語文教案
作為一名老師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一.教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文把這場雪稱做瑞雪的原因,體會北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2.學(xué)會13個生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語的意思。
3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.知道按時間順序?qū)懙亩温涞奶攸c,能按時間順序說說下雪的過程。
二.教學(xué)重點難點
重點:
1.按要求默讀課文。
2.閱讀按時間順序?qū)懙亩温洹?/p>
難點:理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。
三.課前準(zhǔn)備
詞語卡片課件錄音機課文磁帶
四.教學(xué)時間
2課時
第1課時
教學(xué)要點
默讀課文,了解課文按時間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過;學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。
教學(xué)過程
一.揭題釋題
1.板書:雪。你看到“雪”字會想到什么?
2.在“雪”前板書“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()
3.說說題目的意思。師:這是字面上的意思,學(xué)了課文我們會更明白。
4.認真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。
二.了解課文大意
1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪?為什么把這場雪叫做“瑞雪”?
2.交流:讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時,利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音:凜冽()霎()時間籠罩()分()外巍。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎ⿺S()追逐()(在括號里注上讀音)
字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫一個)
字意:霎時間、分外、巍巍群山、眉開眼笑
3.認讀生字詞語。
三.自讀課文
1.字詞學(xué)得不錯,課文能讀正確嗎?請大家自己大聲讀課文。
2.指名分節(jié)讀課文。評評哪個同學(xué)讀得好。
四.學(xué)習(xí)第1--3自然段
1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2.指名讀,并框出表示時間順序的詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早
3.齊讀這些詞語。
4.細學(xué)第1自然段。
。1)默讀第1段。這段共有幾句話?請標(biāo)上句序。
用“--”劃出描寫雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫下雪時情景的'句子。讀讀劃出的句子。
。2)第1段除了寫下雪的經(jīng)過,還寫出了這場雪的一個特點--雪下得很大。請同學(xué)們再次默讀這一段,用“O”圈出寫雪大的詞。
。3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。
霎時間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.點擊課件:下雪時的景象,理解“大片大片、紛紛揚揚、霎時間、全都籠罩”。
理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語氣。
c.試背這一段。
5.指名讀讀1--3段課文。
。1)哪幾句是具體描寫雪后美景的?
。2)邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)
你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語氣讀第4句話。
7.書面練習(xí)填空:
茫茫田野()好一派()的北國風(fēng)光
巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫
8.感情朗讀課文。
五.作業(yè) 練習(xí)
1.填空:
( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個下午。()的雪花從天空中()地飄落下來。霎時間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。
2.抄寫生字詞語。
3.辨字組詞
瑞()冽()饅()分fen( )
端()列()慢()分fen( )
第2課時
教學(xué)要點
學(xué)習(xí)第4、5自然段,知道課文之所以說這是場瑞雪的原因?偨Y(jié)全文學(xué)習(xí),背誦課文。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字詞語。
2.背誦課文第1--3自然段。
3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)
二.學(xué)習(xí)第4、5段
1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農(nóng)笑了?
2.點擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。
板書:供水“雪”殺菌保暖
3.哪個詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情?理解“眉開眼笑”。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.出示農(nóng)諺:今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。
引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
6.齊讀第5段。面對大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“O”圈出動作的詞。
7.朗讀訓(xùn)練。
三.總結(jié)全文
1.課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序,描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美,而且對莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。
2.引讀課文,背誦課文。
四.課堂練習(xí)
1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光
2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認識本課生字10個,認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字:運、送,2個左右結(jié)構(gòu)的字:挑、擔(dān)。
2.能正確朗讀課文,并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3.展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4.懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
教學(xué)過程:
一、看圖,引出課題
1.圖上畫著誰?(出示課題:小白兔和小灰兔)
2.讀課題(個別讀,齊讀)
3.今天,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
二、感知課文
1.聽錄音,思考:小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎?
2.交流,讀通句子:
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。
3.結(jié)果,會發(fā)生什么樣的故事呢?一起學(xué)課文。
三、理解課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀第3、4節(jié)。思考:小白兔拿了菜子,心情怎樣?
2.蹦蹦跳跳。認識足字旁,積累足字旁的字。
3.你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔)
。1)出示句子:
a)小白兔常常給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學(xué)習(xí)生字:嫩、施、除、運、餓。
4.小白兔的白菜長大了,小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢?
5.指名讀第5節(jié)。思考:小灰兔為什么疑惑?小白兔為什么自豪?
6.出示句子,體會“疑惑”、“自豪”的含義,指出不同的語氣。
。1)小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”
。2)小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,才有吃不完的'菜!
7.分角色朗讀課文。
8.讀了課文,你知道了什么?
9.讀句子:只有勞動最光榮。
四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸
1.說話練習(xí):聽了小白兔的話,小灰兔會怎樣想,怎么做呢?同桌討論,交流。
2.抽讀生字。
3.讀詞語:嫩綠施肥除草搬運
饑餓挑擔(dān)疑惑自豪
懷疑迷惑運氣消除
捉蟲實施蹦蹦跳跳
五、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)
1.指導(dǎo)書寫:運、送、挑、擔(dān)。
2.詞語:蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導(dǎo)學(xué)地位,我覺得應(yīng)該是在難點的突破和重點的把握上,在這里我體驗到一些教學(xué)細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗勞動的苦,學(xué)生在我的范讀中,在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中,我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動,才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃,學(xué)生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么,學(xué)生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、口語交際:
培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達能力,并培養(yǎng)同學(xué)認真聽的習(xí)慣,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容簡潔、清楚。
。、習(xí)作練習(xí):
寫一篇看圖作文,通過課前查閱相關(guān)資料,認真觀察圖畫,想象當(dāng)時的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。
。、俺的發(fā)現(xiàn):
能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。
。、日積月累:
讀成語,了解成語的含義,并能試著運用。
。、拓展延伸:
通過寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)爭帶來的危害,同時,通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、觀賞展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
【教學(xué)重難點】
口語交際、習(xí)作練習(xí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集自身準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。
第一課時 小小新聞發(fā)布會
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,俺們的.生活不時改變。俺們生活在現(xiàn)代社會里,時時處處都能感受到新聞的存在。想一想,俺們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等)
1、你最喜歡看什么新聞?指名說。
。病⒖葱侣動惺裁春锰幠?舉例說一說。
。场⒓热恍侣動羞@么多的好處,假如讓你來講新聞,你們認為應(yīng)該講清楚什么呢?
。础⒛前硞兙蛠黹_一個“小小新聞發(fā)布會”:
、 主持人宣布相關(guān)要求:先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。
、 “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言,每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。
、 評價他們的發(fā)言,教師參與交流、指導(dǎo)。
、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次準(zhǔn)備。
、 新聞發(fā)言人發(fā)言。
、 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。
、 主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。
二、師生總結(jié)
。、通過今天的發(fā)布會,你有一些什么樣的收獲?
2、同學(xué)們,作為新世紀(jì)的建設(shè)者,俺們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事,同時,俺們還要通過各種渠道鍛煉自身的口才,增加自身的膽識,像這樣的發(fā)布會俺們以后還會經(jīng)常進行,希望更多的人能通過這種活動鍛煉自身,提高自身。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、了解“說”的 特點。
2、能順暢地朗讀并背誦課文,初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感。
3、了解文章的思想內(nèi)容,充分領(lǐng)略作者的情懷,認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。
能力目標(biāo)
1、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。
2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。
二、教學(xué)重點
1、反復(fù)誦讀,疏通文意,背誦課文。
2、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。
三、教學(xué)難點
理解運用“菊”和“牡丹”的映襯作用。
教學(xué)課時:
一課時
課前準(zhǔn)備
1。教師準(zhǔn)備:課文的教學(xué)錄音帶,與課文有關(guān)的圖片與資料,輔助教學(xué)的小黑板。
2。學(xué)生準(zhǔn)備:①查找作者的有關(guān)資料及寫作背景,了解“說”這一文體特點。②朗讀課文,借助注釋及工具書疏通文意
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
欣賞課本一幅蓮花插圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的`詩句。
。▽W(xué)生吟誦詩句……)
古往今來,不知有多少人描繪過它,贊美過它,并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征,借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、題解
1、簡介作者:周敦頤,字茂叔,北宋哲學(xué)家,著有《太極圖說》《通書》等。
2、說說本文寫作背景。
3、“說”:是古代一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說明一個道理。
含義:說說愛好蓮花的問題 。
三、感知課文
1、聽錄音朗讀(注意聽準(zhǔn)字音,把握朗讀的節(jié)奏,語氣,語調(diào)。)
2、掃清生字詞
yífán yū zhuó lián xiè yìyīxiǎn
頤 蕃 淤泥 濯 清漣 褻玩隱逸 噫 鮮
3、學(xué)生齊讀課文
4、學(xué)生自由閱讀課文,參照注釋,疏通文意并翻譯課文。
重點講解兩個重要的文言句式:
。1)“予謂菊 ,花之隱逸者也”,判斷句,句型為“……,……也”可譯為“……,是……”其下面的“牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也!眱删渑c此相同。
。2)“菊之愛”,倒裝句, “之”是賓語前置的標(biāo)志,譯為“愛菊” 。“蓮之愛”、 “牡丹之愛”與此相同。
5、指名朗讀
四、 探究課文
(一) 理解蓮花的高潔品格
1、文中哪些語句具體描寫了蓮?作者把蓮花比作什么?
2、作者對蓮花的描寫中賦予蓮的哪些品質(zhì)? 你能讀出來嗎?
(二) 理解運用“菊”和“牡丹”來映襯的作用。
1、文章寫了蓮,還寫了哪幾種花?分別比作什么?
2、作者主要描寫和贊美蓮花,為什么還寫了菊花和牡丹?起什么作用?
明確:這是一種襯托的寫法,用“菊”來正襯蓮花,用“牡丹”來反襯蓮花。
。ㄈ┌盐罩髦
作者在文中表達了怎樣的人生態(tài)度?
。ㄋ模⿲φ瞻鍟,齊背課文。
五、總結(jié):
談?wù)剬W(xué)完了課文后的一點收獲?
六、能力訓(xùn)練。
模仿例句,用托物言志的方法造句。
例句:我愛蓮花,因為它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。
造句:我愛。。。。。。,因為它。。。。。。。
七、作業(yè)
1、加強背誦,認真默寫。
2、完成《愛蓮說》練習(xí)冊
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。
③猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際能力。
、萃ㄟ^自由表達,鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備
、俳處煖(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
、趯W(xué)生帶字典或詞典。
、蹖W(xué)生搜集字謎。
第一課時 口語交際
①談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的`實際由衷地進行夸獎,讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此,我們要學(xué)會夸獎別人。
、谟懻撁鞣。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎別人。
引導(dǎo)學(xué)生認識到,夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
③分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處,再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué),每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
、苋嘟涣鳌
a.各小組推薦一名代表在全班說。
b.師生評議。評議要點:要用具體的事情;要實事求是;要真誠熱情。
c.對于同學(xué)贊揚的話語,請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。
⑤填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄:“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時 習(xí)作
、僬勗拰(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么?教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。
、诮涣魍卣
語文教案 篇6
課時目標(biāo)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言描寫 ; 抓住景物特征進行準(zhǔn)確的描寫 ; 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
課時重點
了解濟南冬天的特點,把握作者的思想感情。
品味語言的準(zhǔn)確性、生動性。
3.掌握情景交融的寫景方法。
課時難點
品味語言的準(zhǔn)確性、生動性。
教學(xué)過程
一、 新課引入 :
同學(xué)們,我們生活在大自然中,大自然的美是無處不在的,尤其是我們祖國壯麗的河山,更是美得讓人陶醉。而在不同的地方、不同的季節(jié),又將會展現(xiàn)出不同的風(fēng)姿。古往今來,文人墨客為此寫下了許多 贊美 四季景色千姿百態(tài),美不勝收 的詩文 。哪位同學(xué)能為老師和同學(xué)們背幾句?
學(xué)生背完,教師引人新課:每個季節(jié)都有不同的景色,而有的地方在同一個季節(jié)又會出現(xiàn)不同的景致,下面我們來學(xué)習(xí)濟南的冬天,看看濟南的冬天和我們這兒的冬天有什么不同?
二、 課件展示濟南冬天的圖片,帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞圖片。
濟南的冬天是如此的美麗,我們看看語言大師老舍是怎樣來展現(xiàn)濟南冬天的美的。
三、 學(xué)生展示搜集的有關(guān)作者的資料。
老舍先生曾在山東任教達7 年之久,對山東產(chǎn)生了深厚的感情,稱山東為“第二故鄉(xiāng)”,他曾滿懷深情地寫下了《濟南的冬天》。
四 、讀課文,初步了解文意。
1、 聽讀
2、學(xué)生 思考 下列問題: 投影儀展示:
(l).本文寫于: 年以前。
。2).濟南冬天的特點是什么,請你用三個詞來概括。
(3).作者通過哪三個比較來說明"濟南夏算是個寶地"?
。4).本文采用了怎樣的描寫順序?
。5).本文是怎樣描寫陽光朗照下濟南的山的?
。6).本文是怎樣描寫小雪點染后的山的?
。7).本文是怎樣描寫濟南冬天的水色的?
(8).本文的中心思想是什么?
。9).下面這些句子中,各用了什么修辭手法?
。.一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。( )
。.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。( )
。.一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。( )
五、疑難提問(要求學(xué)生先討論,然后由教師明確):
1.給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。
2、本文一個突出的特點是寓情于景,情景交融,說說作者是怎樣抒發(fā)自己的感情的?
3 .本文在語言上有什么特點?
本文語言自然、質(zhì)樸,親切、柔和,充滿著溫情、畫意。像美麗的女子情態(tài)可掬,又像慈愛的母親娓娓敘談。
。╨) .標(biāo)劃富有靈性、含有意蘊的動詞。
學(xué)生先跳讀課文,標(biāo)劃出動詞,然后加以體會,進行展示。
如:山尖全白了,給藍天 鑲 上一道白邊。(有意為之,是為了給冬天增加美感)
山坡上 臥 著些小村莊,小村莊的房頂上 臥 著點雪。(形象傳神,寫出了舒適安然的睡姿和靈性)
水藻真綠,把終年貯蓄的綠全 拿 出來了。(寫出了水藻和水的.慷慨多情,表現(xiàn)了濟南冬日的春意和生機)
。2) .體會口語化、情感化的詞語。
a. 教師示范
真的 ,濟南的人們在冬天面上 是 含笑 的 。
標(biāo)劃的詞語自然、柔和、親切、溫馨。如一位慈祥者忍不住向你訴說,如一位自豪者在你耳邊低語!罢娴摹焙畜@喜,“是”“的”舒緩語氣,如此不能不使你相信。
b. 學(xué)生找出類似語句,標(biāo)劃出關(guān)鍵詞,小組交流。
如:明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?
就是下點小雪吧,濟南是受不住大雪的。
六、總結(jié)中心
當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練(檢測)題 : ” 最妙的是下點小雪呀”一段。
1、這段文字的結(jié)構(gòu)方式是______,描寫的對象是 ______,緊扣一個“____”字,突出一個“_____”字,按照_____順序,從_______、______、______到______,描寫了_________。在層層描寫中,寫松樹尖、藍天、山們、薄雪時,“_______”“_______”“_______”“_______”四個詞用的十分準(zhǔn)確形象。
2、 最妙的是指( ) A、最妙的冬天 B、最妙的天氣 C、最妙的景色 D、最妙的小山
3、 “看吧”一詞中的“看”的內(nèi)容一直到( ) A、好象日本看護婦 B、叫你希望看見一點更美的是山的肌膚 C、微微露出點粉色 D、那些小山太秀氣
4、 “看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好象日本看護婦!边@句話運用的修辭手法是________________“日本看護婦”指的對象是_____________________
5 、“這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣!边@句運用的修辭手法是______、__________!皫y的花衣”指的是______ “一道兒白,一道兒暗黃”中“白”指_____,“暗黃”指________,“暗”的意思是___ 它準(zhǔn)確的繪出了冬天_____的色彩。“這樣”是指:_____________________________
板書設(shè)計 :
濟南的冬天
老舍
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