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語文教案

時(shí)間:2024-04-30 07:39:01 語文教案 我要投稿

語文教案(精選)

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案(精選)

語文教案 篇1

  一、看一看,激發(fā)情趣。

  1、播放影片。

  2、用自己的語言描述畫面,初步感受月亮灣的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、小朋友們,這個(gè)美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛自己的家鄉(xiāng),就把家鄉(xiāng)的'美麗景色寫了下來,你們想讀嗎?

 。ǘ┳x一讀,自主領(lǐng)悟。

  1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、你們喜歡月亮灣嗎?把你認(rèn)為最美的地方劃下來,反復(fù)朗讀,仔細(xì)體會(huì)。

  3、分組學(xué)習(xí),把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組同學(xué)聽,并交流自己的想法。

  4、全班交流學(xué)習(xí)情況,尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  (1)“河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去!斌w會(huì)一群群魚兒在河里自由自在地游來游去,開心的樣子。

 。2)“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山!崩斫夂铀那,想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。

 。3)聯(lián)系生活實(shí)際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子,再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。

 。4)月亮灣真美呀!聽!仔細(xì)聽!你們聽到了什么?

  5、有感情地朗讀全文,邊讀邊想象,把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。

 。ㄈ┊嬕划,體悟情感。

  1、月亮灣的景色真美呀!你們想畫下來嗎?

  2、小組討論:月亮灣有哪些景物?這些景物在什么地方?各有什么特點(diǎn)?

 。1)景物有:小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。

 。2)小河在村前,是月牙一樣的;河上有一座石橋;河按岸上長(zhǎng)著許多桃樹;過了橋是一片綠油油的農(nóng)田;村子的后面是山;山坡上有一片茶樹。

  3、動(dòng)手畫一畫。

  4、你的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫,再向同學(xué)介紹。

 。ㄋ模┱f一說,感情升華。

  1、說一說:根據(jù)自己的畫把月亮灣介紹給大家,可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給大家,還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游,必須認(rèn)真準(zhǔn)備。

  2、自由練習(xí)。

  3、在小組內(nèi)交流。

  4、指名當(dāng)小導(dǎo)游,配上音樂,觀眾適時(shí)地可以提一些問題。

 。1)這里的河水怎么這么清?沒有污染嗎?

 。2)這里的桃花怎么這么美呀?

 。3)導(dǎo)游,我好象聽到了遠(yuǎn)處傳來的笑聲,這是誰在笑呀?她們?yōu)槭裁催@么開心?

 。4)這里的茶葉怎么樣?我也想買一袋回去嘗嘗。

  5、參觀完了,中外游客們會(huì)說些什么呢?

  6、師生共同評(píng)議,頒發(fā)“導(dǎo)游證”。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3 個(gè)字,會(huì)寫“一、二、三”3 個(gè)字。認(rèn)識(shí)1 種筆畫“一”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣,引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。

  課前準(zhǔn)備: 1、多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 導(dǎo)入新課 :

  同學(xué)們,開學(xué)到現(xiàn)在大家認(rèn)識(shí)了很多“生字朋友”,還學(xué)了不少漢字。從今天起呀我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多的漢字了。

  二、觀察圖畫,初讀課文。

  1、看圖。首先請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(圖一),這是什么地方?仔細(xì)看看,你還發(fā)現(xiàn)了些什么?你們覺得這地方怎么樣?(很美)

  2、揭題。兩個(gè)孩子在小山村游玩,那里的景色可真美呀!有一首古詩說的就是這幅畫。出示PPT 播放《一去二三里》兒歌,聽老師讀一遍。

  三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1、學(xué)習(xí)“一、二、三”字。 讓學(xué)生找找教室里面那些東西是一、二、三,出示音節(jié)讓生拼讀,強(qiáng)調(diào)“三” 是舌齒音,并拼讀“yi ”老師說明。(單個(gè)“一”讀第一聲,如果“一”后面是第四聲,那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句。“二”、“三!痹倨醋x。老師說明:“二”和“三”有異同。單個(gè)讀就讀“二”。如果“二個(gè)蘋果”應(yīng)該讀作“兩個(gè)蘋果”如果“第二”就讀 “er ”, 三就沒有什么變化,直接讀作“san ”

  2、方法同上,分別學(xué)習(xí)“四”到“十”。指名拼讀,口頭組詞。強(qiáng)調(diào)四的寫字筆順:先里頭后封口。反復(fù)書空。 隨生字學(xué)習(xí)新筆畫:豎彎、橫折、點(diǎn)、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

  3、(生字變換位置)現(xiàn)在這些字的位置變了,誰會(huì)讀?這么多同學(xué)都會(huì)讀,我們開火車比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)讀的又快又準(zhǔn)。

  4、記住了這些字,誰能用“十”字說一句話呢?點(diǎn)生(3~5 名);還有這么多同學(xué)想說,老師再給大家一次機(jī)會(huì)。下面每個(gè)同學(xué)選一個(gè)你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽,說完后小組長(zhǎng)把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學(xué)聽,看哪個(gè)小組說的最好。(獎(jiǎng)智慧星)

  5、(貼一貼)大家想一想,今天學(xué)的這些字里有很多都是表示什么的?(數(shù)字)你們能把他們分別放到花盆和花藍(lán)里嗎?(貼完)你的花籃里有哪些字?能給大家讀讀嗎?你為什么要這樣貼?(這些漢字都是表示數(shù)字的)

  四、指導(dǎo)朗讀 欣賞兒歌

  1、圖文結(jié)合。 (悠揚(yáng)的音樂聲中,教師描述古詩意境)兩個(gè)孩童去郊外游玩,一路嬉戲一路歡暢。只見不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)炊煙裊裊的`小山村,村子里住著幾戶人家。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子,彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花,蝴蝶在花叢中飛舞。這么美的詩大家想背下來嗎。]會(huì)背的同學(xué)站起來,我們一起背著古詩走進(jìn)這美麗的小山村吧!

  五、指導(dǎo)書寫

  1、介紹田字格 。 我們知道四線三格是拼音的家,生字的家在哪呢?這就是生字的家(屏幕顯示田字格)他叫田字格。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。跟著老師讀兒歌你就會(huì)了解他:田字格四方方,寫好漢字他來幫。左上格,右上格;左下格,右下格;橫中線,豎中線;各個(gè)方位記心間。

  2、介紹橫。要學(xué)會(huì)漢字還要認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫,今天老師就給大家?guī)砹艘晃还P畫朋友他就是橫。(屏幕顯示橫)注意寫橫時(shí)要從左到右的寫。(生書空)

  3、指導(dǎo)“一 二 三”。這就是我們今天要寫的三個(gè)字。(顯范字)同學(xué)們看一看這三個(gè)字有什么特殊的地方?(都有橫)大家再仔細(xì)的觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?(長(zhǎng)短不同,位置不同)--師小節(jié):這三個(gè)字的筆畫雖然都是橫,但它們的長(zhǎng)短和寫的位置都不同。(范寫)

  4、寫一寫。下面我們就來比一比看誰寫的最好。請(qǐng)大家打開書45 面一起完成“我會(huì)寫”。注意先描紅再寫,描一個(gè)寫一個(gè)。(師邊巡視邊指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)坐姿。)學(xué)生寫完后展覽好的作業(yè)。

  六、小結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們想辦法認(rèn)識(shí)了很多的漢字。在生活中只要大家注意觀察肯動(dòng)腦筋就一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能簡(jiǎn)單概括故事內(nèi)容。

  2、通過課文研讀,能夠說出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。

  2、把握生動(dòng)傳神的人物形象描寫。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。

  2、把握生動(dòng)傳神的人物形象描寫。

  教學(xué)方法

  1、課件教學(xué)。小組學(xué)習(xí)。教師導(dǎo)學(xué)。

  2、整體引導(dǎo),個(gè)別點(diǎn)撥,學(xué)生自主、合作。

  教學(xué)過程與學(xué)生活動(dòng)

  一、走進(jìn)作者

  丹麥小說家詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),代表作有《希默蘭的故事》 、《漫長(zhǎng)的旅途》等。這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景,把幼時(shí)聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。其中最出色的短篇小說就是是《安恩和奶!罚鳛榈湹恼Z文教材,廣泛流傳。

  二、正音釋詞

  miǎn tiǎn 靦腆羞怯; biě 干癟癟 ; zhě 七皺八褶;

  Cáo 嘈雜 ;xiè 卸貨 ;wēi依偎 ;jiàn 相間

  xiá cī 瑕疵 ;dú小犢 ;zīzhū 錙銖必較 ;

  chóu chú 躊躇

  三、整體感知

  安恩為什么帶著她家的奶牛來到牲口交易市場(chǎng)?讀了全文你覺得安恩是怎樣的一個(gè)人?

  四、初識(shí)安恩

  朗讀課文第1自然段,看看這段文字是從哪些方面刻畫安恩的?

  朗讀課文第2自然段,你覺得這是怎樣的一頭奶牛?寫奶牛對(duì)表現(xiàn)安恩有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系?

  五、走近安恩

   閱讀課文3-19自然段,用課文中的話回答,安恩對(duì)買牛人的態(tài)度分別是怎樣的?

  六、人物形象歸納

  年老貧困、勤儉樸素、

  沉靜安詳、善解人意、

  善良慈愛、自尊、富有同情心

  把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、朋友,像親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界,極富慈愛之心。

  七、課堂小結(jié):隨著我們對(duì)文字的'親近和深入,心中的不解和驚奇被溫暖和感動(dòng)代替。安恩,這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈,被她感動(dòng)的同時(shí),我們也在思考自己的生活,這就是文學(xué)的力量:?jiǎn)⒌先松,升華靈魂。

  就讓我們翻開文學(xué)史,走進(jìn)色彩斑斕的文學(xué)長(zhǎng)廊,和大師交談,認(rèn)識(shí)他們用心靈與智慧塑造的一個(gè)又一個(gè)經(jīng)典人物形象,感受文學(xué)的魅力與風(fēng)采。

  文學(xué)“是一扇神奇的大門,所有愿意走進(jìn)這扇大門的人,都不會(huì)空手而歸!

  希望同學(xué)們親近文學(xué),推開這扇神奇之門,真正步入神圣的文學(xué)殿堂,領(lǐng)略其綺麗的風(fēng)光。

  七、預(yù)習(xí)布置:第五課的預(yù)習(xí)

  課堂練習(xí) 一、整體感知

  1、在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上,用一句話概括故事內(nèi)容(要理清情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮)。

  2、本文按照情節(jié)的發(fā)展可分為兩部分,請(qǐng)說說各講了什么內(nèi)容。

  第一部分:§1 -§2 描寫集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。

  第二部分:§3 -§19 集市上販子、屠夫們對(duì)安恩產(chǎn)生誤會(huì),安恩說出了事情真相。

  課堂小結(jié) 隨著我們對(duì)文字的親近和深入,心中的不解和驚奇被溫暖和感動(dòng)代替。安恩,這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈,被她感動(dòng)的同時(shí),我們也在思考自己的生活,這就是文學(xué)的力量:?jiǎn)⒌先松A靈魂。

  就讓我們翻開文學(xué)史,走進(jìn)色彩斑斕的文學(xué)長(zhǎng)廊,和大師交談,認(rèn)識(shí)他們用心靈與智慧塑造的一個(gè)又一個(gè)經(jīng)典人物形象,感受文學(xué)的魅力與風(fēng)采。

  課外作業(yè)

  學(xué)習(xí)文章中作者對(duì)安恩老太太的人物刻畫的方法,寫一篇200字左右描寫人物的短文。

  板書設(shè)計(jì)人物形象:

  年老貧困、勤儉樸素、

  沉靜安詳、善解人意、

  善良慈愛、自尊、富有同情心

  把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、朋友,像親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界,極富慈愛之心。

語文教案 篇4

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  1. 了解有關(guān)古體詩、近體詩的一些常識(shí)。

  2. 了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。

  3. 了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色,把握詩的情與景、事與情,感受

  品位詩歌的意境。準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。

  二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1. 了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景,理解每首詩的思想感情。

  2. 把握詩歌的景與情、事與情,感受品位詩歌的意境。

  3. 背誦這三首詩。

  三. 教學(xué)安排:2課時(shí)

  四. 教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入:

  民間疾苦,筆底波瀾;世上創(chuàng)痍,詩中圣哲。

  滿眼河上,大地早非唐李有;一腔君國(guó),草堂猶是杜陵春。

  草堂留后世,詩圣著千秋。

  同學(xué)們,這些對(duì)聯(lián)中指的人物是誰呢?對(duì),是杜甫,今天我們學(xué)習(xí)他的兩首

  《望岳》《春望》。

  二. 杜甫介紹:

  唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫,為我們留下了1400多首詩。這些詩像

  一面鏡子,廣泛深刻地反映了安史之亂前后唐代社會(huì)由盛而衰的.真實(shí)歷史面貌。自李唐以來,他的詩歌即被公認(rèn)為史詩,詩人本人也被看作一代詩宗,被尊稱為詩圣。

  杜甫( 712~ 770),唐代詩人。字子美。 祖籍襄陽 (今屬湖北),生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵,在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀,檢校工部員外郎;后世稱之為杜少陵,杜工部。 甫生在奉儒守官并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中,是著名詩人杜審言之孫。 7歲學(xué)詩,15歲揚(yáng)名。 20歲以后可分

  4個(gè)時(shí)期。

  漫游時(shí)期:玄宗開元十九年( 731)至天寶四載(745),杜甫過著裘馬清狂的浪漫生活。 曾先后漫游吳越和齊趙一帶。 其間赴洛陽考進(jìn)士失敗。 天寶三載,在洛陽與李白結(jié)為摯友。 次年秋分手,再未相會(huì)。 杜甫

  此期詩作現(xiàn)存 20余首,多是五律和五古,以《望岳》為代表。

  望岳

  一、課文導(dǎo)入:我們經(jīng)常聽到這么一句俗語說有眼不識(shí)泰山,可見泰山在人們心目中的地位是多么的崇高。你們見過泰山嗎?如果沒親身見識(shí)過泰山也不要緊,下面來看一些泰山的風(fēng)景圖,領(lǐng)略一下它的壯麗風(fēng)光吧。(大屏幕投影一系列圖畫,教師介紹)

  下面學(xué)習(xí)杜甫的《望岳》,看看古人眼里的泰山是怎樣的一番風(fēng)景。

  聽范讀,要求邊聽邊注意讀音,聽完朗讀一遍,

  板書:曾ceng通層 眥zi

  二、讀讀講講問問

  分兩步:先通過解題使學(xué)生達(dá)到整體感知;后逐句詮釋。

  問:結(jié)合照片及詩,你感覺泰山有什么特點(diǎn)?詩中哪里體現(xiàn)出來?

  (板書:地域_、風(fēng)景_、山勢(shì))

  岱宗兩句。

  問:岱宗指的是什么?為什么要尊稱泰山為岱之宗?(投影第最后一頁泰山居五岳之首,在古代被認(rèn)為是最神圣的山。)

  問:夫是個(gè)虛詞,首句意思只在如何(怎么樣)上,試比較岱宗如何和岱宗夫如何在語氣上有什么不同?(加夫則驚奇、贊嘆之情更明明,也更強(qiáng)烈。)

  齊魯怎么理解?泰山之北為故齊地,之南為故魯?shù);形象地用齊魯?shù)貐^(qū)代表泰山的廣闊。青,指泰山之色,了,完的意思。(板書:地域廣)

  翻譯:泰山是怎么樣的呀?它在齊魯大地上都是一片連綿無盡的青翠。

  造化兩句。

  問:造化指什么?(大自然)為什么說天地神秀都聚集于泰山?說明泰山的什么特點(diǎn)?(山勢(shì)高峻)

  問:陰陽一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答,再補(bǔ)充說明:山前為陽,日光先臨,故易曉;山后為陰,日光不到,故易昏。)這是形容泰山高與天齊。(提白云山作對(duì)比)

  問:你覺得割字用得好嗎?換成分、切行不行?(割的對(duì)象比分或切的更有硬度,力度較大。說明泰山陰陽差別明顯,界線分明。)

 。ò鍟猴L(fēng)景美、山勢(shì)峻)

  修辭特點(diǎn):對(duì)偶

  蕩胸兩句。

  問:請(qǐng)調(diào)換一下語序理解這句話:層云生蕩胸,歸鳥入決眥。(曾通層眥即眼瞼接合處。)決眥是一種什么修辭手法?(夸張)

  泰山中天門以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn),或高或低,故謂之層云;鳥亦時(shí)常出沒于山谷間,須睜大眼細(xì)望才能見。表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(向往之至,亟欲一登。)由引出下兩句。

  修辭特點(diǎn):對(duì)偶 夸張

  會(huì)當(dāng)兩句。絕頂,極頂,指玉皇頂。面對(duì)這么一座雄偉的山,誰不想攀登上去成為勇者?

  問:詩人的這句豪言壯語對(duì)你有什么啟發(fā)?(泰山之顛象征人生的理想顛峰)

  (背誦此句,2分鐘抽三個(gè)同學(xué)以上背)

  春望

  國(guó)破山河在,城春草木深。----一個(gè)深字寫盡山河破碎,人民離散。

  感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。----因?yàn)楦袝r(shí)傷懷,加之久別思家之苦,即便是面對(duì)鳥語花香的春景,

  不但無心賞玩,反而落淚心驚。濺驚二字,在句中都是使動(dòng)用法,意思是花使我的淚水飛濺,鳥使我的心靈驚悸。

  烽火連三月,家書抵萬金。----連三月見戰(zhàn)禍之長(zhǎng)。抵萬金極言家書難得。足見思家之苦。

  白頭搔更短,渾欲不勝簪。----苦痛無法排解,搔頭更增哀嘆。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。

  主要板書:

  1 秋游

  天空 藍(lán)藍(lán) 一望無邊

  郊外 白云 有時(shí)像…… (美)

  同學(xué)們 農(nóng)田 黃 紅 白

  游玩 有的……有的……有的 …… (開心 )

  奔跑 奔逐 笑 喊

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

  課外:抄字詞,聽寫生字詞。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入新課

  1. 齊背練習(xí)1中的小詩《秋天到》,并說說這首詩歌里主要講的是什么?

  2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

  二.板書課題,解題

  秋游是秋天出去游玩的意思。

  秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

  三.指導(dǎo)看圖

  1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

  2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

  3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。要求學(xué)生用有的組成句式說話)

  四.初讀指導(dǎo)

  1. 自學(xué)生字詞。

  (1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

  (2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

  (3).識(shí)記生字。

  2. 檢查自學(xué)情況。

  (1).出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。

  (2).齊讀田字格里的生字。

  3. 各自輕聲讀課文。

  4. 分自然段指名讀課文。

  5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的'意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

  ( )同學(xué)們玩得很高興。

  ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

  ( )天空美。

  ( )農(nóng)田美。

  指名到前面填寫。

  6. 齊讀課文

  五.讀抄詞語(課后第三題)

  第二課時(shí)

  一. 聽寫生字詞

  二. 精讀訓(xùn)練

  1. 指名讀。

  2. 分自然段講讀。

  第一自然段

  (1).指名讀。

  (2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說天氣漸漸涼了,再說秋風(fēng)起了?

  (1)比較加了漸漸有什么不同。

  (2)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

  (3)過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

  第二自然段

  (1).指名讀。

  (2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

  (3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

  (4).有感情地朗讀。

  第三自然段

  (1).指名讀。

  (2).這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

  (3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

  b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

  這兩句話的意思相同嗎?為什么?

  (4)齊讀第三段。

  第四自然段

  (1).老師范讀。

  (2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想向著藍(lán)天亮開了嗓子是指做什么?

  (3).第二句說了什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語完全相同嗎?

  (4).這一段第一句用有的……有的……,第二句用大家,想想有什么不同?

  (5).多開心呀表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

  (6).齊讀第四段。

  1. 總結(jié)。

  這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什么感受?

  2. 齊讀課文。

  三.布置作業(yè)

  朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一. 朗讀指導(dǎo)

  1. 指名讀課文。

  2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

  3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

  4. 第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快,流露出喜悅心情。

  5. 第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

  6. 第四段中三個(gè)有的,聲音要逐步提高,語速加快;大家、多開心要重音讀,讀得緩慢。

  7. 個(gè)人練讀。

  8. 指名讀。

  9. 齊讀。

  二.寫字指導(dǎo)

  三.作業(yè)

  1. 描紅練習(xí)。

  2. 比一比,再組詞。

  交( )兔( )家( )喊( )

  郊( )晚( )逐( )城( )

  3.根據(jù)提供的句式說話。

  在操場(chǎng)上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開心呀

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確讀寫生字詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

  4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。

  教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀、背誦課文,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的方法。

  教學(xué)難點(diǎn) 了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備 惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句;

  導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、讀準(zhǔn)生字詞。

  2、了解朱自清的生平資料和作品。

  3、搜集積累惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。

  一、情景導(dǎo)入。

  師:1.播放一段時(shí)鐘的“嘀嗒”聲,引導(dǎo)學(xué)生談自己聽后的感受。

  2.介紹朱自清,引入課題。

  二、初讀課文,體會(huì)情感。

  1.學(xué)生默讀全文;

  2.體會(huì)作者寫這篇文章時(shí)的心情。讓學(xué)生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“嘆”、“悔”二字統(tǒng)領(lǐng)全文。

  三、研讀課文,理解文意。

  (一)研讀課文第三自然段

  1.找出并細(xì)讀“嘆”的段落。

  2.注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音;

  3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子,向同學(xué)們說說自己的理解和感受;

  4.說說作者怎樣寫時(shí)光匆匆的,并仿照這樣的寫法寫上幾句;

  5.體會(huì)文中疊詞運(yùn)用的巧妙;

  6.有感情地朗讀本段。

  (二)研讀課文第二、四自然段

  1.找出并細(xì)讀“悔”的段落。

  2.注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音;

  3.找出含義深刻的`句子或自己特別喜歡的句子,向同學(xué)們說說自己的理解和感受;

  4.體會(huì)作者悔意何來;

  5.體會(huì)比喻、擬人修辭手法運(yùn)用的妙處;

  6.有感情地朗讀本段。

  (三)略讀課文第一、五自然段

  1、通過刪讀體會(huì)排比句的優(yōu)美,講解“;”的用法。

  2、文章開頭的寫法有什么好處?

  四、再讀課文,深化感受。

  1.談?wù)勛约簩W(xué)了本文后想到了什么?

  2.說說自己還知道哪些說明時(shí)光飛逝或勸人惜時(shí)的詞句。

  五、背誦課文

  學(xué)生自由地有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分

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