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語文教案

時(shí)間:2024-05-14 08:02:51 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。

語文教案

語文教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

  2有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  體會什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

  五、學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們許多新的啟示。

  二、學(xué)生自讀課文:

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、質(zhì)疑問難。

  3、想一想,課文主要講了一件什么事?

  三、初步感知課文內(nèi)容

  1檢查生字新詞的.認(rèn)讀和理解。

  2師生共同解決疑難問題。

  3指名分節(jié)朗讀課文。

  4指名概括課文的主要內(nèi)容。

  (短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)

  四、課堂作業(yè)

  1抄寫生字新詞。

  2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

語文教案 篇2

  一、教案的作用

  1、有計(jì)劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性,教學(xué)工作也不例外。只有按照計(jì)劃進(jìn)行,才能克服教學(xué)工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進(jìn)教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認(rèn)真書寫教案,教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲,不可能取得好的教學(xué)效果。

  2、是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。

  3、有利于教學(xué)水平的提高。認(rèn)真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個(gè)研究教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個(gè)過程中,教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能,還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,如:接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律等。

  4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價(jià)、指導(dǎo)激勵(lì)、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學(xué)、督管為主,對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價(jià)教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。

  二、寫好教案的基本環(huán)節(jié)

  1、要掌握教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱的總體要求,吃透教材。每門課程都有明確的教學(xué)目的,而教學(xué)目的是通過每次課的教學(xué)任務(wù)的完成來實(shí)現(xiàn)的。要完成每次課的教學(xué)任務(wù),必須以教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書為依據(jù),明確每次課的重點(diǎn)、難點(diǎn),以期教學(xué)時(shí)有據(jù)可依,得心應(yīng)手。

  2、了解學(xué)員。教師若想教學(xué)有效,亦需要了解、掌握學(xué)員,即根據(jù)學(xué)員的具體情況設(shè)計(jì)出適合于學(xué)員的'教學(xué)方法,以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如果學(xué)員多數(shù)為成年,文化程度不高,工作較多,時(shí)間較緊,老師上課就應(yīng)通俗、精練,力求傳授適用、實(shí)用的知識和技能。

  3、上課前兩周完成。在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫好教案,為上好課做充分準(zhǔn)備。

  三、教案的編寫

  (一)編寫教案前的準(zhǔn)備工作

  1、鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的

  在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材的基本思想,確定本次課的教學(xué)目的。教學(xué)目的一般應(yīng)包括知識方面和技能方面。

  課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)員素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),考慮其可能性。

  2、明確本次課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在鉆研教材的基礎(chǔ)上,明確本次課的內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位及重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂重點(diǎn),是指關(guān)鍵性的知識,學(xué)員理解了它,其它問題就可迎刃而解。因此,不是說教材重點(diǎn)才重要,其它就不重要,教案《如何寫好教案》。所謂難點(diǎn)是相對的,是指學(xué)員常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學(xué)員有不同的難點(diǎn)。

  3、選擇教法

  根據(jù)教學(xué)原則和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)員的具體情況和學(xué)校教學(xué)條件來考慮教法,初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過程。在選擇教法上,必須充分重視和考慮如何集中學(xué)員的注意力、啟發(fā)學(xué)員的積極思維。

  4、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)時(shí)間

  授課的內(nèi)容如何展開;強(qiáng)調(diào)哪些重點(diǎn)內(nèi)容;如何講解難點(diǎn);最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進(jìn)行等程序及其各部分所用的時(shí)間問題,都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮。

  5、設(shè)計(jì)好板書、板畫

  板書、板畫是課堂教學(xué)的重要組成部分,因此在編寫教案時(shí)應(yīng)給予足夠的重視。

  (二)教案的一般內(nèi)容和要求

  1、教案內(nèi)容

  教案的內(nèi)容詳略不一,有經(jīng)驗(yàn)的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案。一般說來,教案包括以下幾個(gè)方面:

  (1)教學(xué)題目;(2)教學(xué)目的;(3)課時(shí)分配;(4)授課類型;(5)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn);(6)教學(xué)手段、教具;(7)教學(xué)方法;(8)教學(xué)過程;(9)板書和板畫的設(shè)計(jì)。

  2、教案主要內(nèi)容的闡述

  (1)教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的,才能使"教"有的放矢,使"學(xué)"有目標(biāo)可循。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應(yīng)選定1~3個(gè)教學(xué)目的。

  (2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心,是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)明確,有利于學(xué)員掌握教學(xué)總體思路,便于學(xué)員配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

  (3)教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣,但每次課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)員的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何,很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟,即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  (4)教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是上課的導(dǎo)語。教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容,針對學(xué)員的心理,精心設(shè)計(jì)上課的導(dǎo)語,巧妙地導(dǎo)入新課,以激發(fā)學(xué)員的興趣,使學(xué)員能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

  (5)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心,因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時(shí),必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚,必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣,可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行,不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

  3、編寫教案的一般要求

  (1)要處理好教與學(xué)的關(guān)系

  教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下,學(xué)員將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因而編寫教案并不是知識的羅列,而是設(shè)計(jì)好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。特別是教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,使師生共同置身于情境之中。如我們在教學(xué)督查中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)在上《果樹栽培》課時(shí)課堂設(shè)在果園里,教學(xué)效果特別好,學(xué)員易學(xué)易懂,受到大家的歡迎。

  (2)要求教書育人相結(jié)合

  教案不能僅重視傳授教學(xué)大綱規(guī)定的知識和技能、技巧,還要開發(fā)和提高學(xué)員智力、培養(yǎng)學(xué)員靈活運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題的能力。

  (3)要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當(dāng)、時(shí)間分配科學(xué),使教案能對課堂教學(xué)活動真正起到指導(dǎo)作用。

  (三)教案樣本解讀

  舉例:見教案樣本。

語文教案 篇3

  一個(gè)七歲的孩子,想出稱象的辦法比官員強(qiáng),比官員妙,這實(shí)在難能可貴。曹沖稱象的故事,因此而廣為流傳;曹充愛動腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì),值得我們認(rèn)真借鑒。本課重點(diǎn)介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí),抓住第四自然段讓同學(xué)充分朗讀,讓同學(xué)在讀中感悟;并借助課件或教具進(jìn)行直觀演示、充分利用課文插圖輔助學(xué)習(xí),分散教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)本課,無需分析課文。要通過朗讀,讓學(xué)生感悟曹沖是個(gè)遇事愛動腦筋,能找出解決問題辦法的聰明孩子。文末的問題,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了拓展思路的氛圍,可以給學(xué)生留下時(shí)間和空間,進(jìn)行討論交流。

  一、導(dǎo)入新課,板書課題

  1、導(dǎo)語:現(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的.,可在古時(shí)候,這卻是件很難的事,今天我們就來學(xué)習(xí)第21課稱象,讓我們看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的重量的。

  2、學(xué)習(xí)生字“稱”和“象”。

  二、學(xué)生初讀課文,了解課文大意。

  要求:

  1、借助漢拼讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、提出不懂的問題

  三、指名學(xué)生讀課文,檢查是否讀的正確。

  四、朗讀感悟

  1、看多媒體動畫(事先自制課件),聽教師范讀,初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。

  2、學(xué)生自由讀課文,了解課文里介紹稱象有幾個(gè)辦法?

  3、小組交流:說說自己對這些辦法的看法。

  4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,練習(xí)說句子。

  5、用實(shí)驗(yàn)抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

 。1)曹沖稱象具體的辦法是什么?聽第4自然段錄音課文,邊聽邊看課件演示。

  (2)讓學(xué)生自己再讀讀這段課文。

  搞清楚要稱出大象的重量:

  6、對學(xué)生提出的不懂問題展開討論.

  (1)大象上船后,船為什么下沉?

  (2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.

  (3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.

  (4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?

  我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么?

  五、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想:

  曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)的情況下是好的。你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法?

  六、課堂小結(jié):

  曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船;不能把大象宰了,就用石頭,想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖愛動腦筋,善于觀察的,富裕聯(lián)想的品質(zhì),值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌,能夠背誦兒歌

  2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動作

  3.明白每個(gè)孩子都有自己的長處,要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,做個(gè)自信的孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師帶小鴨子入場

  師:小朋友,今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友,想知道是誰嗎?一起來看。ǔ鍪菊n件:小鴨子的圖片)這是一只什么樣的小鴨子?生答:(從顏色、翅膀、嘴、腳等方面)孩子們說的都很好,真是善于觀察的好孩子,掌聲送給自己吧!

  二.學(xué)習(xí)兒歌

  師:孩子們,小鴨子看見你們這么聰明能干,想要送一首非常好聽的兒歌給你們,想聽嗎?小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦(播放“小鴨子”)

  1.教師有感情的范讀兒歌

  師:小朋友。兒歌好聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢,大家想學(xué)嗎?那好,我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!(板書:小鴨子的大腳丫)認(rèn)讀課題,小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢?讓我們一起來看看兒歌吧(課件出示兒歌)

  A、老師范讀兒歌(會讀的孩子跟老師一起讀)

  B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀

  2.學(xué)習(xí)兒歌,并背誦!

  師:小朋友,咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧!(師讀前半句,生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友

  背、、、、、、、

  3.創(chuàng)編動作

  師:真棒!掌聲送給自己吧!小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌,你們能做到嗎?(教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作)小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了,說你們是了不起的乖孩子呢!

  三.理解兒歌內(nèi)容

  1.以故事的形式講解兒歌

  孩子們,說到小鴨子,老師這兒正好有個(gè)故事,想聽聽嗎?師:小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來,像踩著兩只小船一樣,一搖一擺的,樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的.大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上,小鴨子大大的腳,把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門。大家都為它鼓掌,羨慕他有一雙大大的腳丫,小鴨子高興極了。孩子們,這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的?

  2.提問

  1).兒歌叫什么名字?

  2).兒歌中都有誰啊?

  3).兒歌里發(fā)生了什么事?(板書:畫大腳丫)

  4).小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎?

  四.活動延伸

  師:小鴨子的大腳丫真有意思,大大的很難看,卻能踢球,畫畫還有游泳,用處大著呢!小朋友,我們每個(gè)人、每件物品都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們不能去嘲笑別人的缺點(diǎn),要學(xué)會欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),誰愿意來把自己的優(yōu)點(diǎn)說出來讓我們學(xué)習(xí)呢?(記錄下孩子們的話,配上照片貼到活動角)

  附兒歌

  小鴨子的大腳丫

  小鴨長著大腳丫,

  小朋友們都笑他。

  足球場上把球進(jìn)。

  我的大腳有用啦!

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 隨文識字,讀準(zhǔn)字音

  2. 品讀有關(guān)詞句,感受聾啞青年的勤奮專注

  3. 理解“先游到了我的心里”的含義

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會聾啞青年勤奮專注的品質(zhì)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  聽說我們這個(gè)班的同學(xué)特別聰明,那么,今天請大家盡情地展露你們的風(fēng)采吧!首先,我給大家出一道IQ題,請聽題:魚為什么生活在水里?(學(xué)生回答)恭喜你,答對了!答案是“因?yàn)殛懙厣嫌胸垺。下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇跟魚有關(guān)的文章。(師板書:魚游到了紙上)

  請看黑板,齊讀一遍課題。(學(xué)生讀課題)我從大家瞪大的雙眼中看到了好奇的色彩,該不會是貓把魚趕到了紙上吧?你們對這個(gè)課題產(chǎn)生了什么疑問呢?(學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑)

  大家很會動腦筋,而且,看來這篇課文對大家很有吸引力。下面請大家自由朗讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給各個(gè)自然段標(biāo)上序號,并思考這兩個(gè)問題:

  1.“魚游到了紙上”是什么意思?

  2.是誰讓魚游到紙上的?

  二、初讀課文

  1.學(xué)生自由讀課文,師巡視。

  2.檢查生字讀音:花港,清澈,一絲不茍,廠徽,聾啞。

  好,大家都讀完課文了吧,還沒讀完的同學(xué)也請你們先停下來。我們來檢查一下這幾個(gè)生字的讀音。(指名讀,并讓學(xué)生指出該注意的地方,再全班齊讀)

  3. 解決思考問題

  解決了生字讀音后,讓我們看回這兩道思考題,第1題,“魚游到了紙上”是什么意思,誰來說說你的理解?(提問學(xué)生。魚畫得很逼真,活靈活現(xiàn),栩栩如生,仿佛在紙上流動)大家的詞語積累很豐富。魚游到了紙上,這種表達(dá)方式你們喜歡嗎?仿照“魚游到了紙上”,如果要表達(dá)小鳥畫得很像,可以怎么說呢?老虎呢?(生仿句)這么有趣的表達(dá)方式,我希望大家記住它,以后也可以用到它。

  好,看第2題,是誰讓魚游到紙上的?(一個(gè)青年,一個(gè)聾啞青年)

  三、感悟聾啞青年的恒心與專心

  1.感受聾啞青年的恒心

  這個(gè)青年能把魚畫得那么逼真,仿佛游到了紙上,那么,他應(yīng)該是從小開始學(xué)畫的吧?(生:不是)你從課文的哪一段知道的呢?(生:第12段)請全班齊讀第12段。(生讀第12段)

  青年人學(xué)畫多久了。浚ㄉ翰乓荒甓啵┰趯W(xué)畫的.一年多時(shí)間里,他是怎樣做的呢?(生:每個(gè)星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家)從這一段中,你感受到他怎樣的品質(zhì)?(生:有恒心,堅(jiān)持不懈)板書:恒心

  2.感受聾啞青年的專心(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  文中哪個(gè)自然段描寫了青年看金魚的情景?(生:第4段)請大家齊讀一遍第4段。(生讀第4段)讀得很流利,但是還可以讀得更有感情。

  哪位同學(xué)想讀給大家聽一下?(指名讀,并作及時(shí)反饋。你強(qiáng)調(diào)了個(gè)別詞語,富有節(jié)奏感,讀得很投入,你融入課文中去了,很好)

  我們男生女生來比賽讀一讀。(不分高低,各有千秋)

  在朗讀的時(shí)候,大家都比較默契地強(qiáng)調(diào)了這幾個(gè)詞:老是,呆呆地,靜靜地,從來。這幾個(gè)詞給你傳達(dá)了什么樣的信息?你從這段描寫中看到一個(gè)怎樣的青年人?(生答?呆~看得很入神,專心致志,認(rèn)真,達(dá)到忘我的境界)板書:專心

  聾啞青年聽不到金魚戲水的聲音,也無法用語言呼喚那美麗的金魚,他堅(jiān)持每個(gè)星期天去看魚,呆呆地、靜靜地看魚,他只是在用眼睛來看魚嗎?請大家閉上雙眼(讓學(xué)生閉上眼睛),想一想那個(gè)最疼愛你的人,你能看到他們的樣子嗎?好,請大家睜開眼睛,誰來說說你剛才看到了什么?(生答)剛才你是閉上眼睛的,那么,你是用什么來看的呢?(用心,用腦子)很好,對于親愛的爸爸媽媽,我們都很熟悉,用心記住了他們的音容笑貌。那么,聾啞青年不但在用眼睛觀察金魚,眼里有魚,而且(生:心里有魚)。

  四、解讀“先游到了我心里”

  請大家齊讀最后兩個(gè)自然段。(生讀課文)

  你們認(rèn)為,青年心里的金魚是怎樣的?(生:各種動態(tài)的金魚都有,金魚的每個(gè)部位都很清晰,青年對金魚的特點(diǎn)了然于心)

  “魚先游到了心里,然后才游到了紙上”,對這兩段話,你有什么體會?(讓生講自己的體會)

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們一起感受了聾啞青年學(xué)畫魚的恒心和專心,下節(jié)課我們再一起來欣賞他畫魚時(shí)的高超技術(shù)。下課。

  板書設(shè)計(jì)

  魚游到了紙上

  心里

  魚———————————→紙上

  恒心、專心

語文教案 篇6

  設(shè)計(jì)理念:

  鑒于對“披文得意”“緣意學(xué)文”的思考,堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念,以求真、求實(shí)、倡簡為目標(biāo),在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系,在師生互動、生生互動的對話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教材簡析:

  作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝,從剛抱回家的`姿態(tài)開始,就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧,極富情趣,讓人如見其形,如聞其聲,字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。

  3、了解白鵝的特點(diǎn),體會作者對白鵝的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn):從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1、教師激趣導(dǎo)入,營造學(xué)習(xí)氛圍,引入課文學(xué)習(xí)

  2、板書課題,說寫“鵝”字。

  3、齊讀課題,提出閱讀思考。

  二、初讀課文,識字學(xué)詞。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把讀不好的地方多讀幾遍。

  2、教師巡視指導(dǎo),點(diǎn)撥。

  3、檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況,教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識字,學(xué)詞,讀句,并滲透學(xué)法指導(dǎo),以達(dá)到讀通課文的目的。

  三、再讀課文,披文入情。

  1、學(xué)生默讀課文,師生交流讀書體會。

  2、引出“高傲”并板書。

  3、明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。

  4、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,讀中感悟。

  四、內(nèi)化感受,運(yùn)用語言。

  五、簡介作者,課外延伸。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

  1、聽寫詞語,導(dǎo)入新課。

  2、簡述課文從幾個(gè)方面寫白鵝的高傲。

  3、過渡,體會鵝吃相“高傲”的部分。

  二、品讀“吃相”,體會“高傲”、“有趣”。

  1、指名讀課文五至七自然段,初步感受鵝的吃飯方式。

  2、理解“三眼一板”、“一絲不茍”,體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通,引人發(fā)笑。

  3、指導(dǎo)感情讀書,讀出情趣。

  三、品讀“侍候”,再悟“高傲”、“有趣”。

  1、理解“侍候”,引出“白鵝吃飯為什么要人侍候?”

  2、默讀課文,畫出相關(guān)內(nèi)容。

  3、指導(dǎo)讀書,體會白鵝的“高傲”、“有趣”。

  4、指導(dǎo)情感朗讀,讀出情趣。

  四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。

  1、作者寫鵝為什么還要寫其他小動物?這樣寫有什么好處?

  2、小組交流。

  3、指名回答,教師小結(jié)。

  4、這只白鵝的確高傲,作者為什么還不厭其煩地侍候它?

  5、指導(dǎo)說話,再讀“好一個(gè)高傲的動物”。

  五、積累語言,背誦喜愛的內(nèi)容。

  1、自由摘錄喜歡的詞、句。

  2、選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀,鼓勵(lì)背誦。

  六、遷移運(yùn)用,布置作業(yè)。

  1、動物是人類的朋友,我們要善于觀察,發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征,可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。

  2、課外觀察一種小動物,動筆寫一寫。

  板書設(shè)計(jì):白鵝

  高傲 有趣

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