丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>三年級數(shù)學(xué)教案>三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-05-06 07:00:56 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀(精選)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀(精選)

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀1

  一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1、現(xiàn)在桌子上擺了這么多的玩具,想玩一會(huì)兒嗎?

  2、觀察:每種玩具是怎么運(yùn)動(dòng)的?待會(huì)兒我們按組來匯報(bào)

  3、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎?你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的`不同分分類嗎?

  4、是怎么分的?為什么這樣分?

  5、像陀螺、風(fēng)車、轉(zhuǎn)筆刀這樣的運(yùn)動(dòng)(師用手勢表示旋轉(zhuǎn))你們能給它起個(gè)名字嗎?(我們叫它旋轉(zhuǎn)。)

  像小小汽車、小烏龜、計(jì)數(shù)器這樣運(yùn)動(dòng)的呢?(接著用手勢表示)(我們叫它平移。)

  6、今天我和孩子們就一起來認(rèn)識了解一下平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(板書課題)

  二、探究新知

  1、在觀察、感受活動(dòng)中認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)

  2、出示多媒體課件:空中列車、空中搖滾、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬)

  3、誰能說它們分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是平移還是旋轉(zhuǎn)?

  4、在我們的生活當(dāng)中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。請看(出示多媒體課件:想想做做第一題)。

  5請孩子們閉上眼睛,靜靜地想一想怎樣的運(yùn)動(dòng)就是平移,怎樣的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。誰能做一個(gè)動(dòng)作,用你無聲的語言告訴大家這就是平移,那就是旋轉(zhuǎn)。

  6、你們能不能根據(jù)他們的運(yùn)動(dòng)給平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造一個(gè)符號呢?(同桌可以商量)

  7、展示匯報(bào)

  8、比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺一樣嗎?有什么不一樣?

  三、操作、觀察

 。ㄒ唬┮埔灰

  1、學(xué)生在方格紙上按老師要求平移圓片。(先向上平移4格,再)

  師:忙了半天又回到原地。好,不玩了。

  2、出示課件:下雨前,螞蟻們正忙著搬家。

 。ǘ┚氁痪

  學(xué)生獨(dú)立完成例題的金魚圖和火箭圖。(電腦驗(yàn)證答案)

 。ㄈ┊嬕划

  在書上試一試?yán)镞x一個(gè)圖形做一做。(用實(shí)物投影學(xué)生的畫法)

  四、全課總結(jié)

  1、師玩竹蜻蜓,這是老師小時(shí)侯自己做的一個(gè)玩具,你玩過嗎?你知道這個(gè)玩具剛才做了哪些運(yùn)動(dòng)?

  2、你回去也能利用一些廢舊物品,發(fā)揮想象,制造出一些平移或旋轉(zhuǎn)的小玩具嗎?

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀2

  導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

  導(dǎo)學(xué)內(nèi)容(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1苯岷鮮導(dǎo)飾激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望,培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識。

  2蹦芙表格進(jìn)行完善,并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

  導(dǎo)學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  教師:明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:

  新聞:8人動(dòng)畫片:22人體育7人

  電視。8人其他:4人

  二、自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟

  (一)嘗試制表

  1苯淌閡想制作成統(tǒng)計(jì)表,應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?

  學(xué)生:要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。

  根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行;“節(jié)目類別”有5類,要畫5列,加上“合計(jì)”要畫6列。

  2動(dòng)手畫一個(gè)2行6列的表。

  3碧钚聰喙嗇諶蕁

 。1)寫上統(tǒng)計(jì)表的'名稱。

 。2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。

  4奔觳橥臣剖欠褡既貳

  可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,看是否一致。

 。ǘ┏鍪纠4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表

  1憊鄄轂恚說說表中有哪些信息?

  2苯淌喝綣將兩張表交給班主任老師,老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),就要看兩張表,挺麻煩的。

  能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表,讓老師看起來更方便一些呢?

  3自主討論,完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  教師:同學(xué)們可以討論一下,怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表?

  (老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

  介紹表頭:體重、人數(shù)、性別。

  教師:你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)

  反饋:展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。

  教師:像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

  教師:從這張表中,你知道了什么?與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比,有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表?為什么?

  三、鞏固深化,拓展應(yīng)用

  完成第95頁課堂活動(dòng)。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、教學(xué)目標(biāo):會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  2、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抽象對算式進(jìn)行估算。

  教學(xué)過程:

  一、聽算。

  二、新授:

  1、由情境引出估算這個(gè)生活中的`數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。

  2、出示例題2,“你有什么樣的解答方法?”

  3、學(xué)生一邊說,教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法,只要合理都可以采用。

  4、讓學(xué)生多說自己的想法,但注意其完整及簡潔。

  5、小結(jié),總結(jié)加強(qiáng)。

  三。鞏固練習(xí):

  做一做:

  1、260÷4≈260可以看成240,也可以看成280。

  2、估算練習(xí)。

  四、作業(yè):第18頁6、7題。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、結(jié)合“分橘子”情景,進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

  2、會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

  3、在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用,發(fā)展應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算

  教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。

  教學(xué)方法

  談話法、練習(xí)法、討論法

  教具準(zhǔn)備

  課件

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  用豎式計(jì)算下面各題:

  48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=

  67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=

 。ㄒ(guī)范豎式的.書寫規(guī)范)

  二、導(dǎo)學(xué)新課

  1.觀察情境圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  4籃零8個(gè),也就是有48個(gè),平均分給三個(gè)人。

  提出數(shù)學(xué)問題:48平均分給三個(gè)人,每個(gè)人各分得多少個(gè)?

  2.列式:48÷3=

  (1)分一分,算一算:

  用4捆小棒代表4籃橘子,獨(dú)立嘗試分一分。

  全班交流,說一說:先分那部分,再分哪部分?

  “4捆平均分給3個(gè)人,每人1捆,還剩下1捆怎么辦?”

  從剛才的分的過程中可以看出,3人先分30個(gè),每人分到10個(gè);再分余下的18個(gè),每人分到6個(gè),每人共分到16個(gè)。

 。2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同之處。

  每人共分到16個(gè)

  30÷3=10,表示3人先分掉30個(gè)

  48-30=18,表示分掉30個(gè),還剩下18個(gè)

  18÷3=6,表示3人再分剩下的18個(gè),每人分到6個(gè),在個(gè)位上商6。

  與48÷2的不同之處:

  被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。

  問題:豎式中第一步的“3”表示多少,為什么“30”的“0”可以省略不寫?

  3寫在十位上,表示30。因此數(shù)位一定要對齊。

  3.算一算,想一想:

  38÷2= 52÷4= 72÷3=

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,展示交流算法,強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

  58÷7= 73÷6=

  問題:怎樣判斷商是幾位數(shù)?

  小組交流,匯報(bào)結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述。

  十位上的數(shù)如果比除數(shù)小,商是一位數(shù)

  十位上的數(shù)如果比除數(shù)大,商是二位數(shù)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成課本練一練第1題,分一分,算一算。

  用豎式算一算,并結(jié)合豎式算一算,說一說每一步的意思。

  2、完成課本練一練第3題。

  3、完成課本練一練第4題。

  4、完成課本練一練第5題。

  學(xué)生理解題意后,獨(dú)立完成,集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識點(diǎn)

  五、布置作業(yè)

  1、課堂作業(yè):完成課本第5頁的第3、4題。

  2、課后作業(yè):練習(xí)冊第3,4頁。

  六、板書設(shè)計(jì)

  分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))

  每人共分到16個(gè)

  30÷3=10,表示3人先分掉30個(gè)

  48-30=18,表示分掉30個(gè),還剩下18個(gè)

  18÷3=6,表示3人再分剩下的18個(gè),每人分到6個(gè),在個(gè)位上商6.

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀5

  教案內(nèi)容:

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級數(shù)學(xué),通過兩年半的學(xué)習(xí),學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),個(gè)別學(xué)生思維比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,但也有個(gè)別學(xué)生懶散,接受力不強(qiáng),成績不太理想,本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  除法年、月、日平移和旋轉(zhuǎn)乘法觀察物體千米和噸軸對稱圖形認(rèn)識分?jǐn)?shù)長方形和正方形的面積統(tǒng)計(jì)認(rèn)識小數(shù)

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能方面

  數(shù)與代數(shù):

  ·會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  ·能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。

  ·能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計(jì)的過程與方法。

  ·能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

  ·能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

  ·認(rèn)識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。

  ·在具體的生活情境中認(rèn)識千米、噸。知道1千米二1000米,1噸:1000千克,并能進(jìn)行簡單的換算。

  空間與圖形:

  ·能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖,能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

  ·結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動(dòng)手制作簡單的軸對稱圖形。

  ·結(jié)合實(shí)例理解面積的`含義。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計(jì)、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

  統(tǒng)計(jì)與概率:

  ·結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。

  ·會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。

  ·會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況

  會(huì)用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析

  2、數(shù)學(xué)思考方面。

  ·經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程、學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。

  ·經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。

  ·在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程中,理解一些常見的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展抽象思維。

  ·在簡單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中,在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識,并能運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

  2、通過小組合作知識,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

  教材分析

  “分?jǐn)?shù)與面積”復(fù)習(xí)一課,是在完成本冊有關(guān)分?jǐn)?shù)知識和面積知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此,本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容時(shí),要充分考慮到學(xué)生的主體性和能動(dòng)性的發(fā)揮,尋找切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法,給他們現(xiàn)實(shí)的、鮮活的、貼近已有知識經(jīng)驗(yàn)的事例;適當(dāng)?shù)慕涣骱献鳈C(jī)會(huì),從交流、梳理、概括和反思中多樣化的練習(xí)方式。并將這兩部分知識根據(jù)知識特點(diǎn),分別鞏固深化,加深理解,進(jìn)一步提高應(yīng)用能力,達(dá)到融會(huì)貫通、熟練運(yùn)用的目的,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識的迫切愿望;同時(shí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  我校所處的學(xué)區(qū)比較特殊,少數(shù)民族學(xué)生占多數(shù)。學(xué)生學(xué)前教育和父母的文化程度參差不齊,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式都存在很大的差異:少數(shù)沒有受過學(xué)前教育的學(xué)生,知識起點(diǎn)底、思維不靈活、語言表達(dá)能力差;而受過學(xué)前教育的學(xué)生思維啟蒙早、起點(diǎn)高,學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。這些情況,給教學(xué)設(shè)計(jì)造成很大的難度。為此,教學(xué)中,我以點(diǎn)帶面,采用好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生的互幫互學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)方式,使不同學(xué)生的能力都得到發(fā)展。我校也非常支持課改實(shí)驗(yàn),為課改年級配備教學(xué)設(shè)施,基本滿足教學(xué)需要。

  課堂實(shí)錄

 。ㄒ唬┣榫臣と,引入復(fù)習(xí)

  師:今天是笑笑的生日,媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕,笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了,我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀!猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊?這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識?這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識。

 。ㄔu析創(chuàng)設(shè)“笑笑過生日”的情境,引出復(fù)習(xí)內(nèi)容(分?jǐn)?shù)的認(rèn)識),啟發(fā)學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。)

 。ǘ┓?jǐn)?shù)知識,探求問題

  1、小組交流

 。1)請學(xué)生在小組內(nèi)交流課前出的分?jǐn)?shù)知識。

  (2)小組同學(xué)互相補(bǔ)充、完善并系統(tǒng)地、完整地出來。

  (3)小組匯報(bào),全班交流,完整再現(xiàn)。

 。ㄔu析在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,小組交流成知識絡(luò),從點(diǎn)到面,從部分到整體,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解認(rèn)識。)

  2、運(yùn)用知識,解決問題

 。1)闖關(guān)

  看誰碩果累累,每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

  第一關(guān):獨(dú)立完成教材70頁第1題,互相講解、互相檢查、互相。

  第二關(guān):完成教材70頁第4題,講解計(jì)算方法,自我。

 。2)問題接龍

  ①創(chuàng)設(shè)情境。

  (繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊,自己吃了一塊,麗麗吃了3塊,小剛吃了2塊。

 、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。

 、塾尚〗M輪流報(bào)題,全班搶答,答對一題可獲得一顆智慧星。

 。3)清查水果個(gè)數(shù),同桌互說收獲與不足。

  (三)面積知識,實(shí)際應(yīng)用

  1、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,引入復(fù)習(xí)

  今天笑笑過生日,小淘氣怎么沒來?他在忙什么呢?我們到他家去看一看。(播放課件二:小淘氣鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事,真是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子?吹叫√詺怃伒卮u的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知識?

  2、知識,加深理解

  (1)小組合作出有關(guān)面積的.知識。

 。2)小組匯報(bào),全班交流。

  3、應(yīng)用知識,提高能力

 。1)粗心的小淘氣

  小淘氣收集了一些面積數(shù)據(jù),可是忘了寫單位。

  ①請你選擇合適的面積單位填空。

  ②與同桌交流。

  (2)灑水車

  今天天氣比較熱,看,開過來一輛灑水車,路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢!小兔子提出教材70頁第5題。

  (3)幫助小淘氣解決問題

 、俨シ判√詺怃伒卮u,猜測可能遇到什么問題。

  A.小淘氣房間的面積有多少平方米?

  B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚?

  C.如果一塊地磚3元錢,需要多少錢?

 、谔魬(zhàn)問題,巧妙解答。

 。ㄔu析讓學(xué)生通過基本練習(xí)“闖關(guān)”“粗心的小淘氣”“灑水車”來鞏固知識,同時(shí)檢測自己的能力。創(chuàng)設(shè)“問題接龍”和“幫助小淘氣解決問題”的拓展練習(xí),拓寬分?jǐn)?shù)和面積知識的深度和廣度,開闊學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)解決問題的能力。)

  (四)回顧自查,自我

  師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識,復(fù)習(xí)應(yīng)用中,你對這部分知識掌握的情況進(jìn)行檢查,情況如何?

  (進(jìn)行,與同桌交流。)

  (評析在知識的梳理過程中,通過學(xué)生間的交流,對知識的掌握與應(yīng)用、與思考、解決問題的方式與技巧等方面進(jìn)行自查,作出合理,明確改進(jìn)方向。)

  教學(xué)反思

  復(fù)習(xí)課基本上是再現(xiàn)和鞏固知識,很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是本節(jié)課要對分?jǐn)?shù)和面積這兩個(gè)差異較大的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分知識系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學(xué)生的能力,而又使課堂不顯得沉悶單調(diào),這是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的主要問題。

  數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本著這一宗旨,我設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際事例,如“笑笑過生日吃蛋糕”“小淘氣因家中有事沒來參加笑笑的生日”自然過渡,將這兩部分知識引出來。在知識中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,利用他們的表現(xiàn)欲望,通過小組交流形式完善知識體系,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,不知不覺地對繁多的知識概念進(jìn)行和復(fù)習(xí)。最后設(shè)計(jì)許多新穎多變的練習(xí)情境,促使學(xué)生想盡辦法巧妙解答,使學(xué)生在整個(gè)課堂中都處于熱情、興奮、積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài),完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  通過這節(jié)課使我深深體會(huì)到,教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境,方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使他們積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。

  案例點(diǎn)評

  本節(jié)課是繼兩個(gè)單元知識之后的復(fù)習(xí)課,要將完全不同的兩部分知識放在一節(jié)課來復(fù)習(xí),并且知識之間沒有聯(lián)系,學(xué)生思維的跳躍也較大,這是非常困難的。但教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)克服了這些困難,巧妙地設(shè)置情境將知識自然銜接,收到良好的教學(xué)效果。

  本節(jié)課,學(xué)生在積極主動(dòng)的交流反思中,共同分享學(xué)習(xí)成果,提升活動(dòng)的價(jià)值。有學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手操作,還有適時(shí)的小組討論。不僅滿足學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,同時(shí)為部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì),收到共享喜悅、共享成果的良好效果。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀7

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第2~3頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識技能。

  探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、數(shù)學(xué)思考與問題解決。

  在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作、交流,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、類比、建立模型的過程,感受“數(shù)形結(jié)合”的思想。

  3、情感態(tài)度。

  結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,發(fā)展數(shù)感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):探索和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  難點(diǎn):

  1、理解除法的算理,掌握除法豎式計(jì)算,能正確、規(guī)范地書寫。

  2、結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

  教具準(zhǔn)備

  課件,小棒。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  ﹙課件出示猴子們收桃子的情景)同學(xué)們,這是什么季節(jié)?﹙秋天﹚秋天來了,果園里的秋桃也該收了,小猴子們在忙著收桃子。有兩只猴子早就摘完了,它們正忙著分桃子呢,不過,它們并不高興,眉頭緊皺,看來是遇到麻煩了,你們能幫助它們嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的.情境,將枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)置于充滿童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

  二、合作探究,解決問題

  ﹙一﹚展示情境,引導(dǎo)觀察,誘發(fā)思考。

  希望你們做個(gè)公平使者,幫它們分一分,使兩只小猴子都能滿意你們的分法。

  利用“分桃子”這個(gè)情境,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生探究分法,并說出這樣分的理由,解讀除法的意義。

  讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題。先獨(dú)立思考,然后小組討論、交流想法。

  ﹙二)自主探究,解決問題

  重點(diǎn)解決“有68個(gè)桃子,平均分給2只猴子,每只猴子分到多少個(gè)?”

 。1)怎樣列式?

  (2)為什么這樣列式?

  2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68÷2”。

  3、在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

  4、全班交流。

  ﹙1﹚擺一擺。

  每只猴子可以分3籃零4個(gè),一共34個(gè)。

  (2)60÷2=30 8÷2=4 30÷4=34

 。3)抽象概括。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀8

  教學(xué)目標(biāo):

  1)使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法

  2)體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義

  3)使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生解決問題能力和實(shí)踐能力

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,籃球,秒表

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:今天我們進(jìn)行一次拍球比賽,一二組叫開心隊(duì),三四組叫幸運(yùn)隊(duì),每隊(duì)選出3名代表比賽,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)隊(duì)拍球的總數(shù)最多,哪個(gè)隊(duì)就為勝利隊(duì)。

  二、解決問題,探求新知

  1.感受平均數(shù)產(chǎn)生的需要

  1)每隊(duì)各派3名代表參加拍球比賽,每人拍5秒鐘

  師把各隊(duì)拍球的數(shù)量板書在黑板上(開心隊(duì):9、13、14,幸運(yùn)隊(duì):12、14、16)

  2)生計(jì)算每隊(duì)的結(jié)果。師宣布:“通過比總數(shù),開心隊(duì)拍了42個(gè),幸運(yùn)隊(duì)拍了36個(gè),開心隊(duì)勝了!

  3)這時(shí)老師請求加入乙隊(duì),現(xiàn)場拍球5秒種,使乙隊(duì)拍球數(shù)增加了12個(gè)。老師又一次重新宣布乙隊(duì)為獲勝隊(duì)(乙隊(duì)抗議)

  4)師:看來人數(shù)不相等,用比總數(shù)的辦法來決定勝負(fù)不公平。有沒有更好的辦法來比較這兩隊(duì)總體拍球水平的高低?

  2.探索求平均數(shù)的方法

  1)生提出求平均的方法,師肯定其方法,告訴學(xué)生:當(dāng)比總數(shù)不公平時(shí)可以用求“平均數(shù)”的方法來比較

  2)怎樣計(jì)算每個(gè)隊(duì)拍球的平均數(shù)?

  在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生提出了計(jì)算的方法:(8+13+14+12)÷4和(11+14+16)÷3

  3)學(xué)生計(jì)算結(jié)果(有余數(shù)時(shí)用近似數(shù)表示):幸運(yùn)隊(duì)大約是12,開心隊(duì)大約是14———要使人數(shù)少的那隊(duì)平均數(shù)大

  3.理解平均數(shù)的意義(開心隊(duì)稱甲,幸運(yùn)隊(duì)稱乙)

  1)師:求平均數(shù)用什么方法?(除法)用什么除以什么?

  小結(jié):平均數(shù)=總數(shù)÷相應(yīng)的總份數(shù)

  2)師以乙隊(duì)的平均數(shù)為例追問:12表示什么?

  生:表示乙隊(duì)拍球的平均數(shù)

  師:你怎么認(rèn)識理解12這個(gè)數(shù)?這個(gè)數(shù)與乙隊(duì)每個(gè)選手實(shí)際拍的次數(shù)相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?是某某拍的嗎?是拍得最多的嗎?還是拍得最少的呢?

  拍得最多的是14個(gè),怎么變成了12個(gè)?拍得最少的怎么也變成12個(gè)?

  生:把多的給少的

  師:你們的意思是說,把多的給少的,這樣就——(生接:平均了)

  3)師:平均數(shù)可能多于14個(gè)嗎?或者少于8個(gè)呢?(不可能,因?yàn)橐嗟慕o少的)

  4)師總結(jié):平均數(shù)并不表示實(shí)際每個(gè)同學(xué)拍的,而是處于最多和最少中間的一個(gè)平均水平,只表示這個(gè)小組的平均水平,12這個(gè)數(shù)是8、13、14、12這一組數(shù)的平均數(shù),它比較好地表示了這一組數(shù)據(jù)的總體水平

  5)同樣的方法分析甲隊(duì)的.平均數(shù),再次鞏固平均數(shù)概念

  6)師:當(dāng)人數(shù)不相等,比總數(shù)不公平,是誰出現(xiàn)在我們的課堂?生:平均數(shù)

  師:此時(shí)此刻,你不想對平均數(shù)發(fā)自內(nèi)心地說兩句嗎?

  生1:平均數(shù)啊平均數(shù),你很公平。生2:平均數(shù),你使不公平的事變公平了

  4.溝通平均數(shù)與生活的聯(lián)系

  師:在平時(shí)的生活中,我們也常常遇到平均數(shù)。像這次考試,老師會(huì)說我們班的平均分是94分,這個(gè)94分是每個(gè)人都考的成績嗎?(不是)它是怎么得到的?(多的給少的。)如果用計(jì)算應(yīng)該怎么列式?(全班的總分÷全班的人數(shù))

  師:看來平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)際的數(shù),而是多的給少的,這才每個(gè)人一樣多。而且平

  均分不可能高于最高分,也不可能低于最低分。

  三、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用

  師:學(xué)習(xí)了平均數(shù)能為我們解決一些生活中的問題嗎?讓我們繼續(xù)研究

 。ㄒ唬╅T票統(tǒng)計(jì)問題

  1)出示統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生觀察

  廈門五一期間鼓浪嶼售出門票統(tǒng)計(jì)圖

  師:從這幅圖中,你知道了哪些信息?

  2)師:面對這么多信息,你還想了解什么?(讓生提問題)

  3)師提問:這五天中平均每天售出門票大約多少張?

  a.讓生動(dòng)筆列式計(jì)算

  b.集體訂正,說說為什么這樣列式?(結(jié)合平均數(shù)公式)

  生:我把五天售出的票加起來再除以5

  4)師:大家計(jì)算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?你們有沒有不同的方法驗(yàn)證?

  啟發(fā)學(xué)生用“移多補(bǔ)少”的方法進(jìn)行驗(yàn)證,結(jié)果平均每天售出門票1000張

  生:我從1300中拿出300張分給5日,從1100張中拿出100張分給4日,這樣每天售出門票都是1000張了。

  5)師讓同學(xué)給自己的方法起個(gè)名字:“先加后除法”“移多補(bǔ)少法”

 。ǘ┰缕骄盟

  1.電腦出現(xiàn)一則信息:(出示小剛家各季度用水情況統(tǒng)計(jì)表)小剛家每季度用水分別是:16噸、24噸、36噸、27噸”

  請你幫他算一算平均每月用水多少噸。應(yīng)該選擇下面哪個(gè)算式?

  出示算式:

 。1)(16+24+36+27)÷4

 。2)(16+24+36+27)÷12

  (3)(16+24+36+27)÷365

  2.同學(xué)們形成不同意見

  1)師請代表說明理由:“題目讓我們求平均每用水多少噸,一年有12個(gè)月”

  2)師電腦演示:÷4表示求每個(gè)季度;÷12表示求每個(gè)月;÷365表示求每天

  3.師:此時(shí)此刻,你最想說什么?—小剛家要節(jié)約用水

  四、總結(jié)評價(jià),提高認(rèn)識

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  1)平均數(shù)=總數(shù)÷相應(yīng)的總份數(shù)

  2)平均數(shù)不是一個(gè)實(shí)際的數(shù),它在最多數(shù)和最少數(shù)之間,表示總體的平均水平

  五.延伸—過河

  一條小河平均水深1米10厘米,小明身高1米30厘米,小明到河里玩會(huì)有危險(xiǎn)嗎?強(qiáng)調(diào):平均水深的意義

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的`發(fā)展。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)過程:

  一、回憶舊知,引入情境

  復(fù)習(xí)四個(gè)方向,請學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。

  想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。

  二、動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)新知

  出示第4頁彩圖。

  1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎?

  2、生繪制校園示意圖。

  3.小組交流展示。

  4.看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡便、更清楚?

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示第6頁第2題彩圖。

  這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?

  2.一人說房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。

  3.全班交流。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,學(xué)會(huì)了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。

  板書設(shè)計(jì):

  繪制平面圖

  上北下南,左西右東

【三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀09-02

數(shù)學(xué)下冊教案03-16

三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案14篇[優(yōu)秀]08-29

數(shù)學(xué)三年級下冊優(yōu)秀教案(通用24篇)03-01

三年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案01-14

三年級下冊數(shù)學(xué)教案[優(yōu)秀17篇]01-29

(必備)三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀5篇02-06

三年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀[集合15篇]03-07

數(shù)學(xué)五年級下冊教案優(yōu)秀04-22

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案11-11