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語文教案

時(shí)間:2024-05-10 08:28:49 語文教案 我要投稿

語文教案集合(7篇)

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的語文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案集合(7篇)

語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。

  2、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。

  3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解兩則寓言的寓意。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:

  掛圖,生字詞卡片。

  學(xué)生:

  收集寓言。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  東西丟了你會(huì)怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?

  二、感知全文

  自讀,思考:課文主要講了一件什么事?

  三、細(xì)讀理解課文

  1、第一自然段:

 、 過渡:

  羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?

  ⑵ 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡(jiǎn)單,但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)

 、 想一想,說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。(可表演)

  2、第二、三、四自然段:

 、 那個(gè)人是怎樣想的?怎樣做的?

 、 你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)?你打算怎樣勸他?

  (小組表演,教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)

 、 那個(gè)人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。)

  3、第五自然段:

 、 看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。

  ⑵ 有感情地朗讀這一自然段。

  四、提示寓意,拓展思維

  1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)

  2、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)

  五、指導(dǎo)書寫生字

  重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。

  六、作業(yè)

  把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。

  七、板書設(shè)計(jì)

  亡羊補(bǔ)牢

  丟 勸 又丟 修 再也沒丟

  (后悔)

  有錯(cuò) 就改 不算晚

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間,但有一個(gè)人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!

  二、感知大意

  1、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號(hào)。

  2、小組交流,全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語:提醒、把式、盤纏。

  三、熟讀自悟

  1、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí),從而拋棄教師煩瑣的講解。)

  2、課文中主要講了幾個(gè)人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個(gè)人取個(gè)名字,并說明理由。

  3、(學(xué)生說理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的`人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)

  朋友 楚國人(學(xué)生取的名字)

  在南邊 馬跑得快

  越遠(yuǎn) 車夫是個(gè)好把式

  哪一天才能到 盤纏多

  …………

  (板書)

  4、假如你是這個(gè)楚國人的朋友你會(huì)勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。

  5、這個(gè)人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。)

  6、你想對(duì)那個(gè)楚國人說點(diǎn)什么呢?

  四、總結(jié)寓意

  討論:

  這個(gè)人的做法好不好?為什么?

  五、學(xué)習(xí)生字

  重點(diǎn)提示:

  “街”可同“銜”對(duì)比;“纏”字別忘一點(diǎn)。

  六、拓展

  交流大家收集的寓言故事。

語文教案 篇2

  教學(xué)要求:

  指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時(shí)展開想象,理解體會(huì)詩歌的意境,并能仿寫一段。掌握本課生字,積累喜愛的詞語。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌,掌握生字是重點(diǎn);仿寫一段是難點(diǎn)。

  教學(xué)構(gòu)想:

  以讀為本。我對(duì)本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進(jìn)行,老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣,學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中識(shí)字,在讀中想象。另外,本單元的主題為“色彩”,開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”置于黑板之上,假如有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞,營造出彩色的課堂氛圍。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  與詩歌匹配的音樂。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料,考慮自身喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。

  教學(xué)過程:

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、(書寫“碧綠、火紅、蔚藍(lán)”于黑板左上角)知道老師為什么要寫這幾個(gè)詞嗎?因?yàn)槲覀兊谝粏卧闹黝}為“色彩”。請(qǐng)同學(xué)們聽老師背誦一首詩。(放音樂)

  學(xué)生活動(dòng):聽,形成對(duì)課文的初步印象。

  目的:以老師有感情地朗讀整體感知課文,激發(fā)學(xué)生自讀的興趣,并首次開啟學(xué)生想象的大門。

  2、怎么樣?這首詩給你留下了哪些印象?

  目的:引出課題

  二、朗讀(正確流利)

  1、學(xué)生活動(dòng):默讀,邊讀邊查字典解決生字。

  2、學(xué)生活動(dòng):自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。(老師注意糾正生字的讀音)

  目的:在讀中識(shí)字,在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達(dá)的思想感情。

  三、出示第一小節(jié)

  目的:重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí),為自學(xué)做準(zhǔn)備

  1、老師引讀:我愛~的顏色,因?yàn)閪~,我~~,連我的~也是~的。

  學(xué)生活動(dòng):邊讀邊想象詩歌出現(xiàn)的畫面

  目的:通過引讀,揭示詩歌的框架,為仿寫做準(zhǔn)備。

  2、讀了這一小節(jié)你認(rèn)為作者在詩歌中蘊(yùn)涵了怎樣的思想感情?(愛家鄉(xiāng))

  3、有感情朗讀這一小節(jié)(配樂)

  四、自學(xué)第二三小節(jié)

  學(xué)生活動(dòng):合作學(xué)習(xí)。各小組長(zhǎng)可依照“邊讀邊想象——體會(huì)思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí),當(dāng)然也可以用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)。

  學(xué)生活動(dòng):選取自身喜歡的小節(jié)有感情朗讀,并說說你為什么這樣讀。

  目的:這是自學(xué)的反饋,看學(xué)生是否理解了詩中包括的思想感情。

  五、朗讀(有感情)

  師生一起有感情地朗讀。

  目的:再回到整體,品味全文。

  六、仿寫

  同學(xué)們,想不想知道老師喜歡什么顏色?“我愛潔白的顏色,因?yàn)榉酃P是白色的,教室的墻壁是白色的,我愛我的每一位學(xué)生,他們的校服上衣也是白色的!

  目的:老師做仿寫示范,引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。

  同學(xué)們都喜歡什么顏色?為什么喜歡?

  學(xué)生活動(dòng):展開討論(老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的'、高雅的事物)

  目的:充沛想象,充沛說,在充沛說的基礎(chǔ)上再去寫。

  那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的,仿照課文也來寫一段小詩?

  學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立考慮,起草。

  學(xué)生活動(dòng):讀自身寫的詩,互相評(píng)判。(褒揚(yáng)好的創(chuàng)意)

  七、結(jié)束語

  同學(xué)們,讓我們把生活涂上碧綠的顏色,把我們的愛涂上火紅的顏色,把我們的理想涂上蔚藍(lán)的顏色,愿每一位同學(xué)都有自身的理想,熱愛自身的生活。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  有感情地朗讀這首詩。

  發(fā)揮想象,為你課堂上完成的詩配一副畫,制作成精美的圖文作業(yè)(可打。

  板書設(shè)計(jì):

  1色彩 碧綠、火紅、蔚藍(lán)

  愛什么顏色

  我愛……

  因?yàn)椤?/p>

  我……

  第2課時(shí)

  一、有感情朗讀

  學(xué)生活動(dòng):比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生當(dāng)堂背誦。

  二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語:碧綠、蔚藍(lán)、遼闊、威武、披荊斬棘

  學(xué)生活動(dòng):復(fù)習(xí)讀準(zhǔn)字音——謄寫——任選一詞造句

  老師巡視,褒揚(yáng)坐姿端正書寫正確的同學(xué),將學(xué)生在謄寫中出現(xiàn)的錯(cuò)字連詞板書,集體改錯(cuò),并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯(cuò)。

  目的:生字緊密結(jié)合詞語,不單獨(dú)認(rèn)字,做到“字不離詞”。詞語會(huì)寫之后還要會(huì)用,造句練習(xí)為防止習(xí)作時(shí)用詞不當(dāng)。

  三、出示一段小短文:

  太陽,你是粉刷匠嗎?你把沙灘粉刷得金黃金黃,就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸;你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),就像一塊晶瑩剔透的水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧,海灘上的小朋友,原先他們那樣的白,可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。

  學(xué)生活動(dòng):找出短文中描寫顏色的詞語,一起來讀一讀。

  目的:積累描寫顏色的詞語,為語文天地的練習(xí)3做準(zhǔn)備。

  四、自主學(xué)習(xí):(視時(shí)間靈活布置,不做全班性的任務(wù)安排)

  A自由進(jìn)行課文背誦或字詞書寫練習(xí)

  學(xué)生活動(dòng):針對(duì)剛才自身對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況,查漏補(bǔ)缺,向老師提問,消滅對(duì)課文的疑問。(一對(duì)一進(jìn)行)

  B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。

  學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立默讀(查字典識(shí)字)。

  目的:二者任選其一自由進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí),將課堂交給學(xué)生。也適合老師進(jìn)行分層教學(xué),特別對(duì)語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進(jìn)行督促。

  作業(yè)設(shè)計(jì):有感情地背誦全篇詩歌,從中選取自身喜愛的詞語抄一抄。

語文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  日積月累中“讀一讀,組成詞語”、“抄一抄”、“填一填,組成詞語”、讀一讀,體會(huì)感情“、讀一讀,填一填”

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、引語:在“尊重與平等”這個(gè)單元中,我們接觸了不少的好詞,老師把他們整理里了出來,大家來讀一讀,看看老師找的對(duì)嗎?

  2、課件出示:在課文中畫的部分詞。

  3、自己獨(dú)立讀一讀,然后學(xué)生開火車進(jìn)行輪讀。

  二、語文天地——日積月累

  1、“讀一讀,組成詞語”

  出示:

  熱()宣()閉()亂()

  熟()宜()閑()刮()

  1)說一說這些字有什么特點(diǎn)?我們寫的時(shí)候要注意什么?

  2)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流,補(bǔ)充自己的詞語。

  3)全班交流。表揚(yáng)那些組詞多、正確率高,而且同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的小組。

  4)讀詞體會(huì)這些同音字的應(yīng)用,在寫文章的時(shí)候不要用錯(cuò)字。

  三、填一填,組成詞語

  大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進(jìn)-退 長(zhǎng)-短 東-西

  不()則() 同()共() 自()至() 出()入()

  。ǎ┭a(bǔ)() 聲()擊() 口()心() ()驚()怪

  四、讀一讀,填一填

  引導(dǎo)學(xué)生仿寫這樣的句子。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  抄寫詞語。并用其中兩個(gè)造句。

  六、課堂總結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、讀一讀

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

  (1)全班交流認(rèn)識(shí)的字,找出難記的字進(jìn)行全班交流。

 。2)識(shí)字游戲。

  2、讀課文之后,有什么疑問提出來。

  3、小組交流。

  能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的'引導(dǎo),對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。

  4、全班討論。

  5、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

  讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會(huì)短文的意思。

  6、分角色朗讀。

  二、暢所欲言,筆下生花

  說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  1、小組互評(píng),選出各組的小明星。

  2、全班交流,評(píng)出班級(jí)小明星。

  四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫寫你的好朋友最近有哪些進(jìn)步?

  五、課堂總結(jié)

  教學(xué)后記:

語文教案 篇4

  教學(xué)目的

  1.了解《左傳》的成書過程和基本知識(shí),重點(diǎn)了解其語言特點(diǎn)。

  2.掌握文言詞“若”、“說”、“辭”、“鄙”、“微”、“之”在本文中的用法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.積累文言詞語。

  2.讀背課文。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文,簡(jiǎn)介《左傳》。

  參見P56注釋,補(bǔ)充:《左傳》是“十三經(jīng)”之一,它和《公羊傳》、《谷梁傳》都是為解釋《春秋》而作,所以被稱作“春秋三傳”!蹲髠鳌凡粌H是我國最早最完備的編年體史書,也是先秦著名的文學(xué)作品,成為歷代散文的典范。它善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述人物的言行,記事條理清楚,敘述精確,詳略得當(dāng)。寫人簡(jiǎn)而精,曲而達(dá),婉而有致。

  “左氏之傳,史之極也。文采若云月,高深若山海。”

  ——朱彝尊《經(jīng)文考》卷一六九引

  二、介紹背景。

  秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前,鄭有兩事得罪了晉國:其一,晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí),鄭國沒有以禮相待;其二,晉楚城濮之戰(zhàn)中,鄭國出兵幫的是楚國,而此役楚國失敗。

  燭之武,考城人,是三朝老臣,但始終得不到升官,在鄭國一直擔(dān)任“圉正”(養(yǎng)馬的長(zhǎng)官),大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時(shí),已年過七十,須發(fā)皆白,身子傴僂,步履蹣跚。

  ——馮夢(mèng)龍《東周列國演義》

  三、學(xué)生自讀課文。

  閱讀注意點(diǎn):讀準(zhǔn)音,讀順句。

  四、串講第一段。

  重點(diǎn)講清以下文言詞句:

  1.且貳于楚也——在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。

  2.晉軍函陵——軍,名詞動(dòng)用,駐軍、駐扎。

  概括內(nèi)容:

  第1段,寫秦、晉圍鄭。原因:晉國要報(bào)復(fù)其無禮,與秦沒有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對(duì)比懸殊,但晉是有機(jī)可乘的。這就為下文燭之武退秦師的成功埋下了伏筆。

  五、自讀并討論第二段

  重點(diǎn)講清以下詞句:

  1.臣之壯也,猶不如人。——我年輕時(shí),尚且不如別人。之:放在主謂之間,取消句子獨(dú)立性。

  2。無能為也已!荒茏鍪裁戳恕o能:不能夠。已:同“矣”。

  3。寡人之過也。——這是我的過錯(cuò)。是:這。

  概括內(nèi)容:

  第2段,寫燭之武臨危受命。

  文中寫了個(gè)能洞明事理的佚之狐:①對(duì)燭之武有足夠的了解。②對(duì)鄭、秦、晉三國的形勢(shì)有充分的預(yù)見性。但寫他是為寫燭之武服務(wù)的,人未出場(chǎng)已引起了讀者的強(qiáng)烈關(guān)注。

  文中還著力寫了鄭伯,他勇于自責(zé),從諫如流,更能以情動(dòng)人,以誠動(dòng)人。

  燭之武可以說是壯士不遇,英雄末路。但是,他滿腹牢騷,滿心委屈,但能以國事為重,深明大義。

  六、熟讀背誦第1、2段。

  七、作業(yè)

  課堂練習(xí)

  1.翻譯句子:見“練習(xí)二”之1、2。

  課后作業(yè)

  1.背誦課文。

  3.完成練習(xí)三。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課。

  1.譯句:

  臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。(我年輕的時(shí)候,尚且不如別人;如今年老了,不能干什么了。)

  吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。(我未能早先重用您,現(xiàn)在危急中求您,這是我的過錯(cuò)。)

  二、串講導(dǎo)讀第三段。

  重點(diǎn)講清以下詞句:

  1.敢以煩執(zhí)事——冒昧地拿(這件事)麻煩你。意思是說,(如果滅了鄭國對(duì)你秦國有好處,)那麻煩你就來滅了我們吧。

  2.焉用亡鄭以陪鄰——為什么要幫晉國來滅了鄭國,而增加你的鄰邦晉國的土地呢?

  3.夫晉,何厭之有——晉國有什么時(shí)候會(huì)滿足的呢?

  這是個(gè)用“之”來提賓的疑問句。初中時(shí)學(xué)過的'提賓的“之”有:①何陋之有?②蓮之愛,陶后鮮有聞。③菊之愛,同予者何人?④牡丹之愛,宜乎眾矣。

  4.秦伯說,與鄭人盟——秦伯高興了,與鄭國訂立了盟約。盟,名詞動(dòng)用,釋為訂立盟約。

  概括內(nèi)容:

  第3段,寫燭之武說退秦師。

  燭之武三寸不爛之舌,強(qiáng)于百萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想(表面看來),理由充分:①越國鄙遠(yuǎn),不現(xiàn)實(shí)。②鄰之厚,己之薄,得不償失。③結(jié)交鄭這個(gè)東道主,好處多。④秦國好過河拆橋,忘恩負(fù)義。

  說秦的結(jié)果是:①秦鄭訂立盟約;②秦國駐兵守鄭。

  三、串講導(dǎo)讀第四段。

  重點(diǎn)講清以下詞句:

  1.微夫人之力不及此——假如沒有那個(gè)人(秦穆公)的力量,我是不會(huì)到這個(gè)地步的。參見文下注釋。微,假如沒有。初中時(shí)學(xué)過“微斯人,與誰與歸?”這個(gè)句子,其中的“微”也是這個(gè)意思

  2.吾其還也——我們還是回去吧。其,語氣詞,表商量語氣。初中時(shí)學(xué)過這類例句不少:①其真無馬也?(是真的沒有千里馬嗎?其,表反問語氣。)②其真不知馬也?(恐怕實(shí)在是不認(rèn)識(shí)千里馬吧。其,表推測(cè)語氣。)③其如土石何?(能把泥土和石頭怎么樣呢?其,表疑問語氣。)④安陵君其許寡人。(安陵君可要答應(yīng)我!其,表面看是商量,實(shí)際上是威脅語氣。)⑤其何能勝?(那怎么能取勝呢?其,表反問語氣。)

  3.亦去之——也離開了鄭國。去,離開。(這個(gè)詞的古今義剛好相反。今義表示到……地方。例如:①游人去而禽鳥樂也。②則有去國還鄉(xiāng),憂讒畏譏。)

  概括內(nèi)容:

  第4段,寫晉師撤離鄭國。

  晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵,“不仁”只是個(gè)冠冕堂皇的理由;“不知”是實(shí)質(zhì);“不武”,則是因?yàn)閯贁‰y以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

  四、總結(jié)全文。

  本文的主要特點(diǎn)是:

 、俜P與照應(yīng)得當(dāng)。

 、谇楣(jié)波瀾起伏。大軍壓境——佚之狐薦燭之武——燭之武發(fā)辭——晉公平息燭之武的怨氣——燭之武出使退敵成功——子犯建議攻秦兵——晉公再曉之以理。

  ③敘事詳略得當(dāng)。

  五、課堂練習(xí)

  1.練習(xí)二譯句。

  2.練習(xí)三辨詞。

  六、課后作業(yè)

  1.背誦課文。

  2.預(yù)習(xí)《勾踐滅吳》。

語文教案 篇5

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固寫作知識(shí),要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫作能力。

  3、教育目標(biāo):教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國的語言文字。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求,把事情的過程寫具體。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  二、指導(dǎo)寫作方法。

  1、審題:

  即把握作文題目的具體要求。

  2、確定作文題目的重點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)確定題目的重點(diǎn)是審題過程的重要一步,因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn),才能更好地選取材料,突出文章的重要部分。

  3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。

  指名說,板書:

  時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

  4、習(xí)作開頭的方法:

 。1)開門見山。

 。2)提問式開頭。

  5、習(xí)作結(jié)尾的方法:

 、趴偨Y(jié)全文,點(diǎn)明中心。

 、普諔(yīng)開頭。(首尾呼應(yīng))

  ⑶抒情結(jié)尾(表達(dá)自己的喜愛之情或敬佩之情)

  6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫作的.幾作文。

  a、寫一個(gè)人(贊揚(yáng)某方面的優(yōu)秀品質(zhì))

  b、記一處景物(抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”)

  c、寫一件物品(抓住形狀、特點(diǎn)、用途來寫)

  d、寫讀后感。

  e、介紹我們的學(xué)校。

  f、談壓歲錢的用法。

  三、練習(xí):

  1、我敬佩的人。

  A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

  B、小組內(nèi)練習(xí)說話。指名說話,師生共評(píng)。

  四、小結(jié):

  寫作文要靠平時(shí)積累材料,多練習(xí),多動(dòng)筆,才能提高作文能力,希望大家多觀察,多練習(xí)。

  五、作文:

  以《一件自己深受感動(dòng)的事》為題,寫一篇作文。

語文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、在讀文感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)正確書寫6個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,讀出兒歌的韻律、節(jié)奏。

  3、在誦讀課文的過程中,體會(huì)春天到來時(shí)大自然發(fā)生的變化,感受春天的美好。

  三、教學(xué)難點(diǎn)。

  1、正確書寫本課的會(huì)寫字。

  2、讀出自己對(duì)美好春天的喜愛之情。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、準(zhǔn)備生字、詞語卡片。

  2、掛圖或?qū)嵨锿队罢故疚闹胁鍒D。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)。

  2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程。

  第一課時(shí):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,老師先請(qǐng)你們聽一首歌,如果你會(huì)唱,也可以一同唱。(播放歌曲《春天在哪里》。)

  2、你們知道歌中唱的是哪個(gè)季節(jié)?你聽到了什么?

  3、你喜歡美麗的春天嗎?讓我們一起來聽:春天來了。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、聽老師配樂范讀,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽讀。

  2、你們想不想把課文讀正確、通順呢?可是有生字寶寶藏在課文里呢,你們?cè)趺崔k呢?

  3、請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語,努力把課文讀正確、流利。

  4、為同學(xué)配樂自由朗讀。

  5、師生、生生賽讀。

  6、同桌小朋友互讀,互相夸獎(jiǎng),互相幫助。

 。ㄈ┳灾髯R(shí)字。

  1、(出示生字卡片)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢!小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、各種形式讀:找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。

  3、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。

  (1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,說說你對(duì)寶寶的了解。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的.生字寶寶:看它們?cè)谧中、占格上有什么特點(diǎn)?

 。2)學(xué)生抄寫字頭,教師巡視指導(dǎo)。

  (四)再次讀文。

  1、教師引導(dǎo):這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢!這一回老師看哪些小朋友已經(jīng)和它們成為真正的朋友了?讓我們隨著動(dòng)聽的音樂,再美美地讀讀課文吧。

  2、教師配樂放畫面,同學(xué)自由讀文。

 。ㄎ澹⿴熒〗Y(jié)。

  小朋友們,這節(jié)課你們最大的收獲是什么?下節(jié)課你最想學(xué)什么?

 。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)。

  1、正確書寫生字。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、讀字音,找朋友游戲。鞏固復(fù)習(xí)。

  2、自由讀課文。

  (二)自主積累。

  1、每位小朋友自己認(rèn)讀“我的詞語庫”,和詞語娃娃做好朋友。

  2、摘果子找朋友,找到朋友介紹朋友的名字,比比誰的朋友多。(把詞語寫在果子背面,摘到果子的同學(xué)要領(lǐng)讀正確,才能把詞語朋友拿走。)

 。ㄈ┚x課文,體驗(yàn)感悟。

  1、自己大聲讀課文,邊讀邊想一想:春天來到了哪些地方?帶來了什么變化?

  2、師生對(duì)讀,回答剛才的問題,體驗(yàn)課文內(nèi)容。

  師:春天來了,春天來了。(她先來到了哪里呢?)

  生:來到了小溪邊,小溪?dú)g快地流著。

  師:春天來了,春天來了。(她又來到了哪里呢?)

  生:來到了田野上,草兒綠了,花兒開了。

  3、同桌小朋友互相對(duì)讀,讀中感受春天帶給自然美的生機(jī)。

  4、放電腦課件,展現(xiàn)春天的美麗,引發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。

  5、同學(xué)們,此時(shí)你想對(duì)春天說什么?

  6、把你的感受用讀表現(xiàn)出來,比一比,誰最喜歡春天?(小組賽讀)

 。ǘ┩卣褂(xùn)練,發(fā)散想象。

  1、想一想,春天還會(huì)來到哪里?

  2、教師提示:你能這樣練習(xí)說嗎?

  春天來了,春天來了。來到__________,__________。

  3、小組合作完成,比一比哪個(gè)組完成得最好。

  4、小組匯報(bào),反饋總結(jié)。

 。ㄈ└璩禾熨愒姇(huì)。

  1、可以背誦課文;可以展示自己組續(xù)編的詩。也可以為詩配畫面。

  2、準(zhǔn)備3分鐘。

  3、以組為單位,開展擂臺(tái)賽。

  (四)總結(jié)、作業(yè)。

  可以選一項(xiàng)作業(yè):

  1、和爸爸、媽媽找春天去,邊看邊說。

  2、背誦。

  3、為兒歌配一幅畫。

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  1、春天來了

  小溪?dú)g快地流著

  田野草綠、花開

  鳥兒的家動(dòng)聽的歌

  校園里歡聲笑語

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

  過程與方法

  正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課文情境,充分發(fā)揮學(xué)生想象力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  了解各國過年的習(xí)俗,能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述,體會(huì)民風(fēng)民俗的豐富多彩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,了解不同國家過年的不同習(xí)俗,體會(huì)過年的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)過年的快樂。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)。

  同學(xué)們:你們喜歡過年嗎?你們都是怎樣過年的?(說說我國的年俗)那你們知道其他國家的小朋友是怎么過年的嗎?今天,我們就和小靈通一起到幾個(gè)國家看看他們是怎樣過年的,高興嗎?快快把書打開。

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.這么長(zhǎng)的課文,如果讀的時(shí)候遇到困難可怎么辦呢?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  2.小朋友的.方法真好。認(rèn)真的讀一讀吧!

  二、交。

  1.同學(xué)們:小靈通都到了哪幾個(gè)國家呀?他首先來到了哪個(gè)國家?誰愿意讀一讀第一自然段?其他小朋友看一看意大利是怎樣過年的?這一段有三個(gè)生字,誰都認(rèn)識(shí)了?當(dāng)小老師教教大家。(出示生字:“期”“通”“夕”)你們記住了嗎?能說一說你是怎么記住的嗎?

  2.(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記,如期——期中、期末、第一學(xué)期;通——交通、通信公司;夕——《夕陽紅》;“期”和“通”是形聲字,可以根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)記。還可以通過減一減的方法記憶“夕”多——夕)

  3.小組合作學(xué)習(xí)。

  同學(xué)們:小靈通還到了哪幾個(gè)國家?請(qǐng)你選擇自己喜歡的國家去看一看他們是怎樣過年的,并自己學(xué)習(xí)本段的生字,然后小組同學(xué)一起研究怎樣記住生字,

  4.小組匯報(bào),交流識(shí)字方法;全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

  三、導(dǎo)

  檢查反饋生字掌握情況。

  1.讀一讀下面的字,夕:(背景是太陽落山,晚霞滿天的景象。目的是滲透字義)能組個(gè)詞嗎?(夕陽 除夕)鐘:(背景是各種各樣的鐘,滲透字義,加深理解)誰能說一說怎么記住這個(gè)字呢?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法識(shí)記:“金字旁”是形旁表義,表示一種金屬,“中”是聲旁表音)。

  2.出示其它生字,這些你都認(rèn)識(shí)了嗎?

  小組比賽讀;開火車讀;男女生賽讀等。

  板書設(shè)計(jì):

  他們這樣過年

  期——期中、期末、第一學(xué)期;

  通——交通、通信公司;

  夕——夕陽 、《夕陽紅》

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