語文教案
在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1、熟讀課文,識記重點字詞,復述課文大意。
2、感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡,感悟作者的思想感情。
3、了解中國傳統(tǒng)的母親形象,了解母親 為人處世對作者的影響。
教學重點
感知內(nèi)容,理清脈絡,感悟作者的思想感情,了解母親為人處世對作者的影響。
第一課時
教學內(nèi)容
感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡,體會作者的思想感情。
教學設計
一、導入新課
母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋;母愛是一個永恒的話題。那么,作為學者的胡適在自己的`傳記里是怎樣寫自己母親的呢?作者回顧自己所走過的道路,把深情的目光投向母親,用樸實的語言記敘了母親含辛茹苦地教育子女的幾件事,我們來學習本文,體會一下這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的性格?表達了作者對母親怎樣的感情?學習這篇文章,或許你會受到人生的教育和啟迪。 (板書課題,出示目標)
二、整體感知
1、學生默讀課文,思考下列問題:文章圍繞母親寫了哪些事?請找出有關事件,然后再用簡潔的語言概括,并復述故事情節(jié)。
a.每天叫我早起,諄諄教誨,催我上學諄諄教誨,嚴格督學
b.母親從不在別人面前罵我一句保護孩子的自尊心,教子有方
c.我說了輕薄的話,受到重重責罰責罰嚴厲,教我做人
d.新年到來,大哥的債主來討債,母親從不罵一句,臉上從不露出一點怒色一能忍能讓,寬以待人,品性善良
e.受了兩個嫂子的氣,她只是忍著,忍到不可再忍時,就痛哭一場,以解心中之苦一寬厚、和善、容忍,從來沒有一句傷人感情的話
f.聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點人格上的侮辱正直認真剛烈,毫不馬虎,從不受一點侮辱
三、研討人物
1、四人一組討論:請用簡潔的語言說說母親是一個怎樣的人?
。赣H慈祥教子嚴而有方;氣量大,性情好,待人仁慈、和善、容忍;對大事又不失剛氣;是我的恩師、慈母、嚴父。)
教師結(jié)合分析,說說胡適家庭背景資料:為什么說母親是慈母兼任嚴父?
2、作者對母親懷有怎樣的感情?
本文行文質(zhì)樸自然,飽含深情地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì),表
達了自己對母親的懷念、感激和敬愛之情。
四、問題探究
學生再次默讀課文,思考下列問題:(小組討論交流,全班合作探究明確)
課文標題為我的母親,而文章前三段只有一句提及母親,其內(nèi)容似與母親無關,這是為什么?
語文教案 篇2
教學目的
1、背誦這首詩;理解詩的意境。
2、誦讀能力;聯(lián)想,想象能力。
3、熱愛大自然,熱愛祖國河山;陶冶美的情操。
4、重點目標:背誦此詩。
5、目標難點:理解詩的意境。
教學過程:
第一課時
一.導入新課:
1.同學們,我們國家山河秀麗,景色優(yōu)美,名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山,就有很多,但在群山之中,誰最有名呢?那當然是“五岳”,因為有語云:“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山――五岳之首,“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!
二.講授新課:
1.板書課題,指名簡介作者。
我們學過很多杜甫的詩篇,下面我首先請一位同學將杜甫介紹一下。師板書:字,子美;號,少陵野老;世稱杜工部;人稱詩圣;其詩被喻為“詩史”;現(xiàn)實主義詩人,與李白齊名,世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)
2.范讀課文,強調(diào)字音、字形。
這首詩有一些字的注音和字形,同學們要注意一下。如:岱宗、夫如何、決眥;同學們一齊讀兩遍。
3.初讀課文,了解詩句大意。
下面同學們自讀課文,借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點名抽查掌握情況。
4.精讀課文,體會詩句所表現(xiàn)的情感。
下面同學們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句,我們應該用什么感情來讀呢?為什么?討論一下,再試著讀讀。
同學們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠望泰山,表現(xiàn)了作者驚嘆之情;那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的,又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢?討論一下,然后我請同學來讀。詩人由遠望到近望,由細望到想象將來登岳遠望之景,全詩以“望”字貫穿全詩,“望”字成了全詩的線索。在望岳的`過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。
5.品讀課文,理解景色的特點,感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。
好,讀得很好,比開始有很大的進步。同學們想一想,作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢?他驚嘆什么,又贊美什么?為什么這么說?
因景而生情,這是客觀因素;有沒有作者的主觀因素在里面呢?當時詩人二十幾歲,這也是杜詩中年代最早的一首,字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠大的抱負。詩中哪兩句最能體現(xiàn)?這兩句詩中還蘊含了一番哲理,即:只要不怕困難,敢于攀登高峰,就能俯視萬物。
齊讀。聯(lián)系自己的社會生活實際,談談感受。古今中外名人,有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個同學能說兩句。小學時我們學過一首詩《登鸛雀樓》,哪個同學將它背一下?其中有兩句詩和我們今天學的這首詩的最后兩句,意境相似。哪兩句?“
同學們一齊將這首詩再朗讀一遍,領略詩中美景,感悟詩人的豪情。
這首詩寫得很美,下面我請同學來談一談自己學了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句 ,是因為 。”格式說一說。
說得都不錯,課后將這首感情背誦。課前,我讓同學們找一關于泰山的資料,有沒有找到?下面我請同學拿出來讀一讀。老師這里也準備了一些材料。下面我請一位同學來讀一下。
三.總結(jié)課文:
1.小結(jié):很好,通過這節(jié)課我們學到了哪些東西,我請同學來總結(jié)一下。好,下課。
2.布置作業(yè):當堂檢測。
語文教案 篇3
教學目標:
1、通過訓練掌握約請的基本方法和要求。
2、在交際中不斷提高交際能力。
教學設計:
一、解題出題,激發(fā)興趣
1、板題解題:約請,就是預先說定邀請。在學習、生活中我們學會“約請”的本領,可以鍛煉自己的膽量,做一個文明人。
2、出題激趣:三(1)中隊將舉辦一次對全校開放的.主題隊會,準備由中隊長約請教音樂的顧老師輔導同學們排練文藝節(jié)目。假如你是中隊長,見到顧老師應該怎么說?
二、例文示范
中隊長:顧老師,您好!打擾您了!我們?nèi)?)中隊將舉辦一次主題隊會,想請您抽空去輔導一下我們排練文藝節(jié)目,好嗎?
顧老師:好!我安排一下,明天下午放學就去輔導你們,行嗎?
中隊長:行,謝謝顧老師!
三、方法點撥
1、約請時要有禮貌;
2、約請的原因要講清;
3、約請的內(nèi)容和要求要講具體
4、結(jié)束時要表示感謝。
四、按題同桌訓練:×月×日是你的生日,你約請你的同學參加你的生日會,你該怎么約請他們。
五、小組自選提問評議考核:先在小組內(nèi)約請,評出選手再進行全班表演約請。并請同學給你打分,全班交流評議。
六、實踐訓練:在平時學習生活中向老師、同學約請,學會約請。
語文教案 篇4
課題:語文天地本課共1課時,本節(jié)第1課時
課型:復習課
課標定位:努力養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。
教學目標:
1、認讀生字:瓜、云、雨、羊、牛、耳
2、認讀"火、石、水、人、山"
3、會用字組簡單的詞
教學重點:識圖、認字
教學難點:圖與字對應
自學指南:自主識字并認字組詞
自學測評:同桌互相指認生字
情景引入:同學們,在前面兩課的學習中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里,認識了17個漢字。今天,我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語文天地看一看。(指導學生將課本翻到第7頁,認識"語文天地"。)
核心活動:
(一)猜一猜、連一連
1.認識圖標"小鉛筆",知道這個題要用鉛筆完成。
2.投影出示雨圖:用一句話說出圖上畫的是什么?(圖上畫的是下雨了)出示6個漢字:瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個字中猜出哪個是"雨"字嗎?(第三個是"雨"字。)你是怎么猜出這個字就是"雨"字的?("雨"字有四個小點就像圖中畫的小雨點。)我們把這幅圖和這個漢字用直線連起來。就完成了"小鉛筆"的要求。
3.打開書,獨立思考,用鉛筆連線。
4.小組合作討論。
5.匯報討論結(jié)果。
6.認讀6個生字。
。ǘ┍纫槐龋浺挥
1.認識圖標"小天平",知道比較時應細心辨別。
2.區(qū)分"口"和"日":怎樣才能記住這兩個字?(①把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來,使學生知道為什么字形不同。②順口溜記字:口――一張大嘴四方方,里面空空無家當。日――一圈光芒圍四方,只把火球橫中央。)
3.區(qū)分"目"和"月":說說這兩個字不一樣的.地方。(①"目"是眼睛的意思,字形像一只眼睛的樣子;"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字:目――一扇小窗細又長,兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月,嫦娥玉兔船里坐。)
。ㄈ┙M詞練習
1.認讀"火、石、水、人、山"。
2.以"山"為例指導組詞:你知道有什么山嗎?(華山、泰山、峨眉山)你還能用上這里的哪個字說詞語?
3.組詞游戲:"開火車"。
課堂:
當堂測評或作業(yè):
測評或作業(yè)反饋:
板書設計:
語文教案 篇5
教學目的:
1、了解作品源于生活,作者能抓住切身體驗過、實際感受到的材料,寫成優(yōu)秀作品。
2、欣賞作品的細節(jié)描寫對刻畫人物所起的重要作用。
3、學習通過人物的語言、動作、心理的描寫、矛盾的沖突,體現(xiàn)主題思想。
4、學習作品主人公對惡人寸利不讓,對善人以誠相待的優(yōu)秀品格。
教學重點:
抓住人物的刻畫分析矛盾。
教學難點:
細節(jié)描寫對刻畫人物所起的重要作用。
教學方法:
自讀、討論指導。
教學時間:
1課時
教學步驟:
一、導入新課
學生猜謎語:“口吐白云白沫,手拿兩把利刀,走路大搖大擺,真是橫行霸道 ”打一動物(螃蟹)
知道什么時候螃蟹最鮮、最肥嗎?(麥子黃了梢的時節(jié))這不,在一座海濱小城的早晨,一個活潑健美的賣蟹小姑娘,紅撲撲的臉上掛著甜甜的笑,她身邊立即圍滿了買蟹的人,其中,一胖一瘦最顯眼,他們到底發(fā)生了什么故事呢?讓我們一同走進王潤滋的《賣蟹》
二、簡介作者
王潤滋:山東文登人,《膠東文學》的主編,1976年畢業(yè)于文登師范。這篇小說的題目是“賣蟹”。“賣蟹”的只有一人,買蟹的則有多人,“賣”而不是“買”,目的是突出賣蟹者的精神世界與風采。作者是根據(jù)他的`切身體驗過,實實在在感受到的東西,認真去創(chuàng)作,希望能“埋些東西進去”使讀者有所收獲。果然,他在1980年發(fā)表的這篇《賣蟹》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。作者圍繞買方與賣方、買方與買方兩組矛盾展開故事情節(jié),塑造人物形象。
三、讀課文掃清障礙,達到字通句順地讀課文,并把握小說中的人物。
1、 注意下列字的讀音和寫法:
螯、擎、綹、皴裂、溻、囁嚅、莞爾、舢板
2、學生概括文章的主要內(nèi)容2、 找學生范讀課文,
3、 找出文中的主要人物(明確:主要人物有三個——過濾嘴、旱煙袋、小姑娘)
四、通讀課文,看看作者主要是以什么手法刻畫三個主要人物的,并分析一下他們分別具有怎樣的性格特點。都運用了肖像描寫:
過濾嘴——有位出眾的胖子--------------像剛出鍋的饅頭。養(yǎng)尊處優(yōu)、富態(tài)優(yōu)裕。
小姑娘——那小姑娘不過十五六歲------帶一股純樸的農(nóng)村氣息。純樸健康,活潑可愛
都運用了語言描寫:
過濾嘴——“差一刻”、“今天沒門兒啦!回去吧,------”輕視別人、心存欺詐。
旱煙袋——“唔,唔-------”“唔,唔-------” 老實巴交、不知所言。
小姑娘——“吃剩下的,下頓要吃再煮------要中毒的!”心地善良、真誠如金。
都運用了動作描寫:過濾嘴——兩個棒小伙被他左一肩、右一膀扛到一邊去了。貪小便宜,無公德。
旱煙袋——他急得左邊轉(zhuǎn)到右邊,前面轉(zhuǎn)到后面。 淳相厚道,不知爭搶。
小姑娘——小姑娘忍住笑,把食指和中指繃起來------ 聰明能干。
都運用了細節(jié)描寫:
過濾嘴——被蟹鉗住的細節(jié),貪婪可笑
旱煙袋——從口袋里摳索出一個又破又臟的小布包 貧窮無奈
小姑娘——小姑娘緊抿住嘴,眼里閃出亮光,純樸善良
五、 賞析課文大膽質(zhì)疑:
1、 課文的主人公是誰?為什么?
(小姑娘,原因:題目是《賣蟹》而賣蟹者是小姑娘,全文的主題——對勞動者美好心的贊美——也是通過小姑娘表現(xiàn)出來的)
2、 作者為什么要寫議價過程?“過濾嘴”一再壓低度價錢,小姑娘堅持“一分錢一分貨”,寫這些同后邊的情節(jié)有什么關系?
(為下文作鋪墊——過濾嘴一再壓價,小姑娘一分不讓但卻把幾只大蟹贈給了老伯,更襯托出小姑娘的美好心靈, 同時也為過濾嘴拾蟹螯埋下伏筆。)
3、小姑娘唱的那首漁歌在文中起什么作用?(這首漁歌贊美了勞動,認為只有勞動才能創(chuàng)造財富,嘲諷“過濾嘴”的愛占小便宜,在文中起到了畫龍點睛的作用,突出了小說所要表現(xiàn)的主題。)
4、 生討論完成課后練習三
六、自由拓展:
以文中一個人物的口吻,根據(jù)人物的性格特點,寫一段200字的短文
小姑娘眼中的旱煙袋
小姑娘眼中的過濾嘴
旱煙袋眼中的小姑娘
旱煙袋眼中的過濾嘴
過濾嘴眼中的小姑娘
過濾嘴眼中的旱煙袋
七、家庭作業(yè):
繼續(xù)寫完片段練習板書設計:
賣蟹
小姑娘—勤勞、善良、機智、開朗、豪放
過濾嘴—奸滑、冷酷、貪財、霸道 ︳ 細節(jié)描寫
旱煙袋—忠厚老實、真誠直率
教學反思:
這篇小說以某某海濱小城的蟹市為背景,圍繞買蟹賣蟹的曲折經(jīng)過,向讀者一層一層的揭示出人物的內(nèi)心世界。人物的語言、動作都很有特色。個性鮮明、突出,道德品質(zhì)的卑微與高尚,涇渭分明。富有特色的環(huán)境描寫,方言俗語的恰當運用,給小說增添了濃厚的生活氣息和鄉(xiāng)土特色。多處精彩的細節(jié)描寫,給人留下難忘的印象。我在這篇課文的教學中重點突出上述特點,尤其要分析小姑娘這個人物形象。
本文的主人公小姑娘是一個典型的藝術形象,不僅要展示出他(她)多側(cè)面的、立體的性格特征,還要表現(xiàn)出他(她)性格深層中的性格核心來,這樣的形象才會堅實而有根底。王潤滋是深諳這一點的。那么,小姑娘的性格核心是什么呢?是勞動之美和自然之美。小姑娘的母親因患重病去世不久,但她沒有沉湎于思母的悲痛之中,也沒有像那些病態(tài)的"嬌姑娘"一樣躺在父親的臂彎里,而是勇敢地隨父親走向了大海,用辛勤的勞動鍛煉和改造自己,創(chuàng)造一種全新的生活。正是勞動使她變得堅強、精明、自信、美麗,"像是一朵晨光下的花骨朵",成為主宰自己命運的主人。這是一個變革中的農(nóng)村涌現(xiàn)出的年輕漁民的代表形象。小姑娘更是一個具有自然之美的形象,她像一方潔白無暇的美玉,沒有舊的因襲重負,也沒有沾染新的社會病毒。她是大自然的女兒,以一顆淳樸的心靈面對生活和人生。她是那樣善良,得知"旱煙袋"的不幸遭遇后,她不由地熱淚盈眶,慷慨地送蟹給老大爺。她敢愛又敢憎,面對"過濾嘴"的霸道、冷漠、吝嗇,她小施心計就"騙過"了他?吹剿詈蟮睦仟N相時,她頑皮地嬉笑而去。淳樸、善良、正義、爽朗,這是多么可貴的美好人性。小姑娘豐富多樣的性格特征中,因有了勞動美和自然美這兩樣底色,就變得堅實、靈動、飄逸起來。
語文教案 篇6
【教學目標】
1、認識七個生字,會寫14個生字。正確讀寫“旅游 偵察 愚蠢”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章的思想感情。從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、豐富見聞,激發(fā)探究自然對人類的興趣。
【教學重點】
了解課文主要內(nèi)容,從中受到啟示。
【教學難點】
理解向?qū)г挘w會文章表達思想感情。
【教學時間】
兩課時。
第二課時
一、導語引入
上節(jié)課我們初讀了課文,知道了作者一行人的目的,那么他們的目的達到了嗎?又發(fā)生了什么事呢?
今天,我們繼續(xù)來學習第九課《自然之道》(學生齊讀課題)。
二、初讀感知課文
1、誰愿意當小老師領讀這些詞。
(開火車復習詞語)
2、把這些詞帶入課文中自由速讀,想想作者一行人的目的'是什么呢?
3、指名說。
4、說得真好,你們愿意看看可愛的海龜嗎?(師點幻燈片,邊看邊說)
5、看完后,你最想說的一句話是什么?
三、以演促讀,感悟蠢事
1、是啊,如此可愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。
(師出句子)
2、這是一件什么蠢事呢?
、 學習三、四、五自然段:
① 請同學自由選擇3、4、5自然段中的任一段,看看你讀懂了什么?
、 四人小組討論討論。
、 指名匯報,學生補充。
三段:表演 抓住 幼龜:欲出又止 偵察 躊躇
潮鶇:企圖。
四段:指導讀。
抓住重點詞:焦急 若無其事 冷淡 極不情愿
解釋:規(guī)律
④ 大屏出示并比較句子。
Ⅰ 我們干了一件蠢事。
Ⅱ 我們干了一件愚不可及的蠢事。
、 學習六 七 八自然段:
、 這件蠢事造成了什么樣的后果呢?自由讀6-7自然段。
、 同桌討論。
、 指名說。
、 向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。
、 同學們,當海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什么?
⑥ 指名說。
師引導:萬事皆規(guī)律,有法天下和。(板書)
四、小結(jié)
1、出大屏,布置自選作業(yè),生寫師巡并指導。
2、指名讀。
五、布置作業(yè)
1、完成本課練習冊。
2、推薦讀課外書。
【課后反思】
本節(jié)課我能緊緊抓住教學重點,以讀,演 悟等多種形式突破教學難點,讓學生明白向?qū)ё詈蟮谋瘒@:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害!崩斫饬俗匀恢兰础叭f事皆規(guī)律,有法天下和”。學生說的積極性很高,最后小練筆,學生便水到渠成了。
本節(jié)課也有不足:
1、課題中的“道”還應在課尾小結(jié)時再點一下就好了。
2、學生的語言表達能力還應在平時的課堂教學中有所加強。
我想在今后的教學中還應不斷鉆研,嚴格要求自己,才能做一名合格的教師。
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