(xué)寫字,重姿勢(shì)。眼離書,約一尺。胸與桌,離一拳。離筆尖,約一寸。臂肩腳,要擺平。用左手,輕按本。學(xué)用品,放有序。記得牢,學(xué)鞏固。好習(xí)慣,早養(yǎng)成。終身益,受無(wú)窮。

  3、齊背寫字姿勢(shì)歌。

  二、學(xué)習(xí)“領(lǐng)、群、船、朗”的寫法。

  1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書寫這些漢字時(shí)要注意什么?

  2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字是你比較熟悉的,交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  3、把會(huì)寫的字向同學(xué)們介紹,進(jìn)行交流。

  4、教師分別教以下四個(gè)字的`寫法。

 。1)學(xué)習(xí)“領(lǐng)”

  領(lǐng):頁(yè)字旁在右邊時(shí)多半和左邊的字穿插,與左邊穿插,要寫得瘦長(zhǎng),位置高,寬窄適中。

  教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

  (2)學(xué)習(xí)“群”

  群:左邊君,右邊羊。左右結(jié)構(gòu),寫字時(shí)注意寫左面稍窄,右面稍寬。

  教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

 。3)學(xué)習(xí)“船”

  船:觀察舟的變化,注意中間的一橫不能露出右邊。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),注意寫的左面稍窄,右面稍寬。

  學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

 。4)學(xué)習(xí)“朗”

  朗:觀察“良”的變化,撇去掉,注意里面的最后一捺變成點(diǎn)。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),注意寫時(shí)左面稍寬,右面稍窄。

  5、描一描,寫一寫。

  6、比一比,改一改。展示優(yōu)秀的作品,說(shuō)一說(shuō)好在何處,缺在何處。

  三、總結(jié)寫法。

  1.寫完這四個(gè)字,我們?cè)賮?lái)看一看,這四個(gè)字在田字格中的位置有什么共同點(diǎn)。

  2、左右等寬的字居于田字格兩側(cè),寫的時(shí)候既要相互避讓又要相互穿插,才能寫美觀。在以后寫其他字的時(shí)候,也要注意,你還知道哪些左右等寬的字呢?

  3、學(xué)生回憶,并試著多寫幾個(gè)。

  4、展示自己寫的作品。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  以“快樂(lè)”為主題,包括兩篇主體課文和一篇自讀課文。和識(shí)字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語(yǔ)積累、搭配及聽(tīng)故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。識(shí)字28個(gè),寫字15個(gè)。熟讀《大家都快樂(lè)》和《快樂(lè)的小公雞》。理解課文內(nèi)容。

  2.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,理解快樂(lè)的含義。

  學(xué)習(xí)方式:

  合作、探究。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、

  教學(xué)時(shí)間:7課時(shí)。

  第一課時(shí) 大家都快樂(lè)

  教學(xué)目標(biāo):1。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《大家都快樂(lè)》,體會(huì)“快樂(lè)”的.含義。

  2.識(shí)字15個(gè)。流利的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“挺、真、很、最”的理解。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新課。

  課間和學(xué)生一起做游戲,課上提問(wèn):同學(xué)們剛才做游戲你的感覺(jué)怎樣?那么什么是快樂(lè)呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》。

  二.學(xué)習(xí)新課。

  1.自讀兒歌把不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái)。

  2.互教互學(xué)生字。

  3.出示生字檢查自學(xué)情況。

  4.給生字找朋友。

  5.組內(nèi)讀課文。

  6.推舉讀得最好的到前面讀。

  7.引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。

  8.每節(jié)都寫什么?

  9.理解“挺、真、很、最”的意思。

  (1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)詞在表達(dá)程度上有什么不同?

 。2)填空(出示小黑板)

  a.我挺喜歡( )花,我真喜歡( )花,我很喜歡( )花,我最喜歡( )。

  b.我很喜歡和( )一起玩,我最喜歡和( )一起玩。

  c.( )跳繩條的挺好,( )跳繩跳得很好,( )跳繩跳得最好。

 。3)互相交流一下:你一人在家時(shí)干什么?你不快樂(lè)是怎么辦?

 。4)師小結(jié)。

  10.指導(dǎo)朗讀。

  11.學(xué)生說(shuō)一說(shuō),還有什么時(shí)候你感到快樂(lè)?你有什么心玩法?

  三.鞏固復(fù)習(xí)

  1.出示生字所帶的詞指名讀。

  2.表演讀:(1)一個(gè)同學(xué)讀第一段,由他邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)讀二段,依次順延。

  (2)加上舞蹈動(dòng)作讀。

  四.課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂(lè)》,你知道了什么是快樂(lè)了嗎?只要有好心情,怎么都快樂(lè)?

  板書設(shè)計(jì): 大家都快樂(lè)

  一個(gè)人玩 挺

  兩個(gè)人玩 真

  快樂(lè)

  三個(gè)人玩很

  許多人玩最

  第二課時(shí) 大家都快樂(lè)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)

  1.指名讀課文。

  2.出示生詞指名讀。靜悄悄 獨(dú)自 折紙 踢毽子 聽(tīng)廣播 象棋 乒乓球 掰手腕

  丟手絹 比賽

  二.學(xué)習(xí)寫字。

  1.出示要寫的字:還 廣 些 話 眾 跳 丟

  2.齊讀生字。

  3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。

  4.知道“眾”,“眾”是品字型結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)?筆畫有什么變化?

  5.學(xué)生在田字格里練寫。

  6.評(píng)比。

  三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個(gè)字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

  板書設(shè)計(jì): 大家都快樂(lè)

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