語文教案4篇[熱門]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.流 利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　【課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】

　　1.查閱資料，了解詩人何其芳。

　　2.給下列加點(diǎn)字注音。

　　丁�。▃hēngzhēng ） 肥碩（shu ） 棲息（ qī ） 歸泊（ bó ）

　　寥闊（ liáo ）枯涸（ hé ） 清冽（ liè ） 夢寐（ mèi ）

　　3.有感情地朗讀詩歌，理解詩人表達(dá)的感情。

　　4.把詩中不理解的句子寫在下面。

　　【導(dǎo)學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　“悲哉，秋之為氣也�！痹诠糯�文人墨客的筆下， 秋天是憂傷的、哀婉的，讓人憂愁的，但是秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。

　　二、簡介作者：（投影或由學(xué)生介紹）

　　何其芳（1912——1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng) 論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.見預(yù)習(xí)2.

　　2.指名朗讀，朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　四、質(zhì)疑探究：

　　1．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

　　討論、明確：

　　因?yàn)槁吨�、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

　　2．詩中刻畫了幾幅 圖畫?

　　討論、明確：

　　三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　3．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

　　討論、明確：

　　對(duì)秋天的喜愛、贊美的感情。

　　五、品味賞析：

　　1．要求學(xué)生想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

　　討論、歸納：

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D：清 晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

　　霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的`涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

　　少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅 目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日 里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

　　2．作者是按什么順序?qū)懢暗?

　　明確：

　　由遠(yuǎn)及近的順序。

　　3．找出你最喜歡的 語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒?

　　討論歸納：

　　（1）伐木聲飄出幽谷—— 從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

　　（2）放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

　�。�3）秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

　�。�4）輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　�。�5）秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

　　（6）秋天夢寐在 牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

　�。�7）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子—— 比喻青鳊魚像烏桕葉；另一 層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

　　六、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

　　七、教師小結(jié)：

　　本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。

　　八、拓展延伸：

　　比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

　　九、布置作業(yè)：

　　1.以“秋天”為題寫一 首詩，相信你一定能寫好。

　　2. 課外閱讀下面這首詩，完成后面的問題：

　　紅的、白的、藍(lán)的……

　　它不是石子，

　　卻能使?jié)L滾波濤

　　在我們心中激起，

　　它不會(huì)飛，

　　卻能把我們帶到奧妙的寰宇。

　　它沒有口，

　　卻能讓我聽到，

　　五洲四海的聲響音律。

　　啊，它是什么？

　　是老師的粉筆，

　　——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。

　　（1）給這首詩加一個(gè)標(biāo)題： 。

　�。�2）本詩運(yùn)用的兩種修辭手法是 和 。

　�。�3）第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？

　�。�4）表 達(dá)主題的句子是哪句？

　�。�5）理解下面句子的含義：

　　帶到奧妙的寰宇：

　　聽到五洲四海的聲響音律：

　　答案：（1）老師的粉筆

　　（2）排比；設(shè)問

　�。�3）各種顏色的粉筆

　　（4）最后一句

　�。�5）科學(xué)知識(shí)的世界；世界每個(gè)地方的消息。

　　【教學(xué)反思】

語文教案 篇2

　　能說會(huì)寫：

　　從一點(diǎn)一滴做起

　　目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步深入單元主題，提高學(xué)生對(duì)遵守社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)，并形成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

　　2.通過交流和談感受，提建議，使學(xué)生能夠思考遵守社會(huì)公德方面的'做法。

　　重、難點(diǎn)：交流中進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)遵守社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)，并形成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

　　教具：掛圖、音像資料。

　　教法：交流、討論

　　流程：

　　一、激情導(dǎo)課，引入話題

　　二、明確要求，指導(dǎo)方法

　　1.自讀文學(xué)說明，了解本次口語交際的內(nèi)容和要求

　　2.先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合本單元的課文來談。

　　3.小組學(xué)習(xí)，全班交流

　�。�1）先在小組內(nèi)交流

　　（2）推薦生動(dòng)典型的發(fā)言在全班交流。

　　（3）評(píng)選“最深感動(dòng)獎(jiǎng)”和“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

　　三、小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)這節(jié)課的收獲。

　　板書：

　　從一點(diǎn)一滴做起

　　要求：

　　1.談自己親身經(jīng)歷的事和現(xiàn)象

　　2.談感受

　　3.提建議

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．孩子們，前段時(shí)間老師聽到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。

　　聽了這件事后，你們有什么想法？

　　2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的.反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

　　2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

　　3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

　　三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

　　1．出示自學(xué)提示：

　　（1）在我拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

　�。�2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

　　（3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？

　　學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

　　2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。

　　（1）啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。料到了你沒有帶零錢只會(huì)帶大票子，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　�。�2）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有紋──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這凝結(jié)起來的笑容里有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

語文教案 篇4

　　【教材分析】

　　《月亮的心愿》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母準(zhǔn)備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。

　　【教學(xué)理念】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導(dǎo)自己的行為。

　　3、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話激情，導(dǎo)情入境

　　小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當(dāng)一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?

　　(學(xué)生自由發(fā)言)

　　月亮有什么心愿?

　　板書：月亮的心愿

　　(齊讀，注意輕聲)

　　讀了課題，你最想知道什么?

　　質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。

　　二、讀文識(shí)字，感知全文

　　1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、指名朗讀，請(qǐng)把你愿意讀的段落讀給大家聽。

　　3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　(先獨(dú)立閱讀，然后小組成員互讀正音)

　　4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些，是怎樣認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)把你的方法和伙伴交流。

　　5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子。

　　將識(shí)字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流

　　1、展示第一幅圖：

　�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

　�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

　　2、展示第二幅圖：

　　⑴ 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

　�、� 感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

　　(在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的'語氣。)

　　3、多種形式朗讀課文：

　　兩人小組互讀。

　　表演讀。

　　分角色朗讀。

　　4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?

　　(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)

　　讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。

　　四、擴(kuò)展小結(jié)，體會(huì)深意

　　月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

　　齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上�！�

　　你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

　　指名自由發(fā)言。

　　小結(jié)：

　　月亮開始是什么心愿?──好天氣。

　　后來呢──下雨。

　　最后呢?──一起郊游。

　　練習(xí)說話：

　　這是一個(gè)___________________的月亮?

　　你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。

　　五、故事拓展，課外延伸

　　1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

　　2、講故事《烏鴉反哺》。

　　3、說說自己的心愿。

　　培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　8、月亮的心愿

　　月亮 去郊游

　　心愿

　　珍珍 照顧媽媽

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