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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案

時間:2024-05-07 06:59:10 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案,希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、游樂園情境圖。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

  2、投影出示游樂園情境圖,問:我們看看圖中的小朋友們在做什么?把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

  3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由,提出問題。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、合作交流,探索新知

  1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?

  2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

  3、小組交流討論。

 。1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

 。2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

  (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

  4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

  方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

  方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

  5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

  6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

  板書:(1)22+13-6(2)22-6+13

  交流:你是怎么想的?

  7、小結(jié)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。

  三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

  1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的.問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

  2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

  [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。

  四、課堂

  通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?

  五、課堂作業(yè)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案2

  設(shè)計(jì)說明

  1.培養(yǎng)學(xué)生用多種方式分析數(shù)量關(guān)系。

  理解數(shù)量之間的關(guān)系是解決問題的前提條件。為了讓學(xué)生理解數(shù)量之間的關(guān)系,本節(jié)課注重讓學(xué)生經(jīng)歷從示意圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題并解決問題的過程,并讓學(xué)生結(jié)合示意圖,用語言表達(dá)自己的思考過程,將對數(shù)量關(guān)系的分析與平均分聯(lián)系起來。通過圖形表征和語言表征等多種形式,將具體問題和運(yùn)算的意義聯(lián)系起來,使學(xué)生有理有據(jù)地選擇算法。

  2.經(jīng)歷由具體到抽象的過程,讓學(xué)生獲得方法,提高能力。

  解決問題主要是分析數(shù)量之間的關(guān)系,而數(shù)量之間的關(guān)系的分析則是學(xué)生從具體情境中抽象出問題的過程。本節(jié)課充分利用主題圖呈現(xiàn)的用除法解決的兩種不同的現(xiàn)實(shí)情境,幫助學(xué)生把抽象的問題具體化、直觀化,讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程。同時激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自主交流解決問題的方法,體會要解決的問題與除法意義之間的聯(lián)系,進(jìn)一步加深學(xué)生對除法意義的理解,讓學(xué)生獲得解決問題的`基本經(jīng)驗(yàn)和方法,從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 圓片

  教學(xué)過程

  ⊙談話導(dǎo)入

  1.課件出示教材23頁例3主題圖,說說你看到了什么。(分組交流各自從圖中看到的信息)

  2.組織學(xué)生匯報(bào)。

  ⊙探究解決問題的方法

  1.教學(xué)例3,探究解題方法。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并講給同桌聽。

  (2)學(xué)生討論、交流,并匯報(bào)。

  預(yù)設(shè)

  生1:15只蠶寶寶,平均放到3個紙盒里,每個紙盒放幾只?

  生2:15只蠶寶寶,每個紙盒里放5只,要用幾個紙盒?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生分析第一個問題。

  ①學(xué)生小組合作,先分析問題,然后匯報(bào)方法。

  預(yù)設(shè)

  方法一:用圓片代替蠶寶寶,動手分一分。

  方法二:用筆畫一畫。

 、诮處煆(qiáng)調(diào):我們可以用動手操作的方法幫助分析數(shù)量關(guān)系。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式,并說說自己是怎么想的。

 、賹W(xué)生列出算式:15÷3=5(只)。

 、趨R報(bào)想的過程:求每個紙盒放幾只,就是求每份數(shù),這是平均分,應(yīng)該用除法計(jì)算。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生自己動腦思考,第二個問題該怎樣解決,并說明理由。

 、賹W(xué)生列出算式:15÷5=3(個)。

 、趨R報(bào)解題思路:15只蠶寶寶,每個紙盒里放5只,求要用幾個紙盒,就是求15里面有幾個5,這也是平均分,應(yīng)該用除法計(jì)算。

  (6)通過解決這兩個問題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),并與小組里的同學(xué)討論。(學(xué)生討論,然后交流討論的結(jié)果)

  不同點(diǎn):第一個問題是求每份數(shù),第二個問題是求份數(shù)。

  相同點(diǎn):兩個問題都是平均分,都用除法計(jì)算。

  2.學(xué)習(xí)用乘法檢驗(yàn)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:大家解決的這兩個問題到底對不對呢?你們能想辦法檢驗(yàn)一下嗎?

  (2)學(xué)生在小組內(nèi)討論檢驗(yàn)方法,并檢驗(yàn)解答是否正確。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)檢驗(yàn)方法:可以用乘法檢驗(yàn)。

  3.總結(jié)。

  我們剛剛用學(xué)過的知識解決了一些生活中的實(shí)際問題,這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:先將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中,引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息,提出問題,并解決問題。再在分析、比較的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系和解決問題的方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法應(yīng)用題作鋪墊。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  4、通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂,學(xué)習(xí)的愉悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、蹺蹺板樂園圖。

  教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的方法解決問題,解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、談話:小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?

  2、投影出示蹺蹺板情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。

  3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):蹺蹺板樂園一共有多少人?學(xué)生自由,提出問題。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、合作交流,探索新知

  1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:蹺蹺板樂園一共有多少人?

  2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

  3、小組交流討論。

  (1)應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人?

 。2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

 。3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

  4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算)

  5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人,只不過在解決問題的思路上略有不同。

  6、學(xué)生嘗試列綜合算式。

  板書:(1)4X3+7=19

 。2)2X6+7=19

  (3)2X8+3=19

  交流:你是怎么想的?

  7、小結(jié)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。掌握用多種方法進(jìn)行解答。

  三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

  1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的.學(xué)生以啟發(fā)。

  2、練習(xí)二的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。

  [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。

  四、課堂

  通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?

  五、課堂作業(yè)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《解決問題》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力,進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生解決問題的準(zhǔn)確性和多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的對位問題。

  2、掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目,并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。

  [設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生喜歡的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、合作探索,鞏固新知

  1、投影出示第9頁做一做主題圖,學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。

  2、出示第11頁第3題。學(xué)生觀察后問:他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的`?學(xué)生交流討論。通過解決問題,既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問題,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

  3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格,并說說怎么算總分。通過計(jì)算各隊(duì)總分,學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況,靈活選擇相關(guān)信息解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  4、完成第5題思考題求:一共有多少個方木塊?學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是:3X3X3-2=25(個)3X3X2+7=25(個)3X3+3X3+7=25(個)

 。墼O(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識、應(yīng)用知識。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。

  三、課堂

  通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲?你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?

  四、課堂作業(yè)

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