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高中美術(shù)繪畫教案

時(shí)間:2024-04-22 07:01:00 高中美術(shù)教案 我要投稿

高中美術(shù)繪畫教案通用

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的高中美術(shù)繪畫教案通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中美術(shù)繪畫教案通用

高中美術(shù)繪畫教案通用1

  隨著我國教育體制改革的不斷深入和發(fā)展,要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。我國高等院校中藝術(shù)類學(xué)科的課程內(nèi)容越來越多樣化,已不斷融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。其中,學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)課程中的瀝粉貼金彩繪是我國傳統(tǒng)的美術(shù)技藝,起源于戰(zhàn)國時(shí)期,在盛唐時(shí)期才被廣泛使用,瀝粉貼金彩繪是漢族建筑彩畫中傳統(tǒng)的技藝之一。瀝粉貼金彩繪作為美術(shù)藝術(shù)的一種,希望能夠通過大量的實(shí)踐來有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,但是要想不斷地提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對瀝粉貼金彩繪課程學(xué)習(xí)的效果,就需要不斷強(qiáng)化學(xué)生瀝粉貼金彩繪課程教育的實(shí)效性。

  一、瀝粉貼金彩繪的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

  瀝粉貼金彩繪,畫面呈現(xiàn)出一種古樸、渾厚卻又不失富麗的感覺,它與其他畫作的不同之處就是高出物面,起源于久遠(yuǎn)的戰(zhàn)國時(shí)期,是我國古代漢族建筑彩畫當(dāng)中的傳統(tǒng)工藝。瀝粉彩繪工藝是用油、粉和膠混合調(diào)制成膏狀,在作品上畫出凸起的線條,并在上面涂上顏色,可以增強(qiáng)作品整體的層次感和立體感。在學(xué)前教育專業(yè)瀝粉貼金彩繪的課程教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)以及學(xué)生對美術(shù)認(rèn)知程度的特點(diǎn),大膽突破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的觀點(diǎn)和范圍。在教學(xué)內(nèi)容上,教師可以選擇學(xué)生喜歡的畫作內(nèi)容作為教學(xué)素材,指導(dǎo)并講解瀝粉貼金彩繪的制作過程和注意事項(xiàng),利用課前準(zhǔn)備好的瀝粉貼金彩繪的制作材料,制作出讓學(xué)生滿意的并且具有審美性的美術(shù)作品。

  二、瀝粉貼金彩繪的課程教學(xué)過程

  瀝粉貼金彩繪工藝歷史悠久,在我國古代的青銅器、陶瓷和壁畫上面的裝飾經(jīng)常用到。很多作品經(jīng)過歷史的沖刷千年不壞,依然保持著當(dāng)初的造型風(fēng)格,氣勢磅礴、神韻高雅、彩繪線條剛勁有力。首先,教師要教授學(xué)生瀝粉貼金彩繪圖案涉及的基本常識,注重了解我國傳統(tǒng)的、具有吉祥意義的'圖案,指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一款與吉祥有關(guān)的設(shè)計(jì)草圖;其次,教師可以根據(jù)學(xué)生自己涉及的圖案草圖加以修改和指導(dǎo),作為瀝粉貼金彩繪的底稿進(jìn)行制作,授課教師可以先作示范,將制作過程一一演示一遍,主要講解傳統(tǒng)工藝的簡介和制作過程中的注意事項(xiàng),使學(xué)生基本了解和掌握制作方法;再次,教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組制作,通過小組談?wù)摵脱芯,制作出一個(gè)獨(dú)具特色的瀝粉貼金彩繪作品;最后,學(xué)?梢酝ㄟ^作品比賽或是匯報(bào)展覽的形式展現(xiàn)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的作品。教師要在教學(xué)過程中,根據(jù)不同學(xué)生對彩繪的喜愛程度、制作能力和團(tuán)體合作等方面的狀態(tài),不斷創(chuàng)新和完善瀝粉貼金彩繪課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  三、瀝粉貼金彩繪課程對提高美術(shù)教學(xué)效果的作用

  通過對瀝粉貼金彩繪課程的學(xué)習(xí)和制作,使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了我國傳統(tǒng)的美術(shù)技藝。通過美術(shù)語言表達(dá)自己內(nèi)心的思想和情感,豐富了學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。更重要的是,通過小組合作完成瀝粉貼金彩繪作品的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力、集體意識以及創(chuàng)新意識。瀝粉貼金彩繪制作精美,學(xué)生會(huì)因?yàn)椴世L作品的美產(chǎn)生好奇,進(jìn)而對其產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作的激情。傳統(tǒng)的瀝粉貼金彩繪的圖案都過于古老,學(xué)生不感興趣,通過教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式,圖案內(nèi)容都是學(xué)生喜愛的內(nèi)容,并且教師還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力自己設(shè)計(jì)圖案,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新、探索和發(fā)現(xiàn)的能力,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。無論是從美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展來說,還是從學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和良好的心理素質(zhì)來說,瀝粉貼金彩繪課程的設(shè)置和學(xué)習(xí),不但繼承和弘揚(yáng)了我國傳統(tǒng)的美術(shù)技藝,還在一定程度上挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能,使學(xué)生在彩繪的制作過程中獲得自信心和成功感。

  美術(shù),是人類文明的起源,也是人類文化的重要載體之一,人們可以通過美術(shù)的形式表達(dá)自己內(nèi)心的豐富情感,傳遞思想,是人類歷史發(fā)展長河中的重要文化行為之一。綜上所述,瀝粉貼金彩繪課程的實(shí)行,不但提升了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果,還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對于教學(xué)內(nèi)容來說,應(yīng)該側(cè)重于動(dòng)手實(shí)踐能力,要不斷地探索和完善教育理論和方法,以最大限度地提高瀝粉貼金彩繪對美術(shù)教學(xué)效能的作用。

高中美術(shù)繪畫教案通用2

  一、藏式裝飾圖案繪畫在美術(shù)教學(xué)中的意義

  藏式裝飾圖案繪畫是藏民族繪畫的一種形式,它豐富的線條、明亮的色彩、強(qiáng)烈的裝飾性,有著直觀的視覺沖擊力,適合本民族人民的欣賞特點(diǎn),為學(xué)生所喜聞樂見。藏式圖案繪畫內(nèi)容豐富、直觀、易懂,是樸素、直觀、通俗的美術(shù)教材。它不像素描明暗造型,也不像水墨畫難以理解,也沒有繁瑣的束縛,所呈現(xiàn)的質(zhì)樸美非常符合學(xué)生的審美觀,易認(rèn)知,易動(dòng)手,有情趣,符合學(xué)生追求個(gè)性的心理,也符合他們活潑跳躍的欣賞角度。

  由于我與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活成長環(huán)境和民族習(xí)俗不同,致使對事物美的看法也有所差異,很多時(shí)候?qū)滩纳系囊恍├L畫方法和作品反映的思想方面不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,引不起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過溝通和了解,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)貙W(xué)生對民族性較強(qiáng)的、生活中經(jīng)常接觸的藏式裝飾圖案繪畫具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,在平時(shí)的美術(shù)課中,學(xué)生也喜歡憑借想象,自己繪制一些花卉、動(dòng)物圖案。藏式裝飾圖案是藏族人民在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的,是經(jīng)過傳承和發(fā)展的智慧的結(jié)晶。它反映了勞動(dòng)人民的審美情趣,是我國民間文化的重要組成部分。藏式裝飾圖案繪畫圖案飽滿、對稱、均衡,加上色彩明快和對比強(qiáng)烈,使當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生在認(rèn)知這些圖案時(shí)有親切感和熟悉感,學(xué)習(xí)的時(shí)候充滿興趣和熱情,對活躍課堂氣氛,增強(qiáng)教學(xué)效果起著積極的.作用。

  二、藏式裝飾圖案繪畫的特點(diǎn)

  1、構(gòu)圖飽滿、繁密、完整

  這種裝飾效果,不僅給人以視覺上強(qiáng)烈的沖擊和心靈震撼,而且體現(xiàn)出被裝飾物的厚重感和凝重感。其最大的特點(diǎn)是富麗華美,圓潤豐滿,靈活多樣。如卷草紋構(gòu)成形式,枝葉隨意翻卷,花葉造型前后相連,根據(jù)形勢靈活變幻,絕不重復(fù)出現(xiàn)。這就在形式上更加有利于抒發(fā)氣勢和情感,在審美情趣上更加迎合了人們追求自然生機(jī)的審美態(tài)度,從而促進(jìn)了藏式裝飾紋樣大氣磅礴風(fēng)格的形成。另外,滿密的構(gòu)圖與圓渾的造型相輔相成,即使在一些稀松的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)中,也經(jīng)常用密集的底紋作陪襯,以便有充實(shí)的效果。

  2、對稱性和均衡性

  裝飾圖案十分講求結(jié)構(gòu)上下、左右的對稱與均衡。這種圖案構(gòu)成的排列與組合實(shí)際上體現(xiàn)了多樣統(tǒng)一的形式美法則。對稱性滿足了人們生理和心理上的對于平衡的要求,是原始藝術(shù)和一切裝飾藝術(shù)普遍采用的表現(xiàn)形式,對稱形式構(gòu)成的圖案具有重心穩(wěn)定和靜止莊重、整齊的美感。

  3、裝飾性強(qiáng)

  藏族裝飾圖案或紋樣,從取材上來看,主要采用寫實(shí)圖案、變形圖案和植物圖案。寫實(shí)圖案的塑造較為偏重自然,抓住對象的外在形態(tài)和特征,它在裝飾作品中被廣泛運(yùn)用。變形圖案在表現(xiàn)手法上更著重表現(xiàn)對象的神態(tài)特征和意趣。對人物、動(dòng)物、植物、花卉等對象通過省略、夸張、添加、寓意、聯(lián)想等手法大膽概括加工和變化,以達(dá)到一種理想化的效果。

  三、藏式裝飾圖案繪畫在教學(xué)過程中的具體運(yùn)用

  在課堂教學(xué)中,我講授藏式裝飾圖案繪畫,設(shè)計(jì)課題“收集并繪制藏式裝飾圖案”,并布置作業(yè),讓學(xué)生尋找身邊的藏式裝飾圖案,通過收集整理,確定自己喜歡的樣式,在課堂中學(xué)習(xí)繪制。

  1、大部分學(xué)生從藏式房屋、家具、茶杯、茶碗上面尋找到了自己喜愛的圖案

  有的學(xué)生喜歡簡單的幾何圖形,有的學(xué)生喜歡動(dòng)物圖案,還有的學(xué)生喜歡花卉植物圖案。按其表現(xiàn)題材內(nèi)容的區(qū)別,可分為:(1)幾何形紋飾。(2)動(dòng)物紋圖案,既包括藏族本土的動(dòng)物圖案,如獼猴、牦牛、鹿紋、羊等,又包括帶有漢族文化意識的動(dòng)物形象,如龍、鳳、蝙蝠、麒麟、鶴等。(3)植物紋圖案;(4)自然天象紋,主要有云紋、水紋、波浪紋、火焰紋、噴焰寶珠、山、石、日、月、星等。(5)文字圖案。(6)佛教圖案。

  2、通過講授藏式裝飾圖案的特點(diǎn),分解藏式裝飾圖案,找出圖形、線條和不同色彩搭配,使學(xué)生在選擇感興趣的繪畫題材中找到突破點(diǎn),讓學(xué)生臨摹其中的一幅圖案,教師隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

  3、教學(xué)效果和教學(xué)反思

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